適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職會(huì)計(jì)教育改革

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［摘要］地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高職教育之間存在著相互影響和制約的辯證關(guān)系。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展可以為高職教育的發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，而高職教育可以為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)和智力支持，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。高職會(huì)計(jì)教育必須適應(yīng)市場需求進(jìn)行改革，從而培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型會(huì)計(jì)人才。分析了揚(yáng)州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀，以揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)為例論證了高職會(huì)計(jì)教育改革的必要性，提出了改革設(shè)想。

［關(guān)鍵詞］地方經(jīng)濟(jì)；高職會(huì)計(jì)教育；教育改革；教學(xué)模式

當(dāng)前我國各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍不平衡，高職教育應(yīng)緊緊圍繞地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，面向中小企業(yè)培養(yǎng)職業(yè)化、信息化、國際化的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。高職會(huì)計(jì)教育作為高職教育的重要組成部分，也承擔(dān)著這個(gè)任務(wù)。本文擬從以下幾方面對(duì)高職會(huì)計(jì)教育的改革如何適應(yīng)揚(yáng)州市地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行一些探討。

一、揚(yáng)州地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀

根據(jù)揚(yáng)州市統(tǒng)計(jì)局的揚(yáng)州市國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，2013~2015年揚(yáng)州市全年實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值分別為3252.01億元、3697.89億元、4016.84億元，按可比價(jià)增長分別為12%、11%、10.3%。財(cái)政總收入分別為660.3億元、726.27億元、515.18億元，公共財(cái)政預(yù)算收入分別為259.26億元、295.19億元、336.75億元，其中稅收收入分別為212.75億元、242.22億元、274.67億元，分別增長17.8%、13.9%、13.4%；城市居民人均可支配收入分別為30690元、30322元、32946元，分別增長9.6%、9.5%、8.7%；農(nóng)村居民人均純收入分別為14214元、15284元、16619元，分別增長12%、11%、8.7%。從報(bào)告提供的信息可以看出，在復(fù)雜的國內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)下行壓力下，揚(yáng)州市迎難而上、積極應(yīng)對(duì)，全力以赴促改革、調(diào)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)增長、惠民生，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體態(tài)勢(shì)穩(wěn)中有進(jìn)。取得成績的同時(shí)也存在著問題與不足，主要體現(xiàn)在“三大壓力”不斷加大：（1）經(jīng)濟(jì)下行壓力。從近三年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展看，GDP增幅有所回落，呈現(xiàn)由快速增長向中低速增長區(qū)間換檔的走勢(shì)。企業(yè)利潤空間也在收縮，房地產(chǎn)市場交易也在下滑。2015年以來，商品房銷售一直處于負(fù)增長，房地產(chǎn)市場的不景氣對(duì)稅收收入、土地收益、上下游相關(guān)產(chǎn)業(yè)將產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。船舶產(chǎn)業(yè)依舊存在產(chǎn)能利用率低、船價(jià)低、毛利低，融資難、用工難、交船難等問題；石化產(chǎn)業(yè)的延伸產(chǎn)品價(jià)格與成本倒掛造成一些企業(yè)較大虧損；鋼鐵產(chǎn)業(yè)受產(chǎn)能過剩影響，資金回籠和融資難度較大。（2）轉(zhuǎn)型升級(jí)壓力。服務(wù)業(yè)占比、居民消費(fèi)率、R&D占比等相關(guān)指標(biāo)均低于省平均水平，結(jié)構(gòu)調(diào)整依然任重而道遠(yuǎn)；在高成本發(fā)展階段，金融機(jī)構(gòu)對(duì)中小企業(yè)貸款存在利率上浮和變相收費(fèi)等現(xiàn)象，“融資難、融資貴”難以根本解決，人工薪資、社保等費(fèi)用逐年上漲，給消化高成本帶來巨大壓力。（3）居民增收壓力。近幾年的城鄉(xiāng)居民收入增幅持續(xù)下行回落。受宏觀形勢(shì)的影響，外貿(mào)企業(yè)、勞動(dòng)密集型企業(yè)以及中小企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營受到影響，企業(yè)用工減少，就業(yè)難度加大，以工資為主的居民收入增長受到嚴(yán)重抑制。

