機(jī)械結(jié)構(gòu)論文全文(5篇)

1設(shè)計(jì)中具體參數(shù)的確定

1.1輥徑參數(shù)的確定

通過(guò)機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)值分析計(jì)算得出，輥?zhàn)拥目箯潖?qiáng)度和剛度隨著輥徑的變化而變化，根據(jù)實(shí)際工藝經(jīng)驗(yàn)，輥距與輥徑成正比，其關(guān)系為D=Kd(其中D為輥直徑，K為比例系數(shù)，一般取0.75~0.9，d為輥距)。

1.2輥距參數(shù)的確定

在實(shí)際工程中，輥距參數(shù)的選擇過(guò)大，會(huì)造成矯直的鋼件的變形不夠，造成矯直質(zhì)量差，并且也不利于機(jī)器的入料。輥距參數(shù)的選擇過(guò)小，會(huì)直接增加矯直力，使設(shè)備容易磨損，同時(shí)也容易對(duì)工件引起局部應(yīng)力集中，壓潰工件。所以在實(shí)際的工程和工藝中，要即保證滿足矯直質(zhì)量，又不損壞工件的情況下，合理選擇輥距參數(shù)。

1.3矯直質(zhì)量工藝

矯直要使得型鋼彎曲到其材料對(duì)應(yīng)的最大彈復(fù)曲率，為保證材料的最大彎曲，應(yīng)按照?qǐng)D1式子計(jì)算。其中，h為軋件高度，單位mm；R為矯直輥半徑，單位mm。P是材料的彎曲半徑。

1活塞打靶試驗(yàn)臺(tái)的工作原理

1.1噴嘴快速定位系統(tǒng)

在活塞打靶試驗(yàn)中，噴油嘴出油口與活塞進(jìn)油口之間的同軸精度對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響較大。因此噴嘴的快速定位系統(tǒng)應(yīng)保證噴嘴的上述要求及重復(fù)定位精度，同時(shí)兼顧多型號(hào)噴嘴的快速裝夾?；谝陨?，活塞打靶試驗(yàn)臺(tái)采用自制的雙軸精密工作平臺(tái)，并配以自行開(kāi)發(fā)的數(shù)控系統(tǒng)。噴嘴固定到工作臺(tái)上，由數(shù)控系統(tǒng)控制工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)完成噴嘴的快速精確定位。

1.2噴嘴的供油系統(tǒng)

發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻過(guò)程中，潤(rùn)滑油由噴嘴進(jìn)入活塞進(jìn)油口，經(jīng)活塞內(nèi)冷油腔從出油口流出，完成活塞的冷卻過(guò)程。未進(jìn)入活塞的潤(rùn)滑油不參與活塞冷卻。為模擬潤(rùn)滑油的流動(dòng)過(guò)程，活塞打靶試驗(yàn)臺(tái)的液壓系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程。但為滿足噴嘴開(kāi)啟試驗(yàn)和多型號(hào)噴嘴的要求，液壓系統(tǒng)的溫度和壓力均實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)。

2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.1活塞運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)

一、課程考核方式改革的意義

課程考核是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中起著非常重要的作用：檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握程度；督促學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的積累；及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題，找出原因并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)理念和方式的改進(jìn)，進(jìn)一步提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從目前看，部分高職院校的機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程都會(huì)在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等方面進(jìn)行改革，但仍沿用傳統(tǒng)的課程考核方式?？己诵问絾我唬}目類型主要是客觀題（填空、選擇、判斷、計(jì)算題與簡(jiǎn)答題），方式主要是筆試，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力考核涉及很少。成績(jī)?cè)u(píng)定一般平時(shí)成績(jī)占30％，期末成績(jī)占70％。平時(shí)以出勤和提問(wèn)為主，期末考試僅憑一張?jiān)嚲怼＿@樣的考試有其局限性，主要表現(xiàn)為：第一，期末考試的時(shí)間和內(nèi)容十分有限，無(wú)法全面概括學(xué)到的所有知識(shí)，進(jìn)而也就無(wú)法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行一次全面的檢測(cè)，存在片面性。第二，由于平時(shí)成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重過(guò)小，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)平時(shí)成績(jī)不重視，主要表現(xiàn)為逃課和不認(rèn)真上課。第三，期末考試成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重過(guò)大，導(dǎo)致學(xué)生上課不認(rèn)真，考前做突擊，這樣不僅無(wú)法提高教學(xué)質(zhì)量，還容易助長(zhǎng)學(xué)生僥幸和投機(jī)的心理，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)，偏離了課程考試本來(lái)目的。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)原有考試中存在的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改革，注重學(xué)生學(xué)習(xí)成效的考核，減少期末考試成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中所占的比重，并通過(guò)項(xiàng)目的完成增加學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力及職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成等方面的考核，使學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)考試的認(rèn)識(shí)，盡量做到從應(yīng)試教育到能力教育的轉(zhuǎn)變。

