自動化專業(yè)畢業(yè)論文精選(九篇)

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第1篇：自動化專業(yè)畢業(yè)論文范文

關健詞：測繪新技術 畢業(yè)論文（設計）模式 測繪工程

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（b）-0000-00

*基金項目：華北水利水電學院2011年教育教學改革項目（47）

作者簡介：胡青峰（1980-），男，河南省汝南縣人，博士，講師。

1引言

畢業(yè)論文或畢業(yè)設計是高等院校本科教育人才培養(yǎng)計劃最重要的組成部分之一，是本科教育的最后一個綜合性教學環(huán)節(jié)[1]，通過完成畢業(yè)論文，學生既能夠很好的對自己四年來的學習與實踐成果進行全面的總結，也能夠培養(yǎng)自己的獨立思考能力和科學工作方法，是一個學習深化和升華的重要過程。但不同的學科由于其學科性質不同，要想更好的體現(xiàn)以上觀點，其畢業(yè)論文或設計模式也必然存在一定的差異。測繪工程是一門應用性較強的科學，在學習理論知識的基礎上著重培養(yǎng)學生的實際動手能力。特別是在現(xiàn)階段測繪新技術形勢下，如何更好的使學生達到“厚基礎、寬專業(yè)、強素質、重實踐和有創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標，探討測繪新技術形勢下本科畢業(yè)論文（設計）模式的研究是非常必要和意義重大的。

2測繪新技術特點分析

隨著現(xiàn)代科技和信息化技術的發(fā)展，為了彌補傳統(tǒng)測繪技術的不足和滿足現(xiàn)代測繪的要求，測繪科學涌現(xiàn)出了新的測量技術，主要有GPS技術、GIS技術、RS技術、攝影測量技術以及三維激光掃描技術等。其測量呈現(xiàn)如下新特點：

（1）作業(yè)模式數字化

測繪部門傳統(tǒng)的生產作業(yè)模式正被數字化技術所取代，如：地圖數字化、數字攝影測量、掃描數字化等。計算機的智能化與自動化正逐步出現(xiàn)在測繪生產作業(yè)流程中的各個關鍵部分，傳統(tǒng)測繪生產工序正被簡化，新型測繪生產作業(yè)以及管理模式正逐步形成，這要求學生對計算機軟件要有較好的運用。

（2）測繪技術一體化與復合化

隨著計算機新技術的發(fā)展，測繪技術也出現(xiàn)了一體化發(fā)展的趨勢，如內外業(yè)數據處理一體化、數字攝影測量系統(tǒng)一體化、“3S”技術集成等等，這種一體化與復合化的特點將有利于網絡化觀測體系的形成，必將會大大提高測量作業(yè)速度和測量數據處理效率，并提高測量數據的精度。測繪技術的一體化要求測繪工程專業(yè)學生具備一定的專業(yè)綜合能力。

（3）測繪設備的兩極化

新技術測繪設備的生產正向兩極分化的趨勢發(fā)展，一方面向小型化、微型化和可攜帶化的方向發(fā)展，另一方面其功能和性能也更可靠。這一變化對我們的啟示是，在教授學生傳統(tǒng)測繪儀器使用的同時，必須加以強調和落實學生掌握和運用新理論和新儀器的能力。

（4）測繪信息的網絡共享化

隨著信息技術的迅速發(fā)展，網絡也飛速普及全球，這一工程不僅實現(xiàn)了資源共享和生產過程管理的網絡化，而且促進了網絡化由生產部門一直延伸到用戶。這種發(fā)展導致了測繪生產組織結構必須加大信息服務能力，基礎地理信息服務在生產組織結構中趨于專門化，這也就加強了學校和測繪單位和外界建立新的合作關系的必要性，以便空間數據資源的互補。

3建議

在測繪新技術不斷發(fā)展的今天，針對如何利用測繪新技術開展測繪工程專業(yè)本科畢業(yè)論文（設計），以達到我?！昂窕A、寬專業(yè)、強素質、重實踐和有創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)目標，結合前面分析本研究給出以下建議：

