實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

 

3天來，在學(xué)校軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，在各位教官和班主任教師的通力合作下，在全體同學(xué)奮力拼搏中，軍訓(xùn)經(jīng)受住了考驗(yàn)，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，取得了圓滿成功，為我校的國防教育積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)從以下方面進(jìn)行總結(jié)。

一、計(jì)劃周密，分工明確

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師及工作人員非常重視，非常認(rèn)真。為組織好這次軍訓(xùn)活動，我們成立了以薛玄峰校長為組長，吳朝輝、劉增敏副校長為副組長，各班主任老師為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，共同研討，既制定了詳細(xì)的軍訓(xùn)工作計(jì)劃，又做了整體安排，并將工作分配每給位教師，做到分工明確，責(zé)任到人。

二、組織嚴(yán)密，認(rèn)真落實(shí)

為組織好這一大型活動，軍訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組在制定詳細(xì)工作計(jì)劃的同時(shí)，強(qiáng)化組織落實(shí)。各年級把這次活動的組織過程作為培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣和進(jìn)行國防教育的過程，作為班主任老師了解學(xué)生思想和行為表現(xiàn)的過程，作為班主任培訓(xùn)交流、以進(jìn)一步把各年級組都建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織的過程，作為向軍隊(duì)、家長和社會展示學(xué)生素質(zhì)和綜合實(shí)力的過程。為此，我們周密安排并認(rèn)真組織好每一項(xiàng)工作。

三、班主任全程參與

在整個(gè)軍訓(xùn)的過程中，各位班主任與全體學(xué)生一樣，不僅按時(shí)參訓(xùn)，軍訓(xùn)中還配合教官作了大量的耐心細(xì)致的工作。有個(gè)別學(xué)生對學(xué)校的軍訓(xùn)不理解，不愿意參加，班主任老師了解情況后，及時(shí)開導(dǎo)他們，讓他們了解軍訓(xùn)的目的，讓他們知道這是一次鍛煉自己的機(jī)會。還有些學(xué)生身體素質(zhì)差，意志力薄弱，忍受不了嚴(yán)格的紀(jì)律和超體能的訓(xùn)練，想當(dāng)逃兵，班主任知道后不厭其煩的講道理鼓士氣。后來這些學(xué)生沒有一個(gè)當(dāng)逃兵，全都堅(jiān)持參加訓(xùn)練。特別值得一提幾位年輕的新班主任老師，他們與學(xué)生打成一片，及時(shí)了解學(xué)生的需要，急學(xué)生之急，想學(xué)生之想。汗水打濕了他們的衣衫，他們?nèi)徊活?。其他的班主任、課任教師老師都始終戰(zhàn)斗在第一線。在他們身上真正體現(xiàn)了吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)的精神。

四、學(xué)生積極訓(xùn)練

202名學(xué)生中，除個(gè)別學(xué)生因身體等原因沒有參加軍訓(xùn)外，其余學(xué)生都按要求參加了軍訓(xùn)。

軍訓(xùn)過程中，同學(xué)們尊敬教官，一切行動聽指揮，學(xué)會了服從命令，聽從指揮。他們不怕苦、不怕累，發(fā)揚(yáng)了軍人的大無畏革命精神。有人帶病堅(jiān)持訓(xùn)練，有人因身體不適不得不在旁觀休息，待自己身體稍微好些后又馬上加入到訓(xùn)練的隊(duì)伍中。他們咬緊牙關(guān)，堅(jiān)持訓(xùn)練，保質(zhì)保量地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。大多數(shù)同學(xué)都能嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)守紀(jì)律，完全按照軍訓(xùn)營、教官的要求，一切行動聽指揮，做到令行禁止。通過3天的軍訓(xùn)，同學(xué)們的精神面貌發(fā)生了可喜的變化，文明素質(zhì)、組織紀(jì)律性、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有了明顯的提高。

五、軍訓(xùn)成果顯著多樣

此次軍訓(xùn)，突出計(jì)劃，強(qiáng)化過程，更重結(jié)果。軍訓(xùn)成果呈現(xiàn)多樣化、綜合化的特點(diǎn)。

1、軍訓(xùn)培養(yǎng)了學(xué)生們堅(jiān)強(qiáng)的毅力

軍訓(xùn)的這幾天學(xué)生們進(jìn)行了高強(qiáng)度的訓(xùn)練，盡管如此，同學(xué)們沒有喊一聲苦，堅(jiān)持出色地完成了自己的訓(xùn)練任務(wù)。這次軍訓(xùn)無論在體能還是在心理上學(xué)生們經(jīng)受住了考驗(yàn)，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，規(guī)范了自己的行為，為今后學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、加快了學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)生活的進(jìn)程

在各位教官和班主任老師的親自指導(dǎo)下，通過軍訓(xùn)，初步形成了服從領(lǐng)導(dǎo)、聽從指揮、帶頭遵守學(xué)校紀(jì)律的觀念;初步形成了一事當(dāng)前他人第一、集體第一的做人風(fēng)范;初步形成了團(tuán)結(jié)友愛、大局為重、相互合作的集體主義精神;初步掌握了學(xué)會自理、學(xué)會生活的基本能力。

3、軍訓(xùn)總結(jié)匯操圓滿成功

通過軍訓(xùn)，學(xué)生的禮節(jié)禮貌好多了，紀(jì)律性加強(qiáng)了，身體素質(zhì)增強(qiáng)了，個(gè)人內(nèi)務(wù)衛(wèi)生統(tǒng)一、整潔了，為今后的學(xué)習(xí)生活打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。2月27日下午學(xué)校在學(xué)校廣場舉行軍訓(xùn)匯操和總結(jié)大會，匯操同學(xué)精神飽滿斗志昂揚(yáng)，一絲不茍的完成了各種規(guī)定動作，全場不時(shí)地爆發(fā)出熱烈的掌聲，匯操取得了圓滿成功。

 

第2篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

在此，作為本次培訓(xùn)的指導(dǎo)老師，我首先要感謝Xx縣

2個(gè)報(bào)告：

《如何進(jìn)行課例研究——課堂教學(xué)觀察與改進(jìn)建議》

《回憶往昔，思辨現(xiàn)在，憧憬未來——一個(gè)骨干教師的小學(xué)語文教學(xué)工作》

2、小組互動研討

4次小組研討

確立小組觀摩視角和組內(nèi)分工

針對《孔子拜師》進(jìn)行的調(diào)查分析及改進(jìn)建議（3輪）

3次大組研討

劉國偉老師執(zhí)教的《孔子拜師》評課活動

交流各自小組的觀摩視角

匯報(bào)各組針對《孔子拜師》進(jìn)行課例研究報(bào)告

3、崗位實(shí)踐鍛煉

6個(gè)小組

上課組（1組）上課組共計(jì)5人，其中3人承擔(dān)第二模塊的課堂教學(xué)任務(wù)；2人承擔(dān)第三模塊滬浙兩地同課異構(gòu)的課堂教學(xué)任務(wù)。培訓(xùn)前就做好了備課、上課的準(zhǔn)備。并在實(shí)際課堂教學(xué)前作15分鐘的說課

課例研究組（4組）課例研究組根據(jù)實(shí)際學(xué)員人數(shù)，分成四個(gè)小組，分組選取一個(gè)觀察視角進(jìn)行課例研究。

材料組（1組）材料組共2人，負(fù)責(zé)整個(gè)“課例研究”培訓(xùn)活動階段的

這種方法就是課例研究。通過此次培訓(xùn)，我們懂得了什么是課例研究？課例研究的六個(gè)步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價(jià)值取向等等。

2、嘗試了一次研究

我們分四個(gè)小組，選取各自的觀察視角，對同一堂課進(jìn)行不同專題的課例研究。在游泳中學(xué)會游泳，在研究中嘗試研究。四個(gè)小組的選題分別是：（1）聚焦學(xué)段目標(biāo)，細(xì)看目標(biāo)落實(shí)；（2）期待生成的美麗——準(zhǔn)確抓住課堂生成點(diǎn)，提高課堂增量；（3）吹盡黃沙“似”見金——語文課堂教學(xué)中“讀”的有效性研究；（4）圍繞目標(biāo)，問題設(shè)計(jì)的有效性。

3、形成了一套經(jīng)驗(yàn)

通過感性的操作，學(xué)員真正體會到一次完整的課例研究的全過程。尤其是四個(gè)小組的課例研究，分別從4個(gè)角度對一堂課進(jìn)行診斷分析，提出改進(jìn)建議。這些角度，恰恰就是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的癥結(jié)所在?，F(xiàn)在，通過大家的共同努力，我們拿出了一套比較完整的經(jīng)驗(yàn)，材料組的兩位老師，把這些個(gè)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)匯編成冊，取名叫做：春江雁語。這本集子，是我們?nèi)w培訓(xùn)班學(xué)員智慧的結(jié)晶，也希望大家把她帶回自己所在的學(xué)校，把我們的經(jīng)驗(yàn)傳到Xx的每一所小學(xué)，每一個(gè)課堂。此外，我們還嘗試在新浪網(wǎng)建立的班級的博客：春江領(lǐng)雁。把我們研究的過程掛上了網(wǎng)。以便于更加便捷地傳遞我們的所有信息。

4、鍛煉了一支隊(duì)伍

我們這期“領(lǐng)雁工程”小學(xué)班的老師，他們勤學(xué)、善思，會合作。在這次六天的培訓(xùn)中，克服時(shí)間緊、任務(wù)重、工作忙的重重困難，無論是上課組也好，研究組也好，還是材料組也好，都出色地完成了自己的任務(wù)，你們都是最棒的！

5、營造了一種文化

第3篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

志愿者活動總結(jié)一

學(xué)雷鋒活動已經(jīng)成為加強(qiáng)思想政治建設(shè)的重要方面、教育培養(yǎng)青年的重要途徑、傳播精神禮貌的有效形式、弘揚(yáng)先進(jìn)文化的生動載體。我院團(tuán)總支在學(xué)雷鋒活動的熱潮下，在學(xué)校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合自身實(shí)際，于20xx年x月x日，我校團(tuán)委副書記xx老師和我院團(tuán)總支副書記xx老師，以及我院學(xué)生在我校實(shí)訓(xùn)基地開展了一次好處深刻的學(xué)雷鋒活動——“踐行雷鋒精神，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生”。現(xiàn)將本次學(xué)雷鋒活動做如下總結(jié)：

一、用心宣傳，認(rèn)真落實(shí)。

在接到學(xué)校團(tuán)委下達(dá)的有關(guān)文件精神之后，我院及時(shí)召開團(tuán)總支全體會議，認(rèn)真領(lǐng)會有關(guān)文件精神的資料，用心展開討論，聽取大家意見，最后確定活動方案。方案確定之后，在我校以海報(bào)、通知、網(wǎng)絡(luò)媒體等多種渠道進(jìn)行廣泛宣傳，會后用心從各班調(diào)查落實(shí)，確定參加學(xué)雷鋒活動的人員。

