談高職院校美術(shù)教育發(fā)展及改革

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【摘要】基于對高職院校美術(shù)教育的發(fā)展與改革的研究，首先，闡述高職院校美術(shù)教育的發(fā)展與改革的重要作用。然后，分析高職院校美術(shù)教育發(fā)展，存在教學(xué)模式有待完善、師資力量有待加強等問題。最后，為更好實現(xiàn)高職院校美術(shù)教育的發(fā)展與改革，提出轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍、設(shè)置合理美術(shù)教育課程、加強先進技術(shù)應(yīng)用等措施。

【關(guān)鍵詞】高職院校；美術(shù)教育；教師

在許多高職院校教育教學(xué)工作的開展中，美術(shù)教育成為其中的重點與關(guān)鍵，通過美術(shù)教育工作的展開，可以在很大程度上提升學(xué)生的審美能力，為學(xué)生未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。在當(dāng)今教育改革背景下，高職院校美術(shù)教育工作同樣需要進行改革與創(chuàng)新。這樣才能跟上時展步伐。怎樣更好實現(xiàn)高職院校美術(shù)教育發(fā)展改革，是人們目前面臨的一個重要問題。所以，本文將針對高職院校美術(shù)教育的發(fā)展與改革相應(yīng)內(nèi)容進行闡述。

一、高職院校美術(shù)教育的發(fā)展與改革的重要作用

從目前高職院校美術(shù)教育中不難看出，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生需求，并且在一定程度上，會對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣造成影響。因此，為了在最大程度上避免這一情況的產(chǎn)生，需要及時做好高職院校美術(shù)教育發(fā)展與改革工作。通過改革工作的展開，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)中存在的不足，從而對自身的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整與完善。選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)模式，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂[1]。在這一過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性將會被激發(fā)。在未來，學(xué)生也能積極主動參與到學(xué)習(xí)中，不斷提高自身審美意識與審美能力，為自身未來更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

二、高職院校美術(shù)教育發(fā)展存在的問題

（一）教學(xué)模式有待完善高職院校美術(shù)教育工作起步相對較晚，所以，許多高職院校的美術(shù)教育特色并沒有展現(xiàn)出來，仍然有很大一部分的高職院校在教學(xué)工作的開展中，采取傳統(tǒng)教育模式，注重純藝術(shù)性教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為美術(shù)藝術(shù)家作為重點，同時注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，忽視對學(xué)生實踐能力的提升。這一情況的產(chǎn)生，會導(dǎo)致學(xué)生在進入社會后，與社會相脫離，無法滿足社會的需求，對于學(xué)生未來更好發(fā)展造成嚴重影響。

（二）師資力量有待加強師資力量對于高職院校美術(shù)教育發(fā)展改革工作的展開具有重要作用，在這一過程中，需要教師能夠具備較強的綜合素養(yǎng)與專業(yè)能力。但是從實際高職院校發(fā)展中可以看出，教師忽視了對自身的實踐能力以及動手能力的提升[2]。在實際教學(xué)中，更加注重對純藝術(shù)美術(shù)技巧的傳授。因為教師自身缺乏一定的實踐能力與動手操作能力，導(dǎo)致教學(xué)工作是紙上談兵。學(xué)生無法通過實踐能力與動手能力的提升，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。

三、高職院校美術(shù)教育的發(fā)展與改革有效措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式在當(dāng)今教育事業(yè)改革背景下，對于高職院校美術(shù)教育已經(jīng)有了明確規(guī)定，需要將美術(shù)教育與技術(shù)教育、實用教育進行有機結(jié)合，同時注重將專業(yè)理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的美術(shù)教育模式。也就是說，在高職院校美術(shù)教育發(fā)展改革過程中，教師需要對自身的教學(xué)模式進行轉(zhuǎn)變。一是要注重學(xué)生的綜合發(fā)展，避免單一技能。在傳統(tǒng)的高職院校美術(shù)教育模式中，過于注重技能至上。美術(shù)教育教學(xué)工作被局限在技術(shù)上，忽視理論教學(xué)。針對這一情況，需要教師意識到理論知識與實踐對于學(xué)生而言同樣重要。因此，在實際教學(xué)中，要將理論教學(xué)與實踐教學(xué)進行有機結(jié)合。現(xiàn)代高職院校美術(shù)教育教學(xué)工作，是在一定程度上讓學(xué)生與社會進行更多接觸[3]，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展。二是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程要給予更多重視。在高職院校美術(shù)教學(xué)工作中，教師不可只看到結(jié)果，而是要注重過程，確保學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，能夠不斷提高自身的綜合素養(yǎng)與審美能力。在教學(xué)中，能夠給予學(xué)生更多發(fā)展與想象的空間。對于學(xué)生成績的評定，要保證全面，比如，獨創(chuàng)性的評定、藝術(shù)效果的評定等。促使學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛腥嬲J識，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，并在未來進行調(diào)整與完善。