（1） 走“產、學、研”結合的道路，培養(yǎng)學生解決實際問題能力和創(chuàng)新能力

學生到企事業(yè)單位實習，將畢業(yè)論文（設計）與生產聯(lián)系起來，一方面有助于學生了解相關行業(yè)特點、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，清楚社會對各種類型人才的需要，從而更加明確自己的努力方向和社會定位，進一步激發(fā)其刻苦學習與立志成才的積極性[2]，另一方面，在這個過程中可以利用一些測繪新技術解決生產實踐中遇到的問題，培養(yǎng)其解決實際生產實踐問題的能力。

將學生的畢業(yè)論文（設計）與導師的科研項目相結合，可以引導學生對測繪新技術理論的學習、探索、創(chuàng)新和應用，提高學生的科學研究與工程設計能力，為以后學生繼續(xù)深造從事科研活動打下基礎。

（2） 與學生興趣愛好相結合，發(fā)揮其主觀能動性

我校培養(yǎng)人才的目標是“厚基礎、寬專業(yè)、強素質、重實踐和有創(chuàng)新”。與其它專業(yè)相比，測繪工程專業(yè)所涉及的知識面專業(yè)性強、專業(yè)面較窄。因此，在開展畢業(yè)論文（設計）選題時考慮到教學大綱的同時，兼顧到學生的興趣愛好也是非常有必要的。學生根據自己的興趣愛好，利用所學到的各種基本理論和技術，選擇與本專業(yè)相關的題目特別是與本專業(yè)相關的邊緣學科，且難度達到畢業(yè)論文（設計）要求，應該是被允許和鼓勵的。這樣可以發(fā)揮學生的主觀能動性，激發(fā)學生開展畢業(yè)論文（設計）的興趣，有利于獲取創(chuàng)新性的成果。

（3） 與學生就業(yè)方向相結合，為學生以后就業(yè)打基礎

對于有意向到科研院所或高校工作或繼續(xù)深造的學生，根據科研院所的具體情況，指導老師可以重點考慮為該類學生選擇與測繪新理論相結合的論文形式的相關課題，對于有意向到生產性企事業(yè)單位工作的學生，指導老師可以重點考慮為其選擇與測繪新技術或方法相結合的設計形式的相關課題。條件允許的話可以直接讓學生到意向單位實習，結合意向單位課題完成畢業(yè)論文（設計），為學生快速轉變角色、適應單位的工作模式打下基礎。

（4） 注重交叉學科的選題，全面提高學生的專業(yè)素質

隨著測繪新技術的不斷進步和社會對復合型人才的需求，測繪工程專業(yè)學生在選題時，還應注重交叉學科的選題，具體包括兩個方面：一是在測繪科學與技術大的學科框架下選題，即可以適當與新發(fā)展的相關專業(yè)相結合，這樣有助于增強學生對整個測繪科學與技術知識的全面掌握和運用；二是與學校特色相結合[3]，多與相關水利專業(yè)相結合，一方面能夠拓寬學生的知識面，增加了學生對學校辦學強項的了解，另一方面，也為學校特色專業(yè)引進了新的先進的測繪技術，促進了學校特色專業(yè)學科發(fā)展。

4結束語

畢業(yè)論文（設計）是學生對所學知識的一個綜合運用過程，是檢驗學生在實踐的基礎上運用所學專業(yè)理論知識去分析和解決實際問題能力的重要途徑，是對畢業(yè)生基礎知識、學習能力、自學專研能力以及各種綜合能力的檢驗和提高，是學生畢業(yè)前最后一次重要的綜合實踐機會，是衡量高等學校教育質量的重要評價內容。針對測繪新技術迅速發(fā)展的今天，為真正把測繪工程專業(yè)學生培養(yǎng)成厚基礎、寬口徑、復合型的高素質創(chuàng)新型人才，其畢業(yè)論文（設計）模式仍有待于進一步深入研究。

參考文獻

[1] 姚黔貴，張鵬飛. 測繪工程專業(yè)畢業(yè)設計存在的問題與解決對策[J]. 礦山測量，2004（3）：63-64.