馬良踩茶舞的高校舞蹈教學(xué)可行性
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摘要：當(dāng)前很多高等院校在推進(jìn)教學(xué)工作的過程中，都在致力于積極開設(shè)舞蹈課程，舞蹈課程的開設(shè)有利于促進(jìn)學(xué)生德智體美全方面發(fā)展。本文筆者以馬良踩茶舞和舞蹈教學(xué)為根本切入點(diǎn)，積極探索馬良踩茶舞引入高等院校舞蹈教學(xué)的可行性，并且針對如何發(fā)展高校馬良踩舞提出相關(guān)的可行性建議。
關(guān)鍵詞：馬良踩茶舞；高校舞蹈；可行性
舞蹈屬于一種肢體語言，舞蹈具有一定的藝術(shù)性質(zhì)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中能夠形象生動地體現(xiàn)出學(xué)生的主觀情感。馬良踩茶舞屬于民族舞蹈，在眾多的舞蹈組成中，民族舞蹈對于舞蹈課程的教學(xué)來說是很重要的一個(gè)組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)形式，并且能夠表現(xiàn)出一定的民族特色。將馬良踩茶舞添加到高校舞蹈教學(xué)課程中能夠?yàn)楦咝Ｎ璧附虒W(xué)增添全新的發(fā)展元素，對于高等院校舞蹈教學(xué)工作的發(fā)展來說有百利而無一害。
1馬良踩茶舞的概述
1.1馬良踩茶舞的歷史起源
馬良踩茶舞本身是源于明洪武年間，是江漢平原民間舞蹈的經(jīng)典舞種。在馬良鎮(zhèn)諸多地區(qū)中，人們都有獨(dú)特的飲茶習(xí)慣，并且為了能夠滿足自己的飲茶需求，通常都會根據(jù)不同的飲茶習(xí)慣而種植不同的茶樹，并且將當(dāng)?shù)厮N植的茶樹看作保護(hù)神。在后來的發(fā)展階段，這一種生產(chǎn)形式逐漸的轉(zhuǎn)變成當(dāng)?shù)厣鐣罕娤猜剺芬姷膴蕵沸问健ｑR良踩茶舞形態(tài)動作與馬良鎮(zhèn)當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)勞動力以及生活習(xí)性都有所結(jié)合，被當(dāng)?shù)厝藗兤毡橄矏鄄⑶掖罅ν茝V。
1.2馬良踩茶舞的文化價(jià)值
在歷史的一些文獻(xiàn)資料中，曾經(jīng)記載著關(guān)于馬良踩茶舞的舞蹈形式。在明清時(shí)期，人們在初一或者是十五時(shí)候都會很早起床并且點(diǎn)燃蠟燭和燈籠，點(diǎn)燃香燭祭拜神靈，而且在整個(gè)過程中各家各戶還都會張燈結(jié)彩，有的人會聚集在一起舞獅子，而有的人會聚集在一起踩高蹺慶祝。到了民國時(shí)期，人們在農(nóng)歷三月初三的時(shí)候會慶祝風(fēng)雨節(jié)，當(dāng)?shù)氐娜藗円恢倍枷嘈胖灰嬲\的祈求神靈保佑，那么就能夠使自己變得無病無災(zāi)，并且能夠平安喜樂的度過接下來的時(shí)間。根據(jù)馬良鎮(zhèn)當(dāng)?shù)厣鐣n案中的家族族譜可以發(fā)現(xiàn)，在某些族譜中曾經(jīng)記載過明朝初期的一些老藝人們跳踩茶舞的情景，人們在馬良踩茶舞中積極融入當(dāng)?shù)氐纳钤睾彤?dāng)?shù)氐拿褡逄厣璧副硌莘从沉水?dāng)?shù)貏趧尤嗣竦纳钋槿ひ约皩γ篮蒙畹南蛲椤?/p>
1.3馬良踩茶舞在我國當(dāng)代的傳承與保護(hù)
現(xiàn)如今馬良踩茶舞早已被列入到沙洋縣非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄中，同時(shí)也正在積極申報(bào)市級和省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。在2008年的時(shí)候，沙洋縣非物質(zhì)文化保護(hù)中心正在進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的普查工作，在普查工作推進(jìn)的過程中，不僅收集整理出多種多樣的踩茶舞項(xiàng)目資料，同時(shí)還分析踩茶舞的本源以及建立相關(guān)的老藝人保護(hù)檔案?，F(xiàn)如今我國關(guān)于馬良踩茶舞得保護(hù)力度變得越來越強(qiáng)，這在一定程度上來說有效地推動了馬良踩茶舞的發(fā)展。
2馬良踩茶舞進(jìn)入高校舞蹈教學(xué)的可行性
2.1高校學(xué)生對馬良踩茶舞興趣程度的實(shí)地調(diào)查
