小學(xué)德育教育實(shí)踐(4篇)

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第一篇：小學(xué)德育教育實(shí)踐研究

【摘要】現(xiàn)在的孩子生活幸福，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在享受著家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，逐步養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。這就需要在學(xué)校中加強(qiáng)對(duì)孩子的德育教育。德育的教育是小學(xué)素質(zhì)教育中不可或缺的部分，對(duì)小學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件。

【關(guān)鍵詞】德育教育;小學(xué);實(shí)施

如何在小學(xué)教育過(guò)程中實(shí)施德育教育呢？其方法和途徑是多方面的。下面我從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、小學(xué)德育實(shí)施的途徑

1.思想品德課和其他學(xué)科教學(xué)

思想品德課是學(xué)校向小學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要形式，這門(mén)課程可以培養(yǎng)小學(xué)生初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為把他們培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在思想品德課程中，不能泛泛的講一些大道理，而是應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采取通俗易俗的語(yǔ)言，有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生具備正確的價(jià)值觀(guān)。學(xué)生在課堂上所學(xué)的并不單純只有思想品德課，還有其他各科課程。想單純通過(guò)思想品德課一科對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這就需要好好借助其他課程，只有掌握了各科學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)才能逐漸養(yǎng)成良好的品質(zhì)。因此，思想品德教育和學(xué)科教育是緊密相連的。

2.相關(guān)的學(xué)?；顒?dòng)

學(xué)校活動(dòng)包括校會(huì)、班會(huì)和少先隊(duì)活動(dòng)等。校會(huì)通常可以對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，班會(huì)則是更有針對(duì)性的一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行教育。學(xué)校教育一定要想辦法通過(guò)學(xué)校各種活動(dòng)穿插德育教育，使學(xué)生能夠在潛移默化中被影響。實(shí)施德育教育工作時(shí)，不能盲目，必須從學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)，在教師的悉心引導(dǎo)下讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不良習(xí)慣并逐步改正。對(duì)于不同的學(xué)生要選擇不同的教育方法，這樣才能事半功倍。

二、小學(xué)德育實(shí)施的方法

思想品德教育方法，是為了實(shí)現(xiàn)思想品德教育的任務(wù)采取的措施手段。在對(duì)小學(xué)生的思想品德教育中采取說(shuō)服為主的教育方法。

1.說(shuō)服教育

說(shuō)服教育是學(xué)生比較容易接受的教育方法。這個(gè)方法通過(guò)講解、談話(huà)、討論等方式講道理，啟發(fā)學(xué)生自覺(jué)性，提高學(xué)生思想覺(jué)悟并培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。此時(shí)老師和學(xué)生是在一個(gè)平等的平臺(tái)上的，教師更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。講解時(shí)教師可以引用身邊的真人真事，借助具體事例讓學(xué)生體會(huì)道德要求的基本要點(diǎn)。講解的過(guò)程中要使用通俗易懂、具有啟發(fā)性的語(yǔ)言。談話(huà)過(guò)程中教師通過(guò)提出問(wèn)題或解答學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)達(dá)到目的。這種方式不受時(shí)間的限制，任何時(shí)候都可以進(jìn)行。談話(huà)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，也可以針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題。尤其是和學(xué)生的單獨(dú)談話(huà)更能深入了解一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心所想，把思想工作做到學(xué)生的心里去。談話(huà)應(yīng)當(dāng)是規(guī)律性的，而不是只出現(xiàn)在學(xué)生犯了錯(cuò)誤之后。教師的態(tài)度要平易近人，讓學(xué)生容易接受，這樣他們才可以敞開(kāi)心扉，能夠真正把你的話(huà)聽(tīng)到心里去，否則再多的努力都是徒勞。討論的方式主要針對(duì)于小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生。因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)基本具備了自己的分辨能力，在討論的過(guò)程中如果方法運(yùn)用得當(dāng)，常常能帶來(lái)很好的教育效果。

