傅雷家書讀書感悟精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的傅雷家書讀書感悟主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：傅雷家書讀書感悟范文

讀《傅雷家書》，我們受到了很多的成長教育。傅雷先生用自己的經歷現身說法，教導兒子謙虛待人、謹慎做事。下面是小編為大家整理的優(yōu)秀讀物《傅雷家書》閱讀心得感想2021，希望能幫助到大家!

優(yōu)秀讀物《傅雷家書》閱讀心得感想1看傅雷家書，覺得收獲很多。我總想如果人的一生真的可以為自己所熱愛的事業(yè)而奉獻那是一件多么崇高而偉大的事情，同時也會讓自己的人生得到更加豐富和更加充實的經歷。我現在似乎已經可以找到生活的目標，雖然以前是盲目的。

其實愛人不在身邊的時候最重要的是不要讓自己的內心空虛。只要我們朝著目標努力就會有所收獲，我也深知其中的道理。就像傅雷說的也許金錢物質方面不能給予你足夠的回報，但是學術和藝術一定會給付出的努力以一個答案。我想不管努力是否可以帶來未來生活的無憂無慮，但是它起碼可以帶給我們心靈的充實。我深信如果每天都把時間用在自己認為有用的地方上去，一定會得到進步和滿足。

傅雷說他要和他的兒子成為最親密的朋友，多好的一種父子關系啊，他還說戀人和愛人之間也是一種親密的朋友關系。只有在互相的鼓勵和互相的支持下，有著最豐富最真實的心靈的溝通才是最讓人羨慕的。我覺得讀書真的可以豐富人的大腦讓人變得平靜。而且文學和藝術，還有音樂都會給我們心靈的熏陶。我們在那里面吸收的養(yǎng)分會給我們的生活帶來很多的樂趣，我現在深知這一點。

其實我一直覺得我對于文字的理解多于對于那些更加直觀的東西的理解，當他越是需要人的體會的東西我就理解得越深些，這可能也跟天性有關。在我看來，一切內心地感受都可以通過文字表達出來，而越是心靈相近的人越是能夠深刻理解和體會。如果心情郁悶了不妨就寫出來，等年老了再回過頭來讀，發(fā)現年輕時的心情真的是很難得的啊，而老去的心也不可能再有年少時的感受了。真的覺得人生在世能夠得到一個心靈相通的朋友成為心靈的讀者是一件非常讓人高興的事情。其實傅雷在信中寫的，他的性情激烈，然而他的夫人卻能用寬厚和委婉之心體諒，雖然受到了很多的折磨卻可以成為思想上的伴侶，這也是傅雷的福氣啊!

他給兒子寫的信有好幾種作用：一，討論藝術;二，激發(fā)青年人的感想;三，訓練傅聰的文筆和思想;四，做一面忠實的“鏡子”。信中的內容，除了生活瑣事之外，更多的是談論藝術與人生，灌輸一個藝術家應有的高尚情操，讓兒子知道“國家的榮辱、藝術的尊嚴”，做一個“德藝俱備，人格卓越的藝術家”。

優(yōu)秀讀物《傅雷家書》閱讀心得感想2“烽火連三月，家書抵萬金?！边@是陸游的詩句。的確，無論是在戰(zhàn)亂時期還是在和平的年代里，家書都是無比珍貴的。在那薄薄的的信封里，裝著的不僅僅是那一行行用親情凝成的字，更是難以丈量的，比天還高比地更厚的愛。

當你在一萬尺的高空中時，愛的力量能夠感受到你的微笑;當你在一百尺的深海時，愛的力量能夠感受到你的心每一次有規(guī)律的跳動。父母不僅僅是父母，他們還是我們的老師，醫(yī)生，廚師，工人，顧問……在摔倒時，我們有父母;在肚子餓時，我們有父母;在數學題不會做時，我們有父母;在青春期時，我們有父母……父母的高尚無私，領著我們上前;父母的教導鼓勵，給予我們動力。他們是動力的源泉，惟有這種動力，才給予我們多姿多彩的人生。

每當人感到無奈迷惘的時候，首先想起的當然是最親，最信任的人。而這，莫過于是父母親了。在大森林中。迷路了，有北極星的引導，樹木的指路，月亮的照明。而父母就是北極星，是樹木，是月亮，在你最無助，最無奈，最失落，最寒冷的時候，給你雪中送炭讓你發(fā)泄，送你安慰。無論你身處異國還是異在他鄉(xiāng)，父母的這種安慰，問候都是你心中萌發(fā)的種子。平日覺得父母的嘮叨是最厭煩的，可你在這時候是最需要他的。它如同音樂，是超越界限，超越國界的，因為這種嘮叨是有著一個共同的出發(fā)點——那就是愛，無論是英語，俄語，德語，日語……無論它如何地千變萬化，可都不離其中。

就像文中一樣，當兒子消沉苦悶時，父親的勸慰，是一種莫大的幫助，這種勸慰，對于平時的我們來說是最平常不過的語言教育。可對于一個遠在他鄉(xiāng)，面對困難而無從入手的人來說，是最珍貴的教導，是最深刻的體悟。這種指導，領導是百聽不厭的，因為它充滿愛，令你不禁淚流滿面;也因為它語句深奧，令你從生活中探索，品味;更因為它是父母的話語，令你燃起心中的火。

春天的萬物復蘇是因為土壤的呵護，泉水的滋潤，薄霧的籠罩以及陽光的。遠在他鄉(xiāng)的人們之所以幸?？鞓芬彩且驗榧依锶诵胖校]件中，短信中的問候，安慰，幫助，更因為有永遠都傳遞不完，永遠都說不盡的愛。

優(yōu)秀讀物《傅雷家書》閱讀心得感想3家書，一筆一畫寄托著對家人的牽掛。在古代，“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重”，一封家書“復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。在近代，傅雷一家如何表達思念?

傅雷給兒子的家書中飽含著對兒子的殷殷教誨與期望，滿含著對藝術、人生的思考、對立身處世的叮囑。小到對音樂的見解，大到國家大事，字里行間，滿含著愛。

回望宋代，陸游年邁時“東望山陰何處是?往來一萬三千里。寫得家書滿紙空。流清淚，書回已是明年事?！弊試@徒勞，卻又“寄語紅橋橋下水”，不甘浮于心間，借水懷人。

回望明代，袁凱百無聊賴時收到家書，卻“行行無別語，只道早還鄉(xiāng)”，只有家人的期盼。

回望近代，傅雷在一封封家書中告誡兒子，當兒子取得成就時又絲毫不吝嗇他的贊揚——“東方升起了一顆星，這么光明，這么純凈，這么深邃;替中國創(chuàng)造了一個輝煌的世界紀錄!”信中，傅雷對兒子也極為嚴格，將錯誤嚴肅地提出來，嚴厲地要求兒子一一改正，但是，這無不表達著父親對兒子的無限期盼和愛，即使相隔千里，兒子的身邊總有一個諄諄教誨的父親，教他立身處世。信中同時暗含著苦，令人唏噓——父母不能陪伴兒子的苦、傅雷夫婦不能見到孫子的苦、傅聰未能盡孝的苦……種.種情感交織在一起，匯成一封封書信，將自己的思念寄給遠方的親人。

“海上生明月，天涯共此時”卻不能洗刷內心的思緒。即使異地相隔，也不能阻斷親人那熟悉的字跡，那倍感親切的家書。

優(yōu)秀讀物《傅雷家書》閱讀心得感想4有一種愛叫父愛，他不同于母愛，他沒有優(yōu)柔綿長。他更像是一杯溫開水，雖平淡無奇，可又讓你渾身溫暖，倍感熱血。

《傅雷家書》收錄了我國文學藝術翻譯家傅雷及其夫人于1954——1966年間寫給兩個兒子的家信，總共186篇。傅雷在書信中和兒子論藝術，論音樂之美;聊兒子的比賽、生活;說自己的處境，講社會、國家。生活中大大小小的事都寫在信中，充滿了父親對兒子的愛、期望。

每一封家書都值得我細細地品、慢慢地研，它擁有著文學價值與人間美好的情感。傅雷深愛著孩子，“親愛的孩子，你走后第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦]一天不想著你，每天清早六七點鐘就醒，翻來覆去地睡不著，也說不出為什么?！睘槭裁?因為父親在思念著、愛著孩子?！白约贺焸渥约憾鴽]有行動表現，我是最不贊成的。這是做人的基本作風，不僅對某人某事而已，我以前常和你說的，只有事實才能證明你的心意，只有行動才能表明你的心跡?！边@是一位父親講給兒子的人生大道理。

傅雷對兒子說“做一個德藝俱備、人格卓越的藝術家”，父母又何嘗不是這樣要求我們。傅雷給兒子深沉的愛，把兒子當作朋友，討論藝術上的問題;指導端正著兒子的品格;讓兒子產生自己的思想，有獨立的觀念。正是人世間最珍貴的寶藏。

讀完《傅雷家書》，我想了想自己，也不禁一觸。天下父母之愛都一樣深沉。記得我初一住校時，約定每天與父母打一通電話，父母千叮嚀萬囑咐，給我指明學習方法，提醒我注意身體，好好學習。一次周末回家，看到一個小本，本上密密麻麻的字，原來是父母每天接我的電話前，先記下要和我說的話。每天雖時間不長，可在這一句句話中夾著愛。我明白了要與父母多溝通、交流、分享自己的想法，互相理解。