二、認(rèn)真組織，調(diào)動一切有利因素參加活動。

進(jìn)行廣泛宣傳之后，認(rèn)真落實(shí)活動要求。組織各班人員報(bào)名參加雷鋒日活動。

三、全面清理、不留白色垃圾。

為調(diào)動現(xiàn)場活動氛圍和大家的用心性，帶隊(duì)老師帶領(lǐng)我們開展了一系列熱身活動，如：小組面貌展示、節(jié)奏大家拍等。在展開活動階段，我院團(tuán)總支本著全面清理的原則，對我校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了全面的清理。經(jīng)過大家的一番努力，白色垃圾得到清理，我校實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境得到了改善。

四、認(rèn)真總結(jié)，改善組織形式。

在活動結(jié)束后，我院及時(shí)展開總結(jié)工作，把活動的經(jīng)驗(yàn)和不足之處展開討論，以便以后更好地開展工作。雖然活動的開展取得了一些成績，但活動的組織開展也暴露出一些不足，如：安排工作時(shí)，個(gè)別同學(xué)用心性不高，以至于活動不能及時(shí)高質(zhì)高量地完成;在活動結(jié)束時(shí)，個(gè)別同學(xué)不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)集合，無視紀(jì)律，以至于浪費(fèi)群眾的時(shí)間。

發(fā)現(xiàn)這些不足為我院以后開展工作打下了良好的基礎(chǔ)：今后我院將加強(qiáng)與學(xué)校團(tuán)委的聯(lián)系，變被動為主動，提前了解活動資料及要求，用心開展活動，并及時(shí)上報(bào)我院活動的開展?fàn)顩r，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)，用心進(jìn)取，以提高團(tuán)總支的凝聚力與向心力。

志愿者活動總結(jié)二

我是一名大學(xué)生志愿者，我時(shí)時(shí)刻刻為我是大學(xué)生志愿團(tuán)中的一員而自豪。

這次志愿者服務(wù)的經(jīng)歷也對我的人生產(chǎn)生了重大的影響。作為在學(xué)校里的學(xué)生、作為在社會里的個(gè)人,我們也應(yīng)該學(xué)會服從、付出、充滿熱情。在接下來的日子里,我會繼續(xù)努力,以黨員的要求來要求自己,不斷地完善自己,積極為人民服務(wù)。

青年志愿者活動是倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂、見義勇為的社會風(fēng)氣，是當(dāng)代社會注意一項(xiàng)十分高尚的事業(yè)。體現(xiàn)了中華民族助人為樂、扶貧濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，是大有希望的事業(yè)。努力做好這項(xiàng)事業(yè)，有利于全社會樹立奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時(shí)代新風(fēng)范。這是當(dāng)代大學(xué)生的行動指南，是當(dāng)代青年志愿者的使命，也是我們學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的具體體現(xiàn)。

我一直想做一名志愿者，其實(shí)我參加志愿者就是希望能給社會帶來多一點(diǎn)的愛。很多時(shí)候，我們生活在現(xiàn)代社會總會覺得缺少了愛，缺少了被關(guān)懷。尤其是隨著人漸漸地長大，接觸到更多的人與事的時(shí)候，我們的思想就越來越復(fù)雜。同時(shí)我們會對這個(gè)社會越發(fā)不滿，覺得現(xiàn)代社會就是一個(gè)很虛偽的社會。但是其實(shí)我們每個(gè)人的心中都會有一份愛，是一種對弱勢群體的一種無名的愛。我相信憑著這心中的一份愛的種子，從我做起，從我們年輕人做起，我們可以讓自己，讓別人看到這個(gè)社會始終還是溫暖的。所以從這方面看，我覺得我們更應(yīng)該讓更多的年輕人加入我們其中。參加協(xié)會，我希望得到的只是一份體驗(yàn)。

作為一個(gè)志愿者，在助人的同時(shí)，也是自助。在使其他生命活出色彩的同時(shí)，志愿者也可以從中得到思想上的升華，學(xué)會與人溝通，學(xué)會關(guān)愛他人，也更深刻地領(lǐng)會到生命的意義。而且，支援者的活動，也為我提供了一個(gè)接觸社會的機(jī)會，提供了一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會。

青年志愿者活動是微小的，因?yàn)樗婕暗姆秶邢?。它又是偉大的，因?yàn)樗谟邢薜姆秶凶尷先寺冻隽诵θ?。讓老人們感受到了社會的溫暖與自身的價(jià)值。同時(shí)，它也提升了現(xiàn)代青年的精神道德，培養(yǎng)了現(xiàn)代青年的助人為樂、團(tuán)結(jié)互助的高尚品德。彰顯了我們青年的時(shí)代風(fēng)貌和精神風(fēng)貌。讓我們?yōu)檫@一事業(yè)來奮斗吧!

讓我們這些新時(shí)代青年來擔(dān)負(fù)一些微弱的社會責(zé)任。奉獻(xiàn)出一點(diǎn)微弱的力量!

志愿者活動總結(jié)三

四月份是院里的心理健康月，為了積極四月份的活動主題，秉承“愛心助人、公益務(wù)實(shí)”的系訓(xùn)，我部門特此聯(lián)系了xxx青護(hù)園，并在青護(hù)園園長的劉阿姨以及青護(hù)園的工作人員，我們與長沙市流浪兒童站建立了一定的聯(lián)系。

流浪兒童一直以來都是我們國家高度關(guān)注、重點(diǎn)保護(hù)的一群兒童，為了他們能夠健康的成長、生活，國家曾一度提出對他們進(jìn)行教育、給予幫助等一系列方針。

有了以上的基礎(chǔ)，有xxx青護(hù)園的鼎力支持，再結(jié)合本月的活動主題，我部門特此策劃了本次以“走向美好的明天”為活動主題，并以流浪兒童站的孩子們?yōu)榉?wù)對象的一次志愿心理輔導(dǎo)。這個(gè)活動也正是我系學(xué)子展現(xiàn)愛心的最佳時(shí)節(jié)，面對面的互動交流既幫助了許多孩子樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，也在不知不覺中增進(jìn)了我們自身的素養(yǎng)。收益匪淺!

在活動正式開始之前，我們有幸請來了有名的心理老師來給我們做培訓(xùn)和指導(dǎo)。他給了我們很多的意見和建議，并給我們做了心理輔導(dǎo)，教會了我們一些處理問題的方法和技巧。我們也在此表示感謝。

在精心的組織與策劃下，在四月二十七日下午，由我系學(xué)生會副主席帶領(lǐng)我部門大一成員和一些大二的志愿者組成的志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)，到流浪兒童救助中心。在精心準(zhǔn)備和布置下，此次志愿者服務(wù)團(tuán)隊(duì)給救助中心的孩子們帶來了一系列的小組活動和游戲。

在活動的過程中，孩子們的參與程度很高，同時(shí)也由很高的參與熱情。據(jù)那里的工作人員反映，孩子們很少都參與到活動當(dāng)中來的，但是這次，他們是全體參與到了這次的活動當(dāng)中。

當(dāng)然我們從這次的活動當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)了孩子們的些許問題，他們最大的孩子才只有十六歲，在外面流浪的日子里缺少關(guān)愛和關(guān)心，同時(shí)也養(yǎng)成了他們很少相信別人，也很少與人談心。但是我們這次的活動僅僅只有一個(gè)小時(shí)，但是卻讓我們的志愿者們深深的被那些可愛的孩子們感動著，他們不舍得我們離開，并在活動快要結(jié)束的時(shí)候送給了我們這些志愿者很多禮物，都是他們自己親手做的，千紙鶴等等小禮物。雖然很小，也是一些用廢紙做的小東西，但是卻足以讓我們的工作人員感動到掉眼淚。

這次的活動也帶給我們很大的震撼，同時(shí)也給我們繼續(xù)幫助他們的信心和鼓舞，我們想要幫助他們，想給他們以更多的關(guān)懷、關(guān)愛和關(guān)心。來進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn)他們的心理方面的一些問題，從而可以更好的幫助他們，并讓他們可以快樂、健康的成長和發(fā)展。從那些孩子們的身上我們獲得了更大的信心和毅力，來促使我們更進(jìn)一步的幫助他們。

但是同時(shí)，我們也看到了此次活動的不足之處：小組活動安排的不是很得當(dāng)，僅僅只有幾個(gè)活動，有些活動沒有針對那些孩子們的特點(diǎn)來進(jìn)行安排。再就是大一的志愿者們沒有很好的配合我們所開展的活動，參與程度不是很高，而且沒有投入角色。

另外一方面我們從這次的活動當(dāng)中也看到了一些可以繼續(xù)保持的以些經(jīng)驗(yàn)。從流浪兒童保護(hù)中心的工作人員，xxx青護(hù)園的工作人員以及我們的志愿者們反映，我們的活動是值得繼續(xù)保持和繼續(xù)開展的，也在一定程度上符合了孩子們的需求，使我們看到了這次活動的很強(qiáng)的可持續(xù)性。這次支援服務(wù)也在一定程度上增進(jìn)了我們的專業(yè)認(rèn)同感和歸屬感。

在以后的工作過程中，我們會繼續(xù)努力，爭取做到更好，從而可以給孩子們帶去更多的更好的服務(wù)，可以進(jìn)一步的走進(jìn)他們的內(nèi)心，盡可能的幫助他們所遇到的困難和問題。

志愿者活動總結(jié)四

為了弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，讓雷鋒同志高尚的信念、理想道德在廣大黨員干部、群眾身上傳承，引導(dǎo)全體干部職工在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，我局深入開展了此項(xiàng)活動，現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：

一、高度重視，認(rèn)識到位

我局黨組高度重視此次“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動”，統(tǒng)一思想認(rèn)識，及時(shí)召開了專題會議，研究部署該項(xiàng)工作，結(jié)合我局工作實(shí)際，制定了具體的實(shí)施方案，對相關(guān)各項(xiàng)活動也進(jìn)行了周密部署和精心安排，把每一項(xiàng)活動落實(shí)到個(gè)人，加強(qiáng)了對活動的領(lǐng)導(dǎo)，為扎實(shí)開展好該項(xiàng)活動提供了良好的組織保障。

二、廣泛宣傳，營造氛圍

為全面調(diào)動干部職工參與活動的積極性，我局在局機(jī)關(guān)對此次活動進(jìn)行了積極而廣泛的宣傳，通過發(fā)放活動通知和會議的形式，向干部職工宣傳此次“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動”的目的及意義，廣泛普及“學(xué)習(xí)雷鋒、關(guān)愛他人、提升自己”的志愿服務(wù)理念，并要求全體干部職工積極參與到各項(xiàng)學(xué)雷鋒活動中去，有力地推動了此次活動的順利開展。

三、結(jié)合實(shí)際，積極開展

在“雷鋒志愿服務(wù)月活動”中，我局結(jié)合3月份節(jié)日多的特點(diǎn)，開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的活動。

1、開展學(xué)雷鋒故事、日記活動。號召干部職工以各種形式學(xué)習(xí)了《光輝的榜樣——雷鋒》、《雷鋒傳》和雷鋒日記等書目，了解雷鋒精神的內(nèi)涵，為此次志愿服務(wù)月活動補(bǔ)充了精神食糧。

