鍋莊舞校園體育文化論文

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1鍋莊舞對西藏高校校園體育文化建設(shè)的自身優(yōu)勢

1．1形式靈活，不受場地限制

鍋莊舞在克服場地器材短缺方面表現(xiàn)出明顯優(yōu)勢，他不受場地、器材、環(huán)境的約束，可以在室內(nèi)、室外、廣場、娛樂健身場所任意空地進(jìn)行，參與人數(shù)，練習(xí)時間可短可長，其靈活性是其他運動項目無法相比的．無論男女老少都能根據(jù)自身需要而調(diào)整身體姿勢，動作方向、路線、幅度和節(jié)奏等，使身體的各個部位得到科學(xué)的鍛煉．

1．2學(xué)生對民族項目有特殊情感

學(xué)生對自己民族的體育項目有著深厚的感情，體現(xiàn)在他們對自己民族體育項目的熱愛，對自己民族體育文化的一種發(fā)自內(nèi)心的崇拜．對以藏族師生為主的西藏高校來說，鍋莊舞更容易被多數(shù)學(xué)生接受，在選擇鍋莊舞健身時，可以激起民族學(xué)生的自豪感和認(rèn)同感，他們可以邀請非藏族的同學(xué)一起練習(xí)并對他們進(jìn)行指導(dǎo)．在鍛煉身體的同時，增加了同學(xué)之間的友情，增進(jìn)了各民族的友誼，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國熱情，促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)．

1．3門檻低，簡單易練

西藏高校的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)牧民區(qū)，受教育水平相對落后，對現(xiàn)代競技體育項目接觸甚少，甚至是學(xué)校普及的籃、排、足三大球類項目都未接觸．對于這些項目如果沒有扎實基礎(chǔ)，其技術(shù)很難掌握，只能作為旁觀者，也就談不上將其作為健身手段了．鍋莊舞這項民族傳統(tǒng)體育項目，起源、發(fā)展于民間，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)，簡單易學(xué)，更多地體現(xiàn)休閑娛樂性，可以讓鍛煉者放松身心，對體育基礎(chǔ)要求低，動作簡單易學(xué)，容易使人產(chǎn)生興趣．作為本民族的傳統(tǒng)體育項目，學(xué)生都有扎實的基礎(chǔ)，不僅在生理、心理方面更能起到健身、健心的效果，還豐富了學(xué)生的文體生活，更能促進(jìn)校園體育文化建設(shè)．正是這些優(yōu)點，可以使許多平時很少參加體育鍛煉、只作為旁觀者的學(xué)生加入到體育鍛煉當(dāng)中，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的文體生活，更能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識．

2鍋莊舞對西藏高校校園體育文化建設(shè)的影響

2．1物質(zhì)方面

高校校園體育物質(zhì)層面是校園體育文化建設(shè)的基礎(chǔ)，鍋莊舞的團(tuán)體表演所表現(xiàn)出來的整體形象是學(xué)校體育文化物質(zhì)方面的組成部分．演的道具、口號、隊形等的設(shè)計，突出民族高校校園文化內(nèi)涵，表演主題體現(xiàn)院校文化，注重各院系的不同特色，和校園文化緊密結(jié)合起來，引起觀眾的共鳴和認(rèn)同，將這些元素體現(xiàn)在鍋莊舞表演中，無疑是對學(xué)校體育文化建設(shè)的一種提升．同時，各院?？梢酝ㄟ^校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、海報等方式對表演、賽事進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解體育文化，使校園媒體和體育文化相互促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)校園體育文化建設(shè)．隨著校園鍋莊舞的不斷發(fā)展，逐漸形成各個學(xué)校富有特色的鍋莊舞文化，進(jìn)而發(fā)展成學(xué)校特色的校園體育文化．

2．2精神方面

校園體育文化的精神層面是校園體育文化的本質(zhì)和核心，決定了高校校園體育文化的發(fā)展目標(biāo)．

2．2．1鍋莊舞促進(jìn)了校園體育文化的育人功能，促進(jìn)了各民族團(tuán)結(jié)與文化交流鍋莊舞作為一種少數(shù)民族的體育舞蹈，特殊的圓圈隊形，讓每位練習(xí)者都能看到每一個人，在心理上是平等的，有很強的凝聚力和向心力．在跳舞的過程中通過行為與語言的交流，加強了彼此的聯(lián)系，同學(xué)情誼得到升華．同學(xué)之間在跳鍋莊舞的時候，多數(shù)區(qū)外學(xué)生是不會的，藏族學(xué)生在其中可以擔(dān)當(dāng)教師，向其他學(xué)生傳授技能，培養(yǎng)學(xué)生的說、教能力，讓學(xué)生從學(xué)的角色轉(zhuǎn)化為教的角色．在眾多同學(xué)面前發(fā)言，克服膽怯、羞澀心理，有利于自信心的培養(yǎng)，也促進(jìn)了不同民族文化之間的交流，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，推動文化大發(fā)展、大繁榮，有利于民族團(tuán)結(jié)．

