廣告設(shè)計(jì)專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
xx年7月15日，我來(lái)公司實(shí)習(xí)2周。對(duì)實(shí)習(xí)工作早就充滿了期待，從未參加工作過的我，十分擔(dān)心自己會(huì)影響別人的工作，給別人添麻煩，剛來(lái)到公司的時(shí)候，覺得很新鮮，全新的環(huán)境，忙碌的同事們，融洽的工作氛圍。這是我第一次參與工作，雖然公司不大，但同事們很熱情，紛紛為我介紹公司里面的工作，工作的氣氛很好。在這種環(huán)境下，我就開始了我的實(shí)習(xí)生活。
實(shí)習(xí)日記(2)
因?yàn)楣驹诎l(fā)展階段，而我又是新來(lái)的，所以所做的工作就相對(duì)比較雜而多?？墒牵乙稽c(diǎn)也不害怕，因?yàn)槲沂潜е鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)的，工作多一點(diǎn)沒關(guān)系，會(huì)很充實(shí)的，而且公司還讓一位師傅帶著我工作，他教會(huì)了我很多事情，工作中應(yīng)該注意的事情，作為一名設(shè)計(jì)師應(yīng)有的技能，還有軟件的操作，設(shè)計(jì)思維，等等。
實(shí)習(xí)日記(3)
在實(shí)習(xí)中，我把精力主要集中于與廣告有關(guān)的工具軟件上，如photoshop，3dmax，adobe系列軟件等的應(yīng)用。因?yàn)樵趯W(xué)校，老師不止一次對(duì)我們強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性、強(qiáng)調(diào)技能的重要性。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，學(xué)歷并不能作為評(píng)價(jià)一個(gè)人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)今社會(huì)更加注重人們的技能與能力。所以，我對(duì)photoshop、3dmax、adobe等系列軟件有了一個(gè)初探，給了我很大的鍛煉。
實(shí)習(xí)日記(4)
不光是學(xué)習(xí)制作，我還承擔(dān)起了幫助公司給客戶交送作品的任務(wù)，學(xué)到了學(xué)校不能給予的知識(shí)的同時(shí)，又增添了我的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些都給予了我很大的幫助，為我今后步入社會(huì)增加了許多經(jīng)驗(yàn)。
軟件的熟練運(yùn)用，會(huì)是我將來(lái)工作的重心，能夠在實(shí)習(xí)中鍛煉自己這方面的技能，我覺得十分的幸運(yùn)。這段時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)也會(huì)使我受益終生，大學(xué)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)彌足珍貴，我會(huì)好好珍惜的。
實(shí)習(xí)日記(5)
我的工作不僅僅和本專業(yè)有關(guān)，還參與了很多其他的實(shí)踐活動(dòng)。包括和客戶見面，洽談，了解客戶需求，瀏覽其他廣告設(shè)計(jì)大師的作品，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，還有鍛煉自己的面試技巧等等。今天，有位畢業(yè)生來(lái)這里參加面試，師傅特許我去旁邊參觀，那位同學(xué)流暢的表述，清晰的思路，敏捷的反應(yīng)能力，著實(shí)是讓我感到自愧不如，我想，等到我踏入社會(huì)舞臺(tái)的那一刻，也會(huì)像他一樣，充滿自信的面對(duì)各種挑戰(zhàn)。
實(shí)習(xí)日記(6)
工作之余，實(shí)習(xí)生活更是豐富多彩，我過的十分的充實(shí)，比如和同事吃午飯，總是聊得很開心，他們也教會(huì)我很多的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于還是新手的我，他們的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我十分的珍貴。他們?cè)谏钌弦卜浅５恼疹櫸??；蛘咴谙掳嗟穆飞下?，總是那么的愜意，?dāng)然最最令我難忘的是那次與師傅去見客戶，我學(xué)到了許多在課本上無(wú)法學(xué)習(xí)的知識(shí)，和人交流，了解別人的想法，在待人接物上有了很大的提高。讓我更深刻的知道，做廣告也好，做其他工作也好，有一些東西是相通的，通過和師傅的交談，也使我不再盲目，冷靜地思考了自己的將來(lái)，明白了自己的道路，自己的追求。
實(shí)習(xí)日志(7)
獲得工作上的進(jìn)步只是其中的一部分，更重要的是，能在尚未走出校園時(shí)就有獨(dú)立的工作和生活體驗(yàn)也無(wú)疑是難得而珍貴的社會(huì)體驗(yàn)。感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師和公司為我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)。我不得不承認(rèn)我的實(shí)習(xí)更接近于一次獨(dú)立的學(xué)習(xí)，而不是一份真正的工作。
通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我對(duì)未來(lái)的工作充滿了期待，原來(lái)工作也可以有這么多的樂趣，能收獲這么多的知識(shí)，而并不是為了工資而工作，而是為了鍛煉自己，為了讓自己的青春更有價(jià)值。
實(shí)習(xí)日記(8)
今天，在工作中犯了十分嚴(yán)重的錯(cuò)誤，制作的圖標(biāo)不符合要求，但是由于我是新手，制作圖標(biāo)難度還很大，花了一下午時(shí)間制作的東西，因?yàn)樾⌒〉腻e(cuò)誤而全部都需要重做，讓我覺得十分的可惜，所以就把還有錯(cuò)誤的圖標(biāo)交了上去，在復(fù)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了我的錯(cuò)誤，師傅把我狠狠批評(píng)了一頓，我覺得心里很委屈，但是還是認(rèn)真的吸取了教訓(xùn)，在工作中，應(yīng)該精益求精，一絲不茍。有絲毫的差錯(cuò)都是不應(yīng)該的，我也像師傅和領(lǐng)導(dǎo)做了深刻的檢討，回家之后，把今天制作的圖標(biāo)又制作了好幾遍。熟能生巧，第一遍制作起來(lái)十分困難的圖標(biāo)，在我制作幾遍之后，居然變得十分的熟練。而且還能變換不同的樣式，在里面插入自己的構(gòu)思與創(chuàng)意，讓我覺得樂趣無(wú)窮。
實(shí)習(xí)日記(9)
工作十分順利地進(jìn)行，我的實(shí)習(xí)也走進(jìn)了尾聲。今天，師傅并沒有教給我專業(yè)方面的技巧，而是教會(huì)了我許多其他的做人道理，擁有本領(lǐng)，并不僅僅是走入社會(huì)的關(guān)鍵，還有許多需要領(lǐng)悟的東西，開始實(shí)踐，動(dòng)手去做，遇到挫折，發(fā)現(xiàn)問題，解決困難，獲得成功，等等，這都是人生的路上所必須經(jīng)歷的事情，經(jīng)驗(yàn)可以口傳心授，但是真正領(lǐng)悟經(jīng)驗(yàn)的卻只能通過實(shí)踐，實(shí)踐出真諦，才能獲得成功。
第2篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
手繪廣告表現(xiàn)技法課程前行課程是裝飾圖案、商業(yè)插畫、構(gòu)成設(shè)計(jì)為本課程打下繪畫、色彩、構(gòu)圖基礎(chǔ)，并行課程是綜合創(chuàng)意應(yīng)用、矢量圖形繪制，后續(xù)課程是圖形創(chuàng)意、平面廣告設(shè)計(jì)等專業(yè)核心課程，本課程迅速提高學(xué)生的手繪廣告表現(xiàn)能力，樹立正確的廣告設(shè)計(jì)理念，為后續(xù)課程的開展做好鋪墊。本課程是形成廣告設(shè)計(jì)師廣告繪制能力的主要支撐課程，學(xué)生具備良好的審美修養(yǎng)的同時(shí)，并形成手繪POP、手繪廣告草圖和手繪廣告的專項(xiàng)能力，以及職業(yè)關(guān)鍵能力。課程以任務(wù)為載體組織教學(xué)，涵蓋了手繪POP特點(diǎn)與繪制方法、色彩鉛筆、馬克筆使用技巧、廣告草圖繪制技巧、不同時(shí)期的繪畫風(fēng)格特征、廣告設(shè)計(jì)流程、廣告繪制等知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)組織以完成具體的任務(wù)為目標(biāo)，組織教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)過程中手繪廣告能力，以及職業(yè)關(guān)鍵能力得到全面提高。
二、課程目標(biāo)
《手繪廣告表現(xiàn)技法》課程總的目標(biāo)是學(xué)生熟練掌握手繪POP、手繪廣告的表現(xiàn)技法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、造型能力、表現(xiàn)能力、審美能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)思維，幫助學(xué)生樹立正確的設(shè)計(jì)理念。學(xué)生的知識(shí)、能力、職業(yè)素質(zhì)得到全面提高。專業(yè)能力目標(biāo)：手繪POP能力、手繪廣告草圖能力、手繪廣告能力、圖形表現(xiàn)能力、創(chuàng)新能力、審美能力。關(guān)鍵能力目標(biāo)：自主學(xué)習(xí)能力、職業(yè)溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、自我管理能力、解決問題能力、信息處理能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、管理服務(wù)能力。
三、課程內(nèi)容
根據(jù)廣告公司對(duì)廣告設(shè)計(jì)人員職業(yè)專項(xiàng)能力需求設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單元。通過課程組成員對(duì)廣告公司廣告設(shè)計(jì)所涵蓋的崗位群的典型工作任務(wù)分析，針對(duì)完成職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)所需要的專業(yè)能力、社會(huì)能力、方法能力要求，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)單元。將本課程規(guī)劃為繪制POP廣告、繪制廣告草圖、手繪廣告設(shè)計(jì)與繪制三個(gè)教學(xué)單元。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)緊密結(jié)合廣告設(shè)計(jì)行業(yè)需求，以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)道德和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，以手繪廣告的工作任務(wù)為主線，實(shí)行“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做一體化”教學(xué)。在教學(xué)過程中，根據(jù)工作任務(wù)的要求，把每個(gè)學(xué)習(xí)單元分解為若干訓(xùn)練項(xiàng)目。學(xué)習(xí)單元一繪制POP廣告，包含繪制POP廣告文字、繪制POP廣告圖形、繪制POP海報(bào)三個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，包含馬克筆工具材料與性能、POP文字特點(diǎn)、POP文字書寫方法、手繪POP廣告文字、POP圖形特點(diǎn)、POP圖形繪制方法、手繪POP廣告圖形、POP海報(bào)版式設(shè)計(jì)、POP海報(bào)繪制技法、手繪POP海報(bào)等重要知識(shí)技能，18課時(shí)完成。學(xué)習(xí)單元二繪制廣告草圖，包含繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場(chǎng)景草圖二個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，包含常用繪畫工具的使用技巧、繪畫對(duì)象的結(jié)構(gòu)、紋理及色彩特征、繪制廣告產(chǎn)品草圖、繪制廣告場(chǎng)景草圖等重要知識(shí)技能，8課時(shí)完成。學(xué)習(xí)單元三手繪廣告設(shè)計(jì)與繪制，包含手繪廣告表現(xiàn)技法、繪制手繪廣告二個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，包含中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)風(fēng)格特征、西方繪畫藝術(shù)風(fēng)格特征、廣告設(shè)計(jì)流程、進(jìn)行廣告形象設(shè)計(jì)研究策略單、繪制廣告創(chuàng)意草圖、確定廣告表現(xiàn)形式,進(jìn)行廣告繪制等重要知識(shí)技能，30課時(shí)完成。