2、開展為社區(qū)群眾排憂解難活動。局班子和群工隊(duì)員通過到泉塘街道長橋社區(qū)、小塘路社區(qū)了解社區(qū)(村)的基本情況，記錄民情社意，急群眾之所急，想群眾之所想，積極幫助了社區(qū)群眾解決他們期盼的在活動期間能夠解決的問題。同時(shí)，發(fā)揮支部的職能和審計(jì)干部的職業(yè)優(yōu)勢，為社區(qū)提供財(cái)務(wù)幫助、開展財(cái)經(jīng)知識宣傳活動。

3、開展慰問困難群眾志愿服務(wù)活動。與長橋社區(qū)、小塘路社區(qū)的困難群眾結(jié)對幫扶，開展了捐款救助等活動。局班子成員及干部職工與泉塘街道長橋社區(qū)、小塘路社區(qū)工作人員一起，對社區(qū)的困難群眾進(jìn)行了走訪慰問。在慰問中，仔細(xì)詢問他們的家庭生活情況、身體健康狀況等，為他們排憂解難，使他們感受到了社會的溫暖。

4、結(jié)合“黨員進(jìn)社區(qū)”開展志愿服務(wù)活動。我局將本次學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動與“黨員進(jìn)社區(qū)”活動有機(jī)結(jié)合起來，全局干部職工與星沙街道、泉塘街道、湘龍街道等一起，在各個(gè)社區(qū)開展了愛心衣服書籍捐助、大掃除、環(huán)保宣傳、義務(wù)巡邏等活動，并為社區(qū)居民提供全面的法律咨詢服務(wù)并發(fā)放法律宣傳資料;關(guān)協(xié)以新學(xué)期開學(xué)為契機(jī)，組織對困難家庭的學(xué)生、留守兒童進(jìn)行了生活照顧和親情關(guān)愛。

5、開展環(huán)境保護(hù)學(xué)雷鋒志愿服務(wù)。我局以植樹節(jié)為契機(jī)，積極參與了泉塘街道的義務(wù)植樹活動;全局干部職工開展局機(jī)關(guān)大掃除活動，清掃局門外兩側(cè)的道路、打掃院內(nèi)和辦公室衛(wèi)生，營造天藍(lán)、水清、地綠的生態(tài)環(huán)境，培育崇善自然、善待環(huán)境的理念。

第4篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高等教育；法學(xué)實(shí)踐教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)模式

中圖分類號：D 922 68 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題的分析

（一）傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教育教學(xué)觀念還沒有根本改變

法學(xué)專業(yè)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”是其最突出的特點(diǎn)，然而令人遺憾的是，當(dāng)下高校法學(xué)專業(yè)教育教學(xué)活動仍然主要是圍繞三尺講臺來展開的，以課堂講授為主的教育教學(xué)觀念還沒有根本改變，這顯然不利于法科學(xué)生實(shí)踐能力的提高，也在很大程度上不能適應(yīng)實(shí)踐性、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)的時(shí)代要求。

（二）法律教學(xué)實(shí)踐在法學(xué)教育中的地位仍有待進(jìn)一步凸顯

從某種意義上說，理論教學(xué)是鋪墊和準(zhǔn)備，實(shí)踐教學(xué)才應(yīng)該是主體和核心。但是在當(dāng)下我國高校法學(xué)專業(yè)教學(xué)中，課堂理論教學(xué)仍然是主要的教學(xué)形式，法律實(shí)踐教學(xué)則扮演了輔助角色，只是課堂教學(xué)活動的適當(dāng)補(bǔ)充。如此，兩者的地位和關(guān)系難免就本末倒置了。故，正確認(rèn)識和定位兩者之間的關(guān)系，進(jìn)一步提高法律實(shí)踐教學(xué)在法學(xué)教育中的地位，是一個(gè)十分緊要的問題。

（三）法律實(shí)踐教學(xué)條件有待進(jìn)一步改善

實(shí)踐教學(xué)活動的開展需要一定的教學(xué)場所和教學(xué)條件的保證。如模擬法庭教學(xué)實(shí)踐活動的開展就需要在模擬審判庭進(jìn)行，需要必要的家具、服裝、器具等；教學(xué)實(shí)踐活動中，學(xué)生有時(shí)需要跟隨指導(dǎo)老師外出見習(xí)，關(guān)于外出見習(xí)活動的經(jīng)費(fèi)和安全保障方面的制度建設(shè)就是必須予以考慮的問題。

（四）法律實(shí)踐教學(xué)師資不足的問題有待進(jìn)一步解決

事乃人為。法律實(shí)踐教學(xué)活動需要具備法律實(shí)務(wù)能力的教師來具體實(shí)施，但是當(dāng)下高校開展法律實(shí)踐教學(xué)的師資條件還不能令人滿意：一是雙師型教師較少，多數(shù)從事法學(xué)教育的教師基本沒有法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，有心卻無力貢獻(xiàn)法律實(shí)踐教學(xué)工作；二是數(shù)量有限的雙師型教師流失嚴(yán)重，雙師型教師一旦投入律師執(zhí)業(yè)，就往往“有去無回”，很難專心于學(xué)校的常規(guī)教學(xué)活動，往往有力卻無心貢獻(xiàn)法律實(shí)踐教學(xué)工作。

二、建構(gòu)高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的意見和建議

建構(gòu)高校法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)思想應(yīng)該是“堅(jiān)持以法學(xué)綜合能力、素質(zhì)培養(yǎng)為主線，貫徹以人為本的教育思想，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為根本，全方位、多視點(diǎn)地構(gòu)建規(guī)范、完善、合理的實(shí)踐體系?！边@項(xiàng)工作可以具體圍繞以下幾個(gè)方面來進(jìn)行：

（一）建構(gòu)“多元層梯式”法律實(shí)踐教學(xué)課程體系

根據(jù)學(xué)生所處的學(xué)習(xí)階段，建構(gòu)“多元層梯式”的法律實(shí)踐教學(xué)課程體系有助于使學(xué)生的實(shí)務(wù)能力逐步得到全方位的鍛煉和提升?？梢試@以下實(shí)踐教學(xué)課程來建構(gòu)法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

1.實(shí)務(wù)觀摩

可以考慮從大一或大二開始安排一些觀摩性的法律實(shí)踐活動，如聯(lián)系法院旁聽有一定社會影響的審判；集體觀摩網(wǎng)上庭審直播；在檢察公開日和審判公開日到司法機(jī)關(guān)實(shí)地參觀，了解其工作內(nèi)容和工作流程；等等。

2.社會實(shí)踐學(xué)

社會實(shí)踐的內(nèi)容可以是多種多樣的。如與當(dāng)?shù)氐闹行W(xué)校建立聯(lián)系，安排學(xué)生擔(dān)任班級法制輔導(dǎo)員，每月赴中小開展一次普法講座和交流活動；與社區(qū)、企事業(yè)單位建立聯(lián)系，定期開展法律講座、普法宣傳和義務(wù)法律咨詢活動；利用周末時(shí)間到廣場等群眾聚集的地方進(jìn)行普法宣傳；等等。

3.模擬法庭

為提高模擬法庭的實(shí)訓(xùn)效果，模擬法庭實(shí)踐教學(xué)可以按照以下幾個(gè)主要步驟進(jìn)行：一是從案例庫中隨機(jī)抽取經(jīng)過必要修正的真實(shí)案例；二是對學(xué)生進(jìn)行分組，由學(xué)生分別組織材料，起草有關(guān)法律文書，設(shè)計(jì)庭審過程，教師分別進(jìn)行指導(dǎo)；三是舉行模擬法庭的預(yù)演，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決問題；四是正式進(jìn)行模擬法庭實(shí)訓(xùn)的庭審對抗，由點(diǎn)評教師對庭審過程的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)學(xué)生的庭審表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評；五是提供案件的原始卷宗復(fù)印件，供學(xué)生比較學(xué)習(xí)；六是由學(xué)生進(jìn)一步修正有關(guān)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)材料，并由專人統(tǒng)一進(jìn)行歸檔保管。

（二）設(shè)計(jì)科學(xué)、完善、規(guī)范、合理的法律實(shí)踐教學(xué)實(shí)施規(guī)程

如果說建立健全高校法律實(shí)踐教學(xué)的課程體系是“量”的完備，那么，設(shè)計(jì)科學(xué)、完善、規(guī)范、合理的法律實(shí)踐教學(xué)實(shí)施規(guī)程，實(shí)際上就是要確保“質(zhì)”的達(dá)標(biāo)。

1.實(shí)務(wù)觀摩

實(shí)務(wù)觀摩必須確保觀摩見習(xí)的實(shí)效性。首先是實(shí)務(wù)觀摩的準(zhǔn)備，包括說明觀摩見習(xí)的內(nèi)容和實(shí)施步驟、介紹案件的基本案情、相關(guān)的實(shí)體和程序法律知識、庭審的基本程序、寫作觀摩見習(xí)心得體會的基本要領(lǐng)、見習(xí)紀(jì)律、見習(xí)過程需要注意的安全事項(xiàng)等；其次是提醒學(xué)生帶齊身份證件，根據(jù)法院的開庭時(shí)間安排，按時(shí)組織學(xué)生提前入場，完成庭審觀摩；最后是組織學(xué)生按照一定的格式要求撰寫庭審觀摩心得體會，并歸檔保存。

2.法律社會調(diào)查

為保證實(shí)效性，法律社會調(diào)查可以按照以下幾個(gè)步驟來開展：第一，根據(jù)學(xué)生調(diào)查選題的初步意向，通過雙向選擇確定指導(dǎo)老師；第二，確定選題，可以由指導(dǎo)老師根據(jù)時(shí)下的熱點(diǎn)問題或自己的研究領(lǐng)域確定調(diào)查選題，也可以由學(xué)生根據(jù)自己的興趣自選課題展開調(diào)查，但應(yīng)經(jīng)過指導(dǎo)老師的審查同意；第三，指導(dǎo)老師與學(xué)生商討確定社會調(diào)查的基本內(nèi)容、步驟，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)和修改；第四，展開調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在老師指導(dǎo)下撰寫社會調(diào)查報(bào)告，指導(dǎo)老師撰寫導(dǎo)師評價(jià)意見，提交成績評議小組；第五，評議小組根據(jù)社會調(diào)查報(bào)告的撰寫情況，參考導(dǎo)師意見，必要時(shí)與學(xué)生面談，確定成績；第六，對活動全程的相關(guān)材料進(jìn)行原件或復(fù)印件的歸檔保存。

3.社會實(shí)踐

法律社會實(shí)踐活動可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行組織：第一，制定計(jì)劃。通報(bào)社會實(shí)踐活動的基本內(nèi)容、步驟，聽取學(xué)生關(guān)于活動開展的意見，分配實(shí)踐任務(wù)；第二，積極準(zhǔn)備。主要是：組織學(xué)生撰寫法制講座的講稿，反復(fù)集體討論修改，印制普法宣傳材料，集中學(xué)習(xí)相關(guān)法律知識，如社區(qū)法律咨詢活動中可能涉及到的婚姻、繼承、一般民事侵權(quán)、物權(quán)糾紛、債權(quán)糾紛等法律知識；第三，按計(jì)劃有步驟地實(shí)施社會實(shí)踐活動，注意學(xué)生安全；第四，總結(jié)升華。學(xué)生撰寫心得體會，指導(dǎo)老師進(jìn)行活動總結(jié)；第五，材料歸檔。將整理好的心得體會和活動總結(jié)統(tǒng)一歸檔保存。

