中小學(xué)體育多媒體教學(xué)論文

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1中小學(xué)多媒體資源建設(shè)的基本內(nèi)容

充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，合理的選擇教材內(nèi)容，有明確的目的性、針對(duì)性，數(shù)字化教學(xué)資源內(nèi)容要完整，要突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。體育教師應(yīng)用多媒體教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，要求教師具有更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更淵博的知識(shí)和創(chuàng)造性的教育思想。要結(jié)合體育學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，逐漸完善和方法中小學(xué)體育數(shù)字化教學(xué)資源。形成的課件及視頻通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)或校園網(wǎng)絡(luò)和教師微博的，實(shí)現(xiàn)信息的共享、多重交互、可重用性等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，

2中小學(xué)多媒體資源建設(shè)的重難點(diǎn)

中小學(xué)多媒體資源建設(shè)研究的重點(diǎn)，是要求體育教師走進(jìn)新課程，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，主動(dòng)接觸學(xué)生、深入了解學(xué)生，知學(xué)生之所需。將運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，以及在教學(xué)中通過(guò)示范、講解難以理解、掌握的動(dòng)作，通過(guò)自制、收集、合成等手段將文字、圖形、聲音、影像、動(dòng)畫等多媒體教學(xué)資源的內(nèi)容進(jìn)行整合運(yùn)用于教學(xué)中。中小學(xué)多媒體資源建設(shè)研究的難點(diǎn)，是多媒體資源建設(shè)的教學(xué)設(shè)計(jì)與開發(fā)，要提高教師現(xiàn)代化教育教學(xué)水平，熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)。制作和采用的多媒體要圖文并茂、聲像并舉，動(dòng)作完整、規(guī)范，可快、可慢、可重復(fù)播放。所有的多媒體教學(xué)資源要有專人根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行分類管理，逐步形成完整的、課快速組合、重復(fù)使用的現(xiàn)代化體育教學(xué)資源。

3國(guó)內(nèi)外中小學(xué)多媒體資源開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)狀

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的日益普及和推廣，教育教學(xué)的理念也發(fā)生了根本的改變。數(shù)字化教學(xué)資源具有很強(qiáng)的交互性，便于更新、重復(fù)利用，便于自主學(xué)習(xí)、自主探究，既充分發(fā)揮數(shù)字化環(huán)境下學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，也要發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把二者的優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，即教師主導(dǎo)＋學(xué)生主體相結(jié)合，在高度重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究，凸現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位的同時(shí)，也重視充分發(fā)揮教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)容也要相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)由支持以教為主或以學(xué)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橹С謱W(xué)教并重。在《國(guó)家長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010－2020年）》中，明確提出要確保在2020年我國(guó)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。國(guó)內(nèi)各種教學(xué)資源網(wǎng)、校園網(wǎng)的建設(shè)呈云涌之勢(shì)，部分高校教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)還得到了國(guó)家的經(jīng)費(fèi)支持和政策扶持，發(fā)展非常迅速。目前，絕大部分中小學(xué)體育數(shù)字化教學(xué)資源都是分散存儲(chǔ)于各個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站上以及體育專業(yè)網(wǎng)站上，使得體育教師無(wú)法運(yùn)用現(xiàn)代化教育教學(xué)。

4中小學(xué)多媒體資源開發(fā)與應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)需求

體育的狹義概念（亦稱體育教育），是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程。是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面。在新課程的實(shí)施過(guò)程中，體育教師應(yīng)不斷創(chuàng)新和運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的新的教學(xué)方法和手段。建立豐富、完整的體育多媒體教學(xué)資源，方便、快捷地借助各種媒體信息，演示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生獲取主要信息，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)和教師技能的薄弱環(huán)節(jié)，是新課程教育教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)策略。通過(guò)集體規(guī)劃，統(tǒng)一管理，分工合作，開展適用中小學(xué)體育教學(xué)中多媒體教學(xué)資源設(shè)計(jì)與開發(fā)研究工作，通過(guò)收集、制作、自行開發(fā)，課件制成后，層層匯總并由專人對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的命名、分類、刻錄成光盤保存。逐步建立一套豐富、完整的適應(yīng)中小學(xué)體育教學(xué)需要，并有小本特色的教學(xué)資源。能讓教師方便、快捷地在資源庫(kù)中搜尋到資源并使用，運(yùn)用于體育課堂教學(xué)和上網(wǎng)。在體育教學(xué)中構(gòu)建主體性教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，這是素質(zhì)教育的需要，更符合新課程理念，在當(dāng)前進(jìn)行的新課程改革者具有實(shí)踐意義。

5中小學(xué)多媒體資源建設(shè)的方法和手段

方法以行動(dòng)研究法為主，通過(guò)計(jì)劃—行動(dòng)—考察—反思—調(diào)整，通過(guò)反復(fù)循環(huán)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題提高研究水平和質(zhì)量，研究過(guò)程中還要充分運(yùn)用科學(xué)文獻(xiàn)研究法、課堂觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、分組對(duì)比法等。

6中小學(xué)多媒體資源建設(shè)的具體操作

研究小組要定期開展教研活動(dòng)，制定學(xué)期教學(xué)內(nèi)容。明確研究方向，提高現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平，掌握課件制作技術(shù)。收集理論資料、開展問(wèn)卷調(diào)查，撰寫論文。組織開展實(shí)驗(yàn)工作，分析教材，根據(jù)學(xué)生的需求，做好課件的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，按各自分工做好本組的體育教學(xué)資源如：圖片、文字、影視片的收集整理，開展課件制作，視頻類剪輯，并按專項(xiàng)及理論知識(shí)、技術(shù)技能分類。不斷分析反思實(shí)施操作情況，討論方法途徑，提高理論認(rèn)識(shí)，參加課件比賽及各類賽課。請(qǐng)教專家領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教師學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，將部分資源到校園網(wǎng)或教師微博，供學(xué)生使用交流，根據(jù)學(xué)生的反饋及研究中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和修改研究方案。最終整理實(shí)驗(yàn)資料，撰寫結(jié)題報(bào)告，將教師和學(xué)生收集的教學(xué)資源、制作好的課件，刻錄成光盤保存，形成較為完整的中小學(xué)體育多媒體教學(xué)資源。

作者：孫晶 單位：合肥市六安路小學(xué)