二、高職會(huì)計(jì)教育改革的必要性

面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)，調(diào)整優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式是揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的必然途徑。而可選路徑之一是以先進(jìn)的制造業(yè)帶動(dòng)具有較高人力資本和知識(shí)資本含量的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展。做到這一點(diǎn)，就要優(yōu)化用人環(huán)境，強(qiáng)化人才保障。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)在當(dāng)?shù)馗呗氃盒Ｖ械匚煌怀?，培養(yǎng)了大量人才服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)職業(yè)教育對(duì)揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，要通過大力發(fā)展職業(yè)教育，將逐步減少的人口紅利轉(zhuǎn)變?yōu)槿瞬偶t利。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)要將現(xiàn)有學(xué)校主體支撐做大、做強(qiáng)、做好，做出特色，成為引領(lǐng)與示范。筆者于2016年初分別向揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)2013~2015屆會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生和用人單位各發(fā)出200份調(diào)查表，收回的有效問卷分別為180份（90%）、165份（82.5%）。樣本選擇的用人單位行業(yè)和性質(zhì)覆蓋面廣，具有一定的代表性。另外選擇了部分畢業(yè)生所在的揚(yáng)州市新興行業(yè)企業(yè)通過走訪、進(jìn)行現(xiàn)場訪談來做實(shí)地調(diào)查。由調(diào)查可知，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)半數(shù)以上能做到專業(yè)對(duì)口、學(xué)以致用，就業(yè)的單位主要是民營中小企業(yè)，崗位大多是基礎(chǔ)崗位或一人多崗。87.88%的被調(diào)查企業(yè)要求持有會(huì)計(jì)證，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書也較注重，占比47.27%，60%的企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件，說明計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)軟件操作已成為會(huì)計(jì)人員的必備技能。所有企業(yè)都要求會(huì)計(jì)人員具有基本的會(huì)計(jì)核算技能，72.72%的企業(yè)要求會(huì)計(jì)人才熟悉財(cái)經(jīng)法規(guī)，幫助企業(yè)依法經(jīng)營；有70.3%的企業(yè)要求會(huì)計(jì)必須具備稅收的計(jì)算申報(bào)技能，原因是企業(yè)希望會(huì)計(jì)人員承擔(dān)納稅申報(bào)，可以節(jié)約人力成本。調(diào)查數(shù)據(jù)還顯示，82.42%的企業(yè)要求會(huì)計(jì)人員具備良好的職業(yè)道德。除此之外，良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力的選擇比例分別為68.48%，66.67%和37.58%，反映出企業(yè)很重視會(huì)計(jì)人員的綜合能力。會(huì)計(jì)人員在工作中需要與工商、稅務(wù)、金融等相關(guān)機(jī)構(gòu)相互溝通與協(xié)調(diào)，為企業(yè)發(fā)展贏得良好的外部環(huán)境，會(huì)計(jì)人員還需要與單位內(nèi)部各部門保持良好的協(xié)作關(guān)系。選擇職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新能力的比例為32.73%，很多會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理要依賴會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷。另外，會(huì)計(jì)人員也需要?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用職業(yè)判斷能力來解決工作中出現(xiàn)的新知識(shí)、新技術(shù)和新問題。通過調(diào)查分析得到的結(jié)論是：目前揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)尚不能完全滿足企業(yè)的需求，畢業(yè)生的能力與企業(yè)的需求之間還有一定距離。目前培養(yǎng)出來的畢業(yè)生操作能力不夠強(qiáng)，適應(yīng)會(huì)計(jì)崗位要求的時(shí)間較長，一些學(xué)生專業(yè)技能功底欠缺，難以迅速上崗，成為“熟練工”。為解決這些問題，改革勢(shì)在必行。

三、高職會(huì)計(jì)教育改革的設(shè)想

（一）更新會(huì)計(jì)教育的理念

建立以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以學(xué)生為主體的教育理念。院校要及時(shí)搜集會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的市場需求信息，深入分析研究，持續(xù)進(jìn)行教學(xué)改革，培養(yǎng)的畢業(yè)生才會(huì)“適銷對(duì)路”，就業(yè)競爭力才會(huì)高。會(huì)計(jì)人才還必須是一個(gè)有自我發(fā)展能力的學(xué)習(xí)者，高職教育應(yīng)該為學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生畢業(yè)后能獨(dú)立學(xué)習(xí)新知識(shí)，自主掌握新技能。

