小學(xué)道德與法治教學(xué)中安全教育探析

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摘要：隨著教育體制的改革，小學(xué)道德與法治學(xué)科的內(nèi)容也出現(xiàn)了變化，不僅僅有道德教育，法治、安全教育的內(nèi)容也不斷增多，并占據(jù)了重要的比重。這表示，教師在教學(xué)工作中要充分利用道德與法治課堂載體，做好對小學(xué)生的安全教育，從而不斷強化學(xué)生的自我保護(hù)意識，提高他們的自我保護(hù)能力。接下來，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，就小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育策略談幾點建議，希望對相關(guān)工作者有所借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；教學(xué)；安全教育

兒童的特點是對新鮮事物充滿了好奇和探索的欲望，特別是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平有限，安全知識匱乏，部分學(xué)校教師和家長在安全教育方面做的不足，從而導(dǎo)致很多孩子出現(xiàn)了程度不一的安全事故，威脅著我國青少年的身心健康。所以，積極探索小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育是十分必要的。

1.提高思想重視程度，踐行素質(zhì)教育理念

“安全重于泰山”，這是每一個人都知道的，一切漠視生命的態(tài)度和做法都是極端錯誤的，都要付出代價。因此，學(xué)校教育一定要把安全放在第一的地位，道德與法治作為我國課程體系的重要一部分，學(xué)校也要積極發(fā)揮自己的使命，做好安全教育。那么，首先教師要從思想上重視安全教育，牢牢踐行素質(zhì)教育的理念。我們的社會發(fā)展到如今，從現(xiàn)代教育理論的角度看我們的教育正在從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。什么是教育？教育不僅僅是為了幫助學(xué)生考個好成績，教育的本職目標(biāo)是為了全面培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)。所以，我們在學(xué)科教學(xué)工作中滲透對學(xué)生的安全教育，其實也是在加速培養(yǎng)合格人才，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于學(xué)校來說，安全教育也推動了學(xué)校治理工作水平的提高，不斷為學(xué)生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍，才能夠保證小學(xué)生健康發(fā)展。而且，近幾年來隨著校園安全事故的頻發(fā)，我們也發(fā)現(xiàn)其中重要因素之一就是兒童安全意識和相關(guān)安全知識的缺乏。那么，作為重要的教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校就有責(zé)任去開展安全教育，增強兒童的安全意識，增強學(xué)生自我保護(hù)的能力。我國教育部在2016年把一些關(guān)于安全教育的內(nèi)容融入道德與法治課程中，教育工作者就要牢記自己的使命，做好本職工作，去不斷增強小學(xué)生的安全意識和法律意識，通過一些兒童常見的生活案例或者實際場景來引導(dǎo)他們掌握一些自救知識、認(rèn)識一些安全隱患，使其能夠最大限度地做到自我保護(hù)。

