進修學校教師工作計劃精選(九篇)

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第1篇：進修學校教師工作計劃范文

一、創(chuàng)建機制―教師專業(yè)發(fā)展成為常態(tài)

1. 縣級機構形成合力支持

縣教師進修學校承擔全縣中小學、幼兒園教師學歷與非學歷教育培訓工作?？h教研室、縣電教教儀站是教師培訓的支持單位，縣內一切教師培訓均由教師進修學校統(tǒng)籌安排，由教研室、電教站協(xié)助。教師進修學校年初根據(jù)有關教師培訓要求，結合本縣教師的不同需求，擬訂全年培訓工作計劃，局長組織召開師培工作會議，討論、修改，形成文件，確定師培經(jīng)費總額，進修校按計劃組織實施。

2. 縣、片和校聯(lián)動互助支持

縣教師進修校培訓者、教研室教研員、電教站電教員及縣級導師團隊為全縣教師專業(yè)發(fā)展支持團隊，由縣名師工作管理辦公室（設在進修校）統(tǒng)一管理。片區(qū)教育督導站的師培專干、教研員、電教干事及片區(qū)教學研究工作室教師為片區(qū)教師專業(yè)發(fā)展支持團隊，同時接受縣名師工作管理辦公室管理，接受縣教師專業(yè)發(fā)展支持團隊的指導。中小學校校長、教導科研主任、信息技術主任及學科教研組為校本教師專業(yè)發(fā)展支持團隊，接受縣、片區(qū)教師專業(yè)發(fā)展支持團隊的指導。

二、走訪培訓―即時現(xiàn)場培訓與指導的途徑

走訪培訓是指縣教師進修學校安排縣級或片區(qū)導師，乘坐移動教育資源車，利用自身智力資源和車載教育資源、設備在農村中小學校持續(xù)開展的各類教師巡回培訓指導活動。走訪培訓突出五大特點：一是縣進修校、教研室、電教站、督導站專職導師重心下移，2/5～3/5工作時間下校，深入課堂，查找問題，分析需求。二是兼職導師示范支持，即縣級中小學校導師1/5工作時間，片區(qū)導師1/10工作時間研究支持鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展需求。三是專兼結合，縣級導師團隊分4個小組，每小組專兼搭配、學科搭配。四是片區(qū)導師以服務本地教師為主，以聯(lián)合教研形式定期開展研究活動。五是縣級導師包片定校，全縣8個片區(qū)，每組定點聯(lián)系兩個片區(qū)，10～15所學校，采用查找問題專職為主，解決急需專兼結合， 觀察變化專職為主，持續(xù)跟進專兼結合的四步工作法開展工作。

縣教師進修學校根據(jù)中小學校提出的需求，培訓、教研、電教機構教師、縣片區(qū)導師團隊教師下校調研分析所得的需求，中小學校學科教師反映的需求和上級教育主管部門的要求等統(tǒng)一制訂培訓及下校計劃，計劃明確時間、地點（學校）、需求內容、完成任務團隊等內容，教科局召開學期教師培訓工作啟動會，學校校長及縣級4個片區(qū)9個教師專業(yè)發(fā)展支持團隊教師等參加，學習這一計劃，領取任務，團隊制訂具體實施方案。屆時，進修學校培訓處按計劃時間通知導師搭乘移動資源車前往學校，縣名師管理辦、進修校培訓處參與并考核各團隊小組培訓活動。

三、領導支持―教師支持服務體系建設的保障

領導的重視和支持是建好教師支持服務體系的保證。分管教育的各領導對項目工作投入很大的熱情。他們每到學校指導工作，都要了解“移動教育資源與培訓中心項目”的實施情況?？h教科局等領導經(jīng)常深入學校與校長一起研究培訓內容和方式，有力地推動項目工作的開展。

四、滿足需求―教師專業(yè)發(fā)展目標達成要求

了解學校發(fā)展現(xiàn)狀和教師需求，協(xié)助學校和教師制訂專業(yè)發(fā)展計劃，開發(fā)以解決問題為導向的培訓計劃和指導建議，滿足學校和教師專業(yè)發(fā)展的需要是教師支持服務體系的目標宗旨。

以月山小學為例。月山小學是一所九年一貫制學校，師資薄弱，離縣城60千米，教師編制緊缺，一位教師常兼幾門學科教學，能走出學校，外出學習是件非常困難的事。上學期，導師王智群到校調研，校長劉明現(xiàn)向他反映這一現(xiàn)狀，并提出亟須對4位特崗教師進行教學常規(guī)、課堂教學設計和教學能力示范的跟崗培訓，希望縣級導師一對一地在校進行一周的示范指導。連續(xù)一周下鄉(xiāng)指導，對兼職為主的導師團隊來說，是一件不容易辦到的事?；乜h后，王智群向導師團隊和縣名師辦匯報這一情況，大家認為，學校的需求很實，而且很急，應滿足他們的需求。但導師該如何選派是個問題。縣級兼職導師一周從事項目的時間1～2天，這是每位校長都清楚的?？h名師辦、人事股負責人立即召集陵江小學等校校長進行緊急溝通，派出4位導師到校指導，4位特崗教師全程學習4位導師一日教學流程、完整一課教學設計和授課的教學模式方法。學期末，劉校長反饋，名師辦的實地效果測評顯示，4位跟崗教師進步快，變化大。這學期，這4位特崗教師每周1位輪轉，持續(xù)到4位導師所在學校開展學科教學研究活動。

五、提供資源―教師支持服務體系持續(xù)運行的條件

建立可持續(xù)發(fā)展的資源和支持體系，是教師支持服務體系運行的基礎。導師在工作過程中，根據(jù)學校教師的需求，不斷總結、梳理、開發(fā)在指導過程中的生成性資源，及時添加到資源包中。開發(fā)的培訓資源包、信息資源包、知識拓展包，為教師的專業(yè)發(fā)展需求提供豐富的資源。

培訓資源包是導師自己開發(fā)或收集整理他人的，到學校走訪時所用的系列資源，包括需求菜單、專題講座、教材分析、教學設計、課例視頻等。教師通過學習借鑒，逐漸形成自己的教學策略；信息資源包有優(yōu)質網(wǎng)站、教育電視節(jié)目、報刊雜志、培訓信息、名師、專家的推薦等。信息資源包的提供，可以彌補學校教師遇到困難而本校不能解決、導師不在現(xiàn)場的不足；知識拓展包主要儲存政治、經(jīng)濟、教育、科技、教學及學科領域相關研究的新知識、新成果，一校一包，適時更新，供教師廣泛閱覽，豐富綜合知識。

六、五步提升―教師專業(yè)發(fā)展的模式

通過走訪學校，發(fā)現(xiàn)每所學校教師的需求情況各不相同，導師團隊將各導師小組的教師需求匯總、整理、歸納，最后概括為五類。即通識理念知識普及、學科課標教材過關、課堂教學要求規(guī)范、實踐研修能力提高及教育科研能力提升。各導師小組根據(jù)五類需求與學校教師對照研討，規(guī)劃教師培訓項目，確定提升目標。在走訪培訓時，按五步提升進程，導師分步對教師進行培訓，每完成一項，由教師接受統(tǒng)一考試考核，合格者再進入第二步，不合格者，繼續(xù)學習，直至合格，方可進入下一步。

