宴會(huì)祝酒詞精選(九篇)

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第1篇：宴會(huì)祝酒詞范文

今年10月1日是62周年紀(jì)念日。62年彈指一揮間，62年中華大地滄桑巨變，中國(guó)巨龍重新屹立于世界東方!

天下一家人，每逢佳節(jié)倍思親!在舉國(guó)上下慶祝祖國(guó)62華誕和歡度中秋佳節(jié)之時(shí)，成都瑞翔全體員工祝關(guān)心、支持公司發(fā)展的新老客戶(hù)、各界朋友，國(guó)慶和中秋快樂(lè)，全家幸福，身體健康，萬(wàn)事如意!

回顧公司多年來(lái)走過(guò)的不平凡歷程，我們要特別感謝你們!xx產(chǎn)品被越來(lái)越多的消費(fèi)者信賴(lài)接受，千千萬(wàn)萬(wàn)用戶(hù)享受著xx產(chǎn)品送去的健康和幸福，源自于客戶(hù)對(duì)xx產(chǎn)品情分和健康的追求。情牽萬(wàn)里，關(guān)愛(ài)一生，在歡度國(guó)慶中秋之際，我們要特別感謝您們，感謝你們與公司的誠(chéng)摯合作!感謝您們一如既往的信任和支持!

第2篇：宴會(huì)祝酒詞范文

大家好，我叫，非常感謝大家對(duì)我的信任，推選我成為咱們小區(qū)的業(yè)委會(huì)主任。咱們的小區(qū)就是社會(huì)的一個(gè)縮影，其中涉及的社會(huì)關(guān)系就像社會(huì)一樣復(fù)雜。當(dāng)我們單獨(dú)一個(gè)人與政府或各種機(jī)構(gòu)處于一對(duì)一的關(guān)系中時(shí)，普通個(gè)人是很少發(fā)言的，即使有不和諧的聲音，大家也難以聽(tīng)到。但整個(gè)小區(qū)作為一個(gè)天然的會(huì)場(chǎng)，一個(gè)人的聲音會(huì)因集中的人多了而顯得非凡響亮。在其它場(chǎng)合個(gè)人是很難找到“業(yè)主”這樣唯一的身份認(rèn)同的，因?yàn)槠渌鼒?chǎng)合中的各種關(guān)系就顯得散亂而不集中不和諧的現(xiàn)象即使存在但也不顯眼，而在小區(qū)內(nèi)卻截然不同。

我們都知道業(yè)委會(huì)就是小區(qū)實(shí)行業(yè)主公共事務(wù)民主制度，協(xié)調(diào)辦理物業(yè)治理公共事務(wù)和社區(qū)公益事業(yè)的群眾性自治組織，公益性是它的最大特點(diǎn)。要成為業(yè)委會(huì)成員的條件之首是必須熱心公益事業(yè)，我們業(yè)委會(huì)成員為業(yè)主辦事純粹是“為人民服務(wù)”，還要有很強(qiáng)的責(zé)任心，有一定組織能力等等條件，我認(rèn)為自己不僅具備了以上條件，，還具有較高的政策水平、較強(qiáng)的組織能力，懂得物業(yè)治理專(zhuān)業(yè)知識(shí)，知道經(jīng)濟(jì)核算，具備處理危機(jī)的能力，介于我的工作性質(zhì)，有雙休日，我也有時(shí)間來(lái)處理業(yè)委會(huì)工作。要做好業(yè)委會(huì)工作，先要懂得相關(guān)的法律法規(guī)，并正確合理的運(yùn)用它，在處理業(yè)委會(huì)和物業(yè)治理企業(yè)之間的矛盾與糾紛時(shí)，要做到公平公正、合法合規(guī)，要協(xié)調(diào)處理好業(yè)主公共利益和事務(wù)，在此我也做好了良好的心理預(yù)備，預(yù)備在長(zhǎng)期的業(yè)委會(huì)工作中接受我們廣大業(yè)主的監(jiān)督，同樣要下定決定在面對(duì)業(yè)主的不理解或者物業(yè)治理企業(yè)這樣那樣無(wú)故的埋怨、指責(zé)和非理性“待遇”時(shí)，一定要“拿得起放得下”，要“泰然處之”。

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，在我們身邊最多只有3-4%的業(yè)主會(huì)有強(qiáng)烈維權(quán)愿望，而大多數(shù)業(yè)主是沉默的，只有通過(guò)我們廣大小區(qū)業(yè)委會(huì)成員的不懈的宣傳、屐以事實(shí)和法規(guī)來(lái)說(shuō)話(huà)，使廣大的業(yè)主覺(jué)醒，逐漸擴(kuò)大維權(quán)的比例。美國(guó)治理學(xué)家法蘭西斯說(shuō)“你能用錢(qián)買(mǎi)到一個(gè)人的時(shí)間，你能用錢(qián)買(mǎi)到一個(gè)人的勞動(dòng)，但你不能用錢(qián)買(mǎi)到熱情，你不能用錢(qián)買(mǎi)到主動(dòng)，你不能用錢(qián)買(mǎi)到一個(gè)人對(duì)工作的奉獻(xiàn)”，在此我向大家公布，在這場(chǎng)喚醒、發(fā)動(dòng)、普及法制教育的過(guò)程，我將以百分百的熱情與主動(dòng)，投身到維權(quán)活動(dòng)中來(lái)。

謝謝！

第3篇：宴會(huì)祝酒詞范文

同志們：

大家晚上好！

輕風(fēng)拂面梅花笑，萬(wàn)紫千紅喜迎春。我們送走了碩果累累的XX年，迎來(lái)了充滿(mǎn)希望的XX年。

今晚，我們歡聚一堂、共度良辰，在這喜慶祥和、團(tuán)圓美滿(mǎn)的時(shí)刻，我衷心感謝大家為環(huán)保工作付出的辛勤努力，以及對(duì)我本人的大力支持！

現(xiàn)在，請(qǐng)大家共同舉杯，端起美酒，為我們環(huán)保事業(yè)更加興旺發(fā)達(dá)，為我們更加美好的明天，為大家身體健康，闔家幸福，工作順利，干杯！

第4篇：宴會(huì)祝酒詞范文

關(guān)鍵詞 刺芫荽；揮發(fā)油；微波萃取；工藝條件

中圖分類(lèi)號(hào) TS520.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2017）12-0269-02

刺芫荽（Eryngium foetidum Linn），又名野芫荽，為傘形科刺芹屬多年生草本植物。刺芫荽是一種藥蔬兩用植物，極具開(kāi)發(fā)價(jià)值。目前，采用微波輔助法對(duì)刺芫荽揮發(fā)油的提取工藝進(jìn)行探討，探索刺芫荽揮發(fā)油的高效提取工藝，以期為合理開(kāi)發(fā)這一植物資源提供理論依據(jù)。

