小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)思考

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摘要：隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革，逐漸重視學(xué)生們綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們德智體美全面性的發(fā)展，整體性的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中，立定跳遠(yuǎn)是其中重要的項目之一，一方面促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的提高，另一方面提升學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力，全面性的提高學(xué)生們的體育能力。本文將以小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)思考為主題，從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)課堂立定跳遠(yuǎn)教學(xué)策略

在小學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，整體呈現(xiàn)出課堂氛圍枯燥的教學(xué)問題，學(xué)生們無法全身心地投入到體育教學(xué)和訓(xùn)練中，降低體育課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性的提升。所以，教師們改變自身的教學(xué)觀念，將學(xué)生們處于教學(xué)課堂的主體地位，全面貫徹寓教于樂的教學(xué)觀念，形成積極活躍的課堂教學(xué)氛圍，同時進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和方式，促進(jìn)循序漸進(jìn)地提高自身的體育綜合能力，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

一、創(chuàng)設(shè)體育課堂教學(xué)情境

在小學(xué)體育教學(xué)過程中，學(xué)生們的興趣和積極性不高是面臨的重要問題，教師要改變自身的教學(xué)模式，根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容，從生活的角度向?qū)W生們進(jìn)行分析和講解，同時采用設(shè)置懸念的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們主動參與到立定跳遠(yuǎn)知識的學(xué)習(xí)和探究中，以及將先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備融入到教學(xué)課堂上，激發(fā)學(xué)生們的積極性，進(jìn)一步增加學(xué)生們之間的互動，促進(jìn)體育課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，為之后專業(yè)的訓(xùn)練打下理論基礎(chǔ)。比如，在立定跳遠(yuǎn)理論知識的講解中，教師要從運動會比賽項目出發(fā)，以圖片或者音頻的形式讓學(xué)生們了解體育精神的內(nèi)涵，同時引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察立定跳遠(yuǎn)的動作，對立定跳遠(yuǎn)有一個簡單、整體的認(rèn)知，進(jìn)而引入體育知識的分析和講解。然后，全面落實學(xué)生們在體育課堂的主體地位，根據(jù)具體的教學(xué)情況，為學(xué)生們設(shè)計層次性的立定跳遠(yuǎn)問題，采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，將學(xué)生們進(jìn)行合理性的分組，引導(dǎo)學(xué)生們在小組內(nèi)積極發(fā)表自身見解，形成激烈的討論氛圍，促進(jìn)學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，不斷提升自身對體育理論知識的掌握情況，打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。

二、創(chuàng)新體育課堂教學(xué)策略

在小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)對相關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行分析，掌握自身所面臨的教學(xué)問題，對其中所采用的教學(xué)策略進(jìn)行篩選和總結(jié)，同時結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)方法，逐漸形成完善的教學(xué)步驟，促進(jìn)學(xué)生們循序漸進(jìn)的提升自身的身體素質(zhì)和立定跳遠(yuǎn)的能力，整體性的提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。比如，在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的教學(xué)中，首先教師要為學(xué)生們量身打造專業(yè)訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動，最大限度地活躍學(xué)生們的身體肌肉和韌帶，避免在大幅度的訓(xùn)練中造成身體損傷，促進(jìn)立定跳遠(yuǎn)項目教學(xué)效果的提升。然后，教師以采用示范教學(xué)的方式，向?qū)W生們展示正確、準(zhǔn)確的立定跳遠(yuǎn)動作，讓學(xué)生們清晰的了解到準(zhǔn)備動作、跳躍動作和落地動作的姿勢，同時向?qū)W生們講解相關(guān)的注意事項，引導(dǎo)學(xué)生們具有針對性的糾正自身的身體動作，掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧，充分發(fā)揮出身體的潛能，促進(jìn)自身立定跳遠(yuǎn)能力的提升。最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式開展立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練，一方面讓學(xué)生們直接相互學(xué)習(xí)，另一方面指出學(xué)生們在身體動作上的錯誤和不足，讓學(xué)生們具有針對性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，不斷改變自身習(xí)慣性動作，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的提升，整體性的提高立定跳遠(yuǎn)體育項目的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

三、完善體育課堂教學(xué)模式

在小學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，整體呈現(xiàn)出單一化的教學(xué)模式，枯燥、乏味的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練難免會降低學(xué)生們的積極性和動力，進(jìn)而無法全身心地投入到訓(xùn)練中，無法達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以，教師將寓教于樂的教學(xué)觀念融入到其中，組織學(xué)生們開展相應(yīng)的體育活動，為學(xué)生們提供身心放松的空間，促進(jìn)學(xué)生們立定跳遠(yuǎn)能力提高的效率，形成多元化的體育課堂教學(xué)體系。比如，在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的教學(xué)中，教師組織學(xué)生們開展立定跳遠(yuǎn)比賽，激發(fā)學(xué)生們的競爭意識，促進(jìn)學(xué)生們積極參與到比賽中，以團(tuán)隊比賽的形式開展，促進(jìn)學(xué)生們團(tuán)隊意識和合作精神能力的培養(yǎng)，整體性提升學(xué)生們的體育綜合能力。同時，教師作為立定跳遠(yuǎn)比賽的裁判，以公平、公正的態(tài)度保持體育活動的順利開展。另外，教師將鼓勵性評價融入到教學(xué)體系中，根據(jù)學(xué)生們在立定跳遠(yuǎn)比賽中的成績和表現(xiàn)，幫助學(xué)生們建立立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的自信心，促進(jìn)學(xué)生們形成高效的鍛煉方法，同時引導(dǎo)學(xué)生們將體育鍛煉實踐到自身的生活中，形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，整體性地提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果，逐漸形成完善的體育課堂教學(xué)體系，促進(jìn)體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新和改革?？偠灾?，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師從本質(zhì)上對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討，明確自身所面臨的體育教學(xué)問題，具有針對性的創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)方法，全面貫徹理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)觀念，同時結(jié)合學(xué)生們不同的身體素質(zhì)，設(shè)計科學(xué)合理性的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度，避免對學(xué)生們的身體造成損傷，整體性提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性。

作者：蔣雷 單位：江蘇省揚(yáng)州市梅嶺小學(xué)