舞動(dòng)人生精選(九篇)

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第1篇：舞動(dòng)人生范文

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué) 激發(fā)興趣 因材施教 個(gè)性化教學(xué) 培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

近來(lái)，隨著新課改不斷地向縱學(xué)方向推進(jìn)，幼兒舞蹈教學(xué)日益被提上了日程，并進(jìn)行了一系列有益的探索，其中對(duì)幼兒興趣的激發(fā)，在課堂上施行因材施教，做到個(gè)性化培養(yǎng)幼兒已提上了日程。那么，如何在幼兒園課堂上進(jìn)行有價(jià)值的舞蹈教學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面入手。

一、幼兒園舞蹈教師要著重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知

興趣是最好的老師。幼兒舞蹈教師要下工夫激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)練習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變以往那種上大課，教師在前面講解，幼兒在下面毫無(wú)動(dòng)力地像木偶一樣操練的狀態(tài)。教師要認(rèn)識(shí)到幼兒的課堂主體地位，最大限度地把課堂還給幼兒，備課要備好幼兒，一切從幼兒的實(shí)際出發(fā)，將幼兒的主動(dòng)性發(fā)揮到極致。

筆者在進(jìn)行民族舞蹈的教學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都喜歡新疆舞蹈，于是就有針對(duì)性地找了幾首新疆歌曲，讓幼兒進(jìn)行賞析，并把其踏點(diǎn)步及拍手托帽的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)地分解講授。當(dāng)幼兒對(duì)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的舞步掌握之后，筆者就提倡他們進(jìn)行創(chuàng)新性舞動(dòng)，只要能合上節(jié)奏，隨意發(fā)揮，幼兒都跳得特別起勁兒，從而也鍛煉了其想象力和創(chuàng)造力。

二、舞蹈教師要把每一個(gè)幼兒當(dāng)成一座寶藏，因材施教，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)

因材施教是由春秋時(shí)期的孔子提出的教育思想，歷史幾千年而被證明正確有效，只是隨著當(dāng)前教育呈大班容量的走勢(shì)，幼兒多了自然就給因材施教增加了難度。所以，教師為了趕進(jìn)度，就會(huì)以“填鴨式”教學(xué)為主。讓所有的幼兒都保持安靜，進(jìn)行舞蹈內(nèi)容的講解，幼兒處于極為被動(dòng)地聽講狀態(tài)，而幼兒生性又好動(dòng)，所以經(jīng)常會(huì)受到批評(píng)，失掉了學(xué)習(xí)的樂趣，導(dǎo)致一部分幼兒厭學(xué)、叛逆。幼兒舞蹈教學(xué)要充分發(fā)揮幼兒的主體性，在課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要多從幼兒的角度考慮，爭(zhēng)取讓每一個(gè)幼兒都能獲取知識(shí)，得到長(zhǎng)足的發(fā)展。筆者認(rèn)為，每一個(gè)小朋友都是一座寶藏，教師要努力尋找其身上的亮點(diǎn)，激發(fā)每一個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，在快樂當(dāng)中發(fā)揮自己的潛能，展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，成為學(xué)習(xí)的小主人。舞蹈是有靈性的運(yùn)動(dòng)，需要實(shí)踐，更需要?jiǎng)?chuàng)造，只能把自己真正沉浸到肢體的運(yùn)動(dòng)中，才能更好地體會(huì)舞蹈的內(nèi)涵，從而淋漓盡致地表達(dá)情感。

（一）即興編排的舞蹈可以更好地開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能

筆者一直認(rèn)為，每一個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著其獨(dú)特的思維方式來(lái)表情達(dá)意。作為舞蹈教師，我們要為提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在自由寬松的狀態(tài)下進(jìn)行即興編排與創(chuàng)造。在我們幼兒園有一個(gè)課間操的整隊(duì)音樂，幼兒踏步往一起集合，很多小朋友都不愿意放棄自己所玩的活動(dòng)來(lái)做這個(gè)重復(fù)的踏步運(yùn)用。筆者就突發(fā)奇想，讓每一個(gè)小朋友都想象成自己是會(huì)跳舞的小鳥，雙臂張開，一會(huì)兒向上飛、一會(huì)兒向下飛、一會(huì)兒向左飛、一會(huì)兒向右飛……比一比，誰(shuí)最先飛回到自己所在的位置上。結(jié)果，瞬時(shí)幼兒變作了快活的鳥兒，運(yùn)用自己想的即興動(dòng)作飛回到了位置上。這就表明：只要教師發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給幼兒編排的靈感，一定可以高效而快樂地完成教學(xué)任務(wù)。

（二）幼兒舞蹈教師要通過(guò)情境設(shè)置來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力

環(huán)境可以感染人，也可以塑造人。筆者就經(jīng)常會(huì)為幼兒營(yíng)造一個(gè)身臨其境的情景來(lái)進(jìn)行授課。筆者會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，為幼兒準(zhǔn)備好各種各樣的舞蹈材料，以滿足其主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，如想要讓幼兒跳一跳新疆舞的話，筆者會(huì)為幼兒準(zhǔn)備哈達(dá)、有棒子的紅綢帶，手花巾和手環(huán)等，女幼兒們會(huì)把帶有金片的披風(fēng)綁在頭上，蒙信眼睛，做新娘狀舞蹈，而男幼兒就會(huì)拿起手環(huán)，繞著女幼兒轉(zhuǎn)圈圈……教師所給的材料引發(fā)了幼兒的舞蹈激情，在這種身臨其境的場(chǎng)面里，連教師都想不由自主地舞上一段，從而把課堂還給幼兒，大大激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂教學(xué)效率。

三、舞蹈教師要注意每一個(gè)幼兒的特性，構(gòu)建多元化的幼兒培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

世界上沒有兩片相同的樹葉。同樣，世界上也沒有兩個(gè)相同的幼兒。每一個(gè)幼兒的舞蹈基礎(chǔ)都是不同的，舞蹈教師在備課的時(shí)候應(yīng)該照顧到每一個(gè)幼兒的學(xué)情，構(gòu)建多樣化的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)，力求在同一節(jié)課堂上，不同的幼兒都能找到自己跳一跳就能夠到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣，教師再運(yùn)用多樣多樣的授課方法來(lái)引導(dǎo)幼兒參與課堂，讓幼兒在充滿快樂與自由狀態(tài)下，學(xué)習(xí)新鮮的知識(shí)，提高自己的肢體協(xié)調(diào)能力，并且提高自己的審美能力，提高幼兒的舞蹈素質(zhì)。

筆者在進(jìn)行舞蹈賞析課時(shí)，總是會(huì)讓幼兒不由自己地深入其中，首先會(huì)讓幼兒感知不同風(fēng)格的民族舞蹈動(dòng)作，然后播放一些經(jīng)典的舞蹈曲目，最后讓幼兒根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇其中一段學(xué)習(xí)跳一跳，從而讓幼兒以自助學(xué)習(xí)的形式找到適合自己的課程，體會(huì)學(xué)習(xí)的收獲和成功的快樂。其實(shí)舞蹈教學(xué)就是讓幼兒找到自我表現(xiàn)的方式和途徑，我們要通過(guò)舞蹈教學(xué)發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康的個(gè)性，給其發(fā)現(xiàn)自我，重塑自我的機(jī)會(huì)。

舞蹈教師在授課過(guò)程中一定要關(guān)注幼兒之間的個(gè)體化差異，尤其要重視那些舞蹈天賦不是很好的幼兒，他們有時(shí)候會(huì)因自卑而不敢表現(xiàn)自我，從而失掉了感知音樂之美和舞蹈之美的機(jī)會(huì)，如果任其發(fā)展的話，還會(huì)引導(dǎo)一些心理問(wèn)題。所以，教師一定要想方設(shè)法讓每一個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參加各種舞蹈活動(dòng)，滿足幼兒的自我表現(xiàn)，從而更好地提升其能力，塑造其品格。筆者總是會(huì)給那些不擅長(zhǎng)跳舞的幼兒表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并且會(huì)運(yùn)用好帶差的形式進(jìn)行小組練習(xí)，從而讓每一個(gè)幼兒都能體現(xiàn)到舞之樂趣。

在舞蹈教學(xué)中，教師一定要尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足不同幼兒的不同需求，自覺地把激發(fā)幼兒的興趣作為首要教學(xué)目標(biāo)，給予幼兒一些選擇的權(quán)利和積極參與課堂的機(jī)會(huì)，要讓每一個(gè)幼兒親身感受到，舞蹈不僅可以強(qiáng)身健體，解放手腳，還能夠解放頭腦，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。

第2篇：舞動(dòng)人生范文

1.  2005年6月，由廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司出品的國(guó)產(chǎn)系列電視動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》陸續(xù)在全國(guó)近50家電視臺(tái)熱播，獲得了高達(dá)17.3%的收視率，并在中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣、東南亞等國(guó)家和地區(qū)風(fēng)靡一時(shí)，榮獲了由國(guó)家廣電總局頒發(fā)的國(guó)家動(dòng)畫片最高獎(jiǎng)――“優(yōu)秀國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片一等獎(jiǎng)”。

2.  2007年春節(jié)，由杭州玄機(jī)科技信息技術(shù)有限公司制作出品的中國(guó)首部武俠CG/3D（電腦三維動(dòng)畫）動(dòng)漫系列劇《秦時(shí)明月》在全國(guó)各地同步播出后，受到了社會(huì)各界的廣泛好評(píng)。