二、改革課程考核內(nèi)容

機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程以職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為總體目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)工程意識(shí)及創(chuàng)新能力的同時(shí)，強(qiáng)化先修課程，培養(yǎng)學(xué)生從無(wú)限的知識(shí)系統(tǒng)中汲取和提煉所需知識(shí)的能力。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以從整體上了解機(jī)械的傳動(dòng)原理，認(rèn)識(shí)機(jī)械系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)組成，能識(shí)別各個(gè)機(jī)械的零部件及其作用，并且會(huì)分析各種傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的特點(diǎn)以及其適用場(chǎng)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及設(shè)計(jì)一般復(fù)雜程度的機(jī)械傳動(dòng)結(jié)構(gòu)的能力。通過(guò)小組協(xié)作完成項(xiàng)目任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力?；跈C(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，課程教學(xué)評(píng)價(jià)采用了終結(jié)性評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。終結(jié)性評(píng)價(jià)用于考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握情況，可以通過(guò)筆試、口試等方式進(jìn)行考核。為著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，通過(guò)改革考試方式，逐步推動(dòng)教學(xué)手段與方法的變革、教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，不斷提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，除了筆試之外，增設(shè)了課程口試環(huán)節(jié)。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要用于在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中，從學(xué)生參與項(xiàng)目教學(xué)的態(tài)度、在項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)、學(xué)習(xí)及工作方法與技能的掌握情況等方面來(lái)進(jìn)行考查評(píng)價(jià)?？己藱?quán)重設(shè)計(jì)為總評(píng)成績(jī)100分，平時(shí)成績(jī)占20％，項(xiàng)目成績(jī)占40％，期末考核成績(jī)占30％，口試成績(jī)占10％。改革后的考核方式突出課程教學(xué)過(guò)程性考核，由多種考核方式構(gòu)成，時(shí)間與空間按需設(shè)定的多次考核綜合評(píng)定成績(jī)的課程考試模式。

三、具體實(shí)施

機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程開(kāi)設(shè)的時(shí)間跨度為兩個(gè)學(xué)期。課程教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以生產(chǎn)和生活中的典型機(jī)械的分析與設(shè)計(jì)為載體，內(nèi)容包括3個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：機(jī)械中的常用機(jī)構(gòu)分析；機(jī)械系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析及拆裝；機(jī)械傳動(dòng)裝置及零部件設(shè)計(jì)?？己藦娜矫孢M(jìn)行：一是理論知識(shí)點(diǎn)的考核。理論教學(xué)的內(nèi)容采用課堂提問(wèn)、階段性考核和綜合考核等多種方法，可以是閉卷、開(kāi)卷、半開(kāi)卷、面試、綜合型設(shè)計(jì)大作業(yè)等形式或多種形式相結(jié)合。二是實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核。在每一次實(shí)驗(yàn)中通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)操作、分析報(bào)告、面試等形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的應(yīng)用能力、實(shí)際動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析綜合能力。三是綜合能力訓(xùn)練的考核。量化評(píng)分每一個(gè)設(shè)計(jì)階段學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，全面跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，隨時(shí)掌握學(xué)生在每一個(gè)設(shè)計(jì)階段的實(shí)際表現(xiàn)，逐步提高學(xué)生對(duì)課程綜合能力訓(xùn)練的重視度，保證課程綜合能力訓(xùn)練的質(zhì)量?！　⊥ㄟ^(guò)近年來(lái)對(duì)機(jī)械結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革，尤其在考核方式上的改革，激活了學(xué)生積極向上的多元智力因素，提高了學(xué)生對(duì)該課程的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)，教師的教學(xué)行為也發(fā)生了變化，通過(guò)師生間的平等對(duì)話與交流，教育行為體現(xiàn)出了更多的平等意識(shí)和對(duì)學(xué)生的人性關(guān)懷，建立了全新的師生關(guān)系?？傊母镎n程考核方式是培養(yǎng)卓越人才和應(yīng)用型人才的必然選擇，改變?cè)扔稍嚲頉Q定學(xué)生成績(jī)的方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，注重“學(xué)習(xí)實(shí)效”，著眼于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)得到明顯的提高。

