小學科學課堂教學中信息技術的運用

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了小學科學課堂教學中信息技術的運用范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：現(xiàn)在是網(wǎng)絡普遍發(fā)展的時代，信息技術尤為發(fā)達，在我們的日常教學中，我們開始普及信息技術教學，我們從小學開始普及，從而使枯燥無味的課堂更加生動有趣，同時還能激發(fā)同學們的創(chuàng)造性，積極性以及學習的主動性，在科學這門課程上，我們了解科學其實并不是我們想象中的那樣，它其中包含了太多知識，系統(tǒng)理論，使學生們在課堂上老師注意力分散，思想轉(zhuǎn)移，我想我們可以利用信息技術這一發(fā)展的技術在課堂上教學，電子產(chǎn)品可以說人一出生就開始接觸，其用他們更加感興趣的信息技術去傳授知識，相信如果利用得好的話學生們對科學這一門課程肯定會感興趣的，在文章中，通過信息技術在小學課堂中傳授知識的方法分析。

關鍵詞：信息技術;小學科學;知識的有效性

在新課改中，要求科學這門課程要貼近小學生的生活，需要老師們改變自己的教學方式，聯(lián)系生活，聯(lián)系實際。其實我們知道科學都是在生活中發(fā)現(xiàn)，我們生活中處處都有科學的存在，我們不管什么時候都能接觸到科學，由于我們受到各種客觀因素的約束，我們并不能在每次上課的時候去貼近自然，在社會生活中去體驗，探索科學。但是科學技術那么發(fā)達，我們可以通過信息技術這一科學水平去應用于科學這門課程中。通過虛擬的學習環(huán)境使同學們仿佛身臨其境，改變以往枯燥的學習狀態(tài)，開展新的學習方式，營造一種新的學習環(huán)境，激發(fā)同學對學習的熱情以及主動探索的精神，學生更加高效的掌握知識，運用知識。

1我國虛擬技術的狀態(tài)以及信息技術的成熟度

信息技術在小學課堂中的應用中，我們需要運用到多媒體，其中就包括視覺的傳達，虛擬技術的表現(xiàn)，聲音的傳播等科學技術，其中讓同學們在課堂上更加直觀感受的科學技術中的虛擬技術是至關重要的，我們同學需要在半模擬的環(huán)境中學習科學知識，在我國虛擬技術起步較晚但是都集中運用于物理，化學這種物理成像的課程中。但是現(xiàn)在21世紀的電子商務時代中，信息技術運用到人們每個角落，在課程中老師通過信息技術這一媒介進行教學，從而使學習更加簡單更加容易，通過虛擬畫面使學生身臨其境感受科學。

2增強學生對于科學的真實感觸

其實在小學生的課堂教學中，小學生們?nèi)菀组_小差也就是是我們通常所說的認知存在行動性上面表現(xiàn)出問題來，從現(xiàn)實生活中觀察來看，我們的小學生的思維僅僅只會停留在事物的表面上，在課堂上根本學習不到東西，老師認為學生有認真聽講，其實往往不是，思維早就去想別的東西了，尤其在科學這種理論知識的課堂上，小學生的自我控制能力其實往往不是我們想象中的那樣。但是如果通過多媒體教學就不一樣了，小孩子的好奇心理，往往會是在運用多媒體的時候注意力牢牢集中。從而增強學生對科學的真實感觸。

3信息時代日益發(fā)達，與時俱進拓展知識

在現(xiàn)在這個信息發(fā)展的時候，教師可以通過信息技術來給同學們生動詳細的描述科學文化知識，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)點，保證學生在第一時間就能學到最新的知識。我們舉例來說，在學習自然環(huán)境的保護與可持續(xù)發(fā)展的過程中，我們可以通過多媒體下載一下大自然美麗的圖片，以及大自然被破壞的圖片讓同學們欣賞以及切身體會大自然的神奇奧秘，以及大自然被人們破壞的有多嚴重，讓同學們更加深入的了解此門課程，使注意力集中在課堂教學中，明白保護環(huán)境的重要性。然后老師進行提問，學生們的興趣大了，在課堂上發(fā)言積極，也使老師更加事半功倍了。讓其學生自己探索，互相討論尋找答案，得出結論，這樣一堂課下來學生們學到的東西也更加多了，幫助同學們掌握重點內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。

4提升學生自主學習能力、開展自主學習模式

國家要求規(guī)定在課堂上要激發(fā)同學們自主學習的能力，自主探究的習慣，學生們在學校不僅要學會基礎知識以外還有培養(yǎng)自己主動學習，愛學習的好習慣，我們可以利用信息技術進行半開放教學，不僅僅是科學這一門課程，其它課程也完全可以一樣進行教學，在課堂上讓學生自己進行分析，進行探索，自己動手，提高同學們的自主創(chuàng)新能力動手能力，增強學習效果，從而使學生從小樹立正確的認識觀，價值觀，提高學習效果，調(diào)動學生學習興趣，提升教學效率。綜上所述，我們在小學科學課堂中應用信息技術是一項正確的事情，從老師本身來說可以提高給學生傳授知識的接納性，也能充分調(diào)動學生的學習興趣，合理的利用信息技術，也不能一味的只單純的利用信息技術去傳達知識，更多的理論指導還是要老師來完成，揚長避短，有效教學。在科學課堂上靈活運用信息技術會使我們獲益匪淺。所以我們應該好好利用這一技術。

參考文獻：

[1]李景.對“現(xiàn)代信息技術”在小學科學課堂導入中的應用思考[J].中國電化教育,2015,(z1):286-288.

[2]段躍輝.信息技術在小學科學課堂教學中的運用[J].中國新通信,2015,(23):82.

[3]王玉璽,張妲,鐘紹春等.基于電子書包的探究式教學模式設計——以小學科學教學為例[J].中國電化教育,2014,(2):95-100.

[4]張文奎.信息技術與小學科學課堂整合的現(xiàn)狀分析[J].小學科學:教師,2012,27(3):56.

作者：溫佳友 單位：廣東省深圳市天驕小學