小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生信息素養(yǎng)提高策略

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學(xué)信息技術(shù)課學(xué)生信息素養(yǎng)提高策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】新課程的改革和深化對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出新的要求，不僅需要學(xué)生掌握相應(yīng)的信息技術(shù)知識和技能，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息意識、思維以及信息責(zé)任等信息素養(yǎng)。本文主要對小學(xué)信息技術(shù)課程中學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)信息技術(shù)課;學(xué)生;信息素養(yǎng);培養(yǎng)策略

隨著素質(zhì)教育的深化和新課程改革工作的推進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中也開始注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)的核心素養(yǎng)包括學(xué)生的計(jì)算思維、信息社會責(zé)任、學(xué)習(xí)創(chuàng)新以及信息意識等。因此教師在教學(xué)中不僅需要注重對信息技術(shù)理論知識和實(shí)踐的教學(xué)，還需要注重對趣味性課程以及情境教學(xué)模式的構(gòu)建，使學(xué)生可以利用信息技術(shù)開展自主學(xué)習(xí)，提升信息技術(shù)教學(xué)效率。

一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息技術(shù)的發(fā)展使人們的生產(chǎn)生活都離不開信息技術(shù)的應(yīng)用，信息技術(shù)有利于提升人們獲取信息的速度和準(zhǔn)確性，為人們提供更多的信息資源獲取途徑，也是當(dāng)前學(xué)習(xí)知識的重要方法和手段。2001年美國教育技術(shù)CEO論壇中明確提出信息素養(yǎng)的定義，并指出信息素養(yǎng)已經(jīng)成為21世紀(jì)人們都需要具備的基礎(chǔ)能力和素質(zhì)。信息素養(yǎng)具體指的是人們在信息社會中獲取信息和處理信息資源的修養(yǎng)和能力，包括信息工具的掌握和使用等方面。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從三個方面理解，第一為學(xué)生具有良好的信息獲取和評估能力;第二，學(xué)生需要能夠合理、準(zhǔn)確使用信息，并能夠獲取自身需要和感興趣的信息;第三，具有正確使用信息技術(shù)的能力?？偨Y(jié)概括為具有良好的信息文化素養(yǎng)和信息意識，并具有良好信息應(yīng)用道德。

二、小學(xué)信息技術(shù)課程提升學(xué)生信息素養(yǎng)的對策

(一)營造良好的信息氛圍，提升學(xué)生信息意識小學(xué)生信息意識的培養(yǎng)和提升有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，提升教師的信息教學(xué)效率。在信息意識的培養(yǎng)中主要表現(xiàn)在學(xué)生對信息的敏感度方面，學(xué)生能夠利用信息技術(shù)對相關(guān)學(xué)習(xí)問題進(jìn)行分析和解決。針對剛?cè)腴T的學(xué)生來說，教師需要通過信息技術(shù)的作用展示，使學(xué)生意識到信息技術(shù)的重要作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［1］。比如，在學(xué)習(xí)“設(shè)置個性桌面”這部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師首先為學(xué)生營造良好的信息氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，可以將學(xué)生最喜歡的照片、圖片等設(shè)置為個性化桌面，學(xué)生可以自行在網(wǎng)頁上搜索相應(yīng)的圖片，也可以將自己的照片上傳到計(jì)算機(jī)上，通過這種方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時在圖片搜索的過程中教師需要強(qiáng)調(diào)健康網(wǎng)站瀏覽的重要性，使學(xué)生在吸收和積累知識的過程中不斷提升健康的信息意識以及信息的分析能力。

(二)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維計(jì)算思維是學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)能力，指的是學(xué)生能夠靈活地運(yùn)用信息技術(shù)思維形式解決生活中的問題。小學(xué)階段學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)能力往往不足，在問題處理中都是結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行，所以在實(shí)際教學(xué)中如果教師采用影響灌輸?shù)姆绞綖閷W(xué)生教學(xué)，會導(dǎo)致學(xué)生的信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量難以提升。教師適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算思維和素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)“整理文件”這部分內(nèi)容時，很多學(xué)生面對屏幕上散亂的文件無從下手，這個時候教師需要向?qū)W生提問，在日常生活中同學(xué)們是不是經(jīng)常會遇到房間混亂的情況?我們?nèi)绾文軌驐l理清晰的收拾房間，同時也能夠在以后應(yīng)用的過程中快速找到相應(yīng)的物品呢?學(xué)生們開始集思廣益，認(rèn)為可以將這些物品裝到箱子中或者柜子中，同時在上面寫上標(biāo)簽……面對學(xué)生的回答教師需要及時給予肯定，同時將生活中的內(nèi)容聯(lián)系到計(jì)算機(jī)的應(yīng)用上，我們又該如何整理計(jì)算機(jī)上的文件呢?引導(dǎo)學(xué)會對文件分類，然后將同類的文件裝到一個文件夾中，并針對這些文件的共性對文件夾進(jìn)行命名，通過這種方式可以引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)思維解決實(shí)際問題，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

(三)利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力信息技術(shù)的發(fā)展使得當(dāng)前教學(xué)中融入很多信息技術(shù)，多媒體技術(shù)就是當(dāng)前教學(xué)中應(yīng)用比較廣泛的現(xiàn)代化信息技術(shù)形式。因此，在小學(xué)信息技術(shù)課程的構(gòu)建中也需要適當(dāng)利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作，為教學(xué)研究提供更有利的條件。多媒體技術(shù)相對于傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)來說，在理論應(yīng)用方面更加具有感染力，知識內(nèi)容能夠直觀、形象地呈現(xiàn)出來［2］。所以教師可以通過多媒體技術(shù)方式加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)字化核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的數(shù)字信息資源應(yīng)用效率。比如在學(xué)習(xí)“用鍵盤打字”這部分內(nèi)容時，為了使學(xué)生可以快速熟悉和掌握拼音輸入法，教師需要先對相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，并以此為基礎(chǔ)錄制拼音輸入教學(xué)法的視頻。在教學(xué)工作開始前，可以通過共享的方式將這些視頻傳入到學(xué)生的電腦中，學(xué)生通過電腦對搜狗拼音輸入法進(jìn)行觀看，在學(xué)生基本了解輸入法后再進(jìn)行自主訓(xùn)練。比如教師可以在視頻的制作中輸入“請同學(xué)們打開書本到第37頁”等相關(guān)口令內(nèi)容，學(xué)生不需要再聽教師的語言口令，通過屏幕觀看就可以完成相關(guān)指令，利用多媒體的開展有利于學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，新課程改革下小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中不再只強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息技術(shù)知識和能力等方面的教學(xué)，還需要注重對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過教學(xué)理念和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。

【參考文獻(xiàn)】

［1］鄭從根．小學(xué)信息技術(shù)課堂上核心素養(yǎng)能力培養(yǎng)策略探究［J］．神州，2020(2):86，88．

［2］王軍．在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)［J］．小學(xué)時代(奧妙)，2019(10):71－72．

作者：劉小珍 單位：江蘇省靖江市城北小學(xué)