中小學(xué)生植物保護(hù)科普活動(dòng)實(shí)踐淺析
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摘要：國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不僅在科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了重大作用，還在科普教育方面作出了巨大貢獻(xiàn)。文章以植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為例，分析了國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展植物保護(hù)科普活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，闡述了開(kāi)展植物保護(hù)科普活動(dòng)的探索與實(shí)踐，并從舉辦內(nèi)容豐富的植物保護(hù)科普講座、播放植物保護(hù)科普視頻、制作植物保護(hù)科普宣傳材料等方面，列舉了開(kāi)展植物保護(hù)科普活動(dòng)的形式，以期通過(guò)植物保護(hù)科普活動(dòng)提升中小學(xué)生在植物保護(hù)方面的科學(xué)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力。
關(guān)鍵詞：國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室；植物保護(hù)；科普教育；中小學(xué)生；科學(xué)素養(yǎng)
科普活動(dòng)是面向公眾傳播科學(xué)知識(shí)、普及科學(xué)常識(shí)、提升科學(xué)素養(yǎng)的一種形式，是科技部自2004年啟動(dòng)實(shí)施的一項(xiàng)對(duì)外開(kāi)放重要方針政策。在人類社會(huì)科技發(fā)展過(guò)程中，科普教育的作用是毋庸置疑的。正確認(rèn)識(shí)科普教育是提高科普教育水平的基本要求。中小學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)直接關(guān)系國(guó)家的未來(lái)[1]。植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室恪守“服務(wù)社會(huì)、普及科學(xué)”的宗旨，充分利用自身的科研、人才和資源優(yōu)勢(shì)，在面向中小學(xué)生開(kāi)展植物保護(hù)科普教育、宣傳植物保護(hù)科學(xué)思想等方面做了許多工作，并產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響[2]。我國(guó)是一個(gè)植物病蟲(chóng)害頻發(fā)、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境脆弱的農(nóng)業(yè)大國(guó)，隨著農(nóng)作物品種更替、高復(fù)種指數(shù)、高密度種植的推行，植物病蟲(chóng)害發(fā)生得越來(lái)越頻繁。例如，小麥銹病、稻瘟病、水稻病毒病、稻飛虱、玉米螟等病蟲(chóng)害連年大規(guī)模發(fā)生，不但危害程度大，而且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，給國(guó)家造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
1針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展植物保護(hù)科普活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)
1.1一流的植物保護(hù)科普平臺(tái)
植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是我國(guó)植物保護(hù)學(xué)科最早建立的專門(mén)研究農(nóng)作物病蟲(chóng)害成災(zāi)機(jī)制與綜合治理的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，在國(guó)內(nèi)外具有重要影響力。該實(shí)驗(yàn)室重點(diǎn)圍繞植物病蟲(chóng)草害基礎(chǔ)生物學(xué)、暴發(fā)成災(zāi)機(jī)理以及綜合治理問(wèn)題，開(kāi)展前沿性、創(chuàng)造性和探索性研究，已經(jīng)成為我國(guó)植物保護(hù)科學(xué)研究的國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新中心、技術(shù)研發(fā)中心、學(xué)術(shù)交流中心和優(yōu)秀人才培養(yǎng)基地，在國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究領(lǐng)域享有很高聲譽(yù)。1.2專業(yè)的植物保護(hù)科普?qǐng)F(tuán)隊(duì)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是高端學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)的基地，具有高水平專業(yè)背景的科普隊(duì)伍，這支隊(duì)伍具備培訓(xùn)、教學(xué)、科研等實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)[3]。植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有一支高水平植保專家團(tuán)隊(duì)，研究?jī)?nèi)容包括植物重大病蟲(chóng)害、危險(xiǎn)性外來(lái)入侵生物、植保生物功能組學(xué)和重要農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物環(huán)境安全性評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，為中小學(xué)生進(jìn)行科普講座和科普服務(wù)創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)，科學(xué)家結(jié)合植物保護(hù)相關(guān)知識(shí)，不斷地開(kāi)發(fā)科普活動(dòng)的內(nèi)容與方式，更好地滿足中小學(xué)生對(duì)植物保護(hù)科普知識(shí)的需求[4]。
