軍民融合下的新生入學(xué)教育改革模式

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摘要:軍民融合式新生入學(xué)教育是對高校素質(zhì)建設(shè)很重要的一環(huán)節(jié)。文章從入學(xué)教育實(shí)情出發(fā)，準(zhǔn)備理解與自覺貫徹軍民融合的方法方針，充分認(rèn)識到軍民融合式新生入學(xué)教育的可行性與必要性。將簡要從在軍民融合理念融入在新生入學(xué)教育中的必要性，創(chuàng)新性以及可行途徑等問題上進(jìn)行研究，旨在探尋一種更具有戰(zhàn)略性、全局性以及高效性的新生入學(xué)教育模式。

關(guān)鍵詞:軍民融合;新生入學(xué)教育;教育改革

在十二屆全國人大三次會議解放軍代表團(tuán)全體會議上首次將軍民融合發(fā)展上升為國家戰(zhàn)略。[1]此舉是黨站在國家發(fā)展全局的高度結(jié)合當(dāng)前世界軍事發(fā)展趨勢所做出的英明決策。同時(shí)也引起我們對地方高校人才培養(yǎng)、新生入學(xué)教育改革的思考。

1軍民攜手，方能鑄就中國夢

從的重要講話內(nèi)容可以看出新時(shí)期下大力推進(jìn)軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略的勢在必行，而且迫在眉睫的，這是關(guān)乎國家長治久安，關(guān)乎中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，積極推進(jìn)軍民融合戰(zhàn)略，是歷史的必要，是時(shí)代的選擇，是形勢的使然。軍民融合是著眼實(shí)現(xiàn)從大國向強(qiáng)國躍升的戰(zhàn)略抉擇，世界歷史各國的經(jīng)驗(yàn)表明，長期不能協(xié)調(diào)“飛機(jī)大炮與面包牛油”的關(guān)系，國家必定走向衰弱，而“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”，大學(xué)生教育中不能兼顧“剛與柔”的培養(yǎng)，必將影響國家長遠(yuǎn)的發(fā)展。軍民融合是著眼提升大國國防治理能力的戰(zhàn)略謀劃，現(xiàn)代的國防已經(jīng)不單單是拼拳頭的時(shí)代，新時(shí)期國防早已成為一個(gè)與文化、金融、科技多位一體結(jié)合的有機(jī)整體。只有把當(dāng)代大學(xué)生入學(xué)教育作為軍民融合戰(zhàn)略的紐帶，才能在國際社會日益復(fù)雜的今天，更好地凝結(jié)國家和社會的力量，推動國防實(shí)力的建設(shè)，鍛造出“聽黨指揮，能打勝仗”的現(xiàn)代化軍隊(duì)。著眼爭奪的新時(shí)代中國特色社會主義偉大勝利的戰(zhàn)略運(yùn)籌。軍民融合是著眼爭奪未來發(fā)展主導(dǎo)權(quán)的戰(zhàn)略運(yùn)籌，縱觀世界各國發(fā)展史，每一次科學(xué)技術(shù)的革新，都將推動民用、軍事等相關(guān)領(lǐng)域的大變革。東莞理工學(xué)院正是站在了這歷史變革的潮頭之上，充分發(fā)揮軍民融合發(fā)展以更好的把國家意志與社會力量有機(jī)結(jié)合，打造能夠引流未來潮流的創(chuàng)新能力，一方面可讓我校加速邁進(jìn)“雙一流”理工科院校行列，另一方面可為國家、社會輸送出更貼近社會的應(yīng)用型人才?？偠灾?，在這種激烈的國際競爭中，不僅僅如逆水行舟，不進(jìn)則退，而更達(dá)到了不融合、慢融合、淺融合則消亡的境地；唯有深化軍民融合改革，從體制政策、民眾意識等與各國競賽，才能讓我國從單純模仿走向顛覆式創(chuàng)新，在世界各國的競賽中取得戰(zhàn)略主導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍興國開創(chuàng)新局面。