父母的愛是人世間最偉大的愛。傅雷教他的兒子做人、做學問、愛國，言傳身教，影響著兒子的一生。而我們的父母也用他們的愛，他們的言行舉止感染著我們，扶著我們走向正確的道路。父母的話，我們要用心去聽，去體會。因為，他們是世界上最愛我們的人。

優(yōu)秀讀物《傅雷家書》閱讀心得感想5父母是我們身邊最貼近的人們，他們時刻關懷著我們，在身邊教導著我們。同樣是父母，傅雷通過書信的方式溝通。正是這一封封的書信，感動著我們，打動著我們。

傅雷是我國著名文學翻譯家、文藝評論家，他是一個博學，睿智，正直的學者，極富個性。母親朱梅馥是一個具有東方文化素養(yǎng)，又經西方文化洗禮，既溫厚善良，又端莊賢淑的東方女性。

傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個人的文化修養(yǎng)極高。而他培養(yǎng)的對象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現。

第2篇：傅雷家書讀書感悟范文

2022關于《傅雷家書》讀后感優(yōu)秀范文   《傅雷家書》是一本很出名的家書，每次去書店家書區(qū)域，都會看到此書。閱讀此書，我是通過讀書會開始陸陸續(xù)續(xù)閱讀的。讀完此書，感覺本書確實很不錯。因為該家書本來只是父子、母子之間的對話，并沒有為了出版而寫，所以，書信中的內容讀來真情實感，也頗有啟發(fā)。

  除了真情實感之外，我能看到父母對兒子的關切、掛念之前，真可謂可憐天下父母心。

  本書所選編的家書內容，能明顯地看到父親和母親的不同關注點和切入點。傅雷更多是筆墨和精力放在如何指導或建議練好琴，提升水平，而傅雷母親更多地關注身體、家庭以及理財方面的事情。通過本書，讓我們看到了傅雷家風，以及家教風格，對我也是個啟示。

  對于父母，要想教育好子女，其實是要付出很多的。除了自己的工作之外，子女的教育更是費心。千教萬教，教孩子做人，教孩子愛國，愛我們的文化是非常重要。

  書信內容很豐富，里面好多語句也值得我細細體會和感悟。

  總之，這是一本值得閱讀的好書，讓我們?yōu)槿烁改刚攉@益匪淺，也能讓孩子們感受到父母的付出和努力，體會父母的不易，更能理解父母。

  2022關于《傅雷家書》讀后感優(yōu)秀范文

  《傅雷家書》是我國文學藝術翻譯家傅雷及其夫人從1954年至1966年間寫給孩子傅聰、傅敏的家信摘編，是充滿著父母之愛的教子名篇。他們苦心教導，嘔心瀝血地培養(yǎng)兩個孩子（傅聰——著名鋼琴大師，傅敏——英語特級教師），教育他們先做人，后成家，是中國父母的典范。

  傅雷一個有文化、有內涵的人，對中外的文學、音樂、繪畫涉獵廣泛，研究精深。一封封家書，短不過上百字，長則有上千字，沒有許多優(yōu)美華麗的語言，也沒有長篇大論的道理，只有用自身經歷化為簡單而又樸素的建議和忠告，為兒子擺正人生的旗桿，無怨無悔。

  無數的家書，寫不盡的憂愁，無盡的擔憂，操不完的心，在一支筆下，處處開花。不問自己的身體，信上也只是輕輕帶過，有時卻只字不提，只時時刻刻關心著在異國他鄉(xiāng)的兒子的生活、音樂的進展。兒子仿佛是那座五指山，日日壓在他們的心頭。兒子的思想、活動、花費，所有零碎的小事，父母倆卻無不擔心，看似無盡的嘮叨，卻是忠言利于行，句句金玉良言，事事為其著想。

  國家一詞說大不大，說小不小。許多人常把國家掛在嘴邊，打著國家的旗號，吞食國家的利益，干著非人哉的事情?？墒歉道资菍嵈驅嵉膼蹏?，把國家一詞植在了自己的心里，生長發(fā)芽。不僅是自己愛國，還潛移默化、循循善誘地教導兩個孩子一起愛國，從點點滴滴做起，不亂花國家的錢，處處維護國家的利益，時時彰顯愛國之舉。中國是禮儀之邦，傅雷也深諳禮儀之道，從送畫而不是送錢這件小事，可見他設身處地為他人著想，把禮尚往來的禮儀風度發(fā)揚到國外，盡顯泱泱大國風范。

  每個人都生有父母，大都體會過父母的慈愛與教誨。當我讀著這本家書的時候，感到的卻是另一番關愛，不同于老師的教導，不只是長者的叮囑，而是父母對兒女的細心呵護，無微不至，用心良苦。那一封封家書，就像一次次珍貴的談心，拉近了我們的距離。我就像一個乖孩子，閱讀著，感受著，聆聽著，用心銘記著。

2022關于《傅雷家書》讀后感優(yōu)秀范文   父母是偉大的，無私的！他們是我們的第一任老師，教我們生活的技能和做人的道理，他們把愛無私的獻給了我們，又毫不吝嗇的向我們傳授生活的經驗。

第3篇：傅雷家書讀書感悟范文

《傅雷家書》是傅雷夫婦與兒子傅聰的精神接觸和思想交流實錄，它并不是為了出版而創(chuàng)作的，而是在日常生活中，用不經意的筆墨，貫穿了一九五四至一九六六年傅雷夫婦最后的生命歷程并且記錄了兒子傅聰成為世界級鋼琴家的過程。下面就是小編整理的2021傅雷家書的道理與啟示五篇，但愿對你有借鑒作用。

傅雷家書的道理與啟示1在信息發(fā)達的今天，用書信交流的人越來越少，而曾經“家書抵萬金”的時代也早已經逝去，家書這個曾經溫馨的親情媒介也漸漸遠離了人們的視野，但當你翻開《傅雷家書》，你就會從那一句句樸實無華，沒有華麗辭藻的書信中體會到那平凡，卻溫暖無比的親情。

《傅雷家書》是著名翻譯家傅雷與自己的兒子——音樂家傅聰的家書集，共含145通家書，從事業(yè)聊到家室，真實又溫馨。仍難忘，當傅聰在一首曲子上耗盡心血卻屢屢失敗以致他在信上寫下沮喪的話語后，傅雷對他的安慰與鼓勵，還舉自己年輕時的例子告誡兒子，讓他堅持不懈，當傅聰遇見了自己未來的妻子，并欣喜地告訴傅雷時，傅雷言語中難抑的興奮與開心，并告訴傅聰自己與妻子年輕時候的故事，當父親患病，傅聰語氣里的.焦急和關切……這一刻，傅雷完全沒了一個著名翻譯家的嚴肅，傅聰那音樂家的孤傲氣質也蕩然無存，平常的語言，樸素的問候，只有父子之間濃濃的愛與關懷。

最令我難忘的是當傅聰告訴傅雷自己新舉辦了一場演奏會時兩人的家書，兩篇都很長，雖然其中一個人在大洋彼岸，另一個人在中國大陸，但兩顆心卻無比貼近。傅聰洋洋灑灑的用一個似乎還未長大的孩童口吻告訴父親演奏會開幕式自己的緊張以及自己彈奏的世界名曲，就如一個五六歲的小男孩正在興奮地對爸爸嘰嘰喳喳，而傅雷也表示出自己對兒子進步的欣喜，還“叨叨絮絮”地說了自己故鄉(xiāng)的近況，活像一個老頑童，完全沒有親子之間所謂的“代溝”，我相信著一定是他們努力的結果，盡力去了解對方，這也更在無形中顯現出他們之間濃濃的愛。

合上《傅雷家書》，你還會久久難忘傅雷父子之間那種平凡的溫馨與感動，時間涓涓流逝，帶走了許多東西，唯親情最為難得，唯親情最為珍貴，唯親情最為永恒。

傅雷家書的道理與啟示2在暑假期間，我讀了一本書，叫做《傅雷家書》，這本書讓我印象深刻。

傅雷是我國著名文學翻譯家、文藝評論家，他是一個博學，睿智，正直的學者，極富個性的人。

父親傅雷對當今中外的文學、音樂、繪畫、涉獵廣泛，研究精深，個人的文化修養(yǎng)極高。而他培養(yǎng)的對象又是從小接受良好的家庭教育，終于成長為國際大師的兒子傅聰。他深刻懂得，藝術即使是像鋼琴演奏也需要嚴格的技術因素，但絕不是“手藝”，而是全身心、全人格的體現。

讀了《傅雷家書》之后，真為傅雷先生對人生的如此認真和對子女的如此關愛而感動萬分。家書中大到事業(yè)人生藝術，小到吃飯穿衣花錢，事無巨細，無不關懷備至。為人父母的可以從中學習到教育子女的方法，學藝術的特別是學鋼琴的可以從中學習提高技藝的方法，對解放初期至這段歷史感興趣的朋友也能從傅雷這位當事人的描述中得到一些了解。傅雷的愛子教子精神深深打動了我。

傅雷在書信中善于剖析自己，在子女面前承認錯誤，從自身的經歷中給出經驗和教訓。所以，我想讀傅雷家書我們讀到的應該就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在對傅聰音樂上的教育上，原先是強調技巧、而后反復要他能真正領悟作品本身。高尚的父母培養(yǎng)出成功的兒女。傅雷夫婦培養(yǎng)的兩個孩子，都很有成就。