1.3一流的植物保護(hù)科研水平
國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是國(guó)家科技創(chuàng)新體系的重要組成部分，是國(guó)家組織高水平基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究、聚集和培養(yǎng)優(yōu)秀科學(xué)家、開(kāi)展高層次學(xué)術(shù)交流的重要基地。主要圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，面向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，開(kāi)展創(chuàng)新性研究。植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室擁有農(nóng)業(yè)昆蟲(chóng)與害蟲(chóng)防治、植物病理學(xué)、生物防治學(xué)、轉(zhuǎn)基因生物安全學(xué)、生物化學(xué)與分子生物學(xué)、入侵生物學(xué)和農(nóng)藥學(xué)等與植物保護(hù)學(xué)科相關(guān)的專業(yè)科研資源，可以向中小學(xué)生提供高水平的科普講座[5]。實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的科研設(shè)施、科研技術(shù)和科研成果為科普活動(dòng)的開(kāi)展提供強(qiáng)大的支撐。國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研人員利用自身強(qiáng)大的植物保護(hù)專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)自己研究?jī)?nèi)容進(jìn)行科普創(chuàng)新，形成能夠滿足中小學(xué)生需求的科普大綱[6]。
1.4中小學(xué)生需求與認(rèn)可
隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中小學(xué)生對(duì)科普知識(shí)的需求也日益增加?？破栈顒?dòng)可以培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力，在現(xiàn)在的中小學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用[7]。由于環(huán)境的影響，尤其是城市里的中小學(xué)生接觸農(nóng)業(yè)的機(jī)會(huì)很少，對(duì)于為什么自己每天吃的水果和蔬菜有些在采摘的時(shí)候就有蟲(chóng)眼、儲(chǔ)放久的水果和蔬菜就會(huì)腐爛、不洗手吃東西就有可能出現(xiàn)拉肚子現(xiàn)象等充滿了疑惑，這些問(wèn)題激發(fā)了中小學(xué)生對(duì)植物保護(hù)科學(xué)的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。
2針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展植物保護(hù)科普活動(dòng)的探索與實(shí)踐
“植物保護(hù)科普講堂”活動(dòng)，作為植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室面向中小學(xué)生推出的科普活動(dòng)，通過(guò)專家的不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，不斷探討與改進(jìn)，已經(jīng)打造出自身的活動(dòng)品牌，得到了社會(huì)公眾的認(rèn)可與好評(píng)。
2.1結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的研究特色選題
植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)完全具備對(duì)外開(kāi)放和參觀的條件，并且制定了“植物保護(hù)科普開(kāi)放日制度”，能夠滿足中小學(xué)生的科普需求和自身工作的安排。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的研究特色進(jìn)行選題，定期或不定期地面向中小學(xué)生開(kāi)放，圍繞植物重大病蟲(chóng)害、危險(xiǎn)性外來(lái)入侵生物、植保生物功能組學(xué)和重要農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物環(huán)境安全性等問(wèn)題開(kāi)展科普講座[8]。例如，近年來(lái)開(kāi)展的神秘的遷飛昆蟲(chóng)科普講座，給學(xué)生們講解了昆蟲(chóng)為什么要遷飛、昆蟲(chóng)沒(méi)有鼻子是如何聞到氣味等昆蟲(chóng)世界的奧秘。
2.2實(shí)踐操作體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
國(guó)民教育要從基礎(chǔ)教育抓起，科普教育活動(dòng)也應(yīng)該從孩子做起，從中小學(xué)生做起[9]。要讓中小學(xué)生走進(jìn)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，讓他們接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們自己動(dòng)手和實(shí)驗(yàn)操作的能力。植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室每次科普活動(dòng)都讓中小學(xué)生接觸儀器設(shè)備，如讓中小學(xué)生親自動(dòng)手操作熒光體式顯微鏡和超景深顯微鏡，觀察昆蟲(chóng)在顯微鏡下的各種形態(tài)，知道如何區(qū)分昆蟲(chóng)的雌雄等。
2.3科普活動(dòng)內(nèi)容分年齡段設(shè)置科普活動(dòng)的對(duì)象