3.  2011年，由北京若森數(shù)字科技有限公司投資2億拍攝的600集大型全三維長(zhǎng)篇?jiǎng)赢嫛渡裰に{(lán)傳》還未開播就受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，并憑借其實(shí)力入圍“2011韓國(guó)首爾國(guó)際動(dòng)畫節(jié)”及“金熊貓國(guó)際動(dòng)畫獎(jiǎng)”。

4.  2011年7月8日，文化部在上海召開了國(guó)家動(dòng)漫獎(jiǎng)、國(guó)家動(dòng)漫精品工程動(dòng)員會(huì)，并與全國(guó)動(dòng)漫企業(yè)舉行了座談，推動(dòng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，促進(jìn)其成為國(guó)家“十二五”規(guī)劃的“明星產(chǎn)業(yè)”。

近年來(lái)，隨著國(guó)家“十一五”規(guī)劃的完成和“十二五”規(guī)劃的實(shí)施，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化產(chǎn)業(yè)的重要組成部分和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的延伸行業(yè)，可以說(shuō)是21世紀(jì)最具發(fā)展?jié)摿Φ某?yáng)產(chǎn)業(yè)。

在國(guó)家政府的重視與相關(guān)政策的扶持下，大批動(dòng)漫公司和動(dòng)漫生產(chǎn)基地應(yīng)運(yùn)而生。截至2008年底，全國(guó)動(dòng)漫生產(chǎn)基地已達(dá)20余家，動(dòng)漫游戲制作公司約有6 000多家，但這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)難以滿足中國(guó)動(dòng)漫市場(chǎng)1 000億的潛在市場(chǎng)需求。

由于有著廣闊的市場(chǎng)前景，企業(yè)對(duì)動(dòng)漫人才的需求也越來(lái)越大，而高校的“動(dòng)漫專業(yè)”作為在這種背景下設(shè)置的新專業(yè)，也成為了近年來(lái)較為熱門的新興專業(yè)之一。

鑒于是新設(shè)置的專業(yè)，許多學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)其還不太了解，下面小編就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下該專業(yè)的相關(guān)情況吧！

專業(yè)概況

1. 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)具有較高的文化藝術(shù)修養(yǎng)及較強(qiáng)的影視動(dòng)漫畫設(shè)計(jì)、原創(chuàng)及制作能力，能適應(yīng)動(dòng)漫畫藝術(shù)制作、影視、廣告、出版物、網(wǎng)絡(luò)媒體、多媒體軟件制作、計(jì)算機(jī)游戲開發(fā)等領(lǐng)域內(nèi)工作的高等應(yīng)用性專業(yè)人才。

2. 主要專業(yè)課程

動(dòng)漫專業(yè)主干課程為：動(dòng)漫技法、角色造型設(shè)計(jì)、素描、速寫、色彩、動(dòng)漫技法、二維動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作、影視廣告制作、角色造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫腳本、場(chǎng)景規(guī)劃與瀏覽、運(yùn)動(dòng)規(guī)律設(shè)計(jì)與應(yīng)用、影視后期合成技術(shù)、游戲策劃與制作、計(jì)算機(jī)制作等。

3. 專業(yè)特色

本專業(yè)是動(dòng)畫設(shè)計(jì)和漫畫設(shè)計(jì)的有機(jī)結(jié)合，是影視動(dòng)畫專業(yè)的深化與延伸。本專業(yè)要求學(xué)生在動(dòng)畫設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)上，掌握漫畫設(shè)計(jì)的原則及表現(xiàn)技巧，了解影視及媒體領(lǐng)域的發(fā)展方向，掌握一定的理論知識(shí)及專業(yè)技能。畢業(yè)生應(yīng)具備以下幾個(gè)方面的知識(shí)和能力：

1）具有較高的審美素養(yǎng)及較強(qiáng)的視覺感受能力和表現(xiàn)能力；

2）掌握動(dòng)漫畫的基本原理和基礎(chǔ)理論，并能在實(shí)踐中融會(huì)貫通；

3）掌握動(dòng)漫畫的各種表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)技巧，有較強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造能力；

4）能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行專業(yè)的輔助設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

4. 專業(yè)學(xué)習(xí)常用軟件

動(dòng)漫設(shè)計(jì)需熟練掌握的軟件為：2D動(dòng)漫軟件，3D動(dòng)漫軟件和網(wǎng)頁(yè)動(dòng)漫軟件。

1）2D動(dòng)漫軟件包括：ANIMO、RETAS PRO、USANIMATION；

2）3D動(dòng)漫軟件包括：3DMAX 、MAYA、LIGHTWAVE；

3）網(wǎng)頁(yè)動(dòng)漫軟件包括：FLASH以及后期動(dòng)漫特效軟件After Effect和Premiere。

5. 招生對(duì)象、招生相關(guān)專業(yè)及開設(shè)高校

1）招生對(duì)象：普通高校藝術(shù)類專業(yè)；

2）招生相關(guān)專業(yè)：動(dòng)畫專業(yè)、數(shù)字媒體藝術(shù)、繪畫（數(shù)字媒體方向、多媒體綜合藝術(shù)等方向）、藝術(shù)設(shè)計(jì)（數(shù)字動(dòng)畫方向）等；

3）開設(shè)高校：東華大學(xué)、江蘇大學(xué)、上海大學(xué)、南昌大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、南京藝術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、上海音樂學(xué)院、四川音樂學(xué)院、北京科技大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、南京林業(yè)大學(xué)、上海師范大學(xué)、蘇州科技學(xué)院、太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高校。

專業(yè)發(fā)展前景

1. 政策支持

1）2006年4月25日，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)財(cái)政廳等部門《〈關(guān)于推動(dòng)我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干意見〉的通知》，將動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)列入國(guó)家重點(diǎn)扶持項(xiàng)目；

2）2009年7月22日，我國(guó)第一部文化產(chǎn)業(yè)專項(xiàng)規(guī)劃――《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》由國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議審議通過(guò)，標(biāo)志著文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)上升為國(guó)家戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。國(guó)家將重點(diǎn)推進(jìn)的文化產(chǎn)業(yè)包括：文化創(chuàng)意、影視制作、出版發(fā)行、印刷復(fù)制、動(dòng)漫、廣告、演藝娛樂、文化會(huì)展和數(shù)字內(nèi)容等；

3）2011年7月11日下午，江蘇省政府審議通過(guò)了《江蘇省關(guān)于進(jìn)一步加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的若干意見》。在“十二五”規(guī)劃期間，江蘇省將重點(diǎn)發(fā)展電子商務(wù)、云計(jì)算服務(wù)、物聯(lián)網(wǎng)服務(wù)、數(shù)字文化、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境服務(wù)六個(gè)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)新興產(chǎn)業(yè)。

2. 就業(yè)前景

1）按就業(yè)單位劃分：可在電視臺(tái)、欄目組、特效公司、廣告公司、游戲公司或動(dòng)畫公司等公司就業(yè)。當(dāng)然，也有部分人會(huì)選擇去各大院校出任專業(yè)授課老師。

2）按可勝任職位劃分：3D 動(dòng)畫師、建模師、layout設(shè)計(jì)師、燈光渲染師、材質(zhì)師、故事板設(shè)計(jì)師、影視非線編員、合成師、調(diào)色師、技術(shù)支持等。另外，隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累，還將有機(jī)會(huì)上升為部門組長(zhǎng)甚至視效總監(jiān)等高級(jí)職位。

3. 薪資待遇

近年來(lái)，因產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，動(dòng)畫行業(yè)的人才需求量是非常大的。一般來(lái)說(shuō)，因?yàn)槁毼缓蛷臉I(yè)時(shí)間等條件的不同，動(dòng)漫行業(yè)的薪資待遇也會(huì)有很大差別：動(dòng)漫行業(yè)在剛?cè)胄袝r(shí)的薪資一般在2 000~3 000元左右，工作一年后可能會(huì)上升至4 000~6 000元，而技術(shù)主管則可能在7 000元以上。

而影視特效行業(yè)作為近幾年國(guó)內(nèi)剛起步的一個(gè)新興行業(yè)，其就業(yè)職位相對(duì)于傳統(tǒng)動(dòng)畫行業(yè)來(lái)說(shuō)會(huì)少一些。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，影視特效行業(yè)入行時(shí)薪金一般在2 000~3 000元左右，工作一年后則可上升4 000~8 000元，技術(shù)主管的待遇根據(jù)其技術(shù)熟練程度及業(yè)務(wù)水平則可能達(dá)到8 000元以上。

根據(jù)最新統(tǒng)計(jì)顯示，動(dòng)漫人才薪酬區(qū)間分布為：年度薪酬在5萬(wàn)以上的人數(shù)達(dá)到58%，其中薪酬水平在5~10萬(wàn)范圍內(nèi)的員工人數(shù)占到35.5%，薪酬水平在10~15萬(wàn)元的員工人數(shù)為12.2%。有10.3%的人年薪高達(dá)15萬(wàn)元以上，僅有42%的從業(yè)人員年薪在5萬(wàn)元以內(nèi)，其中年薪不足4萬(wàn)元的只有10%。