1 材料與方法

1.1 試驗(yàn)材料

試驗(yàn)材料為新鮮刺芫荽，采購(gòu)于農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)。用清水將枝葉上的泥土洗凈，置于通風(fēng)處自然風(fēng)干。將干燥后的刺芫荽用粉碎機(jī)粉碎，密封保存，備用[1]。

主要試劑為乙醚、乙醇、活性炭，儀器為粉碎機(jī)、循環(huán)水式多用真空泵、旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀、微波爐、電子天平。

1.2 提取工藝流程

具體如下：新鮮刺芫荽―蒸餾水洗凈―瀝干―粉碎機(jī)粉碎―乙醇浸泡―微波加熱―活性炭吸附雜質(zhì)―抽濾―旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)―揮發(fā)油。

1.3 單因素試驗(yàn)

1.3.1 不同微波功率對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。稱(chēng)取刺芫荽粉末10 g仔細(xì)裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比為1∶8條件下提取所得提取液用恒溫水浴加熱20 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐60 s，微波功率分別為126、252、406、567 W，抽濾前加入活性炭，通過(guò)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀除去溶劑得到揮發(fā)油[2]。

1.3.2 不同微波時(shí)間對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。稱(chēng)取刺芫荽粉末10 g仔細(xì)裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比為1∶8條件下提取所得提取液用恒溫水浴加熱20 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐時(shí)間分別為30、60、90、120 s，微波功率為252 W，抽濾前加入活性炭，通過(guò)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀除去溶劑分別得到揮發(fā)油。

1.3.3 不同浸泡時(shí)間對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。稱(chēng)取刺芫荽粉末10 g仔細(xì)裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比為1∶8條件下提取所得提取液用恒溫水浴分別加熱25、20、25、30 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐60 s，微波功率為252 W，抽濾前加入活性炭，通過(guò)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀除去溶劑分別得到揮發(fā)油[1]。

1.3.4 不同料液比對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。稱(chēng)取刺芫荽粉末10 g仔細(xì)裝入燒杯中，用95%乙醇作溶劑。料液比分別為1∶6、1∶7、1∶8、1∶9條件下提取所得提取液用恒溫水浴加熱20 min，水浴溫度25 ℃，然后放入微波爐60 s，微波功率為252 W，抽濾前加入活性炭，通過(guò)旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀除去溶劑分別得到揮發(fā)油[3]。

提取計(jì)算公式具體如下：

刺芫荽揮發(fā)油提取率（%）=m/M×100

式中，m為刺芫荽揮發(fā)油質(zhì)量，M為刺芫荽粉末質(zhì)量。

1.4 正交試驗(yàn)優(yōu)化提取工藝

根據(jù)前期的單因素試驗(yàn)探討了微波功率、微波時(shí)間、料液比、浸泡時(shí)間對(duì)揮發(fā)油提取率的影響，進(jìn)一步采用L9（34）正交試驗(yàn)，對(duì)單因素試驗(yàn)篩選出的提取條件進(jìn)行優(yōu)化[4]，研究揮發(fā)油提取率隨微波功率、微波時(shí)間、料液比、浸泡時(shí)間的變化。各因素與水平見(jiàn)表1。

2 結(jié)果與分析

2.1 單因素試驗(yàn)結(jié)果

2.1.1 不同微波功率對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。如圖1所示，當(dāng)微波功率為252 W時(shí)提取率最大，達(dá)到了0.614 4%，406 W時(shí)開(kāi)始下降，567 W時(shí)提取率最低，為0.503 0%。因功率太低不能完全萃取揮發(fā)油，功率太高會(huì)使揮發(fā)油損失，因而功率選定為252 W[5-7]。

2.1.2 不同微波時(shí)間對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。如圖2所示，當(dāng)微波時(shí)間為60 s時(shí)提取率為0.614 4%，達(dá)到最大值，90 s時(shí)提取率開(kāi)始下降，120 s時(shí)提取率最低，只有0.476 6%。因微波時(shí)間短不能有效萃取出揮發(fā)油，時(shí)間較長(zhǎng)會(huì)使揮發(fā)油成分損失，從而不能高效地萃取揮發(fā)油，因而選定60 s為最佳微波時(shí)間。

2.1.3 不同浸泡時(shí)間對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。如圖3 所示，浸泡時(shí)間為20 min時(shí)提取率為0.614 4%，達(dá)到最高，25 min時(shí)開(kāi)始下降，30 min時(shí)提取率為0.526 1%，為最低。適當(dāng)?shù)慕輹r(shí)間有利于高效地萃取揮發(fā)油，因而選定20 min為最佳浸泡時(shí)間。

2.1.4 不同料液比對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響。如圖4所示，料液比對(duì)刺芫荽揮發(fā)油提取率的影響較為明顯，當(dāng)料液比達(dá)到1∶8時(shí)，提取率為0.614 4%，達(dá)到最大值，料液比為1∶6時(shí)提取率最低，只有0.411 8%，料液比為1∶9時(shí)提取率下降，因而選定料液比為1∶8。

2.2 正交試驗(yàn)結(jié)果

如表2所示，RC>RB>RA>RD，由此可知微波功率是影響提取率的重要因素，其次是微波時(shí)間、料液比，最后是浸泡時(shí)間。因此，料液比1∶8、微波功率252 W、微波時(shí)間60 s、浸泡時(shí)間20 min是最佳方案[8-11]。

3 結(jié)論與討論

采用微波萃取法對(duì)刺芫荽揮發(fā)油進(jìn)行L9（34）正交試驗(yàn)。結(jié)果顯示，影響刺芫荽揮發(fā)油提取率的主要因素為微波功率>微波時(shí)間>料液比>浸泡時(shí)間。最佳提取工藝為料液比1∶8、恒溫水浴加熱20 min、微波功率252 W、微波時(shí)間60 s，提取率達(dá)0.614 4%。由于生長(zhǎng)區(qū)域環(huán)境的限制，對(duì)有關(guān)刺芫荽揮發(fā)油的提取工藝還沒(méi)有作系統(tǒng)探討，為了更好地了解刺芫荽的揮發(fā)性，開(kāi)發(fā)其潛在的實(shí)用價(jià)值，采用微波輔助萃取法對(duì)刺芫荽中的揮發(fā)性成分進(jìn)行提取，利用正交試驗(yàn)優(yōu)化提取工藝，再探索刺芫荽揮發(fā)油高效的提取工藝，以期為合理開(kāi)發(fā)這一植物資源提供技術(shù)支持和理論依據(jù)[12-13]。

4 參考文獻(xiàn)

[1] 官玲亮，龐玉新，張影波，等.中國(guó)特色民族藥刺芫荽研究進(jìn)展[J].熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)，2013（3）：23-26.