在諸多大學(xué)開展的學(xué)生問卷調(diào)查中，我們可以發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生并沒有參加到學(xué)習(xí)采茶舞的課程中，同時(shí)也沒有充分的舞蹈學(xué)習(xí)渠道，但是這些學(xué)生從根本上愿意去學(xué)習(xí)這項(xiàng)舞蹈。當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，常常會面臨很大的學(xué)習(xí)壓力，為了能夠促使當(dāng)代高校學(xué)生從根本上緩解內(nèi)心壓力，應(yīng)該積極的為學(xué)生開辦類似校園舞蹈的活動，鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生參與到娛樂活動中，以便于能夠最大限度地消除學(xué)生的消極情緒，促使學(xué)生能夠得到身心健康的良好發(fā)展。
2.2馬良踩茶舞減輕高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力
我國學(xué)生普遍存在功課壓力負(fù)擔(dān)重的現(xiàn)象，功課多的問題如果不能夠及時(shí)解決，那么會嚴(yán)重的影響到學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而也會為當(dāng)前高等學(xué)校的教學(xué)工作帶來一定的消極影響。馬良踩茶舞屬于全身運(yùn)動，在舞蹈學(xué)習(xí)和表演的過程中需要身體的協(xié)調(diào)配合才能夠完成，僅僅依靠某一個(gè)肢體是無法完成的。舞蹈的表演需要結(jié)合優(yōu)美的音樂才能夠達(dá)到完美的效果，結(jié)合音樂能夠?yàn)槲璧傅谋硌菰鎏硪欢ǖ臍夥?，使學(xué)舞蹈變得更加的熱烈，并且極具娛樂性。學(xué)生通過舞蹈能夠使自己的身體與心靈都達(dá)到一定的放松狀態(tài)，從而也就能夠有效地將自己內(nèi)心的壓力與消極情緒消除。
2.3馬良踩茶舞健身效果顯著
學(xué)生通過馬良踩茶舞能夠使自己全身的各個(gè)關(guān)節(jié)部位都得到不同程度的鍛煉，學(xué)生在空中完成各種舞蹈動作，不僅體現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)程度還能夠使學(xué)生的四肢變得更加的協(xié)調(diào)和靈敏。在進(jìn)行舞蹈動作學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)候，學(xué)習(xí)舞蹈的人不僅需要不斷的跳躍還需要將自己的腰部動作表現(xiàn)的較為協(xié)調(diào)，并且需要將自己其他肢體部位與腰部進(jìn)行靈活配合。根據(jù)學(xué)生的馬良踩茶舞實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，制定科學(xué)合理的舞蹈教學(xué)計(jì)劃，在為學(xué)生提供舞蹈學(xué)習(xí)便利的同時(shí)，可以更好地發(fā)揮馬良踩茶舞的健身效果。
2.4馬良踩茶舞能夠有效地增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的友誼
該項(xiàng)舞蹈屬于群體性的舞蹈，為了能夠達(dá)到良好的舞蹈效果，需要一個(gè)集體的努力，僅僅依靠一個(gè)人的力量是不夠的。學(xué)會踩茶舞并不是一件困難的事情，但是在整個(gè)學(xué)期的過程中，學(xué)生應(yīng)該投入自己的所有經(jīng)歷并且應(yīng)該對舞蹈的學(xué)習(xí)充滿熱情，能夠?yàn)槲璧笇W(xué)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)自己的力量。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，需要成立一個(gè)舞蹈學(xué)習(xí)小團(tuán)體，而在學(xué)習(xí)舞蹈和訓(xùn)練舞蹈的時(shí)候，團(tuán)體內(nèi)的學(xué)生之間能夠達(dá)到前所未有的交流與溝通，通過交流和溝通可以有效的增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的情感。對于菜舞蹈學(xué)習(xí)的大學(xué)生活來說，該項(xiàng)舞蹈的學(xué)習(xí)具有一定的凝聚力，可以有效地增強(qiáng)大學(xué)生彼此的溝通與認(rèn)同，使學(xué)生與學(xué)生之間達(dá)到一定的合作目的。這樣一來既能夠提高學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)水平，又能夠提高學(xué)生的人際交往能力。
3發(fā)展高校馬良踩茶舞的途徑
3.1提高高校舞蹈教師的指導(dǎo)水平