2.通過情景教學(xué)，傳授安全知識

在以往的道德與法治教學(xué)中，單純的理論知識灌輸教學(xué)低效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不高。此時，如果在課堂中可以利用多媒體、課堂互動、實踐活動來為學(xué)生們的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、生動形象具體的情景，輔助課堂教學(xué)的開展，那么自然會事半功倍，誘發(fā)學(xué)生們的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)安全知識的主動性以及學(xué)習(xí)的效果。例如，教學(xué)部編版一年級《上學(xué)路上》，這一節(jié)課主要是幫助學(xué)生形成初步的自我保護(hù)意識和安全意識，使學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，了解與自己生活有關(guān)的交通安全常識，自覺遵守交通規(guī)則。在教學(xué)之初，筆者分析《上學(xué)路上》這個話題，發(fā)現(xiàn)它和學(xué)生的生活緊密相連，對學(xué)生每天的生活具有指導(dǎo)意義。于是，在設(shè)計本課時筆者沒有采取傳統(tǒng)的講授方法，而是設(shè)計了“幫助小明安全上學(xué)”的活動情景，把生活引入課堂，引領(lǐng)學(xué)生們在生活化的課堂之中獲取有關(guān)交通安全方面的知識。教師：“今天，我上班的路上碰到了小明的媽媽，她父母生病了需要有人照顧，小明的上學(xué)成了一個難題，媽媽讓小明自己去上學(xué)，可是心里一直好擔(dān)心，為此她想求我?guī)兔?。你們愿意幫小明安全到達(dá)學(xué)校，讓他媽媽放心嗎？”同時，教師展示一個過馬路的圖片，請學(xué)生們仔細(xì)觀察一下小明一路上要經(jīng)過的地方，想想媽媽在擔(dān)心什么。細(xì)心的學(xué)生們觀察發(fā)現(xiàn)了上學(xué)的路上要經(jīng)過兩條馬路，馬路上車來車往，看起來很危險呀！看來媽媽擔(dān)心小明過馬路被車撞呀！教師：“媽媽這么擔(dān)心是有原因的。你們看一段視頻吧！”教師在多媒體上播放了一段視頻，在視頻中發(fā)生了兩起交通事故，一個學(xué)生低頭玩手機(jī)沒有看到紅綠燈就過馬路，結(jié)果被一輛車撞倒在地。還有一個學(xué)生過馬路不走天橋，選擇翻欄桿，結(jié)果被車撞了。通過如此真實的交通事故案例，學(xué)生們從內(nèi)心認(rèn)識到了遵守交通規(guī)則的重要性，告誡自己上學(xué)路上一定要注意交通安全。情景教學(xué)通過情景再現(xiàn)的方法，幫助學(xué)生更直觀地感受到一些特殊活動的危害性，看到了這一行為所造成的惡劣后果，從而更深刻地意識到安全的重要性，同時在活動中，各種交流和互動也有利于學(xué)生的觀察能力、合作能力的提升，培養(yǎng)了他們的助人精神。

3.多種互動方式，增強安全教育效果

在道德與法治教學(xué)中，如何去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來都是教學(xué)中的重要研究議題。而游戲教學(xué)集娛樂性和教育性于一體，契合了小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在小學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)揮了獨特的教育價值。教師在教學(xué)中巧用“游戲”，可以實現(xiàn)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)的目標(biāo)，無形之中告訴了他們很多的安全知識，增強了安全教育效果。在日常的課堂上，為了提高課堂的互動性，增強學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，我們可以采取多樣化的互動。如游戲教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。教師：“為了保證大家的安全，我們國家制定了《交通法》。我們也能夠看到，在車輛穿行的馬路上設(shè)立了很多交通標(biāo)志，我們只有看懂他們，才能更好遵守規(guī)則，保護(hù)自己的安全！為了檢驗大家知道多少，我們來一個搶答比賽?！苯處熢谡n件上一個個出示交通標(biāo)志圖，如信號燈標(biāo)志、步行標(biāo)志、禁止跨越標(biāo)志、禁止車輛通行標(biāo)志、人行天橋標(biāo)志、地下通道標(biāo)志等，請學(xué)生們說交通標(biāo)志的名稱，并說明是在哪里見到的，看誰答得又快又準(zhǔn)確。通過游戲競賽的方式，學(xué)生們認(rèn)識了很多交通標(biāo)志，掌握了交通的規(guī)則，那么他們在路上就更安全，提高了他們的自我保護(hù)能力。另外，教師可以開展關(guān)于兒童防拐意識的訓(xùn)練，以表演的形式開展對學(xué)生的安全教育。如教師可以來模擬一些陌生人利用各種方法引誘孩子的畫面，如裝成一個老人給學(xué)生分發(fā)糖果，假裝自己迷路請學(xué)生幫忙帶路等，期間教師觀察學(xué)生們在接觸陌生人的過程中的表現(xiàn)，檢驗他們被陌生人拐騙的可能性。隨后，總結(jié)學(xué)生表現(xiàn)，針對他們的行為制定一些防拐技巧，從而提高學(xué)生們的自我保護(hù)能力。