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[9] 唐榮平，蘇漢林，王先宏.刺芫荽種子萌發(fā)特性初步研究[J].種子，2014（3）：47-49.

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[11] 魏團(tuán)仁，張林輝，呂玉蘭，等.野生刺芫荽栽培技術(shù)[J].熱帶農(nóng)業(yè)科技，2009（2）：20-21.

第5篇：宴會(huì)祝酒詞范文

關(guān)鍵詞： 詞匯教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)策略

近年來(lái)，學(xué)習(xí)者自主一直是英語(yǔ)教學(xué)界的熱門(mén)話(huà)題，尤其在西方文化環(huán)境下，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生教學(xué)已經(jīng)由關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)上來(lái)。非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生教學(xué)把使學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神作為英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，迫切呼吁教師和教育管理部門(mén)創(chuàng)造條件培養(yǎng)學(xué)生的自主性，確保所有學(xué)生智力活動(dòng)綜合能力的整體提高［1］。所以，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授有效的學(xué)習(xí)策略，已被當(dāng)前教育界視為提高學(xué)習(xí)和練習(xí)效率的有效途徑及減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、大面積提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施。

1.大學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)現(xiàn)狀

目前，大學(xué)生詞匯教學(xué)中確實(shí)存在很多問(wèn)題，如使用國(guó)際音標(biāo)存在缺陷、死記硬背文化知識(shí)、匾乏詞匯教學(xué)無(wú)系統(tǒng)性等。詞匯教學(xué)目前比較普遍的做法一般是在課前進(jìn)行生詞呈現(xiàn)，另外利用每個(gè)課時(shí)對(duì)重點(diǎn)詞和詞組進(jìn)行講解和練習(xí)。針對(duì)詞匯教學(xué)布置的課外作業(yè)，幾乎無(wú)一例外的是短文寫(xiě)作、翻譯文章、詞匯選擇，而檢測(cè)的手段無(wú)非是聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、翻譯等。這樣，教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一定的弊端。這種教學(xué)方法沒(méi)有給學(xué)生提供理解、消化和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的機(jī)會(huì)，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，久而久之，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒，也就喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，形成了惡性循環(huán)，為語(yǔ)言技能培養(yǎng)和提高造成了巨大障礙。因此，目前，非英語(yǔ)大學(xué)生詞匯教學(xué)中的兩個(gè)薄弱環(huán)節(jié)是詞匯教學(xué)處于被動(dòng)狀態(tài)，英語(yǔ)詞匯教學(xué)缺乏足夠的理論和令人信服的方法。

2.詞匯自主學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和特點(diǎn)

詞匯自主學(xué)習(xí)理論主要以建構(gòu)主義為基礎(chǔ)，它是認(rèn)知心理學(xué)的一種延續(xù)和發(fā)展，是當(dāng)今世界最有影響的理論之一［2］。當(dāng)今的建構(gòu)主義主張世界是客觀存在的，但是對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)現(xiàn)實(shí)，或者至少說(shuō)是去理解現(xiàn)實(shí)，我們個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)世界是用我們自己的頭腦創(chuàng)建的，由于我們的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)經(jīng)驗(yàn)的信念不同，于是我們對(duì)外部世界的理解也就不同。所以建構(gòu)主義更關(guān)注如何以原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí)。他們強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性，對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)提出了新的見(jiàn)解，發(fā)展和豐富了學(xué)習(xí)理論。

英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)是指在英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的宏觀指導(dǎo)下，選擇學(xué)習(xí)方法，監(jiān)控英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程［3］。其主要特點(diǎn)就：1.學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。2.學(xué)習(xí)者積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)認(rèn)知活動(dòng)能夠進(jìn)行自我監(jiān)控，并作出相應(yīng)的調(diào)控。

3.大學(xué)生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)策略研究

大學(xué)生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)的階段主要分為初級(jí)自主學(xué)習(xí)階段、中級(jí)自主學(xué)習(xí)階段和高級(jí)自主學(xué)習(xí)階段。

在初級(jí)自主學(xué)習(xí)階段，教師詳細(xì)介紹自我詞匯水平評(píng)價(jià)、制定詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃、常用詞匯學(xué)習(xí)策略等方面的知識(shí)，推薦學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教輔用書(shū)、工具書(shū)等，逐個(gè)指導(dǎo)學(xué)生制定出近、中、遠(yuǎn)期努力的目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即周學(xué)習(xí)目標(biāo)、月學(xué)習(xí)目標(biāo)、年學(xué)習(xí)目標(biāo)。本階段自主學(xué)習(xí)能力的核心是元認(rèn)知策略的訓(xùn)練，其本質(zhì)是自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。所以它不僅是學(xué)習(xí)策略知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練，需要反復(fù)地重復(fù)、矯正，需要意志力的參與。此階段的重點(diǎn)以訓(xùn)練計(jì)劃策略為中心，另外交流學(xué)習(xí)計(jì)劃也是初級(jí)自主學(xué)習(xí)階段的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。

在中級(jí)自主學(xué)習(xí)階段中，經(jīng)過(guò)初級(jí)自主學(xué)習(xí)階段的具體指導(dǎo)后，大學(xué)生具備了制定詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃的能力和習(xí)慣，也積累了比較豐富的學(xué)習(xí)資源。在中級(jí)階段，重點(diǎn)放在詞匯學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)上，教師向?qū)W生傳授各種學(xué)習(xí)策略和方法，如復(fù)述策略、關(guān)鍵詞法、精加工策略、超量學(xué)習(xí)法、英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法等。每周推選一名學(xué)生對(duì)本周學(xué)習(xí)的新詞匯進(jìn)行集體檢驗(yàn)，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中根據(jù)自己的學(xué)習(xí)效果不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)策略。

而高級(jí)自主學(xué)習(xí)階段的側(cè)重點(diǎn)由制定計(jì)劃、選擇認(rèn)知策略轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)效果評(píng)估和調(diào)整。因?yàn)榇蟛糠执髮W(xué)生已具備了自主確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和策略的能力，通過(guò)同伴交流可以比較合理地確定詞匯學(xué)習(xí)的途徑和方法，教師的角色逐漸從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)化為普通的參與者。并且，逐步地增加學(xué)習(xí)效果的自我檢測(cè)方式，如同伴互相檢查、英漢互譯、造句等。但對(duì)于仍然缺乏制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃，還沒(méi)有形成一套適合自己的學(xué)習(xí)策略的學(xué)生，仍然需要特別關(guān)注。這一階段的目標(biāo)就是幫助大學(xué)生逐步完善其自主學(xué)習(xí)能力，為以后完全獨(dú)立的、高效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4.新學(xué)習(xí)策略對(duì)教師和學(xué)生的要求