讀了這本書，讓我更多的了解與理解父母。讓我知道了子女要多和父母溝通，相互了解。

傅雷家書的道理與啟示3傅雷在給傅聰的信里這樣說：”長篇累犢的給你寫信，不是空嘮叨，不是莫名其妙，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當做一個討論藝術，讓我做父親的得到新鮮養(yǎng)料。

同時也可以傳給別的青年;第二，極想激出你一些年輕人的感想討論音樂的對手;第三，借通信訓練你的不但是文筆，而尤其是你的思想;第四，我想時時刻刻隨處給你做個警鐘，不論是做人還是其他方面。

在那么多封家書中，我看到最多的除了父親對兒子傅聰的教導，還有是傅雷先生在藝術，音樂方面的造詣很深。幾乎，每一封信中都向孩子談音樂作品，談表現技巧，藝術修養(yǎng)等，而不僅僅是希望孩子一天天沒有節(jié)制的訓練，而是講究技巧，從事物中領悟情感，才能不做它們的奴隸，用心書寫自己的創(chuàng)作。

在家書中，不管是聰去波蘭留學，還是后來赴世界各地演出，傅雷先生始終關注著兒子在音樂藝術道路上的成長，不時給予指點，還不時寄給中國古典的文學名著及藝術方面的畫，書籍。

在傅雷先生教導孩子中，還有是怎樣叫孩子面對壓力，如何正確處理生活中的問題，也能看出傅雷先生望子成龍的心更多在孩子在成長道路上的發(fā)展，所遇的困阻，同時細心的給出自己以往的經驗，拳拳愛子之心，更是溢于言表。

傅雷家書的道理與啟示4《傅雷家書》是傅雷夫婦與其長子傅聰間精神接觸和思想交流的實錄，由傅雷次子、傅雷胞弟傅敏選編。

書信中思想的與精神的互動，營造了傅氏兄弟成長的家庭背景。傅雷曾自信地告知傅聰“你別忘了，你從小到現在的家庭背景，不但在中國獨一無二的，便是在世界上也很少很少。”

傅敏先生了解自己的父母和兄長，熟悉自己的家庭氛圍，也是除傅聰外唯一遍覽全部家書的當事人。因而，他所選編的《傅雷家書》更能體現自己的家庭背景，還原其真實，非他人能替代。

書中的每封書信都體現了父母對在外游子的思念和關心，句句觸心。我們不僅看到了這些，即那為人父母者對國外游子的無盡思念，無限懸掛，還有承載著中國知識分子千百年來的民族大義，蓄滿特殊一代共同記憶的時代反思。我們看到的，更是對文化的傳承，對藝術的追求。藝術在最高層次上，是超越民族、不分畛域的，而吾人對生命的禮贊，對生命終極意義的探索與追求，也是永無止境、亙古常新的。正因為如此，《家書》中所體現的，不僅是人間的摯愛與關懷，也是超越生命的氣魄與胸襟。

《傅雷家書》把誕生于百年前的翻譯家那一生的人品譯德，錚錚風骨，披露在我們目前。假如當年沒有文字的記載，就沒有記印，沒有傳承，而傅雷與傅聰、傅敏父子之間的交流與共鳴，就如截截斷線的殘跡，難以留存。

愿這部家書永世長存!

傅雷家書的道理與啟示5什么樣的教育才算作是心靈的教育、是真正使人接受的教育，我曾經思考。最近讀了《傅雷家書》，對這個問題有了更深一層的認識和感悟。

首先真正深層次的教育應該是愛的教育。這里的愛的教育有兩層含義：其一是施教者應該用飽含愛的方式去傳授與教誨(縱使愛的方式有多種，有表象的，也有深層次的)。其二是施教者的傳授能使受教育的人感受到愛的溫暖。父母老師都是施教者，他們理所應當明白這點。中國著名翻譯家傅雷就是憑借著愛的心懷教育自己的孩子，使其在人生的道路上能夠明白如何面對種種挫折，最終戰(zhàn)勝挫折，取得成功。在我們的生活中，也應該學會用愛的方式對待他人，這樣不僅能拉近人與人之間距離，還能建立一個更加和諧的社會。

其次，真正深層次的教育不應該只注重自然知識的傳授，更應該注重德行修養(yǎng)的熏陶。真正成功的人，大寫的人，不應該只具備豐富的知識，還應該具備良好的道德素養(yǎng)。然而在當今社會，卻往往盲目的重視自然科學知識的灌輸，而常常忽視道德的教育，結果培養(yǎng)出的只是讀書學習的工具，卻喪失了基本的道德修養(yǎng)。成才先成人，一個沒有道德的知識分子和一個沒有知識卻有道德的人又有什么區(qū)別呢?甚至在某種程度上還不如后者。

第4篇：傅雷家書讀書感悟范文

關鍵詞：閱讀能力；語文教學；培養(yǎng)策略

閱讀是語文教學中非常重要的組成部分，是學習語文最基本的方法之一，是繼承優(yōu)秀文化財富、獲取知識信息的重要手段。因此，幫助學生學會閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是語文教學中的重要目標。在近年的中考題中，閱讀分值有加大的趨勢。但是提高學生的閱讀能力，卻一直是個比較棘手的問題。那么，怎樣才能使之在較短的時間內提高閱讀效率呢？通過本人多年的實踐摸索，總結出以下三方面的培養(yǎng)策略，和同仁們一起分享。

一、重視閱讀指導，教給學生閱讀方法

陶行知先生說過：“先生的責任不在教，而在教學生學?！闭Z文教學中，大多數老師只注重教學生怎樣去理解課文內容，而忽視了閱讀能力的培養(yǎng)。我在教學中常采用先提出問題，然后讓學生帶著問題去讀課文，不急于讓學生討論而得出答案，而是通過多種形式的閱讀后，有一部分同學已經有了答案，還有少部分同學仍然沒有找到答案。這時，我就抓重點段落，讓沒找到答案的同學再次朗讀這些段落。通過反復朗讀，既提高了學生的朗讀能力，也理解了課文內容。由于本人注重了學法的指導，學生的閱讀能力有了明顯提高。

在語文教學中，還應教給學生一些切實有效的閱讀方法。如背誦法，即要求學生背誦一些名言名句名篇，注重積累。還有做讀書筆記法，摘抄富有哲理的語句、精彩的描寫語句、好的修辭句等。定計劃法，即制定讀書計劃，定期或不定期的閱讀一些課外書籍，提高閱讀興趣。講閱讀心得法，把閱讀過的精彩段落的感想體會講給同學或家人聽，這樣日積月累，既培養(yǎng)了學生語言的表達能力和正確理解文本內容的能力，又加強了學生對文本宏觀上的感悟和把握，學生于潛移默化中閱讀理解能力就會得到提升。

二、重視多種形式，提高學生的閱讀能力

（一）經常舉行閱讀競賽

課堂上的閱讀競賽，一是比閱讀速度，在規(guī)定時間內讀完規(guī)定的內容。二是比閱讀理解，先提出問題，通過閱讀，看誰能最快最準的找到問題的答案。三是比朗讀情感，看誰能朗讀出情感，能抓住人物的特征。課外的閱讀競賽，一是比閱讀數量，看誰的閱讀量大。二是比閱讀質量，看誰閱讀名著篇目多。三是看閱讀效率，相同時間內看誰讀的多，理解的透。

（二）把讀和寫結合起來

鼓勵同學們在多讀書的基礎上，注重寫讀書筆記。本人認為，寫讀書筆記的最大好處就在于有效閱讀，有些同學為了證明自己的讀書效率，一味的追求數量，大概瀏覽，沒有真正領會書中深意，通過寫讀書筆記，就會督促學生認真去讀。實踐證明，把讀與寫有機結合，是提高閱讀能力的關鍵。

（三）由課內閱讀向課外引導

語文教學的主陣地在課堂，但只靠語文課堂教學，就想全面提高閱讀能力，這是很不現實的，也是不科學的。因此，要全面提高語文素養(yǎng)，提高語文閱讀能力，就必須把課內課外有有機的結合起來。一是每一堂語文課，都要激發(fā)起學生的閱讀興趣，激勵他們課外去閱讀。如講《傅雷家書兩則》時，本人通過傅雷教子的獨特方法，激勵同學們去閱讀傅雷的其他作品。二是布置課外閱讀任務，強制要求學生去閱讀，由課內的文本閱讀延伸到課外。如講《楊修之死》時，本人激發(fā)同學們由楊修的恃才放曠去閱讀《三國演義》中其他關于楊修的內容，具體掌握楊修的性格和曹操的性格。

我們還可以利用放寒暑假的大好時光，鼓勵學生開展名著閱讀活動，老師可以推薦書目，學生也可以根據自己的興趣去讀。這樣學生的知識面廣了，學習語文的興趣就更濃厚了，他們的閱讀理解能力就提高了。

