采礦工程專業(yè)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革

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1．考核方法

綜合以上問(wèn)題，本校采礦工程專業(yè)英語(yǔ)從考核方法上對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了初步改革。期末成績(jī)共100分，分4部分內(nèi)容考核:課堂教學(xué)與學(xué)生翻譯、專業(yè)英語(yǔ)論文翻譯、PPT形式講解論文及答題冊(cè)，每部分占25%:

(1)課堂教學(xué)與學(xué)生翻譯:每位同學(xué)在課堂上5分鐘內(nèi)可翻譯1－2段課文，然后教師講解。學(xué)生可借用網(wǎng)絡(luò)工具如有道詞典、google學(xué)術(shù);采礦工程專業(yè)英語(yǔ)教材采用蔣國(guó)安［4］《EnglishForMiningEngineer-ing》(2014)，共24章，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)主要講解煤的特性、地質(zhì)構(gòu)造、礦井設(shè)計(jì)、礦井開(kāi)拓、井巷工程、巖體結(jié)構(gòu)、礦山壓力與巷道支護(hù)、采煤方法、礦井通風(fēng)，剩下章節(jié)為煤礦輔助開(kāi)采部分，建議學(xué)生自學(xué)。課堂翻譯的難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生攻破長(zhǎng)難句，可以循序漸進(jìn)從詞匯、長(zhǎng)難句、整段及整篇文章的理解把握。

1)專業(yè)詞匯的識(shí)記主要依靠在線查詢，學(xué)生可以借助電子詞典查詢，教師可以開(kāi)展聯(lián)想記憶、詞根記憶及圖片記憶法進(jìn)行講解，依托各類實(shí)驗(yàn)室也是擴(kuò)大詞匯量的重要途徑之一。

2)長(zhǎng)難句翻譯，教師可以將典型的、比較難的句子以多媒體或板書的形式展現(xiàn)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生一步步找到正確的主謂賓，甚至將其范圍壓縮到一個(gè)單詞，這樣就可以正確的翻譯和理解句意。對(duì)于主語(yǔ)和賓語(yǔ)的認(rèn)知學(xué)生一直有一個(gè)誤區(qū)，以Lesson1HistoryofCoalMining的第一句話為例，“Theexactdateofman’sfirstuseofcoalislostinantiquity”這句話的主語(yǔ)是“date”，而很多學(xué)生認(rèn)為是“use”或者“coal”。為方便學(xué)生理解，我們以“鳥的巢”這句話為例，有兩種翻譯方法:thebird’snest及thenestofbird，of就是關(guān)鍵詞所在，如果幾個(gè)of相連，那么第一個(gè)of之后的名詞為其關(guān)鍵詞;謂語(yǔ)的尋找也要小心語(yǔ)法陷阱，以本段最后一句為例“whenprimitivemanchancedtobuildcampfireonexposedledgesofablackrock”為例，這句話的主語(yǔ)大家很容易認(rèn)為是chanceto，這就是一種語(yǔ)言陷阱，主謂賓應(yīng)該是“manbuildfire”。

3)整段及整篇文章的理解是建立在前部分之上，基本的原則是循序漸進(jìn)，根據(jù)教學(xué)安排，前8周主要是引導(dǎo)學(xué)生找到關(guān)鍵詞，學(xué)生產(chǎn)生每段翻譯后都找關(guān)鍵詞的慣性思維，就會(huì)對(duì)理解整段及整篇文章產(chǎn)生濃厚的興趣。

(2)專業(yè)英語(yǔ)論文翻譯:翻譯論文的目的是為了讓學(xué)生對(duì)所在專業(yè)研究熱點(diǎn)有所了解，為以后工作和學(xué)習(xí)做鋪墊。依托南京大學(xué)圖書館ISIWebofKnowledge平臺(tái)搜索50篇專業(yè)英語(yǔ)論文，論文涉及采礦工程各個(gè)方面。新學(xué)期開(kāi)課后，請(qǐng)同學(xué)們從其中選擇一篇作為自己需要翻譯的論文，第8周上交論文翻譯版，上交翻譯的時(shí)間設(shè)計(jì)在學(xué)期中是為了敦促學(xué)生為第3部分做準(zhǔn)備;同時(shí)為學(xué)生提供采礦工程專業(yè)各個(gè)教師的聯(lián)系方式，方便學(xué)生及時(shí)與相關(guān)專業(yè)教師溝通。

(3)PPT形式講解論文:經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段，學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)詞匯有了一定掌握，PPT講解時(shí)間每人10分鐘，5分鐘講述論文，大部分學(xué)生會(huì)按照IMRD(引言、方法、結(jié)果、討論)的步驟從論文中獲取信息并進(jìn)行講述;同時(shí)邀請(qǐng)各個(gè)專業(yè)課老師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)和學(xué)生回答共5分鐘，提問(wèn)的主要內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的理解、對(duì)整體文章意義的把握、對(duì)方法的了解以及對(duì)文章優(yōu)缺點(diǎn)的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)和建立自己的想法也是培養(yǎng)專業(yè)學(xué)術(shù)思維的重要手段;PPT的制作也是考驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一種方法，如果有學(xué)生原文翻譯整段復(fù)制到PPT上則為不合格。

(4)答題冊(cè)，專業(yè)選修課的考核方式一般分2種:試卷考試或答題冊(cè)。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，以答題冊(cè)形式上交論文原文及翻譯，判斷依據(jù)主要是根據(jù)學(xué)生是否按照第3部分要求修改翻譯并按照要求格式打印論文。

2．總結(jié)

采礦工程專業(yè)英語(yǔ)在課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題圍繞學(xué)生、教師和教法產(chǎn)生，從考核方法上對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了初步改革，分四部分進(jìn)行:課堂教學(xué)與學(xué)生翻譯、專業(yè)英語(yǔ)論文翻譯、PPT形式講解論文及答題冊(cè)，該法極大的調(diào)動(dòng)和提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。

作者：郭榮華 宋要斌 薛淑萍 單位:呂梁學(xué)院礦業(yè)工程系