廣告學(xué)課程教改微探

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摘要：廣告學(xué)內(nèi)容龐雜，加之學(xué)時有限，如何在有限的學(xué)時內(nèi)既較為完整地講述廣告學(xué)的基本理論，又保證課程的實踐性，是長時間困擾教師的一個難題。本文在這方面作了積極的研究和探索，希望對廣告學(xué)的教學(xué)提供一定的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：廣告專業(yè)；廣告學(xué)；課程；教學(xué)廣告學(xué)

學(xué)時不斷壓縮，由原來的48學(xué)時到后來的36學(xué)時，到現(xiàn)在的32學(xué)時，如何在短短的32學(xué)時之內(nèi)，既弄清廣告學(xué)的基本理論，又保證這門課的實踐性，一直是困擾教師的一個難題。

一、調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

廣告學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不能以傳統(tǒng)的廣告專業(yè)為藍(lán)本。教學(xué)目標(biāo)直接決定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)考核方式等，所以要充分考慮廣告專業(yè)的種種特殊性來制定教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)從傳授學(xué)科知識和提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴芭囵B(yǎng)實踐型人才”為核心，在學(xué)生掌握基本理論知識的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加實踐操作內(nèi)容。

（一）知識目標(biāo)的調(diào)整

講述實踐性知識為主，注重課程的實操性，通過理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解廣告策劃的基本流程，掌握與廣告目標(biāo)、廣告創(chuàng)意、廣告制作、廣告預(yù)算、廣告媒體、廣告受眾、廣告法規(guī)相關(guān)的知識。學(xué)習(xí)這門課程既要講究知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，又要強調(diào)實踐知識的重要性，做到全面中有突出，不能平鋪直敘、按部就班。

（二）能力目標(biāo)的凸顯

廣告業(yè)本身屬于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，是為市場經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，它有著非常強的實踐性。廣告學(xué)應(yīng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力作為目標(biāo)，通過對學(xué)生進(jìn)行文案寫作、現(xiàn)場提案、廣告策劃等實踐訓(xùn)練，使學(xué)生具有較強的理論應(yīng)用能力和實踐操作能力。在進(jìn)入廣告公司、新聞媒體及企事業(yè)單位等部門工作后，能進(jìn)行廣告創(chuàng)意策劃、文案寫作、設(shè)計制作及市場調(diào)查分析等工作。學(xué)習(xí)廣告專業(yè)只會背概念、背理論和程序是不行的，動手能力的培養(yǎng)是重中之重。

二、改革教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容要隨教學(xué)目標(biāo)的改革作相應(yīng)的調(diào)整，包括刪減應(yīng)用性較弱的理論章節(jié)，適當(dāng)增加實踐教學(xué)學(xué)時，在每一部分設(shè)置與理論知識聯(lián)系密切的動手操作環(huán)節(jié)。

（一）理論教學(xué)內(nèi)容的再出發(fā)

1.將新知識、新技術(shù)融入教學(xué)中。目前我國廣告學(xué)教材更新速度相對緩慢，不能適應(yīng)廣告市場的變化。因此，教學(xué)不能照本宣科，要注重吸收新信息、新知識、新觀念，將學(xué)術(shù)前沿和業(yè)界最新的研究成果納入教學(xué)體系。廣告業(yè)是為市場服務(wù)、與時俱進(jìn)的行業(yè)，廣告學(xué)也必須跟上時代的腳步。案例的選用既要經(jīng)典，又要時新，為了減少案例更新不及時給學(xué)生帶來的損失，筆者會在第一節(jié)課介紹幾個好的公眾號讓學(xué)生關(guān)注，如“頂尖文案TOPYS”“廣告狂人”“4A廣告提案網(wǎng)”“DoMarketing-營銷智庫”等，及時了解廣告及營銷動態(tài)。同時提醒學(xué)生關(guān)注梅花網(wǎng)等網(wǎng)站，留意身邊的廣告、公關(guān)等最新的活動信息，收集有特色的AR、H5等新技術(shù)為依托的傳播方式案例并及時分享交流。2.調(diào)整理論教學(xué)與實踐教學(xué)比例。刪減實踐性弱的理論章節(jié)，讓學(xué)生課外學(xué)習(xí)，同時增加實踐教學(xué)比重。例如，“廣告的產(chǎn)生和發(fā)展”只講廣告產(chǎn)生和發(fā)展的重要制約因素，如經(jīng)濟(jì)和技術(shù)（媒介），幾句話就可以搞定一章的內(nèi)容，讓學(xué)生理解這個道理就好，可以多觀察廣告發(fā)展的現(xiàn)象?！皬V告的管理策略”部分主要介紹法規(guī)管理，這一章可以讓學(xué)生課外自學(xué)2015年9月1日開始實施的《新廣告法》。“廣告的心理策略”和“廣告的文化策略”不用分專章來講，可以把它們穿插在各個章節(jié)中，分析廣告作品和案例的時候重點從心理和文化角度來分析。其余課時加入“廣告創(chuàng)意”“廣告策劃”“廣告文案”“廣告作品設(shè)計”等實務(wù)性強的章節(jié)中。