新的教學(xué)模式對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都提出了更高的要求。

對(duì)于教師而言，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)策略。訓(xùn)練詞匯記憶最大的問(wèn)題就是遺忘，而英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法，正是研究如何防止遺忘的方法［4］。所謂英語(yǔ)詞匯邏輯記憶法，就是運(yùn)用人們已有的詞匯、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)詞中詞、聯(lián)想、分解、組合、釋義、對(duì)比等一系列記憶方法，尋求單詞之間的包含關(guān)系，用舊詞記生詞，從已知導(dǎo)向未知，同人類(lèi)頭腦中所具有的各種遺忘現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。通過(guò)從單純的記憶引向了對(duì)新舊詞之間的關(guān)系的研究，掌握這些規(guī)律，在非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科詞匯教學(xué)中無(wú)疑有助于促進(jìn)英語(yǔ)單詞的記憶。它依賴(lài)于學(xué)習(xí)者個(gè)體的主觀活動(dòng)，不同的學(xué)生從同一單詞中所能發(fā)現(xiàn)的與該詞相聯(lián)系的詞可能有所不同，正是這一特點(diǎn)使英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)變成了一種學(xué)生主動(dòng)地去探究、去發(fā)現(xiàn)單詞之間及生詞與已掌握的詞之間的聯(lián)系的過(guò)程，它有效地促進(jìn)了學(xué)生詞匯記憶網(wǎng)絡(luò)的形成，易化了生詞在短時(shí)記憶與長(zhǎng)時(shí)記憶之間的轉(zhuǎn)換，提高了英語(yǔ)單詞記憶的敏捷性、準(zhǔn)確性、持久性和準(zhǔn)備性。

其次，通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，注意用生動(dòng)形象化教學(xué)語(yǔ)言來(lái)講解詞匯［5］。講解詞匯時(shí)，好的例句能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生輕松地理解并掌握詞匯。如果教學(xué)語(yǔ)言單一、枯燥，學(xué)生也必然會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味。因此，在英語(yǔ)課堂上，如果把講解詞語(yǔ)與適當(dāng)補(bǔ)充與其相關(guān)的知識(shí)、幽默、笑話(huà)或英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)及相關(guān)詞語(yǔ)典故相結(jié)合的話(huà)，不僅可以活躍氣氛，還可擴(kuò)大其知識(shí)面，開(kāi)闊其視野。另外，還要注意英語(yǔ)詞匯教學(xué)形式的多樣化。教無(wú)定法，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中處于主動(dòng)地位，積極地參與課堂的語(yǔ)言實(shí)踐，就要求教學(xué)方法靈活多樣，設(shè)法利用各種能引起學(xué)生興趣的方法，去啟發(fā)感染他們，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，經(jīng)常采用的游戲形式有：故事接龍、競(jìng)賽、角色表演、猜一猜、演小品等。通過(guò)游戲能有效防止學(xué)生疲勞或產(chǎn)生厭煩心理，有利于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的感覺(jué)中領(lǐng)會(huì)和掌握新的詞匯。

再次，教師要定期組織學(xué)生進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)效果檢查和學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)估以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生同伴之間互相檢查教材詞匯，總結(jié)成功或失敗的原因，提出改進(jìn)對(duì)策。另外每周開(kāi)一次學(xué)習(xí)心得交流會(huì)，讓學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)的新收獲、新方法和新的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)資料等。在這個(gè)過(guò)程中教師起著組織者、評(píng)價(jià)者和咨詢(xún)師的作用。

對(duì)于學(xué)生而言，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑可行的、需要長(zhǎng)期付出辛勤汗水的學(xué)習(xí)活動(dòng)，因此學(xué)生應(yīng)制定適合自己現(xiàn)實(shí)條件的詞匯學(xué)習(xí)計(jì)劃。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疲勞、學(xué)習(xí)熱情下降、甚至放棄的念頭等。通過(guò)定期總結(jié)學(xué)習(xí)的進(jìn)步、展望可喜的未來(lái)、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成果等，讓每一名大學(xué)生都有自己的一套激發(fā)動(dòng)機(jī)的方法，養(yǎng)成管理自己學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的習(xí)慣。并且，分析自己的現(xiàn)有詞匯水平和教學(xué)大綱的詞匯要求，然后提出近、遠(yuǎn)期的努力目標(biāo)和具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，即年學(xué)習(xí)目標(biāo)、月學(xué)習(xí)目標(biāo)、周學(xué)習(xí)目標(biāo)。

除此之外，學(xué)生還需要掌握選擇詞匯學(xué)習(xí)策略。不同個(gè)性的學(xué)生，在不同的階段，面對(duì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該選擇不同的學(xué)習(xí)策略。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，要靠經(jīng)常評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果來(lái)不停地取舍、調(diào)整。在這個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生通過(guò)記錄自己的詞匯學(xué)習(xí)策略使用情況并填充詞匯學(xué)習(xí)策略選擇、評(píng)價(jià)表，慢慢摸索出一套適合自己的策略來(lái)。

最后，學(xué)生需要評(píng)價(jià)詞匯學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃與策略。詞匯自主學(xué)習(xí)的計(jì)劃是否科學(xué)合理，學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施是否落實(shí)到位，學(xué)習(xí)效果是否令人滿(mǎn)意等都是自我評(píng)估的內(nèi)容。通過(guò)評(píng)估，大學(xué)生對(duì)自己的詞匯自主學(xué)習(xí)活動(dòng)有一個(gè)清晰的概念，對(duì)計(jì)劃和管理自己詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力有了更清楚的了解，對(duì)應(yīng)改進(jìn)的地方和以后努力的方向都有了清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己的詞匯自主學(xué)習(xí)能力也有了客觀的評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)估對(duì)學(xué)習(xí)者無(wú)疑是十分重要的，它可以促使學(xué)習(xí)者形成正確的成功或者失敗的歸因，更加全面地了解自己，從而更為有效地提高自己的詞匯自主學(xué)習(xí)能力。

5.總結(jié)

新型的教學(xué)模式要求學(xué)習(xí)者有很強(qiáng)的自主性學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也給廣大的英語(yǔ)教師提出了更高的要求。學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)不是放任學(xué)習(xí)，亟待學(xué)校和教師完善各種教學(xué)環(huán)境和平時(shí)的形成性評(píng)估與管理機(jī)制，有效保障學(xué)習(xí)者自我評(píng)估與自我發(fā)展，這也是未來(lái)學(xué)習(xí)者自主的一個(gè)研究方向［6］。同時(shí)在此模式的實(shí)施階段還要做好引導(dǎo)工作，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的各種因素，通過(guò)溝通、互動(dòng)等多種形式幫助學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理意識(shí)，教會(huì)他們?cè)谛滦徒虒W(xué)模式下的詞匯學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)策略知識(shí)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法；指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估活動(dòng)，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)過(guò)程和調(diào)控自主的學(xué)習(xí)，為以后的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］龐維國(guó).論學(xué)生的自主學(xué)習(xí).華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2001，（6）：78-83.