作者：林泉 單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

1電磁波電阻率隨鉆測(cè)量系統(tǒng)

1．1系統(tǒng)工作原理及組成

電磁波電阻率隨鉆測(cè)量系統(tǒng)主要由發(fā)射天線、接收天線、電路倉(cāng)體和對(duì)接結(jié)構(gòu)等幾大部分組成。天線系統(tǒng)采用“四發(fā)雙收”的方式和結(jié)構(gòu)，工具上端和下端各有2個(gè)發(fā)射天線，工具中部設(shè)有2個(gè)接收天線。工具側(cè)壁設(shè)有測(cè)量控制電路倉(cāng)體，工具中心設(shè)有泥漿通道，兩端的公扣和母扣端有數(shù)據(jù)對(duì)接系統(tǒng)，用來(lái)實(shí)現(xiàn)與上下相鄰工具之間數(shù)據(jù)交換與供電的功能。電磁波電阻率隨鉆測(cè)量是一種重要的電阻率測(cè)井方法，在各種不同類型的鉆井液中都能夠進(jìn)行測(cè)量。它的工作原理基于電磁波在穿越地層時(shí)產(chǎn)生的衰減和相位移。由于穿越不同的地層會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生不同的衰減和相位移，通過(guò)測(cè)量電磁波的衰減和相位移就可以確定地層的介電常數(shù)和電阻率。電磁波電阻率隨鉆測(cè)量系統(tǒng)就是利用這一原理，由發(fā)射線圈向地層發(fā)射電磁波，再由不同的接收線圈接收電磁波，根據(jù)接收到的電磁波的相位差和幅度比來(lái)確定地層的電阻率。

1．2技術(shù)難點(diǎn)

電磁波電阻率隨鉆測(cè)量系統(tǒng)受結(jié)構(gòu)尺寸的影響，設(shè)計(jì)空間小，機(jī)械結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，強(qiáng)度和可靠性要求高，具有以下幾個(gè)主要的設(shè)計(jì)難點(diǎn)：

1）設(shè)計(jì)空間小，受工具直徑尺寸的限制，中心預(yù)留泥漿通道后，可供使用的空間極為有限，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)工作帶來(lái)了很多的限制。

2）機(jī)械結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，工具設(shè)有4個(gè)發(fā)射天線，2個(gè)接收天線，天線內(nèi)設(shè)有線圈，需要與控制電路進(jìn)行連接通訊，整體結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。

1試驗(yàn)臺(tái)的工作原理

1.1噴嘴快速定位系

統(tǒng)在活塞打靶試驗(yàn)中，噴油嘴出油口與活塞進(jìn)油口之間的同軸精度對(duì)試驗(yàn)結(jié)果的影響較大。因此噴嘴的快速定位系統(tǒng)應(yīng)保證噴嘴的上述要求及重復(fù)定位精度，同時(shí)兼顧多型號(hào)噴嘴的快速裝夾?；谝陨?，試驗(yàn)臺(tái)采用自制的雙軸精密工作平臺(tái)，并配以自行開(kāi)發(fā)的數(shù)控系統(tǒng)。噴嘴固定到工作臺(tái)上，由數(shù)控系統(tǒng)控制工作臺(tái)的運(yùn)動(dòng)完成噴嘴的快速精確定位。

1.2噴嘴的供油系統(tǒng)

發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻過(guò)程中，潤(rùn)滑油由噴嘴進(jìn)入活塞進(jìn)油口，經(jīng)活塞內(nèi)冷油腔從出油口流出，完成活塞的冷卻過(guò)程。未進(jìn)入活塞的潤(rùn)滑油不參與活塞冷卻。為模擬潤(rùn)滑油的流動(dòng)過(guò)程，試驗(yàn)臺(tái)的液壓系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程。但為滿足噴嘴開(kāi)啟試驗(yàn)和多型號(hào)噴嘴的要求，液壓系統(tǒng)的溫度和壓力均實(shí)現(xiàn)自動(dòng)調(diào)節(jié)。

2結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

2.1活塞運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)