4. 學(xué)歷要求及繼續(xù)教育

從學(xué)歷上看，大學(xué)學(xué)歷者是動(dòng)漫行業(yè)從業(yè)人員的主體力量。其中，本科學(xué)歷約占50%，大專學(xué)歷約占40%。對(duì)此，太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院負(fù)責(zé)南京地區(qū)招生的孫珊珊老師認(rèn)為，現(xiàn)在的動(dòng)漫企業(yè)在用人時(shí)已不像以前那樣簡(jiǎn)單地唯學(xué)歷化，而是更關(guān)注從業(yè)人員的實(shí)際能力。故而為適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，太湖創(chuàng)意職業(yè)技術(shù)學(xué)院在專業(yè)人才培養(yǎng)上的做法是與企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地共同培養(yǎng)的方式，讓“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)”專業(yè)的同學(xué)在校期間即可參與企業(yè)的實(shí)際創(chuàng)作，并與太湖學(xué)院聯(lián)合，推進(jìn)學(xué)生的繼續(xù)深造，通過(guò)“專升本”，在提高畢業(yè)生實(shí)踐能力的同時(shí)，增強(qiáng)其文化水平和理論水平。這樣，將學(xué)生的理論水平與實(shí)際操作能力結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了一批適合新時(shí)期發(fā)展的具有較高理論水平和實(shí)踐能力的應(yīng)用性動(dòng)漫人才，也為其以后的發(fā)展打下了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

第3篇：舞動(dòng)人生范文

“小時(shí)候，我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地，小時(shí)候，我以為你很神秘，讓所有的難題成了樂趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲，伴隨著我的學(xué)生時(shí)代，立志努力學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后成為“你”。我90年高中畢業(yè)放棄了去林西法院從事打字員的職務(wù)，毅然決然選擇了一名鄉(xiāng)村教師，彈指一揮，從教30余載，倆鬢已染白霜，眼角已布滿魚尾紋，但我不后悔，我為我的選擇驕傲，因?yàn)槲野盐业闹R(shí)給予了我父老鄉(xiāng)親，我為我的選擇自豪，因?yàn)槲姨依顫M天下。

一上班就被分到隆平的邊疆九間房小學(xué)，從家到九間房要過(guò)查干沐淪河，記得河還凍著厚厚的冰，大姐陪伴著我就踏冰而行把我送到了學(xué)校，那怎么能叫學(xué)校呀，就是三間破房子，屋內(nèi)八套桌椅，一個(gè)土火爐，門窗封閉不嚴(yán)，呼呼的西北風(fēng)直灌教室，簡(jiǎn)直就是八面楚歌，就這樣的教學(xué)環(huán)境，便是我教育的生涯。面對(duì)著這樣的環(huán)境回到家里我便嗷嗷大哭，這不是我想要的生活，說(shuō)啥都想放棄，大鬧一場(chǎng)過(guò)去了，心里壓力得到了釋放，靜下心來(lái)想想，那里為什么落后，因?yàn)榄h(huán)境惡劣學(xué)識(shí)高的教師都不愿意去從教，只是村里有點(diǎn)知識(shí)的村民教孩子認(rèn)幾個(gè)字，做幾道算數(shù)題，因?yàn)槿鄙俳逃?，缺少師資力量才讓那里的人們祖祖輩輩面朝黃土背朝天的活著。他們活的可憐，想到這些我決心用我的知識(shí)改變他們的命運(yùn)，這樣我的知識(shí)也沒白學(xué)，這也算是對(duì)生我養(yǎng)的這片土地的回報(bào)吧。第二天早早起來(lái)，老爸趕上馬車，拉上行囊奔赴了前線。在接下來(lái)的日子里老鄉(xiāng)們修校舍，找住所，一日三餐輪家吃，這家包餃子那家搟面條，好吃好喝全讓咱吃夠，上班他接河，放假你送河 ，我成了鄉(xiāng)親們的寶。面對(duì)這樣的親情，我有什么理由放棄這份職業(yè)呢，于是我多了一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我要用我的愛心回報(bào)鄉(xiāng)親們的情，我要讓孩子們德、智、體、美全面發(fā)展，努力得到了回報(bào)，付出得到了成績(jī)，期末考試語(yǔ)文，數(shù)學(xué)取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績(jī)，得到了鄉(xiāng)親和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。三尺講臺(tái)照亮了別人，也升華了自己?！?/p>

心中有理想，腳下有力量，在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō)也是一種最高意義的自我教育。

我熱愛自己的工作， 如同熱愛自己的生命。我在平凡的教學(xué)工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。我告訴自己要用心做教育，用愛呵護(hù)每位學(xué)生。在工作中，我總以自己的人格魅力影響和感染師生。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范，時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，起到了一個(gè)黨員一面旗幟的作用。

不免想起了這句詩(shī)：為什么我的眼里常含有淚水，因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛的深沉。教師的職業(yè)是酸甜苦辣的，但愛孩子愛這份職業(yè)的心是不變的，教育本身就是一門遺憾的藝術(shù)，三尺講臺(tái)舞動(dòng)多彩的人生。

第4篇：舞動(dòng)人生范文

二、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

三、易錯(cuò)點(diǎn)歸納

（一）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

【例1】（2016?全國(guó)Ⅰ卷?4）下列與神經(jīng)細(xì)胞有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.ATP能在神經(jīng)元線粒體的內(nèi)膜上產(chǎn)生

B.神經(jīng)遞質(zhì)在突觸間隙中的移動(dòng)消耗ATP

C.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATP

D.神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)消耗ATP

【錯(cuò)因分析】誤認(rèn)為在神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程中，以神經(jīng)沖動(dòng)即電信號(hào)的形式傳導(dǎo)不需要能量。

【解析】神經(jīng)元可進(jìn)行有氧呼吸，其中第三階段在線粒體內(nèi)膜上完成，并產(chǎn)生大量ATP，A項(xiàng)正確；神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)擴(kuò)散通過(guò)突觸間隙，不消耗ATP，B項(xiàng)錯(cuò)誤；蛋白質(zhì)的合成均需消耗ATP，C項(xiàng)正確；神經(jīng)細(xì)胞興奮后恢復(fù)為靜息狀態(tài)是由于K+大量外流，K+外流消耗ATP，D項(xiàng)正確。

【答案】B

（二）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

【例2】（2016?全國(guó)Ⅱ卷?30）乙酰膽堿可作為興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，其合成與釋放見下圖。據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中A-C表示乙酰膽堿，在其合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是_____________________（填“A”“C”或“E”）。除乙酰膽堿外，生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮 （填“能”或“不能”）作為神經(jīng)遞質(zhì)。

（2）當(dāng)興奮傳到神經(jīng)末梢時(shí)，圖中突觸小泡內(nèi)的A-C通過(guò) _____________________這一跨膜運(yùn)輸方式釋放到 _____________________ ，再到達(dá)突觸后膜。

（3）若由于某種原因使D酶失活，則突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)_____________________ 。

【錯(cuò)因分析】本題的易錯(cuò)點(diǎn)在于忽略了教材旁欄中的“相關(guān)信息”，沒有記住“多巴胺和一氧化氮”也屬于神經(jīng)遞質(zhì)。

【解析】（1）分析圖示可知，在乙酰膽堿合成時(shí)，能循環(huán)利用的物質(zhì)是C。生物體內(nèi)的多巴胺和一氧化氮也能作為神經(jīng)遞質(zhì)。（2）神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式分泌到突觸間隙，再通過(guò)擴(kuò)散到達(dá)突觸后膜。（3）神經(jīng)遞質(zhì)與受體結(jié)合產(chǎn)生效應(yīng)后，就被酶破壞而失活，或被移走而迅速停止作用。若由于某種原因使D酶失活，則乙酰膽堿會(huì)持續(xù)發(fā)揮作用，突觸后神經(jīng)元會(huì)表現(xiàn)為持續(xù)興奮。

【答案】（1）C 能 （2）胞吐 突觸間隙 （3）興奮

（三）血糖平衡的調(diào)節(jié)

【例3】（2016?全Ⅲ卷?30）回答下列問(wèn)題：

（1）正常人在饑餓且無(wú)外源能源物質(zhì)攝入的情況下，與其在進(jìn)食后的情況相比，血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值_____________________，其原因是 _____________________。

（2）在饑餓條件下，一段時(shí)間內(nèi)人體血漿中葡萄糖和酮體濃度變化的趨勢(shì)如上圖所示。酮體是脂肪酸分解代謝的中間產(chǎn)物，其酸性較強(qiáng)。人在某些情況下不能進(jìn)食時(shí)，需要注射葡萄糖溶液，據(jù)圖分析，注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以_____________________。

【錯(cuò)因分析】不能對(duì)本題的圖像進(jìn)行識(shí)別，不能進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)化，導(dǎo)致解題語(yǔ)言表述不當(dāng)。本題第（1）小題考查血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中，胰島素和胰高血糖素兩種主要激素的分泌情況，只要掌握了血糖調(diào)節(jié)的過(guò)程就能夠作答。第（2）小題則主要考查學(xué)生的識(shí)圖能力和從題目中獲取有用信息（如酮體的來(lái)源和特點(diǎn)）的能力，只要認(rèn)真審題，也是不難作答的。

【解析】（1）正常人在饑餓時(shí)，由于血糖濃度低，會(huì)導(dǎo)致胰高血糖素分泌增加，胰島素分泌減少，在進(jìn)食后則正好相反，所以正常人在饑餓且無(wú)外源能源物質(zhì)攝入的情況下，與其進(jìn)食后的情況相比，血液中胰高血糖素與胰島素含量的比值會(huì)升高。（2）據(jù)圖分析可知，隨著饑餓時(shí)間的延長(zhǎng)，血糖濃度降低，在無(wú)外源能源物質(zhì)攝入的情況下，為保證機(jī)體代謝中所需能量的供應(yīng)，脂肪代謝會(huì)增強(qiáng)，導(dǎo)致血漿中酮體的濃度顯著升高，且酮體的酸性較強(qiáng)，所以注射葡萄糖溶液除了可以滿足能量需求外，還可以降低血漿中酮體的濃度，避免因酮體濃度升高而引起內(nèi)環(huán)境pH下降。