［2］龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)――學(xué)與教的原理和策略.上海：華東師范大學(xué)出版社，2003.

［3］饒玲.課程與教學(xué)論.北京：中國(guó)時(shí)代經(jīng)濟(jì)出版社，2004.

［4］邵瑞珍.學(xué)與教的心理學(xué).上海：華東師范大學(xué)出版社，1990.

第6篇：宴會(huì)祝酒詞范文

升學(xué)宴祝酒詞一

各位尊敬的長(zhǎng)輩，同學(xué)，親愛(ài)的來(lái)賓朋友們：

大家晚上好！

今天有這么多的親朋好友前來(lái)參加我的謝師宴，我非常高興，在此我要代表我們?nèi)覍?duì)大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的謝意。

常言道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，吾讀書(shū)十二載不易，但我想說(shuō)的是我的父母養(yǎng)育了我二十年更不易，感謝父母在背后默默的支持著我，關(guān)心著我，鼓勵(lì)著我，成為我身后最堅(jiān)實(shí)的后盾，在這里我想說(shuō)上一聲“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕?。同樣也要感謝同學(xué)和各位來(lái)賓給予我的大力支持的幫助。

我以后學(xué)習(xí)的道路還有很長(zhǎng)，希望大家一如既往的支持和關(guān)心我，我一定會(huì)加倍的努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷切希望和各位來(lái)賓對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，優(yōu)異的成績(jī)將是我對(duì)大家最好的回報(bào)。我相信在大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加優(yōu)秀。

最后恭祝各位來(lái)賓：

事業(yè)蒸蒸日上

意家庭美滿(mǎn)幸福

謝謝?。?！

升學(xué)宴祝酒詞二

各位來(lái)賓，親愛(ài)的朋友們：

歡迎大家赴宴東華。

今天的東道主是賀宗元。郭鳳夫婦。宗元的名字叫宗元，他的兒子才能金榜題名中魁元：只因?yàn)楣P的名字叫郭鳳，她的兒子才能夠雛鳳清于老鳳聲。正是：當(dāng)年取的名字好，方有今天好事情。公子讀書(shū)肯用功，鴻雁銜來(lái)一紙紅，復(fù)旦大學(xué)高學(xué)府，日月光華啟新程。我們今天的小主人叫公賀飛，賀飛天才又勤奮，在舉世矚目的高考中，領(lǐng)，占螯頭，蟾宮折桂，魚(yú)躍龍門(mén)，卓爾不群，前途無(wú)量，可謂今日天之驕子，明天國(guó)之棟梁。

近日賀宅，蓬蓽生輝，賓朋雜沓，賀客盈門(mén)。教育賀飛的老師，喜上眉梢；疼愛(ài)賀飛的親人，盡沾榮耀。同事好友，喜氣洋洋，街坊鄰居，奔走相告。宗元。郭鳳心中高興，置美酒曰杏花，設(shè)盛宴于東華，希望大家觥籌莫停，開(kāi)懷暢飲，把美好的祝愿濃縮于美酒中，品嘗生活的甘甜，分享成功的喜悅。同時(shí)也希望今天的宴會(huì)給每一位來(lái)賓帶來(lái)吉祥。幸福和安康。希望大家的每一個(gè)子孫都健康成長(zhǎng)，得到所有的幸福和歡樂(lè)，實(shí)現(xiàn)所有的希望和夢(mèng)想。

升學(xué)宴祝酒詞三

尊敬的老師及親朋好友們：

大家中午好！

金秋八月，鄉(xiāng)里我家喜迎八方賓朋；秋風(fēng)送爽，眾親好友齊賀金榜佳話(huà)。

在如此美好、如此喜慶的日子里，大家拋開(kāi)百忙的工作，接受我家誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，冒著酷暑前來(lái)祝賀我考上××大學(xué)的升學(xué)宴會(huì)，今天的宴會(huì)大廳，因?yàn)橛心銈兊墓馀R而篷壁生輝，我和我的全家因您們的如約而至盛感激動(dòng)，此時(shí)此刻，我的心里充滿(mǎn)了感激，感謝各位專(zhuān)程遠(yuǎn)道而來(lái)，謝謝您們！（鞠躬）

今天，我很榮幸請(qǐng)來(lái)我的恩師，是他們的悉心教育，授業(yè)解惑，才會(huì)使我有今天的成績(jī)。俗話(huà)說(shuō)：“名師出高徒”，盡管我不是高徒，但您們卻是名師。因此，師恩難以言盡，千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一個(gè)字——敬。敬是真情，是感激，永藏在心底。我要把內(nèi)心最忠誠(chéng)的謝意送給您們！（鞠躬）

今天，我還要特別感謝在我的成長(zhǎng)中悉心呵護(hù)和照料我的父母，這份深情使我銘記于心。天下沒(méi)有父母不疼愛(ài)自己的孩子，雖然你們平時(shí)的工作都很繁忙，但是你們所有的付出都是為了我，你們?cè)诒澈竽闹С种?，關(guān)心著我，鼓勵(lì)著我，無(wú)論你們的愛(ài)是鼓勵(lì)還是批評(píng)的方式，你們都無(wú)時(shí)無(wú)刻不讓我感受到你們就是我身后最堅(jiān)實(shí)的后盾，在這里我想說(shuō)一聲“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔恕保　拔矣肋h(yuǎn)地愛(ài)你們”！

今天，有父母的親朋好友同聚，衷心感謝你們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，你們的到來(lái)是我和我父母的驕傲。有道是：“朋友就是財(cái)富，朋友就是力量”，我為我父母有你們這些朋友而自豪，謝謝你們的到來(lái)。（鞠躬）

今天，在坐的還有我很多同學(xué)，一日同學(xué)，百日朋友，那是割不斷的情，那是分不開(kāi)的緣。但無(wú)論人生浮沉與貧富貴賤如何變化，同學(xué)間的友情始終是純樸真摯的，而且就象我們桌上的美酒一樣，越久就越香越濃。讓我們的青春友情就象鉆石一樣永恒久遠(yuǎn)。

