談高職院校的寢室文化建設(shè)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談高職院校的寢室文化建設(shè)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，對(duì)學(xué)生求知意識(shí)培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”潛移默化的影響。當(dāng)前，高等職業(yè)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，高職院校著力探究學(xué)生教育、管理、服務(wù)的新理念、新要求、新方向，充分挖掘寢室文化隱性教育的巨大空間。面對(duì)這一新形勢(shì)，本文從高職院校寢室文化價(jià)值意蘊(yùn)出發(fā)，深入剖析了寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問題，并從五大“點(diǎn)”入手，提出了高職院校學(xué)生寢室文化建設(shè)的可行性對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；寢室文化

0引言

21世紀(jì)，高等教育體制改革不斷推進(jìn)，黨和國(guó)家在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系中明確提出，要在新階段、新起點(diǎn)、新體制下，推進(jìn)職業(yè)教育改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展，以提高質(zhì)量、創(chuàng)新體制、優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主要任務(wù)，探索多樣化人才培養(yǎng)模式。寢室文化作為校園文化的重要組成部分，源于校園文化，反作用于校園文化，是校園文化在特定空間、特定群體內(nèi)直接的特殊體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生求知意識(shí)培養(yǎng)、行為習(xí)慣養(yǎng)成以及綜合素質(zhì)提升具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”潛移默化的影響。當(dāng)前，高職院校非常重視寢室文化建設(shè)，充分發(fā)揮寢室文化的引導(dǎo)力、凝聚力、感染力和約束力，服務(wù)校園文化建設(shè)，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。在此新形勢(shì)下，深入研究高職院校寢室文化建設(shè)，對(duì)構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，提高高等教育質(zhì)量具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

1當(dāng)前高職院校寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀

當(dāng)前，寢室文化建設(shè)日益受到高職院校的重視。諸多高校將寢室文化建設(shè)作為學(xué)生教育管理的常規(guī)化工作之一，不斷進(jìn)行摸索探究。近些年，不少高職院校形成了獨(dú)特的寢室文化建設(shè)實(shí)施樣式和規(guī)范，寢室文化建設(shè)工作取得了一定成效。（1）寢室硬件設(shè)施日益完善隨著高職院校辦學(xué)條件改善，學(xué)生寢室生活設(shè)施配備、室內(nèi)物品陳設(shè)以及公共衛(wèi)生條件日趨現(xiàn)代化，為學(xué)生提供了高標(biāo)準(zhǔn)、享受型物質(zhì)條件。據(jù)調(diào)查，絕大多數(shù)高職院校寢室為一室一衛(wèi)一陽臺(tái)，人數(shù)標(biāo)準(zhǔn)為4人間或6人間。每個(gè)寢室配備熱水、空調(diào)（電扇），每個(gè)床位都單獨(dú)配備了插座、網(wǎng)絡(luò)端口，可以24小時(shí)不間斷提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。從寢室硬件環(huán)境來講，高職院校寢室基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平相對(duì)較高，能基本滿足學(xué)生學(xué)習(xí)生活需要。（2）寢室相關(guān)規(guī)章制度基本形成寢室相關(guān)規(guī)章制度是保障寢室成員生活秩序，規(guī)范校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前，絕大多數(shù)高職院校都設(shè)立了寢室評(píng)比制度、衛(wèi)生檢查制度、作息時(shí)間制度等相關(guān)制度并由住校學(xué)生和宿舍管理人員具體落實(shí)制度。以寢室評(píng)比制度為例，高職院校寢室評(píng)比有嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間分為星期評(píng)比、月末評(píng)比、期末評(píng)比，學(xué)年評(píng)比等，往往衛(wèi)生檢查結(jié)果作為寢室評(píng)比的重要參考依據(jù)?？梢哉f，高職院校對(duì)寢室管理制度建設(shè)比較重視，并采取了一定措施加以完善，寢室規(guī)章制度得到了不同程度的實(shí)施，制度執(zhí)行情況較好。（3）寢室特色活動(dòng)較為豐富寢室特色活動(dòng)作為校園文化活動(dòng)的一部分，跟學(xué)生學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)，在學(xué)生思想意識(shí)、文化素養(yǎng)培養(yǎng)上發(fā)揮著積極作用。當(dāng)前，高職院校普遍開展了寢室常規(guī)性特色活動(dòng)，如“文明寢室評(píng)比”、“寢室美化大賽”等，有些以寢室特色活動(dòng)為載體，增強(qiáng)黨建工作的實(shí)效性，如“黨員寢室評(píng)比”、“寢室黨員先鋒隊(duì)”等，有些將寢室作為第二課堂活動(dòng)和社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，多樣化寢室特色活動(dòng)，如“寢室趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“寢室興趣之家”等。通過多樣化的寢室特色活動(dòng)，寢室成員可以自由選擇、直接參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互融合，為寢室文化建設(shè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境氛圍。