（二）會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系的改革

課程體系與職業(yè)崗位相結(jié)合，可以按會(huì)計(jì)職業(yè)崗位設(shè)置專業(yè)課程，把會(huì)計(jì)專業(yè)的課程體系分為公共課程模塊、專業(yè)課程模塊和拓展課程模塊三個(gè)課程模塊。例如，在專業(yè)課程模塊，可以設(shè)置包括出納崗位、資金往來崗位、實(shí)物會(huì)計(jì)崗位、成本核算崗位、經(jīng)營決策會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)成果及報(bào)表崗位、會(huì)計(jì)信息化崗位、稅務(wù)會(huì)計(jì)崗位、財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)崗位等九個(gè)專業(yè)崗位的課程群，實(shí)行理論實(shí)踐一體化教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握不同崗位的會(huì)計(jì)知識(shí)，具備較強(qiáng)的崗位操作能力，就業(yè)面寬，并能夠在較短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)所從事的會(huì)計(jì)工作。

（三）改革教學(xué)模式，充分運(yùn)用會(huì)計(jì)案例教學(xué)

建立學(xué)生參與式教學(xué)模式，教學(xué)中以學(xué)生為中心，目標(biāo)是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，貫穿師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)作為主要方法和形式。運(yùn)用會(huì)計(jì)案例教學(xué)，讓學(xué)生具有“實(shí)戰(zhàn)”的感覺和經(jīng)歷，使學(xué)生被動(dòng)聽課變?yōu)榉e極思考、主動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行協(xié)作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作能力。還能使當(dāng)前高職會(huì)計(jì)教育存在的理論與實(shí)踐相脫離的現(xiàn)象得到緩解,讓會(huì)計(jì)教育課堂化向社會(huì)化過程轉(zhuǎn)變。

（四）改革教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)制度

高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生考核評(píng)價(jià)制度的改革可以借鑒雙元制職業(yè)教育的考核方式，建立完善的技能考核體系。考試形式應(yīng)該根據(jù)課程特點(diǎn)的多樣化，并且要更接近實(shí)務(wù)。另外，建立合理有效的高職教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制，要根據(jù)績效考核目標(biāo)，采取規(guī)范化與實(shí)證化相結(jié)合，以定量考核為主、定量與定性考核相結(jié)合的教師評(píng)價(jià)方式。

（五）會(huì)計(jì)教師實(shí)踐技能與培訓(xùn)方式的改革

真正深入開展校企融合、工學(xué)結(jié)合。一是向社會(huì)各行業(yè)廣泛吸引高水平專業(yè)會(huì)計(jì)人才到學(xué)校任職。二是讓會(huì)計(jì)教師定期到企業(yè)去頂崗，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高?？梢匝?qǐng)優(yōu)秀的國家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師到學(xué)校來講課，舉行講座或培訓(xùn)，讓所有會(huì)計(jì)教師有機(jī)會(huì)能接受到最新的專業(yè)知識(shí)。此外，要構(gòu)筑一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，方便高職會(huì)計(jì)教師交流。

（六）高職會(huì)計(jì)教材建設(shè)的改革

應(yīng)著力打造立體化會(huì)計(jì)教材，做到系列化、多樣化和信息化。學(xué)校層面一是要制定全面的高職會(huì)計(jì)專業(yè)“理實(shí)一體化”課程標(biāo)準(zhǔn)。二是建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)教師積極編寫制作教材。三是建立教材評(píng)價(jià)與選定標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)計(jì)教材有時(shí)代性、應(yīng)用性、先進(jìn)性的特點(diǎn)，以及明顯的行業(yè)特征。因此教材的評(píng)價(jià)與選定標(biāo)準(zhǔn)要邀請(qǐng)相關(guān)的學(xué)者、行業(yè)專家參與制定，作為選用教材的依據(jù)。高職會(huì)計(jì)教育改革任重而道遠(yuǎn)，不可能一步成功，我們要積極探索，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)出滿足地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)實(shí)用型人才。

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作者：崔燁 單位：揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)