七、表彰獎勵―教師專業(yè)發(fā)展的動力

縣教科局拿出15萬元專項經(jīng)費用于每年走訪培訓導師下校的生活（40元/天）和交通（10元/天）的補助，按20%評選比例表彰獎勵專業(yè)發(fā)展先進個人（每位獎金300元，優(yōu)秀導師發(fā)獎金500元），評選10～15所先進學校（每校獎勵1 000元），目標考核獲得一、二、三等獎的學校，教師獎勵性績效工資分別增加5%、4%和3%。

李仕凱，小學語文教研員，省特級教師，在上周期教師支持服務體系和本周期“移動教育資源與培訓中心項目”中是縣級專職導師。2015年，正值項目關閉之際，也是其滿60歲退休之年。7年的導師工作，他已走遍72所中心小學、82所村小，達到4個輪回，正是他前16年下鄉(xiāng)教學研究次數(shù)的總和。2015年1月，縣導師名師工作總結會上，教科局領導對他23年兢兢業(yè)業(yè)研究縣小學語文教學，抓小學語文教師專業(yè)發(fā)展所做出的成績進行充分肯定。

在和年輕導師交流時，他說道：“移動教育資源與培訓中心項目”導師制的實施，加速了教師專業(yè)發(fā)展進程，方便、快捷獲取專業(yè)指導和資源比以前翻了幾番。一組數(shù)據(jù)既讓我們感到吃驚，又使所有導師受到鼓舞，進一步增強導師工作的責任心。往返走訪一輪中心小學總里程為7 046公里，往返走訪一輪村級小學總里程為9 390公里，完整一輪走訪中心小學、村級小學公里數(shù)為16 436公里，李仕凱老師做7年導師共行程65 744公里，每年約為1萬公里。

八、傳播推廣―支持服務體系創(chuàng)新的生命

第2篇：進修學校教師工作計劃范文

論文關鍵詞:中小學教學聯(lián)盟 建設策略

教學研究聯(lián)盟是指打破校際界限,組成以教學研究為主要指向,以實現(xiàn)資源共享、互利互補、合作共贏為主要目標的合作伙伴。它有準入條件、共同目標、工作計劃和總結評價等,是一個去行政化的教師研修組織。那么,如何讓各校聯(lián)合起來開展教學研究活動呢?這就需要一個契合點。這個契合點就是大家都關注并充滿參與熱情的研究課題。一般來說,直面教學與課堂的研究課題是學校與教師都愿意參與的。于是,我們提出了“基于課題的中小學教學研究聯(lián)盟建設研究”這一課題,希望從教師進修學校的層面,就中小學教學研究聯(lián)盟建設問題作一些探索性研究,提出一些能提升校本研修效能、對中小學教師專業(yè)發(fā)展產生積極影響的教學聯(lián)盟建設措施與策略。

一、教學聯(lián)盟組建的策略

1.直面課堂,選擇課題

要形成一個長期有效、囊括中小學各學科教師的教學研究聯(lián)盟,確立一個大家愿意共同探索研究的課題是核心。這個核心課題確立得恰當,聯(lián)盟的人員就能心往一處想、勁往一處使,聯(lián)盟就具有凝聚力、競爭力,聯(lián)盟和身處聯(lián)盟之中的教師就能在其中獲得持久的成長力和支持力。為此,我們在廣泛征求意見和深入探討的基礎上,以“共同關心、直擊課堂、抓手明晰、指導有力”為原則,廣泛征集、遴選課題,并確立了“中小學各學科學習設計的實踐研究”為本聯(lián)盟的核心課題。該課題要求教師從學生的基礎、需要和可能出發(fā)進行學科學習設計及實施,直接干預教師的備課、上課、輔導等各個教學環(huán)節(jié)。它為教學聯(lián)盟指明了研修方向。

2.源于實際,形成課題群

“中小學各學科學習設計的實踐研究”是個大課題,涉及不同學段、不同學科、不同課型、不同環(huán)節(jié)。想要在聯(lián)盟中體現(xiàn)個性、凸顯風格,不同的學校、不同的教師必須圍繞核心課題再作一次選擇,確認符合實際、滿足需求、針對問題的子課題。例如,“以學定教,提高初中課堂教學效率行動研究”、“學習任務單在小班課堂中有效運用的實踐研究”、“‘學習單’在作文教學中的設計和運用的研究”、“‘數(shù)學廣角’教學中,學習支架設計的案例研究”、“小學英語對話教學中學習任務單的設計與實踐研究”,等等。在“中小學各學科學習設計的實踐研究”課題下,聯(lián)盟中有3項課題在浙江省立項,有8項課題在嘉興市立項,有41個課題在海寧市(縣級)立項。形成了在同一平臺上,既指向集中又各具特色的課題群,為聯(lián)盟建設奠定了良好的合作與交流基礎。

3.自主加入,健全系統(tǒng)

在宣傳發(fā)動、自主申報、嚴格遴選之后,一個為共同探索“學習設計”的操作策略,以實現(xiàn)課堂教學模式轉型即變“課堂”為“學堂”為目的,以補充、改進、完善校本研修質量,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和學校的辦學品位,促使學生優(yōu)質、自主發(fā)展為己任的教學研究團隊誕生了。聯(lián)盟主要由三個系統(tǒng)構成,即組織系統(tǒng)、保障系統(tǒng)和維持系統(tǒng)。在組織系統(tǒng)中,上海市愉快教育研究所與學習設計總課題組主要承擔支持與理論指導;海寧市教師進修學校主要負責協(xié)調、研訓、指導等工作;海寧市的九所基層學校主要開展互助與實踐研究。在保障系統(tǒng)中,人員與場所是基本固定的,而經(jīng)費則依據(jù)協(xié)議由三方共同分擔。聯(lián)盟的主持單位即海寧市教師進修學校主要承擔外聘專家、資料整理匯編等費用,聯(lián)盟成員單位中的基層學校主要承擔課題管理、專家下校指導、教師外出培訓以及承辦活動的相關費用,聯(lián)盟支持單位即學習設計總課題組主要承擔部分活動組織、指導、培訓的費用。相比之下,聯(lián)盟的維持比建立更艱巨。我們從規(guī)劃、研討、培訓、展示、評比等活動入手,特別加入了“文化建設”,力爭營造一種獨特的聯(lián)盟文化,并期望在這種積極向上、不斷尋求教育規(guī)律與真諦的聯(lián)盟文化的浸潤與熏陶下,保證“基于課題的中小學教學研究聯(lián)盟”能正常運作、健康發(fā)展,進而獲得不因時間、地點、人員、環(huán)境等變化而改變的持久發(fā)展力。

二、教學聯(lián)盟激活的策略

1.開題論證

確立了共同的研究課題,聯(lián)盟啟動就從課題論證開始。教學研究聯(lián)盟的開題論證主要發(fā)揮兩個作用:一是統(tǒng)一思想、解決認識問題;二是領取任務、解決分工協(xié)作問題。由于是聯(lián)盟的啟動,開題論證會直接影響著聯(lián)盟是否能順利開展各項活動、是否能真正形成教學研究共同體、是否能實現(xiàn)預定目標等問題。開題論證如果能激活各方參與研究的熱情與力量,研究的道路就會寬廣而順暢。開題論證會除了要求聯(lián)盟成員單位的領導和骨干教師參加外,還要邀請總課題組專家、進修學校、教研室和教科所等部門的領導、教科研專家參加。在“中小學各科學習設計的實踐研究聯(lián)盟”開題論證會上,通過介紹“學習設計”作為聯(lián)盟核心課題的背景、“學習設計”的基本理念、操作模式、實踐抓手等,進一步明確了聯(lián)盟共同的研究方向與愿景,并將“學習設計”這一總課題分解為學情分析、目標設定、任務分解、導學設計、評價反饋等