2當(dāng)前高職院校寢室文化建設(shè)存在的問題

寢室文化是常抓常新、常抓不懈的系統(tǒng)性工作。當(dāng)前，不少高職院校寢室文化建設(shè)工作取得了一定成效。面對(duì)高等職業(yè)教育的新形勢(shì)、新理念、新要求、新方向，高職院校寢室文化建設(shè)仍存在諸多問題，有待進(jìn)一步加以研究。（1）寢室物質(zhì)文化基礎(chǔ)薄弱當(dāng)前，高職院校寢室硬件設(shè)施不斷完善，但由于過度追求客觀環(huán)境，將寢室物質(zhì)文化建設(shè)簡(jiǎn)單地當(dāng)成寢室硬件設(shè)施和公共場(chǎng)所的建設(shè)，不斷增添家具、家電，用寢室物質(zhì)條件衡量寢室文化良莠，而忽視了物質(zhì)文化內(nèi)涵式建設(shè)，缺少人性化、特色化、現(xiàn)代化的價(jià)值理念，物質(zhì)文化建設(shè)難以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的成長(zhǎng)發(fā)展需要。一方面，寢室作為半公開生活環(huán)境，學(xué)生需要適應(yīng)和調(diào)節(jié)集體生活透明性和個(gè)人空間私密性之間的矛盾，缺乏私密空間在一定程度上加大了學(xué)生適應(yīng)寢室生活的難度；另一方面，寢室物質(zhì)條件雖已改善，但與學(xué)生多元化生活需求還有一定差距，無法為學(xué)生提供特色化的活動(dòng)場(chǎng)所，如自習(xí)室、信息室、健身房等，更無法實(shí)現(xiàn)集學(xué)習(xí)、生活、娛樂為一體的寢室社區(qū)化功能；此外，寢室文化建設(shè)往往忽略了樓道文化設(shè)計(jì)，門衛(wèi)大廳、走廊墻壁沒有規(guī)范化的宣傳櫥窗，也沒有適當(dāng)懸掛警句格言、名人、字畫，一片空白，缺乏溫馨的生活氣息，浪費(fèi)了樓道文化潛在引導(dǎo)力。（2）寢室制度文化體系模糊從整體發(fā)展來看，高職院校寢室制度文化建設(shè)相對(duì)滯后，受傳統(tǒng)教育管理模式的制約，寢室制度多數(shù)按照陳舊的管理模式，嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生在寢室范圍內(nèi)什么能做，什么不能做，能做的要怎么做的問題，學(xué)生只能被動(dòng)地遵守寢室制度，不能完全體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育理念，既不能滿足學(xué)生人性化需要，又不能保障制度制定的科學(xué)性。在寢室制度文化的具體實(shí)踐中，多數(shù)寢室管理者年齡偏大，學(xué)歷偏低，缺乏管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，不能很好地體會(huì)制度文化意義，一味要求學(xué)生服從管理，缺乏互動(dòng)反饋機(jī)制和制度監(jiān)督機(jī)制，抑制了學(xué)生參與寢室文化建設(shè)的積極性，導(dǎo)致寢室制度文化建設(shè)缺乏公信力，容易出現(xiàn)管理混亂、矛盾突出等問題；同時(shí)，寢室現(xiàn)有的寢室自管會(huì)，多數(shù)仍停留在寢室事務(wù)性工作處理，查房、查衛(wèi)生，統(tǒng)計(jì)