三、重視思維激發(fā)，培養(yǎng)學生的閱讀創(chuàng)新

第5篇：傅雷家書讀書感悟范文

一、營造和諧書香環(huán)境，激發(fā)學生閱讀興趣

要讓學生愛上閱讀，必須先營造和諧的書香氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣。

墻壁會說話，角落飄書香。我校每天都在教學樓正上方的電子顯示屏打出紅色的標語——“讓和諧閱讀成為師生一種生活方式”，使“書香校園”活動口號深入人心。學校禮堂布置讀書專欄，教學樓走廊上張貼名人讀書名言。各班教室后墻上貼“知識改變命運，學習成就未來”的標語，教室兩側墻壁懸掛讀書名言，如：“所有成功者都是閱讀者——比爾·蓋茨；讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀——蘇霍姆林斯基……”大隊部要求各班每學期出一期“書香伴我成長”的主題黑板報。教室的布告欄還專門設置“書香園地”，循環(huán)展示學生優(yōu)秀讀書卡、手抄報和讀后感。校園每個角落都飄溢書香，讓學生置身于和諧書香氛圍，自然而然愛上閱讀。

設立班級圖書柜，開設校本閱讀課。老師們都積累了許多優(yōu)秀學生讀物送給任教班級學生閱讀，并發(fā)動學生捐書，做到班班設立圖書柜，每班不少于200本。每周開設2節(jié)校本閱讀課，其中一節(jié)課讓學生自主閱讀，交換借閱自己喜歡的書；制作讀書卡、記讀書筆記；學生登陸“金濤小學網站——書香看點”，上“小伙伴分級閱讀網”了解新書，欣賞網站上圖文并茂的讀書卡；另一節(jié)課舉行讀書心得交流，暢談閱讀的感悟、收獲、方法；舉行“書香伴我成長”演講比賽。鼓勵學生開讀書博客，布置剪報、摘錄新聞，寫上自己的評論或聯想。

二、打造學習型教師團隊，為學生樹立讀書榜樣

教師只有做學生讀書的榜樣，才能帶動學生熱愛閱讀。堅持閱讀有利于教師的專業(yè)成長，開闊教師眼界，培植美好的精神家園，從容應對時代的挑戰(zhàn)和學生的需要。

倡導教師和諧閱讀。首先，購買教育名著和教育期刊贈閱教師：蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《陶行知教育文集》、《于漪語文教育論集》、肖川的《教師的詩意生活與專業(yè)成長》；學校出資訂閱《廣東教育》《人民教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《中小學英語教研》等。還贈閱一份本地黨政報紙，讓教師天天關心時事，與時俱進學習。其次推薦教師讀身心保健好書，如：《教師心理保健》、《幸福的方法》、《中國百年中醫(yī)臨床家叢書》；三是推薦讀培養(yǎng)子女的好書，如：讀《好媽媽勝過好老師》、《中國英才家庭造》、《陪孩子長大》。還提倡讀點閑書，緩釋工作壓力，提升主觀幸福感。

分享閱讀收獲，體驗閱讀成功。我校每年舉行教師讀書交流活動，如：“最是書香能致遠”（經典賞析），“影響我教育生活的一本教育名著(讀后感交流)，“教師美文朗誦會”，“讓綠色閱讀成為教師生活方式”（推介好書），“和諧閱讀給力幸福生活”……老師們在讀書交流中暢談閱讀的心得，推薦好書共享。每次讀書交流后，動員老師們趁熱打鐵整理讀書心得，學校行政幫助修改，然后向本地報紙和省市教育期刊投稿，鼓勵青年教師參加教育局主辦的現場寫作比賽。教師在閱讀中享受精神盛宴，自然而然帶領學生遨游書海，共沐書香。

三、帶學生同讀經典，共沐書香

引導選擇閱讀和諧讀物。我校重視引導學生選讀和諧讀物滋養(yǎng)心靈。根據高、中、低年級段學生身心發(fā)展實際，幫助學生設計課外閱讀書目，也讓學生互相推薦。推薦的讀物全面、均衡、循序漸進，主要包括：1.經典閱讀書目：古詩詞、童話、寓言、神話故事、中國古典四大名著少兒版；2.科學類書目有：《十萬個為什么》、《少年百科全書》等；3.勵志書目如：《名人傳》、《心靈島上的燈塔》、《假如給我三天光明》、感動中國年度人物故事；4.歷史類書目有:《中國上下五千年》、成語故事；5.生存類書目有：《福爾摩斯探案系列》、《魯濱遜漂流記》等；6.情感教育類書目有：《感恩書架》、《青少年心理健康教育故事》等；7.外國兒童文學名著：《窗邊的豆豆》《老鼠記者》；8.建議訂閱少兒期刊：《廣東第二課堂》、《小學生智力開發(fā)報》等。

指導和諧閱讀方法。學生必須掌握科學的閱讀方法，才能使課外閱讀既促進語文學科發(fā)展，又汲取心靈養(yǎng)分，最好能根據不同年級要求或不同體裁開設閱讀指導課歸納方法。筆者這樣指導學生閱讀：泛讀與選讀—一讀序言或后記，了解作者，從中選擇優(yōu)秀作品；速讀—一氣呵成讀完全文，了解大意，不理解字、詞、句作記號，后查工具書；精讀—一精彩片段、含義深刻句子、印象深刻人物、獨特的表達方法，細讀后寫旁批（贊美、批判、質疑、感悟）；交流共享—一復述內容或簡述大意，和人分享讀書心得，記讀書筆記或讀書卡。

展示才華，體驗和諧閱讀的快樂。每學期有針對性地舉行豐富多彩的讀書活動，讓學生展示才華，激發(fā)讀書熱情。為低年級部學生舉行古詩詞（考級）、誦讀比賽、講故事比賽；中年級部舉行“滋養(yǎng)我心靈美文”朗誦比賽、“我是科學小博士”知識競賽、讀書手抄報比賽；高年級部舉行“追尋名人足跡，感悟成才真諦”、“書香伴我成長”演講比賽，循環(huán)讀書筆記和讀后感征文比賽，作文集評比。每次競賽都請資深老師當場點評，既肯定成績、特色，也指出努力方向。期末評選學校閱讀之星，給予獎勵。

四、倡導親子和諧閱讀，營造書香家庭

在長期的教育實踐中，我們深深體會到，家長是孩子第一任老師，家庭文化氛圍影響著孩子的閱讀習慣和身心成長，必須讓家長參與到讀書活動中來，才能確保學生課外閱讀持之以恒。

家長會議，推薦和諧讀物。我們利用家長會倡導親子閱讀，推介優(yōu)秀家教讀物：《閱讀改變人生》《中國全民閱讀藍皮書》《好孩子好習慣》《青少年心理健康教育故事》《感恩書架系列叢書》《學習哪有那么難》《夏令營的較量》《藏在書包里的玫瑰》《好媽媽勝過好老師》《習慣制勝》《傅雷家書》《讀者》《學習之友》《意林》。率先推介“小伙伴分級閱讀網”“全民閱讀網”，為家庭閱讀開拓更專業(yè)的領域；為各層面家庭推薦不同書目，幫孩子設計寒暑假閱讀計劃。

第6篇：傅雷家書讀書感悟范文

那么怎樣引導學生進行閱讀活動呢？

一、細雨潤物激發(fā)學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，人們對自己感興趣的內容往往愿意付出更多的精力。課堂是我們實施素質教育的前沿陣地，我想首先應利用好課堂上短短的45分鐘激發(fā)學生的閱讀興趣。我們的語文教材上都有選修的課文，這些課文大多取材于世界名著，文質優(yōu)美，感情豐富，學生對這些選修片段的閱讀可以激發(fā)他們的探索欲望，教師可以鼓勵他們課下到圖書館借閱這些名著，也可以在課堂上順手拈來地拿其中的人物或者典型事件來舉例說明人物性格特點，這樣很容易勾起學生的好奇心，激發(fā)他們閱讀名著的興趣。例如學校有很多農村學生，他們有的學習成績不好，有的因為自己的家庭條件不好，因此產生自卑心理。我就用英國女作家夏洛蒂?勃朗特的小說《簡?愛》里所說的“成熟的人不問過去，聰明的人不問現在，豁達的人不問未來”來引導他們積極面對生活，用“你以為因為我窮，低微，矮小，不美，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！ 我的靈魂和你一樣，我的心也和你完全一樣。這是我的心靈在跟你的心靈說話，就好像我們兩人已經穿越了墳墓，站在上帝的腳下，我們是平等的。 因為我們是平等的”來鼓勵他們要勇敢自信，他們受這些話的感染，想要得到更多的自信，就會自發(fā)去閱讀《簡?愛》這本書，精神就會受到這本書的熏陶。還有的學生在讀到書中奧斯特洛夫斯基的名言“人的一生應該這樣度過：當他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧；當他臨死的時候，他能夠說：我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業(yè)――為人類解放而斗爭”時，會在課下去找這段話的出處，隨即閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，領略保爾一生的經歷。這些名著的閱讀無聲地傳遞著正能量，如春雨般潤物無聲，悄然滋潤著學生的精神世界，能不斷完善他們的人格，滌蕩他們的靈魂。

二、春風化雨培養(yǎng)學生閱讀習慣

著名教育學家蘇霍姆林斯基說過：“積三十年的經驗，我確信學生的智力取決于良好的閱讀習慣?！?良好閱讀習慣的養(yǎng)成非是一朝一夕之功，同時也是對學生的一生都有深遠的影響。