2.情感陶冶

相對(duì)于說(shuō)服教育，情感陶冶是一種暗示的德育方法。具體實(shí)施途徑有三個(gè)方面：師愛(ài)、環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶。教師要能夠設(shè)置出具有感染力的教育情境，并且淡化教師的作用，促進(jìn)學(xué)生主體與創(chuàng)設(shè)的教育情境的互動(dòng)。德育過(guò)程之中廣泛運(yùn)用情感陶冶法。其長(zhǎng)處是教育意向和內(nèi)容處在一個(gè)趣味盎然的環(huán)境中，教育過(guò)程易于發(fā)動(dòng)。陶冶法自身也有短處，因此陶冶法與其他教育方法結(jié)合才能達(dá)到最好的教育效果。

3.榜樣示范

榜樣示范教育法相對(duì)于枯燥的課本知識(shí)更加形象生動(dòng)，對(duì)學(xué)生具有很大的感染力和說(shuō)服力，學(xué)生更容易領(lǐng)會(huì)。運(yùn)用榜樣教育學(xué)生，要注意選好典型，切合學(xué)生的實(shí)際，易于學(xué)生接受。一般選用的榜樣有革命導(dǎo)師、歷史上偉大人物、科學(xué)家、藝術(shù)家以及文藝作品中的典型形象、同學(xué)中的好人好事、教師和家長(zhǎng)等。運(yùn)用榜樣示范的方法教育學(xué)生，教師要有計(jì)劃性，明確自己想要采取怎樣的順序引導(dǎo)和教育學(xué)生，要具體在學(xué)生的日常生活中有所體現(xiàn)。

4.實(shí)際鍛煉

實(shí)際鍛煉是讓學(xué)生通過(guò)參加各種活動(dòng)受到實(shí)際的鍛煉，從而養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣。為了發(fā)揮實(shí)際鍛煉方式的作用，我認(rèn)為教師應(yīng)注意幾點(diǎn)：要明確鍛煉的目的和要求，要有嚴(yán)密的組織工作；要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性；實(shí)際鍛煉要持之以恒；建立合理的規(guī)章制度。

5.獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以根據(jù)是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰來(lái)判斷自己的行為是正確的還是錯(cuò)誤的。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。這樣的方法既可以針對(duì)個(gè)人同時(shí)也適用于群體。表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)的方法很多，比如口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品等。批評(píng)與懲罰是教師對(duì)學(xué)生的不良行為予以否定，引導(dǎo)學(xué)生往正確的方向上走。但是在實(shí)施批評(píng)和懲罰時(shí)要注意下面幾點(diǎn)：

（1）公正合理，切合實(shí)際。教師要詳細(xì)了解情況，當(dāng)學(xué)生的確有良好的表現(xiàn)時(shí)才提出表?yè)P(yáng)或予以獎(jiǎng)勵(lì)；當(dāng)學(xué)生的確有錯(cuò)誤時(shí)才提出批評(píng)或進(jìn)行懲罰。同時(shí)也要注意，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)都不要過(guò)分極端，表?yè)P(yáng)時(shí)教師要對(duì)學(xué)生提出更高要求的建議或指出存在的不足之處；批評(píng)時(shí)也不要對(duì)學(xué)生全盤(pán)否定，要有耐性，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。

（2）要得到學(xué)生集體的支持。只有當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與集體對(duì)學(xué)生個(gè)人的評(píng)價(jià)相符合，并得到學(xué)生集體輿論支持時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生既教育個(gè)人，又教育集體的教育力量。特別是一些比較重要的獎(jiǎng)勵(lì)和嚴(yán)重的懲罰，最好先在學(xué)生集體中進(jìn)行充分醞釀?dòng)懻?，有了群眾基礎(chǔ)才進(jìn)行。

