小學(xué)英語(yǔ)啟蒙教育論文

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一、歌曲教學(xué)法，讓英語(yǔ)課堂“唱”起來(lái)

大部分七八歲的孩子喜歡蹦蹦跳跳，動(dòng)來(lái)動(dòng)去，嚴(yán)格要求他們一整堂課都老老實(shí)實(shí)地坐在板凳上幾乎是不可能的。教師要盡量站在學(xué)生的角度，包容他們的喜動(dòng)特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。比如教師可以把書(shū)本上一些內(nèi)容改編成好聽(tīng)、便于記憶的的兒童歌曲，營(yíng)造有趣、活潑的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生輕松并牢固記憶。例如：在學(xué)習(xí)MyClassroom時(shí)，教師沒(méi)有必要完全按照書(shū)本上所展示的歌曲，可以另外創(chuàng)造學(xué)生更樂(lè)于接受的兒童歌謠，將其簡(jiǎn)單化、生活化，將這一課的重點(diǎn)單詞或詞組在歌曲中再次強(qiáng)調(diào)，多次重復(fù)standup、sitdown、goodmorning，既讓這首歌曲唱來(lái)朗朗上口，又能讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)。當(dāng)然，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地參與，鼓勵(lì)他們隨著動(dòng)聽(tīng)的旋律做些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，活躍課堂氣氛。將歌曲和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合，能加大課堂參與度，幫助學(xué)生較快理解英語(yǔ)所涵蓋的知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高課堂效率。

二、游戲教學(xué)法，讓英語(yǔ)課堂“樂(lè)”起來(lái)

愛(ài)玩是兒童的天性，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，加入一些小游戲可以讓低年級(jí)的學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在純粹的書(shū)本教學(xué)中加入游戲，可以讓兩者的結(jié)合則更加完美。如果教學(xué)時(shí)只是讓學(xué)生安靜地坐在教室里，學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味的書(shū)本內(nèi)容,只能達(dá)到事倍功半的教學(xué)效果。反之，讓學(xué)生更多地加入游戲并在教師的指導(dǎo)下邊玩邊學(xué)，和周圍的同學(xué)一起加入這種歡樂(lè)的氛圍，享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，便可以達(dá)到令人滿意的效果。當(dāng)然，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲，不能脫離教材和學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀況和認(rèn)知水平。如可以讓學(xué)生在課堂上做“你猜我答”或者是“捉迷藏”的小游戲，在學(xué)完一個(gè)單元后，教師可以準(zhǔn)備好已學(xué)過(guò)的知識(shí)卡片，并放在一個(gè)不透明的箱子，讓學(xué)生依次到箱子里摸出一張卡片。如一個(gè)學(xué)生摸出一張?zhí)O果的圖片，學(xué)生要用一個(gè)完整的英文句子表述這種圖片，如“Thisisanapple.”如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，作為“懲罰”，教師可以讓他表演一個(gè)小節(jié)目娛樂(lè)大家。這種游戲教學(xué)法讓兒童英語(yǔ)課堂“樂(lè)”了起來(lái)。

三、促進(jìn)評(píng)價(jià)法，讓英語(yǔ)課堂“笑”起來(lái)

《牛津英語(yǔ)》這本教材在很大程度上滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教師在課堂活動(dòng)時(shí)要充分利用教科書(shū)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于很多英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，單詞的意思太多、太難是他們的學(xué)習(xí)阻礙，其實(shí)不同語(yǔ)境中會(huì)有不同的詞匯含義，這才形成了詞匯的多重含義。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以具體文本語(yǔ)境為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生熟練掌握詞匯的含義和運(yùn)用。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)最本質(zhì)的作用是交流，在課堂上給予學(xué)生足夠的時(shí)間和老師、同學(xué)們用英語(yǔ)對(duì)話，使兒童形成隨時(shí)隨地練口語(yǔ)的好習(xí)慣。在低年級(jí)課堂上，要以書(shū)本為基礎(chǔ)，舉行更多有趣、高效的教學(xué)活動(dòng)，如“日常用語(yǔ)交流、開(kāi)展英語(yǔ)游戲”等。教師在教學(xué)時(shí)不能僅僅簡(jiǎn)單地以完成書(shū)本的死知識(shí)為教學(xué)任務(wù)，要以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并保持較高的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)，逐步發(fā)展低年級(jí)兒童的發(fā)散性思維，增強(qiáng)他們認(rèn)知能力和情感發(fā)展。教師在教學(xué)的過(guò)程中也要將自己融入其中，和學(xué)生打成一片，增進(jìn)師生之間的感情，從而讓孩子們?cè)谡n堂中“笑”起來(lái)?？傊?，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要從根本上幫助學(xué)生建立和保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高昂興趣，讓他們真正愛(ài)上英語(yǔ)。在教學(xué)模式上，可以將英語(yǔ)知識(shí)改編成好聽(tīng)的歌曲，在課堂上開(kāi)展各類有趣的英語(yǔ)游戲等，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

作者：金?，?單位：江蘇省淮安市淮陰小學(xué)