（三）內(nèi)部提高、挖潛與外部借力并舉，加強(qiáng)師資建設(shè)

如何緩解雙師型教師不足的問題呢？一是自我提高，即采取措施積極鼓勵(lì)教師，特別是有精力的年輕教師，通過司法考試適當(dāng)接觸法律實(shí)務(wù)工作。二是內(nèi)部挖潛，即通過合理的分類布局，充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)掘現(xiàn)有教師的潛在能力。具體地說就是把現(xiàn)有教師分為三類，即有豐富律師執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師、具備一定實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師和無實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的教師。并根據(jù)情況分別委以不同的指導(dǎo)任務(wù)，這樣就避免了所有法律實(shí)踐教學(xué)任務(wù)全部都由雙師型教師完成導(dǎo)致的工作壓力；三是外部借力，也就是聘請實(shí)務(wù)部門，特別是法官和律師擔(dān)任特聘導(dǎo)師。

三.結(jié)論

孔子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這里的“學(xué)”實(shí)際就是理論學(xué)習(xí)，而“習(xí)”則是練習(xí)和實(shí)踐的意思。傳統(tǒng)的偏重于理論講授的法學(xué)教育模式向?qū)W生灌輸?shù)氖且环N既定的知識體系，建構(gòu)完善的法律實(shí)踐教學(xué)體系，有助于強(qiáng)化法律實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的法律實(shí)務(wù)能力，使學(xué)生有“學(xué)”有“習(xí)”，從而在“學(xué)”“習(xí)”相長中歷練成才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]房文翠.法學(xué)教育中的法學(xué)實(shí)踐教學(xué)原則[J].中國大學(xué)教學(xué)，2010 （6）：72-74.

第5篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)課程；教學(xué)模式；策略

中圖分類號：TP3-4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 01-0000-02

Applied Research of New Teaching Model and Training Methods

for Vocational Education Computer Classes

Lu Yahua

(Shaoxing County Vocational Education Center,Shaoxing312030,China)

Abstract:With the development of the information process to speed up the computer to play an increasingly important role in people's daily lives,computer teaching also will cause people's puter teaching calls to change the traditional teaching model to promote flexible and diverse teaching mode.Based on teaching practice,teaching mode and the application of training methods to make the analysis and discussion.

Keywords:Computer courses;Teaching mode;Strategy

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式以課堂講授為主，教學(xué)組織方式單一，缺少多樣化的學(xué)習(xí)活動，難以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，進(jìn)行新型的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)方法已經(jīng)提上日程。堅(jiān)持以職業(yè)能力為核心，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，研究設(shè)計(jì)以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)方法已經(jīng)成為一項(xiàng)重要課題。

一、職業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）計(jì)算機(jī)授課以教師為主，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方法以教師傳授知識為主線，整個(gè)課堂以教師為中心。學(xué)生思考的時(shí)間太少，常處于被動地位，這就造成了計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)與被動接受知識的矛盾，造成學(xué)生積極性降低，從而惡性循環(huán)。

（二）太過重視理論知識學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)本是一個(gè)實(shí)踐能力學(xué)習(xí)為主的課程，但是大多數(shù)的學(xué)校都以課本知識為主，考試以書面形式進(jìn)行。這就使得學(xué)生實(shí)踐能力較低。而社會型人才的主要來源就是職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才，因此，職業(yè)教育的計(jì)算機(jī)教學(xué)要高度重視學(xué)生的實(shí)踐能力。

二、新型的教學(xué)模式

教學(xué)模式的發(fā)展關(guān)系到信息技術(shù)的進(jìn)步。隨著網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的進(jìn)步與完善，新型的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)。如：任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、混合式學(xué)習(xí)、WebQuest教學(xué)、基于問題的學(xué)習(xí)等等。新型教學(xué)模式主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，這些新型教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中逐漸顯示出強(qiáng)大的生命力。

（一）網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)――WebQuest。WebQuest是1995年由美國圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系伯尼•道格（Bernie.Dodge）和湯姆•馬奇（Tom.March）開發(fā)的一種課程計(jì)劃，是在由網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，教師按一定的格式建立起自己的WebQuest主題網(wǎng)頁，引導(dǎo)學(xué)生并以一定的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行自主探究的學(xué)習(xí)模式。它在班級授課制形式的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生開展自主選題、探究和創(chuàng)新。標(biāo)準(zhǔn)的WebQuest教學(xué)設(shè)計(jì)是教師去創(chuàng)建一個(gè)網(wǎng)頁，根據(jù)一個(gè)主題，提供給學(xué)生選題模塊、任務(wù)模塊、資源模塊、建議模塊、評價(jià)模塊、總結(jié)模塊等等。這樣，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中提高實(shí)踐能力。

（二）混合式學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式有其自身獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，其融合了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，其一，它是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的混合，比如說：虛擬課堂實(shí)況、流媒體、協(xié)作學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合；其二，它是多種教學(xué)方式，例如認(rèn)知主義、行為主義、建構(gòu)主義等方式和教學(xué)技術(shù)的混合，使得教學(xué)效果最優(yōu)化；其三，它是任何形式的教學(xué)技術(shù)，例如視頻、基于Web的培訓(xùn)和電影與基于教師面授培訓(xùn)方式的混合；其四，它是基于教學(xué)技術(shù)與具體工作任務(wù)的混合，以達(dá)到最好的效果。

（三）歷奇教育。歷奇即冒險(xiǎn)、奇遇，是指在一個(gè)陌生的、有趣的、具有挑戰(zhàn)性的環(huán)境中，在合作互動有趣的氛圍下，自主參與、體驗(yàn)學(xué)習(xí)或者是活動，鍛煉學(xué)生面對失敗挫折的勇氣，在分享中生成，在探究中成長的新理念、新模式、新方法。它注重體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，以活動開始，先行后知。這種模式調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也潛移默化的鍛煉了學(xué)生的合作能力、思維能力、溝通能力、和自主探究能力等等。

三、計(jì)算機(jī)課程混合式學(xué)習(xí)模式

新型教學(xué)模式確實(shí)會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是這些教學(xué)模式缺少了教師的有效指導(dǎo)，以及教師與學(xué)生之間的交流與互動。而混合式教學(xué)模式恰到好處得彌補(bǔ)了這點(diǎn)，能夠根據(jù)實(shí)際中的教學(xué)需要，把各種教學(xué)方法、教學(xué)媒體與學(xué)習(xí)策略有效的結(jié)合，它注重學(xué)生對學(xué)習(xí)的深度理解和知識面的擴(kuò)展，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)、啟發(fā)等主導(dǎo)作用，又同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性與創(chuàng)造性?；旌鲜浇虒W(xué)模式的教學(xué)過程包括幾大環(huán)節(jié)：“診斷性測試”、“異質(zhì)分組，訂立契約”、“網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)”、“企業(yè)實(shí)踐”、“基于過程的學(xué)習(xí)評價(jià)”。目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、自主探究能力、解決實(shí)際問題的能力。

（一）診斷性測試。診斷性測試是指在教學(xué)前要先了解不同學(xué)生的不同能力，以便進(jìn)行因材施教。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多低年級的學(xué)生并不是“零起點(diǎn)”的，部分學(xué)生甚至是已經(jīng)具備了較高的計(jì)算機(jī)操作能力，反之，假如課前不了解學(xué)生的水平與能力差異，從而進(jìn)行針對性的教學(xué)，往往會出現(xiàn)學(xué)生的積極性不高，課堂參與率不高等問題。而混合式教學(xué)模式倡導(dǎo)先行后知，在教學(xué)之前，例如在每個(gè)單元模塊開始之前先對學(xué)生進(jìn)行診斷性測試，使教師對每個(gè)學(xué)生的能力水平有一個(gè)大致了解，再有針對性的進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使學(xué)生在課堂上集中自己的注意力，發(fā)現(xiàn)自己的不足，積極地投入到課程中來。測試形式可以通過筆試、機(jī)試或者是調(diào)查問卷等形式進(jìn)行。

（二）異質(zhì)分組，訂立契約。異質(zhì)分組，訂立契約是指根據(jù)不同學(xué)生的不同能力與水平，把學(xué)生分為不同的小組，選出小組組長，并對不同的小組訂立學(xué)習(xí)契約。在分組之后要促進(jìn)小組成員之間的合作交流，教師給小組下發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后每個(gè)小組將自己的學(xué)習(xí)契約展示給老師，可以通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)成電子報(bào)等形式來展示。這種模式可以提高學(xué)生的自覺性主動性等。

（三）網(wǎng)絡(luò)的探究式學(xué)習(xí)。即網(wǎng)絡(luò)主體探究。這種模式是教師先設(shè)計(jì)主題和任務(wù)讓學(xué)生探究，一般是分組探究，小組合作制作演示文稿，展示實(shí)踐方案，然后師生進(jìn)行討論，這有助于提高學(xué)生興趣與主動性。這個(gè)環(huán)節(jié)主要分為四個(gè)步驟：首先是選擇主題，其次是設(shè)計(jì)制作WebQuest學(xué)案，再次是組織實(shí)施，最后是活動總結(jié)。

（四）企業(yè)實(shí)踐?，F(xiàn)代職業(yè)教育所倡導(dǎo)的職業(yè)人才培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合。在學(xué)生已經(jīng)基本掌握基礎(chǔ)知識以后，教師就應(yīng)該積極聯(lián)系校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)中心、各個(gè)計(jì)算機(jī)公司等單位，組織學(xué)生參觀實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生們對于計(jì)算機(jī)操作的實(shí)踐體驗(yàn)。企業(yè)實(shí)踐形式一般有參觀考察、調(diào)查研究、項(xiàng)目實(shí)踐演練等等。在實(shí)踐活動結(jié)束以后。各個(gè)小組要形成自己的實(shí)踐總結(jié)或者是調(diào)研報(bào)告，與大家進(jìn)行共同討論。

（五）基于過程的學(xué)習(xí)評價(jià)?；旌鲜綄W(xué)習(xí)模式的教學(xué)評價(jià)并不單單是與傳統(tǒng)教學(xué)模式一樣以量化進(jìn)行評價(jià)，這種模式除了包含課堂聽課之外，還包含網(wǎng)絡(luò)探究、實(shí)踐操作、企業(yè)實(shí)踐等多個(gè)環(huán)節(jié)。因此，該學(xué)習(xí)模式的評價(jià)要以綜合性評價(jià)為主。其所采取的主要評價(jià)方式是電子學(xué)檔。即以數(shù)字化形式記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案袋，學(xué)生是檔案袋內(nèi)容的參與者和決策者，這就使得學(xué)生有了一個(gè)自我評價(jià)、自我管理的機(jī)會，從而更加有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。評價(jià)還應(yīng)包括企業(yè)評價(jià)、教師評價(jià)、同伴評價(jià)等。另外還包含了學(xué)生的個(gè)人信息、學(xué)習(xí)目標(biāo)、活動、成果、態(tài)度等。