四、教學(xué)方法與手段
學(xué)情分析：授課對(duì)象是高職藝術(shù)類生源，大一第二學(xué)期。學(xué)生特點(diǎn)動(dòng)手能力較強(qiáng),善于在行動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得技能。已完成了裝飾圖案、商業(yè)插畫課程的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的繪畫、構(gòu)圖、色彩表現(xiàn)能力，并掌握了一定的繪畫知識(shí)。教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域“項(xiàng)目引領(lǐng)，教學(xué)做一體化”的教學(xué)模式，本課程以項(xiàng)目為載體，突出教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、大賽激勵(lì)、案例教學(xué)、頭腦風(fēng)暴等靈活多樣的教學(xué)方法?？己藘?nèi)容與方法：我們制訂了全新的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核采取了，平時(shí)任務(wù)評(píng)價(jià)結(jié)果（相當(dāng)?shù)钠綍r(shí)成績(jī)）占總成績(jī)30%，手繪廣告作品成績(jī)占總成績(jī)40%，理論考試成績(jī)占總成績(jī)30%，三項(xiàng)之和作為課程成績(jī)（相當(dāng)于期末考試總成績(jī)）。在完成工作任務(wù)的過程中全面考核學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力、社會(huì)能力和個(gè)人能力。教師則根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。課程注重職業(yè)能力的考核，采取“設(shè)計(jì)作品+過程考核”的方式進(jìn)行考核。企業(yè)專家與課程組教師共同評(píng)價(jià)學(xué)生作品。使學(xué)生作品與市場(chǎng)接軌，符合市場(chǎng)要求。
五、課程創(chuàng)新與特點(diǎn)
手繪表現(xiàn)技法課程是通過分析廣告行業(yè)典型工作任務(wù)而得出的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課程目標(biāo)直接指向崗位職業(yè)能力，建立多元化“能力培養(yǎng)”的教學(xué)系統(tǒng)。根據(jù)我專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。設(shè)計(jì)了“繪制POP廣告、繪制廣告草圖、手繪廣告設(shè)計(jì)與繪制”三大學(xué)習(xí)單元，每個(gè)學(xué)習(xí)單元設(shè)置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，新的學(xué)習(xí)任務(wù)緊跟時(shí)代潮流調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，任務(wù)引領(lǐng)、大賽激勵(lì)的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量大大提升，能夠滿足職業(yè)能力的培養(yǎng)和崗位需求。以職業(yè)能力形成為教學(xué)目標(biāo)組織課程內(nèi)容，與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，重視職業(yè)能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。
第3篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 改革
隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，特別是在信息化、數(shù)字化走向大眾的背景下，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了更高要求。廣告設(shè)計(jì)行業(yè)是一個(gè)充滿創(chuàng)意的行業(yè)，要求從業(yè)者必須具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、淵博的文化知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)、豐富的想象力、創(chuàng)造力以及良好的職業(yè)道德，作為高職院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師，肩負(fù)著專業(yè)人才培養(yǎng)的使命，深感責(zé)任任重道遠(yuǎn)。
一、高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)概述
高等職業(yè)教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，也是國(guó)家專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的重要基地，職業(yè)教育的發(fā)展很大程度上也制約著教育的整體發(fā)展，影響著幸福和諧社會(huì)的構(gòu)建與實(shí)現(xiàn)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》明確指出：大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國(guó)家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜，對(duì)職業(yè)教育的投入也逐漸增加，在全國(guó)范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。隨著我國(guó)改革開放的逐步深入及經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，就是通過專業(yè)培養(yǎng)能夠勝任廣告設(shè)計(jì)、策劃、制作以及廣告等工作，具備廣告設(shè)計(jì)、創(chuàng)意和制作的能力，書籍裝幀和產(chǎn)品包裝的設(shè)計(jì)能力，企業(yè)策劃和廣告文案書寫能力的各類平面設(shè)計(jì)中、高級(jí)的實(shí)用型設(shè)計(jì)人才。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)如何順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，如何確立完善的設(shè)計(jì)教學(xué)體系，如何突出自己的辦學(xué)特色，如何完善學(xué)科建設(shè)，如何提高教學(xué)質(zhì)量等問題，成為大家關(guān)注的重點(diǎn)。
二、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
1.教學(xué)設(shè)施相當(dāng)缺乏
廣告設(shè)計(jì)教育雖然在我國(guó)起步較晚，但隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及廣告業(yè)的繁榮，其發(fā)展的速度與規(guī)模的增長(zhǎng)卻十分驚人。根據(jù)近幾年的高校招生情況可以看出，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)招生規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過本科和中職招生的規(guī)模，但其中相當(dāng)一部分高職院校是為了追求經(jīng)濟(jì)效益而新設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的，并且班級(jí)的規(guī)模比較大，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施難以滿足正常的教學(xué)需要，學(xué)生參與實(shí)踐能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不多，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。
2.師資力量比較薄弱
目前從事高職院校廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的教師大部分是從美術(shù)教師轉(zhuǎn)過來(lái)的，其教學(xué)理念與方式與設(shè)計(jì)教育存在一定的偏差。即使是從設(shè)計(jì)院校畢業(yè)的教師也很少有廣告行業(yè)的工作經(jīng)歷，基本上是從學(xué)校到學(xué)校，對(duì)廣告行業(yè)實(shí)際缺乏較深入的了解，難以及時(shí)地把一些新的知識(shí)和技術(shù)傳授給學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)難以給予科學(xué)、正確的指導(dǎo)，甚至?xí)a(chǎn)生誤導(dǎo)。
3.教學(xué)內(nèi)容難以跟市場(chǎng)接軌
由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程本身具有實(shí)踐性很強(qiáng)的特點(diǎn)，使得實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中發(fā)揮著十分重要的作用，實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能及職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)，由于種種原因，實(shí)踐教學(xué)并沒有引起足夠的重視。
盡管目前一些高職院校開始對(duì)現(xiàn)行的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式進(jìn)行改革，實(shí)施模塊式教學(xué)，設(shè)立了公共課模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課模塊、專業(yè)理論課程模塊、專業(yè)實(shí)踐課程模塊等，但在實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施過程中，由于教學(xué)條件與設(shè)施的限制，課程教學(xué)比較偏重理論的講授，普遍對(duì)一些實(shí)踐課程、課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不太重視或者是沒有條件實(shí)施。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有及時(shí)地根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)校掌握的操作技能難以適應(yīng)崗位的要求。如廣告策劃、CI設(shè)計(jì)、廣告媒體分析等課程的實(shí)踐教學(xué)，因缺乏相關(guān)項(xiàng)目支持，沒有相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境與條件，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)參與到一個(gè)完整的廣告策劃活動(dòng)中去，對(duì)廣告業(yè)務(wù)的洽談、策劃、設(shè)計(jì)、制作等工作流程缺乏直接參與性，沒有對(duì)不同廣告媒體深入了解的機(jī)會(huì)，在設(shè)計(jì)過程中缺乏針對(duì)性，其實(shí)踐動(dòng)手能力的提高就可想而知了。
更為嚴(yán)重的是作為學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要實(shí)踐教學(xué)課程，如畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等課程，在學(xué)生實(shí)踐技能與職業(yè)能力培養(yǎng)方面沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。畢業(yè)設(shè)計(jì)課程一般安排在第三年第二學(xué)期，學(xué)生忙于找實(shí)習(xí)或工作單位，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程沒有投入什么精力，對(duì)指導(dǎo)老師布置的設(shè)計(jì)任務(wù)敷衍了事。另外，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)不宜集中進(jìn)行，實(shí)習(xí)單位基本上是由學(xué)生自行聯(lián)系，因而實(shí)習(xí)點(diǎn)非常分散，學(xué)校根本沒有足夠的精力和時(shí)間對(duì)實(shí)習(xí)進(jìn)行監(jiān)管，畢業(yè)實(shí)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性安排，畢業(yè)實(shí)習(xí)課程教學(xué)的質(zhì)量難以保證，基本上是流于形式。
