游戲教學中職美術論文

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一、游戲教學法在中職美術中的運用原則

1、體現(xiàn)教學的主旨

科學的教學模式在現(xiàn)代教育體系的盛行，象征著我國教育愈發(fā)成熟。游戲教學法在中職美術教學中起著至關重要的作用，教師采用這種教學方式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，高漲中職生的學習熱情。教師應該圍繞教學目標來設計課堂游戲，達到充分利用45分鐘課堂的效果。教師在設計課堂游戲時，要根據(jù)當堂的教學任務來安排，使學生充分理解美術知識和掌握美術技巧。比如，講解色彩時，教師可以讓學生自主準備顏料，然后在墻上任意繪畫。這會使學生體會到繪畫的樂趣，也放松了緊張的心情，同時讓學生掌握色彩之間的搭配和明暗純度對比以及領悟色彩的奧秘。

2、提高學生的興趣

游戲教學法就是趣味教學，就是體現(xiàn)“新奇”二字。由于中職學生在美術理論知識和技能方面比較薄弱，在無限循環(huán)的練習中，容易產(chǎn)生厭惡的情緒。此時，教師就要利用游戲教學法去提高學生的美術素養(yǎng)。人與生俱來就有好奇和愛玩的特性，所以游戲能夠吸引學生的目光，使他們在不知不覺當中吸取當天所教授的知識。所以，教師在授課當中不應局限于教室內(nèi)部，而是要走入大自然。藝術來源于生活，教師應該引導學生帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去欣賞這個美好的世界。近幾年，國外盛行人體彩繪，雖然我國教育沒有如此前衛(wèi)，但是教師可以帶領學生在校園里創(chuàng)作彩繪。比如，校園里的井蓋比較單調(diào)，學生可以按照自己的想法在上面繪畫，達到裝飾校園的作用。同時，教師可以將傳統(tǒng)的工藝品引入課堂，引導學生鑒賞優(yōu)秀的民間藝術品并且動手制作。臉譜和剪紙是最流行的工藝品，學生也很喜歡和好奇，教師可以讓學生在空白的臉譜上繪畫和剪出自己喜歡的形狀的剪紙。通過游戲制作，學生可以進一步了解傳統(tǒng)工藝品的制作過程和歷史由來，增強了藝術氣息的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和想象力

美術本身就是一門藝術，其能提升人自身的素質(zhì)涵養(yǎng)。學生可以通過深刻領會美術其中的奧秘來達到人生的升華，進一步創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，當然，優(yōu)秀的畫家肯定具備前衛(wèi)的創(chuàng)新能力和豐富的想象力，這也是經(jīng)過日積月累的練習而具備的。教師通過美術鑒賞課，可以讓學生聽一首歌，例如“荷塘月色”，然后引導學生把自己腦海里的畫面繪畫出來，這不僅鍛煉了學生的想象力和創(chuàng)新能力，還增強了學生的表達能力。當然，教師也可以利用詩歌讓學生自由創(chuàng)作，例如“小橋，流水，人家，古道西風瘦馬，夕陽西下”，唯美的畫面可以培養(yǎng)學生對美的欣賞。藝術離不開創(chuàng)新和想象，增強學生在這兩方面的能力迫在眉睫，通過游戲教學法可以實現(xiàn)。

4、促進相互合作

游戲不僅是教師提高中職生美術技能的過程，還體現(xiàn)了學生之間相互合作，相互團結。在游戲的過程中，學生相互合作，培養(yǎng)相互之間的默契，促進了青少年的人格魅力發(fā)展。教師可以利用一個趣味小游戲，來培養(yǎng)中職生的默契和責任感。例如，教師把一張大的白紙放在桌上，每個同學只可以在上面畫一筆，畫之前不能看其他同學所畫的內(nèi)容，當所有同學都參與后，大家再看紙上所繪畫出的成果。如果最后想創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品，這相當考驗學生之間的默契和繪畫的技巧，但是游戲過程卻能勾起學生的好奇和興趣。游戲就是學生關系的一個樞紐，聯(lián)系著他們的共同利益，這使他們不但收獲了知識還獲得了友誼。在藝術領域里，創(chuàng)作并不是一個人埋頭苦干，而是靠與人交流，靈感需要啟發(fā)，培養(yǎng)學生相互合作是必不可少的教學目的。

二、游戲教學法在運用中的注意事項

游戲教學法只是眾多教學方法中的一種，其是為中職美術教學而服務的，并不是課堂的核心內(nèi)容。往往大部分教師在設計課堂教學游戲時，沒有根據(jù)教學目標來設定，使課堂的重心轉(zhuǎn)移。比如，教師會放一些比較色彩鮮艷，內(nèi)容歡快的動畫給學生欣賞，由于教師沒有事先引導學生去觀察動畫人物的神態(tài)，表情和服裝等細節(jié)的東西，導致課堂教學任務失敗。即使游戲教學法比較生動形象，賦予課堂豐富多彩的魅力，但是教師運用不準確就會導致學生完全投入到游戲中，吸取不到教學的內(nèi)容。除了避免學生過分投入到游戲中而忽視學習，教師還要注重所設計的游戲要符合中職學生年齡段，不然類似于小學生的拼色塊，找青蛙等低級游戲會導致學生失去學習樂趣。游戲教學法運用得當會促使學生在美術上發(fā)展的更好，相反則停滯不前。

三、結束語

游戲教學法在中職美術教學中發(fā)揮著至關重要的作用，其能為教師和學生營造良好的學習氛圍，使教學課堂變得生動，靈活和形象。學生對這種教學方式也易于接受，能夠在不經(jīng)意間吸收當天所教授的知識。但是，游戲教學法只是輔助教師教學的一種工具，其是為教學而服務的，不可本末倒置。教師應該通過游戲正確引導學生，不能脫離教學目標，這樣才能更好的培養(yǎng)學生的美術素養(yǎng)，才能向社會導入更多的中職美術人才。

作者：劉一瑩 單位：廣西理工職業(yè)技術學校