4.加強家校合作，家庭配合開展安全教育

隨著《教育部關(guān)于加強家庭教育工作的指導(dǎo)意見》的，家校共育工作改革工作進(jìn)入了一個新的階段。如何建立建立系統(tǒng)化、科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化的家校共育工作體系，有序有效實施家校共育工作，是新時期的研究熱點。作為一名學(xué)科教師，開展家校共育需要我們多與家長溝通，學(xué)校和家庭、老師和家長共同合作、達(dá)成共識，在學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、知識獲取、品德培養(yǎng)特別是安全教育工作上開展溝通交流、工作方法探討，以促進(jìn)學(xué)生健康成長。例如，部編版一年級第三單元《家中的安全與健康》，一共包括了4課的內(nèi)容，分別是《玩得真開心》《吃飯有講究》《別傷著自己》《早睡早起》，本單元引導(dǎo)學(xué)生在“上學(xué)了”之后的新生活情境中反思家庭生活，引導(dǎo)學(xué)生們由自然的家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我們可以邀請家長參與到課堂上，一起開展對學(xué)生們的安全教育。如在《別傷著自己》中，我們可以鼓勵學(xué)生們結(jié)合自己的經(jīng)驗，去說一說生活中常見的容易受到傷害的情境。例如，我們在馬路上踢球，不小心摔倒了；我們和朋友們一起爭搶玩具，結(jié)果打到了朋友；我們在準(zhǔn)備十二條美術(shù)課的彩筆，結(jié)果被刀片傷到了手……通過體驗遭遇意外傷害時的情形，請學(xué)生們回憶自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，增強他們自我保護(hù)的意識。鼓勵學(xué)生們在小組之中討論：以上情況怎樣避免傷害？生活中我們要注意什么？在實踐操作的環(huán)節(jié)，我們可以邀請家長參與，拿出自帶一些處理常見小傷口的藥品，如剪刀、創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水等，由學(xué)生為父母展示傷口清理，父母在過程中給予指導(dǎo)，從而給學(xué)生灌輸一些常見的醫(yī)藥常識。這樣的親子活動，不僅僅提高了安全教育的針對性，還加強了學(xué)生與父母的溝通，一舉兩得。

5.強化師生交流，普及安全教育

小學(xué)生生長發(fā)育表現(xiàn)出了一定的特點，那就是對一切新鮮的事物都充滿好奇心，試圖親自探索來滿足自己的這一心理需求。很多時候，安全故事多是因為這個發(fā)生的。那么，作為教師，在日常生活中就一定要加強和他們的溝通和交流，特別是對于學(xué)生們好奇的新鮮事物，一定要及時告知他們背后隱藏的安全隱患，提高他們的自我保護(hù)意識。教師作為學(xué)生成長過程中的指導(dǎo)者，有義務(wù)做好教育和引導(dǎo)，在日常的校園生活中多告訴他們哪些可以做、哪些不可以做，及時了解他們的心理動態(tài)，并給予他們合適的關(guān)心以及問候。如季節(jié)變更的時候，我們要提醒學(xué)生們一定要注意換衣服，不提倡為了好看去穿的很少，身體的健康才是最重要的，從而幫助他們樹立一個正確的生活方式。在道德與法治課程中，我們不僅僅要為其講授一些知識，更要告訴他們?nèi)绾稳ミ\用這些知識去保護(hù)自己。如購買到了劣質(zhì)產(chǎn)品，我們要告訴他們消費者保護(hù)法的知識，鼓勵他們?nèi)ミ\用法律武器來維護(hù)自身的權(quán)益，從而讓學(xué)生們從內(nèi)心感受到法律、安全知識是真正有用的，并自覺在生活中去踐行。針對社會的安全教育焦點問題，我們也有必要開展專題的學(xué)習(xí)或講座，定期為學(xué)生們分享一些案例和知識，幫助他們他們?nèi)ブ獣愿嚓P(guān)于安全知識，開闊學(xué)生們的視野，讓他們對安全有更高程度的理解，意識到身邊復(fù)雜的社會環(huán)境，從而樹立警惕意識，懂得自我保護(hù)。總之，作為一名教育工作者，我們要加強對安全教育的重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立安全意識，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。

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作者:晏廣生 單位:山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)實驗小學(xué)