4.實(shí)踐教學(xué)明顯不足
職業(yè)教育就是要求學(xué)生掌握較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理等實(shí)用型高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)教學(xué)時(shí)，必須加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)高職生動(dòng)作實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。部分高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)或多或少存在與廣告實(shí)踐脫節(jié)的問題。教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)所需要的知識(shí)技能難以對(duì)接，難以適應(yīng)職業(yè)崗位需求。學(xué)生畢業(yè)后，還需要花相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的知識(shí)技能，才能勝任崗位需要，實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，不利于高職生的實(shí)習(xí)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展。
三、廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革的措施
1.建立以工作過程為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)模式
工作過程導(dǎo)向教學(xué)模式的核心思想是在做中學(xué)，學(xué)習(xí)即工作，做到轉(zhuǎn)變觀念，與時(shí)俱進(jìn)。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在以學(xué)科為中心組織教學(xué)內(nèi)容、不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性、知識(shí)的融會(huì)貫通性較差等弊端，實(shí)踐教學(xué)實(shí)際操作性不強(qiáng)，形式單一，缺乏靈活性。而基于工作過程導(dǎo)向的教學(xué)模式，把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際的工作過程序列實(shí)現(xiàn)“同步”，從而使得實(shí)踐教學(xué)過程更加貼近職業(yè)實(shí)踐，真正達(dá)到“教學(xué)做”合一，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，重視學(xué)習(xí)過程。真正培養(yǎng)學(xué)生在校的實(shí)際操作技能和職業(yè)能力，為學(xué)生就業(yè)奠定基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。它的基本要求是以職業(yè)情境為教學(xué)的參照系，遵循的是“為工作過程而學(xué)習(xí)”的原則，即讓工作過程成為學(xué)習(xí)的起始點(diǎn)，并盡可能地讓學(xué)習(xí)者“通過工作過程來(lái)學(xué)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性。
另外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，通過采用案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、情景模擬法、工作體驗(yàn)法、合作學(xué)習(xí)法、技能競(jìng)賽法等多樣化的教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、項(xiàng)目要求及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采用相應(yīng)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極進(jìn)行工作過程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力。
2.完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，突出學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容必須根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才需求的變化不斷調(diào)整與完善，緊緊圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)中心，通過制定詳細(xì)、可操作性的實(shí)踐性教學(xué)計(jì)劃與大綱，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容作出總體規(guī)劃與要求，明確規(guī)定實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)、任務(wù)，根據(jù)學(xué)生具體情況并按實(shí)踐項(xiàng)目分層次地規(guī)定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、形式、操作程序、要求及考核辦法等，形成科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系。在各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，要注意采用理論先行、實(shí)踐驗(yàn)證、重點(diǎn)提高能力的策略處理好實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)之間關(guān)系，做到理論教學(xué)中注重實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)中融會(huì)理論性，以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)，以理論拓展實(shí)踐，使實(shí)踐教學(xué)融于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提高。
3.加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)
鑒于高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的專業(yè)特點(diǎn)，需要建立一支高素質(zhì)的雙師型教師隊(duì)伍。首先，通過從廣告行業(yè)引進(jìn)或兼職聘任高素質(zhì)的專業(yè)人才充實(shí)到現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，形成一支職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、理論教師與實(shí)踐教師互補(bǔ)的教師隊(duì)伍。其次，對(duì)不同類型的教師制定相應(yīng)的培訓(xùn)制度、計(jì)劃，對(duì)于沒有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的教師，每年采用定期或不定期的方式選派他們到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，提高實(shí)踐操作技能；對(duì)從企業(yè)引進(jìn)的人才加強(qiáng)教育教學(xué)方面的培訓(xùn)，或鼓勵(lì)其到知名院校進(jìn)修深造，使每位教師都具有“雙師”素質(zhì)。再次，學(xué)校創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教師與行業(yè)從業(yè)人員的交流，了解行業(yè)發(fā)展信息動(dòng)態(tài)，或者直接參與行業(yè)的相關(guān)項(xiàng)目，或者聘請(qǐng)行業(yè)的專家、知名設(shè)計(jì)師到學(xué)校開展講座活動(dòng)，形成校企互動(dòng)，促進(jìn)教師實(shí)踐技能水平的提高。最后，為開拓教師視野、增強(qiáng)專業(yè)教師創(chuàng)作設(shè)計(jì)水平，學(xué)?？擅磕険艹鲆欢ń?jīng)費(fèi)讓教師參與一些國(guó)內(nèi)外知名的設(shè)計(jì)展覽、競(jìng)賽活動(dòng)，使教師在社會(huì)實(shí)踐中不斷提高自身創(chuàng)作設(shè)計(jì)水平和藝術(shù)審美能力等，形成教學(xué)與實(shí)踐的良性循環(huán)。
4.積極開展校企合作和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
高職生的廣告專業(yè)知識(shí)技能需要到實(shí)際的廣告設(shè)計(jì)工作崗位中進(jìn)行驗(yàn)證、鞏固和強(qiáng)化。作為專業(yè)教師，我們不能等到學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位來(lái)驗(yàn)證學(xué)校的教學(xué)效果，因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展是不可逆的。因此，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，在專業(yè)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)并及時(shí)解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。同時(shí)，積極開展校企合作，實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替，合作共育。采取多種渠道建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，有效整合各種教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造和提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不斷提高他們的職業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)。
高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中存在諸多問題，應(yīng)引起職業(yè)教育者們的重視和反思。在教學(xué)實(shí)踐中重視理論學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，加大投入，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的理論水平和專業(yè)實(shí)踐能力，提升教學(xué)質(zhì)量和育人水平。
參考文獻(xiàn)：
第4篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，但是在廣告設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中學(xué)生習(xí)慣于老師手把手的指導(dǎo)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。即使學(xué)生有獨(dú)立的思維以及廣告設(shè)計(jì)能力，但是在教育中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的培養(yǎng)，因此學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)比較淡薄，學(xué)生缺乏合作精神，在走入社會(huì)之后，由于廣告設(shè)計(jì)崗位需要與人溝通、交流與合作的特殊性，學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)調(diào)能力，因此無(wú)法適應(yīng)工作需要，不利于職業(yè)生涯的發(fā)展，容易被社會(huì)市場(chǎng)所淘汰。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的必要性