（3）恰如其分。無(wú)論是表?yè)P(yáng)或者是批評(píng)都應(yīng)當(dāng)恰如其分。過(guò)多的表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)間久了反而起不到激勵(lì)的作用，過(guò)多的批評(píng)學(xué)生則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極心理。在學(xué)校中禁止體罰或變相體罰。教師也不能以勞動(dòng)或罰款作為懲罰手段。作為教師，一定要掌握好其中的度，只有正確、得當(dāng)?shù)倪\(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的方法，才能使學(xué)生受到良好的教育，不至于在學(xué)習(xí)過(guò)程中走太多彎路。小學(xué)階段是進(jìn)行德育教育的最好時(shí)段，教師要選擇適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒▽?duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使他們成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

作者：孫淑麗 單位：吉林省通化市二道江區(qū)五道江鎮(zhèn)中心小學(xué)校

第二篇：小學(xué)生德育教育工作強(qiáng)化策略

摘要：小學(xué)生思想單純具有較強(qiáng)的可塑性，在該階段開(kāi)展德育教育工作會(huì)給其一生產(chǎn)生重要影響，因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到小學(xué)德育教育工作的重要性，把握小學(xué)生心理特點(diǎn)，采取針對(duì)性措施，充分做好小學(xué)生德育教育工作。本文對(duì)開(kāi)展小學(xué)生德育教育工作策略加以探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；德育教育；工作

加強(qiáng)小學(xué)生德育教育工作，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工程。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來(lái)充實(shí)它。然而班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。要把一個(gè)班級(jí)群體建設(shè)成一個(gè)真正的班集體，需要班主任付出艱辛的、創(chuàng)造性的勞動(dòng)。作為一名班主任，本人深刻地認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。因此，在我的教學(xué)實(shí)踐中，十分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，抓住教學(xué)中的德育契機(jī)，適時(shí)滲透德育教育?，F(xiàn)結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，下面談?wù)勅绾卧谛W(xué)低年級(jí)中開(kāi)展德育教育。

1確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

低年級(jí)學(xué)生一般很喜歡集體活動(dòng)，老師要從小在他們心目中確立“集體”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€(gè)人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起集體榮譽(yù)感，知道個(gè)人要為班級(jí)爭(zhēng)光，而班級(jí)獲得的榮譽(yù)也是個(gè)人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級(jí)的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動(dòng)。這種集體榮譽(yù)感是建立在學(xué)校切實(shí)可行的德育活動(dòng)中的，可以從身邊的小事做起，通過(guò)日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級(jí)的具體的奮斗目標(biāo)，可以激勵(lì)全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦的，通過(guò)集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育，這無(wú)疑是一個(gè)行之有效的方法。

2通過(guò)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

課堂是我們教師對(duì)學(xué)生教育的主戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行引申，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，通過(guò)大家的討論，把課文告訴我們的內(nèi)容歸納出來(lái)，學(xué)生通過(guò)自己的討論可以很容易掌握應(yīng)有的德育道理。從中學(xué)生可以養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的優(yōu)良習(xí)。如在體育課上可以培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的毅力，拼搏的信心與勇氣，從小養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、刻苦努力、不怕失敗、持之以恒的學(xué)習(xí)精神。各學(xué)科都可挖掘愛(ài)國(guó)主義教育因素。小學(xué)生在道德知識(shí)的理解上是從比較膚淺的、表面的理解逐步過(guò)渡到比較精確的、本質(zhì)的理解。低年級(jí)小學(xué)生的理解常常是膚淺的、表面的，具體性很大，概括水平很差。在課堂教學(xué)中，有的課文還要聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行行為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐。這樣既明理，又導(dǎo)向，才能使學(xué)生既知道為什么去做，還知道怎樣去做。要讓學(xué)生結(jié)合自身進(jìn)行比較，確立明確的導(dǎo)行目標(biāo)，構(gòu)建課堂多維交往結(jié)構(gòu)，采用小組討論等方式，就可以滿(mǎn)足低年級(jí)小學(xué)生交流的欲望，通過(guò)學(xué)生的自我教育、學(xué)生之間的相互教育從而產(chǎn)生德育效能。教師可以在設(shè)置道德情境的前提下，讓學(xué)生通過(guò)縱向比較：看自己是否比以前進(jìn)步，或者橫向比較：看別的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和別人做得一樣好，在比較中，逐步提高學(xué)生的道德意識(shí)。