2．2．2有助于體育意識教育高校在體育教學(xué)中過多注重增強學(xué)生體質(zhì)，傳授體育“三基”，忽視體育意識的培養(yǎng)．鍋莊舞正彌補了這一缺陷，在鍋莊舞教學(xué)中，學(xué)生對生理、心理及認(rèn)識都有一定程度的提高，可以對學(xué)生身體、心理素質(zhì)提出特殊要求，對學(xué)生進(jìn)行體育意識教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習(xí)慣，在潛移默化中受到良好的教育，樹立終身體育意識．另外隨著高校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)生知識的不斷積累，使學(xué)生形成了自己的思維方式，可以將鍋莊舞與其他現(xiàn)代項目相結(jié)合，如健美操、廣播體操等，對動作進(jìn)行改編，形成“鍋體操”等新的運動項目，為校園體育文化的發(fā)展注入新的活力，同時推進(jìn)校園文化建設(shè)．

2．2．3鍋莊舞的表演弘揚了高尚的體育精神校園體育精神是指一定歷史階段中，在校園體育文化建設(shè)中積淀、整合、提煉出來的，反映校園體育文化的行為準(zhǔn)則、價值觀念和意識的總和，是校園人的體育精神、生活方式和意識形態(tài)的反映．在西藏高校，鍋莊舞表演有無形的凝聚力，可以通過這一形式，充分展示該校的體育精神．在走訪中得知，多數(shù)師生認(rèn)為大型鍋莊舞的表演過程中能體現(xiàn)出學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強自我表現(xiàn)意識和克服困難的勇氣和信心，提高審美創(chuàng)新能力．體育精神一旦形成就不易改變，滲透到學(xué)校的各個角落，影響著每一個人．通過鍋莊舞提升校園體育精神的培養(yǎng)，對校園文化建設(shè)有促進(jìn)作用．

2．3鍋莊舞對校園體育制度建設(shè)的影響

高校的規(guī)章制度是學(xué)校正常運轉(zhuǎn)、維護(hù)教學(xué)、生活秩序的重要保障．完善的規(guī)章制度是學(xué)校體育文化發(fā)展的有力保證．鍋莊舞作為一項民族傳統(tǒng)體育項目，要確保其持續(xù)發(fā)展下去，學(xué)校應(yīng)制定一系列規(guī)章制度，讓民族傳統(tǒng)體育融入到學(xué)校文化建設(shè)中來．針對多數(shù)老師對民族傳統(tǒng)體育項目知識不熟悉的現(xiàn)狀，制定學(xué)校培訓(xùn)制度，定期派老師外出培訓(xùn)，敦促老師不斷學(xué)習(xí)．在普及鍋莊舞的基礎(chǔ)上每年舉行鍋莊舞比賽，形成一種制度，對民族文化進(jìn)行宣傳．

2．4有利于豐富體育課程內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生體育視野

西藏高校中體育教學(xué)內(nèi)容主要以現(xiàn)代競技體育項目為主，而對于民族傳統(tǒng)體育項目從未涉及，作為民族高校，在體育課程設(shè)置中大多存在課程內(nèi)容單一，設(shè)置簡單的情況．鍋莊舞符合民族地區(qū)院校學(xué)生的特點，貼近民族學(xué)生生活，在已有的課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將鍋莊舞引進(jìn)入到課堂中，既可以彌補現(xiàn)有體育課程內(nèi)容的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，又能弘揚傳統(tǒng)體育文化，增進(jìn)民族情感，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展．

3結(jié)語

塑造著內(nèi)在美與外形美相結(jié)合的大學(xué)生，而且作為一種校園體育文化形式，既豐富了人們的娛樂生活，為師生員工搭建了體育健身的平臺，又從物質(zhì)、精神和行為等方面促進(jìn)了校園體育文化的建設(shè)和發(fā)展，是建設(shè)大學(xué)校園體育文化的重要內(nèi)容．作為一項傳統(tǒng)的體育項目，我們必須以積極的態(tài)度對其加以保護(hù)、發(fā)掘和利用，讓其在傳播優(yōu)秀文化和全民健身領(lǐng)域發(fā)揮更大作用．

作者：劉玉娥 畢衛(wèi)忠 劉玉燕 單位：西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院 濟(jì)南高新區(qū)春暉小學(xué)