【答案】（1）高 在饑餓時(shí)，由于血糖濃度較低使胰高血糖素分泌增加，胰島素分泌減少；在進(jìn)食后正好相反 （2）避免因酮體濃度升高而引起的內(nèi)環(huán)境pH下降

（四）水鹽平衡調(diào)節(jié)

【例4】（2016?全國(guó)Ⅲ卷?3）下列有關(guān)動(dòng)物水鹽平衡調(diào)節(jié)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞外液滲透壓的改變可影響垂體釋放抗利尿激素的量

B.腎小管通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收水的過(guò)程受抗利尿激素的調(diào)節(jié)

C.攝鹽過(guò)多后飲水量的增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定

D.飲水增加導(dǎo)致尿生成增加有利于維持細(xì)胞外液滲透壓相對(duì)恒定

【錯(cuò)因分析】不能正確分析水鹽平衡的具體調(diào)節(jié)過(guò)程，從而導(dǎo)致本題選擇錯(cuò)誤。

【解析】細(xì)胞外液滲透壓升高時(shí)，可使垂體釋放抗利尿激素增加，以促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，減少尿量，最終導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常，A項(xiàng)正確；腎小管通過(guò)自由擴(kuò)散（或滲透作用）重吸收水分，B項(xiàng)錯(cuò)誤；攝鹽過(guò)多后會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高，通過(guò)相關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)，會(huì)在大腦皮層產(chǎn)生渴感，主動(dòng)飲水，使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常，C項(xiàng)正確；飲水增加會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，使垂體釋放的抗利尿激素減少，進(jìn)而減少腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，尿量增加，最終使細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常，D項(xiàng)正確。

【答案】B

【知識(shí)歸納】血漿滲透壓、抗利尿激素含量和尿量的關(guān)系：

血漿滲透壓升高，抗利尿激素分泌增多，二者呈正相關(guān)；抗利尿激素促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，使尿量減少，二者呈負(fù)相關(guān)。三者關(guān)系如下圖所示：

（五）免疫調(diào)節(jié)

【例5】（2016?全國(guó)Ⅰ卷?31）病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病，患病動(dòng)物更易被其他病原體感染。給新生的乙個(gè)體接種甲疫苗可預(yù)防該腫瘤病。回答下列問(wèn)題：

（1）感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原體感染的原因是 。

（2）新生的乙個(gè)體接種甲疫苗后，甲疫苗作為 可誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成 和記憶細(xì)胞，記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠 ，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。

（3）免疫細(xì)胞行使免疫功能時(shí)，會(huì)涉及胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，這兩種方式的共同點(diǎn)有 （答出兩點(diǎn)即可）。

【錯(cuò)因分析】不能抓住題干中的關(guān)鍵信息“引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失，導(dǎo)致其患腫瘤病”，不會(huì)將這一信息與所學(xué)特異性免疫的知識(shí)有效地聯(lián)系起來(lái)，不能與細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出建立聯(lián)系，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的整合和遷移，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。

【解析】（1）特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，在體液免疫中，B淋巴細(xì)胞主要靠產(chǎn)生抗體“作戰(zhàn)”，在細(xì)胞免疫中，T淋巴細(xì)胞主要靠直接接觸靶細(xì)胞“作戰(zhàn)”。據(jù)此并結(jié)合題干“病毒甲通過(guò)呼吸道感染動(dòng)物乙后，可引起乙的B淋巴細(xì)胞破裂、T淋巴細(xì)胞功能喪失”可知，動(dòng)物乙感染病毒甲后，免疫功能下降，更易被其他病原體感染。（2）接種的甲疫苗可作為抗原，誘導(dǎo)B淋巴細(xì)胞增殖、分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞。記憶細(xì)胞在機(jī)體被病毒甲感染時(shí)能夠迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，進(jìn)而大量分泌抗體，從而起到預(yù)防該腫瘤病的作用。（3）胞吞和胞吐這兩種物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的共同點(diǎn)有：能運(yùn)輸生物大分子等；運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡；需要消耗能量。

【答案】（1）免疫功能下降 （2）抗原 漿細(xì)胞 迅速增殖分化，大量分泌抗體 （3）能運(yùn)輸生物大分子等；運(yùn)輸過(guò)程中形成囊泡；需要消耗能量（答出兩點(diǎn)即可）

【知識(shí)歸納】與免疫有關(guān)的細(xì)胞總結(jié)

四、重難點(diǎn)歸納

（一）興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)

1.知識(shí)講解

（1）圖解興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程：

（2）傳導(dǎo)特點(diǎn)：雙向傳導(dǎo)。

若神經(jīng)纖維的中間某部位受到刺激產(chǎn)生興奮，則興奮在神經(jīng)纖維上可雙向傳導(dǎo)（如下圖中ab和ac）。

（3）局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向：

①局部電流方向：

a.膜外：未興奮部位興奮部位；

b.膜內(nèi)：興奮部位未興奮部位。

②興奮傳導(dǎo)方向：興奮部位未興奮部位。

③興奮傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的局部電流方向相同，與膜外的局部電流方向相反。

2.易混提醒

（1）靜息電位時(shí)K+的外流和動(dòng)作電位時(shí)Na+的內(nèi)流，都是順著物質(zhì)的濃度梯度進(jìn)行的，均不需要消耗能量，屬于協(xié)助擴(kuò)散。

（2）在靜息電位和動(dòng)作電位時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)存在電位差，膜兩側(cè)的零電位出現(xiàn)在靜息電位和動(dòng)作電位相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程中。

3.典例分析

【例1】離體神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí)，受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。圖1為該部位神經(jīng)細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示該部位受刺激前后膜兩側(cè)電位差的變化。下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.a點(diǎn)時(shí)，K+從細(xì)胞膜②側(cè)向①側(cè)移動(dòng)

B.靜息電位的形成可能與膜上的Ⅱ有關(guān)

C.bc過(guò)程中，大量Na+從細(xì)胞膜①側(cè)向②側(cè)移動(dòng)

D.b點(diǎn)時(shí)，細(xì)胞膜①側(cè)電位比②側(cè)高

【解析】根據(jù)糖蛋白可判斷出，②為細(xì)胞內(nèi)側(cè)，①為細(xì)胞外側(cè)。a點(diǎn)時(shí)為靜息狀態(tài)，此時(shí)細(xì)胞膜主要對(duì)K+有通透性，K+通道開放，不斷從內(nèi)側(cè)向外側(cè)移動(dòng)，A、B兩項(xiàng)正確；bc膜內(nèi)外電位逆轉(zhuǎn)的主要原因是Na+通道開放，Na+大量?jī)?nèi)流，C項(xiàng)正確；b點(diǎn)時(shí)，電位差為0，膜兩側(cè)電位相等，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】D

（二）興奮在神經(jīng)元之間的傳遞

1.知識(shí)講解

（1）突觸類型，如下圖所示：

[?] [?] [（軸突―胞體型）][A] [?] [?] [（軸突―樹突型）][B]

（2）突觸結(jié)構(gòu)，如下圖所示：

突觸前膜是突觸前神經(jīng)元的軸突膜；突觸后膜是突觸后神經(jīng)元的胞體膜或樹突膜；突觸間隙實(shí)際上就是兩個(gè)神經(jīng)元之間的細(xì)胞間隙，內(nèi)含組織液，屬于內(nèi)環(huán)境；突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì)。

（3）興奮通過(guò)突觸的傳遞：

（4）韉萏氐悖旱ハ虼遞。

神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜。

2.典例分析

【例2】下圖為突觸結(jié)構(gòu)模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.②處的液體為組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③特異性識(shí)別的物質(zhì)

B.①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外為正電位

C.在b中發(fā)生電信號(hào)化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D.①中內(nèi)容物釋放至②中主要借助于突觸前膜的主動(dòng)運(yùn)輸

【解析】圖中a是突觸小體，b是下一神經(jīng)元，①是突觸小泡，②是突觸間隙，③是突觸后膜上的遞質(zhì)受體。突觸間隙內(nèi)充滿組織液，傳遞興奮時(shí)含有能被③受體特異性識(shí)別的神經(jīng)遞質(zhì)，A項(xiàng)正確；①中內(nèi)容物使b興奮時(shí)，興奮處膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位，B項(xiàng)錯(cuò)誤；興奮傳到突觸后膜時(shí)，突觸后膜發(fā)生化學(xué)信號(hào)電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，C項(xiàng)錯(cuò)誤；神經(jīng)遞質(zhì)釋放至突觸間隙中的方式為胞吐，主要借助于突觸前膜的流動(dòng)性，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】A

（三）血糖平衡的調(diào)節(jié)

1.知識(shí)講解

（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程，如下圖所示：

①血糖平衡的調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)―體液調(diào)節(jié)，其中神經(jīng)調(diào)節(jié)通過(guò)體液調(diào)節(jié)發(fā)揮作用。血糖調(diào)節(jié)中樞在下丘腦。

②胰島素是唯一能降低血糖濃度的激素，其降低血糖濃度的途徑是抑制血糖的來(lái)源和促進(jìn)血糖的去向。

③能使血糖濃度升高的激素并不僅有胰高血糖素，還有腎上腺素，但它們只能促進(jìn)血糖的來(lái)源。

（2）激素分泌的調(diào)節(jié)方式：

①神經(jīng)調(diào)節(jié)：

在此種調(diào)節(jié)方式中，某些內(nèi)分泌腺本身就是反射弧效應(yīng)器的一部分，如胰島素和胰高血糖素的分泌除直接感受血糖變化的刺激外，也可直接接受有關(guān)神經(jīng)的調(diào)控。

②分級(jí)調(diào)節(jié)：下丘腦能夠控制垂體，垂體能夠控制相關(guān)腺體，這種分級(jí)控制的方式稱為分級(jí)調(diào)節(jié)。