目前，我國(guó)各大高校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生所學(xué)廣告設(shè)計(jì)理論知識(shí)專業(yè)化和系統(tǒng)化，所以培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力比較差，對(duì)所學(xué)知識(shí)的融合性也比較薄弱。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系各學(xué)科之間的過于精細(xì)的分類，致使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)科較多，致使老師在廣告設(shè)計(jì)教育教學(xué)的過程中過分的追求教學(xué)進(jìn)度，或者只重視理論研究而輕技能訓(xùn)練，顧此失彼，不能將實(shí)踐與理論有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不利于培養(yǎng)提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力和設(shè)計(jì)水平。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育模式和方法過于單一，并且在教育教學(xué)中個(gè)別的授課模式的信息含量較低，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程中知識(shí)結(jié)構(gòu)的不合理，從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的難度增大。所以，我們必須對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，樹立現(xiàn)代的教育觀念，構(gòu)建新知識(shí)、新思想、新信息的教學(xué)模式，使全新的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式更具有普及性、實(shí)效性和適用性，使學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加豐富和不斷發(fā)展，使學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)觀念與時(shí)俱進(jìn)，具有時(shí)代的特征，以滿足社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才的需求，因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新的具體措施
(一)轉(zhuǎn)變教育觀念，明確教育目標(biāo)
在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，老師不能在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，而是要轉(zhuǎn)變成全新的、多元化的教育觀念，明確教育目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)的過程中學(xué)生占主體地位，并認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程的本質(zhì)是以學(xué)生吸取知識(shí)為主的活動(dòng)，這就要求老師要在教學(xué)的過程中，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)的差異恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)內(nèi)容，積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望。具體的做法主要表現(xiàn)在:首先，要遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，老師的作用不是教會(huì)學(xué)生廣告專業(yè)的理論知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能力，訓(xùn)練學(xué)生獲得正確廣告設(shè)計(jì)和制作的方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、審美能力以及創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)的掌握能力以及廣告設(shè)計(jì)的具體實(shí)踐能力。
(二)改善教學(xué)形式，改進(jìn)授課方式
在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，要針對(duì)市場(chǎng)需求來(lái)確定廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，必須從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)形式的改革，全面加強(qiáng)實(shí)際訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，從而有效的提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用的能力，以廣告設(shè)計(jì)制作和管理能力為主進(jìn)行訓(xùn)練，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，有針對(duì)性和計(jì)劃性的對(duì)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)崗位的學(xué)習(xí)、了解、體驗(yàn)及運(yùn)用，經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)鍛煉出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才。同時(shí)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)課堂中，要加強(qiáng)老師與學(xué)生和學(xué)生之間的良好溝通和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和渴望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)生的專業(yè)水平。與此同時(shí)，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中我們的師生關(guān)系也應(yīng)該有所變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)師與客戶的關(guān)系，也就是說，設(shè)計(jì)師要積極地、主觀能動(dòng)性的將自己的想象力和表現(xiàn)力以及抽象思維充分發(fā)揮，真實(shí)自然的呈現(xiàn)作品，從而滿足客戶的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出使客戶滿意的廣告作品。
(三)注重實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)
在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革過程中。我們還應(yīng)該注重學(xué)生的實(shí)踐能力，這就要求廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教師不僅自身要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要讓學(xué)生感受到實(shí)踐的重要性。要在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們了解廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課不單單是枯燥無(wú)味的理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生在廣告設(shè)計(jì)中融入自己的內(nèi)心思想和情感，讓學(xué)生在掌握廣告設(shè)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能外，還可以在設(shè)計(jì)的廣告作品中融入自己的感情，使設(shè)計(jì)的廣告作品具有生命力，并且能夠準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出所要表達(dá)的情感。在這一過程中使學(xué)生將廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的技能學(xué)習(xí)和知識(shí)學(xué)習(xí)能力，是他們所學(xué)到的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)更具有科學(xué)性和藝術(shù)性。通過廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革和創(chuàng)新，能夠使學(xué)生更加正確、科學(xué)、靈活的掌握廣告設(shè)計(jì)的方法和技巧，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中做到“寄情于物”的設(shè)計(jì)效果，從而精準(zhǔn)的、完整的設(shè)計(jì)和塑造出廣告作品的藝術(shù)形象，將理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(四)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，老師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的講授是學(xué)生們主要的學(xué)習(xí)途徑。所以，老師在提高自己的專業(yè)水平和個(gè)人修養(yǎng)，同時(shí)也要積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，除了課堂教學(xué)是學(xué)生的學(xué)習(xí)的主要途徑之外，還要課和小組課，集體課和小組課的實(shí)施給老師提供了一個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的一個(gè)有利機(jī)會(huì)。這就需要老師在集體課和小組課上時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的輔導(dǎo)教育，組織他們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，以小組形式討論和設(shè)計(jì)廣告作品，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，并且能夠增強(qiáng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力，在廣告作品設(shè)計(jì)中能夠汲取別人的設(shè)計(jì)思維方式和制作經(jīng)驗(yàn)，使他們的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)渠道更加廣泛和多樣，有利于他們廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的提高。學(xué)習(xí)途徑的轉(zhuǎn)變是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革的又一創(chuàng)新，有利于學(xué)生的知識(shí)范圍變得更加廣泛、更加具體，從而使廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育水平進(jìn)一步提高。
(五)制定考核目標(biāo)，創(chuàng)新特色教學(xué)
在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革過程中，制定出相應(yīng)的考核目標(biāo)，傳統(tǒng)的考核目標(biāo)僅僅是憑學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)作品來(lái)打分，去衡量一個(gè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平高低，這種考核標(biāo)準(zhǔn)不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生掌握理論知識(shí)和專業(yè)技能，而且要具備一個(gè)廣告設(shè)計(jì)優(yōu)秀人才所具備藝術(shù)修養(yǎng)，所以要培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)師所必須具備的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這就要求我們制定新的考核目標(biāo)，對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)中的理論知識(shí)進(jìn)行書面測(cè)試;對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的廣告作品進(jìn)行考核打分;對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力在日常生活學(xué)習(xí)中進(jìn)行評(píng)估;最后，根據(jù)理論知識(shí)、專業(yè)技巧、日常實(shí)踐三項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)估學(xué)生的成績(jī)。這樣的考核方式利于與學(xué)生主觀能動(dòng)性的將理論、技巧和實(shí)踐相結(jié)合，齊頭并進(jìn)統(tǒng)籌兼顧的進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。