不僅僅是中小學(xué)生，還有很多大學(xué)生和科技愛(ài)好者，因此需要分層次、分年齡段設(shè)置科普內(nèi)容[10]。植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)科普對(duì)象年齡段，設(shè)置了幼小組、小低組、小高組、中學(xué)組不同的科普內(nèi)容。例如：通過(guò)給幼小組講述神奇的微生物，讓孩子們對(duì)微生物有所了解，知道回家洗手的重要性；通過(guò)給中學(xué)組講述農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因技術(shù)的產(chǎn)生及其應(yīng)用，讓同學(xué)們深入了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和原理[11]。
2.4科普活動(dòng)的制度化國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室根據(jù)科技
部的要求執(zhí)行“國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室公眾開(kāi)放”政策，強(qiáng)調(diào)面向社會(huì)長(zhǎng)期、持續(xù)、穩(wěn)定共享開(kāi)放。植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室十分重視科普開(kāi)放日活動(dòng)，為了充分宣傳和展示植物保護(hù)科普知識(shí)，培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)植物保護(hù)科普的興趣，除了開(kāi)放日中小學(xué)生參加植物保護(hù)科普講堂外，還通過(guò)與中小學(xué)的科普共建模式，讓科學(xué)家走進(jìn)校園開(kāi)展植物保護(hù)科普宣傳[12]。
3針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展植物保護(hù)科普活動(dòng)的形式
依托國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)資源，針對(duì)中小學(xué)生的科普需求，實(shí)驗(yàn)室積極參與科技部公眾開(kāi)放日活動(dòng)、農(nóng)科開(kāi)放日活動(dòng)，通過(guò)策劃協(xié)調(diào)組織，開(kāi)展了形式多樣的植物保護(hù)科普活動(dòng)，主要的活動(dòng)形式有以下幾種。
3.1舉辦內(nèi)容豐富的植物保護(hù)科普講座
植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室除了不定期組織植物保護(hù)科普講堂外，還與中小學(xué)聯(lián)合舉辦科普講座。例如：與中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)聯(lián)合舉辦“植保-農(nóng)和講堂”活動(dòng)，通過(guò)“走進(jìn)昆蟲(chóng)小課堂”“假如一覺(jué)醒來(lái)我變成了昆蟲(chóng)”“昆蟲(chóng)之衣”“揭秘昆蟲(chóng)遷飛——昆蟲(chóng)雷達(dá)”“為什么昆蟲(chóng)沒(méi)有鼻子卻嗅覺(jué)靈敏？”等講座，讓同學(xué)們了解了昆蟲(chóng)世界的奧秘；通過(guò)“真菌的世界”“神奇的微生物”“神奇的殺蟲(chóng)微生物”“保護(hù)植物的精靈——生防菌”“走進(jìn)病毒星球”“悄悄搬家的病毒”等講座，讓同學(xué)們對(duì)真菌、細(xì)菌、病毒有了深入直觀的認(rèn)識(shí)。這些科普講座不僅豐富了孩子的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)了中小學(xué)生對(duì)植物保護(hù)的興趣。
3.2播放植物保護(hù)科普視頻
植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的專家為了讓中小學(xué)生能夠更加直觀地了解植物保護(hù)科普的重要性，錄制了各類科普微視頻，傳播植物保護(hù)科普知識(shí)。例如：通過(guò)新華網(wǎng)拍攝了科普宣傳片《守護(hù)糧食安全走進(jìn)植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室》，使社會(huì)各界人士了解植物保護(hù)的重要性；參與錄制的《外來(lái)生物防治》電影，讓公眾對(duì)外來(lái)入侵生物的危害及入侵的狀態(tài)有了一定的認(rèn)識(shí)。
3.3制作植物保護(hù)科普宣傳材料
為了激發(fā)中小學(xué)生對(duì)植物保護(hù)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)植物保護(hù)科學(xué)的興趣，加深理解植物保護(hù)的意義，實(shí)驗(yàn)室還舉辦了植物保護(hù)科普繪畫(huà)展，讓中小學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)形式來(lái)表達(dá)自己心目中的植物保護(hù)。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室還設(shè)計(jì)了一系列科普產(chǎn)品，如昆蟲(chóng)拼圖、昆蟲(chóng)琥珀手工制作、昆蟲(chóng)橡皮、病蟲(chóng)害防治書(shū)簽等，增強(qiáng)了中小學(xué)生對(duì)科普活動(dòng)的興趣和參與感。
4結(jié)語(yǔ)
文章通過(guò)介紹植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室舉辦植物保護(hù)科普活動(dòng)的相關(guān)實(shí)踐，總結(jié)得出：科普講座需要分年齡段設(shè)計(jì)、內(nèi)容豐富多樣，活動(dòng)持之以恒，將科研與科普相結(jié)合，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合的科普模式。中小學(xué)生是科技發(fā)展的儲(chǔ)備軍，針對(duì)中小學(xué)生開(kāi)展科普教育是有效提高中小學(xué)生科技水平和科技創(chuàng)新能力的主要手段。同時(shí)，可以鼓勵(lì)更多的科研工作者投身于科普工作，對(duì)進(jìn)一步提高科普教育成效有著重要的推動(dòng)作用。
作者:陳東莉 解曉平 單位:植物病蟲(chóng)害生物學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室 中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所