首先，鼓勵學生養(yǎng)成眼看，手動，腦不停的習慣。也就是學生在閱讀的同時要動手圈畫出自己感觸較深的語句，要做筆記，或者做摘抄，也可以寫下自己的讀書感悟，或者自己一時間閃過的靈感。其次，學會欣賞。不同的學生對同樣的文章會有不同的見解，學生的閱讀見解可能對于他自己來說是獨特的，教師只需要稍作引導，讓學生能夠言之成理即可，不必強求意見一致。文學作品本來就是開放型的，正所謂“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，站在不同的角度就會有不同的想法，“仁者見仁智者見智”，每本書都具有多種解讀的可能性。再次，放寬博覽面。很多中學老師一邊鼓勵學生閱讀，但是卻又限制學生的閱讀面，只允許閱讀一些文學類的書籍，這種做法也是不可取的。課外閱讀對于語文學習具有至關重要的作用。不同的書籍又具有不同的文筆特點，學生只有通過大量閱讀社會科學、自然科學以及文史類的書籍，才能有對比性，拓展知識面，建立深厚的閱讀體系，提高自身的閱讀能力和提取信息的能力。此外，由于中西文化的差異性，有很多學生不喜歡讀外國的名著，覺得讀起來很別扭，有很多想法理解不了。教師要及時糾正學生這種狹隘的閱讀觀念。凱勒說：“一本書像是一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”只有博覽群書，才能真正開闊自己的胸懷。

三、滋蘭樹蕙引導學生甄選好書

臧克家說：“讀過一本好書，像交了一個益友。” 亞里斯提卜說：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞?！背踔袑W生由于視野狹隘，閱歷不足，對于離自己生活比較遠的事物興趣還比較淡漠，因此向學生推薦與他們生活比較貼近，同時扣緊時代主旋律，具有正能量的作品是非常有必要的。

首先要根據初中生好奇心濃厚，有夢想，充滿希望，教師要有計劃地幫助學生選擇課外讀物來拓寬閱讀的廣度，可向他們推薦各種科幻小說、名人傳記、百科全書、英雄人物故事等通俗易懂的扎根教育作品。從而引起內心的共鳴，激發(fā)他們去探究地球的形成，宇宙的奧秘，未來的幻想，海底世界的奇幻的熾烈欲望。

其次要從閱讀的深度上引導，比如推薦《傅雷家書》，要引導從中體會父母的諄諄教誨，學會理解與感恩；閱讀《我的生活：海倫?凱勒》自傳，能從書中學到海倫?凱勒的堅強品格；琢磨已經被翻譯成54種語言出版的哲學啟蒙書《蘇菲的世界》，可以讓學生學會思考，提高人生價值觀；領略足以震撼靈魂的《史鐵生自選集》，可以讓學生的生命變得厚重……諸如此類好的文學作品都是前輩先哲們精神的象征，學生通過大量的閱讀，不但能與古今中外的古圣先賢進行內心碰撞 ，豐富自己的思想，而且能豐富語言，提高自己的寫作能力，從而成為一個低頭能思，舉筆善寫有為之才。因此作為一名語文教師，文學啟蒙者，我們教會學生選擇最有價值、最適合自己的讀物這樣一種本領就顯得非常有意義了。

第7篇：傅雷家書讀書感悟范文

讀書有益于育德、勵志、啟智、明史，是人的素質全面發(fā)展的重要途徑?！白屪x書成為習慣”已是建設學習型社會的時代要求。讀書對于全面落實素質教育，加強中小學生的思想道德建設，提高教育教學質量，培養(yǎng)中小學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，具有十分重要的意義。為全面貫徹黨的十七大報告中關于文化大繁榮的精神，引導和培養(yǎng)廣大中小學生養(yǎng)成愛讀書、會讀書、好讀書、讀好書的良好習慣，不斷增強中小學校園文化的人文底蘊，努力提高學生的思想道德素質，積極打造翰墨飄香、格調高雅、文明向上的書香校園，教育局決定在全區(qū)中小學開展首屆中小學生“閱讀節(jié)”活動。

本屆讀書節(jié)以“傳承文明禮儀，創(chuàng)建書香校園”為主題，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創(chuàng)新、持之以恒”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養(yǎng)學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進學生素質和諧發(fā)展；通過讀書活動，努力構建學習型校園、學習型家庭、學習型社區(qū)，營造和諧的文化氛圍。

二、活動時間

2010年10月。

三、活動主題：

傳承文明禮儀，創(chuàng)建書香校園

四、活動安排

1、制訂讀書節(jié)活動方案。9月底前各校上報讀書節(jié)活動方案，教育局組織開展優(yōu)秀活動方案評選，并向全區(qū)中小學推薦優(yōu)秀方案。

2、學校把推薦書目印發(fā)給全校師生。各校在校園內懸掛讀書節(jié)標語，內容可為：書籍點亮人生，書香洋溢校園；濃郁讀書風尚，豐富心靈世界；建設校園文化，弘揚時代新風；讀書，讓我們更充實；精讀一本好書，點亮一盞心燈；讀書、品味、創(chuàng)新；讀書好，好讀書，讀好書；與經典同行，打好人生底色，與名著為伴，塑造美好心靈；讀書，為精神打底，讀書，為人生奠基；讀書、明理、成才，僅供參考。

3、各校按照“七個一”（即制定一份讀書活動計劃，開一次動員大會，讀1-2本好書，搞一次高質量的讀書筆記展示，進行一次讀書競賽活動，組織一次讀書活動主題班隊會，舉行一次讀書活動總結會）要求，開展有特色的讀書節(jié)活動。

4、舉辦以“美麗的校園”為主題的征文活動。

5、舉辦以“傳承文明禮儀，創(chuàng)建書香校園”為主題的中小學生知識競賽。

6、結合語言文字工作，開展“雅言傳承文明，經典浸潤人生”——中華經典詩文誦讀活動。

7、10月30日前，各校將讀書節(jié)活動總結上報教育局，教育局將根據活動開展情況進行總結評比，表彰“優(yōu)秀組織獎”、“書香之家”、“閱讀之星”等先進學校和先進個人。

六、活動要求

1、提高認識，強化宣傳。學校要提高對開展本次讀書節(jié)活動重要意義的認識，要發(fā)揮主陣地作用，通過班會、團隊會、校會、晨會等，利用懸掛“閱讀節(jié)”宣傳標語、校園廣播、黑板報、宣傳櫥窗、校園網以及國旗下的講話、家長學校等陣地和形式，對全體教職工、學生和家長進行宣傳教育，積極營造書香校園的良好氛圍。

2、凸現主體，率先垂范。要始終堅持以學生的實際需要、自我發(fā)展、自我提高為出發(fā)點和落腳點，堅持重在平時、立于終身和有益于學生育德、勵志、啟智，促進學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的提升。要著重抓好“讀（閱讀）、寫（讀書征文）、講（讀書演講）、賽（讀書知識競賽）、透（讀書與課堂學習相互滲透）”五個環(huán)節(jié)，使讀書活動在基本內容和基本方式上形成規(guī)范和特色。學校領導是教育教學組織者、管理者，更要率先垂范，精讀、研讀、教育名著，做師生的榜樣。廣大教師要養(yǎng)成良好的讀書習慣，努力使讀書成為自身發(fā)展的需要、愛好和生活方式。同時要積極引導家長參與到“閱讀節(jié)”活動中來，通過讀書提高家長素質、提高家庭教育水平和能力。

3、分類指導，分層推進。要遵循不同年齡學生的心理、生理特點和認知規(guī)律，組織開展有針對性的活動。小學階段以著重引導學生培養(yǎng)閱讀興趣，指導學生翻閱圖文并茂的故事性、常識性、經典書籍為主。初中階段要側重學生的良好閱讀習慣養(yǎng)成，拓展學生的閱讀范圍，指導學生獨立閱讀。高中階段要著重提高學生的獨立閱讀能力，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生的閱讀鑒賞能力。要堅持課內外相結合，校內外相結合，普及和提高相結合，讀與學相結合，教師推薦閱讀與學生自主閱讀相結合，單一化的閱讀和多形式的閱讀相結合，加大引導、指導和輔導力度，不斷優(yōu)化校內、班級環(huán)境，增強學生閱讀情趣，使讀書活動常抓不懈，持之以恒。

4、整合資源，深入開展。各校要將讀書活動有機融合到紀念改革開放30周年，全國“中小學弘揚和培養(yǎng)民族精神月”等活動之中。要充分調動和發(fā)揮好教研、電教、圖書館等部門的作用，積極為讀書節(jié)活動創(chuàng)設有利條件和環(huán)境，圖書由學校圖書館提供，或號召老師、學生和家長自愿去新華書店購買，有條件的學?？梢蚤_展一次“校園舊圖書交易節(jié)”。要利用好節(jié)假日作好詳細的布置和安排。要及時總結，不斷積累新經驗，要明確專人負責，作好工作分工，責任到人，措施到位，確保本次閱讀節(jié)活動既轟轟烈烈，又扎實有效。

七、活動指南

各中小學可參考下面的活動建議，自行設計本校的閱讀節(jié)方案，分階段組織實施。

1、開展“書香班級”展示活動。各校緊緊圍繞創(chuàng)建“書香班級”的主題，制定活動方案，并認真實施。各班級緊緊圍繞學校創(chuàng)建“書香班級”活動方案，通過分組討論，小組發(fā)言等形式制定出本班最佳活動方案。