在校人數(shù)、統(tǒng)計(jì)檢查數(shù)據(jù)，沒有形成全方位的自我管理、自我教育、自我服務(wù)制度體系，無法充分發(fā)揮學(xué)生自我成長(zhǎng)成才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（3）寢室精神文化創(chuàng)新不足受傳統(tǒng)教育管理理念影響，高職院校寢室精神文化建設(shè)仍停留在以強(qiáng)制性養(yǎng)成和發(fā)展學(xué)生行為習(xí)慣、思維方式外在層面，忽視了思想意識(shí)、價(jià)值觀念、人文素養(yǎng)等內(nèi)在層面的潛移默化。一是精神文化建設(shè)理念缺乏先進(jìn)性。寢室工作以嚴(yán)格的管理?xiàng)l例和行為要求約束學(xué)生，即使開展寢室精神文化活動(dòng)，也是局限于管理需要，與現(xiàn)代化教育理念的對(duì)接和互動(dòng)上不夠，不能很好地推進(jìn)寢室精神文化建設(shè)與時(shí)俱進(jìn)，保障寢室精神文化的先進(jìn)性；二是精神文化建設(shè)環(huán)境缺乏多樣性。寢室文化建設(shè)環(huán)境以校園為依托，在寢室內(nèi)開展寢室文化活動(dòng)，文化環(huán)境比較單一，時(shí)空局限性明顯，使得寢室精神文化建設(shè)陷入千篇一律的困境，精神文化建設(shè)創(chuàng)新不足，不能達(dá)到預(yù)期效果；三是精神文化建設(shè)缺乏互動(dòng)性，當(dāng)前寢室精神文化是一種解析性群體文化，強(qiáng)調(diào)唯知、唯執(zhí)行，將寢室文化建設(shè)束縛在相對(duì)固定狹隘的管理結(jié)構(gòu)中，忽視了群體間的互動(dòng)交流，使得寢室精神文化不能很好地以開放創(chuàng)新姿態(tài)滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要。（4）寢室行為文化主體錯(cuò)位當(dāng)前，高職院校學(xué)生群體個(gè)性特征突出，越來越趨向多樣化。許多高校在寢室文化建設(shè)過程中，人本理念不夠突出，忽視了學(xué)生群體多樣化個(gè)性需求，容易出現(xiàn)寢室行為文化主體錯(cuò)位問題。一方面，對(duì)寢室行為文化主體作用認(rèn)識(shí)不到位。許多高職院校不能很好地根據(jù)學(xué)生群體的個(gè)性特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求合理開展寢室文化建設(shè)工作。寢室文化建設(shè)方案設(shè)計(jì)多數(shù)以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，套用老派作風(fēng)，單方面確定寢室文化建設(shè)具體事項(xiàng)；另一方面，寢室行為文化建設(shè)缺少主體參與性和積極性。由于主觀認(rèn)識(shí)不足、主體行動(dòng)不及時(shí)，很多高校將寢室行為文化建設(shè)局限在各種“條條框框”中，扼殺了寢室主體參與文化建設(shè)熱情，不能充分發(fā)揮學(xué)生群體自我教育、自我服務(wù)、自我管理作用，使得容易出現(xiàn)逆反情緒和抵觸心理，甚至采取偏激的行為阻礙寢室文化建設(shè)。