(六)實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合
第5篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
教學(xué)方法 實(shí)踐 教學(xué)目標(biāo)
一、引言
廣告設(shè)計(jì)歸屬藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，是兼具理論性和實(shí)踐性的學(xué)科，我國(guó)高等教育是培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才，要求廣告設(shè)計(jì)能積極地回應(yīng)社會(huì)。因此，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)必須緊跟市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足市場(chǎng)對(duì)廣告人才的不同需求。在高校，專業(yè)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、社會(huì)需求和教育模式形成了一體化的框架。
二、現(xiàn)有教育模式存在問題
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生掌握現(xiàn)代廣告活動(dòng)的基本特點(diǎn)和原理，并能具備理論聯(lián)系實(shí)際分析案例、解決實(shí)際問題的能力，提高學(xué)生綜合能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高，進(jìn)行課內(nèi)課外相結(jié)合。但現(xiàn)有教育模式仍存在一些不足：
1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)廣告業(yè)的發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)教育關(guān)注度得以提高。一方面，促使教育的發(fā)展；另一方面，廣告設(shè)計(jì)的根基不夠扎實(shí)，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的還停留在淺層次的認(rèn)識(shí)。
2.從學(xué)校的體制構(gòu)建，綜合院校的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)置相對(duì)獨(dú)立，和其他專業(yè)學(xué)科交叉聯(lián)系不緊密，缺少橫向教育模式的體系構(gòu)建。藝術(shù)類專業(yè)院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)相對(duì)只注重產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)、文化特色、學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。
3.廣告設(shè)計(jì)屬于交叉學(xué)科，學(xué)科特點(diǎn)涉及了經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、心理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等諸多領(lǐng)域的學(xué)科，但很多院校的學(xué)科課程設(shè)置都忽略了廣告學(xué)科的應(yīng)用性，脫離了廣告實(shí)踐和學(xué)科的定位。
三、以實(shí)踐為導(dǎo)向的教學(xué)體系
實(shí)踐教學(xué)要求在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為本位，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高高校學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)符合社會(huì)實(shí)踐的人才。
1.互動(dòng)教學(xué)法
互動(dòng)教學(xué)是調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生間的主觀能動(dòng)性，學(xué)生為教學(xué)活動(dòng)中的主體，老師在教學(xué)活動(dòng)中處于指導(dǎo)和輔助的位置，形成師生間的相互討論、交流的方法。此教學(xué)法立足于教師提出問題并啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生來(lái)做簡(jiǎn)答、自問自答及問而不答，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的注意與把握。這種教學(xué)法有利于開展發(fā)散式思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)積極性和主觀參與性，保證良好的教學(xué)效果和能力的轉(zhuǎn)化。
2.案例教學(xué)法
案例教學(xué)主要是通過豐富而典型的廣告案例講解廣告理論和基礎(chǔ)性的課程，目的是使學(xué)生建立理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，避免產(chǎn)生廣告理論不知如何運(yùn)用的現(xiàn)象。教師通過案例進(jìn)行教學(xué)，收集廣告案例，對(duì)廣告案例背景做以詳細(xì)地介紹，通過廣告經(jīng)典理論進(jìn)行回顧身邊的廣告案例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，并以個(gè)案形式進(jìn)行分析教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)廣告進(jìn)行分析解剖，提出解決方案。
3.實(shí)踐專題教學(xué)
實(shí)踐專題教學(xué)主要是教師針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)原有教學(xué)內(nèi)容可作適當(dāng)增減和整合，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，進(jìn)行廣告專題教學(xué)設(shè)計(jì)和競(jìng)賽設(shè)計(jì)，其教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)市場(chǎng)需求和變化，用廣告的專業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，將教學(xué)內(nèi)容用于社會(huì)實(shí)踐。為此，此類教學(xué)設(shè)計(jì)，可以邀請(qǐng)權(quán)威廣告公司進(jìn)行“校企合作”和廣告專題講座。一方面，將本校教師授課與廣告公司設(shè)計(jì)總監(jiān)授課相結(jié)合，避免了走封閉式的“學(xué)院派”路線。另一方面，既解決了教學(xué)效率、增強(qiáng)了廣告方向的時(shí)代特性，又解決了廣告學(xué)與其他學(xué)科交叉的問題，使教學(xué)內(nèi)容更具實(shí)效性。同時(shí)，將課堂教學(xué)與廣告大賽、社會(huì)實(shí)踐、廣告社團(tuán)建設(shè)結(jié)合起來(lái)，注重實(shí)踐教學(xué)，注重學(xué)生策劃與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、廣告執(zhí)行力的提升，讓學(xué)生全方位地接觸到廣告營(yíng)銷的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能力。
4.研究教學(xué)法
研究教學(xué)是以教師的科研隊(duì)伍和承擔(dān)的科研項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以學(xué)生自愿組合成項(xiàng)目組的單位為輔，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際研究項(xiàng)目專題的訓(xùn)練，用科學(xué)研究的方式獲取廣告相關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問題，迅速完成廣告理論知識(shí)到實(shí)踐能力的轉(zhuǎn)化。研究教學(xué)法有利于靈活多樣的教學(xué)模式和人性化的培養(yǎng)模式，有利于對(duì)項(xiàng)目組成員的團(tuán)隊(duì)精神及工作作風(fēng)的搭建和考驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科研能力。
5.基于多種資源教學(xué)法
（1）把“廣告設(shè)計(jì)專業(yè)”課程進(jìn)行專業(yè)特點(diǎn)一配一特點(diǎn)整合設(shè)置，實(shí)行專業(yè)理論課與社會(huì)需求實(shí)踐課相結(jié)合，提升畢業(yè)生在工作環(huán)境中表現(xiàn)出的適應(yīng)能力、角色轉(zhuǎn)換和實(shí)踐能力。
（2）加大課程建設(shè)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，設(shè)置設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與自主設(shè)計(jì)能力。在教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方面，為學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)提供保證，有力地支撐了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展。畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以實(shí)際案例為設(shè)計(jì)對(duì)象，更好展現(xiàn)學(xué)生良好的應(yīng)用實(shí)踐能力。
（3）豐富和完善多媒體課件內(nèi)容，把講授內(nèi)容與社會(huì)需求實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新力、溝通力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的實(shí)踐能力相結(jié)合。廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的社會(huì)需求提高，教師的理論教學(xué)能力和應(yīng)用實(shí)踐能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高，也很好地匹配了教學(xué)成果的教學(xué)模式和體系。
四、結(jié)語(yǔ)
在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)領(lǐng)域中，我們不停地探索與更新適合于高校廣告設(shè)計(jì)的教育方法，本研究力圖形成規(guī)范教學(xué)模式，適合中國(guó)的教育環(huán)境和教學(xué)條件，具有較強(qiáng)的可行性。研究?jī)?nèi)容主要針對(duì)于提高廣告專業(yè)學(xué)生用于提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而達(dá)到學(xué)以致用，適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，從而確立廣告教育的主體地位和學(xué)術(shù)威信。
參考文獻(xiàn)：
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第6篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
一、當(dāng)前課程體系構(gòu)建現(xiàn)狀
按職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)和定位，廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生應(yīng)獲得以下方面知識(shí)和能力：