系列子課題項目,由各聯(lián)盟成員單位依據(jù)學校的實際、教師的興趣等自主選定主攻項目,做到在一致的目標下,有分有合,以期激發(fā)大家的內在需求,獲得全面而有個性的研究成果。在自由討論環(huán)節(jié),我們將話語權交給了各位聯(lián)盟成員,讓聯(lián)盟的參與者充分發(fā)表意見或見解,提出疑問或擔憂,使他們有機會與專家零距離地交流和探討,形成了較為堅實的認識基礎,真正激活了他們的研究動力。

2.組團下校

開題論證激活的是聯(lián)盟的領導層、核心層和骨干層的研究動力。然而想要觸動聯(lián)盟內所有成員單位的教師,激發(fā)全體教師參與研究的積極性、主動性,聯(lián)盟還必須有新的舉措。比較有規(guī)模與聲勢的活動是“組團下?！薄＝M團本身是聯(lián)盟的優(yōu)勢所在。將總課題組、進修學校、各聯(lián)盟學校的專家學者、名師組團,形成一個既有高層次專注于教育教學研究的理論專家,又有基層中以課堂教學見長的實踐行家,還有能在兩者之間架起橋梁的教師進修學校的師訓員、教研員和科研員的專家團隊。聯(lián)盟建設之初,這一團隊應經(jīng)常奔赴各聯(lián)盟學校,與參加課題研究的教師一起開展課堂教學診斷、面對面探討、子課題方案論證等活動。在活動中,聯(lián)盟學校要敞開胸懷迎接專家團隊,在組織、宣傳等方面做足文章。組團下校對于聯(lián)盟、學校和教師的觸動及影響都比較大,是自上而下的全方位宣傳發(fā)動活動,能夠有效地調動各聯(lián)盟學校和教師參與研究的熱情。

三、教學聯(lián)盟維持的策略

教學研究聯(lián)盟最艱巨的任務是維持長久活力和吸引力。作為包括多層次、多學科的聯(lián)盟,要想形成合力、保持熱度、維系活力,進而實現(xiàn)聯(lián)盟目標,并不是一件容易的事情。“基于課題的中小學教學研究聯(lián)盟”,最重要、最關鍵的問題不是啟動而是維持。為此,聯(lián)盟在發(fā)展過程中采取了五大行動策略,即規(guī)劃在前、培訓相隨、研討同步、適時展評、建設文化。

1.規(guī)劃在前

要使一個由不同層級單位參與的聯(lián)盟做到研究有目標、行動有方向,必須在共同協(xié)商的基礎上,精心制訂好三種規(guī)劃,即聯(lián)盟行動綱領、學期工作計劃、具體活動方案。聯(lián)盟行動綱領闡述了團隊總的奮斗目標和行動步驟,具有宏觀的指導作用。學期工作計劃則包括兩類,一類是聯(lián)盟的學期工作安排,一類是聯(lián)盟成員單位的學期研究計劃。學期工作計劃相對比較具體,具有較強的可操作性。聯(lián)盟組織的學校承辦的各項活動都要先拿出方案,在協(xié)調各方力量和資源的基礎上,做到統(tǒng)籌安排,確保人員和經(jīng)費及時到位,進而保證活動的優(yōu)質高效。

2.培訓相隨

隨著研究的不斷深入,根據(jù)課題研究的需要、教師的需求,要及時開展多種多樣的培訓活動。培訓相隨是保證聯(lián)盟健康發(fā)展非常重要的保障機制。1)理念的更新要培訓。我們認為觀念是第一位的,沒有理念支撐的實踐將是盲目低效的實踐。所以我們十分重視理論培訓工作。由于有上海愉快教育研究所專家的支持,聯(lián)盟成員總能得到及時有效的高水平理論培訓。2)技術的改進要培訓?！罢n堂”如何變“學堂”,學情分析怎么做,學習任務單怎么設計等一系列技術上的問題和一些在研究過程中產生的問題都需要通過培訓來解決。對于改進實踐的培訓,聯(lián)盟成員都十分歡迎,做到了手拉手、肩并肩,一起學習、一起研究、一起做。3)培訓與聯(lián)盟建設如影隨形,貫穿始終。如在“推進學習設計,提升學業(yè)效能”項目負責人培訓班和“學習設計”高級研修班中,培訓者除了專家學者外,更多的是基層學校的普通教師。經(jīng)驗豐富者談各種“學習設計備課方案”、“學習任務單的設計與使用”等操作措施與策略;實踐見長者上各種“學習設計備課”和“學習任務單設計與使用”的觀摩課;而聯(lián)盟的成員們則學學、做做、想想、講講、寫寫。讓教師告訴教師“學習設計為什么要這么做,可以怎么做”是很有說服力的。

3.研討同步

作為肩負著聯(lián)盟建設使命的課題研究,定期將聯(lián)盟成員召聚在一起,就共同關注的話題、研究中遇到的困難或教學中碰到的問題等在更廣闊的平臺上,做更全面而深入的探討是很有必要的。研討主題的確立始于教師在研究過程中產生的問題。依據(jù)不同的話題,推選對此話題有思考和想法的不同層級、不同學科的教師參加(人數(shù)一般為12人左右)。文理科教師相互聽取對方的想法,中小學教師介紹各自的做法,專家學者或給點建議、或將討論引向深入、或提供更新的視角。這樣小范圍的研討可以保證每人都有發(fā)表自己見解的機會,可使大家對主題的探討更加深入且更有成效。一般來講,研討既出于一線教師的需求,又源自課題研究本身的需要。研討常常以課例為基點展開,即聯(lián)盟先確定研討主題,各成員單位圍繞主題研究“學習設計備課方案”并組織本單位教師進行課堂教學實踐,然后再借助這些課例進行研討。為了彌補研討會在時間與空間上的局限性,還可以借助網(wǎng)絡進行研討,如充分利用QQ群,可使研討在更大范圍內得以延續(xù)。像這樣成系列、有主題、有例子的研討,氣氛總是熱熱烈烈的,總能解決一些實際問題。 聯(lián)盟的價值也能在研討中得到充分的體現(xiàn)。

4.適時展評

當研究進行了一段時間后,情況要了解、研究要推進、經(jīng)驗要總結、成果要展示,這就需要進行一些以聯(lián)盟為平臺的評比展示活動。通過評比展示,聯(lián)盟內可形成良性的競爭機制,使聯(lián)盟學校與聯(lián)盟成員能始終保持一種積極進取、充滿熱情的狀態(tài),也保證了聯(lián)盟的生機與活力。聯(lián)盟還可以組織案例評比和論文評比活動,實現(xiàn)以評促研、以評促思?！盎谡n題的中小學教學研究聯(lián)盟”的一大特色是要培養(yǎng)善思考、會研究、擅上課的學者型教師。寫作是聯(lián)盟成員的重要任務。通過寫作,一方面可促使教師理性地審視自己的教學行為,另一方面也能促使他們及時地梳理階段性的研究成果。評比出來的優(yōu)秀論文、案例很多都予以公開發(fā)表。聯(lián)盟還可組織面向全地區(qū)中小學的展示活動。展示活動由聯(lián)盟主辦,聯(lián)盟成員學校依據(jù)自己研究的情況自主申報,經(jīng)批準后具體承辦。展示活動有觀摩課和課題研究匯報,能夠全方位地展示一個學校課題研究的階段性成果。為了保證展示的高水準,每次活動都舉全聯(lián)盟之力使聯(lián)盟內的各種資源能夠得到充分的利用。

