論成人教育課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)

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一、成人教育的現(xiàn)狀及存在的問題

1.1單一化的教育模式

傳統(tǒng)的成人教育模式一直采用與普通學生一樣的教學模式，實行學生到課學習的模式，這種教學模式雖然能保證老師與學生之間進行面對面的交流，能使學生更好的掌握知識，但是這種教學模式?jīng)]有考慮到成人學生，這一特有的學生群體所具有的特點。傳統(tǒng)的教學模式對成人學生來說往往存在工作與學習上的時間分配問題，容易出現(xiàn)無法保障學生到課率的現(xiàn)象。

1.2課程設(shè)置不合理

傳統(tǒng)的成人教育課堂，課程設(shè)置單一。國家教育體制改革的新思想、新理念沒有及時的滲透到成人教育的課程設(shè)置上，且原有的課程設(shè)置往往只重視學習的專業(yè)性，專業(yè)必修課設(shè)置較多，陳舊的教學內(nèi)容無法調(diào)動學生的積極性，致使成人學生的學習效率低下。

1.3學生學習的功利性強

成人學生進行學習的目的往往只是為了能夠得到一張文憑，為了在工作中能夠有足夠的競爭力，這一點本來無可厚非，但是這一帶有極強功利性的目的，自然使成人學生對知識的掌握不到位，自身真正的素質(zhì)得不到提高。

二、進行成人教育課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的具體措施

2.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念

要想使成人教育課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)真正的得以實行并取得成功，就必須對原有的、落后的教育理念進行轉(zhuǎn)變。原有的教學課堂主要實行的是老師在課堂上講，學生在底下聽的教學模式，這種傳統(tǒng)的教學模式，使學生一直處于一種被動的接受知識的狀態(tài)。老師掌握教學的主動權(quán)，忽視了學生的主觀能動性，難以激發(fā)學生學習的積極性。因而在進行成人教育課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的過程中首先要轉(zhuǎn)變這種落后的教學理念，老師不再是單一的知識的傳授者，需要轉(zhuǎn)變老師的角色，讓老師成為教學的組織者，是學生的輔助者，在課堂上將主動權(quán)交到學生的手中，讓學生成為課堂的主人公。

2.2加強師資隊伍的建設(shè)

成人教育課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)需要一群能熟練掌握與網(wǎng)絡(luò)教學相關(guān)的計算機技術(shù)，所以需要對老師進行相關(guān)知識的培訓，讓老師接受并運用這種教學理念。

2.3建設(shè)健全的網(wǎng)絡(luò)教學平臺

建設(shè)健全的、高效的網(wǎng)絡(luò)教學平臺是成人教育課程網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵所在，只有將網(wǎng)絡(luò)教學平臺這一硬件設(shè)施建好了，才能保證學生真正的參與到網(wǎng)絡(luò)教學實踐中去，使成人教育課程網(wǎng)絡(luò)化得以實行。同時還要建設(shè)健全的網(wǎng)絡(luò)教學管理制度，用規(guī)范的制度來保證成人教育課程網(wǎng)絡(luò)化的順利實行，但是在制度的制定過程中要根據(jù)成人學生具體的情況進行制定。

2.4對教學內(nèi)容的建設(shè)

在成人教育的課程設(shè)置上要根據(jù)市場的導向設(shè)置符合最新時代潮流的課程，課程的設(shè)置要實用性強，課程的設(shè)置上要重視與學生的互動。不僅應(yīng)設(shè)計可供學生下載的文本材料，各任課老師還應(yīng)提供一些與課程相關(guān)的視頻或是動畫供學生觀看或是下載，能幫助學生對課程知識的理解。

三、結(jié)語

成人教育課程的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)是目前改變原有成人教學模式弊端的有效途徑，在建設(shè)的過程中需要用到先進的計算機技術(shù)和多媒體技術(shù)，這一建設(shè)過程需要學校、老師、學生三方的共同努力，最終提高教學質(zhì)量，使學生真正的掌握知識。

作者：谷振亞 劉甲 單位：新鄉(xiāng)醫(yī)學院