第7篇：宴會(huì)祝酒詞范文

一、酒杯的拿法

盛白葡萄酒及香檳的酒杯為高腳杯，喝時(shí)拿住杯腳下面部分，手不要碰到杯身， 因?yàn)榘灼咸丫萍跋銠壓葧r(shí)通常是要冰凍的，而手的溫度會(huì)使它溫?zé)崞饋?lái)。 敬酒時(shí)可以用拇指、無(wú)名指和小指牢牢握住杯腳下方，中指扶著杯腳，食指輕搭在杯腳與酒杯連接處。手指盡量伸直，顯現(xiàn)手部?jī)?yōu)美曲線。

盛紅酒的酒杯杯腳較短， 杯身較肥大， 可以用食指和中指夾住杯角，喝時(shí)拿近杯身， 手的溫度有助紅酒釋放其香味。

在敬酒與人碰杯時(shí)，自己的杯身比對(duì)方略低時(shí)，表示你對(duì)對(duì)方的尊重。

喝酒時(shí)絕對(duì)不能吸著喝，而是傾斜酒杯，像是將酒放在舌頭上似的喝。輕輕搖動(dòng)酒杯讓酒與空氣接觸以增加酒味的醇香，但不要猛烈搖晃杯子。杯底應(yīng)該留有少量剩余，不可一飲而盡。

二、斟酒禮儀

在接受斟酒的時(shí)候，絕對(duì)不可以把酒杯拿在手里，主要是為了防止酒杯撞倒酒瓶。

在正式場(chǎng)合倒酒的時(shí)候，啤酒和葡萄酒都是不能手持酒杯的。但在輕松的場(chǎng)合，啤酒是可以手持著倒的，但要注意右手拿瓶，左手拿杯，并且右手要傾斜著倒才美觀。另外，注意啤酒泡沫要與杯口齊平，不能有溢出。

按照規(guī)范來(lái)說(shuō)，除主人和服務(wù)人員外，其他賓客一般不要自行給別人斟酒。如果主人親自斟酒，應(yīng)該用本次宴會(huì)上最好的酒斟，賓客要端起酒杯致謝，必要的時(shí)候應(yīng)該起身站立。

如果是作為大型的商務(wù)用餐來(lái)說(shuō)，都應(yīng)該是服務(wù)人員來(lái)斟酒。斟酒一般要從位高者開(kāi)始，然后順時(shí)針斟。如果不需要酒了，可以把手擋在酒杯上，說(shuō)聲“不用了，謝謝”就可以了。這時(shí)候，斟酒者就沒(méi)有必要非得一再要求斟酒。

三、、敬酒的舉止要求

在較為正式的場(chǎng)合，飲用酒水頗為講究具體的程式。常見(jiàn)的飲酒程式之中，斟酒、祝酒、干杯應(yīng)用得最多。

斟酒通常，酒水應(yīng)當(dāng)在飲用前再斟入酒杯。除主人與侍者外，其他賓客一般不宜自行為他人斟酒。侍者斟酒時(shí)要道謝，如果男主人親自斟酒時(shí)，賓客則應(yīng)該端起酒杯致謝，必要時(shí)，還需起身站立，女士則欠身點(diǎn)頭為禮。

敬酒敬酒也稱(chēng)祝酒。往往是宴會(huì)上不可少的程式。敬酒時(shí)，主人一般都會(huì)有祝酒詞。在他人敬酒或致詞時(shí)，其他在場(chǎng)者應(yīng)一律停止用餐或飲酒。

干杯干杯時(shí)，需要有人率先提議。提議者應(yīng)起身站立，右手端起酒杯，或用右手拿起酒杯后，以左手托扶其杯底，面含微笑，真誠(chéng)地面對(duì)他人。在主人提議干杯后，即使你滴酒不沾，也要起身，拿起酒杯裝裝樣子，以示對(duì)主人的尊敬。

四、敬酒的注意事項(xiàng)

1. 酒類(lèi)服務(wù)通常是由服務(wù)員負(fù)責(zé)將少量酒倒入酒杯中，讓客人鑒別一下品質(zhì)是否有誤。只須把它當(dāng)成一種形式，喝一小口并回答GOOD。接著，侍者會(huì)來(lái)倒酒，這時(shí)，不要?jiǎng)邮秩ツ镁票?，而?yīng)把酒杯放在桌上由侍者去倒。

2. 喝酒時(shí)絕對(duì)不能吸著喝，而是傾斜酒杯，像是將酒放在舌頭上似的喝。輕輕搖動(dòng)酒杯讓酒與空氣接觸以增加酒味的醇香，但不要猛烈搖晃杯子。

3. 此外，一飲而盡、邊喝邊透過(guò)酒杯看人、拿著酒杯邊說(shuō)話(huà)邊喝酒、吃東西時(shí)喝酒、口紅印在酒杯沿上等，都是失禮的行為。不要用手指擦杯沿上的口紅印，用面巾紙擦較好。

4. 正式的西餐宴會(huì)上，酒水是主角。酒與菜的搭配也十分嚴(yán)格。一般來(lái)講，吃西餐時(shí)，每道不同的菜肴要搭配不同的酒水，吃一道菜便要換上一種酒水。

5. 西餐宴會(huì)所上的酒水，一共可以分為餐前酒、佐餐酒、餐后酒三種。它們各自又擁有許多具體種類(lèi)。餐前酒別名叫開(kāi)胃酒。顯而易見(jiàn)，它是在開(kāi)始正式用餐前飲用，或在吃開(kāi)胃菜時(shí)與之搭配的。餐前酒有雞尾酒、味美思和香檳酒。佐餐酒又叫餐酒。它是在正式用餐時(shí)飲用的酒水。常用的佐餐酒均為葡萄酒，而且大多數(shù)是干葡萄酒或是半干葡萄酒。有一條重要的講究，就是“白酒配白肉，紅酒配紅肉”。這里所說(shuō)的白肉，即魚(yú)肉、海鮮、雞肉，吃它們是需要和白葡萄酒搭配;所說(shuō)的紅肉，即牛肉、羊肉、豬肉。吃這些肉的時(shí)候要用紅葡萄酒來(lái)搭配。這里所說(shuō)的白酒、紅酒都是葡萄酒。餐后酒指的是用餐之后，用來(lái)助消化的酒水。最常見(jiàn)的是利口酒，又叫香酒。最有名的餐后酒，則是有“洋酒之王”的白蘭地酒。