2、每天一詩誦讀活動。把“每天一詩”誦讀活動當作創(chuàng)建“書香班級”的基本條件。要求各班語文教師制訂出閱讀節(jié)期間“每天一詩”的目錄，并加以指導，直至學生能流利的背誦。

3、深入開展班級讀書角和好書交流活動。要求各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動，充實各班圖書角的圖書數量，提高學生的閱讀量。同時，在同學與同學之間、班級與班級之間建立“好書交換站”，舉行“好書換著看”的活動，充分發(fā)揮學校、班級、個人藏書優(yōu)勢，讓每個學生都能多讀書、讀好書。

4、建立讀書網絡平臺，開展網上讀書、網上薦書、網上交流、網上競賽等形式，培訓提高學生使用數字圖書館的技能，引導學生健康上網，開“網”有益。

5、開展讀書心得交流會。要求各班學生把讀書的感想、體會、經驗等寫出來，在班內、校內進行交流，帶動更多同學也能積極參加。

6、開展“我愛讀書”征文演講大賽活動。要求各班同學把在讀書過程中發(fā)生的故事記錄下來，選出最佳文章，參加學?！拔覑圩x書”征文比賽。

7、開展優(yōu)秀讀書筆記、讀書手抄報展評活動。各班推薦3-5篇優(yōu)秀讀書摘記和3-5幅手抄報參加學校展評。

8、開展“我的讀書名言”征集活動。引導學生在閱讀名著過程中，把自己的讀書感想化成只字片言，寫成屬于自己的讀書名言和大家分享。

9、開展我與父母同讀一本書活動。要求學生努力豐富自己的家庭藏書柜，實現個人藏書20冊以上的目標。開展好 “我與父母同讀一本書”及讀后感征文活動，實現父母與子女同讀、同寫、同感悟、共交流。

10、根據學生的閱讀興趣，舉辦各種主題的讀書講座或讀書論壇。

11、建立“讀書日”制度。每學期“讀書節(jié)”期間，集中一天（或半天）時間，什么課都不上，只上“讀書課”，以大力營造校園讀書的氛圍。

12、舉辦“快樂就從課本來”課本劇比賽，指導學生改編課本內容，把課本上的內容（科目可以不限，書本內容不限）藝術化，立體化地表演出來，讓課本也變成學生們發(fā)自內心、發(fā)自興趣的閱讀素材。

附件：中小學生“閱讀節(jié)”推薦書目

小學部分推薦閱讀書目

一、二年級：

《我的第一本安全護照劉勁松著 浙江少兒出版社 《木偶奇遇記》[意大利]科洛迪著

《安徒生的童話[丹麥]安徒生著 《格林的童話[德國]格 林著

《大個子老鼠小個子貓》周銳著 春風文藝出版社《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍著 春風文藝出版社

三、四年級：

《魯濱遜漂流記》[英國]笛 福著 《馬燕日記》法國]韓石著 天津教育出版社

《女兒的故事》梅子涵著 少年兒童出版社 《烏丟丟的奇遇》金波著 江蘇少兒出版社

《昆蟲記[法國]法布爾著 花城出版社 《芝麻開門》祁智著 江蘇少兒出版社

《我要做好孩子黃蓓佳著 江蘇少兒出版社 《中國節(jié)》紹俊等著 中國少年兒童出版社

《古堡里的月亮公主》[英國]伊麗莎白﹒古吉著/馬愛農譯 人民文學出版社

《夏洛的網》[美國]懷特著 上海譯文出版社《男生賈里全傳》秦文君著 少年兒童出版社

《影響孩子一生的世界大科學家》鄭春興等著中國宇航出版社

五、六年級：

《告訴世界，我能行》盧勤著 中國少年兒童出版社長江出版社

《不可思議的小豆豆》[日本]黑柳徹子著 漓江出版社《中國兔子德國草》周銳、周雙寧著

《青銅葵花》曹文軒著 江蘇少兒出版社

《青鳥飛過》《象母怨》《藍花》《鐘聲》（冰心兒童文學新作獎）平靜著 浙江少年兒童出版社

《向著太陽歌唱》徐傳德主編 商務印書館《親親我的媽媽》黃蓓佳著 江蘇少兒出版社

《列那狐的故事》[法]季諾著 浙江少年兒童出版社 《非法智慧》張之路著 浙江少年兒童出版社

《上下五千年》林漢達、曹余章等著

中學部分推薦閱讀書目

社會·歷史·人物:

《人類的故事》[美]房龍著 三聯書店出版社

《昨日的世界》[奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善等譯 廣西師范大學出版社

《世界是平的——二十一世紀簡史》 [美]托馬斯·弗里德曼著，湖南科學技術出版社

《帶一本書去巴黎》 林達著 三聯書店《萬歷十五年》[美]黃仁宇著 中華書局/三聯書店

《坡傳》 林語堂著 陜西師大出版社/百花文藝出版社

《傅雷譯傳記五種》 三聯書店/北京十月文藝出版社

《人類的群星閃耀時》 [奧]斯蒂芬·茨威格著 舒昌善譯廣西師范大學出版社

外國文學:

《小王子》 [法]圣埃克蘇佩里著 馬振聘譯人民文學出版社

《愛的教育》 [意]阿米其斯著 王干卿譯 人民文學出版社

《假如給我三天光明》 [美]海倫·凱勒著 王家湘譯 北京十月文藝出版社

《安妮日記》 [德]安妮·弗蘭克著 寧瑛譯 北京十月文藝出版社

《金薔薇》 [蘇聯]帕烏斯托夫斯基著 戴驄譯上海譯文出版社/李時、薛菲譯 漓江出版社

《堂吉訶德》 [西班牙]塞萬提斯著楊絳譯 人民文學出版社

《巴黎圣母院》 [法]雨果著 陳敬容譯 人民文學出版社

《簡·愛》 [英]勃朗特著 上海譯文出版社/人民文學出版社

《復活》 [俄]托爾斯泰著 草嬰譯 上海譯文出版社

《卡夫卡文集·中短篇小說》 [奧地利]卡夫卡著 謝瑩瑩、張榮昌等譯 上海譯文出版社

《老人與?！?[美]海明威著上海譯文出版社/漓江出版社

《漂泊手記》 [加拿大]安妮·麥珂爾絲著 孫咸銳、高寧、周曉陽譯 譯林出版社

《一九八四》[英]奧威爾著 董樂山譯上海譯文出版社/遼寧教育出版社

《莎士比亞喜劇悲劇選》 [英]莎士比亞著 朱生豪譯 譯林出版社

《普希金詩選》 [俄]普希金著 查良錚譯 譯林出版社/高莽等譯 人民文學出版社/馮春譯 上海譯文出版社

《新月集·飛鳥集》 [印度]泰戈爾著 鄭振鐸譯 北京十月文藝出版社

《先知·沫與沙》 [黎巴嫩]紀伯倫著 錢滿素譯 北京十月文藝出版社

《現代詩100首（紅、藍卷）蔡天新主編 生活·讀書·新知三聯書店

《培根人生論》 [英]培根著 何新譯 陜西師大出版社/中國友誼出版公司

《覃思集》 [法]帕斯卡爾著 李平漚譯 百花文藝出版社

中國文學:

《唐詩三百首評注》 [清]蘅塘退士選編 周嘯天注評 鳳凰出版社

《宋詞三百首評注》 [清]上彊村民選編 王兆鵬、黃崇浩注評 鳳凰出版社

《人間詞話百年解評》 王國維著 劉鋒杰、章池集注 黃山書社

《紅樓夢》 [清]曹雪芹著 人民文學出版社

《古文觀止新編》 錢伯城主編 上海古籍出版社

《念樓學短》《學其短》鐘叔河著 安徽教育出版社/湖南美術出版社

《朦朧詩新編》 洪子誠、程光煒編選 長江文藝出版社

《大家小集·魯迅集》 魯 迅著 花城出版社

《人間魯迅》 林賢治著 花城出版社

《大家小集·沈從文集》 沈從文著 花城出版社

《活著》 余 華著 上海文藝出版社

《傅雷家書》 傅 雷著 三聯書店/遼寧教育出版社

《孩子你慢慢來》（或《野火集》） 龍應臺著 文匯出版社

《想念地壇》 史鐵生著 南海出版公司

《靈魂的事：關于生命、愛情和信仰的沉思》史鐵生著百花文藝出版社

《捕蝶者》 筱 敏 花城出版社

《我的精神家園》 王小波著 文化藝術出版社

《思維的樂趣》 王小波著 中國人大出版社

《大地上的悲憫》 摩 羅 上海三聯書店

《一個人的村莊》 劉亮程著 春風文藝出版社

《風中的院門》 劉亮程著 上海文藝出版社

《周國平人生哲思錄》 周國平著 上海辭書出版社

《莫小米自選集之我是誰》 莫小米著 上海遠東出版社

《文化苦旅》 余秋雨著 文匯出版社

思想·心理·藝術：

《蘇菲的世界》 [挪威]喬斯坦·賈德著 蕭寶森譯 作家出版社

《寬容》 [美]房龍著 三聯書店/廣西師大出版社/陜西師大出版社/中國人大出版社/北京出版社

《莊子散文選集》 [戰(zhàn)國]莊周著馮鐘蕓編百花文藝出版社（《莊子現代版》 流沙河語譯 上海古籍出版社）

《禪外說禪》 張中行著 中華書局/黑龍江人民出版社

《美的歷程》 李澤厚著 安徽文藝出版社/天津社科出版社

《音樂筆記》 肖復興著 學林出版社

《都會之春：豐子愷的詩意漫畫》 豐子愷繪 陳星編著

生活·讀書·新知三聯書店

《陽光心態(tài)》 孫東東著 華東師范大學出版社

《我愛南京》 葉皓主編 南京出版社

《向著太陽歌唱》 徐傳德主編 商務印書館

科學·自然·經濟：

《昆蟲記》 [法]法布爾著 劉瑩瑩、王琪譯 譯林出版社/王大文譯 天津社會科學院出版社/王光譯 作家出版社

《動物素描》 [法]布封著劉陽譯 江蘇人民出版社

《發(fā)明者的思路》 董英等著 中國青年出版社

第8篇：傅雷家書讀書感悟范文

  護士節(jié)護士活動總結

  伴隨著夏天的腳步，5.12國際護士節(jié)已經來到了我們身邊。護士節(jié)是我們護士最美麗的日子，慶?！?。12”國際護士節(jié)是倡導、繼承和弘揚南丁格爾精神，展示白衣天使關愛生命，關注健康的人道主義風采。為此，護理部舉行了系列活動來慶祝我們自己的節(jié)日。