1、掌握廣告學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論，熟悉廣告運(yùn)作的程序。
2、熟悉有關(guān)廣告的政策法規(guī)。
3、具有廣告策劃、創(chuàng)意表現(xiàn)、印刷、制作、的基本能力。
4、了解國(guó)內(nèi)、外廣告行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。
5、具有公共關(guān)系的基本知識(shí)和活動(dòng)能力，具有團(tuán)隊(duì)合作精神以及人際協(xié)調(diào)能力。
結(jié)合課程體系構(gòu)建的原則，課程設(shè)置主要為：專業(yè)基礎(chǔ)理論課，包括素描、色彩、構(gòu)成基礎(chǔ)、廣告策劃、市場(chǎng)營(yíng)銷、中外廣告史等課程;專業(yè)技能課包括VI設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)等多門專業(yè)課程。從以上安排來(lái)看，不盡科學(xué)和完善，缺少市場(chǎng)調(diào)查、消費(fèi)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)以及廣告法律、法規(guī)等內(nèi)容。也就是說，教學(xué)需要根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行課程的調(diào)整、增刪、完善課程結(jié)構(gòu)。
二、當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題
1、過分關(guān)注技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，忽略了理論素養(yǎng)的培養(yǎng)
在職業(yè)教育過程中，注重技術(shù)技能教學(xué)是符合教學(xué)要求的，然而，廣告設(shè)計(jì)與制作的發(fā)展，并不僅僅依存于本專業(yè)在技術(shù)層面的教學(xué)內(nèi)容，相反，在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)和制作的實(shí)際工作中，還需要更多的理論性指導(dǎo)。缺少理論指導(dǎo)，容易形成廣告知識(shí)偏頗的不良局面，致使專業(yè)教學(xué)的總體水平不高、教學(xué)質(zhì)量瓶頸期較長(zhǎng)，與社會(huì)脫節(jié)。
2、欠缺現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，嚴(yán)重影響廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量
目前，很多廣告專業(yè)的課程仍然以課室板書教學(xué)為主，在廣告設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)教學(xué)中，非常欠缺教學(xué)所需的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，影響了專業(yè)教學(xué)水準(zhǔn)和質(zhì)量，致使廣告教學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣告領(lǐng)域的發(fā)展步伐，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了十分不利的影響，阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。
3、廣告教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，影響院校畢業(yè)生的工作
廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)要培養(yǎng)的是實(shí)用型廣告人才，必須具備較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐操作能力。然而在實(shí)際教學(xué)安排中，非常欠缺廣告實(shí)踐環(huán)節(jié)，存在理論知識(shí)與廣告實(shí)踐脫節(jié)的尷尬境地，勢(shì)必影響教學(xué)效果與廣告市場(chǎng)需求的不同步，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作銜接的不緊湊。
三、廣告設(shè)計(jì)教學(xué)改革迫在眉睫
面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，中國(guó)未來(lái)的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)必須沖破陳舊模式，建立特色鮮明的廣告設(shè)計(jì)教育體系，這不僅有利于我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的快速發(fā)展，也必將對(duì)世界廣告設(shè)計(jì)教育產(chǎn)生深刻的影響。
設(shè)計(jì)的本質(zhì)在于勇于創(chuàng)新，所以職業(yè)院校的廣告設(shè)計(jì)教育， 應(yīng)該突出它的整體觀念和綜合思維。綜合性的專業(yè)和課程，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代人才的綜合素質(zhì)、思維能力，以及組織、交際等團(tuán)隊(duì)能力。
重視加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，沒有一定量的知識(shí)積累，就難以進(jìn)行質(zhì)的跨越。與此同時(shí)，一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也是必須的， 實(shí)踐不但是學(xué)生也是老師加深對(duì)廣告的理解、深化理論并用于教學(xué)的途徑。我們應(yīng)該借鑒德國(guó)、新加坡等國(guó)經(jīng)驗(yàn)， 全職教師只需占專職教師的三分之一，行業(yè)專家聘為兼職教師，可占三分之一，還有三分之一屬于客座教師，聘請(qǐng)學(xué)術(shù)專家和其他高校的教授等，這樣的師資結(jié)構(gòu)才有利于資源的優(yōu)化和積極性的調(diào)動(dòng)。
四、今后教學(xué)中，如何提高廣告設(shè)計(jì)人才的綜合素質(zhì)
提高學(xué)生的專業(yè)涵養(yǎng)， 首先應(yīng)明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)與定位， 科學(xué)完善課程結(jié)構(gòu)，提高教師科研水平，加強(qiáng)教學(xué)方式方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，突出崗位技能與操作實(shí)踐的培訓(xùn)。積極引進(jìn)和培養(yǎng)高水平的設(shè)計(jì)教師，提高教師競(jìng)賽水平。
努力提高教師自身素質(zhì)，是提高廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量的根本保證。俗話說“要給學(xué)生一碗水，必須要有一桶水”，只有高水平的教師，才能帶出高質(zhì)量的學(xué)生。教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)，多多參加廣告實(shí)踐，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)和支持教師到廣告公司參與實(shí)踐活動(dòng)， 提高實(shí)踐能力水平， 促進(jìn)教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的提高。
第7篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
前言
近年來(lái)，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)成為一個(gè)熱門的專業(yè)，吸引了越來(lái)越多年輕人。高職院校也非常重視廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的實(shí)際廣告設(shè)計(jì)能力有較高的要求。因此，在傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下，無(wú)法培養(yǎng)出市場(chǎng)所需要的人才，高職院校必須創(chuàng)新辦學(xué)模式，為學(xué)生提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得和掌握廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)。
目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作的概況
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，隨著廣告業(yè)的日益發(fā)展，廣告的形式越來(lái)越多，手段也越來(lái)越豐富，設(shè)計(jì)理念不斷創(chuàng)新，這種快速變化的現(xiàn)實(shí)使的高職院校本身所建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地不能符合市場(chǎng)發(fā)展的要求，為了獲得更好的培訓(xùn)設(shè)施和培訓(xùn)環(huán)境，保證廣告設(shè)計(jì)教學(xué)緊跟時(shí)代潮流，高職院校必須積極與廣告企業(yè)進(jìn)行合作，以彌補(bǔ)校內(nèi)資源的不足。另一方面，廣告企業(yè)由于快速發(fā)展，對(duì)人才的需求量很大，因此，也樂意與高職院校進(jìn)行合作?？梢?，在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)施校企合作，是一種必然的選擇。但是就目前情況來(lái)看，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的校企合作中還存在一些問題，例如合作方式單一、重形式輕內(nèi)容、選擇不慎重等。另外，高職院校的教學(xué)模式也容易以廣告企業(yè)的運(yùn)作模式產(chǎn)生沖突，學(xué)校與企業(yè)合作的目的是想獲得校外的實(shí)訓(xùn)基地以及解決學(xué)生的就業(yè)問題。但是企業(yè)以營(yíng)利為目的，他們只愿意接受那些能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的實(shí)習(xí)生，而不是一味地為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生。由于這種目標(biāo)的不同，校企雙方就容易發(fā)生矛盾和沖突，導(dǎo)致合作不穩(wěn)定。這些問題都是高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作中的障礙，影響了校企合作的效果，不利于校企合作模式的進(jìn)一步發(fā)展。
校企合作模式
1.訂單合作模式
訂單式合作模式是當(dāng)前比較常見的一種校企合作模式，這種模式下，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的訂單組織招生，學(xué)校在專業(yè)課程的選擇、教學(xué)模式、課程內(nèi)容、師資力量等方面也要根據(jù)企業(yè)訂單的要求做出調(diào)整。在學(xué)校教學(xué)過程中企業(yè)也要給予各方面的支持和幫助，為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造良好的條件。在這種模式下，學(xué)校主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，而企業(yè)則要負(fù)責(zé)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。訂單合作模式也分為幾種。一是“工學(xué)交替”模式，即讓學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作交替進(jìn)行，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，往返于學(xué)校和企業(yè)之間，使學(xué)生學(xué)習(xí)到新知識(shí)之后立即就能夠運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)與用相互促進(jìn)。二是分階段模式。一般來(lái)說，高職院校前兩年都是讓學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，最后一年把學(xué)生派往企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種模式可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，最后一年實(shí)習(xí)結(jié)束不需要折騰就可以直接成為正式員工。