3堅(jiān)持正面教育，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)

低年級(jí)學(xué)生最害怕教師大聲地批評(píng)他們，會(huì)極大地傷害他們的自尊心，他們下次不敢再跟老師進(jìn)行交流了。循循善誘地啟發(fā)他們，讓他們慢慢理解其中的道理很重要。從內(nèi)容上講就是以美好的、進(jìn)步的人和事為主要教育內(nèi)容，從正面講清道理，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，啟發(fā)誘導(dǎo)，說(shuō)服教育。要從關(guān)心和愛(ài)護(hù)出發(fā)，撫慰他們稚嫩的心靈，不給他們?cè)鎏硗纯?，不去觸動(dòng)他們心靈的創(chuàng)傷。

4尊重學(xué)生的人格，提高其自我教育能力

學(xué)生是一個(gè)活生生的獨(dú)立主體，獨(dú)立自主性是其基本的行為特征，所以進(jìn)行德育教育，就要尊重學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。

作者：呂世計(jì) 單位：煙臺(tái)市萊山區(qū)卅里堡小學(xué)

第三篇：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下小學(xué)德育教育實(shí)施策略

【摘要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和信息時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)改變了人們的日常生活和工作方式，得到了人們的廣泛認(rèn)可，得以普及。中小學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)主力軍，網(wǎng)絡(luò)逐漸影響到他們的思想道德和心理素質(zhì)，不僅有積極的影響，也存在著消極干預(yù)，必須要做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的德育教育工作。主要講述了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下中小學(xué)德育教育所面臨的問(wèn)題和主要的解決措施。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；德育教育；措施

德育教育工作是學(xué)校教育重要的組成部分，其主要功能就是讓學(xué)生們身心兩方面都能夠得到健康、全面的發(fā)展。思想品德是人類(lèi)的靈魂，指導(dǎo)一個(gè)人的行為。無(wú)論什么時(shí)代，都十分重視少年的道德教育，并且將其放在首要位置。隨著信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，給德育教育帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下中小學(xué)德育教育所面臨的問(wèn)題

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)青少年的思想產(chǎn)生了一定的沖擊，尤其是在構(gòu)建正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)方面更是存在著巨大的影響。其主要原因在于青少年獲取信息的渠道十分廣泛，網(wǎng)絡(luò)上面的信息不僅具有著積極性，同時(shí)也具有著消極的一面，青少年正處于構(gòu)建價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)的發(fā)展階段，一旦受到不良信息的感染，會(huì)對(duì)青少年的意識(shí)產(chǎn)生較為不利的影響，不利于青少年身心的健康成長(zhǎng)。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息真假難辯，會(huì)弱化青少年的倫理道德，網(wǎng)絡(luò)本身就是虛擬世界，在人們進(jìn)行交往中不會(huì)承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致諸多不良信息的出現(xiàn)，進(jìn)而會(huì)降低青少年的社會(huì)責(zé)任感，甚至?xí)适鐣?huì)倫理道德。如果相關(guān)部門(mén)并沒(méi)有對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管做到位，就會(huì)嚴(yán)重的影響到我國(guó)青少年身心健康發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)生活中，人們的道德行為往往是做給別人看的，如果進(jìn)入到虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，就會(huì)導(dǎo)致道德人格出現(xiàn)缺失，形成雙重性格，進(jìn)而就會(huì)出現(xiàn)青少年犯罪等行為。另外，由于受到網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，會(huì)將虛擬的人機(jī)交往代替現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。

