高師音樂教育途徑探討

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高師音樂教育專業(yè)要培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的技能。即音樂專業(yè)演奏（唱）技能和教育教學(xué)技能?？忌膶I(yè)技能水平參差不齊，因此就音樂技能課“吹、拉、彈、唱、跳”等五技能教學(xué)的特殊性，需要上一對一的小課以確保教師能夠因材施教，從而保證能取得良好的教學(xué)效果。但擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生數(shù)大幅增加，致使每個(gè)教師要承擔(dān)的工作量大幅提高。于是學(xué)校針對此也進(jìn)行了改革，把原先一對一的小課改成了小組課，這種小組課，學(xué)生很難較好地掌握專業(yè)技能技巧，如此還會導(dǎo)致水平高的學(xué)生得不到很好的提高，而水平低的學(xué)生又不能得到有針對性的教育。對于音樂專業(yè)技能是如此，對于教育教學(xué)技能也是如此。任課教師應(yīng)該在進(jìn)行理論教學(xué)之后逐一讓學(xué)生說課、試講，任課教師再對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評，給予糾正。如果這些技能都不能得到很好的輔導(dǎo)，那教學(xué)質(zhì)量便會大打折扣。

擴(kuò)招引起了高師院校原本的琴房、音樂教室、排練廳、樂器等教學(xué)場地及設(shè)備很不夠用，致使學(xué)生很難開展相應(yīng)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，再加上原硬件設(shè)施老化，而學(xué)校又沒有足夠的能力配備大量的教學(xué)設(shè)備，這些問題都很嚴(yán)峻?！敖逃?998年頒布的普通高等學(xué)校音樂學(xué)(師范類)本科專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)掌握音樂學(xué)科基本理論、基礎(chǔ)知識與基本技能，具備在高等和中等學(xué)校進(jìn)行音樂教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者。”這樣的培養(yǎng)目標(biāo)給高師音樂專業(yè)的畢業(yè)生提出了完備自身各方面素質(zhì)的要求。首先要具備靈活運(yùn)用音樂知識的基本素質(zhì)。高師音樂專業(yè)開設(shè)了很多音樂專業(yè)理論知識。這些知識既可以讓學(xué)生擁有對音樂的分析能力又可以用這些知識和技能解決以后音樂教學(xué)的基本問題；而高師音樂專業(yè)要求每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)聲樂、鋼琴、鋼琴伴奏、某件除鋼琴外樂器的基本演奏方法，這是作為中小學(xué)音樂教師必備的技能來滿足其專業(yè)教學(xué)；其次要熟悉音樂教學(xué)教法，具備音樂教學(xué)的實(shí)踐能力；再有還要具備有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和班級管理能力等。由此看來，高師音樂教育專業(yè)是要培養(yǎng)出能適應(yīng)中小學(xué)音樂教學(xué)的合格師資的。當(dāng)前高師音樂教育專業(yè)的就業(yè)形勢很不好，畢業(yè)生逐年增加而教師工作崗位逐漸飽和，需求量越來越少，導(dǎo)致的音樂教師供大于求。有很多學(xué)生畢業(yè)后轉(zhuǎn)行，有的學(xué)生在社會上做家教，有的學(xué)生隨著音樂產(chǎn)業(yè)化的潮流進(jìn)入到了某些音樂演出團(tuán)體。但究其大學(xué)期間所學(xué)科目內(nèi)容，不能完全滿足其工作需要。這也是高師音樂專業(yè)最尷尬的一個(gè)現(xiàn)狀。

制定招生計(jì)劃，提高生源質(zhì)量。高師音樂院校應(yīng)該根據(jù)自己的辦學(xué)條件及培養(yǎng)目標(biāo)來制定自己的招生計(jì)劃，不能分?jǐn)?shù)一刀切，有條件的招收一些專業(yè)與培養(yǎng)目標(biāo)相符合的學(xué)生，對其嚴(yán)格要求，加強(qiáng)其社會實(shí)踐。打出高師本專業(yè)的名氣，也可以為學(xué)生的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。高師音樂教育專業(yè)不能只顧眼前，隨意擴(kuò)招，要衡量自身的實(shí)際情況，實(shí)際能力，再確定擴(kuò)招的規(guī)模，在擴(kuò)招的同時(shí)還要兼顧生源的質(zhì)量。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量。高師院校應(yīng)鼓勵(lì)本院教師去專業(yè)院校學(xué)習(xí)，從而豐富自己的知識，提高教師的自身素質(zhì)和專業(yè)水平，保證和提高教學(xué)質(zhì)量；完善課程配套網(wǎng)站的建設(shè)，讓學(xué)生在課上學(xué)到的知識在課下得以鞏固及補(bǔ)充，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高教育質(zhì)量和教學(xué)效果；修繕教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系，從制度上督促教師不斷的提高自己的業(yè)務(wù)能力，不斷更新知識內(nèi)容，盡量發(fā)掘多種教學(xué)方法，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改善辦學(xué)條件。努力改善辦學(xué)條件，盡量為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和藝術(shù)實(shí)踐場所，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生積極參加文藝演出或舉辦專業(yè)音樂會。這不僅能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師的教學(xué)成果，也能擴(kuò)大學(xué)校、教師以及學(xué)生的知名度。即對學(xué)校辦學(xué)有利，也對學(xué)生就業(yè)有利。

制定培養(yǎng)目標(biāo)要與當(dāng)前就業(yè)需求相符合。針對高師音樂院校的培養(yǎng)目標(biāo)，原課程設(shè)置偏向基礎(chǔ)教育。在學(xué)生在掌握一定的演唱和演奏的能力后，應(yīng)該帶學(xué)生多些實(shí)踐。順應(yīng)當(dāng)今的就業(yè)形勢，要藝術(shù)實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐雙管齊下，在實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生。高師音樂教育專業(yè)只有充分利用本專業(yè)的優(yōu)勢，加強(qiáng)人才培養(yǎng)，注重全面發(fā)展，培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置與就業(yè)充分結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正適應(yīng)于時(shí)展的優(yōu)秀人才。（本文作者：湛洋、董茉 單位：唐山師范學(xué)院）