5.建設文化

想要保持聯(lián)盟持久的活力,除了上面四個任務驅動式的策略外,文化建設是一項更符合教師群體特征,且更容易滿足教師內在需求的維持策略。

(1)人文關懷

人文關懷能讓人獲得團隊的歸屬感和情感的依附感。人文關懷主要表現(xiàn)為寬容、理解與支持。1)寬容。任務完成時間有提前量、任務布置有彈性和可選性。盡可能地不額外加重教師與學校的不必要負擔,使之與上級、學校的工作有機整合。2)理解。搭建溝通交流平臺,注重傾聽,讓教師有抒感的地方。在組織活動的時候,盡量在時間、地點上作出合理安排。如每年一次的聯(lián)盟大活動都安排在假期,在山清水秀、景色怡人的地方召開,除了參加研討會外,還安排教師適當?shù)剡M行休息。3)支持。在情感上,教師可以獲得聯(lián)盟的支持;在技術上,比如在論文寫作、課題研究、公開課準備的過程中,教師可以得到聯(lián)盟成員的傾力幫助。教學研究聯(lián)盟的建立,使教師的資源和信息量都得到了擴充,視野都得到了拓寬。當聯(lián)盟成員感受到支持感、有力感、歸屬感時,表明聯(lián)盟具有較高的凝聚力,聯(lián)盟建設從根本上也就得到了保障,活力也就由內而外地產生了。

(2)打造聯(lián)盟文化

第3篇：進修學校教師工作計劃范文

一、主要工作

1、繼續(xù)促進教師教育觀念轉變

本學期教導處組織了九次業(yè)務學習，組織教師學習了《讓課堂煥發(fā)出生命活力――論中小學教學改革的深化》、《教育：讓思考力生長》、《開發(fā)生命的事業(yè)》、《課堂交流的內涵究竟是什么》、《為孩子創(chuàng)造更好的成長空間》、《尋找現(xiàn)實道路――20xx年主體化教學法反思》等教育教學、課堂教學改革方面的文章，同時對《人民教育》、《中國教育報》等課程改革專欄文章進行系統(tǒng)的學習與解讀，使教師對主體化教學改革有了進一步的認識；同時學校組織教師參加了縣進修學科培訓會達40余人次，參加市、縣組織的新課程研討近30人次，同時還組織參加了省、市、縣級骨干教師、骨干班主任、優(yōu)秀教師等活動13人次，通過學習與研討，教師教育教學觀念從深層次有所轉變。

2、強化教學常規(guī)管理，落實教學檢查制度

（1）、本學期教導處繼續(xù)完善和落實常規(guī)檢查工作，對教師的教學計劃、集體備課、上課、教案、聽課、作業(yè)批改、輔導、考試等各個教學環(huán)節(jié)在學期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實處。

本學期教導處組織進行了四次教學檢查，檢查采取不定期進行的方式，并把專項檢查與綜合檢查相結合，專項檢查中重點是備課、聽課、試卷批改，做到檢查有結果，從檢查的情況來看，教研組及老師整體上都較好，但仍然存在著一些問題，如不按要求書寫教案，青年教師教案太簡，聽課次數(shù)不足，作業(yè)批改不足等現(xiàn)象，檢查后在全校教職工會議上進行了總結，并依據(jù)學校規(guī)定進行了處罰。

（2）、加強了考試工作的管理中。除年級組常規(guī)的月考、期中與期末考試外，成功組織初三學生參加了全省統(tǒng)一的畢業(yè)會考，提高了組織管理的水平，同時也加大了考試對教師的評價實效性。

（3）本學期繼續(xù)完善和落實學生綜合素質評價，做到有組織、有預案、有步驟、有實效，真正把這項工作落到了實處。

3、進一步優(yōu)化課堂教學

（1）、各教研組活動注重教學活動的效益，擯棄重形式而輕內容的教研，優(yōu)化課堂教學的環(huán)節(jié)，提高教學效益，特別對備課、聽課、輔導、作業(yè)及試卷的批改加強了檢查與監(jiān)督，語文、外語組加強了對作文批改的檢查。

（2）、邀請進修學校各學科教研員來學校進行了教學指導活動，本學期教研員來校進行了一次大規(guī)模的聽課指導，并與老師進行了研討，通過一對一活動，提高了教師的課堂教學效果，也提高了教師教學能力。 （3）、完成了教研組公開課、討論課活動，語文、數(shù)學、外語均成功舉行了二次校內公開課，其他學科舉行了一次校內公開課，七年級關洪東、李小豐老師參加市里舉行的優(yōu)質課評選活動，獲得了好評。本學期組織了特長生活動周，學科競賽，各學科舉行了新課程研討活動，均達到了預期目標。

4、提高了組織管理水平

本學期按縣教育局、進修學校的安排，學校迎來了縣督導室、進修學校、中教科等職能部門多次來校，教導處組織了相關被抽調教師的聽課活動，及材料的查閱等，通過檢查評估一致認為我校教師

水平高、教研教改意識強，給予很高評價。同時教導處在本學期還組織了多次大型聽課、評課、研討等活動；加強了資料建設，在日常工作中，我們對各項活動要求要計劃、有過程記錄、有總結，注意對資料的建設。

二、工作中問題的反思

本學期教導處工作有了一定的改進，一定程度上提高了教學效益，促進了教育教學發(fā)展，不可否認，也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的的努力，特別是主體化教學法實施的過程中，一開始教師觀念都有所轉變，但由于在實踐中遇到的現(xiàn)實問題，往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，針對主體化教學法實施中產生的問題不能及時解決也讓少數(shù)教師產生重走老路的思想。

2、教師隊伍建設難度增加

由于一些骨干教師外流，新教師有不能及時補充，如何留住教師、用好教師對我校是一個難題。

提高青年教師的素質是我們努力要做好的工作，但目前新教師的思想觀念需要進一步了解，在提高教師技能素質的同時，必須加強師德建設，提高教師的職業(yè)道德素質是當前教師培養(yǎng)工作中的重中之重。

3、加強教學常規(guī)檢查結果的評價

在本學期的教學檢查中仍然發(fā)現(xiàn)個別老師為完成任務而補教案、抄補聽課記錄的現(xiàn)象，造成了消極的影響，對檢查結果在一定范圍內予以公布，也扣發(fā)相應的費用，但仍然不能杜絕此現(xiàn)象，對其原因應進行專門的研討與分析。

4、完善教研組的領導與監(jiān)督

第4篇：進修學校教師工作計劃范文

帶著喜悅的余波，滿懷美好的憧憬，鼓足飽滿的干勁，光明小學又迎來了嶄新的一個學期，光明人滿懷激情，有條不紊的做好了開學前的一切準備工作。本學期以來，辦公室工作將根據(jù)學校工作計劃，圍繞學校中心工作，進一步加強辦公室的服務意識和統(tǒng)籌協(xié)調功能，協(xié)調學校各部門，安排好各學月工作計劃和周工作計劃，保證學校教育教學工作有條不絮地開展。

一、上傳下達，協(xié)調各部門，完成好各項工作。

根據(jù)上級文件精神，協(xié)調學校各部門工作，處理好日常事務、教職工思想工作，了解意見，與領導溝通。對于學校重大會議、活動的組織和協(xié)調，辦公室都必須作到超前的工作原則，尤其要注意活動的細致性、周到性和實效性，根據(jù)學校規(guī)定和工作需要，協(xié)助校長組織安排行政會、教師會和其他會議，作好統(tǒng)籌協(xié)調工作。