二、提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中小學(xué)德育教育質(zhì)量的主要措施

1．建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境

校園必須要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從網(wǎng)上建立班級(jí)綠色網(wǎng)頁(yè)，其主要作用就是宣傳班級(jí)文化和教育學(xué)生的重要德育窗口。可以將班級(jí)網(wǎng)頁(yè)按照功能分為多個(gè)窗口，比如，班級(jí)概況、風(fēng)采展示以及教師寄語(yǔ)等窗口。在建設(shè)班級(jí)網(wǎng)頁(yè)的時(shí)候，應(yīng)該由班級(jí)全體成員共同進(jìn)行，將學(xué)生們歸納到班級(jí)綠色網(wǎng)頁(yè)建設(shè)中來(lái)，進(jìn)而可以共同進(jìn)步，增強(qiáng)師生之間的溝通。另外，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)還可以幫助學(xué)生們開(kāi)拓視野，了解世界上的新鮮事和重大國(guó)際事件。不僅能夠有效的提高學(xué)生們的求知欲，還可以增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感，有利于學(xué)生們形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

2．開(kāi)辟網(wǎng)上論壇

學(xué)校應(yīng)該積極的開(kāi)展德育網(wǎng)站的建設(shè)工作，利用校園電子布告欄系統(tǒng)開(kāi)辟全新的德育天地。必須要定期的展開(kāi)精彩活動(dòng)和網(wǎng)上服務(wù)，讓學(xué)生和教師，學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行網(wǎng)上論壇研討學(xué)習(xí)體會(huì)，解決目前班級(jí)中所存在的問(wèn)題，并且為班級(jí)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)上論壇進(jìn)行討論的時(shí)候可以隱去真實(shí)姓名，進(jìn)而能夠從根本上解放思想、實(shí)事求是，說(shuō)出自己的心聲。進(jìn)而學(xué)校才能夠及時(shí)的發(fā)生學(xué)生們的思想問(wèn)題，并且加以糾正，解決出現(xiàn)的思想問(wèn)題。另外，網(wǎng)上論壇的學(xué)生思維也是非?；钴S的，能夠大膽的提出問(wèn)題，有利于教師改變自己教學(xué)工作中的不足和問(wèn)題。

3．重視網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容

(1)策劃主題活動(dòng)。由于每年中小學(xué)生會(huì)有比較長(zhǎng)的寒暑假，為了能夠有效的避免中小學(xué)生寒暑假中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)校應(yīng)該聯(lián)手社會(huì)和家庭為中小學(xué)生打造良好的氛圍，展開(kāi)多項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，比如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)頁(yè)創(chuàng)意大賽以及動(dòng)漫制作等課外活動(dòng)，不僅能夠豐富中小學(xué)生的業(yè)余生活，還能夠提高中小學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，陶冶情操。

(2)課堂是進(jìn)行德育教育的主渠道。在進(jìn)行信息技術(shù)課程的時(shí)候，應(yīng)該做好引導(dǎo)工作，在課堂上不僅能夠鍛煉中小學(xué)生的動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)他們正確看待網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)，其中道德觀(guān)也是其中內(nèi)容之一。

(3)學(xué)校要從管理和技術(shù)上進(jìn)行必要的約束。雖然教師不能完全的將有害信息避免與學(xué)生進(jìn)行接觸，但是可以從最大程度上將有害信息杜絕在課堂之外。所以應(yīng)該動(dòng)員所有的力量建設(shè)健康、科學(xué)的現(xiàn)代校園網(wǎng)絡(luò)教育資源。在進(jìn)行開(kāi)發(fā)的時(shí)候，必須要及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)其進(jìn)行更新和維護(hù)。在具備了軟件環(huán)境之后，應(yīng)該為學(xué)生們提供具有創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。

4．構(gòu)建學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育體系

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育教育工作最為主要的功能就是培養(yǎng)中小學(xué)生對(duì)信息處理、分析以及判斷的能力。隨著網(wǎng)絡(luò)日益普及，目前網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的青少年比例與日俱增，在網(wǎng)絡(luò)中教育的干預(yù)能力比較弱，大部分都是中小學(xué)生自主選擇判斷，所以，必須要加強(qiáng)中小學(xué)生自主選擇判斷的能力，能夠辨別真?zhèn)涡畔ⅲM(jìn)而可以高效、科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)學(xué)習(xí)和生活。中小學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，最終決定道德言行的就是他們自己選擇的道德，所以應(yīng)該為中小學(xué)生提供健康的文化環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)倫理和法制教育工作，進(jìn)而從根本上提高中小學(xué)生們的德育質(zhì)量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，給教育領(lǐng)域帶來(lái)了諸多機(jī)遇和挑戰(zhàn)，中小學(xué)生德育教育工作者應(yīng)該站在時(shí)代的前沿，通過(guò)最新的知識(shí)加強(qiáng)自身，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施德育教育，進(jìn)而將中小學(xué)生們培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的青少年。

