城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀與思考

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摘要：將我國(guó)建設(shè)成為體育強(qiáng)國(guó)是一項(xiàng)重要的基本國(guó)策，體育不僅能夠提升國(guó)民身體素質(zhì)，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。在素質(zhì)教育深入開(kāi)展的基礎(chǔ)上，城市學(xué)校體育教育得到了顯著的提升。然而，從總體情況來(lái)說(shuō)，中國(guó)城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，本文首先分析了體育課程在城市學(xué)校教育中的地位，然后分析中國(guó)城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀，最后提出相關(guān)的對(duì)策，望采納。

關(guān)鍵詞：中國(guó)城市學(xué)校；體育教育；現(xiàn)狀；思考

在素質(zhì)教育改革過(guò)程中，體育教育受到了一定的重視，但很多學(xué)校由于課業(yè)繁重，學(xué)生缺少時(shí)間和精力參與體育課程，導(dǎo)致體育課程在學(xué)校教育的地位不高，這與素質(zhì)教育理念不符?；诖?，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀及對(duì)策的研究具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。

1體育課程在學(xué)校教育中的地位

體育課程是學(xué)校教育中的必修課程，但是相對(duì)于文化課程來(lái)說(shuō)，城市學(xué)校對(duì)體育課程的重視程度不足，甚至成為阻礙文化課發(fā)展的絆腳石。當(dāng)然，也有很多學(xué)校重視體育課程，但畢竟為少數(shù)。在素質(zhì)教育理念下，體育課程應(yīng)該被放在一個(gè)重要的位置上，通過(guò)體育課程能夠提升學(xué)生身體素質(zhì)，為學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)提供基本保障。然而，在長(zhǎng)期應(yīng)試教育背景下，體育課程在學(xué)校教育體系中僅僅作為一種休閑活動(dòng)或游戲，在教育界的地位不高。很多學(xué)校為了追求升學(xué)率帶來(lái)的效益，將體育排擠在核心課程之外。

2中國(guó)城市學(xué)校體育教育現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，我國(guó)城市學(xué)校體育教育中還存在一定的問(wèn)題，制約了體育教育事業(yè)的發(fā)展。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1體育課程目標(biāo)脫離實(shí)際

學(xué)校設(shè)置體育課程的目的在于提升學(xué)生的身體素質(zhì)，但很多城市學(xué)校中體育課程目標(biāo)卻并非如此。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件不斷加強(qiáng)的過(guò)程中，很多學(xué)生伙食變好，體重也呈現(xiàn)偏肥胖的趨勢(shì)，導(dǎo)致很多體育課程不能按照計(jì)劃實(shí)施。由于無(wú)法正常開(kāi)展體育課程，導(dǎo)致學(xué)生缺乏正常的體育鍛煉，讓更多的學(xué)生發(fā)胖，形成惡性循環(huán)。導(dǎo)致這些問(wèn)題的根本原因在于學(xué)校體育課程目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，不能針對(duì)學(xué)生自身身體狀況給予有效的指導(dǎo)，相當(dāng)于剝奪了學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升也具有一定的抑制作用。

2.2體育教育局限性較大

很多城市學(xué)校體育教育僅僅局限與體育課程中，在日常生活中的體育訓(xùn)練、鍛煉活動(dòng)相對(duì)較少。采用科學(xué)的體育課程方式，是增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的重要途徑，但是在課程安排中，每周一到兩節(jié)體育課很難維持學(xué)生體育鍛煉，為了滿足學(xué)生體育鍛煉的需求，必須重視日常體育鍛煉。此外，城市早晨空氣質(zhì)量問(wèn)題嚴(yán)重、學(xué)校場(chǎng)地限制等因素，導(dǎo)致很多城市學(xué)校無(wú)法安排學(xué)生進(jìn)行日常體育鍛煉，也造成了現(xiàn)在城市學(xué)校體育教育的局限性問(wèn)題。