2.實(shí)習(xí)基地共建模式
顧名思義，實(shí)習(xí)基地共建模式就是學(xué)校與企業(yè)共同創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地。在這種模式下，由企業(yè)提供資金、專業(yè)的技術(shù)人員、設(shè)施設(shè)備等，學(xué)校提供教師和場(chǎng)地，雙方共同管理實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地接受實(shí)踐鍛煉，同時(shí)又為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品。這種合作模式，對(duì)于校企雙方都有好處，企業(yè)在學(xué)校獲得了廠房、技術(shù)以及工人。學(xué)校則能提高教學(xué)質(zhì)量，解決學(xué)生的就業(yè)問題，同時(shí)也獲得了資金。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)校企合作模式的設(shè)計(jì)
1.校企合作制定培養(yǎng)計(jì)劃
高職院校以培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才為主，人才培養(yǎng)的質(zhì)量至關(guān)重要，其標(biāo)準(zhǔn)就是能否適應(yīng)市場(chǎng)崗位的要求。目前，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)于市場(chǎng)要求存在一定程度的脫節(jié)。解決這一問題有效途徑就是實(shí)行訂單式合作模式，雙方共同制定培養(yǎng)方案，企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展的要求，學(xué)校根據(jù)自身?xiàng)l件以及專業(yè)特點(diǎn)，雙方共同商討，提出一個(gè)既能滿足市場(chǎng)要求，又符合當(dāng)前教育實(shí)際的最優(yōu)培養(yǎng)方案。
2.校企合作建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力要求較高，這種實(shí)踐能力無(wú)法從課本中得來(lái)，必須為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們親自動(dòng)手進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，才能讓他們?cè)趯?shí)踐中慢慢提高設(shè)計(jì)能力。因此，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)必須建立實(shí)訓(xùn)基地。但是單靠學(xué)校自身的力量難以取得好的效果，必須與廣告設(shè)計(jì)公司進(jìn)行合作。即采用實(shí)習(xí)基地共建模式，由學(xué)校為學(xué)生提供提供場(chǎng)地、師資力量以及廣告制作技術(shù)、圖像處理技術(shù)等方面的指導(dǎo)。同時(shí)由廣告公司提供電腦、寫真機(jī)、全自動(dòng)數(shù)碼條幅機(jī)等廣告設(shè)計(jì)所需要的各種設(shè)備以及實(shí)訓(xùn)題目，這種題目不再是虛擬的，而是真實(shí)的項(xiàng)目。因此，企業(yè)還需要派專業(yè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行把關(guān)。這樣使學(xué)生獲得實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，把理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
3.校企合作提高教學(xué)質(zhì)量
高職院校的師資力量雖然不小，但是結(jié)構(gòu)不盡合理，偏向于理論研究型的教師比較多，而實(shí)踐型的教師不足。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中也偏重于理論教育，疏于實(shí)踐教學(xué)。而且有些教師長(zhǎng)期從事教學(xué)工作，逐漸脫離了生產(chǎn)實(shí)踐，對(duì)行業(yè)實(shí)際情況往往不夠了解。廣告設(shè)計(jì)是一門與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科，必須起到引領(lǐng)風(fēng)尚的作用，因此，合格的廣告設(shè)計(jì)人才必須兼具理論知識(shí)和實(shí)踐能力。校企合作能夠有效解決這一問題。企業(yè)擁有許多設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)設(shè)計(jì)師，他們長(zhǎng)期工作在第一線，對(duì)市場(chǎng)有非常清晰的把握，最能跟上時(shí)代的潮流。通過校企合作，使這些工作在一線的設(shè)計(jì)師們走進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，可以有效地彌補(bǔ)學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的缺陷，從而全面培養(yǎng)學(xué)生能力。
第8篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：地方性；廣告設(shè)計(jì)；問題；對(duì)策；應(yīng)用型人才
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目前在我國(guó)已經(jīng)基本形成了完整的體系，正影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治等各方面的發(fā)展，對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展起著重要作用。但就總體而言，還是存在某些問題，譬如，專業(yè)定位不準(zhǔn)確、師資配備不合理，實(shí)踐教學(xué)條件差，課程設(shè)置不科學(xué)。文章本著提高我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育的整體水平和質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)出高水平的廣告設(shè)計(jì)人才，從生源、師資配備、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)四個(gè)方面對(duì)目前我國(guó)廣告設(shè)計(jì)教育所存在的問題進(jìn)行分析及思考。
一、生源問題及思考對(duì)策
大多數(shù)市屬高等院校在經(jīng)費(fèi)上政府撥款較少，專業(yè)經(jīng)費(fèi)主要依賴學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)多少與招生數(shù)直接掛鉤，像我們這個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類的所有專業(yè)，收費(fèi)是普通本科的1.5倍，也就是說招生越多，經(jīng)費(fèi)越多，但是這就引發(fā)了一系列的問題。藝術(shù)類的擴(kuò)招，生源質(zhì)量肯定下降，在擴(kuò)招之后，有很多達(dá)不到本科線的學(xué)生也擠進(jìn)了本科院校，本科院校的最低標(biāo)準(zhǔn)就是我們這類市屬大學(xué)，這批擴(kuò)招的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生和其它藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一樣，很多都是為了上本科線才學(xué)設(shè)計(jì)的，起步比較低，造型能力差，專業(yè)接收能力弱。這部分學(xué)生里面有一部分是對(duì)廣告設(shè)計(jì)感興趣，以后想從事這個(gè)行業(yè)，也有一部分是根本不感興趣，來(lái)了就是磨時(shí)間，混文憑。這個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)普遍存在的問題讓老師們都很為難，針對(duì)生源質(zhì)量差這個(gè)問題，我們做了一系列的補(bǔ)救措施。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，我們開設(shè)了《中外廣告設(shè)計(jì)》、《藝術(shù)設(shè)計(jì)文化》、《設(shè)計(jì)心理學(xué)》等課程。通過這些課程使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解藝術(shù)設(shè)計(jì)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特征，認(rèn)識(shí)到從事廣告設(shè)計(jì)工作需要掌握哪些知識(shí)，應(yīng)該具各哪些素養(yǎng)。同時(shí)，在一些基礎(chǔ)課程，如：三大構(gòu)成、圖形創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意等課程來(lái)不斷強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)目標(biāo)、設(shè)計(jì)行為。通過提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知水平，有效地改變學(xué)生原有的不正確的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，大大的鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所培養(yǎng)出的學(xué)生的設(shè)計(jì)素養(yǎng)也明顯提高。
二、師資配備問題及思考對(duì)策
地方性院校師資配備不合理成為一個(gè)非常突出的問題。隨著市場(chǎng)對(duì)廣告設(shè)計(jì)人才的需求開設(shè)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的院校數(shù)目迅速增加，這需要更多數(shù)量的專業(yè)教師來(lái)滿足專業(yè)教學(xué)，但是在我國(guó)，廣告設(shè)計(jì)教育的層次主要是本科，研究性人才很少，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)博士也是近兒年才有的，而且數(shù)量稀少。地方院校在師資隊(duì)伍上存在的問題包括：（1）專業(yè)教師學(xué)歷低，主要是本科學(xué)歷。（2）缺少有廣告設(shè)計(jì)專業(yè)背景的教師。（3）專業(yè)教師欠缺實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師數(shù)量不足。因此我們必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，高校教學(xué)培養(yǎng)水平很大程度取決于專業(yè)教師的水平，地方性本科院校的發(fā)展壯大，必須培養(yǎng)出符合教學(xué)需要的高水平教師。我們可以通過以下途徑加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。一是鼓勵(lì)教師通過各種渠道外出進(jìn)修取經(jīng)。二是要求專業(yè)教師到廣告公司進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是引進(jìn)高知識(shí)層次人才任教。
三、課程設(shè)置問題及思考對(duì)策
目前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)普遍存在著課程設(shè)置不科學(xué)問題。（1）課程設(shè)置上存在對(duì)名校本科廣告專業(yè)的課程照搬現(xiàn)象。地方性本科院校廣告設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，課程安排上應(yīng)該多注重實(shí)踐。（2）部分課程已經(jīng)不符合當(dāng)前廣告行業(yè)的需要。（3）課程順序及課時(shí)量安排不切合實(shí)際。（4）沒有理清廣告設(shè)計(jì)與其他設(shè)計(jì)類專業(yè)的關(guān)系。課程設(shè)置的不科學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，所以我們必須根據(jù)自己的辦學(xué)特色加以改進(jìn)，首先，不能盲目的跟風(fēng)、照搬。明確辦學(xué)理念，明確專業(yè)定位，地方性本科培養(yǎng)的不是廣告大師，是技術(shù)應(yīng)用型人才，理論夠用，側(cè)重專業(yè)實(shí)踐的教學(xué)，一出校門，就能立馬上手。其次，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士參與共同設(shè)置專業(yè)課程體系，規(guī)劃、整合課程體系。最后，完善課程課時(shí)、開課順序，及時(shí)調(diào)整學(xué)時(shí)量及教學(xué)內(nèi)容，按照行業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)淘汰過時(shí)課程。