（二）構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍為更好實現(xiàn)高職院校美術(shù)教育發(fā)展與改革，要將構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍作為重點與關(guān)鍵，培養(yǎng)雙師素質(zhì) 教師隊伍。雙師素質(zhì)就是教師不僅要具備較強的專業(yè)知識，還要有著較強的實踐技能、動手能力等。專業(yè)素質(zhì)又被人們稱為專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，主要指人們在從事某項工作或者職業(yè)過程中，對專業(yè)技術(shù)知識以及操作技能的理解程度與掌握程度。擁有較強的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，是高職院校展開美術(shù)教學(xué)的重點與關(guān)鍵，是為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂的前提。因此，高校要將構(gòu)建高素質(zhì)教師隊伍作為其發(fā)展的重點工作內(nèi)容，具體可以從以下幾方面展開。一是及時做好教師的教育培訓(xùn)工作。教育培訓(xùn)的主要內(nèi)容是教學(xué)中教師需要掌握的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)技巧等。通過開展教育培訓(xùn)工作，使得教師能夠?qū)ψ陨砉ぷ饔姓_認識，不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念與工作理念。在實際教學(xué)工作中，能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R技能與社會相結(jié)合，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂。二是教師還要掌握更多的就業(yè)知識以及創(chuàng)業(yè)知識，這樣才能為學(xué)生未來就業(yè)與創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。高校要為教師提供更多到其他學(xué)校學(xué)習(xí)的機會，促使教師學(xué)習(xí)其他學(xué)校教師的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)相應(yīng)教學(xué)經(jīng)驗。這樣才能結(jié)合本校實際情況與學(xué)生學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略[4]。與此同時，要加強對教師的實踐培訓(xùn)，不斷提高學(xué)生實踐能力。教師只有掌握更多知識，具備較強的實踐能力與動手操作能力，才能確保教學(xué)工作的有序進行，同時為高職院校美術(shù)教育發(fā)展改革工作的展開提供保障。

（三）設(shè)置合理美術(shù)教育課程在高職院校美術(shù)教育發(fā)展改革工作中，還可以通過對課程進行重新設(shè)置的方式，為學(xué)生帶來高質(zhì)量課堂，促進學(xué)生未來更好發(fā)展。在實際美術(shù)課程的設(shè)置過程中，要注意以下幾點問題。第一，在課程設(shè)置中，對于綜合性課程以及實踐性課程的設(shè)置要給予更多關(guān)注與重視。因為美術(shù)專業(yè)技術(shù)的獲得需要學(xué)生提高綜合素質(zhì)。美術(shù)設(shè)計以及美術(shù)創(chuàng)作等，無法通過單一的技術(shù)方式完成，需要學(xué)生具備較強的藝術(shù)修養(yǎng)與人文素養(yǎng)，才能達到一定的藝術(shù)境界[5]。因此，在綜合性課程的設(shè)置中，要將藝術(shù)理論、科學(xué)技術(shù)概論、藝術(shù)修養(yǎng)納入進來。第二，在課程設(shè)置過程中，還要將專業(yè)特色凸顯出來，因此，要加強實用性課程的設(shè)置。比如，裝潢設(shè)計更加注重平面課程；電腦藝術(shù)設(shè)計，注重的是實用軟件教學(xué)。不同內(nèi)容有著不同的側(cè)重點，要結(jié)合實際情況，對課程進行科學(xué)合理規(guī)劃。第三，對文化課程的合理設(shè)置，是高職院校美術(shù)教育發(fā)展的重點內(nèi)容。在文化課的設(shè)置中，對實用性方面的知識要給予更多關(guān)注，注重的是質(zhì)量而不是數(shù)量。注重的是內(nèi)容創(chuàng)新與知識內(nèi)容的運用。

