談工匠精神融入思政課
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摘要：課堂教學(xué)是培養(yǎng)工匠精神的主要陣地，是職業(yè)培訓(xùn)的重要載體。將工匠精神融入課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生精神的基礎(chǔ)性工作。筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)工匠的精神是有意義的。工藝是高技能人才的核心素質(zhì)。本文從精心制作教材、注重實(shí)踐教學(xué)、小班教學(xué)和改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)評價(jià)模式四個(gè)方面，探討了如何在課程教學(xué)中培養(yǎng)工匠精神。
關(guān)鍵詞：工匠精神；思政課；探討
引言
我國作為一個(gè)制造業(yè)的大國，在目前新的發(fā)展形勢之下，我國的制造技術(shù)在不斷的上升。目前我們?yōu)榱诉M(jìn)一步提升制造業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量，就需要加強(qiáng)高等院校的思想政治教學(xué)體系研究，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)的技能性人才，為我國的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型輸入更多的技術(shù)性人才。
1.在高職思政課教學(xué)中有效融入工匠精神的意義
目前，在我國的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級過程之中，高等職業(yè)院校的思想政治教育變得越來越重要。高等思想政治教育經(jīng)過多年的發(fā)展，有了更多的思想體會(huì)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)提升與目前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。目前，在我國產(chǎn)業(yè)升級的影響之下，高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新需要更多的人才，因此我們必須要在高等院校的教學(xué)之中，融入工匠精神，不斷提升學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，高等院校的思想政治課教育首先就要明確職業(yè)素養(yǎng)的重要性，將職業(yè)素養(yǎng)作為是一個(gè)核心的指標(biāo)來進(jìn)行考核。其次，工匠精神作為高等職業(yè)教育一個(gè)重要的方面，將工匠精神有效融入高等職業(yè)院校的思想政治教育，不斷推動(dòng)我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，將學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育納入到專業(yè)的方案之中，適應(yīng)目前社會(huì)的不同行業(yè)需求。工匠精神的內(nèi)涵是非常豐富的，不僅只是作為高等職業(yè)院校技術(shù)精湛的一個(gè)代名詞，而且還體現(xiàn)了精妙絕倫的卓越追求精神。我們在發(fā)展的過程之中，建筑的構(gòu)造很多都體現(xiàn)了工匠的精神，經(jīng)過歷史的沉淀，這些嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，逐漸形成了今天的精神。因此，高等職業(yè)院校的學(xué)生不止要具備手藝嫻熟的技術(shù)性人才，更重要的是讓這些學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的操作技能，在專業(yè)的知識(shí)之上追求自己的職業(yè)理想，加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)。所以說，高等職業(yè)院校思想政治課中的工匠精神，更多的是在思想道德基礎(chǔ)上，融入了職業(yè)的素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的精神和各方面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
2.工匠精神融入思政課的探討
2.1詳細(xì)的教學(xué)材料
現(xiàn)代企業(yè)需要強(qiáng)大的技術(shù)技能和工匠精神。一方面，員工負(fù)責(zé)控制生產(chǎn)調(diào)度、生產(chǎn)過程監(jiān)控和產(chǎn)品質(zhì)量。另一方面，員工可以與專業(yè)設(shè)計(jì)師合作開發(fā)和工藝設(shè)計(jì)產(chǎn)品或項(xiàng)目。他們有更多的動(dòng)手技能和更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠按照生產(chǎn)單位的要求進(jìn)行實(shí)際工作，現(xiàn)有的教育教材已經(jīng)過時(shí)，不能滿足人才培養(yǎng)的要求。因此，有必要在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律的前提下，創(chuàng)編出版新教材，“傳承工匠精神，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才”的指導(dǎo)思想是以創(chuàng)新的人才素質(zhì)觀為核心，以新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向?yàn)橹饕獌?nèi)容。新教材應(yīng)反映新工藝、新工藝、新產(chǎn)品，制定出大量的生產(chǎn)方案，并結(jié)合學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)室的實(shí)際情況，精心挑選出幾項(xiàng)任務(wù)。