③反饋調(diào)節(jié)：反饋有正反饋和負(fù)反饋。

a.正反饋的實(shí)例：排尿反射、血液凝固、分娩過(guò)程、月周期中黃體生成素的釋放等。

b.負(fù)反饋的實(shí)例：大多數(shù)激素的調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等。

2.典例分析

【例3】下圖是人體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)示意圖，下列分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.血糖平衡的調(diào)節(jié)是由神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)共同完成的

B.圖中甲表示胰島B細(xì)胞，乙表示胰島A細(xì)胞

C.結(jié)構(gòu)①通過(guò)傳出神經(jīng)釋放神經(jīng)遞質(zhì)，直接影響甲的分泌

D.血糖升高能直接刺激胰島通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸分泌相應(yīng)激素

【解析】血糖平衡的調(diào)節(jié)是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，通過(guò)題圖分析可知，神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)都參與了血糖調(diào)節(jié)，A項(xiàng)正確；甲表示胰島B細(xì)胞，能產(chǎn)生胰島素，使血糖濃度降低，乙表示胰島A細(xì)胞，能產(chǎn)生胰高血糖素，使血糖濃度升高，B項(xiàng)正確；甲可作為效應(yīng)器，接受釋放的神經(jīng)遞質(zhì)，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，C項(xiàng)正確；胰島B細(xì)胞通過(guò)胞吐的方式分泌胰島素，而不是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

【答案】D

【例4】下圖為人體甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的示意圖。下列敘述中錯(cuò)誤的是（ ）

A.缺碘時(shí)激素①和②的濃度都高于正常水平

B.若③含量低于正常值，則可以抑制下丘腦和垂體分泌①和②

C.甲狀腺激素幾乎對(duì)全身的細(xì)胞都起作用

D.甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)的患者激素③分泌過(guò)多

【解析】缺碘時(shí)，甲狀腺激素合成不足，導(dǎo)致①（促甲狀腺激素釋放激素）和②（促甲狀腺激素）的分泌增加，A項(xiàng)正確；若③（甲狀腺激素）含量高于正常值，則通過(guò)反饋?zhàn)饔?，下丘腦和垂體分泌的①和②減少，B項(xiàng)錯(cuò)誤；甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝的作用，其靶細(xì)胞幾乎是全身細(xì)胞，C項(xiàng)正確；甲亢患者甲狀腺激素分泌過(guò)多，D項(xiàng)正確。

【答案】B

（四）體溫平衡的調(diào)節(jié)

1.知識(shí)講解

（1）體溫相對(duì)恒定的原因：機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果。機(jī)體的主要產(chǎn)熱器官是肝臟和骨骼肌，主要散熱器官是皮膚。

（2）調(diào)節(jié)過(guò)程：

①寒冷環(huán)境：

②炎熱環(huán)境：

2.易混提醒

（1）體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦，體溫感覺中樞位于大腦皮層。

（2）“寒戰(zhàn)”指骨骼肌不自主戰(zhàn)栗，“起雞皮疙瘩”指立毛肌收縮，二者都是增加產(chǎn)熱的途徑。

（3）溫度感受器是感受溫度變化的“感覺神經(jīng)末梢”，它不僅分布在皮膚中，還廣泛分布在黏膜及內(nèi)臟器官中。

3.典例分析

【例5】下圖所示為人體體溫調(diào)節(jié)示意圖，根據(jù)圖示過(guò)程判斷，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.當(dāng)機(jī)體受到炎熱刺激時(shí)，機(jī)體主要依靠d、e和f散熱

B.當(dāng)機(jī)體受到寒冷刺激時(shí)，機(jī)體可通過(guò)bcg完成調(diào)節(jié)

C.d途徑主要是依靠骨骼肌的產(chǎn)熱完成的

D.人體體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程屬于神經(jīng)―體液調(diào)節(jié)

【解析】在炎熱環(huán)境中，機(jī)體主要依靠皮膚和汗腺散熱，A項(xiàng)錯(cuò)誤；在寒冷環(huán)境中，機(jī)體通過(guò)bcg這個(gè)反射弧來(lái)完成對(duì)體溫的調(diào)節(jié)，B項(xiàng)正確；d途徑主要是通過(guò)骨骼肌的產(chǎn)熱完成的，C項(xiàng)正確；體溫調(diào)節(jié)過(guò)程除存在神經(jīng)調(diào)節(jié)外，還存在甲狀腺激素和腎上腺素的體液調(diào)節(jié)，D項(xiàng)正確。

【答案】A

（五）水鹽平衡的調(diào)節(jié)

1.知識(shí)講解

（1）水鹽平衡的調(diào)節(jié)過(guò)程，如下圖所示：

（2）水鹽平衡的過(guò)程分析：

①神經(jīng)調(diào)節(jié)：

a.感受器：下丘腦滲透壓感受器。

b.效應(yīng)器：下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞。

c.水鹽平衡調(diào)節(jié)的中樞位于下丘腦；渴覺中樞位于大腦皮層（感覺的中樞都在大腦皮層）。

②體液調(diào)節(jié)：

a.激素名稱：抗利尿激素。

b.分泌部位：下丘腦神經(jīng)細(xì)胞。

c.釋放部位：垂體后葉。

2.典例分析

【例6】下列與抗利尿激素有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A.抗利尿激素是由垂體后葉釋放的 B.抗利尿激素釋放增加會(huì)使尿量減少

C.神經(jīng)系統(tǒng)可調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放

D.抗利尿激素可促進(jìn)水分被重吸收進(jìn)入腎小管腔

【解析】抗利尿激素由下丘腦神經(jīng)細(xì)胞合成并分泌，由垂體后葉釋放，A項(xiàng)正確；抗利尿激素可促進(jìn)腎小管、集合管對(duì)水分的重吸收，使水分重吸收進(jìn)入血液，從而使尿量減少，B項(xiàng)正確、D項(xiàng)錯(cuò)誤；下丘腦調(diào)節(jié)水平衡，調(diào)節(jié)抗利尿激素的釋放，C項(xiàng)正確。

【答案】D

【知識(shí)歸納】對(duì)機(jī)體穩(wěn)態(tài)中下丘腦功能的分析

第5篇：舞動(dòng)人生范文

前幾年，我們家搬進(jìn)了現(xiàn)在的新房子。剛搬完家的時(shí)候，叔叔阿姨們就給我們家送來(lái)了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽(yáng)臺(tái)上都擺上了各式各樣的花草樹木。我對(duì)爸爸說(shuō)：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎？”爸爸笑著說(shuō)：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動(dòng)物誰(shuí)都離不開它們，離開了它們都有不能生存。”用處多著呢.人或動(dòng)物離開植物后不能生存？為什么人或動(dòng)物離開植物后不能生存？我將信將疑。決定做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)來(lái)證明這個(gè)問(wèn)題,來(lái)解除我心中疑慮!

星期天，我從寵物店里買來(lái)兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實(shí)驗(yàn)品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的小眼睛一直瞪著我。我把第一只小巧玲瓏的老鼠放在一個(gè)大魚缸里，再把魚缸封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細(xì)地觀察著，只見小老鼠沿著魚缸壁，繞著缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎？難道爸爸說(shuō)的不是真的？可是，沒過(guò)幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來(lái)越慢，直到徹底沒勁了，奄奄一息的樣子。這時(shí)，我把包魚缸的塑料拿開，捉出第一只小老鼠，放進(jìn)第二只小老鼠，把它搬進(jìn)四盆枝繁葉茂的植物中。然后再一次蓋上那些塑料。我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄,過(guò)了好久也沒有看到它要咽氣的樣子。這個(gè)實(shí)驗(yàn)真的證明了植物可以輸送動(dòng)物所需要的氧氣。

為了進(jìn)一步證明人類和動(dòng)物對(duì)植物的依賴性。我來(lái)到我們老家附近一個(gè)工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個(gè)空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。呼吸著新鮮空氣,人也舒服很多。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。

所以這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)足以證明，人類和動(dòng)物的生存與植物有密切的關(guān)系。這其中到底有多大的科學(xué)道理呢？帶著好奇我跑到圖書館去查閱了許多的有關(guān)科技的書籍，還上網(wǎng)查詢，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)： 1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說(shuō)一個(gè)人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動(dòng)的第一需要呀！一個(gè)成年人每天呼吸約2萬(wàn)多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。 2、動(dòng)物與植物的呼吸，物質(zhì)的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來(lái)，空氣中的氧氣不就一天天增加么？不！天地間之所以沒有產(chǎn)生過(guò)這種危機(jī)，就是因?yàn)橹参锛仁翘烊谎鯕狻爸圃鞆S”，又是二氧化碳的“廣闊市場(chǎng)”。 3、有人做過(guò)統(tǒng)計(jì),1公頃闊葉林，在生長(zhǎng)季節(jié)每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來(lái)，只要有10萬(wàn)平方米的林木，就可以供給一個(gè)人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因?yàn)橛兄参镌丛床粩嗟匮a(bǔ)充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時(shí)間既可以用完。

所以，人類和動(dòng)物能夠維持生命，活動(dòng)時(shí)所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的生命有著相當(dāng)密切的關(guān)系。在此，我呼吁全社會(huì)的人們不要再砍伐樹木，不要再糟蹋綠色植物了，讓植物成為我們最好的朋友！讓我們永遠(yuǎn)生活在綠色植物當(dāng)中，享受它釋放氧氣所帶給我們的新生活！ 文：黎慧瑤

