小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建淺談

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摘要：隨著社會和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國教育事業(yè)也取得了極大的進(jìn)步。各個學(xué)科都在積極地對教學(xué)方式進(jìn)行改革和完善，以提高課堂教學(xué)效率。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，其在社會生活中發(fā)揮著不可取代的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師要構(gòu)建高效課堂，可以利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢來開展教學(xué)。教師要創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對各種數(shù)學(xué)知識進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和探究精神。本文首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要作用做了簡單分析，然后重點(diǎn)對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略進(jìn)行了深入研究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建；策略

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的重要作用

（一）有助于培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是一門具有較強(qiáng)邏輯性和抽象性的學(xué)科。小學(xué)生的邏輯思維能力不是很強(qiáng)，這不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)。然而，教師的教學(xué)需要學(xué)生的興趣才能有效開展。因此，在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，教師需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識生動形象地展示出來，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣。

（二）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)各種數(shù)學(xué)難點(diǎn)

小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有不少的教學(xué)難點(diǎn)。對此，教師在課堂教學(xué)時總是會出現(xiàn)一些問題。這嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。通過對信息技術(shù)的有效運(yùn)用，教師可以將數(shù)學(xué)教育的形式變得更加豐富。[1]教師通過信息技術(shù)將各種教學(xué)元素融入課堂，給學(xué)生以更加新穎的感受，幫助學(xué)生掌握各類知識，促使學(xué)生積極地發(fā)散思維。這樣的教學(xué)能讓學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)和理解各種知識，實(shí)現(xiàn)對各種數(shù)學(xué)難點(diǎn)的突破。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略探究

（一）結(jié)合現(xiàn)代化技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，興趣是教師對學(xué)生進(jìn)行課堂教育的重要原因。興趣對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著極大的促進(jìn)作用。因而，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動學(xué)生的感官，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)各種知識。這樣能改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動狀態(tài)，形成良好的教學(xué)氛圍。[2]例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“角”的知識時，教師可以在開課前就制作好課件。在開課時，教師可用“大雁南飛圖”來進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)出獨(dú)特的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的主題。教師要引導(dǎo)學(xué)生從大雁的各種隊(duì)形進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受其中的“角”。這樣的教學(xué)為學(xué)生認(rèn)識和學(xué)習(xí)角的概念和知識提供了生動具體的材料，加深了學(xué)生的理解，促進(jìn)了數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

（二）利用多媒體視頻，開展數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)課本中的知識本就來源于我們的實(shí)際生活。小學(xué)數(shù)學(xué)知識更是與學(xué)生的日常生活緊密相連。因此，教師可以利用多媒體視頻將我們生活中常見的各種事物引入課堂，讓學(xué)生通過這些事物對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)和感悟。這樣能拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的距離，便于對學(xué)生開展生活化的教學(xué)。例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“時、分、秒”的知識時，教師可以通過引入生活中的案例，幫助學(xué)生更清楚地理解其中的知識，從而有效提高課堂教學(xué)的效率。因此，教師可以利用多媒體視頻制作一個課件。如“小虎的一天”，教師可將其一天之內(nèi)的生活進(jìn)程進(jìn)行展示。午夜12時，小虎進(jìn)入夢鄉(xiāng)；早晨6時35分30秒，小虎起床；7時40分，小虎去學(xué)校上學(xué)等。針對每個具體的時間，教師都可以將其進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生理解時間單位的意義，提高學(xué)生的理解能力。

（三）豐富課堂信息資源，幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，搜集網(wǎng)絡(luò)中的各種教學(xué)資源。教師通過對信息技術(shù)進(jìn)行整理和分析，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識難點(diǎn)，促使學(xué)生對其中的知識進(jìn)行深入理解，提高數(shù)學(xué)課堂的實(shí)際效率。[3]例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“分?jǐn)?shù)的意義”的內(nèi)容時，教師單調(diào)的概念講解是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的。教師通過對多媒體的運(yùn)用，可以將各種物體的概念劃分進(jìn)行展示。教師可將單位“1”分成幾份，讓學(xué)生自己觀察和學(xué)習(xí)，從抽象的概念中尋找其具體的意義，以此加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。

三、結(jié)束語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，教師要適應(yīng)時代的發(fā)展需求，積極運(yùn)用各種現(xiàn)代化的設(shè)備，改變以往的教學(xué)方式，創(chuàng)新數(shù)學(xué)信息化的教學(xué)模式，促進(jìn)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂朝輝.數(shù)據(jù)化教學(xué)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)更有效[J].亞太教育，2019(02).

[2]程時秋.構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)的研究[J].數(shù)學(xué)大世界(中旬)，2017(07).

[3]薛麗君.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂構(gòu)建分析[J].教育現(xiàn)代化，2016(23).

作者：裴九軍單位：甘肅省慶陽市環(huán)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校