2.2注重實(shí)踐教學(xué)
在實(shí)踐教學(xué)中，要注重學(xué)生職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，因?yàn)樗桥囵B(yǎng)學(xué)生工匠精神的重要手段。為了培養(yǎng)學(xué)生的精神，教師必須要求學(xué)生在課前認(rèn)真準(zhǔn)備，包括在課程資源平臺(tái)上進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，認(rèn)真觀看相關(guān)視頻，精細(xì)化具體操作，鼓勵(lì)網(wǎng)上討論。在實(shí)驗(yàn)室里，老師嚴(yán)格檢查實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作，表揚(yáng)細(xì)心的學(xué)生。在實(shí)驗(yàn)開始的時(shí)候，每個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)真地做實(shí)驗(yàn)的每一步，不允許任何粗心大意的工作。教師必須對在實(shí)驗(yàn)過程中提出改進(jìn)措施的認(rèn)真學(xué)生和學(xué)生予以肯定和贊揚(yáng)，并以此作為學(xué)習(xí)的榜樣。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)前學(xué)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)，觀看企業(yè)加工過程中的過程錄像，并要求他們熟悉操作的每一步和每一件事。在訓(xùn)練室里，教師首先要建立學(xué)生容易達(dá)到的目標(biāo)，讓學(xué)生感受到訓(xùn)練的樂趣，相信自己能做產(chǎn)品。然后，要求學(xué)生完成困難的產(chǎn)品。教師應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生做好每一步、每一工序、每一中間產(chǎn)品和成品，并嚴(yán)格按照國家標(biāo)準(zhǔn)對成品進(jìn)行檢查。精心準(zhǔn)備、深思熟慮、睿智、專心致志、富有創(chuàng)新精神的學(xué)生，才能贏得快樂和尊重，讓學(xué)生更深刻地了解工匠的重要性。
2.3小班教學(xué)
在大班教學(xué)中，教師不能關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也不能嚴(yán)格檢查每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因此，一些粗劣的工作和數(shù)據(jù)欺詐可能會(huì)蒙混過關(guān)。教學(xué)效果不理想。事實(shí)表明，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不利于課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，尤其是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作的高等職業(yè)課程。在這種情況下，要培養(yǎng)CRAftsman的精神是不可能的。為了解決這一問題，教師應(yīng)進(jìn)行小班教學(xué).在小班教學(xué)中，教師要注意每個(gè)學(xué)生，嚴(yán)格檢查每個(gè)學(xué)生的技能掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的困難。小班教學(xué)能夠及時(shí)進(jìn)行師生互動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”。
2.4傳統(tǒng)學(xué)習(xí)評價(jià)模式的轉(zhuǎn)變
格拉德威爾說，經(jīng)過一萬小時(shí)的努力可以是平凡而非凡的，馬克•吐溫也說過，如果你專注于一項(xiàng)事業(yè)，你會(huì)對自己所做的事情感到驚訝，因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生做事的習(xí)慣上，使學(xué)生工匠的勇氣逐漸形成。目前，高職院校學(xué)生課程評價(jià)以知識(shí)能力和輕盈能力為主，削弱了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。評價(jià)方法主要是終止評價(jià)，忽視過程評價(jià)。這種評價(jià)方法不能反映現(xiàn)代職業(yè)教育的特點(diǎn)，不能滿足社會(huì)對技術(shù)人才的培養(yǎng)要求，有必要進(jìn)行改革。教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以錄制實(shí)際制作的視頻，并制作微縮講座。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校和企業(yè)共同構(gòu)建了一個(gè)視頻資源庫平臺(tái)，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，包括家庭作業(yè)、自我測試、考試、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)、學(xué)習(xí)評價(jià)、答疑和教學(xué)筆記等。在圖書館平臺(tái)上，學(xué)生的考勤、備課、討論、復(fù)習(xí)、作業(yè)、知識(shí)、情感等都可以清晰地表現(xiàn)出來。教師可以根據(jù)學(xué)生在平臺(tái)的不同階段的表現(xiàn)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為這個(gè)過程提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生將更多地關(guān)注自己的日常行為、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，有意識(shí)地提高自己的專業(yè)技能和素質(zhì)，并通過評價(jià)有效地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性和健康發(fā)展。
