談高校體育文化內涵價值及使命

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摘要：高校體育文化是一種特殊的文化。當前高校體育文化建設形成了強烈的價值沖突，是文化自信在新時代的一種態(tài)度。新時代高校體育文化的發(fā)展要考慮以“為誰培養(yǎng)人”為使命，以“培養(yǎng)什么樣的人”為價值載體，重新思考高校體育文化育人的內在機理，合理分析高校體育文化內涵“怎樣培養(yǎng)人”的延伸。

關鍵詞：體育文化；內涵；價值；使命

中華民族的文化使命需要在實踐中進行文化的創(chuàng)造，推動我國社會主義文化不斷繁榮和昌盛，是新世紀對新時代文化使命重新詮釋。在新時代中我們需要理性認識高校體育文化使命，它對推動普通高校體育工作創(chuàng)新發(fā)展有深遠的歷史意義。

1高校體育文化

高校體育文化的使命要超越于身體運動。體育文化是一種新的生活方式，一種教育手段，一種精神物質載體。培養(yǎng)高校師生健康的身體，塑造和健全教師和學生的人格，促進師生全面發(fā)展是高校體育文化一項重要內容。新時代高校體育文化歷史使命，應當以突出大學生健康發(fā)展為首要任務，科學地規(guī)劃高校體育文化活動內容；以學生在校園的空間為運動場所，強調校園精神的群體文化。高校師生充分認識學校體育文化內涵，在校園環(huán)境中利用師生共同體驗活動，創(chuàng)造體育物質財富和體育精神財富。

2高校體育文化發(fā)展內涵訴求

2.1大學校園體育文化形式多元化

校園體育文化的內涵表現(xiàn)為人文熏陶和文化育人兩個因素。人文熏陶堅持學生為主體，全方位地認識學生、感化學生，樹立學生體育運動中的主導地位，確立學生的健康為第一位，充分了解學生個體發(fā)展的不同，通過和學生互動后滿足學生的體育運動需求，讓學生體育運動得到全面發(fā)展。體育文化的育人功能是秉持學校體育課程思政的理念，合理引導學生發(fā)展，通過有效傳承和創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育課程的人文功能和育人使命。

2.1.1高校校園體育精神文化建設高校校園體育精神文化建設是校園體育活動中形成的體育運動理念、體育運動精神和體育運動價值，對學生的全面發(fā)展有一定影響。高校校園體育精神文化發(fā)展應當建立在高校文化的傳承與創(chuàng)新基礎上，體現(xiàn)高校時代體育精神，積極發(fā)揮體育精神文化對師生們所起到引領和感召的作用。

2.1.2高校校園體育物質文化校園是學生生活和運動休閑的場所，高校體育物質文化是肩負著體育育人責任的文化載體。校園體育物質文化在一定程度上促使靜態(tài)的場景通過情感的內容，合理增強體育文化知識，弘揚我國優(yōu)秀體育傳統(tǒng)文化，宣傳體育文化。

2.1.3建設校園體育制度文化高校體育制度文化是指導學生改變體育行為的重要因素。學校體育教育價值體現(xiàn)了學校的體育運動理念和學校體育運動精神。校園體育制度文化高度發(fā)展反映學校體育管理者的思想動態(tài)和學術創(chuàng)造價值，所以建設體育制度文化是一項重要的教育任務。

2.2學生接受校園體育文化方式

文化是一種社會屬性，它和社會發(fā)展一脈相承。學校的發(fā)展實質上是文化的發(fā)展，促使學生自身的內化從而塑造人和完善人。校園體育文化育人價值體現(xiàn)體育人文社會學知識以及體育人文精神的“內化”，促進學生人格健全、審美價值觀發(fā)展。高校學生本體“內化”接受校園體育文化的同時，也會主動對學習進行篩選。體育文化的“內化”實質是對體育文化信息逐步有效感知，合理選擇和整合構成的連續(xù)認識過程。

3高校校園體育文化的價值觀

新時代的校園是與時俱進的，始終要以“培養(yǎng)什么樣的人”為基本準則。高校校園體育文化建設價值體現(xiàn)在學生群體的世界觀、人生觀以及價值觀完善過程，堅持文化自信是傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的一種方式和重要舉措。

