音美專(zhuān)業(yè)課程革新研討

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本文作者：徐剛 單位：高等教育出版社

加強(qiáng)和發(fā)展藝術(shù)教育，關(guān)健在于建設(shè)一支數(shù)全足夠、質(zhì)蚤合格而穩(wěn)定的藝術(shù)師資隊(duì)伍。在高等藝術(shù)師范教育中，專(zhuān)科學(xué)生人數(shù)占學(xué)生總數(shù)的75%以上，因此，研究與探討高師專(zhuān)科音樂(lè)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)課程改革和教材建設(shè)，對(duì)發(fā)展藝術(shù)師范教育起著舉足輕重的作用。

一、目前，高等藝術(shù)師范教育正面臨著前所未有的機(jī)遇?！度珖?guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》的領(lǐng)布和《關(guān)于發(fā)展與改革藝術(shù)師范教育的若干意見(jiàn)》的實(shí)施，給高師藝術(shù)教育的發(fā)展提供了政策法規(guī)上的保證;全國(guó)教育工作會(huì)議精神的學(xué)習(xí)使各級(jí)教育行政管理部門(mén)和高等學(xué)校對(duì)美育教育極為重視;普通中學(xué)音樂(lè)、美術(shù)必修課的開(kāi)設(shè)使藝術(shù)師資的需求大幅度增長(zhǎng)。這些因紊為高等藝術(shù)師范教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件和環(huán)晚。

但是，高等藝術(shù)師范教育中也存在著一些問(wèn)題。第一，高師院校在藝術(shù)師資的培養(yǎng)規(guī)模上跟不上藝術(shù)教育發(fā)展的步伐，據(jù)估計(jì)，中學(xué)藝術(shù)教師缺編達(dá)三萬(wàn)余人。第二，一些高師藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)目標(biāo)上有盲目向?qū)I(yè)藝術(shù)院?？待R的現(xiàn)象，很多學(xué)生將成為純粹藝術(shù)家作為自己的奮斗目標(biāo)，不愿意從事教學(xué)工作，致使中學(xué)藝術(shù)師資出現(xiàn)“分不來(lái)，留不住，用不上”的現(xiàn)象。第三，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容上缺乏特色，沒(méi)有基本統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和要求，教學(xué)水平參差不齊，難以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)藝術(shù)教師的要求。第四，藝術(shù)教材缺乏，甚至出現(xiàn)本科、專(zhuān)科、中師使用同一種教材的現(xiàn)象。這些問(wèn)題已引起國(guó)家教委有關(guān)部門(mén)和高師院校的高度重視。

二、抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，這是廣大藝術(shù)師范教育工作者的一致呼聲。1994年底以來(lái)，國(guó)家教委體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司組織全國(guó)高師院校分別在南京師大、黃岡師專(zhuān)、西南師大、首都師大、安陽(yáng)師專(zhuān)、西安音院等院校召開(kāi)了有關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)研討會(huì)和高師專(zhuān)科音樂(lè)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的課題組會(huì)議，就改革高師專(zhuān)科藝術(shù)教育的課程結(jié)構(gòu)，加快教材建設(shè)步伐進(jìn)行了部署。經(jīng)過(guò)反復(fù)討論，廣泛征求意見(jiàn)，在“高等師范專(zhuān)科教育二、三年制教學(xué)方案”的墓礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，形成了(高師專(zhuān)科二、三年制音樂(lè)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程方案》。在制訂方案的過(guò)程中，著重突出了幾個(gè)特點(diǎn):

1.科學(xué)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程結(jié)構(gòu)包括課程設(shè)五和各門(mén)課程合理的比例以及科學(xué)的排列順序。課程結(jié)構(gòu)首先要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格來(lái)科學(xué)構(gòu)建。高師專(zhuān)科藝術(shù)教育專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展，能適應(yīng)初級(jí)中學(xué)教育發(fā)展雷要的初中藝術(shù)教師，因此.課程結(jié)構(gòu)的構(gòu)建充分考慮了初中藝術(shù)課程的內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，充分考慮了初中教師應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了為墓拙教育服務(wù)的指導(dǎo)思忽。

2.突出師范性。在課程方案中，要求在專(zhuān)業(yè)基拙知識(shí)、基本理論、墓本技能學(xué)習(xí)訓(xùn)練的同時(shí)，滲透美學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育職業(yè)課程的知識(shí)與理論，注意培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)能力。凡與初中藝術(shù)課程相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)科教材，都安排了教學(xué)法的章節(jié)。加強(qiáng)了教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，保證教育實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐的時(shí)問(wèn)和質(zhì)蚤，同時(shí)增設(shè)創(chuàng)作實(shí)踐作為必修課程，加強(qiáng)學(xué)生審美意識(shí)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，為他們今后從事中學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基拙。

3.突出地方特色。在課程方案中，增加了一些中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的必修課程，以私揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。為適應(yīng)各地初中教學(xué)工作的需要，方案保證了特設(shè)課程的課時(shí)，使地方和學(xué)校能結(jié)合本地實(shí)際，開(kāi)設(shè)一些有地方特色的課程，以適應(yīng)不同地區(qū)對(duì)藝術(shù)人才的需求。

三、課程改革必然引起教材改革，高師專(zhuān)科音樂(lè)、美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)課程方案的制訂為教材建設(shè)提供了依據(jù)。為了改變目前師專(zhuān)藝術(shù)教材難以滿(mǎn)足教學(xué)需要的狀況，國(guó)家教委體衛(wèi)藝術(shù)司組織全國(guó)高師院校藝術(shù)系的有關(guān)教師，開(kāi)始編寫(xiě)一套高師專(zhuān)科美術(shù)、音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課程必修課教材(美術(shù)專(zhuān)業(yè)11門(mén)，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)10門(mén))，并委托高教社等出版社出版。此套教材的出版將遵循幾個(gè)原則:

1.每門(mén)課程教材的編寫(xiě)，以課程方案中的學(xué)科課程墓本要求為依據(jù)。教材內(nèi)容應(yīng)根據(jù)課時(shí)安排食化，突出適應(yīng)教學(xué)需要。

2.每門(mén)課程教材由高師專(zhuān)科學(xué)校、本科院校、藝術(shù)院校的教師聯(lián)合組成編寫(xiě)組。教材編寫(xiě)學(xué)校及人選由藝術(shù)司根據(jù)各高師院校和出版社推薦確定。

3.為保證教材質(zhì)量，木套教材必須經(jīng)國(guó)家教委組織審查通過(guò)后，方可公開(kāi)使用。各地高校也可自編教材或自選教材。

為滿(mǎn)足各高師院校教學(xué)的需要，本套教材擬于19%秋出版發(fā)行。目前，國(guó)家教委有關(guān)司局、有關(guān)出版社及各編寫(xiě)組正緊密配合，為編寫(xiě)出版高質(zhì)量的藝術(shù)教材而積機(jī)努力。