二、配合各部門，完成好學校的中心工作。

本學期學校將開展科藝節(jié)、校園藝術節(jié)“班班有歌聲”、“班班有美展”、安全講座、演練等等，辦公室的主要任務是為每一項活動作好他們的組織、協(xié)調、后勤服務等工作。

三、負責全校教職工考勤工作。為學校的績效考評工作提供公平、公正的依據(jù)。

根據(jù)老師當月工作情況和各部門考核結果，將各辦公室教師的考勤、請假、外出、遲到、早午晚輔導等情況一一統(tǒng)計匯總，及時公示等。嚴格按照學?？记谥贫葓?zhí)行。

四、認真進行文件的管理、分發(fā)工作。

及時收接學校郵件信息、將文件通知、信息向校長匯報，并將信息傳遞到相關人員處。督促相關人員完成文件要求，并即使上繳材料。

五、作好全校師生獲獎情況的登記、匯總工作。

及時通知各項比賽任務，督促完成。將學校的活動進行推廣，向媒體推薦學校的優(yōu)秀活動，并進行報道。

六、作好學校對外宣傳工作。

充分利用好學校的電子顯示屏，作為與家長溝通、提升學校文化氛圍和學校表彰情況展示的最佳平臺。積極為學校的各類活動制作標語、橫幅、以及宣傳工作。將學校的活動進行推廣，向媒體推薦學校的優(yōu)秀活動，并進行報道。及時收集媒體報道，為本年度三賽三比做好準備。

七、協(xié)助學校完成重大任務。

（一）本學期臺江區(qū)將迎來三賽三比，辦公室積極協(xié)調各部門做好總結工作，并匯總，順利通過檢驗。

（二）本學期我校舉行各項活動，辦公室認真負責分配任務，積極協(xié)調各部門做好準備，取得良好的成績。

八、做好教職工的人事工作和教師學習申報、學歷更改等工作。

認真做好教師的繼續(xù)教育審核工作和人事檔案工作，督促教師認真參加進修學校組織的繼續(xù)教育、崗位培訓活動，不斷豐富教學積淀，拓寬視野。營造濃郁的學習氛圍，讓老師們在不斷的學習中進步，幫助老師進行學歷學習的申報，并在教師取得高一級學歷時進行學歷更改材料的匯總、審核和上報工作。

九、組織開展好學生的春游和社會實踐工作，讓學生的課余生活更加豐富多彩。

結合學校每周早會開展的安全教育、禮儀教育和英語、文學互動等活動，讓電子顯示屏充分發(fā)揮作用，營造濃郁的文化氛圍。

第5篇：進修學校教師工作計劃范文

一、預期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作計劃與教學計劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。

二、分項發(fā)展目標：

1、 專業(yè)技術方面：

（1） 學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（2） 承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。 （3）培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。

（4）觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

2、 具體措施：

（1） 本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

（2） 研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告。

（3） 針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

（4） 本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（5）在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。

（7）結合學?！皩W習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

（10）繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習，修完本科學歷，提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

第6篇：進修學校教師工作計劃范文

通過我不懈的努力，終于被評為校級骨干教師。為此，我感到高興和欣慰，一來是自己的努力終于看到了想要的結果；二來感謝學校領導及各老師的指導和協(xié)助，為使自己的教學事業(yè)更進一步提高，我做出了本學期的教學工作計劃：

一、預期目標：

作為校級骨干教師，本學期我要認真貫徹學校新學期學校主要工作計劃與教學計劃，依據(jù)區(qū)進修學校教學會議精神，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)。加強自然教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領域，進一步讓自然教學成為實施素質教育的重要陣地。

二、分項發(fā)展目標：

1、 專業(yè)技術方面：

（1） 學習教育科學理論和現(xiàn)代科學文化知識，苦練基本功，一專多能，不斷改進教學方法、提高教學質量。

（2） 承擔學校安排的自然課教學任務的同時開展有關的課外活動。

（3） 培養(yǎng)學生對科學技術的興趣，發(fā)展學科學、用科學的能力。

（4） 觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑，也是自然教學的特點。我將創(chuàng)造條件，讓學生親自參加觀察和實驗活動，從中獲得知識和鍛煉的能力。

（5）在自身素質方面，做到在理論上多學習，實踐中多摸索，總結中多討論、多反思。在學生方面，以培養(yǎng)學生的記錄能力、探究能力為重點，輔導學生撰寫科學小論文。

（6）實驗中要加強安全觀念，學生實驗應在教師指導下按操作規(guī)程和步驟進行，確保人身和儀器設備不受損害。

2、 具體措施：

（1） 本學期里閱讀兩本教育理論的書籍，并寫好讀后感。

（2） 研究一項課題《自然課長期作業(yè)的設計與研究》，并寫好中途報告。

（3） 針對課題研究，上一門自然科學拓展性課程。

（4） 本學期12周左右上一節(jié)片級公開課，開展與本學科教師的手拉手活動，要有實效，積極進行研討及反思，共同進步。

（5） 在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式，動腦筋想辦法，利用學生愛游戲，好動的特點，創(chuàng)新一些適合學生的活動，轉變學生的學習方式，使學生樂學、會學。

（6）嘗試對學生的評價改革。本學期嘗試對學生的評價改革，以學生自我評價為主，制定評價表格，促進學生的主動發(fā)展。

（7）結合學校“學習型團隊”的創(chuàng)建工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人素質。

（8）應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網(wǎng)上下載課件，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式，有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望，樂學、愛學。

（9）課堂教學做到尊重學生，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合；加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

第7篇：進修學校教師工作計劃范文

一、強化德育隊伍建設，注重養(yǎng)成教育，進一步構建生活化德育體系

1、全面加強和改進未成年人思想道德建設，繼續(xù)開展班主任崗位練兵活動。堅持以德育實踐活動課為練兵主陣地，舉辦“第八屆德育實踐活動課”大賽。

2、進一步構建生活化德育體系。第一，以養(yǎng)成教育為突破口，加強對學校日常德育工作的指導、管理和評估；第二，進一步研究“家長學?！惫ぷ?，開展班主任論壇、家長學校經(jīng)驗匯報、先進學校現(xiàn)場會。第三，加強學校班級文化建設。第四，加強心理健康教育工作，繼續(xù)抓好課堂教學和輔導室建設，培養(yǎng)心理健康教師。

3、繼續(xù)加強班主任隊伍建設。第一，舉辦新班主任培訓班，頒發(fā)班主任資格證書。舉辦主題為“我幸福我是班主任”的師德演講大賽，分初賽和決賽兩個階段，決賽期間同時培訓新班主任；第二，繼續(xù)實施“五個一”實踐活動。

二、進一步加強教學規(guī)范，抓實抓細常規(guī)教學

(一)改進教學設計

1.準確把握課標和教材

(1)開展對課程標準的再學習、再研究

①深入理解課程改革的目的、目標和要求，全面理解和掌握學科的教學標準和目標，準確把握學科的本質和教學理念，從學科教學的操作層面正確把握教學的基本要求。

②把自己在教學改革中的實踐和體會與課標進行對照，按照課標的要求對自己的教學進行反思與改進，自覺以新課改理念優(yōu)化教學行為。

(2)開展對教材的學習研究

①通盤學習、理解和掌握教材

a.明確本學科、本冊書的教材特點、知識結構，準確把握教學重、難點。

b.總結本學科、本冊書的知識、能力、價值體系，準確確定學科的三維目標，以便從學科結構的角度規(guī)劃每一節(jié)的課堂教學。

②深入分析單元、課時教材

a.明確教材的地位、作用、編寫意圖

b.對教材進行重組加工、資源開發(fā)，用好、用實、用活教材

2. 認真研究學情，明確學生的知識基礎、認知水平、能力水平等，以便分層教學、分類指導

3. 改進教學設計

(1)要樹立質量意識，以嚴謹認真的態(tài)度對待日常的教學設計，科學制定教學目標，合理選擇教學方法、策略，精心設計教學的每一個環(huán)節(jié)和每一個細節(jié)，明確自己每個教學行為的價值，克服形式主義的做法。教學設計可參照現(xiàn)成的教案，但必須規(guī)范、項目齊全，不允許不寫教案上課，不允許在書上寫教案和用購買的不經(jīng)改造的現(xiàn)成的教案，照搬照抄教學設計上不出有效的課。