6. 不同的酒杯飲不同的酒水，在每位用餐者面前桌面上右邊餐刀的上方，會(huì)擺著三四只酒水杯?？梢来斡赏鈧?cè)向內(nèi)側(cè)使用，也可以“緊跟”女主人的選擇。一般香檳杯、紅葡萄酒杯、白葡萄酒杯以及水杯，是不可缺少的。

7. 只飲香檳只喝一半，西餐用來(lái)干杯的酒，講究只用香檳酒，而絕對(duì)不可以啤酒或其他葡萄酒濫竽充數(shù)。飲香檳干杯時(shí)，應(yīng)飲去杯中一半酒為宜，當(dāng)然，也要量力而行。

8. 只敬酒不碰杯，還有一點(diǎn)要注意：在西餐宴會(huì)干杯時(shí)，人們只是祝酒不勸酒，只敬酒而不真正碰杯的。使用玻璃杯時(shí)，尤其不能碰杯。

9. 不能離開(kāi)座位去敬酒，在西式宴會(huì)上，是不允許隨便走下自己的座位，越過(guò)他人之身，與相距較遠(yuǎn)者祝酒干杯，尤其是交叉干杯，更不允許。

10. 酒度適量，不管是在哪一種場(chǎng)合飲酒，都要有自知之明，并要好自為之，保持風(fēng)度，遵守禮儀。

第8篇：宴會(huì)祝酒詞范文

[關(guān)鍵詞]大數(shù)據(jù)；成人；英語(yǔ)詞匯；移動(dòng)式；自主學(xué)習(xí)

成人自主性英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)與全日制性的學(xué)校英語(yǔ)詞匯教育學(xué)習(xí)有著本質(zhì)性的差別，從本質(zhì)上來(lái)看，成人自主性英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是一種開(kāi)放性的學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式?jīng)]有一定的時(shí)間和空間限制，完全可以根據(jù)成人個(gè)體狀況而開(kāi)展英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)。值得注意的是，這種成人式自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯模式，需要成人利用工作和生活之余的時(shí)間，在沒(méi)有教師的指導(dǎo)下借助于一定的學(xué)習(xí)工具或者平臺(tái)自主去研習(xí)英語(yǔ)詞匯，并能夠有效地把握學(xué)習(xí)內(nèi)容以達(dá)到自己特定的學(xué)習(xí)目的，這種學(xué)習(xí)狀況無(wú)疑對(duì)不能夠全身心和精力投入學(xué)習(xí)的成年人來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。因此，他們迫切需要一種便利、快捷、高效的自主學(xué)習(xí)模式來(lái)破解他們自主性英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)的困境，來(lái)提升他們的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)水平，這樣的個(gè)體性訴求就顯得尤為重要了。

當(dāng)前，隨著通訊信息技術(shù)的不斷研發(fā)和應(yīng)用，通訊技術(shù)給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了革命性的學(xué)習(xí)時(shí)代，它極大地改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式，產(chǎn)生了移動(dòng)式學(xué)習(xí)，并使其成為大數(shù)據(jù)時(shí)代的一種廣為學(xué)習(xí)者認(rèn)可和接受的形式。隨著4G和云平臺(tái)技術(shù)的不斷完善和廣泛性應(yīng)用，移動(dòng)學(xué)習(xí)方式更加快捷、便利以及高效，在這樣的學(xué)習(xí)模式支撐下成人自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯不再是一個(gè)難題，而是一種時(shí)代性潮流學(xué)習(xí)形式。

一、界定基本性概念內(nèi)涵

（一）4G技術(shù)。4G是第四代移動(dòng)通訊技術(shù)的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指數(shù)據(jù)傳輸能夠以蜂窩形式得以高速傳送的移動(dòng)通訊技術(shù)。其集3G和WLAN優(yōu)勢(shì)于一身，數(shù)據(jù)、視頻以及音頻在4G技術(shù)的支撐下其傳輸率高達(dá)100Mbps以上，且保障數(shù)據(jù)、視頻和音頻原生態(tài)化；其帶寬是原有家庭ADSL的四倍，能夠極大化地同時(shí)滿(mǎn)足多用戶(hù)對(duì)無(wú)線服務(wù)的需求能夠，例如在線處理多媒體文件，同時(shí)共享可視電話(huà)、電視會(huì)議、瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息等多類(lèi)型信息服務(wù)；具有通信高速化、多任務(wù)化、實(shí)時(shí)化、個(gè)性化、多媒體化等優(yōu)勢(shì)。

（二）云計(jì)算技術(shù)。這里的“云”是一種集合式和集約式說(shuō)法，是指具有互連關(guān)系的成千上萬(wàn)計(jì)算機(jī)和服務(wù)器的集合體，借助于通訊技術(shù)用戶(hù)可以對(duì)計(jì)算機(jī)和服務(wù)器進(jìn)行訪問(wèn)?！霸朴?jì)算”是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)性平臺(tái)的一種新型通訊服務(wù)技術(shù)，各種高性能計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)處理器、大量信息數(shù)據(jù)、傳導(dǎo)器、遠(yuǎn)程服務(wù)設(shè)備等能夠互為鏈接并融為一個(gè)系統(tǒng)，在這樣的系統(tǒng)中用戶(hù)者或者訪問(wèn)者可以高效能地得到大量的信息資源、享受更多的交互服務(wù)功能?！霸朴?jì)算”是第三方提供數(shù)據(jù)和應(yīng)用，以互聯(lián)網(wǎng)為鏈接點(diǎn)，在“云端”這些數(shù)據(jù)和應(yīng)用被存儲(chǔ)。它主要能夠?yàn)殒溄拥皆葡到y(tǒng)中的任何一個(gè)用戶(hù)提供數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，而基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)、平臺(tái)服務(wù)、軟件服務(wù)是云計(jì)算機(jī)三種基本服務(wù)形式，且三者依次遞增構(gòu)成云計(jì)算的服務(wù)等級(jí)層。

（三）移動(dòng)學(xué)習(xí)。移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種創(chuàng)新形式的學(xué)習(xí)模式，它突破了時(shí)空界限，借助于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，以多媒體技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)為支撐，可以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。自從3G營(yíng)運(yùn)商牌照被正式發(fā)放以后，中通訊技術(shù)進(jìn)入G時(shí)代，無(wú)論是人們的生活抑或?qū)W習(xí)都帶來(lái)了革命性的變革，特別對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，借助于這一技術(shù)無(wú)任何時(shí)空限制，可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)、圖片、音頻和視頻等實(shí)時(shí)交互傳遞和共享，這樣的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式為成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者營(yíng)造了自主、便捷、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使成人學(xué)習(xí)熱潮推向一個(gè)新的高度。

二、基于4G和云平臺(tái)下成人英語(yǔ)詞匯移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢(shì)

