依托專業(yè)下的社會實踐育人模式
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摘要：為充分發(fā)揮社會實踐教育在開展立德樹人中的重要作用，文章以廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院為例，探討了結(jié)合專業(yè)特色及學(xué)生成長規(guī)律，利用社會實踐活動，充分調(diào)動整合實踐基地平臺，不斷創(chuàng)新育人載體，建立激勵機制，形成社會實踐育人合力，對學(xué)院社會實踐活動形式、內(nèi)容與做法進行探討和分析，總結(jié)經(jīng)驗和育人成效，以期為培養(yǎng)符合醫(yī)院要求的復(fù)合型人才提供一定幫助。
關(guān)鍵詞：社會實踐；專業(yè)優(yōu)勢；育人模式；常態(tài)化平臺
社會實踐是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理論與實踐相結(jié)合，增長本領(lǐng)、磨煉意志、汲取能量的重要途徑。為此，教育部《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》中明確提出，高校要加強實踐育人，在教學(xué)任務(wù)中提高實踐教學(xué)占比，將社會實踐育人的作用擺在人才培養(yǎng)的重要位置[1，2]。在全國高校思想政治工作會議強調(diào)指出，社會實踐是大學(xué)生的第二課堂[3，4]。為充分發(fā)揮社會實踐在培養(yǎng)全方面人才的作用，文章以筆者所在的廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）為研究范本，對依托專業(yè)背景的社會實踐育人模式進行探索。
一、學(xué)院社會實踐育人工作的開展
如何充分發(fā)揮社會實踐教育在立德樹人中的重要作用，讓學(xué)生真正做到認(rèn)知與實踐相結(jié)合十分重要。學(xué)院高度重視社會實踐工作的育人功能，加強教育引導(dǎo)，堅持把實踐和志愿活動作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要渠道，積極探索常態(tài)化的實踐育人機制[5]。學(xué)院依托廣西區(qū)內(nèi)23個社會實踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)基地以及實習(xí)就業(yè)基地等平臺，堅持教育和社會實踐相結(jié)合，推進課堂與實踐緊密結(jié)合，積極整合資源，結(jié)合學(xué)院專業(yè)和學(xué)科特點，設(shè)計和延續(xù)傳承育人項目，鼓勵學(xué)生走出校園、走進基層，并且每年廣泛開展與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)、與就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的社會實踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與實踐，以讓學(xué)生親身參與了解社會，了解國情，接受教育、增長才干，推進科教融合，從而引導(dǎo)大學(xué)生堅定理想信念，增強社會責(zé)任感[6]。
（一）打造暑期社會實踐常態(tài)化平臺，開展社會調(diào)查和志愿服務(wù)1.舉行座談交流，了解基層醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展建設(shè)組織學(xué)生在暑期組建團隊到廣西的基層醫(yī)院、貧困縣區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，開展醫(yī)院信息一體化建設(shè)調(diào)研座談，熟悉基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的功能定位和服務(wù)模式，對基層醫(yī)院信息化建設(shè)基本情況、信息部門人員配置以及績效管理、業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)應(yīng)用建設(shè)情況、信息安全建設(shè)情況、信息化未來發(fā)展規(guī)劃等情況進行詳細(xì)交流，了解基層醫(yī)院發(fā)展和信息化的建設(shè)情況以及當(dāng)前基層醫(yī)療信息化發(fā)展面臨的瓶頸，參觀醫(yī)院病案室、信息科、遠(yuǎn)程醫(yī)學(xué)中心等部門，學(xué)生經(jīng)過一線了解交流，多走多看，了解各地基層醫(yī)療機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀，明確數(shù)字化醫(yī)療衛(wèi)生基礎(chǔ)建設(shè)的重要性和必要性，調(diào)動學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知和認(rèn)可度，增強學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識。2.開展醫(yī)療信息化應(yīng)用實地調(diào)研通過發(fā)放問卷和走訪病患及家屬等形式，針對群眾醫(yī)療基本知識、醫(yī)療信息化、信息安全等問題進行調(diào)查，了解基層群眾對醫(yī)療信息化的認(rèn)識、對移動醫(yī)療知識的知曉情況及移動醫(yī)療服務(wù)的使用狀況，再結(jié)合他們的生活實際給予實際建議和指導(dǎo)，并向病患及家屬進行醫(yī)療信息化及信息安全知識普及，鼓勵更多居民多利用信息化手段享受方便、高效、價廉的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。