（二）實踐教學(xué)內(nèi)容的再充實

1.實踐活動內(nèi)容貫穿于課堂教學(xué)的始終。目前的廣告學(xué)教材大都是理論知識+案例分析模式，很少有實踐活動內(nèi)容。實踐的缺失限制了學(xué)生實踐能力的提升。比如廣告文案寫作可以讓學(xué)生提高寫作水平和提煉文章標(biāo)題的能力。也可組織學(xué)生參加大廣賽、學(xué)院獎、金犢獎等比賽，利用這些比賽鍛煉學(xué)生的策劃、文案、設(shè)計與制作等能力。2.走出去，請進(jìn)來?！把圻^千遍不如手過一遍”，實踐是檢驗真理的最好方式，為學(xué)生提供實習(xí)機(jī)會，對提高學(xué)生實踐能力大有幫助。廣告專業(yè)與市場關(guān)系密切，所以廣告學(xué)不能關(guān)起門來搞教學(xué)。讓學(xué)生去廣告企業(yè)或媒體單位實習(xí)，讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，投身廣告進(jìn)行實戰(zhàn)。另外，請業(yè)界的大咖來學(xué)校開講座，這些人有豐富的廣告實踐經(jīng)驗，傳授廣告制作方法，使學(xué)生少走彎路。近年來創(chuàng)意策劃訓(xùn)練營等實戰(zhàn)型的集訓(xùn)方式非常受學(xué)生歡迎，能夠讓學(xué)生在短時間內(nèi)思維得到發(fā)散、能力得到提升。

三、豐富教學(xué)方法和手段

傳統(tǒng)廣告學(xué)的教學(xué)方法是單一的講授法，學(xué)生處于被動聽講狀態(tài)。大多數(shù)學(xué)生也習(xí)慣了老師的滿堂灌模式。但這種教學(xué)方式與廣告市場對應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的需求相背離。廣告學(xué)應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（一）分析法與比較法

分析法是由果索因的方法，是一個由須知逐步推向已知結(jié)果的過程。在廣告創(chuàng)意、文案寫作及廣告作品的設(shè)計環(huán)節(jié)都可以采用分析法和比較法。通過對比不同的廣告創(chuàng)意、文案及設(shè)計，比較它們的優(yōu)劣，不比不知道，一比嚇一跳，讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)，從而留下更深刻的印象。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴筆者，正反方的對比比單純的優(yōu)秀作品分析更有效。

（二）四步教學(xué)法

四步教學(xué)法包括講解、示范、模仿、練習(xí)四個環(huán)節(jié)。使用這種方法可以更加有效地組織和促進(jìn)實踐教學(xué)。比如在學(xué)習(xí)廣告創(chuàng)意策略“感性化的創(chuàng)意法”時，可以先介紹什么是“感性化創(chuàng)意法”，然后舉例說明哪些廣告是運用感性化創(chuàng)意法來做的，效果如何？接著模仿剛才看過的那些廣告，設(shè)問表現(xiàn)手機(jī)音樂播放功能好的特點，用“感性化創(chuàng)意法”應(yīng)該怎么做。以此類推，很多知識點都可以用這種方法舉一反三，使學(xué)生在實踐中逐漸加深對理論的理解，從而達(dá)到熟練運用的目的。這種方法的精髓就是隨講隨練，學(xué)生可以在理解知識點的同時快速地掌握其中的關(guān)鍵。

（三）案例教學(xué)法

采用案例教學(xué)法進(jìn)行廣告學(xué)教學(xué)，教師要選取廣告實踐中最具代表性、最基礎(chǔ)、最典型的案例來闡釋現(xiàn)代廣告學(xué)中的基礎(chǔ)知識。比如在講“時機(jī)捕捉”創(chuàng)意法時，以“杜蕾斯”和“可口可樂”為例，前者抓住一切時機(jī)借勢營銷，是時機(jī)捕捉的高手。而可口可樂也很善捕捉時機(jī)，但它更善于抓住大勢所趨，比如網(wǎng)絡(luò)時代的特點與受眾溝通。從昵稱瓶、歌詞瓶、臺詞瓶到瓶蓋的與時俱進(jìn)，每一步都緊跟時代脈搏，觸動人心。這兩個案例都是網(wǎng)絡(luò)時代典型的時機(jī)捕捉的案例，學(xué)生對這兩個品牌也很熟悉。通過重點講解這兩個案例，學(xué)生對時機(jī)捕捉創(chuàng)意法和新媒體營銷就會有很深刻的印象。當(dāng)然，講解案例時不能一味地講它好的地方，也要講存在的局限，哪些是初學(xué)者可以照貓畫虎、如法炮制的，哪些是堅決避免的，因為每個案例的成功都是有前提、有必要的條件。

四、改變考核方式

“分分分，學(xué)生的命根?！毕啾饶芰Φ奶嵘髮W(xué)生也是很重視分?jǐn)?shù)的。傳統(tǒng)的考評是：平時30%，期末考試70%。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更改了課程考核的比例，平時50%，期末50%。筆者覺得還可以更大膽一些，改為平時70%。期末考試適當(dāng)降低記憶性知識在試題中所占的比重，將考核重點放在與實踐密切相關(guān)的實踐性知識上。比如“史類”“法律法規(guī)類”可以大幅度減少，而“廣告策劃”“廣告創(chuàng)意”“廣告文案”等實踐性強的理論知識要重點考核。廣告本身是一種有創(chuàng)意、有趣的溝通方式，那些缺少創(chuàng)意的廣告可能麻痹了受眾的神經(jīng)，使受眾覺得廣告不過如此。在新媒體的沖擊下，廣告更是被唱衰。作為教授廣告學(xué)的教師，我們有責(zé)任精準(zhǔn)、有效地傳播廣告學(xué)的相關(guān)知識，使教師和學(xué)生之間更好地溝通交流。如何在有限的學(xué)時內(nèi)，既讓學(xué)生掌握廣告學(xué)的基礎(chǔ)知識，又提升學(xué)生的實踐能力，是廣告學(xué)專業(yè)的教師要解決的問題。

參考文獻(xiàn)：

［1］王春英.談高校非廣告專業(yè)“現(xiàn)代廣告學(xué)”教學(xué)改革［J］.教育探索，2013（9）：48-49.

作者:魏永秀 單位:廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院