第6篇：舞動(dòng)人生范文

生物技術(shù)大實(shí)驗(yàn)即重組DNA技術(shù)，其基本流程包括目的基因的獲得、目的基因與克隆載體連接形成新的重組DNA分子、用重組DNA分子轉(zhuǎn)化受體細(xì)胞、轉(zhuǎn)化子篩選和鑒定、目的基因在受體細(xì)胞的表達(dá)和目的蛋白的鑒定。這一技術(shù)流程是本專業(yè)教師科研工作中的常見技術(shù)過(guò)程，亦是生物公司生產(chǎn)研發(fā)部門的主要技術(shù)流程。我院現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)有大量現(xiàn)成的科研成果和產(chǎn)品可作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容供選擇，因此，在10級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們選擇了3個(gè)目的基因（小鼠B-CellCLL/Lymphoma2LikeProtein；小鼠Caspase3；人神經(jīng)生長(zhǎng)因子）；在11級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，我們選擇了4個(gè)目的基因（小鼠Pentraxin3；小鼠ProteinKinaseCDelta；小鼠B-CellCLL/Lymphoma2LikeProtein；小鼠PhospholipaseA2)，以這些基因的克隆及表達(dá)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，分別擬定了名稱不同，但本質(zhì)相同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為任務(wù)，提供給學(xué)生自由選擇。在確定項(xiàng)目任務(wù)后，我們通過(guò)班級(jí)QQ群項(xiàng)目任務(wù)信息，由班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)組織學(xué)生選擇項(xiàng)目，自由組建研究團(tuán)隊(duì)，然后帶著任務(wù)完成基因序列的查找，通過(guò)相應(yīng)的軟件進(jìn)行引物的設(shè)計(jì)，利用教師給出的信息選擇表達(dá)載體，擬定初步的研究方案。在該環(huán)節(jié)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索與篩選有用信息的方法，掌握相關(guān)學(xué)習(xí)軟件的操作運(yùn)用，通過(guò)對(duì)比分析了解選擇實(shí)驗(yàn)材料技巧，這一環(huán)節(jié)任務(wù)的完成有助于學(xué)生了解科研工作的選題過(guò)程，為畢業(yè)論文的選題及今后科研工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

2完善教學(xué)過(guò)程

學(xué)生擬定初步的培養(yǎng)方案經(jīng)教師審閱后，教師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生制定并撰寫詳細(xì)實(shí)驗(yàn)方案及實(shí)驗(yàn)進(jìn)度安排表，并上報(bào)研究所需的實(shí)驗(yàn)試劑及耗材。該過(guò)程能讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有個(gè)總體認(rèn)識(shí)，能對(duì)實(shí)驗(yàn)中需要注意的細(xì)節(jié)進(jìn)行關(guān)注，同時(shí)鍛煉對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的試劑和耗材數(shù)量有個(gè)基本估算的能力。在首次實(shí)驗(yàn)課上，各研究團(tuán)隊(duì)需按項(xiàng)目申報(bào)形式制作開題匯報(bào)PPT，由選出的代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究方案及進(jìn)度安排，并進(jìn)行答辯。各研究團(tuán)隊(duì)會(huì)在在此過(guò)程中，相互學(xué)習(xí)補(bǔ)充各自的不足，完善實(shí)驗(yàn)方案，同時(shí)教師需把握其中可能遺漏的重要信息，并做相應(yīng)講解。這一環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生的相互討論，指出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并探討解決的對(duì)策和預(yù)備方案，從而完善各團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)方案，使之切實(shí)可行。確定實(shí)驗(yàn)方案和流程后，各組分別行動(dòng)，按計(jì)劃完成各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)操作，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可及時(shí)與教師溝通與探討，比如RNA提取效果不好可能的原因是什么，如何改進(jìn)操作獲得更理想的中間產(chǎn)物，使后續(xù)實(shí)驗(yàn)更順利進(jìn)行；又如蛋白質(zhì)電泳凝膠制備遇到不聚合怎么辦等等。在此過(guò)程中，教師不得過(guò)渡干預(yù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作，只能在一旁認(rèn)真觀察，并在關(guān)鍵步驟上做適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)。第一次進(jìn)行基因克隆實(shí)驗(yàn)難免會(huì)遇到各種失敗，因此，我們?cè)试S學(xué)生利用課余時(shí)間反復(fù)重新嘗試，直到成功為止。這樣既能保證學(xué)生掌握完整的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，也鍛煉了學(xué)生百折不撓的毅力，為充滿自信地開展后續(xù)的學(xué)習(xí)及科研工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3改進(jìn)考核方式

在完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)后，研究小組成員共同完成一份研究報(bào)告，研究報(bào)告需以畢業(yè)論文的格式和要求撰寫。包括中英文摘要、關(guān)鍵詞、引言、材料與方法、結(jié)果、討論、總結(jié)、參考文獻(xiàn)八個(gè)部分。研究報(bào)告的撰寫要求學(xué)生能對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有詳盡的描述，并對(duì)已完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)果分析與討論，如此能讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)有全面深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)畢業(yè)論文的撰寫有了初步的了解。從研究報(bào)告的撰寫情況來(lái)看，大多數(shù)研究團(tuán)隊(duì)能全面歸納總結(jié)已完成的工作，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷，加以討論和設(shè)想，并對(duì)后一步的工作作出預(yù)期和展望。

4問(wèn)題與展望

第7篇：舞動(dòng)人生范文

一、流動(dòng)人口計(jì)劃生育免費(fèi)服務(wù)總體服務(wù)

截至7月初，我辦流入人口1019人，其中流入育齡婦女145人，流出人口1060人，其中流出育齡婦女329人，針對(duì)流入人口，計(jì)生工作人員逐個(gè)上門訪視，并發(fā)放免費(fèi)避孕藥具，隨后將孕環(huán)檢情況在網(wǎng)上進(jìn)行反饋，對(duì)于流出人口，各村村干將在節(jié)假日、春節(jié)流出人口返鄉(xiāng)之際上門宣傳計(jì)生政策，確保落實(shí)避孕節(jié)育措施。

二、便民維權(quán)和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)待服務(wù)均等化

教育衛(wèi)體辦開通了便民維權(quán)服務(wù)熱線，堅(jiān)持定期流動(dòng)人口關(guān)懷關(guān)愛活動(dòng)，為流動(dòng)人口貧困家庭提供實(shí)際幫助，在春節(jié)期間和節(jié)假日，計(jì)生部門抓住時(shí)機(jī)慰問(wèn)流動(dòng)人口中留守兒童、留守老人、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等家庭戶25戶；公安部門在學(xué)校、企業(yè)等地為流動(dòng)人口提供了懂法用法的宣傳教育；衛(wèi)生部門及時(shí)為流動(dòng)人口的生育、兒童預(yù)防接種等提供了優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

三、落實(shí)衛(wèi)生基本公共服務(wù)均等化

對(duì)于流入的兒童，做好兒童預(yù)防接種工作，不斷提高流動(dòng)適齡兒童疫苗接種率，落實(shí)流動(dòng)個(gè)人口傳染防控措施。

四、存在問(wèn)題

轄區(qū)各企業(yè)沒有成立流動(dòng)人口辦公室，不能很好的為流動(dòng)人口提供公共衛(wèi)生服務(wù)服務(wù)。

第8篇：舞動(dòng)人生范文

一個(gè)不能吃飯，不能說(shuō)話，沒有表情，全身肌肉萎縮，所有器官都被“凍”住的人，是如何寫出這4萬(wàn)多字的？

風(fēng)剪荷葉搖珠落，

我們倆是一條命

2012年國(guó)慶節(jié)，杭州武警醫(yī)院的一間病房里，一場(chǎng)別樣的婚禮正在上演：新娘汪璐為了讓父親汪建華親眼看到自己最幸福的時(shí)刻，她決定在病房里出嫁。而父親汪建華已經(jīng)在病床上躺了8個(gè)年頭……

一夜未眠的汪建華萬(wàn)分激動(dòng)卻無(wú)法表達(dá)，妻子吳梅麗一手舉著拼音板，一手拿著手機(jī)問(wèn)：“你想說(shuō)的是‘高興’對(duì)嗎？”仰面躺在病床上的汪建華上下轉(zhuǎn)動(dòng)了一下眼球。妻子笑了：“他說(shuō)‘高興’！璐璐結(jié)婚，他高興！”說(shuō)著，吳梅麗的眼角涌出了淚水，汪璐更是哭得泣不成聲……在場(chǎng)的人們紛紛落淚，婚禮開始后，一首由汪建華填詞的歌曲悄悄響起，那是他獻(xiàn)給女兒的心聲：桂花清香，揮筆孤山紅透，話錢塘情緣，南峰相擁，北岳私語(yǔ)……

汪建華的人生在50歲之前全是春天。他怎么也沒想到，病魔會(huì)在他樂知天命時(shí)降臨。2005年的一天，下班回家的汪建華掏出鑰匙，手突然一軟，右手虎口肌肉居然塌陷了，拇指和食指也不聽使喚……鑰匙“啪”地一聲掉在地上，他的心也跌入深淵……

他想起因患上“運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病”而早早離去的父親，不禁害怕起來(lái)。“我是當(dāng)過(guò)兵的人，難道還怕死？”汪建華暗自給自己鼓勁。他瞞著妻子吳梅麗偷偷去杭州幾家醫(yī)院?jiǎn)栐\，均無(wú)定論。沉重的精神包袱讓他陷入胡亂的猜想：萬(wàn)一自己病了，妻子怎么辦？

