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廣東教育·教研版雜志

廣東教育·教研版雜志省級(jí)期刊

同學(xué)科期刊級(jí)別分類(lèi) CSSCI南大期刊 北大期刊 CSCD期刊 統(tǒng)計(jì)源期刊 部級(jí)期刊 省級(jí)期刊

  • 月刊 出版周期
  • 44-1145/G4 CN
  • 1005-1422 ISSN
主管單位:廣東教育雜志社
主辦單位:廣東教育雜志社
創(chuàng)刊時(shí)間:2006
開(kāi)本:B5
出版地:廣東
語(yǔ)種:中文
審稿周期:1個(gè)月內(nèi)
類(lèi)別:教育
數(shù)據(jù)庫(kù)收錄:

知網(wǎng)收錄(中)、維普收錄(中)萬(wàn)方收錄(中)、國(guó)家圖書(shū)館館藏上海圖書(shū)館館藏

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廣東教育·教研版雜志簡(jiǎn)介

《廣東教育·教研版》本刊為廣東省教育廳主管的教育類(lèi)刊物,著重宣傳黨的教育方針,傳播前沿理念,關(guān)注熱門(mén)話(huà)題、薈萃鮮活經(jīng)驗(yàn),貼近教育生活。是廣東省基礎(chǔ)教育宣傳刊物,是廣大中小學(xué)教師之必讀的教育期刊。

廣東教育·教研版雜志欄目設(shè)置

欄目設(shè)置:治教經(jīng)緯、德育廣場(chǎng)、高等教育、教學(xué)探索、智育廣角、課堂聚焦、我教我思、治教治校方略、區(qū)域教育之窗、班隊(duì)園地、專(zhuān)題文匯、學(xué)科教研等。

廣東教育·教研版雜志榮譽(yù)信息

廣東教育·教研版雜志訂閱方式

地址:廣州市小北路155號(hào),郵編:510045。

廣東教育·教研版雜志社投稿須知

一、摘要與關(guān)鍵詞:文章要提供100-200字的摘要,客觀反映論文的主要內(nèi)容;提供3-5個(gè)關(guān)鍵詞,用分號(hào)隔開(kāi);撰寫(xiě)的文章字?jǐn)?shù)以2500-4500字為宜。

二、作者簡(jiǎn)介:姓名(出生年月)、性別、工作單位、郵政編碼、職稱(chēng)、職務(wù)、學(xué)歷、主要研究方向等(研究生須注明博士研究生或碩士研究生)。

三、注釋?zhuān)鹤⑨屝蛱?hào)(上標(biāo))用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示,附于文末。

四、非正式出版物(如博士或碩士學(xué)位論文)、未正式發(fā)表的講話(huà)等不能作為參考文獻(xiàn)引用。

五、參考文獻(xiàn)的格式:

1、參考專(zhuān)著:[序號(hào)]作者.書(shū)名.出版地:出版社,出版年。

2、參考報(bào)紙、期刊:[序號(hào)]作者.文題.報(bào)刊名,出版年,卷(期、版次),其止頁(yè)碼(具體情況可以參照國(guó)家GB7714-87“文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則”)。

六、資助項(xiàng)目需注明資助者、項(xiàng)目編號(hào)。

七、體例要求:以“一”、“1”、“(1)”作為文章層次,(1)之下以小標(biāo)題方式提煉主要觀點(diǎn)。

八、圖表要求:表格:將表名置于表上方居中;圖:將圖名置于圖下方居中。表、圖內(nèi)文字統(tǒng)一用楷體。

九、為便于稿件的修改及聯(lián)絡(luò),請(qǐng)作者提供聯(lián)系方式:通信地址:郵編、電話(huà)、手機(jī)、電子信箱等。

十、來(lái)稿一律通過(guò)電子郵件(WORD文檔附件)發(fā)送,嚴(yán)禁抄襲,文責(zé)自負(fù),來(lái)稿必復(fù)。

廣東教育·教研版雜志范例

適應(yīng)高等教育發(fā)展需要,推進(jìn)二級(jí)學(xué)院檔案管理標(biāo)準(zhǔn)化

如何提高農(nóng)村學(xué)生的作文水平

注重個(gè)性,促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)

語(yǔ)文閱讀教學(xué)四步讀書(shū)法

數(shù)學(xué)課堂的生活化

如何強(qiáng)化和提高審題能力

讓教師與學(xué)校在雙贏共識(shí)中聯(lián)袂發(fā)展

對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)和建設(shè)誤區(qū)的反思

弘揚(yáng)西關(guān)文化傳統(tǒng),創(chuàng)建特色品牌學(xué)校

論優(yōu)秀教研組與幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

學(xué)校檔案信息化,管理工作更民主

中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建

我省基教學(xué)科網(wǎng)站“優(yōu)生優(yōu)育”發(fā)展策略

從“三個(gè)層面”構(gòu)建和諧校園文化

對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的認(rèn)識(shí)

以發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)生命成長(zhǎng)

以同課研修促使教師共同成長(zhǎng)

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