參考文獻(xiàn):

［1］姚志雄．關(guān)于中小學(xué)數(shù)字德育的研究和探索．領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)論壇，2012，(7)．

［2］劉娟，經(jīng)晶．基于信息技術(shù)的中小學(xué)德育教育探究．軟件導(dǎo)刊，2012，(5)．

［3］楊成鋒．信息技術(shù)課學(xué)生信息倫理道德的培養(yǎng)［J］．中國(guó)教育技術(shù)裝備雜志社，2008．

作者：王志剛 單位：吉林省四平市中央東路小學(xué)校

第四篇：小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透分析

體育教學(xué)中蘊(yùn)含著德育教育,德育教育又融合在體育教學(xué)中,兩者是相互聯(lián)系的,本文就小學(xué)體育教學(xué)中德育教育的滲透優(yōu)勢(shì)與德育如何滲透在體育教學(xué)中,淺談在小學(xué)體育教學(xué)與德育滲透的體會(huì)。體育教學(xué)是按照一定的教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的、有組織的教育過(guò)程。它是由教師和學(xué)生共同參與,其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。在小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育也是非常重要的,且德育與體育在學(xué)校教育中是相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展的。在體育教學(xué)中,“教師針對(duì)學(xué)生的不同觀(guān)點(diǎn)、信念、情感和意志品質(zhì),有的放矢地進(jìn)行思想品德教育,是體育教學(xué)責(zé)無(wú)旁貸的任務(wù)?！?/p>

一、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育滲透的優(yōu)勢(shì)

1.教學(xué)內(nèi)容與組織的優(yōu)勢(shì)

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容廣泛多樣,充滿(mǎn)了趣味性和教育性。體育教學(xué)不同于其他學(xué)科,它的教學(xué)場(chǎng)地往往是室外的,在教學(xué)中,學(xué)生能夠從實(shí)踐中獲得技能與知識(shí),許多教學(xué)內(nèi)容都能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德與意志品質(zhì)。在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,體育教師與學(xué)生都必需嚴(yán)格遵守活動(dòng)的規(guī)則,共同維護(hù)相關(guān)的規(guī)定或臨時(shí)的協(xié)定,在相互禮讓與友好的氣氛中進(jìn)行?！熬牡慕M織、嚴(yán)格的紀(jì)律和自覺(jué)的行動(dòng),都體現(xiàn)了生動(dòng)自然的道德教育因素,有助于培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。”

2.體育學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)

隨著教學(xué)的改革,終身體育思想的倡導(dǎo),體育學(xué)科有著教學(xué)連續(xù)性與長(zhǎng)久性,學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始,就要接受體育教學(xué)的學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)了小學(xué)到中學(xué),再到大學(xué),這個(gè)階段都要學(xué)習(xí)體育,這是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。學(xué)生不斷地接受體育教學(xué),不斷地在體育教學(xué)中培養(yǎng)自己的良好的思想品德和意志品質(zhì)。學(xué)生即使在生活中也會(huì)接觸到體育,在枯燥的跑步健身中,也可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì),學(xué)生能夠終身接受思想品德教育。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育教育如何滲透