（2）備課組或教師個人進行單元備課。包括教材分析、學情分析、單元教學目標、知識結構和重難點、教學方法策略、課時分配、教學中應注意的問題。

（3）教師分任務進行教學設計，然后同一備課組集體備課，教師上課前再進行個性化的改造。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校統(tǒng)籌村小同一年級、同學科集體備課。

（4）加大名優(yōu)教師優(yōu)質資源的輻射力度，引領帶動其它教師進行教學設計。

（5）使用農遠光盤的課可只備光盤使用策略。

（6）教研組進行公開課的集體備課。

（7）小學同一學年的班主任可根據(jù)實際情況嘗試兩個教師一個組合，分別教語文、數(shù)學，互為班任。

（8）同一學年、同一學科的教師可嘗試根據(jù)自己的特長各選擇一部分教學內容，分別承擔自己選擇部分的全部班級的教學任務。

(二)深化課堂教學改革，打磨務實高效的課堂

1.課堂教學必須遵循新課程課堂教學基本模式和本學科新課程課堂教學的基本模式，使教師掌握本學科教學的基本課型、基本技能，切實提高教學的基本能力，有效轉變教師的教學方式和學生的學習方式。

2.深入研究提高課堂教學有效性的方法和策略，在課堂教學中深入推進啟發(fā)式和體驗式教學，積極推進探究式學習，實現(xiàn)“先學后教，以學定教”。在具體教學中要揭示知識的發(fā)生、發(fā)展過程，激活學生的思維活動，引導學生深入思考理解和感知體驗、充分展示表達、大膽質疑問難、深入交流評價、自主發(fā)現(xiàn)和建構知識、應用知識自主解決實際問題，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)學生的自主學習、互助學習和快樂學習，變學生單純的背誦、記憶為多元化的領會和理解。

3.提倡發(fā)揮教師個性，形成自己的教學特色。

4.各中小學除畢業(yè)班外每一學科抓一個典型，研究實踐新課程課堂教學基本模式和學科新課程課堂教學基本模式。

5.有機器人的學校要按照市教育局下發(fā)的課程標準開滿機器人課程，并做好學生參加市機器人大賽的培訓。

(三)改進練習和作業(yè)的設置和批改

作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是學生鞏固所學知識的重要環(huán)節(jié)，既能幫助學生理解、內化、鞏固所學知識，形成技能、技巧，又能幫助教師獲得教學反饋，及時調整、改進教學，還是促進師生情感交流和教師實施個別輔導的有效載體。   1  

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1. 精心設計課堂練習小卷和課后作業(yè)，做到目的明確、難度適宜、題量適中，可留必做和選做作業(yè)，也可根據(jù)不同學生布置不同的作業(yè)。盡量做到“堂堂清”，少留課后作業(yè)。教師布置作業(yè)前自己先做一遍。

2. 如用現(xiàn)成的練習冊必須精心選擇，不能全部作為練習和作業(yè)。

3. 規(guī)范教師對作業(yè)的批改，所有留的作業(yè)必須批改。作業(yè)批改主要采取要點指導和評語激勵等方式，普遍性的問題可采取講評的方式，對學習上有困難或學有余力的學生給予適當?shù)闹笇Ш图?，對學困生實施面批和個別輔導。也可嘗試讓學生互評一部分作業(yè)，教師有選擇地評一部分作業(yè)。作業(yè)批改的批語和符號要規(guī)范。

4. 教師要從作業(yè)中捕捉教學信息、診斷學生的學習問題并及時向學生反饋，從而改進自己的教學行為。教師每人均有作業(yè)批改記錄，對出現(xiàn)的問題要有針對性的改正措施。

三、深入抓好校本研修和崗位練兵，提高教師的專業(yè)素質

強化以問題驅動的研修活動，加強教師的教學實踐操作，通過研修和練兵活動激發(fā)教師自主發(fā)展的理性自覺，促進教師學科教學內容知識的學習和教育技術的提升，讓教師看到差距、改變現(xiàn)狀，克服保守意識和懶散、疲沓的工作習慣，使教師在一點點的努力中改變自己，

1. 學校領導要安排固定時間組織教師學習教師進修學校下發(fā)的必學內容和結合本校實際確定的必學內容，制定好學習計劃，做好學習記錄，教師寫學習啟示，教師寫教學啟示。

2. 學校中心教研組要對照新課程課堂教學基本模式認真開展本校教學中的現(xiàn)象和問題的研究，抓住一、二個重點項目做好研究計劃和研究記錄。

3. 學校各學科教研組要對照各學科新課程課堂教學基本模式認真開展本學科教學方法、策略和學科教學現(xiàn)象、問題的研究，抓住一、二個重點項目做好研究計劃和研究記錄。

4. 以學習研究求發(fā)展。引導教師用學術的眼光研究自己的教學，用研究的心態(tài)面對每一堂課，提倡教師結合自身發(fā)展實際自學學科教學內容知識，包括使知識系統(tǒng)化、通俗化、簡單化和教學的方法策略，并進行改進課堂教學的“草根化”研究，在教學實踐中隨時發(fā)現(xiàn)問題、分析研究和解決問題。

5. 引導教師做好教學反思，不斷積累經(jīng)驗，改進教學工作。

6. 開展主題式練兵。本學期除教師進修學校規(guī)定進行的“精細化教學設計和課堂有效教學能力”的練兵外，每位教師還要結合常規(guī)教學進行常態(tài)的教育技術練兵，真正做到“干什么、練什么，缺什么、補什么”。

7. 各校業(yè)務校長和教師要借助電話、教研員博客等經(jīng)常與教師進修學校咨詢、溝通、對話，研究解決教學中的問題。

8. 校長要經(jīng)常深入課堂聽課指導，了解本校的教學現(xiàn)狀，抓好新課程課堂教學基本模式和學科新課程課堂教學基本模式的落實，實現(xiàn)對教學工作的有效指導。

9. 各中小學組織一次農遠教育資源應用能力校本培訓，引導教師充分利用農遠資源庫進行教學設計和教學，保證農遠資源光盤的使用占總課時的10%以上。

10.抓好小學科學、初中物理、化學、生物的實驗，保證實驗開出率，由每個班級學生記錄實驗情況。

11. 充分發(fā)揮骨干教師、教學能手在各項工作中的引領示范作用。

四、組織實效性的教研和教師培訓活動，提高教師的理論素養(yǎng)和實際教學能力

以教師的專業(yè)發(fā)展為本，結合教師所依賴的學科背景和課堂教學實際整合培訓方式、組織教研活動。

1.做好“市專家講師團赴賓縣對語、數(shù)、英教師專業(yè)能力應用性培訓”的現(xiàn)場組織工作和培訓后各中小學的研討交流活動。

2.做好參加市農村音樂、美術、英語、信息技術等學科教師專項培訓和“市鄉(xiāng)村教師進名?！苯處煹倪x送工作。

3.加強區(qū)域學校和教師的協(xié)作，圍繞提高校長課程領導力和教師教學有效性，做好縣中小學以“落實新課程教學基本模式和學科新課程教學基本模式，提高教學設計和課堂教學有效性”為主題的分片教學展示和研修活動。每三所學校為一個教研片，每校數(shù)學、語文、英語學科各作一節(jié)展示課，由學校學科教研組集體備課，由一名青年教師作課，課后以學科為單位進行研討交流。