3.進(jìn)一步優(yōu)化高等思想政治教育的課程內(nèi)容
隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開放性和便利性，許多大學(xué)生可以通過手機(jī)快速地找到各種公開或內(nèi)部、真實(shí)或虛假的信息，使他們再也不能輕易地接受傳統(tǒng)高校思想政治教育工作者的盲目灌輸。如果教師講授的內(nèi)容不夠有說服力或?qū)π率挛锊幻舾?，學(xué)生就會(huì)對教師的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，從而影響教師的權(quán)威。他們更愿意自己學(xué)習(xí)。然而，由于對接受新事物缺乏敏感性，以及工作和生活等各種壓力，教育工作者在有限的精力下接受移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的速度緩慢，無法及時(shí)適應(yīng)教育環(huán)境中的變化。在信息劣勢的情況下，往往存在技術(shù)意識(shí)薄弱、技術(shù)水平差等缺陷。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的開放使大學(xué)生更容易了解不同國家的文化傳統(tǒng)、思想、宗教信仰和生活方式。這不可避免地影響著大學(xué)生已經(jīng)不成熟的價(jià)值觀和人生觀。尤其是西方國家在別有用心的文化殖民過程中所造成的信息污染，將進(jìn)一步影響大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。此外，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)化的過程中，在追求利潤的商業(yè)氛圍中，各種充斥著暴力、色情、迷信、炒作、重讀頭條、心理暗示等的網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲，都會(huì)因價(jià)值觀鏈的存在而停止出現(xiàn)和更新，如何才能不影響大學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀。從技術(shù)角度看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)通信設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合。它有更大的信息傳播自由和更多的來源。它可能來自移動(dòng)電話用戶，也可能來自傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)。大多數(shù)情況下都是來自信息供應(yīng)商。從技術(shù)上講，與傳統(tǒng)的IP地址終端互聯(lián)網(wǎng)相比，規(guī)范移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息將更加困難。目前，什么時(shí)候監(jiān)管技術(shù)還不成熟，國家、社會(huì)對移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)這一新型網(wǎng)絡(luò)媒體監(jiān)管不力。而且，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，現(xiàn)實(shí)社會(huì)與網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的聯(lián)系更加緊密、交流更多、問題更多、網(wǎng)絡(luò)管理更加網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)安全的不可控制性及其開放性將不可避免地增加思想政治教育工作環(huán)境的復(fù)雜性。利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以隨時(shí)隨地通過網(wǎng)絡(luò)查看和收集與思想政治教育相關(guān)的多媒體資源，如聲音、視頻、視頻等，使思想政治教育從平面到三維。因此，大多數(shù)教育內(nèi)容都具有文體取向高、概括性強(qiáng)、針對性差等特點(diǎn)，導(dǎo)致思想政治教育缺乏新的觀念和感染力。學(xué)生們不感興趣。針對這種情況，思想政治教育工作者應(yīng)充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的聲音、視頻、視頻等多媒體資源，針對大學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問題，從思想、政治、道德、法律、學(xué)科等方面入手。
結(jié)束語
課程是高職學(xué)生獲得專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵，工匠精神是高職人才的核心素質(zhì)。課程教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，僅僅做好以上四個(gè)方面的工作是不夠的，也要求專業(yè)課程教師確定并注重探索和實(shí)踐，這就要求社會(huì)各界人士的幫助和共同努力。讓我們共同努力，建立一個(gè)夢想，實(shí)現(xiàn)建立偉大國家的目標(biāo)。
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作者：易曉春 單位：武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院