3.1體育精神價值追求

新時代的體育精神需要把當代的體育精神與我國社會主義核心價值觀不斷相結合，才能有效相互促進、和諧發(fā)展。“平等、公正、愛國”的核心價值觀在體育精神中得到完美的詮釋。沒有愛國的體育運動是不健全的，在有正確信仰的前提下發(fā)展體育運動，體育精神才會上升到愛國層次。高校校園體育文化內涵要反映師生融入校園體育文化活動過程中，所體現(xiàn)的體育價值觀念、體育精神理念、體育道德。

3.2體育人文價值的現(xiàn)實需求

少年強則中國強，體育強則中國強。我國要從體育大國向體育強國轉變。體育與健康息息相關，高校體育課程現(xiàn)已改為“健康體育”，可見體育運動對健康的重要性。體育技能學習可以培養(yǎng)學生應對困難的心理素質，通過體育運動進行壓力釋放，舒緩緊張的情緒，享受體育運動的快樂。

3.3創(chuàng)新校園體育文化

高校校園體育文化的產(chǎn)生和發(fā)展，它應當隨著社會文化的進步而隨之改變，社會文化不斷變革對校園體育文化發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。高校校園文化要適應時展的要求，并理性去審視民族傳統(tǒng)體育文化，在此基礎上使學校體育文化不斷創(chuàng)新與發(fā)展。校園體育文化的建設要讓學生感悟體育文化獨特的魅力，掌握一項體育運動技能，以便養(yǎng)成終身鍛煉的習慣。校園體育文化發(fā)展以學生綜合素質全面發(fā)展為主體，在體育實踐中認識體育的價值，培養(yǎng)適應社會競爭所需的各種素質。

4高校校園體育文化使命感

4.1體育文化對健康中國戰(zhàn)略的實施有重要意義

《健康中國2030規(guī)劃綱要》指出“體育教育要主動為人民健康需求服務；深化體制機制改革；優(yōu)化要素配置和服務供給；補齊發(fā)展短板；推動健康產(chǎn)業(yè)轉型升級；滿足人民群眾的健康需求”。我們將“廣泛開展全民健身運動”作為提高全民身體素質的重要手段，以人民的健康為中心，踐行健康中國戰(zhàn)略。

4.2培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的人

新時期高校的體育教育目標，就是培養(yǎng)學生在生活中有主人翁精神，有社會責任的擔當。培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是高校教育的終極目標。高校教育本質日益清晰，教育目標明確“為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”。在信息化教育中，要深度理解體育文化時代使命的新要求，樹立“健康第一”教育新理念，把體育課開齊開足，促進學生的全面發(fā)展。

4.3完善體育課堂文化

在文化自信的前提下，校園文化的歷史使命逐漸清晰，為學校的體育教育工作提供新的思路。體育課堂文化是學生和教師在日常教學中，借助于學校的校園環(huán)境，在體育教學中相互產(chǎn)生的情感交流。當前體育課程思政路徑不斷優(yōu)化，人們對學校的體育課堂文化有了新的理解。

4.4塑造體育課程文化

學校體育課程合理性是檢驗學校體育工作開展的重要指標，是衡量學校體育文化傳播的尺度。新時期大學生對于精神文化的需求不斷加強，學生試圖擺脫體育課程文化的邏輯機制羈絆，這需要引起高校體育管理部門的思考。體育課程文化重新認識，需要學生正確地認識社會發(fā)展，弘揚我國民族傳統(tǒng)體育文化，在新時代中更多地創(chuàng)新體育文化。

5結語

文化的發(fā)展離不開社會的進步，同樣新時代高校校園體育文化發(fā)展需要緊密結合我國社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。學校校園體育文化的進步，建立在理解我國文化自信的基礎上，并且是對校園體育文化進行全方面的定位和思索，所以要深度領會黨和國家對教育的要求，重新塑造高校校園體育文化價值，充分發(fā)揮校園體育文化在新時展中的使命。

參考文獻

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作者：谷茂恒 單位：湖南安全技術職業(yè)學院基礎教育學院