4.組織以“有效應用農遠資源改進教學方式”為主題的全縣中小學農遠資源應用教學展示活動，每校做一節(jié)展示課。

5.組織全縣中小學美術、中學音樂教師新課程課堂教學同課異構活動。

6.抓好培訓效果的跟蹤問效，以教育理論向教學實踐轉化為主攻方向，加強培訓的后續(xù)管理與指導，拉動培訓成果向新的教學行為的轉化。各中小學要抓好教師進行培訓后的教學實踐，組織培訓后的匯報講座和教學展示。教師進修學校將通過分片教研和教學檢查進行培訓的跟蹤問效。（培訓效果一是知識效果，通過考試評估理論水平和知識素養(yǎng)的提高。二是能力效果，通過日常教學行為評估教育教學能力和教學行為的改變。三是終極效果。通過學生學業(yè)水平考試和綜合素質評價進行）。

五、深入開展校長培訓，提高校長的課程領導力

1.深化校長崗位練兵，組織“鄉(xiāng)村校長進名?！比〗?jīng)活動。

2.組織全縣中小學業(yè)務校長赴哈市名優(yōu)學?？疾旎顒印?/p>

3.做好迎接哈市干訓工作檢查的準備工作。

4.繼續(xù)組織全縣中小學業(yè)務校長教育理論、教學管理能力等方面的測試考查工作。

六、認真做好全縣中小學教學工作的檢查評估 【2】 小編推薦與 2010-2011學年度第二學期中小學教學工作計劃 關聯(lián)的文章：

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1.按照教育教學改革新形勢對學校教學工作的要求制定檢查方案，并認真組織檢查組深入學校進行認真細致的檢查評估，確保檢查的公平公正。詳見《2011-2011學年度賓縣中小學教學工作檢查記實》。

2.每所學校在數(shù)學、語文教研組中抽一個教研組評價教研片其它學校教師的課堂教學。詳見《課堂教學評價表》。

七、抓好教研培訓基點校建設和中小學特色發(fā)展學校創(chuàng)建，促進學校內涵發(fā)展

中學基點校：二中、三中、四中、大千、賓西一中、賓西二中、勝利一中、勝利二中、新甸中學、滿井中學、賓安一中、青陽中學。

小學基點校：一小、二小、三小、五小、七小、賓西中心校、勝利中心校、滿井中心校、鳥河中心校、民和中心校、賓安中心校、縣幼兒園、勝利中心小學幼兒園。

附1：工作日程表

附2：新課程課堂教學基本模式

附3：學案的內容參考

附4：課堂教學評價表

附5：2011-2011學年度賓縣中小學教學工作檢查記實

附6：教研組評課評價表

附7：新課程對教師教學的基本要求

[3] 小編推薦與 2010-2011學年度第二學期中小學教學工作計劃 關聯(lián)的文章：

第8篇：進修學校教師工作計劃范文

本學期數(shù)學教研一組在教科研處的領導下， 根據(jù)學校師資發(fā)展目標"一年熟悉，三年成熟，五年骨干"的培養(yǎng)方針，在"精于細節(jié)，勤于思考，尋根課堂， 探源實效"上做足功夫，打造新辦校新優(yōu)勢，提升新師資新業(yè)績，為我校教育教學工作順利開展提供堅實基礎。

二、工作目標

1.按時按量完成學校規(guī)定的各項常規(guī)工作，加強備、講、批、輔、查等常規(guī)工作的管理。

2.簽訂師徒帶教協(xié)議，推出"師徒聽課日"活動，以此來推進新教師課堂教學的實效性。

3.健全教研機制，積極開展校本研修活動。緊緊圍繞"課堂教學"開展校本研修，根據(jù)問題征集單提出本學期校本研究小話題，通過理論學習及提煉，課例驗證，形成有效研究策略。

4.通過教研組日常工作的指導和修正，促進數(shù)學一組教研組活動有序開展，有效提高教研組的實施情況，鼓勵教師參加各項比賽活動，爭取獲得"優(yōu)秀教研組".

5.積極送培教師參加各級各類教育科研培訓，扎實開展各項講壇活動和每月教學日記撰寫活動，促進教師專業(yè)又快又好的成長。

三、工作措施

1.規(guī)范落實常規(guī)管理

（1）備課：在教研中進行分年段集體備課，進行教材解讀，突破教學重難點，提出有效教學建議，并進行記錄。教師根據(jù)本班實際情況撰寫教案各環(huán)節(jié)，組織定期檢查教案。成立了"青藍結隊工程",簽訂師徒結隊協(xié)議，擬開展"師徒聽課日"及"師徒備課日"活動。本學期師徒結對的有：

蘇麗梅——莊雅清 王惠靈——林燕婷 丁美玲——林娜君

林瓊真——王珊珊 蔡秀麗——王金龍 賴鴻玲——洪伊雯

（2）上課：本學期設立三個研討主題，包括"新教師匯報課"、"年度專題研討課"、"教師個人風采課".每位教師開一節(jié)公開課教學，通過觀課議課，促使教師互相學習先進的教學經(jīng)驗，主動學習課堂教學知識與方法，主動反思自己的教學能力。

（3）反思：本學期，繼續(xù)采用每月"教學日記"評比制度。提倡更多教師能及時記錄我們在日常備課中的某些經(jīng)驗，某些發(fā)現(xiàn)，某些奇思妙想，某些不足，某些火花。撰寫的"教學日記"下個月5日前上傳到教研組負責人的郵箱里，隨筆字數(shù)在1000字左右，論文字數(shù)不少于1500字左右，杜絕抄襲他人的。每月10日，及時將對繳交的"教學日記"進行認真評選，獲得優(yōu)秀者納入每月教學簡報的編輯中。簡報一式3份，一份交于教研組長；一份交于曾老師；一份交于張校長。

本學期撰寫的簡報主題安排如下：

第一期：聽課、教學反思（編輯：吳雅琳、王金龍、莊雅清、王珊珊）

第二期：課標解讀心得 （編輯：丁美玲、林瓊真、林娜君、蘇麗梅）

第三期：小話題研究總結 （編輯：王惠靈、林燕婷、洪伊雯、賴鴻玲）

2.豐富學習平臺促進專業(yè)成長

第四周數(shù)與代數(shù)中的"數(shù)的認識":丁美玲 蘇麗梅

第五周"數(shù)的運算"和"常見的量":王惠靈 吳雅琳

第六周圖形與幾何中的"圖形的認識"和"測量":莊雅清 賴鴻玲

第七周"圖形的運動"和"圖形與位置":林瓊真 林燕婷

第八周統(tǒng)計與概率：王金龍 洪伊雯

第十周綜合與實踐：林娜君 王珊珊

（2）開展講壇活動：本學期繼續(xù)開展"成長講壇"、"求索講壇"及"讀書講壇"活動，講述自己在教育教學中、在學習培訓中、在交流溝通中的所思所想、所感所發(fā)，從而豐富學習歷程，提升思考空間，發(fā)展語言表達能力和教育教學能力。