2入學(xué)教育，系好人生的第一?？圩?/p>

高校大學(xué)生是社會主義建設(shè)的重要依靠力量，當(dāng)今國家競賽本質(zhì)上就是科技與人才的競爭，而高校大學(xué)生便是科技的掌握者，做好高校大學(xué)生教育培養(yǎng)工作對中國特色社會主義建設(shè)的各項(xiàng)事業(yè)都具有非常重要的意義。在2015年1月29日教育部召開的學(xué)習(xí)貫徹《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上，來自部分教育行政部口高校的與會代表一致認(rèn)為：“《意見》是黨中央立足新形勢新任務(wù)，從全局和戰(zhàn)略高度對高校宣傳思想工作做出的全面部署，是指導(dǎo)新形勢下高校宣傳思想工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)，充分體現(xiàn)了黨中央對高校宣傳思想工作的高度重視?！盵2]入學(xué)教育為新生適應(yīng)大學(xué)生提供精細(xì)化管理。大學(xué)新生不僅僅單純是一個(gè)名字、身份的簡單轉(zhuǎn)化，更是從一個(gè)傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r(shí)代的素質(zhì)、專業(yè)、職業(yè)的全面教育，從家、校兩點(diǎn)一線的生活變?yōu)樯鐣嗑€程齊發(fā)展。因此，大學(xué)新生所面臨的角色轉(zhuǎn)化、環(huán)境適應(yīng)、生活困惑等諸多挑戰(zhàn)與困難，若未能從源頭進(jìn)行有效的教育與管理，勢必會引發(fā)一系列問題，加大了以后管理的難度，甚至對學(xué)生本人，乃至學(xué)校、社會、國家都會產(chǎn)生不良的影響。因此合理的入學(xué)教育，以便更好地把握學(xué)生思想動態(tài)以及基本特點(diǎn)，已成為高校輔導(dǎo)工作人員首要任務(wù)，同時(shí)需要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)問題的總結(jié)，為日后更好地開展新生入學(xué)教育工作奠定基礎(chǔ)。入學(xué)教育為學(xué)生健康成長奠定重要基礎(chǔ)，大學(xué)期間正是世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸穩(wěn)固的時(shí)期，但東西方價(jià)值體系的沖突以及我國全球化、信息化的高速邁進(jìn)，整個(gè)社會也受到浮躁和盲目的影響，許多大學(xué)生因?yàn)槲茨軜淞⒊绺叩男湃味萑朊悦?，甚至迷失自我，不知所措。目前我國正處于走進(jìn)新時(shí)代的社會轉(zhuǎn)型期，各種價(jià)值觀參差不齊，大學(xué)生在對殘酷的現(xiàn)實(shí)和多元道德的洪流下，往往表現(xiàn)出隨波逐流的道德信念模糊。因此，完善深化軍民融合理論，改進(jìn)新生入學(xué)教育，勢在必行。總而言之，新生入學(xué)教育是適應(yīng)新時(shí)代高校教育的必然產(chǎn)物，是健全高校人才培養(yǎng)的初始基石，是開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的重要保障。在不斷發(fā)展的今日，誰能把握“軍民融合”的潮流，便能使新生在大學(xué)教育的起始環(huán)節(jié)得到及時(shí)有效的引導(dǎo)和幫助，在大學(xué)教育的過程環(huán)節(jié)走合適的學(xué)業(yè)、職業(yè)道路，讓同學(xué)們健康地成長成才，同時(shí)也為切實(shí)提高高校新生入學(xué)教育的效果貢獻(xiàn)力量。