2.3城市學(xué)校體育設(shè)施與場(chǎng)地限制

在城市化建設(shè)進(jìn)程中，越來(lái)越多農(nóng)村學(xué)生進(jìn)入城市學(xué)習(xí)，增加了城市學(xué)校學(xué)生的人數(shù)，很多學(xué)校場(chǎng)地相對(duì)狹小，加上為了滿足招生的要求，不得不在學(xué)校體育場(chǎng)地規(guī)劃用地基礎(chǔ)上建蓋教學(xué)樓，導(dǎo)致城市學(xué)校體育場(chǎng)地面積嚴(yán)重不足，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)造成制約。另外，很多學(xué)校將經(jīng)費(fèi)全部用于文化課教學(xué)方面，在體育課程建設(shè)、場(chǎng)地建設(shè)以及設(shè)施建設(shè)方面投入較少，導(dǎo)致學(xué)校體育設(shè)施嚴(yán)重不足，無(wú)法滿足素質(zhì)教育下學(xué)生進(jìn)行日常體育鍛煉的需求。

3針對(duì)目前中國(guó)城市學(xué)校體育教育問(wèn)題的對(duì)策

3.1明確學(xué)校體育課程教育目標(biāo)

目前，很多學(xué)校教育目的是提升升學(xué)率，對(duì)學(xué)生自身身體素質(zhì)、品德等重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)跟不上，對(duì)升學(xué)率又造成負(fù)面的影響，過(guò)分最求升學(xué)率的結(jié)果必然事與愿違。為了有效的解決我國(guó)城市學(xué)校體育教育問(wèn)題，應(yīng)該針對(duì)我國(guó)學(xué)生身體素質(zhì)情況、體質(zhì)問(wèn)題等，明確體育教育的目標(biāo)，不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)，為其健康成長(zhǎng)、提升成績(jī)等提供基礎(chǔ)保障。一方面，體育教育課程目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該及學(xué)生身體素質(zhì)情況為基礎(chǔ)，目標(biāo)過(guò)低或過(guò)高都無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的效果；另一方面，體育課程規(guī)劃中必須堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為最終目標(biāo)。

3.2加強(qiáng)學(xué)生日常體育鍛煉

為了突破我國(guó)現(xiàn)階段體育教育的局限性，應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到體育教育并非一日之功，應(yīng)該將對(duì)學(xué)生的體育教育融入到學(xué)生的日常生活中。第一，需要建立有效的學(xué)校早操制度，讓學(xué)生利用早晨進(jìn)行合理體育鍛煉，為一天的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，保持飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)；第二，規(guī)劃學(xué)?，F(xiàn)有的午操制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余能夠通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)舒緩省心，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；第三，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行體育鍛煉，選擇自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)形式，包括籃球、足球、街舞等等，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展。

3.3加強(qiáng)學(xué)校體育場(chǎng)地及設(shè)施建設(shè)

一方面，應(yīng)該充分利用場(chǎng)地資源，將小場(chǎng)地建設(shè)長(zhǎng)體育用地。同時(shí)轉(zhuǎn)變思路，不能認(rèn)為籃球、足球沒(méi)有足夠場(chǎng)地就不能開(kāi)展，努力發(fā)展小體育場(chǎng)地；另一方面，相關(guān)部門(mén)必須加強(qiáng)對(duì)城市學(xué)校體育教育事業(yè)的支持，加大資金支持力度等，完善學(xué)校體育設(shè)施，為學(xué)生體育鍛煉提供保障。

4總結(jié)

通過(guò)上述分析可知，體育課程是我國(guó)教育體系中不可缺少的一部分，是提升學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵手段。針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)城市學(xué)校體育教育中存在的問(wèn)題，必須明確體育課程目標(biāo)，加強(qiáng)場(chǎng)地及設(shè)施建設(shè)，同時(shí)將體育教育融入到學(xué)生生活當(dāng)中，不斷提升學(xué)生身體素質(zhì)，為國(guó)家、社會(huì)培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)過(guò)硬的人才。

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作者：柳金堤 單位：江西應(yīng)用工程職業(yè)學(xué)院