四、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課實(shí)訓(xùn)方法

（一）小組合作實(shí)訓(xùn)方法。小組合作的實(shí)訓(xùn)方法可以為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)平等的氛圍，大家可以就一些問題進(jìn)行探討交流，促進(jìn)學(xué)生一起進(jìn)步。另外，小組合作還可以使優(yōu)秀的學(xué)生對較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，這樣可以減少教師在上課時(shí)的負(fù)擔(dān)。而且對學(xué)生的協(xié)作意識也有進(jìn)一步的提高。

另外，在布置小組任務(wù)時(shí)要與“任務(wù)驅(qū)動模式”結(jié)合起來，任務(wù)的布置不要單一化，要強(qiáng)調(diào)任務(wù)的探討性并設(shè)置一定的難度，例如在C語言的教學(xué)中，學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)就可以在多個(gè)方面入手，突破實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)，同時(shí)，還應(yīng)該把知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為解決日常生活中的小問題。

（二）自主探索的實(shí)訓(xùn)方法。這種實(shí)訓(xùn)方法可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生在進(jìn)行自主探討時(shí)可能會遇到一些問題，這就需要老師給予學(xué)生一定的啟發(fā)，對于一些較難的地方進(jìn)行講解，但要注意把握好度。比如說，在《計(jì)算機(jī)組裝與維修》這節(jié)教學(xué)中，在布置好任務(wù)之后就應(yīng)該讓學(xué)生自己動手去完成，在遇到困難之后，教師再加以指導(dǎo)。

五、職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課新型教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)方法的策略

（一）要發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的多元化?？梢允褂枚嗝襟w課件，結(jié)合展示臺、錄像機(jī)、VCD等設(shè)備進(jìn)行知識講解與示范，這不僅使得課程內(nèi)容豐富，又使得傳遞信息量加大，圖文并茂，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）教材的建設(shè)要保持內(nèi)容的前沿性。計(jì)算機(jī)硬件發(fā)展的速度之快要求我們的教材建設(shè)要緊跟步伐，及時(shí)更新。課程責(zé)任教師或者是任課教師要進(jìn)行自編教材，根據(jù)上網(wǎng)查詢或根據(jù)其他文獻(xiàn)查詢，以計(jì)算機(jī)硬件和技術(shù)發(fā)展為依據(jù)，力爭保持教材內(nèi)容的新穎性與知識性、開發(fā)性。

（三）注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。建立專門的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室，制定實(shí)驗(yàn)單元的內(nèi)容、目標(biāo)，使學(xué)生在充分的理論學(xué)習(xí)之后有機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿@對學(xué)生的學(xué)習(xí)、步入社會都有好處。

（四）激發(fā)學(xué)生興趣。計(jì)算機(jī)教學(xué)中往往會進(jìn)行一些重復(fù)操作，這樣就有可能會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此，在教學(xué)中要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教師制作一些課件時(shí)就可以加入一些音效、動畫等效果。在講解制作藝術(shù)字這一節(jié)時(shí)，可以在藝術(shù)字的背景中使用一些色彩和動畫效果，還可以進(jìn)行配音，這樣就可以讓學(xué)生有一種耳目一新的感覺，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

本文從計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)方法出發(fā)，進(jìn)行分析探討，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐提出了發(fā)展策略。時(shí)代的進(jìn)步要求計(jì)算機(jī)教學(xué)必須采取新型的教學(xué)模式與實(shí)訓(xùn)方法，這將更有利于計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]宋長平,劉玉錦.《健康評估》課程教學(xué)的改革與探討[J].職業(yè)時(shí)空,2008,12

第6篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

赤峰智揚(yáng)教育培訓(xùn)有限公司 

  2017年在集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，赤峰圓滿的完成了2017年的招生任務(wù)，教學(xué)任務(wù)，行政后勤管理任務(wù)?，F(xiàn)對本年工作作出總結(jié)：

一、2017年招生工作的經(jīng)驗(yàn)和不足。

2017年赤峰分校共招大專和中專學(xué)生355人，其中中職294人，大專61人，短期23人。超額完成了2017年計(jì)劃招生300人的任務(wù)。2017年赤峰分校主要成功的作法是：

（一）動手早，2016年秋招結(jié)束后，及時(shí)對2017年招生工作進(jìn)行安排部署，對赤峰各旗縣區(qū)的中學(xué)進(jìn)行詳細(xì)分析，進(jìn)行分類。

1、基礎(chǔ)好、人員熟的

2、2016年的空白學(xué)校

3、開發(fā)赤峰區(qū)外的學(xué)校

4、2016年招生效果不理想的學(xué)校

（二）周密安排、細(xì)致分類，把成熟的、目標(biāo)學(xué)生多的學(xué)校作為重中之重，對這些學(xué)校一線班主任，分學(xué)校集中組織座談，引導(dǎo)，確定招生策略，統(tǒng)一口徑、統(tǒng)一步伐，積極配合制定操作流程，及時(shí)對接學(xué)生信息。

對新開發(fā)的學(xué)校，根據(jù)人脈資源狀況，選擇一線，由招生校長和招生專員出面，由我們提出思路，和老師進(jìn)行溝通，組織一線班主任進(jìn)行座談，即是宣傳，也是操作。

對2016年效果不理想的學(xué)校，分清不同情況，能繼續(xù)合作的重點(diǎn)選好，該放棄的，必須干凈利落。

2017年我們開拓了通遼地區(qū)開魯縣的招生市場，首先對通遼市場進(jìn)行調(diào)研，了解通遼市有關(guān)職業(yè)教育的招生政策，和各職業(yè)院校招生情況，與開魯縣八所中學(xué)建立聯(lián)系，選擇了一線，并在2017年秋季招生中取得一些業(yè)績。

（三）我們與52所中學(xué)建立了聯(lián)系，能夠進(jìn)班宣講的23所，能夠直接進(jìn)校和班主任聯(lián)系的18所，其余的都是由去做。

（四）做好目標(biāo)學(xué)生的后期維護(hù)工作，由于市場競爭激烈，家長和學(xué)生思想變化比較大，目標(biāo)學(xué)生的維護(hù)尤其重要，要及時(shí)與家長和學(xué)生做好日常聯(lián)絡(luò)工作，與目標(biāo)學(xué)生建立信任關(guān)系，是我們招生成功經(jīng)驗(yàn)之一。

二、2017年教學(xué)部門的工作總結(jié)

在學(xué)院、冶金系的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，確立了“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”的工作思路，即常規(guī)教學(xué)為中心，車間實(shí)訓(xùn)，學(xué)生管理為基本點(diǎn)。我專業(yè)堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值體系教育，增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。全體教師以滿腔的工作熱情、高度的責(zé)任心、開拓創(chuàng)新的理念，投入到工作中，努力提高教學(xué)質(zhì)量，做好學(xué)生管理，努力完成學(xué)期初制定的各項(xiàng)工作計(jì)劃。現(xiàn)將年度的主要工作情況總結(jié)如下。 

（一）加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，把學(xué)習(xí)作為工作和生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，不斷汲取新的知識，更新理念，提高自己的工作水平，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以適應(yīng)社會發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。

（二）恪盡職守，認(rèn)真完成本職工作

在工作中，嚴(yán)格遵守學(xué)校里的各項(xiàng)規(guī)章制度，愛崗敬業(yè)、扎實(shí)工作、熱情飽滿、勤學(xué)苦干，充分發(fā)揮一不怕苦、二不怕累、確保成功的戰(zhàn)斗精神，任勞任怨，不畏困難。在本職崗位上發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（三）努力學(xué)習(xí)，不斷提升業(yè)務(wù)水平

我深知在社會發(fā)展如此之快的今天不斷學(xué)習(xí)提高是多么的重要，只有能認(rèn)真學(xué)習(xí)才能更好的完成本職工作，更好的為學(xué)校服務(wù)。為了不斷提高自身技能，教師們從不放過每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會，在工作中虛心求教，不斷總結(jié)完善，創(chuàng)新思路，科學(xué)統(tǒng)籌，大大的提高了工作效率。

（四）教學(xué)整改

    原有的教學(xué)板塊在課程編排上會使部分老師待崗，使待崗教師增加，優(yōu)良師資會浪費(fèi)，經(jīng)過整改教師無待崗，整改如下：

    1、把教學(xué)大板塊分解成教學(xué)小版塊，平行授課形式，這樣當(dāng)一個(gè)班上鈑金課或美容課時(shí)，機(jī)電老師就不會待崗，也就是說主講課老師不是哪個(gè)班的主講課老師，一個(gè)主講課老師可以給所有班級上課。

    2、一專多職，不設(shè)立專職班主任，班主任管理班級的前提下必須講課，沒有授課能力的學(xué)校培養(yǎng)，培養(yǎng)不合格的給予勸退。

    3、班主任一拖一形式，有一些老師講課水平?jīng)]問題，但是管理能力不行，不能擔(dān)任班主任一職，這樣就讓一些有能力的班主任可以帶一個(gè)一年以上的老班和一個(gè)新班，這樣節(jié)省師資力量。

    4、實(shí)訓(xùn)教師人數(shù)如果緊缺，在班級上文化課時(shí)，此班級主講課老師歸車間調(diào)配，在本班級上實(shí)訓(xùn)課時(shí)本班主講課老師必須帶組，除分組實(shí)訓(xùn)外。

（五）安全管理

    注重教學(xué)安全和學(xué)生管理安全，措施如下：

    1、定期安全檢查，消防栓，滅火器，電路，并做相關(guān)記錄。

    2、舉升機(jī)每天檢查并做安全檢查記錄，車輛舉升后放置安全馬鐙（自己焊接安全馬鐙），放置車輛從舉升機(jī)滑落或由于機(jī)械問題落車。

    3、設(shè)備間放置消防沙，需水桶等安全設(shè)施，并專人管理設(shè)備間。有安全隱患的地方全部張貼安全標(biāo)識，正門走廊右側(cè)安全疏散通道平面圖。

（六）學(xué)生管理

    1、成立督查小組，每天最少巡查兩次，主要監(jiān)督檢查老師上課情況，學(xué)生請假情況，上課有無學(xué)生睡覺，玩手機(jī)，不專心聽講現(xiàn)象，有效提高了學(xué)生上課紀(jì)律。

    2、每周學(xué)生科組織兩次搜查管制刀具，大功率用電器檢查。

    3、值班教師每晚必須巡查兩側(cè)，并填寫檢查記錄表，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并跟蹤后續(xù)問題。

    4、各班級愛惹事的學(xué)生要有備案，班主任要實(shí)時(shí)跟蹤該學(xué)生的思想動態(tài)和行蹤。經(jīng)常和該學(xué)生談話，修正扭曲思想。

    5、用企業(yè)管理的模式管理班級，每個(gè)班級以企業(yè)命名，這樣會使學(xué)生畢業(yè)后很快融入企業(yè)管理模式。   

（七）素質(zhì)教育

增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育和感恩教育。每周要開一次素質(zhì)或感恩主題班會。讓學(xué)生懂得感恩。

三、行政后勤2017年工作總結(jié)

