小學(xué)生校園安全教育淺談

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一、持之以恒，點(diǎn)滴滲透

1.常態(tài)化的安全管理。

經(jīng)常檢查和分析學(xué)校安全管理的現(xiàn)狀，及時發(fā)現(xiàn)并消除各種隱藏的危機(jī)。學(xué)校管理者和教師每天都要對校園做一次安全事故隱患排查，排查過程中，一方面要找到校園周邊，包括道路、民房、小區(qū)、商戶等存在的安全隱患，及時協(xié)調(diào)相關(guān)部門采取必要措施予以解決，例如，登記備案、劃定警示區(qū)域、張貼警示標(biāo)語等，讓學(xué)生提高警惕；另一方面，要對校園內(nèi)部設(shè)施安全隱患，如教室的門窗、玻璃、鎖具、桌、椅、板凳等是否破損，電線有無老化、裸露，電源開關(guān)是否完好、有無松動等方面進(jìn)行檢查。對于檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時上報(bào)，盡快解決。同時還要制作一些醒目的警示標(biāo)志或標(biāo)語，張貼在電源、井口、樓梯口等安全事故多發(fā)處提示學(xué)生注意安全防范。

2.常掛嘴邊的安全意識培養(yǎng)。

對于安全教育，很多學(xué)生常常是三五天的新鮮感過后就把老師的教育忘得一干二凈。要想讓安全意識真正走進(jìn)學(xué)生心里，牢牢植根于學(xué)生頭腦中，這就要求學(xué)校管理者和教師時刻把安全教育掛在嘴邊，做到時時講，處處講，天天講，人人講，做到警鐘長鳴，只有這樣才能從根本上提高學(xué)生的安全防范意識。

二、講究原則，有的放矢

1.學(xué)校要及時建立健全安全教育的各項(xiàng)規(guī)章制度。把安全教育納入學(xué)校日常教學(xué)體系，并切實(shí)做好安全教育課程的教學(xué)管理、課程質(zhì)量考核與評價(jià)，確保安全教育上課表、進(jìn)課堂，把安全教育變成“硬任務(wù)”。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。要根據(jù)不同年級學(xué)生的實(shí)際情況，由低到高、由淺入深、科學(xué)合理地設(shè)置安全教育課程內(nèi)容。同時還要注意把握不同區(qū)域、不同季節(jié)、節(jié)假日易發(fā)生的安全問題，對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)預(yù)防教育，如夏季是游泳安全事故的多發(fā)季，要禁止學(xué)生私自下河游泳，春節(jié)則重點(diǎn)宣傳安全燃放煙花爆竹的注意事項(xiàng)。

3.做好安全教育師資建設(shè)。

學(xué)校要對全體教師，尤其是班主任進(jìn)行安全知識教育和安全技能培訓(xùn)，要讓每位教師都成為學(xué)校的安全員，并在此基礎(chǔ)上及時選拔、安排一批責(zé)任心強(qiáng)、熟悉業(yè)務(wù)的教職工專職負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作。

三、形式多樣，切實(shí)有效

1.采取靈活多樣的安全教育方式。

學(xué)?？梢岳冒嚓?duì)會活動、綜合實(shí)踐課對學(xué)生進(jìn)行安全教育，突破以往枯燥、單一的聽、說、讀、教模式，采用安全講座、知識競賽、播放安全教育影視片等形式，將枯燥的文字材料變成生動的圖像直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，加強(qiáng)理解；將死記硬背的各項(xiàng)安全制度和注意事項(xiàng)變成朗朗上口的順口溜、快板語，強(qiáng)化記憶；邀請消防、醫(yī)療等專業(yè)人士講座，將一次次血的教訓(xùn)、真實(shí)案例還原到學(xué)生面前，震撼他們的心靈。

2.現(xiàn)場模擬，親自實(shí)踐。

掌握自救技能最好的方法就是把課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到日常生活中去。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生開展各類突發(fā)災(zāi)難應(yīng)急演練。模擬火災(zāi)和地震現(xiàn)場，實(shí)施緊急疏散和逃生演練等。演練過程中，教師要有序疏導(dǎo)、科學(xué)施救，把每一次演練都當(dāng)成真實(shí)的災(zāi)難場景，確保演練成果。

四、潛移默化，潤物無聲

要把校園安全教育作為學(xué)校文化建設(shè)、常規(guī)教學(xué)和學(xué)生管理的重要組成部分，滲透到學(xué)校教育的各個方面和各個環(huán)節(jié)，讓安全教育與其他各項(xiàng)工作相互融合、相互滲透、相互促進(jìn)。學(xué)校不僅要充分利用電子屏、宣傳欄、班級黑板報(bào)、校刊、班、隊(duì)報(bào)等宣傳安全知識；而且各任課老師要結(jié)合各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，將其與安全教育知識進(jìn)行有機(jī)融合，在課堂上潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在不知不覺中讓學(xué)生認(rèn)同、接受安全理念。這樣經(jīng)過反復(fù)刺激和強(qiáng)化，學(xué)生對于學(xué)校的安全教育就會真正做到“入耳、入腦、入心”，學(xué)生的安全意識和安全防護(hù)技能也必然會在不知不覺中提升。如此，校園安全教育方能真正發(fā)揮應(yīng)有功效。

作者：王穎立 單位：蘭州市七里河區(qū)七里河小學(xué)