  一、評選優(yōu)秀護士

  結合海門衛(wèi)生局的評選活動要求，評出5名海門市優(yōu)秀護士，醫(yī)院決定評出10名醫(yī)院優(yōu)秀護士。各科室推薦一名優(yōu)秀護士，在院周會上進行投票，擇優(yōu)選出3名護士，2名護士長為xx市優(yōu)秀護士，選出7為護士，3位護士長為醫(yī)院優(yōu)秀護士。

  二、“健康伴我行護士進我家”科普活動

  為積極響應上級的號召，結合我院的護理志愿活動，我院切實開展“護理服務進家庭”活動。通過深入社區(qū)了解，我們選擇了兩戶特殊的家庭提供上門服務。

  5月9日上午，我院內科病區(qū)護士長xxx、外科病區(qū)護士長xx與急診科副主任一起來到xx市xxx顧奶奶的家中，顧奶奶自2個月前做了下肢深靜脈血栓介入手術后一直在家休養(yǎng)，88歲高齡了骨質疏松腰椎退變，一直躺在床上靜養(yǎng)。因老人的血粘度高，想抽血化驗查查血常規(guī)與凝血酶原時間，但她腰痛得厲害動彈不得怕去醫(yī)院抽血。醫(yī)護人員來到顧奶奶床邊一邊問診邊釋疑一邊查看老人的患肢情況，并向家屬耐心細致地講解日常保健護理知識。兩名護士長給老人抽血、測量血壓并做腰背部按摩。

  5月12日上午，護理人員來到xx市人民西路一戶老人家里上門服務，家中有兩位高齡老人，分別是93歲、90歲，老奶奶有高血壓、老慢支、老年癡呆；老爺爺雙目失明、心臟病、慢性便秘。醫(yī)護人員給其測血壓、數脈搏、查體聽診，并查看其服藥情況，對老人的服用、飲食做了指導。了解到老人家里子女的經濟情況也不佳，最終醫(yī)護人員自費買了藥物送了老人。

  通過護理服務進家庭活動，拉近了醫(yī)護人員與普通百姓的距離，樹立了良好的形象。醫(yī)院將把志愿服務進家庭活動堅持下去，變成一項長效工作，為更多的弱勢人群提供真正的幫助。

  三、“提升人文素養(yǎng)推進優(yōu)質護理”讀書報告會暨護士節(jié)慶祝活動

  5月12日晚，醫(yī)院除值班外的所有護士都聚集到醫(yī)院五樓大會議室，召開護士節(jié)慶祝大會，醫(yī)院領導班子所有成員都來到了現場，先后由顧院長、戴書記、顧主任在大會上發(fā)言，向奮戰(zhàn)在一線的護理工作者及其家屬致以親切問候，對中醫(yī)院在優(yōu)質護理服務活動中取得的成果給予了充分肯定，對去年在等級醫(yī)院復評過程中護理姐妹們的突出表現給予了高度贊揚，同時亦向廣大護理工作者提出了更高的期望與要求。

  會上對xx市優(yōu)秀護士、醫(yī)院優(yōu)秀護士以及在三基競賽中獲獎的選手進行了頒獎，并給予獎勵。

  接下來進行“提升人文素養(yǎng)推進優(yōu)質護理”為主題的讀書報告會。為舉辦次屆讀書報告會，護理部在三月購買了《感謝生命的美意》、《傅雷家書》、《談修養(yǎng)》、《你的水桶有多滿》等幾部陶冶情操、充滿正能量的經典好書，每科室發(fā)一套，此前在5月8日進行了初賽，共有25人參加了初賽，選出10人進入決賽，比賽現場各位選手鎮(zhèn)定自若、侃侃而談，有的介紹了自己的讀書感悟，講了對護理工作的新認識；有的從工作實際出發(fā)，將臨床護理工作的酸甜苦辣融入到文字中，通過聲情并茂的演講向我們展示了護理工作者的心路歷程。經過緊張的角逐，評出一等獎一名，二等獎2名，三等獎3名。最后，戴海強書記對整場比賽給予了高度的肯定，同時也指出了存在的問題，并給予中肯的建議和意見。護理部舉辦此次讀書報告會，旨在拓寬護士特別是年輕護士的知識面，提高思維能力和人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，為護士提供一個鍛煉自己、鞭策自己、展示自我的平臺，引導護士去好讀書、讀好書，從中獲取知識信息，從而不斷提升護士的職業(yè)修養(yǎng)、文化、人文素養(yǎng)，從而使護理服務質量再上新臺階。

  這次表彰、慶?；顒拥拈_展，為我院的優(yōu)質護理服務的深入推廣起到極大的推動作用，不僅提升了護理人員的工作積極性，也提升了護理隊伍的整體素質；營造了積極活躍的服務氛圍，激勵著大家更好地投入到工作中去！

  護士節(jié)護士活動總結

  為迎接“5.12”護士節(jié)的到來，響應中華護理學會和河北省“健康中國科普助力”活動號召，5月8日，唐山市工人醫(yī)院護理部組織心內科、神經內科、內分泌科、骨科等專業(yè)的10余名護理專家到團結樓社區(qū)，開展以“健康促進 關愛生命”為主題的宣教義診活動?；顒蝇F場共為居民測血壓67人次，測血糖56人次，健康宣教咨詢近200人次，發(fā)放健康資料300余冊。

  本次義診活動分為檢測、咨詢兩種形式，檢測項目主要有指法血糖、血壓，咨詢病種涵蓋高血壓、糖尿病、腦卒中、冠心病等多項易發(fā)疾病。活動現場，居民們積極踴躍參與各項活動。針對前來咨詢的居民提出的疑問，護理專家拿出各自的專業(yè)“絕活兒”為他們耐心解答。義診過程中，專家們通過健康指導等方式，引導群眾養(yǎng)成科學的生活方式，減少健康教育科普知識盲區(qū)，以及各類疾病的發(fā)生。

  本次義診還專門設置急救技能培訓區(qū)，擺出了急救模型，院前急救科的護士長和護理人員熱情和耐心地向社區(qū)居民傳授急救知識，并現場培訓心肺復蘇技能。急救員李濤表示，通過此項培訓可在最佳的救治時間內為心臟驟?；颊咛峁┗A的生命支持，從而提高患者的復蘇成功率。

  本次義診活動是唐山工人醫(yī)院護士節(jié)活動的重要內容之一，不僅體現了醫(yī)院護士心系群眾、尊重生命、勇于奉獻的職業(yè)精神，同時展示了護理人員在維護人民健康中的重要地位和作用。

  護士節(jié)護士活動總結

  潔白的燕帽，象征著圣潔的天使；燃燒的蠟燭，象征著燃燒自己，照亮他人。在這生機盎然的5月，伴著夏天的腳步，我們迎來了自己的節(jié)日5·12國際護士節(jié)。為弘揚南丁格爾無私奉獻精神，展示護理人員的風采，提高護理人員學習、工作的積極性，提升護理質量與水平，我院精心組織策劃，開展了一系列活動，慶祝5·12國際護士節(jié)的到來。

  1、及早謀劃、精心組織，制定切實可行的活動計劃。

  在今年年初護理部制定的工作計劃中，我們把護士講課比賽，評選優(yōu)秀護士等活動作為護士節(jié)活動的重要內容之一。4月初在全院護士中進行講課參賽人員的海選，每個科室推薦1名參賽人員，一共18名護士參加了預選賽，排名前6名的護士于5月8日進行了決賽。參賽選手精心準備，課件制作生動，講課臺風端莊大方，講課內容貼近臨床。

  2、弘揚先進，樹立典型。

  經過民主評選，有21名護士獲得了20xx年度優(yōu)秀護士榮譽稱號，院領導為優(yōu)秀護士舉行了隆重的表彰儀式。激勵廣大醫(yī)護工作者弘揚奉獻精神，展示天使風采。我們號召全院護士要學習先進，不斷提高服務意識和服務水平，做到一切以病人為中心，以醫(yī)療服務質量為核心。