2017年，后勤部在集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞“節(jié)約成本、提升服務(wù)、保障運(yùn)營”的工作目標(biāo)，對內(nèi)完善管理運(yùn)行，對外提升服務(wù)質(zhì)量，堅(jiān)持服務(wù)過程中的總結(jié)和創(chuàng)造，不斷提高后勤部服務(wù)管理水平，基本按照集團(tuán)的要求完成了后勤保障的工作任務(wù)。

赤峰的采購嚴(yán)格按照集團(tuán)的審批流程，先采購申請，再合同審批，后付款申請。各個(gè)部門緊密配合，采購回來的東西先入庫，再出庫，有出入庫登記單，保障公司的每一筆花銷都有賬可查。2017年，赤峰全年后勤支出235373元，截止12月底共計(jì)有學(xué)生565人，每年生均費(fèi)用416.6元/人。

人資部門，2017年全年人力成本約300萬，目前赤峰共有50名員工，其中教學(xué)部門有34人。

    財(cái)務(wù)部門，2017年赤峰共計(jì)收入技能培訓(xùn)費(fèi)750萬元，完美的完成了2017年的工作計(jì)劃。

四、網(wǎng)絡(luò)部工作總結(jié)

2017年赤峰網(wǎng)絡(luò)部目前人員1人，2017年跟隨總部的各項(xiàng)指導(dǎo)下，在與合作院校的交流中，赤峰網(wǎng)絡(luò)部度過了一個(gè)充實(shí)忙碌的一年，退去了2016年對網(wǎng)絡(luò)部工作的茫然，通過一年的時(shí)間，對工作的熟悉和對合作院校的了解，2017年赤峰網(wǎng)絡(luò)部找到了適合自己的方向。 （一）取得的成績總結(jié)如下：

1、          小網(wǎng)站：2017重點(diǎn)工作提升小網(wǎng)站的排名，通過對網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化軟件的熟悉，軟文的編寫規(guī)則，赤峰小網(wǎng)站目前排名在沒有競價(jià)投放的情況下可以做到前三名，這個(gè)是我們的成績，為赤峰的地方性宣傳做好鋪墊。

2、          校園活動：跟隨合作院校及自身校區(qū)的活動安排，2017年赤峰校區(qū)舉行了一系列對學(xué)生們有意義的活動，應(yīng)合作院校要求，赤峰網(wǎng)絡(luò)部負(fù)責(zé)系部宣傳資料的拍攝、收集、整理、上傳、撰稿、軟文編輯等工作，2017具體活動內(nèi)容如下：

（1）2017年4月植樹造林活動總結(jié)

（2）2017年5月系技能大賽

（3）2017年安全演習(xí)

（4）2017年志愿者服務(wù)活動

（5）2017年拔河比賽

（6）2017年足球比賽

（7）2017年工業(yè)博覽會的跟蹤拍攝撰稿

（8）2017春季學(xué)生軍訓(xùn)

（9）2017觀摩課跟蹤拍攝撰稿

（10）2017赤峰網(wǎng)絡(luò)部快手爭霸賽策劃編排

（11）2017交通大調(diào)查

（12）2017趣味運(yùn)動會跟蹤拍攝

（13）2017桃李之星的評選活動

（14）2017學(xué)生會選舉

（15）2017表彰大會跟蹤拍攝

3、學(xué)生社團(tuán)建立：通過快手爭霸賽的選拔，赤峰校區(qū)確立了快手社團(tuán)，由社團(tuán)的學(xué)生自由拍攝自己的活動素材，2018年這項(xiàng)工作有待進(jìn)一步的策劃和應(yīng)用，為全員網(wǎng)推學(xué)生區(qū)做一個(gè)榜樣。

4、素材制作：2017年赤峰校區(qū)素材制作全部來源于網(wǎng)絡(luò)部，活動素材、軟文素材、圖片素材、大概100項(xiàng)左右，幾乎每天能整理一個(gè)素材給大家。

5、 視頻會議：赤峰網(wǎng)絡(luò)部同時(shí)監(jiān)管視頻會議的設(shè)備保管及調(diào)試工作。

2017年由于合作院校的關(guān)系，單獨(dú)為赤峰校區(qū)分接了一根網(wǎng)線使得視頻會議可以通暢進(jìn)行。

6、校園文化建設(shè)工作，根據(jù)總部的要求結(jié)合合作院校的基本情況開展我們赤峰的文化建設(shè)工作。

7、招生成績：網(wǎng)絡(luò)部個(gè)人承接了一部分的地招任務(wù)，2017年春季4人，秋季9人。

（二）存在的不足

1、 應(yīng)對各種突發(fā)狀況的能力有待提高，例如網(wǎng)絡(luò)鏈接中斷、電腦死機(jī)等問題的應(yīng)急處理。

2、圖片、視頻素材制作有限：因?yàn)楹献髟盒＞W(wǎng)速的關(guān)系，使得視頻類素材、H5素材不能制作及時(shí)。

3、全員網(wǎng)推：教師對網(wǎng)絡(luò)知識的缺乏、流量的問題，教師與合作院校之間的工作量加大使得教師對全員網(wǎng)推的興趣不夠，關(guān)注度不夠，沒有合理的獎勵(lì)措施，全員網(wǎng)推跟不上總部的頻率。2018制定了相關(guān)的獎勵(lì)政策，希望能促進(jìn)教師對全員網(wǎng)推的重視，領(lǐng)導(dǎo)層配合和督促全員網(wǎng)推的實(shí)施情況。

第7篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高職院校；細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)；教學(xué)改革

一、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題

（一）課程的教學(xué)目標(biāo)與工作需求之間存在一定差距。高職教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，因此在實(shí)際的教學(xué)過程中也要以此為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，盡管學(xué)校安排的實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)不少，但卻并沒有取得良好的教學(xué)效果，其原因在于教學(xué)的過程過于形式化，并沒有把培養(yǎng)綜合動手能力這一具體教學(xué)目標(biāo)滲透到實(shí)踐教學(xué)中，并且，在該課程考試中，也偏重于對理論知識的考核，輕視對職業(yè)技能的考核。教學(xué)目標(biāo)并沒有完全納入整個(gè)課程的教學(xué)體系，不能有效滿足社會對人才的需求。

（二）課程的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐工作聯(lián)系不緊密。在課程的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容中，普遍存在著設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)較少的問題，新的知識和技術(shù)不能有效的運(yùn)用于實(shí)驗(yàn)中，這就造成了學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容相脫離的現(xiàn)象。不利于學(xué)生日后的工作發(fā)展。

（三）課程的保障設(shè)施不足制約教學(xué)進(jìn)一步深入。細(xì)胞培訓(xùn)課程需要良好的配套設(shè)施來支撐整個(gè)教學(xué)計(jì)劃，然而，目前高職院校普遍存在著教學(xué)實(shí)踐設(shè)備不足、缺乏現(xiàn)代化生產(chǎn)模型的問題。并且，在校外實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，由于缺乏與實(shí)際一線工廠的聯(lián)系和溝通，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)場合沒有太多的鍛煉機(jī)會，這些都制約著課程的推進(jìn)和學(xué)生實(shí)踐能力的提升。

（四）課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)管理不規(guī)范。高職院校對學(xué)生的實(shí)踐過程未能實(shí)現(xiàn)全程管理，缺乏對學(xué)生的實(shí)時(shí)指導(dǎo)，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中主要依靠自覺性進(jìn)行自我鍛煉。管理的不科學(xué)、不深入、不具體造成了很多學(xué)生在實(shí)習(xí)中敷衍了事，影響了整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)理念

（一）細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的具體定位。高職院校的細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程應(yīng)立足于市場，深入探究當(dāng)前農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、食品加工等行業(yè)的具體需求，依托自身的資源優(yōu)勢，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的具有高素質(zhì)技能的人才。

（二）細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的未來崗位技能需求。通過對高職院校學(xué)生就業(yè)情況、生物科技行業(yè)發(fā)展情況、企業(yè)崗位的需求情況的調(diào)研，市場上主流的關(guān)鍵技能為動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、生物檢測技術(shù)、分離純化技術(shù)。專業(yè)的設(shè)置要充分滿足企業(yè)對專業(yè)技能的需求，只有這樣才能真正提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（三）細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。搭建開放性和職業(yè)性的實(shí)踐平臺，充分體現(xiàn)專業(yè)內(nèi)涵，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力素養(yǎng)。實(shí)踐的內(nèi)容要嚴(yán)格基于工作過程需求，并在此基礎(chǔ)上改變過去單一學(xué)校的教育模式，積極實(shí)施校企合作的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)校期間就能切實(shí)體會到工作環(huán)境和氛圍，從而提升細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量。

三、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的教學(xué)新體系的建立

（一）立足企業(yè)產(chǎn)品，設(shè)計(jì)教學(xué)活動。以疫苗為例，細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)的課程未來的就業(yè)方向其中很有分量的一份工作就是生產(chǎn)疫苗。目前，疫苗的生產(chǎn)主要依托于雞胚成纖維細(xì)胞進(jìn)行。所以，在課程的實(shí)踐教學(xué)活動中要以雞胚成纖維細(xì)胞的培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)，以具體的崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)體系。

（二）以工作過程為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)教學(xué)的具體任務(wù)。以企業(yè)雞胚成纖維細(xì)胞疫苗的生產(chǎn)為例，要結(jié)合具體的生產(chǎn)崗位需求，按照生產(chǎn)流程，把細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程分解為六個(gè)部分。分別為雞胚成纖維細(xì)胞培養(yǎng)準(zhǔn)備工作、雞胚成纖維細(xì)胞的原代培養(yǎng)、雞胚成纖維細(xì)胞培養(yǎng)過程的檢測、雞胚成纖維細(xì)胞的傳代培養(yǎng)、雞胚成纖維細(xì)胞的病變培養(yǎng)、雞胚成纖維細(xì)胞的凍存與復(fù)蘇六項(xiàng)具體任務(wù)。通過細(xì)化培訓(xùn)任務(wù)，把教學(xué)目標(biāo)融入到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和職業(yè)能力，為學(xué)生適應(yīng)好日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）以教學(xué)做一體化為核心，設(shè)計(jì)教學(xué)模式。所謂教學(xué)做一體化是指重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以學(xué)生為主體，在教師的主導(dǎo)下，通過實(shí)踐活動鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和職業(yè)素養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，以行動為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動，拓寬實(shí)踐教學(xué)的渠道，從感知理解到學(xué)以致用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造和諧有序的學(xué)習(xí)氛圍。

四、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的教學(xué)體系的組織和落實(shí)

（一）校企合作共同開發(fā)課程的實(shí)踐內(nèi)容和目標(biāo)。改變傳統(tǒng)的教材編寫模式，采用校企合作的方式，以具體的工作流程為主線，以工作任務(wù)為載體，嚴(yán)格按照企業(yè)的崗位需求進(jìn)行編寫實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)與工作不分離，使教學(xué)更有針對性。