3新形勢(shì)下高職院校寢室文化建設(shè)可行性對(duì)策

（1）以立德樹人為歸屬點(diǎn)，積極培育學(xué)生健康人格提出，高校學(xué)生思想政治工作要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方面育人。寢室文化建設(shè)作為學(xué)生思想政治教育的重要陣地，要立足現(xiàn)代化職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展新形勢(shì)、新要求，以“立德樹人”為出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，推進(jìn)寢室文化建設(shè)時(shí)代化、創(chuàng)新化和大眾化，積極發(fā)揮寢室文化教育引導(dǎo)、凝心聚力功能，全方位培育學(xué)生健康人格。一方面，以寢室為載體，豐富寢室文化建設(shè)思想內(nèi)涵，深入開展中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育；鞏固共同思想道德基礎(chǔ)，大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，建設(shè)中國(guó)特色、體現(xiàn)時(shí)代要求的大學(xué)文化；壯大主流思想輿論，切實(shí)加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)管理。以此增強(qiáng)學(xué)生群體對(duì)寢室文化的認(rèn)同，將寢室文化建設(shè)內(nèi)化為自我行為準(zhǔn)則，提高明辨是非能力，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，共同創(chuàng)造、共同享有寢室文化建設(shè)成果；另一方面，堅(jiān)持實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，充分發(fā)揮寢室文化全方位育人作用，掌握思想政治教育主動(dòng)權(quán)。在寢室文化建設(shè)過程中，加強(qiáng)寢室物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)、提升精神文化內(nèi)涵，為學(xué)生提供思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)教導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，促使寢室文化融入學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里，提高寢室文化的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，積極服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（2）以制度體系為落腳點(diǎn)，建立健全寢室管理制度“沒有規(guī)矩，不成方圓”，高職院校寢室文化建設(shè)離不開寢室制度體系的基礎(chǔ)保障，離不開寢室制度文化的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，寢室文化建設(shè)要充分發(fā)揮寢室制度文化體系作用，打造積極、健康、向上的寢室文化基礎(chǔ)。一要建立健全規(guī)章制度體系，為規(guī)范學(xué)生行為提供科學(xué)、合理的依據(jù)。高職院校要建立一套完善、科學(xué)、規(guī)范、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度，匯編成冊(cè)，并將規(guī)章制度納入教育管理體系，努力做到寢室文化建設(shè)以制度說話、用制度服務(wù)，使學(xué)生在寢室生活中有章可循、按章辦事，在知道什么該做，什么不該做的基礎(chǔ)上，更能將規(guī)章制度內(nèi)化為價(jià)值認(rèn)同，自愿接受、遵守寢室各項(xiàng)規(guī)章制度；二是建立健全寢室制度學(xué)習(xí)機(jī)制，分年級(jí)、分階段組織寢室成員學(xué)習(xí)寢室相關(guān)制度，鼓勵(lì)學(xué)生黨員、宿管人員、輔導(dǎo)員不定期到各寢室了解制度學(xué)習(xí)落實(shí)情況，對(duì)于較差寢室，給予重點(diǎn)關(guān)注，并組織集中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步由服從轉(zhuǎn)向內(nèi)化；三是建立健全寢室制度溝通反饋機(jī)制，寢室文化建設(shè)與學(xué)校各部門密切相關(guān)，應(yīng)從全局角度建立寢室制度溝通機(jī)制，搭建寢室制度溝通平臺(tái)，了解學(xué)生對(duì)寢室制度的接受程度，及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)寢室文化的新需求，不斷完善寢室制度文化體系，同時(shí)，制定具有較強(qiáng)針對(duì)性、可行性的反饋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用隨機(jī)調(diào)查、面對(duì)面訪談、座談交流等多樣化手段，將常規(guī)反饋與專題反饋相結(jié)合，科學(xué)合理地對(duì)寢室制度文化建設(shè)進(jìn)行全程跟蹤、反饋，推進(jìn)高職院校寢室文化建設(shè)工作有序?qū)嵤┡c有效改進(jìn)。（3）以自我教育為著力點(diǎn)，加強(qiáng)寢室管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)寢室是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地，寢室文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工作，離不開強(qiáng)有力的隊(duì)伍支撐。高職院校要以學(xué)生自我教育為著力點(diǎn)，積極構(gòu)建不同層次的寢室管理團(tuán)隊(duì)。一方面要整合寢室相關(guān)部門力量，加強(qiáng)部門間的協(xié)調(diào)合作，實(shí)施寢室文化綜合管理，改變按職能劃分的“塊狀管理”現(xiàn)狀，形成一體化的寢室文化建設(shè)隊(duì)伍。各部門做好分工，明確職責(zé)，提高寢室文化建設(shè)的使命感和責(zé)任感，做到分工不分家，盡可能為學(xué)生做好貼心服務(wù)工作。