四、實(shí)踐教學(xué)問題及思考對(duì)策
重視理論教育忽視技術(shù)教學(xué)對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)相對(duì)忽視。院校定位不同，培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的模式不盡相同。具體到院校來(lái)說就是培養(yǎng)方案的差異，向我們這種地方本科院校培養(yǎng)廣告專業(yè)人才的培養(yǎng)模式主要側(cè)重于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，應(yīng)用型人才就是把成熱的技術(shù)和理論應(yīng)用到實(shí)際的生產(chǎn)、生活中的技能型人才。廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)方面更多的是理論的傳授，與作品的欣賞，對(duì)實(shí)踐課程教學(xué)相對(duì)忽視，廣告設(shè)計(jì)屬于實(shí)踐性非常強(qiáng)的行業(yè)，不需要大量的理論來(lái)支撐，所以重視實(shí)踐能力是行業(yè)本身的特點(diǎn)決定的。廣告公司直接面對(duì)客戶，公司業(yè)績(jī)的好壞是通過作品來(lái)最后決定的，作品能否打動(dòng)客戶并最終打動(dòng)消費(fèi)者是成功的關(guān)鍵。解決這一問題的關(guān)鍵必須和企業(yè)建立合作關(guān)系，有好的項(xiàng)目，共同開發(fā)。這樣學(xué)生一出校門，立馬能夠融入廣告行業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)信心。
參考文獻(xiàn)：
[1]郭金秀.新建地方本科院校辦學(xué)特色研究[D].武漢:武漢理工大學(xué).2005
第9篇：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：廣告設(shè)計(jì)專業(yè)；高職教育；教學(xué)改革
隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)已成為一個(gè)信息化的社會(huì)，廣告設(shè)計(jì)行業(yè)得到了較快的發(fā)展。如今，我國(guó)已有許多高職院校開辦了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)，但廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育模式仍處于摸索階段。培養(yǎng)適應(yīng)型的廣告設(shè)計(jì)人才和搞好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革與創(chuàng)新，是各個(gè)高職院校都需要認(rèn)真思考的問題。那么怎樣進(jìn)行改革？筆者從以下幾個(gè)方面談一談。
一、課程改革
目前，部分高職院校的課程和普通高等院校的課程十分相似，文化課包括外語(yǔ)、語(yǔ)文、思想政治課程等，專業(yè)課主要由專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課和專業(yè)綜合訓(xùn)練四部分組成，開設(shè)的課程主要有中外美術(shù)史、素描、色彩、中國(guó)畫、書法、平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、字體設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、廣告文案、圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)與制作、VI設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)等，電腦設(shè)計(jì)類課程有Photoshop基礎(chǔ)、CorelDRAW、Flash等。這樣的課程安排從總體上看雖然沒有什么問題，但高職院校的學(xué)生文化層次、素質(zhì)修養(yǎng)、自學(xué)能力都與本科院校的學(xué)生存在一定的差距，這種差距決定著高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程要按照本校學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。高職院校的課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)學(xué)生未來(lái)的工作需要，避免程式化，鼓勵(lì)學(xué)生自覺完成實(shí)踐課程，以參加各類展覽為項(xiàng)目目標(biāo)完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自身特點(diǎn)發(fā)揮所長(zhǎng)，開闊視野，從各類活動(dòng)和展覽中得到一定鍛煉。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)偏重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過設(shè)置實(shí)踐課程使學(xué)生掌握一定技能，切實(shí)取得使學(xué)生學(xué)以致用的教學(xué)效果。具體的教學(xué)改革方法如下：其一，減少公共文化課，把側(cè)重點(diǎn)放在專業(yè)課程上，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。其二，調(diào)整專業(yè)課程?，F(xiàn)有的專業(yè)課程從專業(yè)平臺(tái)課一直到專業(yè)綜合訓(xùn)練課程共有30幾門，原有的專業(yè)平臺(tái)課程大多偏向繪畫方向，不利于與后續(xù)課程的銜接，應(yīng)將繪畫方向改為設(shè)計(jì)方向。如，可以將中國(guó)美術(shù)史改成中國(guó)設(shè)計(jì)史，素描、色彩則改成設(shè)計(jì)素描、設(shè)計(jì)色彩，等等。原有的專業(yè)課程門數(shù)較多，可對(duì)一些有關(guān)聯(lián)的課程進(jìn)行整合。如，三大構(gòu)成課程可以被合并成一門課程，叫構(gòu)成設(shè)計(jì)；圖形創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)和招貼設(shè)計(jì)可以被合并成一門課程；VI和CI也可以被合并成一門課程。這樣能使課程設(shè)置更加偏向設(shè)計(jì)，更加系統(tǒng)、完整。其三，2014年6月23至24日的全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出，要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實(shí)戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學(xué)路子，依托企業(yè)、貼近需求，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。由此可見，高職教育要培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，要著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，把課程項(xiàng)目和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)和實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生開設(shè)廣告設(shè)計(jì)工作室、組建校園廣告設(shè)計(jì)小組，把所學(xué)的內(nèi)容應(yīng)用到具體企業(yè)項(xiàng)目中，達(dá)到真正的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。其四，擴(kuò)大對(duì)外交流，開闊學(xué)生眼界，適當(dāng)在校內(nèi)外舉辦一些展覽、競(jìng)賽和參觀活動(dòng)，讓學(xué)生深入實(shí)際工作崗位，與設(shè)計(jì)人員進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)和溝通；參與各種設(shè)計(jì)活動(dòng)或設(shè)計(jì)大賽，提高學(xué)生的溝通能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
二、教材的改革與建設(shè)
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革不僅要對(duì)課程進(jìn)行改革，還要對(duì)教材進(jìn)行相應(yīng)的改革與建設(shè)。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的教育沒有固定模式，這種特殊性決定了廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教材具有多樣性和多元性的特點(diǎn)。一成不變的教材內(nèi)容無(wú)法適應(yīng)培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的需要，好的教材要結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目，緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新，才能滿足廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的需要。
三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式改革
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的性質(zhì)決定了它的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式不能一成不變，固定的教學(xué)內(nèi)容和模式并不適合廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)。教育者要按照企業(yè)的需要合理安排教學(xué)內(nèi)容，改變固定的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)校就如同在企業(yè)，感受時(shí)代脈搏，抓準(zhǔn)設(shè)計(jì)潮流，讓學(xué)生在課堂上就能得到實(shí)踐鍛煉并不斷提高專業(yè)水平。
四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
高職院校部分教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)匱乏。要想培養(yǎng)出企業(yè)需要的廣告設(shè)計(jì)人才，教師首先要有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這就需要教師進(jìn)入企業(yè)，了解企業(yè)需要，熟悉崗位職責(zé)，按企業(yè)的具體崗位需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排具體教學(xué)項(xiàng)目，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的崗位環(huán)境，促使學(xué)生更好地掌握實(shí)踐技能。高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)要根據(jù)教育要求并結(jié)合高職教育的特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法。高職院校要搞好廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作，就必須與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，牢牢把握面向社會(huì)、面向市場(chǎng)的方向，從個(gè)層面進(jìn)行改革，根據(jù)社會(huì)需求進(jìn)行改革，從根本教育開始進(jìn)行改革。高職院校要以培養(yǎng)社會(huì)需要的廣告設(shè)計(jì)人才為最終目標(biāo)，并一直為之努力奮斗，為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造更美好的明天。
作者:申思明 單位:黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
