生存教育下中小學防溺水教育研究

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研究目的

找到在中小學防溺水教育中，體育教師的準確定位，探討體育教師在防溺水教育中的職責與義務，中小學體育教師在防溺水教育中所應該具備的知識與技能能力分析，體育教師如何把防溺水教育與體育課相結(jié)合。

研究方法

1.文獻資料法：通過中國知網(wǎng)“CNKI”、百度學術(shù)，谷歌學術(shù)、PubMed等國內(nèi)外常用數(shù)據(jù)庫，查閱關于防溺水教育近10年來的相關文獻，再從其中篩選出與體育教師有關的文獻進行梳理，為本研究提供一定的理論依據(jù)。2.專家訪談法：去幾所比較有特點的中小學，對學校領導進行訪談，詢問一下本校對于防溺水教育的重視程度以及采取的措施。3.問卷調(diào)查法：對學校的教師與家長發(fā)放問卷，詢問關于防溺水教育中體育教師占主導地位的看法，對于防溺水教育開展形式的看法等一系列問題。

研究結(jié)果

在中小學防溺水教育工作中，學校作為一個關鍵點，在家庭與教育部之間起到承上啟下的作用，但是在調(diào)查和訪問過程中，了解到就目前學校對于防溺水教育開展狀況，尤其是一些農(nóng)村中小學而言，對于體育教師與防溺水教育這兩方面的結(jié)合情況來說還是有很多不足的地方，1.研究結(jié)果表明有的學校在進行防溺水教育知識只是班主任教師簡單的口頭強調(diào)一下，，并且沒有發(fā)揮學校體育教師的職責，同時沒有把防溺水教育與體育教師相聯(lián)系到一起，沒有明確體育教師在防溺水教育當中所扮演的主導角色，還是只停留在傳統(tǒng)的教育模式，光是口頭教育很難起到相應的作用。2.以往的口頭強調(diào)教育一般都是短暫的，只是在放假前或者特殊時間段才會進行，學生很難養(yǎng)成一個對于防溺水的一個安全意識。3.在中小學防溺水技能學習與掌握上，宣傳與實施的效果也非常不好，只有一小部分的學校有開展游泳、溺水自救等技能課，忽略了實踐與技能的教育。研究結(jié)論：防溺水教育一直是教育部和學校的重點，教育部還應加大對這方面的力度，尤其是實施的力度。1.在學校方面，防溺水教育的任務與責任不應該只落在班主任的身上，班主任在處理日常工作的同時，很難全身心去做好這方面的工作，沒有發(fā)揮體育教師的責任與義務，防溺水教育除了包括安全知識以外還有自救技能等學習，這些都是體育教師應該具備的素質(zhì)教育內(nèi)容。明確給出體育教師在防溺水教育中的定位，把體育教師所扮演的角色劃分清楚。讓體育教師作為一個主導者的角色出現(xiàn)在其中。2.防溺水教育不是一個階段性的教育內(nèi)容，而是終身教育的內(nèi)容，并不是只是在放假之前才進行的，而是要一直進行，可以把這個內(nèi)容加入到體育課的教學大綱當中，可以培養(yǎng)好學生們的安全意識與安全技能。這樣即得到了重視又加強了力度。對于孩子來說在體育課玩的當中學習到了安全知識與技能。3.體育教師自己所具備的能力是否能夠支撐起這個體系。加強對于體育教師的管理與培訓，讓體育教師自身的理論與實踐知識過硬，這樣才能更好的發(fā)揮作用。

作者:王印濤 高飛 張厚喜 趙瑞國 單位:天津體育學院研究生工作部