3.發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，開發(fā)健康知識宣傳平臺APP了解到目前基層地區(qū)群眾存在醫(yī)療基本知識薄弱、信息化應(yīng)用能力偏低等問題，學(xué)院志愿者結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢，針對居民實際情況進行探討和分析，開發(fā)健康知識宣講APP，將健康知識進行普及宣傳，以視頻、圖片或者漫畫形式進行趣味化宣傳，搭建網(wǎng)絡(luò)健康知識宣傳平臺并進行普及推廣，受到當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎。4.開展醫(yī)療健康知識普及和義診服務(wù)學(xué)院“翡翠絲帶”協(xié)會（乙肝防治宣傳）、急救協(xié)會、IT聯(lián)盟、信息安全協(xié)會等學(xué)生社團與所在地區(qū)居委會進行對接與志愿幫扶活動，利用自身專業(yè)背景優(yōu)勢，走進基層和社區(qū)、養(yǎng)老機構(gòu)等機構(gòu)，為群眾開展衛(wèi)生保健知識宣傳，普及宣傳慢性病預(yù)防知識和健康管理知識，宣傳《中國健康素養(yǎng)66條》；免費為群眾開展基本的義診健康服務(wù)，提供血壓檢測，以及乙肝治療咨詢等服務(wù)；急救隊向居民生動細(xì)致地講解溺水急救、心肺復(fù)蘇、海姆立克急救法的相關(guān)知識，演示具體操作方法，提升群眾自身的急救能力。
（二）落實人才培養(yǎng)方案，提升大學(xué)生就業(yè)能力人才培養(yǎng)方案是高等學(xué)校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量要求的總體實施藍(lán)圖。人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)遵循知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，突出實踐能力的原則。這就需要高校在青年學(xué)生的成長成才中積極搭建實踐平臺，拓展實踐形式，豐富實踐內(nèi)容，著力發(fā)揮實踐育人功能。社會實踐教育與專業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合不僅可以有效落實人才培養(yǎng)方案，服務(wù)大學(xué)生成長成才，還可以幫助大學(xué)生鞏固所學(xué)專業(yè)知識、吸收實踐新知識、增強專業(yè)技能水平、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力，為大學(xué)生的順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)奠定扎實的實踐基礎(chǔ)。
（三）堅定專業(yè)思想，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)緊迫感和自覺性大學(xué)生在課堂理論學(xué)習(xí)之余，深入工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會服務(wù)第一線，一方面，通過實地調(diào)研、參觀、參與生產(chǎn)生活、社會服務(wù)等活動，在實踐中運用所學(xué)專業(yè)知識解決實際問題，進一步認(rèn)識到所學(xué)專業(yè)知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會服務(wù)中的重要作用，從而激發(fā)對本專業(yè)的自豪感，堅定學(xué)好本專業(yè)的決心。另一方面，大學(xué)生在參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、社會服務(wù)中也面臨著一些難以解決的課題，在解決問題的過程中強化了學(xué)習(xí)本專業(yè)知識的渴望與需求，提高了學(xué)習(xí)的緊迫感和自覺性，增強了完善自我，努力學(xué)習(xí)回報社會的自主意識。
（四）建立激勵機制，促進社會實踐育人1.組建活動團隊，積極發(fā)揮學(xué)生主動性青年學(xué)生是開展社會實踐、志愿服務(wù)活動的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生在社會實踐中的主體作用。學(xué)院在開展實踐活動前，由學(xué)生自主報名、篩選、組隊，開展活動策劃、資料整理，組織協(xié)調(diào)等過程，這些環(huán)節(jié)都需要學(xué)生自主規(guī)劃、溝通、協(xié)作和探究，可以有效鍛煉學(xué)生自主規(guī)劃和組織活動的能力，也有助于增強學(xué)生自覺參與實踐育人的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在社會實踐和志愿活動中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用。2.