“二孩”對家庭教育的啟示
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【摘要】二孩政策的全面實施，導致現(xiàn)階段的二孩問題不斷涌現(xiàn)，尤其是家庭教育中與“二孩”相關聯(lián)的種種問題越來越明顯，造成嚴重的影響。通過合理的方式解決“二孩”帶來的影響成為首要的任務，基于此，本文從當前的“二孩”相關概念入手，深入分析幼兒心中的“二孩”及其對家庭教育的啟示，以供參考。
【關鍵詞】幼兒“二孩”政策家庭教育啟示
引言
“二孩”政策的提出與實施，促使當前越來越多的家庭選擇生二胎，進而對我國的家庭經(jīng)濟產(chǎn)生明顯的影響。對于當前的家庭而言，子女的教育是重點，大部分家庭的整個生活都是以圍繞幼兒成長與教育開展，在幼兒教育中投入大量的精力與資金，增大當前的家庭教育成本，進一步加重家庭的經(jīng)濟負擔。
一、幼兒心目中的“二孩”認知
（一）二孩概念
“二孩”是指當前家庭中的的第二胎幼兒，并且通常情況下只有兩胎，每一胎只有一名幼兒。在家庭中存在兩個孩子，頭胎幼兒的同胞弟弟妹妹幼兒即為“二孩”。
（二）幼兒心目中的“二孩”
“二孩”屬于家庭中的第二個孩子，在頭胎幼兒的認知過程中，其屬于自身的同胞弟弟妹妹，以當前幼兒對同胞弟弟妹妹的特征認知為為例，在幼兒的心目中，其對同胞的弟弟妹妹的認知主要體現(xiàn)為可愛、小、聽話、漂亮以及好玩等特征，其主要受多種因素影響，同時，其也存在部分不喜歡特征，如調皮、搶東西以及吵架等，其心目中對“二孩”的認知較為多樣化。例如，某小男孩在形容弟弟時，將其定義為“親密玩伴”，可以與其共同進行玩耍，增添其生活中的樂趣，不受到時間與空間限制的玩伴[1]。
二、幼兒心目中的“二孩”對家庭教育的啟示
（一）深入分析幼兒對“二孩”的認知形成原因
在進行家庭教育過程中，父母應充分考慮當前幼兒對“二孩”的認知與其認知形成的原因，進而針對其實際的認知開展家庭教育，以滿足當前的需求，解決“二孩”帶來的問題。具體來說，主要從以下幾方面進行：首先，對于幼兒來說，受其自身的性質影響，其在發(fā)展過程中，認知水平有限，家長應結合實際情況對幼兒進行正確的認知，明確其認知水平對“二孩”的理解，明確的原因，分析家庭因素對其產(chǎn)生的影響，保證幼兒樹立正確的思想。其次，家庭環(huán)境是幼兒成長的重要影響因素，因此，家長應充分發(fā)揮出環(huán)境的促進作用，為當前的幼兒營造良好的家庭環(huán)境，促使其形成正確的價值觀，全方面發(fā)展。家庭環(huán)境主要包括精神環(huán)境與物質環(huán)境，在日常的生活中對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響，形成正確的認知，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎。最后，榜樣對于幼兒來說具有積極的促進意義，尤其是在當前的背景下，幼兒與成人的思維方式、學習方式存在較大的不同，呈現(xiàn)出特殊的心理能力，促使其逐漸吸收生活中的思想轉化為自身的認知，呈現(xiàn)出較強的模仿力。因此，在進行家庭教育過程中，家長應進行合理的創(chuàng)新，積極為幼兒樹立良好的榜樣，對幼兒的思想進行影響，促使其在生活過程中形成正確的價值觀，通過父母行為的滲透形成正確的行為認知，為幼兒的發(fā)展營造良好的家庭環(huán)境，全方面發(fā)展。
（二）尊重幼兒對二孩的理解
幼兒是當前一個獨立的個體，因而其自身具有被尊重的權利，尤其是幼兒對世界的思想認知不夠完善，處于探索的階段，對于現(xiàn)實生活中的事物、現(xiàn)象以及狀態(tài)等均產(chǎn)生認知，雖然其認知可能是不科學的或者不正確的，但體現(xiàn)的是幼兒對世界的探索。因此，家長在教育幼兒過程中，應尊重幼兒的認知理解，理解幼兒產(chǎn)生其認知的原因，尤其是幼兒對“二孩”的理解，因此，在進行發(fā)展過程中，家長應保證其幼兒對“二孩”的理解給予一定的尊重，即使不贊成幼兒的理解也不能隨意進行否定，通過幼兒的視角進行感知，幫助幼兒逐漸在實踐中成長，完善自身的思想。引導幼兒正確處理當前的“二孩”問題，尊重幼兒理解其想法，正確處理當前的二孩問題[2]。
（三）通過正確的方式引導幼兒對“二孩”進行認知
幼兒在成長過程中受多方面因素的影響，如環(huán)境因素、家庭因素、外界因素等，在進行發(fā)展過程中，家長應通過正確的方式進行引導，幫助幼兒正確對“二孩”進行認知，積極進行合理的創(chuàng)新，不斷深化現(xiàn)階段的思想，在發(fā)展過程中為幼兒營造健康良好的家庭氛圍，可以友善的接受弟弟妹妹，塑造完整的品格，正確處理家庭中存在的“二孩”問題，幫助幼兒健康成長，與弟弟妹妹融洽成長，降低“二孩”帶來的社會問題。
結論：
綜上所述，在當前的時代背景下，二孩政策逐漸開放，導致當前的“二孩”問題接踵而來，對社會造成嚴重的影響。因此，應積極對當前的“二孩”政策進行全面的認知，為幼兒建立良好的家庭環(huán)境，正確處理幼兒之間的問題，通過合理的方式引導幼兒對“二孩”進行認知，從根本上解決當前家庭教育問題。
參考文獻
[1]儲旭,顏健.《顏氏家訓》中的教育思想對當代家庭教育的啟示[J].濟寧學院學報,2018(04):104-108.
[2]王小溪.臺灣地區(qū)家庭教育政策法規(guī)制訂實施特點及其對大陸的啟示[J].陜西學前師范學院學報,2018(07):21-26.
作者：王潔 單位：山東省淄博市沂源縣實驗幼兒園