（4）請進來走出去：一是聘請卓和平和姚永寧名師蒞臨學校蹲點指導課堂教學、校本研修、課題研究、專業(yè)成長等；邀請晉江第二實小許以亮蒞臨學校作課及課標方面的專題講座；邀請市教師進修學校教研員蒞臨學校作課和指導，以及其他教研員校本教研及教師專業(yè)成長等。二是讓更多的老師走出學校，參加各級各類各學科的教研活動和研訓，當然在研訓后能及時梳理自己的所思所得制作成PPT在教研組例會上作交流，讓更多老師沐浴在學習中，享受學習的快樂。

3.繼續(xù)完善教研組博客，盤活各種資源。

本學期將繼續(xù)充實博客內容，做好話題跟帖、教學計劃、教學設計、信息報道、課件等資料的上傳。其次繼續(xù)進行課堂教學的錄制，形成課件資源庫，以便教師在校本教研中更好地和學習和研究，從而提高教師課堂教學的實效性，促進教師的專業(yè)快速成長。

四、月份工作

3月份：

1.參加晉江市北師大版教材研訓暨30分鐘課堂教學比賽（3月9日）；

2.制定教研工作計劃及安排日常教研的周歷表；

3.準備參加晉江市小學各學科優(yōu)課、微課比賽工作；

4.填寫教師個人成長手冊；

6.以年段為單位學習教材分析和光盤；

7.開展公開教學活動及常規(guī)教研活動；

8.開展"教學日記"評選；

9.開展校級小課題申報活動；

10.參加講壇活動。

11.落實晉江市十二五規(guī)劃大課題具體工作的開展。

4月份：

1.參加校級第五屆教師教學技能比賽；（4月8日）

2.參加福建省第十一屆小學數(shù)學課堂教學觀摩研討會；（4.26-29廈門市）；

3.參加晉江市小學各學科優(yōu)課、微課比賽工作；（4月15日）

4.開展講壇活動；

5.各教研組開展常規(guī)公開課教學及常規(guī)教研活動；

6.出版3月份校本教研工作簡報；

7.開展"教學日記"評選；

8.開展市級及校級課題研究活動。

5月份：

1.參加校級學科類課程標知識競賽；

2.舉行校級語、數(shù)（或語數(shù)英）試卷命題比賽。（五年）

3.參加晉江市小學數(shù)學學科"數(shù)學思考"踐行課標主題系列研討活動；

4.開展公開教學活動及常規(guī)教研活動；

5.開展"教學日記"評選，出版4月份校本教研工作簡報；

6.開展講壇活動；

7.開展市級及校級課題研究活動；

8.舉行校級數(shù)學知識競賽。

6、7月份：

1.參加晉江市小學數(shù)學試卷命題評選活動（五年級）；

2.參加晉江市教師進修學校教研基地校"教科培一體"現(xiàn)場研討活動；

3.參加福建省小學數(shù)學學科教學研究基地學校教學研討活動；（晉江二?。?/p>

4.整理教學日記及論文，準備出版第三期《行知集》；

5.開展公開教學活動及常規(guī)教研活動；

6.開展"教學日記"評選，出版5月份校本教研工作簡報；

7.開展講壇活動；

8.參加市級及校級課題研究活動總結；

第9篇：進修學校教師工作計劃范文

民主管理是學校管理的一個重要原則。校長要管理好學校，必須樹立民主思想，發(fā)揚民主作風，培養(yǎng)教師的事業(yè)心和責任感，使學校管理“機器”能夠圍繞預定目標和諧運轉。

一、校長要樹立依靠教師的民主觀念

對于學校的管理來說，人是最重要和最活躍的因素。教師既是管理的客體，也是管理的主體。要管理好學校，校長必須在思想上樹立依靠教師、尊重教師的民主觀念。一所學校辦得如何，校長固然起著決定作用。但是，人無完人，就個人的學識、素質能力等方面來說，教師一定有不少超越校長的地方。所以校長應放下架子，從情感上尊重教師。只有尊重教師、依靠教師，傾聽教師的呼聲和意見，校長才能樹立威信，管理好學校。

二、校長要充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用

教學管理是學校管理工作的重要組成部分，除了要制定工作目標計劃、組織教研活動、安排考試和檢查總結教學工作外，日常的教學工作都要由教師去完成，這就要充分發(fā)揮教師在教學工作中的主觀能動性，要鼓勵教師大膽嘗試教學改革。學校在備課、課堂教學、作業(yè)留批、課外輔導等方面的制度要求，不必規(guī)定過細、管得過死；應減少一些“硬性”規(guī)定，增加一些教學“彈性”。教學工作制度既要體現(xiàn)一定的規(guī)范性、可行性，又要具有一定的靈活性和激勵性，以利于教師在教學工作中發(fā)揮創(chuàng)造力，使學校管理工作在教師積極性得到充分發(fā)揮的良好態(tài)勢下達到優(yōu)化。校長還要多鼓勵教師總結教學經(jīng)驗、撰寫教研論文、觀摩教學和交流經(jīng)驗，以達到相互學習、取長補短、共同提高的目的，促進教師專業(yè)成長。

三、要讓教師參與管理，激發(fā)教師參與學校管理的積極性

校長除了要發(fā)揮校委會、工會、教導處、德教處等職能部門的作用外，還要讓教師參與學校管理，如學期的工作計劃、活動安排、各項管理目標、教改方案等的制定，都要鼓勵教師發(fā)表意見和看法。此外，學校還要制定鼓勵教師提建議的政策，使教師主動地關心學校大事，自覺履行主人翁的管理職責。校長要善于把教師的合理意見進行分析、歸納和整理，并把教師的合理建議滲透到學校工作中去，寫進學校工作計劃或工作要點中。這樣，學校的工作計劃和安排就體現(xiàn)了教師集體的智慧，能使教師在心理上產生認同感，從而形成一種推動學校管理工作的力量。

四、要讓教師參與學校工作評估

校長應大膽放權，讓教師自己制定與學?？傮w管理目標緊密聯(lián)系的責任目標，并指導教師實施和評價。這樣，能使教師由認識上的“認同”發(fā)展到情感上的“認同”，以達到學校領導和教師在管理工作中的“默契配合”。教師參與學校目標管理和評價的范圍可以拓展到德育的目標管理、教學質量的目標管理以及教學工作的評優(yōu)等。

五、讓教師參與監(jiān)督，激發(fā)教師參與學校管理工作的事業(yè)心和責任感

在學校管理工作中，讓教師參與不僅是手段，也是目的，這就要求校長要有意識地使自己置身于教師的監(jiān)督之下。學校的各項規(guī)章制度、政策、獎勵辦法、改革措施等都應向教師公開，由群眾掌握評價的尺度。這樣，教師在管理過程中才能起到監(jiān)督作用。學校要健全學校民主生活會制度，校長應作為普通一員參加生活會，也可建立“批評日”制度，由校長主動做自我批評，虛心地接受教師的意見。校長還要走進教師中，誠心誠意地向教師征詢意見。這樣，教師對學校領導、對校長的幫助支持，才會由不自覺到自覺，形成一種自覺的監(jiān)督氛圍。發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，讓教師參與監(jiān)督的目的是提高學校的管理水平，校長要把教師的監(jiān)督落到實處。這里根本的一條就是校長要有健康的心態(tài)，把教師的批評意見進行綜合整理、分析，該采納的采納，該改正的改正，該落實的落實，暫時不能解決的應給予答復。凡是被采納的意見，校長應及時反饋到教師中去，做到條條有著落。這樣會使教師受到鼓舞，從而不斷改進學校的管理工作。