（二）具體教學(xué)任務(wù)的開展。緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，把具體的工作任務(wù)細(xì)化為七個(gè)步驟，第一，教師講解工作任務(wù)和工作方式；第二，學(xué)生根據(jù)具體任務(wù)組建團(tuán)隊(duì)，并策劃出具體工作方案；第三，將團(tuán)隊(duì)工作方案進(jìn)行匯報(bào)，經(jīng)教師指導(dǎo)進(jìn)一步完善實(shí)施方案；第四，在教師指導(dǎo)下，開展團(tuán)隊(duì)工作；第五，團(tuán)隊(duì)進(jìn)行內(nèi)部總結(jié)和交流；第六，班級內(nèi)開展團(tuán)隊(duì)間的交流與溝通；第七，以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動總結(jié)。

（三）搭建開放式教學(xué)實(shí)踐平臺。開放式教學(xué)是產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合人才培養(yǎng)模式，是指在時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、手段等方面全方位的向?qū)W生開發(fā)的教學(xué)模式。高職院校與企業(yè)合作，運(yùn)用實(shí)際的企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，由學(xué)生分組進(jìn)行，采取教師帶隊(duì)、組長負(fù)責(zé)的原則，利用課余時(shí)間開展項(xiàng)目研究，并定期對項(xiàng)目進(jìn)展做出報(bào)告，最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的成功研發(fā)。

五、細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的教學(xué)評價(jià)體系

科學(xué)的教學(xué)評價(jià)體系不僅是對教學(xué)實(shí)踐的監(jiān)控，更重要的是有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)精神。根據(jù)細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的自身特點(diǎn)，考核體系主要分為四個(gè)部分，即常規(guī)教學(xué)部分，開放實(shí)踐教學(xué)部分、專門考核部分和獎勵(lì)部分。結(jié)合技能評價(jià)、定量評價(jià)、校企合作評價(jià)等方式完善評價(jià)體系。

細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的改革任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的密切配合，不斷深化改革，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化，推動高職院校的細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)課程的教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量，為社會輸送高素質(zhì)的人才。

第8篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

一、當(dāng)前高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)面臨的困境及原因

一是思想認(rèn)識仍需提高。要正確處理實(shí)踐教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系，課堂教學(xué)在整個(gè)高職院校的思想政治理論課教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，實(shí)踐教學(xué)處于輔助地位，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，二者的地位不能顛倒；課堂教學(xué)為實(shí)踐教學(xué)提供理論指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)又能加強(qiáng)學(xué)生對課堂知識的理解和認(rèn)識，二者不可相互替代。但是，多年以來，人們對思想政治理論課的教學(xué)主要是靠課堂教學(xué)完成，注重理論灌輸，對實(shí)踐教學(xué)雖然有所重視但仍未達(dá)到一定的高度，重形式，輕實(shí)效，課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系不緊密，二者各行其是。

二是教學(xué)組織乏力,缺乏應(yīng)有的規(guī)范措施。在時(shí)間安排、內(nèi)容、質(zhì)量等方面得不到保證。

三是經(jīng)費(fèi)、基地需要保障。目前，一些高職院校雖然十分重視思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，但是在經(jīng)費(fèi)保障上卻顯得“吝嗇”。為了保證實(shí)踐教學(xué)的正常進(jìn)行，一定的經(jīng)費(fèi)支持是必不可少的。

四是教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏整合創(chuàng)新能力。

五是評估體系亟待完善。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動要持續(xù)健康地開展下去，必須有一套切實(shí)可行的科學(xué)指標(biāo)評估體系。

二、高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑與實(shí)效性對策

（一）現(xiàn)代思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的模式特征

1.現(xiàn)代高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)

思想政治理論課的最終目的是培養(yǎng)和造就德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的特點(diǎn)包括:

（1）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的目的性

目的性就是要求思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式為實(shí)現(xiàn)思想政治教育根本目的服務(wù)，它要明確思想政治教育根本目的，處理好思想政治理論課課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)各教學(xué)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同為思想政治教育總目標(biāo)服務(wù)，任何不利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的立體化教學(xué)模式都是毫無意義，甚至?xí)?dǎo)致負(fù)面影響。

（2）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的主體性

主體性要求思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式充分體現(xiàn)出學(xué)生主體性的原則。在實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)方法和手段上，注重發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)活動能動性和創(chuàng)造性。實(shí)踐教學(xué)評價(jià)上，要采用有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的評價(jià)方法。

（3）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)性

實(shí)驗(yàn)性是指在實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用科學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理和具體方法來研究大學(xué)生思想政治品德的形成和發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)目的的一種教學(xué)活動和方法。思想政治理論課實(shí)驗(yàn)是“人與人的對話”，其復(fù)雜性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了探索自然的活動。

（4）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)模式的獨(dú)特性

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不是教學(xué)層面的一種教學(xué)方式,不能簡單地等同于思想政治理論課實(shí)踐性環(huán)節(jié), 不只是表現(xiàn)為實(shí)踐性, 而是實(shí)踐性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)并重的課程，是課程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的課程, 它由思想政治理論課單項(xiàng)性實(shí)踐教學(xué)、思想政治理論課綜合性實(shí)踐教學(xué)和思想政治理論課潛在實(shí)踐教學(xué)構(gòu)成，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)具有自身獨(dú)特價(jià)值和功能。

（二）高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)路徑與實(shí)效性對策

1.積極探索社會實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)行工作機(jī)制

在思想政治理論課教學(xué)中開展實(shí)踐教學(xué)，符合思想政治理論課教學(xué)規(guī)律，是提高思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效的重要途徑，但遭遇到實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)不足、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)短缺、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)教師不足等“瓶頸”制約，無法滿足所有學(xué)生的教學(xué)需要。學(xué)院黨委要制定一個(gè)《思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施意見》，解決實(shí)踐教學(xué)中的難點(diǎn)問題，撥付思想政治理論課專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，保證實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施。開展實(shí)踐教學(xué)，在思想政治教育中突出“職業(yè)性”，將德育與學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐結(jié)合。

本文作者認(rèn)為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的工作機(jī)制作如下設(shè)計(jì)：

第一步：組建社團(tuán)，即由思政教研室和學(xué)院團(tuán)委共同指導(dǎo)下組建“城鄉(xiāng)一體化研究會”社團(tuán)，由思想政治理論課教師和團(tuán)委老師共同指導(dǎo)。通過社團(tuán)，讓學(xué)生主動參與課程建設(shè)，學(xué)生與教師一起討論實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，逐步構(gòu)建了自主學(xué)習(xí)的機(jī)制。

第二步：建立基地，即在思政課教師和團(tuán)委教師的指導(dǎo)下，由社團(tuán)深入社區(qū)，選擇、開發(fā)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)基地，聘請基地社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員作實(shí)踐指導(dǎo)教師。

第三步：實(shí)踐項(xiàng)目，即由社團(tuán)成員與實(shí)踐教學(xué)服務(wù)基地聯(lián)系，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)服務(wù)項(xiàng)目，開展五大主題實(shí)踐教學(xué)活動。

第四步：項(xiàng)目招標(biāo)，即根據(jù)項(xiàng)目的內(nèi)容，實(shí)行項(xiàng)目招標(biāo)，由城研會的各系分會會員在各系團(tuán)總支干部的指導(dǎo)下進(jìn)行投標(biāo)，由思政教研室審核決標(biāo)（主要考慮項(xiàng)目活動內(nèi)容與學(xué)生的專業(yè)實(shí)際結(jié)合），從思政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中安排項(xiàng)目資金，開展活動。

第五步：方案策劃，即由中標(biāo)單位制作活動策劃方案，報(bào)城研會總會交思政教研室審批。

第六步：開展活動，即由城研會指導(dǎo)老師、系團(tuán)總支老師及實(shí)踐教學(xué)基地校外指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)，由學(xué)生自主開展活動。

第七步：總結(jié)考核，即在活動中學(xué)生要寫出活動感悟和活動總結(jié)，學(xué)院和基地指導(dǎo)老師從學(xué)生參加活動的態(tài)度、紀(jì)律、活動質(zhì)量、活動中與人溝通的技巧、普通話的運(yùn)用水平及活動總結(jié)進(jìn)行考核，記入學(xué)生實(shí)踐教學(xué)檔案。

第八步：學(xué)分申報(bào)，即每學(xué)年結(jié)束時(shí)，由各系組織學(xué)生填寫實(shí)踐學(xué)分申報(bào)表，并附上實(shí)踐活動考核表，大一交思政教研室初審，大二交團(tuán)委初審，最后由思政教研室匯總后，報(bào)教務(wù)處審核，記入學(xué)籍檔案。

2.研究設(shè)計(jì)開展社會實(shí)踐教學(xué)的工作流程

（1）準(zhǔn)備階段。它包括教師制定“服務(wù)學(xué)習(xí)”實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動方案和實(shí)施計(jì)劃，給學(xué)生提供參與活動所需要的知識等?；顒佑?jì)劃的內(nèi)容包括選定活動的主題、確定計(jì)劃目標(biāo)、實(shí)施時(shí)間、地點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)。制定的計(jì)劃要符合思想政治理論課學(xué)習(xí)的要旨和參與者的需求。

（2）行動階段。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，明確行動目標(biāo)和職責(zé)確，工作任務(wù)落實(shí)到人；注意服務(wù)學(xué)習(xí)和主題實(shí)踐教學(xué)活動的過程控制與偏差調(diào)整以及事后控制。在實(shí)踐教學(xué)中，校內(nèi)和社區(qū)指導(dǎo)教師要經(jīng)常聯(lián)系，掌握學(xué)生在實(shí)踐活動中的實(shí)際表現(xiàn)，是否達(dá)到教學(xué)的目的。

（3）反思階段。反思就是要促進(jìn)學(xué)生批判地思考自己的服務(wù)體驗(yàn)和參加實(shí)踐教學(xué)的心得。不僅要從“做”中學(xué)，而更要從對“做”的思考中學(xué)。

（4）慶祝階段。對學(xué)生在服務(wù)項(xiàng)目上的貢獻(xiàn)進(jìn)行慶祝是開展服務(wù)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容:通過慶?；顒樱瑢W(xué)生可以享受工作完成后的喜悅。

三、高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)實(shí)施的保障與長效機(jī)制

（一）高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施保障機(jī)制

高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)目的與形態(tài)的深刻變化要求建構(gòu)相應(yīng)的條件保障機(jī)制，具體包括完善的管理體制、豐富的教學(xué)資源、合理的評價(jià)機(jī)制以及規(guī)范的實(shí)施過程與方法。

建立完善開展實(shí)踐教學(xué)的考核機(jī)制?？荚嚒⒖己耸菣z查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，沒有考核、考試的教育，其教學(xué)質(zhì)量無法監(jiān)控和保證。