（四）加強先進技術(shù)應(yīng)用隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展與進步，許多先進技術(shù)被應(yīng)用在教學(xué)中。因此，高職院校美術(shù)教育發(fā)展改革工作也要跟上時展步伐，可以將微課教學(xué)模式應(yīng)用在教學(xué)中。比如，在教學(xué)中，教師可以使用手機將畫冊中的圖片拍攝下來，上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上，這樣更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點。如果單純依靠翻閱教材，很多學(xué)生上課不帶教材，更何況讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容。與此同時，教師還可以在網(wǎng)上搜索相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，制作成視頻或者圖片讓學(xué)生觀看。通過這些方式，學(xué)生的創(chuàng)作靈感在很大程度上會被激發(fā)。比如，在實際教學(xué)工作中，教師可以利用教學(xué)App展開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，這樣可以打破傳統(tǒng)課堂所帶來的局限。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂中，學(xué)生可以獲取到自身想要的學(xué)習(xí)資料與資源，對于知識內(nèi)容有更加深入的認識與掌握。

（五）構(gòu)建實踐平臺高職院校美術(shù)教育開展的一個重要目的，就是促使學(xué)生在未來能夠更好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)。因此，在實際美術(shù)教育工作中，要構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，將理論知識與實踐進行有機結(jié)合，這樣學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力才可以得到提升。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的構(gòu)建中，要對互聯(lián)網(wǎng)+優(yōu)勢進行合理應(yīng)用，實現(xiàn)政府、企業(yè)、社會以及高職院校之間的有效銜接，構(gòu)建四位一體實踐平臺，使得學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展需求可以得到滿足，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為社會更好發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在此期間，高職院校要保證學(xué)生對于美術(shù)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定認識與了解，做好宣傳工作，使得學(xué)生可以在潛移默化中受到影響。在學(xué)校中營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，為學(xué)生與成功校友之間的溝通創(chuàng)造良好平臺，幫助學(xué)生總結(jié)更多創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。使得學(xué)生能夠?qū)ι鐣磥戆l(fā)展有一定認識與了解，強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。要幫助學(xué)生與企業(yè)進行聯(lián)系，企業(yè)可以為學(xué)生提供更多實踐機會，企業(yè)要安排專業(yè)人員對學(xué)生進行指導(dǎo)與培養(yǎng)。這樣學(xué)生才能從不斷的實踐中，掌握更多知識。學(xué)?？梢耘e辦各種不同類型的自主創(chuàng)業(yè)大賽，與企業(yè)進行聯(lián)系，模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這樣可以增強學(xué)生的體驗感，對創(chuàng)業(yè)全過程能夠有正確認識與了解，為學(xué)生未來更好發(fā)展提供保障。

四、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)高職院校美術(shù)教育方式已經(jīng)無法適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，在高職院校的發(fā)展中，要將高職院校美術(shù)教育改革作為重點與關(guān)鍵。結(jié)合高職院校以及學(xué)生實際情況，對教學(xué)工作與教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整與完善，從而培養(yǎng)更多專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]徐艾學(xué).高職院校學(xué)生校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育與畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)之間的過程銜接研究——以蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].南通航運職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019,18(04):72-75.

[2]郭建海.高職院校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)類課程教學(xué)研究[J].遼寧經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2019,(06):146-148.

[3]黃鑫.淺談高職美術(shù)教育中素描教學(xué)的優(yōu)化對策[J].河北農(nóng)機，2019,(10):48-49.

[4]郭建海.高職院校美術(shù)教學(xué)中民間美術(shù)的融合及功能思考[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019,32(09):23-24.

[5]董鵬志.高職美術(shù)教學(xué)中信息技術(shù)的創(chuàng)新運用初探[J].中國校外教育，2019,(27):163-164.

作者：王云 單位：廣州市工貿(mào)技師學(xué)院