踩茶舞的動作十分的簡單并且方便于學(xué)生學(xué)習(xí)，很適合添加到高等學(xué)校的舞蹈教學(xué)課程中。學(xué)校為了能夠更好的推進(jìn)高校的舞蹈教學(xué)課程并且能夠在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)該積極致力于培養(yǎng)舞蹈教師的教學(xué)水平，以便于能夠更好地提高教師對于教學(xué)知識理論的掌握以及對教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)該就大限度的掌握舞蹈的雪的妖靈動作，并且分析這些要領(lǐng)動作的學(xué)習(xí)方法，以便于能夠?yàn)樽约喝蘸蟮慕虒W(xué)工作奠定前期的技術(shù)準(zhǔn)備力量。在教師自我教學(xué)水平有效提高之后，組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的舞蹈學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過程中，教師與教師之間應(yīng)該不斷的交流自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)意見，為學(xué)生提供最為滿意的教學(xué)服務(wù)需求。在學(xué)生的眼里，教師往往都是他們學(xué)習(xí)過程中最好的榜樣作用，這也就意味教師的教學(xué)水平對學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)有很重要的影響，教師應(yīng)該積極完善指導(dǎo)水平，只有這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的踩茶舞學(xué)習(xí)做出正確的方向指引，為學(xué)生學(xué)習(xí)馬良踩茶舞提供充分的幫助。
3.2營造踩茶舞的校園文化氣氛
如果要想在高等院校校園內(nèi)廣泛的推廣踩茶舞運(yùn)動，那么首先就應(yīng)該創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，并且大力的去宣傳踩茶舞的舞蹈文化，讓更多的人去認(rèn)知踩茶舞的舞蹈內(nèi)涵以及了解學(xué)習(xí)踩茶舞的必要意義。當(dāng)學(xué)生對該項(xiàng)舞蹈具有一定的充分認(rèn)知之后，能夠調(diào)動學(xué)生對于舞蹈的學(xué)習(xí)熱情，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的欲望，從而有效地提高學(xué)生的審美水平以及舞蹈的學(xué)習(xí)能力。良好的校園文化氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)采茶舞有一定的重要影響，可以幫助學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)舞蹈，從而將自己的舞蹈學(xué)習(xí)能力發(fā)揮到最佳狀態(tài)。
3.3積極舉辦校園馬良踩茶舞比賽活動
學(xué)校在推進(jìn)舞蹈教學(xué)工作的過程中也可以適當(dāng)?shù)亻_辦舞蹈比賽的活動，并且組織學(xué)校不同年級學(xué)生積極參與到舞蹈比賽中，在舞蹈比賽中應(yīng)該將學(xué)生進(jìn)行分組，通過分組學(xué)習(xí)和分組比賽，可以有效地激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體意識。在這個(gè)過程中，學(xué)校和教師可以將優(yōu)秀的學(xué)生推薦到高級別的舞蹈比賽中，以便于能夠幫助學(xué)生更好地展現(xiàn)自己，以及更好地傳承踩茶舞和發(fā)揚(yáng)采茶舞的風(fēng)采，這樣一來對于促使學(xué)生個(gè)性化發(fā)展來很重要，以便于能夠幫助學(xué)生累積更多的舞蹈經(jīng)驗(yàn)和舞蹈功底。
結(jié)束語
在舞蹈工作推進(jìn)的過程中，節(jié)奏意識的培養(yǎng)是所有舞蹈教學(xué)人員都必須著重培養(yǎng)和注意的問題。節(jié)奏對于舞蹈來說具有很重要的意義，把握好節(jié)奏能夠提高舞蹈的表演效果，在舞蹈的表演過程中如果缺少節(jié)奏，那么就會使舞蹈缺少一定的平衡性質(zhì)。在馬良踩茶舞的教學(xué)中，教學(xué)人員應(yīng)該注重提高學(xué)生對于節(jié)奏的把握意識，增強(qiáng)學(xué)生對馬良踩茶舞的學(xué)習(xí)潛力。
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作者:張冬琦 單位:長江大學(xué)