另一方面，各高校要根據(jù)本校的實(shí)際情況，積極探索學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)方式，建立高素質(zhì)的寢室自我管理團(tuán)隊(duì)。以良好素質(zhì)和較好能力培養(yǎng)為中心，加強(qiáng)寢室自我管理團(tuán)隊(duì)思想意識(shí)教育，保證寢室文化建設(shè)正確方向，提高寢室管理團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，能及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生對(duì)寢室管理不理解、不配合之處，以高姿態(tài)服務(wù)，切實(shí)解決寢室生活上出現(xiàn)的各種實(shí)際問題，幫助寢室成員消除對(duì)寢室文化建設(shè)排斥、不信任等心理障礙。（4）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為突破點(diǎn)，豐富寢室網(wǎng)絡(luò)文化情境隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)文化給高職院校寢室文化建設(shè)帶來了巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇，尤其是網(wǎng)絡(luò)文化的輿論引導(dǎo)對(duì)寢室文化建設(shè)有著不容忽視的積極影響。推進(jìn)寢室文化建設(shè)，要積極培育網(wǎng)絡(luò)新環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的獨(dú)有優(yōu)勢(shì)，深化網(wǎng)絡(luò)人文情境。一方面利用校報(bào)、微信平臺(tái)、校園網(wǎng)站、第三方交流平臺(tái)傳遞知識(shí)信息，將寢室文化建設(shè)理念、寢室管理制度、公共文化設(shè)施等客觀環(huán)境轉(zhuǎn)化學(xué)生喜聞樂見的數(shù)字化人文情境，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中大力弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量。另一方面劃分寢室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)“責(zé)任田”，明確學(xué)校主管部門、思政輔導(dǎo)員、宿舍管理人員、學(xué)生干部等主體責(zé)任，在教師和學(xué)生中培養(yǎng)一批具有影響力的“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師”，通過名人專欄、專項(xiàng)公眾號(hào)、寢室團(tuán)隊(duì)群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)傳遞寢室文化主流價(jià)值意識(shí)，豐富寢室網(wǎng)絡(luò)文化情境，同時(shí)倡導(dǎo)文明上網(wǎng)，建立寢室網(wǎng)絡(luò)公約，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論宣傳，全方位凈化寢室文化建設(shè)輿論氛圍，保障寢室文化建設(shè)有序發(fā)展。（5）以特色文化為切入點(diǎn)，打造品牌文化育人環(huán)境高職院校學(xué)生是一個(gè)思維活躍、極具創(chuàng)新意識(shí)的特殊群體，需要豐富多彩的寢室文化來充實(shí)大學(xué)生活。為更好地推進(jìn)寢室文化建設(shè)，要在常規(guī)性寢室管理基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校實(shí)際情況，進(jìn)一步拓寬工作思路，創(chuàng)新工作思維，找準(zhǔn)寢室文化建設(shè)切入點(diǎn)，著力打造品牌文化的全方位育人環(huán)境。一要在物質(zhì)文化上出新招。尊重學(xué)生主體意愿，搞好寢室服務(wù)設(shè)施和室內(nèi)物品合理配置，營(yíng)造一個(gè)整潔衛(wèi)生、舒適溫馨的寢室環(huán)境。在此前提下，挖掘樓道文化、大廳宣傳欄等潛在的物質(zhì)文化空間，增添些文化景觀、文化標(biāo)志。在學(xué)生經(jīng)?？梢娭帍堎N名言警句、勵(lì)志名言等，促進(jìn)寢室文化正能量在有限的寢室空間內(nèi)蔚然成風(fēng)。二要在精神文化上找亮點(diǎn)。廣泛開展各類特色寢室文化活動(dòng)，如寢室趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、寢室文化節(jié)、寢室結(jié)對(duì)活動(dòng)等，將真、善、美標(biāo)準(zhǔn)滲透到寢室精神文化建設(shè)中，促進(jìn)寢室形成多彩的生活、健康的情趣、求知的氛圍、團(tuán)結(jié)的風(fēng)氣。三要在行為文化上下功夫。積極創(chuàng)設(shè)寢室文化情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)行為標(biāo)準(zhǔn)，建立寢室文明糾察隊(duì)，讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我執(zhí)行，親身、直接參與寢室文化建設(shè)，達(dá)到知行合一的文化育人效果

參考文獻(xiàn)

[1]歐衛(wèi)平.大學(xué)生宿舍文化建設(shè)與思想政治工作[J]，郴州師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2003(6).

[2]閭彬，南華.高校宿舍文化中的灰色情調(diào)透視——兼論宿舍文化的建設(shè)途徑和育人功能[J]，揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)（高教研究版）,200304).

[3]洪滿春.“90后”大學(xué)生宿舍文化現(xiàn)狀及其建設(shè)研究[D]，華中師范大學(xué)，2011.

[4]關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作的意見[Z]，2015.

作者:翁則華 徐麗麗 單位:臺(tái)州廣播電視大學(xué)