實施本科導(dǎo)師制，形成實踐育人合力充分發(fā)揮專任教師在實踐育人中的指導(dǎo)作用，實施全程、多維度、個性化導(dǎo)師指導(dǎo)計劃，組建“導(dǎo)師+專業(yè)+學(xué)工+朋輩”的本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團隊，充分發(fā)揮專任教師在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、自我認(rèn)知、成長成才等方面的引領(lǐng)作用，既可以指導(dǎo)學(xué)生參與“未來學(xué)術(shù)之星”“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓(xùn)練計劃”等科學(xué)研究，又可以帶領(lǐng)學(xué)生深入基層醫(yī)療機構(gòu)服務(wù)社會，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中增長見識、樹立社會責(zé)任意識。通過指導(dǎo)學(xué)生參與社會調(diào)查研究方法的研究、撰寫實踐報告、熟悉網(wǎng)絡(luò)宣傳技能等能力，推動學(xué)生的人格塑造、專業(yè)知識探索、綜合素質(zhì)能力提升的有機結(jié)合。3.建立師生長效激勵機制實施學(xué)院社會實踐育人機制的總體規(guī)劃，制定加強社會實踐、志愿服務(wù)育人的工作方案，將學(xué)生社會實踐作為選修課計算綜合素質(zhì)學(xué)分，把學(xué)生參加社會實踐、志愿服務(wù)作為入黨推優(yōu)、評先評優(yōu)、保研推薦等重要依據(jù)，同時將教師參與指導(dǎo)學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)等活動納入教評評優(yōu)評先和績效考核積分。4.注重實踐育人的多元評價和成果展示社會實踐的目的是育人。為此，應(yīng)注重學(xué)生的親身參與，采取過程性和差異性評價，充分鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣參與不同的實踐活動，并關(guān)注學(xué)生參與的全過程以及過程中的情緒情感、投入程度等方面的表現(xiàn)。同時，利用學(xué)院大學(xué)生多媒體中心的如易班、微黨園等微媒體平臺，廣泛開展社會實踐的宣傳報道和成果展示，及時報道活動內(nèi)容，開展交流分享，及時總結(jié)活動做法和經(jīng)驗，積極探索實踐育人的新思路。
（五）促進素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力大學(xué)生素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。社會實踐活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的有效載體之一。首先，通過與專業(yè)結(jié)合的社會實踐活動，不僅能充實課堂教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，拓寬師生社會視野，也能幫助學(xué)生實現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實踐動手的有機結(jié)合；其次，通過與專業(yè)結(jié)合的社會實踐活動，增強了學(xué)生對專業(yè)前景、行業(yè)發(fā)展的了解，能夠激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣，提升學(xué)生自覺學(xué)習(xí)意識，有利于大學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)能力的塑造。
二、學(xué)院社會實踐育人工作成效
學(xué)院始終堅持理論課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合的做法，得到了師生的一致認(rèn)可，社會實踐活動為青年學(xué)生提供了接觸基層的機會，學(xué)生紛紛通過參與各種社會實踐了解國情、了解社會、提升綜合能力，增強社會責(zé)任感，認(rèn)識到只有積極參與實踐、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是青年成長成才之路。
（一）提煉實踐成果，營造實踐氛圍每次社會實踐結(jié)束后，都會以班級主題班會的形式舉辦主題實踐分享交流，或舉行社會實踐攝影作品展、活動心得征稿、短視頻作品評選等活動，實現(xiàn)了學(xué)生的自我教育和互相教育，增強社會實踐活動的形象化，提升實踐親和力，增強活動的吸引力。
（二）利用專業(yè)推進智慧團建，拓展青年成長陣地利用學(xué)院多媒體平臺及時宣傳報道社會實踐，加強黨建帶團建，推進智慧團建是學(xué)院利用專業(yè)開展社會實踐活動的特色。在社會實踐活動中，同學(xué)們充分利用易班、微黨園、QQ說說等微媒體進行線上線下聯(lián)動，時時發(fā)送活動進展、心得體會，及時溝通交流相關(guān)信息。利用微媒體平臺開展社會實踐的系列推文，及時宣傳推廣實踐活動的成效，充分發(fā)揮了微媒體在團建中的重要作用。