汪建華有個(gè)幸福美滿的家庭。妻子吳梅麗在杭州市海關(guān)工作，他們有一個(gè)可愛的女兒。

年輕時(shí)的汪建華曾就讀于杭州第十一中學(xué)，畢業(yè)后參軍，在部隊(duì)里擔(dān)任修理廠的廠長(zhǎng)助理，兼任文藝演出隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。高大帥氣的他在部隊(duì)里是個(gè)才華橫溢的青年文藝兵，沒有他不會(huì)的―小提琴、手風(fēng)琴、鋼琴、口琴……幾乎所有吹拉彈奏的樂器他都能露一手。

他還喜歡作詩(shī)，成家后身在部隊(duì)回不了家，他就用詩(shī)歌寫成情書，寄給在老家的吳梅麗。汪建華的才華讓吳梅麗發(fā)自內(nèi)心地愛慕、崇拜丈夫?；楹笠欢螘r(shí)間，兩人分居兩地，彼此之間的感情卻有增無(wú)減。

隨著女兒汪璐的出生，汪建華也轉(zhuǎn)業(yè)到浙江省郵電建設(shè)公司工作。在妻子吳梅麗眼里，汪建華堪稱模范丈夫，在家里做飯燒菜，家務(wù)事?lián)屩?。結(jié)婚20多年，夫妻倆從沒紅過(guò)臉。

兩人曾有過(guò)一個(gè)幸福的約定：“等我們退休了，就一起牽手去看世界，去美國(guó)的夏威夷看冬日的太陽(yáng)?！被疾『?，汪建華在日記中這樣記錄對(duì)這份約定的向往：“為了這個(gè)約定，我鉚足力氣想使自己的身體出現(xiàn)奇跡，雖然這很幼稚，但在這檔口，失望、恐懼以及無(wú)奈其實(shí)早已經(jīng)占據(jù)了我的生活，我已經(jīng)無(wú)法平衡自己的心靈，也已經(jīng)扛不住了?！?/p>

2006年5月初，汪建華的右腿開始出現(xiàn)萎縮，他咬著牙獨(dú)自承擔(dān)病痛。沒多久，整個(gè)右手臂都麻了、莫名其妙地摔跤、熟睡中突然被憋醒，他不得不向妻子說(shuō)出實(shí)情。吳梅麗既心疼又責(zé)備，馬上帶他去上海華山醫(yī)院?jiǎn)栐\。

10月6日，上海華山醫(yī)院確診汪建華患上了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病，俗稱“漸凍人”，屬于目前無(wú)法治愈的醫(yī)學(xué)難題。汪建華的肌肉將會(huì)逐漸萎縮，并逐漸喪失說(shuō)話能力甚至呼吸能力，直至死亡。醫(yī)生斷言汪建華活不過(guò)5年。

得知檢查結(jié)果，汪建華沒有絕望，他甚至樂觀地寫了一首小詩(shī)：秋風(fēng)飛葉一夜吹，滬上一行魂魄碎。老天不負(fù)落難子，揚(yáng)鞭策馬送吾歸。重病又如何？汪建華依然希望能創(chuàng)造奇跡，從死神手上回到人間。

而醫(yī)生的話卻讓吳梅麗如遭雷擊。她心一橫：就是拼上這條命，也要把丈夫從死亡線上拉回來(lái)！為了更好地照顧丈夫，吳梅麗辦了提前退休手續(xù)，離開了待遇優(yōu)厚的海關(guān)崗位。隨著汪建華病情一步步惡化，吳梅麗跟女兒商量：“要不，我們把市區(qū)的房子賣了吧？”得知她要賣房，親戚朋友紛紛反對(duì)：“賣了房子，你們母女倆住哪兒？”“建華這個(gè)病還不知道能不能治好，每天四五千地砸錢，你再賣了房，人財(cái)兩空怎么辦？”

“可如果他不在了，我留著房子又有什么用？”吳梅麗說(shuō)，“只要有一線生機(jī)，我就不能放棄也不會(huì)放棄！”就這樣，吳梅麗以68萬(wàn)的低價(jià)賣掉了市中心的房子。

小舟一葉裝喜去，

眼球“寫”就當(dāng)初夢(mèng)

2007年1月初，汪建華因呼吸困難被送進(jìn)浙江省中醫(yī)院，很快，他就喪失了說(shuō)話功能。病床上，汪建華留下了幾篇難得的手寫日記。

1月24日：“我終于挺過(guò)來(lái)了，小鬼們沒能把我?guī)ё摺抑雷约河痔舆^(guò)了一劫，真算命大?！?/p>

2月8日：“忘記了妻子的生日，感到有些內(nèi)疚，明年一定要記住?！?/p>

7月5日：“明顯感到吃飯?jiān)絹?lái)越困難。家里人燒雞給我吃，把雞肉煮得很爛，涼拌豆腐、水波蛋、魚圓等軟性食物，也吃得很困難了，這是個(gè)很糟糕的征兆?！?/p>

2009年1月，汪建華發(fā)現(xiàn)唯一還能動(dòng)的左手，已經(jīng)無(wú)力抓任何東西，只能感到手指在微微顫抖，看來(lái)馬上就要“犧牲”了。他突然想到：要是自己左手也不能動(dòng)了，怎么跟妻子和女兒交流呢？這讓他急得冒汗，趕緊用左手寫字，把自己的擔(dān)憂和急切告訴妻兒。

吳梅麗和汪璐苦思冥想之后，發(fā)現(xiàn)汪建華只能用眼睛來(lái)“說(shuō)話”。但到底如何用眼睛表達(dá)呢？

女兒汪璐靈機(jī)一動(dòng)，一般人都有拼音的基礎(chǔ)，何不利用拼音板來(lái)讓爸爸“寫”？母女倆很快買來(lái)拼音圖，然后分聲母、韻母和標(biāo)點(diǎn)三個(gè)部分，粘貼在一個(gè)大紙板上。汪璐還建議媽媽用手機(jī)同步拼寫，以盡快找到爸爸所需要的字。

困難的是，這種方法使用起來(lái)速度慢，需要配合者有很好的耐性。一張拼音板上，寫著23個(gè)聲母，吳梅麗得挨個(gè)指一遍，每指一次，就看一眼丈夫。如果丈夫的眼球左右轉(zhuǎn)動(dòng)，那就是錯(cuò)了；如果丈夫的眼球上下轉(zhuǎn)動(dòng)，就是這個(gè)聲母。24個(gè)韻母，也要這樣挨個(gè)指一遍，直到丈夫第二次轉(zhuǎn)動(dòng)眼球。聲母和韻母組合在一起，就可以拼出一個(gè)字了。

就是用這樣的方式，汪建華保持著和妻子、女兒的溝通，而且，他想用這種方式和世界溝通。

2009年2月2日，汪建華正式開始了“寫作”。

吳梅麗一手扶著拼音板，一手拿著手機(jī)……直到5分鐘后，汪建華才拼出想表達(dá)的第一個(gè)字：風(fēng)。

一個(gè)半小時(shí)過(guò)去，吳梅麗弓著身子扶著拼音板，額頭上滲出了汗……

“風(fēng)剪荷葉搖珠落，雨浸芭蕉聽春響”，汪建華終于在病床上“寫”出了第一句詩(shī)，這短短的14個(gè)字，包含了多少他難為人道的苦悶和掙扎！

從此，汪建華的創(chuàng)作達(dá)到了蓬勃狀態(tài)。

他興奮地寫了一首詩(shī)《沾橋憶舊》：露凝擔(dān)頭遠(yuǎn)行寒，日挑乾坤生計(jì)難。他鄉(xiāng)橋頭接新婿，忠孝雋永愛琴緣。彩蛾翻飛東房暖，傲梅流香醉前山。文武通和家甚興，滿屋金輝高堂前。讓妻子吳梅麗高興的是，沾橋是她的故鄉(xiāng)，這首詩(shī)描寫了汪建華的丈人、丈母娘締結(jié)良緣，大家庭興旺的場(chǎng)景。更絕的是，汪建華將妻子全家人的姓名都隱含在了詩(shī)中。

由于汪建華接受了胃造瘺手術(shù)，每天只有靠著呼吸機(jī)、食管和尿管來(lái)維持生命。

每天清晨，吳梅麗5點(diǎn)就要起床，開始對(duì)重病丈夫一天的護(hù)理：針灸、吸痰，往丈夫胃管里推進(jìn)食物。汪建華一般會(huì)在上午9點(diǎn)左右醒來(lái)，吳梅麗會(huì)第一時(shí)間走到他床邊，告訴他昨晚睡得很好。接著，她給汪建華端水洗漱，再去廚房給他做早點(diǎn)。等丈夫吃完飯，吳梅麗也沒歇著，繼續(xù)陪汪建華說(shuō)話聊天，給他解悶。

8年的陪護(hù)讓吳梅麗這個(gè)曾經(jīng)不懂一點(diǎn)護(hù)理知識(shí)的人，堪比專業(yè)護(hù)士。吸痰，換呼吸管、尿管，安插胃管，肢體訓(xùn)練、按摩……這些她不但都會(huì)，而且做得很專業(yè)。

不知道有多少次，汪建華躺在床上看到妻子靠著墻邊睡了過(guò)去，一陣陣難受就會(huì)堵住他的心……他多想把妻子叫醒，讓她坐下來(lái)休息會(huì)兒！可他一點(diǎn)聲音都發(fā)不出來(lái)，干瞪著眼睛，胸口一陣陣疼痛，卻無(wú)濟(jì)于事……

汪建華雖然困于病榻，頭腦卻依然很活躍。在治療、康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，一首首或樂觀、或靜美的詩(shī)，為苦澀的生活增添了許多情趣，也給妻女帶去了無(wú)限的精神安慰。