3“軍民融合—入學(xué)教育”筑牢學(xué)生人生之舟的壓艙石

3.1理想信念教育

2013年3月17日，在十二屆全國人大一次會議閉幕會的重要講話中強(qiáng)調(diào)：“中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。經(jīng)過幾千年的滄桑歲月，把我國56個(gè)民族、13億多人緊緊凝聚在一起的，是我們共同經(jīng)歷的非凡奮斗，是我們共同創(chuàng)造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的，最重要的是我們共同堅(jiān)守的理想信念。[3]3.1.1開辟新媒體空間弘揚(yáng)“軍民融合”深化主題教育正所謂“隨時(shí)以舉事，因資而立功，用萬物之能而獲利其上”，隨著時(shí)代的變遷，理想信念教育倘若停留在通過理論知識的灌輸和傳授，學(xué)生沒有積極參與在教育教學(xué)過程中，缺乏引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考的過程，勢必不能達(dá)到很好的效果。因此，我們熟練運(yùn)用新媒體開展理想信念教育便是順應(yīng)了時(shí)代的要求。首先，運(yùn)用新媒體搭建“軍民融合”文化平臺，形成“軍民融合”文化環(huán)境，讓學(xué)生沐浴在“軍民融合”的春風(fēng)里。例如，新華網(wǎng)下屬大型專欄《學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)》，以治國新方略為主要宣傳內(nèi)容，上線以來一直受到廣泛好拼，有效引領(lǐng)網(wǎng)民群眾的思想潮流，創(chuàng)下原創(chuàng)報(bào)道“數(shù)量多”“類型多”“轉(zhuǎn)發(fā)多”“表揚(yáng)多”的“四多”佳績。其次，運(yùn)用新媒體加強(qiáng)“軍民融合”資源的整合和研究，弘揚(yáng)革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。正所謂“以史為鑒，可以知興替”，歷史就是最好的教科書與清醒劑。讓學(xué)生重溫我黨、我國偉大的歷史，心中正能量以及使命感便會油然而生，當(dāng)然便需要深入研究某段歷史的文化內(nèi)涵，并且熟練運(yùn)用大學(xué)生喜聞樂見的時(shí)尚語言做出進(jìn)一步的拓展。例如，中央軍委政治工作部推出的《強(qiáng)軍》記錄片，讓群眾們系統(tǒng)、深入了解到五年來人民軍隊(duì)在強(qiáng)軍之路上的不懈奮斗，此舉將進(jìn)一步鼓舞各族人民不忘初心、繼續(xù)前行，在中國特色社會主義偉大實(shí)踐中，書寫強(qiáng)國強(qiáng)軍新的輝煌篇章。再者，長征精神是偉大的理想信念，運(yùn)用新媒體弘揚(yáng)長征精神，回顧昨天，走好今天，指引明天。強(qiáng)調(diào)：新長征之路需要持續(xù)接力、長期進(jìn)行，任何一代都有自身的長征路要走，都要走好走穩(wěn)自己的長征路。通過弘揚(yáng)長征精神為契機(jī)，可以開展文藝活動、體育競賽、學(xué)術(shù)比賽等等，結(jié)合新媒體的推廣和應(yīng)用，可以達(dá)到線上線下齊共鳴的效果，以新媒體在大學(xué)生中推進(jìn)以紅色為基調(diào)的藝術(shù)和理想信念教育工作，不僅可以提升廣大青年的審美能力，還可以優(yōu)化理想信念，起到事半功倍的效果。3.1.2理論結(jié)合實(shí)踐，內(nèi)化于心，外化于行知行合一，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持教育與實(shí)踐相結(jié)合是我黨教育方針的重要內(nèi)容，更是大學(xué)生成長成才的必經(jīng)之路。生澀的理論知識只有通過實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，才能真正進(jìn)入大學(xué)生的思想、意識、感情乃至日常生活中，讓學(xué)生從感情上接納，行動上執(zhí)行。例如可以開展理想信念沙龍活動，以學(xué)生的表達(dá)思維和樂于接受的形式，讓雙方更加貼近，引發(fā)共鳴和理解，借助主題沙龍的形式，給學(xué)生提供各抒己見的空間。3.1.3提升教師隊(duì)伍素質(zhì)，以人為本，立德樹人高校教師作為大學(xué)“靈魂”的塑造者，勢必要有良好的品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念，只有充分發(fā)揮教育者和教育工作隊(duì)伍的優(yōu)勢，才能發(fā)揮出師德對大學(xué)生理想信念的號召力，方能把教育工作做好。

