小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探討

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摘要：理論知識(shí)的講解與實(shí)踐操作的結(jié)合，這一思想理念應(yīng)用到小學(xué)教育中，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的意義。在小學(xué)教育中，構(gòu)建專業(yè)、合理的實(shí)踐教學(xué)，不僅有利于促進(jìn)小學(xué)教育專業(yè)建設(shè)的發(fā)展，而且對(duì)于小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高也有著重要的重用。然而，在小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，仍然存在諸多問(wèn)題阻礙著小學(xué)教育的發(fā)展，以此為出發(fā)點(diǎn)，提出相關(guān)的策略進(jìn)行研究與研討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；實(shí)踐教學(xué)；理論

21世紀(jì)的社會(huì)是新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要想在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處于有利的地位，最根本的方法就是自己所擁有的能力是被社會(huì)所需的，自己所擁有的才能被社會(huì)所認(rèn)可，而要想使自己的能力和才能符合社會(huì)要求，最為有效和簡(jiǎn)單的途徑就是接受教育活動(dòng)。教育可以使一個(gè)人受到文化的熏陶、接受大量知識(shí)以及提升自己的素質(zhì)，由此可見(jiàn)，教育活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展而言是至關(guān)重要的，與此同時(shí)，教育活動(dòng)可以說(shuō)是貫穿人的三分之一生活，其中最先接受的教育活動(dòng)就是小學(xué)教育，因此，進(jìn)行良好的小學(xué)教育活動(dòng)對(duì)人的發(fā)展有重要的打基礎(chǔ)作用。在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中推行實(shí)踐教學(xué)可以提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性潛能。下面筆者就來(lái)剖析一下如何加強(qiáng)小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

在小學(xué)教育中推行實(shí)踐教學(xué)，就要求小學(xué)教育專業(yè)以學(xué)生的發(fā)展為主體，將理論知識(shí)的講解與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，形成與之對(duì)應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。然而，在實(shí)際教學(xué)中，小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式還存在很多不足之處，為此，只有將這些不足之處予以明確化，才能更好地開(kāi)展有效的對(duì)策。

（一）實(shí)踐教學(xué)所需的資源與場(chǎng)地不完善

小學(xué)教育開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，是需要借助一定的場(chǎng)地才可以得到實(shí)現(xiàn)的，就比如說(shuō)在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，最好是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中多包涵知識(shí)點(diǎn)的方法就是讓學(xué)生親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，再配合上教師的講解，才能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但是，在目前的小學(xué)教育中，實(shí)踐基地運(yùn)行機(jī)制不夠完善，阻礙了小學(xué)教育實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展。

（二）教師對(duì)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的理念不夠理解

由于受我國(guó)長(zhǎng)期的教育觀念與教育體制的影響，作為教學(xué)活動(dòng)最主要的參與者教師，在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)習(xí)慣了將理論化知識(shí)的講解作為課堂講解的核心，忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展，也就意味著在小學(xué)教育活動(dòng)中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，教師無(wú)法真正把握實(shí)踐教學(xué)的精髓，往往都是跟擦邊球一樣無(wú)法正中紅心，也就使實(shí)踐教學(xué)無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。

二、在小學(xué)教育中開(kāi)展好實(shí)踐教學(xué)的策略

為促進(jìn)小學(xué)教育的開(kāi)展，使得學(xué)生可以在小學(xué)階段就培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展好實(shí)踐教學(xué)，本文提出以下三個(gè)方面的策略，希望可以改善存在的問(wèn)題與不足之處。

（一）投入資金，為實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展提供資源與場(chǎng)地基礎(chǔ)

實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，最為直接的意思就是讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，而學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)需要場(chǎng)地與資源，而且教師在開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)之前，也是需要場(chǎng)地與資源起到保障作用的。首先，學(xué)校要加大對(duì)這一方面的投入，建立好教學(xué)活動(dòng)所需要的實(shí)驗(yàn)室，并且配齊所需要用到教學(xué)活動(dòng)中的資源，為教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)提供基礎(chǔ)性作用。其次，學(xué)校可以對(duì)外建立合作關(guān)系，以互動(dòng)合作的形式來(lái)開(kāi)展課堂外的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生可以接觸到不同的環(huán)境，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)小學(xué)的實(shí)踐教學(xué)順利的開(kāi)展，提高小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（二）教師提高自身能力，掌握實(shí)踐教學(xué)正確觀念

在小學(xué)教育中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，教師在其中發(fā)揮著重要的作用，如果教師本身對(duì)實(shí)踐教學(xué)不理解的話，那必然會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的失敗。為此，教師首先要做好自身的功課，掌握好實(shí)踐教學(xué)的精髓，立足于學(xué)生的實(shí)際情況發(fā)展，開(kāi)展適合學(xué)生的教學(xué)方法，與此同時(shí)，要立足于教學(xué)目標(biāo)，將所要教授的理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相互結(jié)合，使學(xué)生不僅可以學(xué)到理論知識(shí)，而且也可以在實(shí)踐操作的過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的理解，從而進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的發(fā)展與進(jìn)步。

（三）開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)中，教師把握好其中的度

實(shí)踐教學(xué)在小學(xué)教育活動(dòng)中的開(kāi)展，有著自身的獨(dú)特性和重要性，為了能夠充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在開(kāi)展小學(xué)教育活動(dòng)中，教師所開(kāi)展的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容是非常關(guān)鍵的，由于以往的課堂教學(xué)中都是以理論的講解為主，很多時(shí)候一節(jié)課45分鐘的時(shí)間都是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，而要運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)的話，則需要將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，這對(duì)教師的專業(yè)能力是一個(gè)考驗(yàn)，因此，教師要把握好其中的一個(gè)度，立足實(shí)際進(jìn)行有效的結(jié)合，從而發(fā)揮出實(shí)踐教學(xué)的真正作用，提高小學(xué)教育的有效性。小學(xué)教育對(duì)學(xué)生的重要性可想而知，因此，開(kāi)展好實(shí)踐教學(xué)，不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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［2］董盈盈.關(guān)于我國(guó)大學(xué)生實(shí)踐能力及其培養(yǎng)的研究［D］.華東師范大學(xué)，2007．

作者：張欣慧 單位：吉林省通化縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)