他們獨(dú)生女25歲生日時(shí)，汪建華寫了一首名為《憶童趣》的詩(shī)：紅衫黃毛俏臉龐，布偶半間枕天亮。學(xué)童嬌巧常樹名，春沐秋探展媚妝。逗雪飛花老松旁，山水情思有文章。濃墨輕提秀學(xué)識(shí)，水榭臨風(fēng)孕荷香。字里行間，無(wú)不流淌著一個(gè)父親對(duì)女兒的濃濃愛意。

2009年2月初，到處都是喜慶的過(guò)年氣氛，妻子又勞碌了一天，汪建華寫了一首《沾橋圓夢(mèng)》：正月走親戎裝亮，蠻腰羅裙灶臺(tái)忙。舉眉相邀踏春去，輕搖詩(shī)賦已斜陽(yáng)。忽聞壽翁喚酒香，三巡不勝語(yǔ)冗長(zhǎng)。眾詢千里斟連理，何日彩舫搖新娘？這首詩(shī)描寫了他當(dāng)兵回鄉(xiāng)探親、去丈人家見到未來(lái)的妻子并相約出游的場(chǎng)景，以及丈人呼喚他喝酒，他卻不勝酒力而醉酒，之后與丈人談及嫁娶，表達(dá)娶妻的迫切心情。

3月中旬，初春的綠意在窗外嶄露頭角，汪建華不由得回憶起年少時(shí)和妻子在故鄉(xiāng)沾橋采荸薺的美好情景，他又寫了一首詩(shī)：少年五六踩泥塘，余散荸薺半籃裝。手紅腳赤蘆花白，年年此時(shí)趕塘忙。可是，自己何時(shí)才能再和妻子去采年少時(shí)的荸薺呢？

俊騎踏花萬(wàn)里山，

澆灌生命顯頑強(qiáng)

汪建華的進(jìn)食功能雖然早已喪失，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不夢(mèng)想著當(dāng)美食家。每當(dāng)在大腦里想起一些美食，還是忍不住垂涎欲滴。他的嘴雖閑著，大腦里卻天天給自己做些好菜“吃”。就連看到窗外落下的白雪，他也會(huì)想到超市冷柜里的“水晶肉”“魚皮凍”，這些生病前喜歡的菜，現(xiàn)在只能在腦海中烹煮了。

但病痛還是不斷地折磨著他。一次，在經(jīng)歷了一整夜的疼痛之后，汪建華又奇跡般地挺了過(guò)來(lái)。當(dāng)看到窗外一縷陽(yáng)光，感受到呼吸機(jī)向肺部送來(lái)的徐徐空氣，他感到非常舒服。在妻子的精心照料下，汪建華的呼吸有力了，大腦開竅了，心情也好多了。

看著病床上空的天花板，汪建華一次次穿越時(shí)間和空間，跨越沉重的身軀，奔赴遙遠(yuǎn)的國(guó)度。他幻想自己站在古堡里，對(duì)著眾人發(fā)表演講，大批美麗的詞匯從嘴里迸出，流暢得沒有絲毫停頓……

一首首激情澎湃的詩(shī)詞從他的眼球里“寫出”：“風(fēng)晨暮雨涌桂潮，蟹肥酒濃伊人消”“寧愿凍雨浸深骨，還我詩(shī)醉賞秋高”“誰(shuí)問(wèn)昨夜笑幾許，我踏五岳行云霄”……

吳梅麗說(shuō)不清自己一天要在板上點(diǎn)多少回，對(duì)別人來(lái)說(shuō)一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，她和汪建華至少要在板上經(jīng)過(guò)3次確認(rèn)。有時(shí)遇到不熟的拼音，她就用手機(jī)上的智能輸入法來(lái)幫忙。

除了古詩(shī)詞，汪建華還用深情雋永的語(yǔ)言來(lái)戲謔生活中的打擊與磨難：“我自以為已走到了生命的盡頭，反而異常平靜，因?yàn)楹ε率嵌嘤嗟?。你可能?huì)在鮮花叢中散步，在綠湖中游泳，總之，你會(huì)得到平靜和美麗?！?/p>

“生這種病肯定會(huì)遇到許多磨難，但是也同樣會(huì)得到盡心護(hù)理。讓每一天清晨沁人心脾的空氣溜些進(jìn)來(lái)，在你的大腦周圍起舞，我們知道新的一天又開始了。”

“小風(fēng)吹起，不少樹葉開始飄落，已經(jīng)有些寒意了，推開窗戶能聽到秋的聲音，聞到秋的氣息。我喜歡這個(gè)季節(jié)，他能給我創(chuàng)作靈感，也帶來(lái)清新的空氣?！?/p>

從2009年2月開始，汪建華陸續(xù)寫下不少詩(shī)。2009年9月，汪建華決定寫自傳體小說(shuō)了。因?yàn)樽终寰渥茫^(guò)去只要半個(gè)小時(shí)就能寫出的百字短文，現(xiàn)在卻要幾天才能完成?！啊瓉?lái)到華燈初上的西湖邊，聞到花草樹木彌散開來(lái)的清香，和湖面上隨著漣漪蕩過(guò)來(lái)的一陣陣甜味，我總?cè)滩蛔∫鲂┥詈粑?，似乎這樣就能把所有郁悶與絕望的情緒釋放出來(lái)，病痛也能得到緩解……”汪建華飛快地轉(zhuǎn)動(dòng)著眼球，回憶起了剛得病時(shí)的情形，吳梅麗則在一旁邊念字母邊記錄下來(lái)。

“得了‘漸凍人’這種病，全家人都掉進(jìn)了深淵，其痛無(wú)比、其苦無(wú)比。但精神沒有淪喪，堅(jiān)強(qiáng)仍像勁松般地挺拔著，我雖然笑不出來(lái)，但卻喜在心頭。”

“生病后才開始用夕陽(yáng)、黃昏、秋色、楓葉來(lái)隱喻暮年人生，我似乎在病床上完成了誰(shuí)也不愿意年老的心理調(diào)整，同時(shí)也把生命的長(zhǎng)短真正移出大腦外面。沒有了恐懼，可以爽快地讓思想飛翔……”

2012年1月1日，天下起小雪，吳梅麗帶著丈夫去公園里看梅花。汪建華高興壞了，來(lái)到一叢梅花前，用力嗅了嗅，新鮮的空氣通過(guò)呼吸機(jī)的壓力泵壓入他的肺里，他露出了舒心的笑……一旁的吳梅麗眼中流下欣慰的淚水，丈夫面對(duì)病魔的不屈精神，就如同這一剪寒梅，傲立在冰刀雪劍之中。

就這樣，靠著妻子日復(fù)一日地點(diǎn)著拼音板，從2009年2月2日到2012年8月13日，在病床上躺了6年的汪建華憑著頑強(qiáng)的意志和豐富的想象力，用眼球“寫”下了一部長(zhǎng)達(dá)4萬(wàn)字的小說(shuō)?！皾u凍人寫書”在國(guó)內(nèi)并不算新鮮，但僅僅靠轉(zhuǎn)動(dòng)的眼球，就創(chuàng)作出詩(shī)詞，汪建華還是世間第一人。

2013年初，汪建華的自傳體小說(shuō)《把心焐熱―一個(gè)“漸凍人”的生命日記》由中國(guó)出版集團(tuán)世界圖書出版公司出版。

今年7月，記者在病房采訪了汪建華的妻子吳梅麗。即將結(jié)束采訪時(shí)，吳梅麗看著丈夫突然說(shuō)，“曹記者，你等等，建華有話要和你說(shuō)……”隨即，吳梅麗拿出拼音板，汪建華用眼球吃力地“寫”字，短短22個(gè)字，汪建華“寫”了20多分鐘：“希望國(guó)家能重視我這種疾病的患者，早日開發(fā)出藥品?！庇浾邎?jiān)信他美好的愿望，也將隨著他第二本書的面世，一步步成為現(xiàn)實(shí)……

第9篇：舞動(dòng)人生范文

根據(jù)《關(guān)于做好2019年初中地理生物學(xué)業(yè)考試報(bào)名工作的通知》（中招辦〔2019〕19號(hào)）的文件精神，2019年中考地理、生物成績(jī)轉(zhuǎn)移認(rèn)定有5名考生補(bǔ)充申請(qǐng)，5名考生均通過(guò)審核并認(rèn)定等級(jí)，現(xiàn)將通過(guò)審核的考生地理、生物的成績(jī)認(rèn)定情況進(jìn)行公示，公示日期為五天（2019年6月6日-2019年6月10日）。如對(duì)審核結(jié)果有異議，請(qǐng)?jiān)诠酒诠ぷ鲿r(shí)間內(nèi)，向市考試中心投訴或查詢，電話：89989285，逾期不予受理。

"本次成績(jī)轉(zhuǎn)移認(rèn)定的考生共5人，根據(jù)考生提供外省市初中地理、生物考試成績(jī)證明，按考生取得成績(jī)當(dāng)年我市相應(yīng)科目原始成績(jī)對(duì)應(yīng)等級(jí)進(jìn)行認(rèn)定。

其中4個(gè)考生提供的成績(jī)證明為2018年參加地理、生物考試，中山市2018年地理、生物學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的等級(jí)分別為：

1.地理：A等（84）；B等（66）；C等（46）；D等（0）。

2.生物：A等（92）；B等（74）；C等（48）；D等（0）。"

"其中1個(gè)考生提供的成績(jī)證明為2017年參加地理、生物考試，中山市2017年地理、生物學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)對(duì)應(yīng)的等級(jí)分別為：

1.地理：A等（78）；B等（62）；C等（42）；D等（0）。

2.生物：A等（88）；B等（70）；C等（50）；D等（0）。"