3.2軍事理論教育

軍事理論教育可以讓學(xué)生在宏觀了解當(dāng)今世界軍事情況的基礎(chǔ)上，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，明確自己肩負(fù)的重任，并且把這種熱情轉(zhuǎn)化為自身不竭的動力，更好的投入到學(xué)習(xí)、生活中，以便高校更好地產(chǎn)出優(yōu)秀的人才。軍事理論課教育還具有提高大學(xué)生政治思想水平、深刻認(rèn)識歷史文化、升華道德情操等作用，因此豐富軍事理論課的教育內(nèi)容，提升大學(xué)生對軍事理論教育的重視程度，不僅是大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是建設(shè)新時(shí)代社會主義的需要。

3.3戰(zhàn)斗精神的培養(yǎng)

戰(zhàn)斗精神是融合了愛國熱情與民族感情，在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出來的意志、信心、信念、作風(fēng)、紀(jì)律等?，F(xiàn)階段要深度發(fā)展軍民融合，在單純科技、裝備等“硬”功夫上是不夠的，更需要在心理素質(zhì)、理想信念等“軟”實(shí)力上進(jìn)行融合，如何讓大學(xué)生保持激昂的斗志，永不言敗的精神，是“軍民融合”理念下新生入學(xué)教育的核心。3.3.1增強(qiáng)軍事職業(yè)認(rèn)同2017年9月23日，給南開大學(xué)8名新入伍大學(xué)生回信中說道：“希望你們珍惜身穿戎裝的機(jī)會，把熱血揮灑在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢的偉大實(shí)踐中，在軍隊(duì)這個(gè)大舞臺上施展才華，在軍營這個(gè)大熔爐里淬煉成鋼，書寫絢爛、無悔的青春篇章?！睉?zhàn)斗精神的產(chǎn)生與社會關(guān)注度、認(rèn)可度以及尊重程度存在必然聯(lián)系。而研究表明，社會的認(rèn)同與否極大的影響著官兵士氣和戰(zhàn)斗精神。當(dāng)社會對軍人不尊重、不認(rèn)同的時(shí)候，軍人是難以樹立起自我認(rèn)同的。因此，我們在新生入學(xué)教育中必須強(qiáng)調(diào)，軍人的神圣，樹立威武之師，文明之師的偉大形象，提升軍人的榮譽(yù)感以及使命感。3.3.2提升強(qiáng)軍文化內(nèi)涵戰(zhàn)斗的目標(biāo)是勝利，但是戰(zhàn)斗的精華是文化的延展。提出了中國特色強(qiáng)軍之路，更加注重軍民融合。文化作為一種強(qiáng)大的軟實(shí)力，不單單在軍隊(duì)改革上起到至關(guān)重要的作用，而且能在價(jià)值觀、人生觀以及理想信念等方面發(fā)揮塑造作用，是深化強(qiáng)軍改革的關(guān)鍵點(diǎn)。新時(shí)代的強(qiáng)軍文化，是中華民族五千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與人民軍隊(duì)紅色文化的集大成者，它要求我們具備遠(yuǎn)大的抱負(fù)、大國的胸襟、強(qiáng)國的精神，它不僅是中國心、中國夢的基石，更是強(qiáng)軍心、強(qiáng)國夢的動力。3.3.3深化軍事訓(xùn)練內(nèi)容30年來軍訓(xùn)工作的開展，取得了顯著的實(shí)效，證實(shí)了軍訓(xùn)在增強(qiáng)學(xué)生國防意識、提升學(xué)生綜合素質(zhì)以及踐行社會主義核心價(jià)值觀等眾多方面的積極作用。面對如今多變的國際形態(tài)，我們也應(yīng)該對軍事訓(xùn)練內(nèi)容做出相應(yīng)的改革。首先，建設(shè)一支高素質(zhì)軍事教官隊(duì)伍，是提高軍訓(xùn)質(zhì)量、增強(qiáng)國防教育效果的有力保證。高?？