（三）強化專業(yè)特色，及時實現(xiàn)活動成果轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生在技能實踐中成長結(jié)合專業(yè)特點，在暑期社會實踐開展中到基層醫(yī)院實地考察和參觀學(xué)習(xí)，獲得了有價值、有意義的體驗、認(rèn)知和數(shù)據(jù)，并且還及時鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生利用假期空余時間實現(xiàn)調(diào)研和考察的成果轉(zhuǎn)化，參加諸如“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“未來學(xué)術(shù)之星”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)科專業(yè)競賽項目；組織學(xué)生參加專業(yè)技能競賽，以賽促學(xué)，通過系列培養(yǎng)，極大地提升了學(xué)生的學(xué)術(shù)科研能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和職業(yè)生涯規(guī)劃能力。學(xué)院還積極動員，鼓勵學(xué)生多次參加專業(yè)實習(xí)實踐活動，把所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化到具體實踐中去，成員涵蓋各年級，學(xué)生參與率達到70%以上。
（四）團隊合作，促進學(xué)生綜合能力提升作為有主題、有組織性的團隊活動，活動策劃、組織環(huán)節(jié)都需要成員的參與和協(xié)同，學(xué)生通過合作、互助，相互取長補短并發(fā)揮好團隊力量，團隊成員間能夠團結(jié)協(xié)作、互幫互助、極大地增進了學(xué)生參與集體、融入團隊的能力，提升了學(xué)生綜合素質(zhì)能力。
（五）實踐活動促進學(xué)以致用，服務(wù)社會學(xué)生在基層社會實踐中，能夠應(yīng)用所學(xué)知識為群眾提供知識宣講和普及移動醫(yī)療便利，引導(dǎo)群眾樹立正確的安全、健康觀念，取得良好的預(yù)期效果，受到了當(dāng)?shù)鼐用竦恼J(rèn)可，學(xué)生們也在傳播知識過程中增強了參加實踐活動的熱情和社會責(zé)任感，樹立了家國情懷，并以自己的實際行動主動承擔(dān)社會責(zé)任，積極回報社會，增強知識獲取和更新的動力和能力，增強了獻身于基層、服務(wù)于社會的信念。每年筆者所在院校都有十余名畢業(yè)生主動到基層工作，參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”的學(xué)生報名數(shù)量位居學(xué)校前列。
（六）畢業(yè)生質(zhì)量提升，擴大了專業(yè)的影響力實踐活動能夠?qū)嵺`育人與專業(yè)優(yōu)勢相結(jié)合、與社會需求和用人單位相結(jié)合，育人工作成效顯著，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷攀升，學(xué)院的學(xué)生就業(yè)率多年保持在98%以上，繼續(xù)深造率保持在30%以上。歷屆畢業(yè)生表現(xiàn)出較強的工作能力、良好的開拓精神和扎實肯干的作風(fēng)，得到了行業(yè)內(nèi)眾多單位的廣泛歡迎和高度認(rèn)可，提升了學(xué)院的社會影響力和專業(yè)認(rèn)可度。
（七）構(gòu)建社會實踐教育與專業(yè)教育有機融通體系首先，高校應(yīng)改變以往社會實踐單純的思想政治教育功能思想，而從學(xué)生專業(yè)特點出發(fā)，構(gòu)建起適應(yīng)不同專業(yè)學(xué)生需求與發(fā)展的社會實踐體系，從而實現(xiàn)社會實踐教育與專業(yè)教育的有機融合。其次，將社會實踐作為必修環(huán)節(jié)列入人才培養(yǎng)方案，從人才培養(yǎng)的高度制定社會實踐課程和大綱，突出學(xué)生專業(yè)特點和社會需求，從制度上確定社會實踐地位，使之成為人才培養(yǎng)的一項常態(tài)工作。最后，高校要統(tǒng)一制訂社會實踐計劃，如實踐基地建設(shè)、專業(yè)師資打造、科研基金及配套措施等，切實保障大學(xué)生社會實踐教育持續(xù)健康發(fā)展。
三、結(jié)語
社會實踐的目的在于育人。為此，開展高校大學(xué)生社會實踐育人活動，首先，要緊密結(jié)合當(dāng)前社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的實際需要；其次，要立足長遠(yuǎn)，堅持創(chuàng)新，著眼專業(yè)前沿發(fā)展需求；最后，要積極探索學(xué)分制管理方式，完善項目化的管理模式，扎實推進基地化的建設(shè)目標(biāo)。今后，學(xué)院將繼續(xù)緊緊圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅持以理想信念教育為社會實踐育人的核心，以培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為實踐活動的主線，在拓寬實踐領(lǐng)域、建立實踐基地、完善工作機制、創(chuàng)新管理方式上下功夫，把實踐活動和大學(xué)生的成長成才結(jié)合起來，牢牢把握學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、奉獻這一社會實踐活動的主題，堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
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作者：徐曉君 曾麗蓉 蘇靜 李璐 唐忠 單位：廣西醫(yī)科大學(xué)信息與管理學(xué)院