（二）構(gòu)建高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)長效機(jī)制

第9篇：實(shí)訓(xùn)活動總結(jié)范文

“產(chǎn)教融合，校園合作”的培養(yǎng)模式一方面可以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，又能提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能，提前培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)幼兒園教育教學(xué)的能力，為日后學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校和幼兒園的需求實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，切實(shí)提高育人的針對性和實(shí)效性，提高技能型、特色型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育，也不同于普通教育，更側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，在具體的實(shí)施過程中，需要調(diào)動大量的企業(yè)資源。學(xué)生在真實(shí)工作場景中在指導(dǎo)教師（師傅）指導(dǎo)下零距離的觀察幼兒，完成對兒童的感性-理性的認(rèn)知（觀察學(xué)習(xí)法，提升理解水平，強(qiáng)化應(yīng)用意識）；在真實(shí)工作場景中在指導(dǎo)教師（師傅）指導(dǎo)下完成一定的教學(xué)任務(wù)（場景教學(xué)法，樹立實(shí)踐意識）；在真實(shí)工作場景中在指導(dǎo)教師（師傅）指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐中為完成一個(gè)個(gè)具體工作任務(wù)運(yùn)用已學(xué)的知識，不斷獲取新的知識、不斷提高技能技巧。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）能夠提升學(xué)生的職業(yè)能力。“產(chǎn)教融合，校園合作”培養(yǎng)模式，讓學(xué)生首次參與、體驗(yàn)、挑戰(zhàn)職業(yè)，會取得顯著的教學(xué)效果。該培養(yǎng)模式能促進(jìn)學(xué)生對幼教職業(yè)的理性認(rèn)識，使她們懂得了幼兒園教師的職業(yè)要求與職業(yè)規(guī)范，提升其科學(xué)育兒的教育觀，使其掌握幼兒園教學(xué)的基本規(guī)范與流程，增強(qiáng)她們熱愛幼兒教育的事業(yè)心和責(zé)任感。2）能夠促進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)?！爱a(chǎn)教融合，校園合作”培養(yǎng)模式有利于加強(qiáng)我校學(xué)前教育專業(yè)與幼兒園合作，廣泛聽取幼兒園對人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見和建議，及時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，與幼兒園共同制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案，從而使學(xué)前教育專業(yè)課程設(shè)置更趨合理、特色更加鮮明，最大限度地實(shí)現(xiàn)“專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接”。3）能夠促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)?！爱a(chǎn)教融合，校園合作”培養(yǎng)模式有利于我校學(xué)前教育專業(yè)有計(jì)劃地選派教師到合作幼兒園進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，既能豐富教師的專業(yè)基礎(chǔ)理論，又能提高教師的業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。此外，還可按照“不求所有，但求所用”的原則，從幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)等聘請專家學(xué)者擔(dān)任兼職教師，建立一支實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、具有較高管理與教學(xué)水平、相對穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，這對保證人才培養(yǎng)質(zhì)量也能起到不可或缺的作用。4）能夠促進(jìn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)?！爱a(chǎn)教融合，校園合作”培養(yǎng)模式有利于學(xué)校在加強(qiáng)自身建設(shè)的同時(shí)，積極探索幼兒園參與共建校內(nèi)、校外實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地，采用合資建設(shè)、共同使用等方式，從而滿足人才培養(yǎng)對實(shí)踐和實(shí)習(xí)基地的需求，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、提高實(shí)踐技能提供可靠保證。5）有助于提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。“產(chǎn)教融合，校園合作”培養(yǎng)模式使學(xué)生對幼兒園的教育教學(xué)活動、管理等有親身的體驗(yàn)和明確的認(rèn)知，有利于激發(fā)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的積極性，有效促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)和技能的成長；同時(shí)“零距離”與幼兒園師生接觸，拉近了與用人單位的感情，從而有助于促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定率和工資待遇的大大提高。

2產(chǎn)教融合，把握教育教學(xué)主動

2.1教學(xué)改革

在學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方式上，實(shí)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)過程融入幼兒園保教工作全過程；深化以產(chǎn)教融合、校園合作為主線的教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程”的有機(jī)融合。以此，探索解決職教的跨界教育中學(xué)校、企業(yè)兩個(gè)界面的平衡，試圖建立一個(gè)融合的對人才培養(yǎng)有效而可控的體系架構(gòu)。1）校企共建“雙課堂模式”。專業(yè)教學(xué)與學(xué)生實(shí)踐融入一體，開辟職業(yè)教育學(xué)校理論課堂與幼兒園實(shí)踐課堂互動的雙課堂教學(xué)模式，真正體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)，做中促發(fā)展”的新課程理念。嘗試學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生三年的培養(yǎng)過程融入幼兒園保教工作全過程，深化以產(chǎn)教融合、校園合作為主線的教學(xué)改革。2）建立“一對一”跟蹤指導(dǎo)。試點(diǎn)項(xiàng)目班級的新生入學(xué)就5～10人/組，安排進(jìn)入幼兒園一個(gè)班級，其幼兒園的班主任就是她們的具體指導(dǎo)教師（嘗試建立現(xiàn)代師徒制）。試點(diǎn)班的班主任負(fù)責(zé)教學(xué)指導(dǎo)。學(xué)生與幼兒園小朋建立“一對一”結(jié)伴成長的關(guān)系。學(xué)生三年不間斷地到幼兒園實(shí)踐好“一對一”，讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生真正從頭到尾觀察一個(gè)小朋友幼兒園階段的各種成長。一年級時(shí)每周去1-2次，并參與相應(yīng)幼兒園班級活動；二年級時(shí)“三學(xué)六法”課理論聯(lián)系實(shí)踐，先在學(xué)校學(xué)習(xí)教育學(xué)、教學(xué)法等理論基礎(chǔ)，再結(jié)合教學(xué)見習(xí)、實(shí)習(xí)，在幼兒園實(shí)踐學(xué)習(xí)；三年級時(shí)頂崗實(shí)習(xí)。整整三年都讓她們真正參與到幼兒園的幼教工作中，從觀察者到保育員到配班老師再到主班老師，每個(gè)崗位都有機(jī)會分別見習(xí)和實(shí)習(xí)。對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生而言，這才是真正的校、園一體，是真實(shí)的職業(yè)環(huán)境的體現(xiàn)。

2.2師資融合

1）引師傅入校，帶老師入園。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)教師交叉任職，使學(xué)前教育專業(yè)教師既能擔(dān)任本專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，又在幼兒園任職，完成幼兒園的相關(guān)工作，有利于教師的成長，使教學(xué)活動更有針對性。學(xué)前教育專業(yè)教師、幼兒園資深教師交叉任職，有利于教師的共同成長，使教學(xué)活動更有針對性。聘請幼兒園園長、骨干教師來校擔(dān)任相關(guān)實(shí)踐課程教師，專業(yè)課教師也100%到實(shí)驗(yàn)幼兒園任職，以獲得最新的學(xué)前教育信息及學(xué)前教育改革發(fā)展的新動向，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)校園師資融合。2）教育沙龍，競技舞臺。定期開展各種教育教研活動。可通過聘請國內(nèi)外學(xué)前教育專家開展講座，也可為學(xué)前教育教師們開辦主題沙龍活動，還可舉辦各種各樣的比賽，為老師們的相互交流、教學(xué)教研提供平臺。

2.3德育管理

1）項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)班推行雙班主任制（校內(nèi)、幼兒園），為學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和幼兒園實(shí)踐提供充分的保障和教育教學(xué)指導(dǎo)。2）為學(xué)生建立“成長檔案冊”?！靶@融合一體”模式下的學(xué)生參與的教學(xué)活動、課外活動、實(shí)踐活動會十分豐富，每次參加都要求學(xué)生要有活動過程資料，包括活動計(jì)劃、活動過程照片、活動總結(jié)等。學(xué)生會見證自己的成長，從取得的成績中體會到成就感。3）實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我完善。在新模式下，學(xué)生的管理難度增加，學(xué)校的安全責(zé)任重大。加強(qiáng)學(xué)生自我管理，自我教育，自我完善。學(xué)生在此種模式下學(xué)習(xí)，也扮演了學(xué)生與老師的雙重身份，他們也能從中成長得更快。因此，在教育中要充分信任學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生干部的作用，發(fā)揮學(xué)生自我管理和教育作用。4）推行學(xué)校、企業(yè)、家長三方管理模式。為提高在“產(chǎn)教融合新模式下”的人才培養(yǎng)質(zhì)量，要定期召開學(xué)校、企業(yè)、家長三方座談會。通報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，隨時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)方案和計(jì)劃，處理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的各種問題，促進(jìn)學(xué)生較好發(fā)展。

3產(chǎn)教融合，校企合作實(shí)施模式

3.1建全機(jī)構(gòu)，專家引領(lǐng)

聘請學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)園長、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)一線骨干教師參與校園合作，并組建產(chǎn)教融合校園合作指導(dǎo)委員會。通過研討、定期檢查和總結(jié)，對項(xiàng)目建設(shè)中出現(xiàn)的問題、建設(shè)進(jìn)度及整個(gè)建設(shè)過程進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo)、監(jiān)督和管理，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

3.2完善制度，保障實(shí)施

深化內(nèi)部管理體制，以專業(yè)建設(shè)為改革突破點(diǎn)和工作重點(diǎn)，制定或完善促進(jìn)“校園融合一體”與園?；酉噙m應(yīng)的相關(guān)制度，包括完善、修訂教改試點(diǎn)所涉及的教學(xué)管理、學(xué)生管理、人事等相關(guān)制度，以及課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃等教學(xué)文件的調(diào)整，形成一套有章可循的制度，為園校互動提供體制上的保障。

3.3初探品牌，產(chǎn)教融合

第一階段，在我校園合作單位中，遴選一家幼兒園進(jìn)行試點(diǎn)，深入開展校園合作，產(chǎn)教融合新模式。我校和幼兒園共同打造學(xué)前教育品牌，形成獨(dú)立的辦學(xué)理念和思想，創(chuàng)建獨(dú)樹一幟的幼兒園品牌。同時(shí)，該園也作為我校校外實(shí)訓(xùn)場地，為學(xué)生的教育教學(xué)見習(xí)服務(wù)、為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)研討提供試點(diǎn)，為理論與實(shí)踐搭建平臺，成為學(xué)前教育研究的先行者，促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展。同時(shí)，為第二階段奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。校園雙方共同擁有幼兒園的經(jīng)營權(quán)、股權(quán)，真正意義實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，校園深度合作，開啟教育改革試點(diǎn)新模式。第二階段，結(jié)合我校新校區(qū)建設(shè)，項(xiàng)目將與優(yōu)秀幼教機(jī)構(gòu)或幼兒園深度合作，創(chuàng)辦教學(xué)幼兒園1所，以此為基礎(chǔ)打造自有品牌幼兒園，在3～4年內(nèi)預(yù)期發(fā)展3～4所分園，以滿足本專業(yè)教學(xué)活動所需，最終形成擁有自己獨(dú)立品牌的學(xué)前教育集團(tuán)。

3.4擴(kuò)大規(guī)模，形成產(chǎn)教結(jié)合鏈

當(dāng)前，學(xué)前教育集團(tuán)已成為一種驅(qū)勢。該項(xiàng)目擬計(jì)劃形成擁有自己獨(dú)立品牌的學(xué)前教育集團(tuán)，集學(xué)前教育師資培養(yǎng)、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)品牌策劃、早期教育機(jī)構(gòu)、幼兒園、兒童藝術(shù)培訓(xùn)、家庭育嬰服務(wù)等為一體的產(chǎn)教結(jié)合鏈，真正成為“產(chǎn)教融合、校園合作”改革的先行兵。

3.5效能評價(jià)