  3、結合H7N9禽流感，組織全院護士進行穿脫隔離衣操作培訓。

  同時抓好年青護士的基本功訓練，對來院3年內的新護士進行了鋪麻醉床和床上洗頭的操作訓練，并進行了操作抽考，全面提升護理隊伍素質。

  4、以繁榮職工文化生活為目的，結合紅五月活動，開展形式多樣、健康向上、豐富多彩的文體活動。

第9篇：傅雷家書讀書感悟范文

教材鼓勵學生運用多種方法，從不同的角度，進行多樣化的探究，逐漸增加學生探究性學習的深度。無論是閱讀還是綜合性學習活動，都需要學生透過語言表達等表層的東西，這里給大家分享一些關于九年級蘇教版語文上冊教學計劃5篇，供大家參考。

九年級語文上冊教學計劃1班級基本情況分析：

本班現有在籍學生60人，其中男生31人人，女生29人。兩年來，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業(yè)績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊;整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

教學的總要求：

認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

二、教師要做到教學五認真，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。

五、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動，靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

六.注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

九年級語文上冊教學計劃2一、課程標準對本冊教材的要求

1、能夠區(qū)分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。

2、欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富于表現力的語言。

3、閱讀科技作品，領會作品的科學精神和科學思想方法。

4、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料，發(fā)現觀點與材料之間的聯系。

5、了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

6、閱讀至少一部文學名著。

二、學生情況分析

109班學生共63人，是由思想性格好、學習習慣已基本形成、成績底子較好的學生組成的一個寄宿班，成績相對其它三個班較好。比如：上期期末統(tǒng)考及格率為100%，優(yōu)秀率為80%左右，部分學生有好的學習方法，并且對語文足夠的重視，但也有少部分學生對語文缺少感悟，基礎不牢固。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作?口語交際?綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行具體分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內容豐富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。

第二單元：“思想風采”。本單元所選課文哲理性較強，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗;注意引導學生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學生的視野，提高學生思辯的能力;注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：“少年生活”。注意小說的體裁特點，了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品，得出自己的見解;注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，并不斷積累，提高實際的語言運用能力。

第四單元：“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元，要重視。要讓學生了解一些議論文的知識(論點、論據、論證等)，在實踐中把知識轉化為能力;引導學生結合自己的生活經驗、知識積累，閱讀文章，形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源，指導學生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現人物性格，體現了中國小說的特點。

第六單元：史傳。了解歷史，理解歷史人物;緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習，以提高學生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報告等形式，進行語文能力的實踐;辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展，不搞教條主義;注重文言文的教學，積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完成。

名著導讀：學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀，并做好讀書筆記等，學期末進行交流。

附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《復句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》

四、教學目標

1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累一定量的語文知識。

2、讓學生系統(tǒng)全面地掌握語文知識。

3、加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。

五、潛能生輔導安排

1、要求學生寫好字。

2、重識記，多積累基礎知識。

3、培養(yǎng)好的學習習慣。

為此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。

六、專題講座及學科競賽

每周進行一次有針對性的作文專題講座，為每年一次的作文競賽作好充分的準備。

七、具體措施

1、按照課本和新課程標準的要求，扎實有效地進行教學。

2、認真?zhèn)浜谜n，熟悉教材，認真搞好課堂教學。

3、要做好扎實的過關訓練，做好每一次作文，搞好每一次默寫，做好每一次批改。

4、抓好課外輔導。

如：早自習的讀書、午自習、晚自習、放學和星期六、星期天的輔導。

5、抓好作文教學，改換新的批議方法，多讓作文給學生修改。

6、加強課外閱讀，讓學生多閱讀課外書籍。

7、繼續(xù)加強基本功訓練。

8、適當補充輔導資料，使他們有系統(tǒng)的掌握鞏固，以迎接畢業(yè)會考。

9、抓好綜合性學習活動的準備，組織工作。

10、多搞檢查檢測以此督促。

八、學生學習評價的內容、方法

對學生語文學業(yè)成績的評價，一定要多元和多維。

1、通過筆試對學生語文知識和技能進行評價，如傳統(tǒng)的測驗、期中考試、期末考試，仍襲用分數(百分制)評分。

2、通過觀察法和文獻法對學生的學習過程和方法、情感態(tài)度與價值觀進行考察，采用等級制評定成績。

觀察法即是通過設計《學生每月檢查表》，將考核指標一一羅列出來，檢查學生階段性學習的情況，文獻法是通過建立學生檔案，收集學生平時學習的情況和最有代表性的成果，如背書記錄卡、閱讀記錄卡等進行考察。

3、設多種獎項獎勵學生，讓更多的學生獲得表揚和表現的機會。

如既有考試分數前10名的獎勵，又有諸如“認真寫字類優(yōu)秀獎”、“大膽發(fā)言類優(yōu)秀獎”、“廣泛閱讀類優(yōu)秀獎”等等的單項獎勵;還可以通過組織各種比賽活動進行獎勵，如：作文比賽、朗誦比賽、演講比賽、辯論賽等。

4、為體現多元評價而設計《語文成績報告單》。

成績報告單上應設計提醒學生要重視語文學習和對學生進行鼓勵的話語，讓學生感到親切和奮發(fā)。

九、探究的教研專題及作法

教研專題：探究生命化育人教育中，如何“夯實基礎”的教學。

具體作法：

1、教學中緊扣基礎知識的復習。

2、多進行歸類總結。

3、找到恰當的復習鞏固方法。

4、及時總結經驗，引導下一步的進一步完善。

九年級語文上冊教學計劃3一、班情學情分析

我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。再有學生兩級分化嚴重，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現象，不理語文，有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和督促。

二、教材分析

近兩年我省中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

三、教材重難點、關鍵點

復習重點：

1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用。

2、文言詩文的默寫、理解。

3、現代文閱讀的思路及其語言表述。

4、作文中的無話可說。

復習難點：

1、現代文的閱讀方法及其語言表述。

2、作文中的無話可說。

3、復習關鍵點：

在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

四、教學內容分析

(一)、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

(二)、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。

(三)、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技。做此類題，先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

(四)、作文部分?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現，作文命題正朝著“命題生活化，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

九年級語文上冊教學計劃4一、指導思想

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導，以學校的工作計劃為依據，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作，扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累，有的放矢地進行寫作訓練，口語交際訓練，開展綜合性學習活動，全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣。

二、教材分析

本冊教材為20--年秋部編人教版，共分為六個單元。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態(tài)，第一單元是學習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的.中心;第三單元是誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯系時代談感受;第四單元是閱讀小說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章，分析材料，把握論據，理解觀點和材料之間的聯系;第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結構，揣摩小說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排，體現出新版教材對寫作的重視，并結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用，并加強了議論文體的寫作訓練?？谡Z交際安排了一個單元，在第五單元;綜合性學習安排了二個單元，分別是第二、四單元。活動注重中國傳統(tǒng)文化的熏陶。

三、學情分析

本學期擔任語文教學工作。從學生的基礎來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習，所以，九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的方式，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才。

四、教學目標

(一)掌握和運用知識能力的目標：

1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。

2、學習朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

3、了解議論文寫作的知識，學習縮寫和改寫，掌握寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。

4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。

養(yǎng)成邊讀書邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。

(二)情感態(tài)度價值觀目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

五、教學重、難點

1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

九年級語文上冊教學計劃5一、基本情況：

我在本期主要擔任2011級2班的語文教學工作，本班共有學生54人，其中男生24人，女生30人。從八年級期末檢測成績來看，學生的成績也很不理想。本班大部分學生，尤其是男生對語文學習不感興趣，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強。因此，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣，提高學習積極性，成了轉變學風的關鍵。

二、教材分析：

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說為主，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容，突出教學的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

三、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維能力的發(fā)展。

在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。

每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。

利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。

11、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣。

12、認真寫好教學反思。

對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。

四、教學內容及課時、進度安排：

全期共20教學周，每周5課時。

周次

具體安排(括號內為課時每課課時安排)

1——3

(15課時)

課文:《沁園春·雪》(2課時) 《雨說》(2)

《星星變奏曲》(1) 《外國詩兩首》(2)

綜合性學習：雨的訴說(2) 寫作及講評：3

第一單元綜合復習及檢測：2 名著導讀：1

4——5

(10課時)

課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》(2) 《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》(2) 《傅雷家書兩則》(2) 《致女兒的信》(1)

綜合性學習：微笑著面對生活(1) 寫作及講評：2

6

國慶長假

7——9

(15課時)

第二單元綜合復習：2

課文：《故鄉(xiāng)》(3)《孤獨之旅》(1)《我的叔叔于勒》(3) 《心聲》(1) 綜合性學習：青春隨想：1

寫作及講評：2 復習：2

10——12

(15課時)

階段測試：2 試卷講解：2

課文：《事物的正確答案不止一個》(2)《應有格物致知精神》(1)

《短文兩篇》(2) 《中國人失掉自信力了嗎》(3)

綜合性學習：好讀書，讀好書：1 寫作及講評：2

13——15

(15課時)

課文：《智取生辰綱》(3)《楊修之死》(2)《范進中舉》(3)

《香菱學詩》(1) 綜合性學習：金錢，共同面對的話題：2

寫作及講評：3 名著閱讀初步交流：1

16——18

(15課時)

課文：《陳涉世家》(2)《唐睢不辱使命》(2)《隆中對》(2) 《出師表》(2) 《詞五首》(2)

綜合性學習：話說千古風流人物：1 寫作及講評：2

單元綜合復習：2

19——20

(10課時)