梢試L試建立軍訓(xùn)教研室，選拔編配專職軍訓(xùn)教官，聘用政治可靠、作風(fēng)優(yōu)良、軍事素質(zhì)過硬的退伍軍人擔(dān)任兼職教官，改進(jìn)教師隊(duì)伍整合，完善考評與獎(jiǎng)懲制度，不能把閱兵與分列式作為檢閱高校軍訓(xùn)成果的唯一形式，應(yīng)制定出多樣的考核評比方法。其次，豐富軍訓(xùn)項(xiàng)目，加大校園訓(xùn)練場地建設(shè)與投入。30年前，軍訓(xùn)的內(nèi)容是隊(duì)列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理，最后以閱兵式和分列式結(jié)束，現(xiàn)在還是這樣缺乏新意的訓(xùn)練內(nèi)容，個(gè)別有條件的院校，才組織學(xué)生進(jìn)行野營拉練、步槍實(shí)彈射擊等較專業(yè)的軍事科目。新時(shí)代的大學(xué)軍訓(xùn)，不應(yīng)該仍停留在原始的隊(duì)列訓(xùn)練等簡單項(xiàng)目，更應(yīng)該展望世界軍事舞臺的前沿，應(yīng)增加實(shí)戰(zhàn)演練、電子戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、精準(zhǔn)打擊戰(zhàn)等現(xiàn)代化戰(zhàn)役演練。近年來，許多高校也不斷加大投入，進(jìn)行改革。如貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)打破以外常規(guī)，每年投入近百萬建設(shè)國防后備力量基地以及購買相應(yīng)器材，堅(jiān)持實(shí)戰(zhàn)拉練活動，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，還提高了隊(duì)伍的凝聚力，以標(biāo)識感強(qiáng)化歸屬感、榮譽(yù)感，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)感。最后，強(qiáng)化軍民聯(lián)動，深化魚水之情。加強(qiáng)與地方部隊(duì)合作，讓部隊(duì)官兵參加軍訓(xùn)及日常管理工作中。并且高校應(yīng)該更重視與地方部隊(duì)的交流合作，定期應(yīng)走進(jìn)軍營與官兵們互動，深入交流，以便教官們能夠加倍投入到軍訓(xùn)任務(wù)中來，提升軍訓(xùn)的效果與質(zhì)量。

4結(jié)語

作為普通高校，我們一定要深入學(xué)習(xí)“軍民融合”的戰(zhàn)略思想，不斷提高認(rèn)識，深化改革，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃。此外，軍隊(duì)和高校兩方都應(yīng)該加強(qiáng)研究，從各自的角度去尋求合作點(diǎn)，找到突破口，高效地讓人才隊(duì)伍建設(shè)從“單兵作戰(zhàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹瘓F(tuán)化戰(zhàn)斗”，為培養(yǎng)適應(yīng)國防建設(shè)和國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要的人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王士彬,杜獻(xiàn)洲.深入實(shí)施軍民融合發(fā)展戰(zhàn)略努力開創(chuàng)強(qiáng)軍興軍新局面[N].解放軍報(bào),2015-03-13.

[2]學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會發(fā)言摘編[N].中國教育報(bào),2015-01-30003.

[3].在十二屆全國人大一次會議閉幕會上的講話[N].人民日報(bào),2013-3-18(1).

作者:黃佳雷 單位:東莞理工學(xué)院教育學(xué)院