1.結(jié)合教師表現(xiàn)進(jìn)行滲透

教師自身就是教育的表現(xiàn)者,教師是學(xué)生心中的一面明鏡,他在課堂上的表現(xiàn)都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響。比如,在上課之前,筆者都是提前進(jìn)教室,檢查同學(xué)們是否做好了上體育課的準(zhǔn)備,這樣做的原因是教會(huì)學(xué)生做事情不要遲到,要養(yǎng)成提早的做好準(zhǔn)備的好習(xí)慣。在課上學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí),大多是通過(guò)體育教師的示范,慢慢掌握的。當(dāng)教師在示范中出現(xiàn)了錯(cuò)誤,要及時(shí)改正。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、及時(shí)改正錯(cuò)誤的良好習(xí)慣。

2.結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行滲透

課堂常規(guī)是學(xué)生必需遵守的教學(xué)要求,在體育教學(xué)中,可以利用教學(xué)的不同環(huán)節(jié),對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)的教育,使體育課堂教學(xué)制度化、規(guī)范化。通過(guò)體育課堂常規(guī)的建立,向小學(xué)生貫徹文明禮貌、組織紀(jì)律、思想作風(fēng)與安全教育等,逐步的養(yǎng)成其自覺(jué)鍛煉身體的良好習(xí)慣。體育課在開(kāi)始部分就要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員,提出本節(jié)課的目的、任務(wù)與要求,在課結(jié)束時(shí)也要進(jìn)行及時(shí)的講評(píng)與總結(jié)。通過(guò)動(dòng)員,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育;“通過(guò)隊(duì)列隊(duì)形練習(xí),能夠培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性與朝氣蓬勃的精神面貌,提高他們的反應(yīng)速度、動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)一致的能力;值日生借、還體育器材與整理場(chǎng)地,也可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)勞動(dòng)與愛(ài)護(hù)公物的良好品質(zhì)。”

3.結(jié)合游戲教學(xué)進(jìn)行滲透

“愛(ài)玩是每個(gè)小學(xué)生的天性,體育教師要抓住只一點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行教學(xué),不僅能讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)到知識(shí),而且在培養(yǎng)道德品質(zhì)方面也會(huì)得到事半功倍的效果。”體育教師可以在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些小游戲,讓學(xué)生在歡樂(lè)中在學(xué)習(xí)知識(shí)和接受道德的教育。例如,在學(xué)習(xí)前滾翻時(shí),為了讓學(xué)生掌握后腦勺先著墊,教師可以把一個(gè)可以粘在頭上的小毛巾放在墊子上,學(xué)生在完成前滾翻后,可以相互檢查自己的小毛巾是在頭頂還是在頭后,通過(guò)這樣的小游戲,學(xué)生可以很渝決地掌握前滾翻后腦勺著墊技術(shù)要領(lǐng),通過(guò)相互幫助也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的良好習(xí)慣。

4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在小學(xué)體育教學(xué)中,小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容多、思想性較強(qiáng)等,這可以為體育教師對(duì)小學(xué)生在進(jìn)行思想品德教育方面提供有利的條件。由于不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)?nèi)容,導(dǎo)致進(jìn)行不同內(nèi)容的體育教學(xué)所取得的效果也不同,所以小學(xué)體育老師要不斷地探究,不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。例如,接力比賽需要通過(guò)同伴的配合才能進(jìn)行,既能夠很好地培養(yǎng)小學(xué)生的集體主義精神,又能夠增進(jìn)小學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的思想品德。小學(xué)生處于孩童時(shí)代,身心的發(fā)育還處在初級(jí)階段。所以,德育教育的關(guān)鍵時(shí)期就是在小學(xué)期間。隨著應(yīng)新課程改革的推進(jìn),實(shí)現(xiàn)小學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展,是當(dāng)今小學(xué)教育的重要工作。在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育,全面提高小學(xué)體育教師在體育教學(xué)中德育的滲透意識(shí),并且以身作則,緊扣小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容,尋求德育滲透的方式方法,切實(shí)落實(shí)小學(xué)體育教學(xué)滲透德育的各項(xiàng)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn):

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[3]周燕麗.當(dāng)議德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透田.素質(zhì)教育,2014,12:162.

[4]張靜.淺談小學(xué)體育與德育滲透

作者：許敏 單位：江蘇省無(wú)錫市花園實(shí)驗(yàn)小學(xué)