移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)模式是通訊技術(shù)發(fā)展到一定程度的產(chǎn)物，也是人們呼吁一種新學(xué)習(xí)模式的時(shí)代性訴求?；谄湟曰ヂ?lián)網(wǎng)平臺(tái)為運(yùn)作基礎(chǔ)，以多媒體技術(shù)和通訊技術(shù)為支撐，這使得全民學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)成為一種可能，與以往的學(xué)習(xí)模式相比，它具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，更使得大數(shù)據(jù)時(shí)代下成人英語(yǔ)詞匯移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)的資源得以?xún)?yōu)化組合和有效開(kāi)發(fā)。今天，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，數(shù)據(jù)成為一種現(xiàn)實(shí)中的商品，直接影響著人們社會(huì)生活的方方面面，數(shù)據(jù)已經(jīng)成為一切事物、程序和活動(dòng)的核心細(xì)胞并總是以數(shù)據(jù)形式展現(xiàn)。隨著通訊技術(shù)的更新?lián)Q代，如今我們的手機(jī)普遍走向智能化。另外，智能手機(jī)在無(wú)線傳輸技術(shù)的支持下，實(shí)現(xiàn)幾百米范圍內(nèi)的無(wú)線信號(hào)無(wú)縫互通交換和漫游，從而價(jià)格機(jī)制方面實(shí)現(xiàn)了通訊費(fèi)用的低廉性乃至免費(fèi)性。

毋庸置疑，智能手機(jī)的便攜性、快捷性和現(xiàn)代性，使得以它為載體，以云計(jì)算機(jī)為運(yùn)作平臺(tái)對(duì)文本、語(yǔ)音和數(shù)據(jù)等實(shí)現(xiàn)高速化、實(shí)時(shí)化、個(gè)體化、多媒體化等處理成為當(dāng)下最為合適的一種學(xué)習(xí)終端設(shè)備。目前對(duì)智能手機(jī)的使用率進(jìn)行綜合性統(tǒng)計(jì)來(lái)看，智能手機(jī)在成人領(lǐng)域已經(jīng)普及化，因此，這便于成人英語(yǔ)詞匯移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)提供了前提和基礎(chǔ)。然而，由于云平臺(tái)的便利性、共享性和互聯(lián)性，使得各種英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)資源交織在一起，對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)顯得非常豐富但是卻雜亂無(wú)章，這就需要我們的云平臺(tái)管理者有必要清理云平臺(tái)服務(wù)環(huán)境，有必要對(duì)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)資源進(jìn)行合理開(kāi)發(fā)和有效整合管理。

其一，學(xué)習(xí)設(shè)備便捷化和智能化，可以隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)。當(dāng)今的時(shí)代是個(gè)信息的時(shí)代，也是個(gè)人才輩出的時(shí)代，更是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛性應(yīng)用，使得人們生活的節(jié)奏越來(lái)越快，同時(shí)面臨的生活和工作競(jìng)爭(zhēng)壓力也越來(lái)越大，不得不促使人們不斷地開(kāi)啟自我學(xué)習(xí)模式以不斷重構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)跟上時(shí)展的步伐，但是過(guò)于緊張的生活和工作時(shí)間使得他們沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力投入學(xué)習(xí)，這就使得他們渴望一種便利的學(xué)習(xí)設(shè)備來(lái)解決問(wèn)題。在云計(jì)算和4G技術(shù)的支持下移動(dòng)學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)，隨身攜帶著輕巧便捷的學(xué)習(xí)設(shè)備，可以隨時(shí)隨地利用空閑時(shí)間開(kāi)展英語(yǔ)詞匯自主性學(xué)習(xí)。目前4G技術(shù)日益成熟并普及應(yīng)用，使得4G信號(hào)在全國(guó)各個(gè)地區(qū)各個(gè)角度得以覆蓋，成人學(xué)習(xí)者可以集中任何零碎時(shí)代，在任何地方開(kāi)展英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。

其二、學(xué)習(xí)資源豐富，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在4G和云平臺(tái)技術(shù)的支持下，成人英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)者可以在互諒網(wǎng)上搜索和查找所需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，這種英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源豐富，囊括了文本、音頻、圖片和視頻類(lèi)型。利用4G和云平臺(tái)技術(shù)，學(xué)習(xí)者可以實(shí)時(shí)地同步性進(jìn)行文本、視頻、音頻和圖片英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源處理，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)者一邊可以瀏覽文本，一邊可以通過(guò)音頻和視頻進(jìn)行文本視聽(tīng)，這無(wú)形之中就增加了學(xué)習(xí)的活力，使學(xué)習(xí)不再單調(diào)化，進(jìn)而就激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。另外，還有一些學(xué)習(xí)軟件娛樂(lè)化了，學(xué)習(xí)者可以在娛樂(lè)中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成就感，這樣就促進(jìn)了學(xué)習(xí)者的動(dòng)力。

三、探討基于4G和云平臺(tái)的成人英語(yǔ)詞匯移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)效果

（一）基于即時(shí)短信息的成人英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)效果

基于即時(shí)短消息的學(xué)習(xí)模式是通過(guò)短信、彩信等方式，以文本、音頻、視頻形式定時(shí)定量地把將英語(yǔ)詞匯資料發(fā)送到付費(fèi)定制的成人學(xué)習(xí)者智能手機(jī)上的一種學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式是一種針對(duì)特定的成人學(xué)習(xí)群體而實(shí)施的一種收費(fèi)學(xué)習(xí)模式。其效果是：這種學(xué)習(xí)模式具有一定的計(jì)劃性和系統(tǒng)性，有助于定制學(xué)習(xí)者根據(jù)智能手機(jī)每天收到的詞匯隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)，長(zhǎng)此以往學(xué)習(xí)者就不知不覺(jué)地完成了一定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，最終也就實(shí)現(xiàn)了移動(dòng)式自主學(xué)習(xí)的目的?；诖髷?shù)據(jù)下的這種英語(yǔ)定制收費(fèi)學(xué)習(xí)模式，隨著成人學(xué)習(xí)者的市場(chǎng)需求量大越來(lái)越多且形式多樣化。

（二）基于瀏覽鏈接的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)效果

該模式是成人學(xué)習(xí)者利用4G支持的智能手機(jī)、掌上電腦和PAD學(xué)習(xí)設(shè)備等打開(kāi)互諒網(wǎng)英語(yǔ)資源鏈接點(diǎn)，通過(guò)閱讀英文新聞、小說(shuō)、雜志、期刊等獲取英語(yǔ)詞匯信息，或者通過(guò)訪問(wèn)英語(yǔ)網(wǎng)站、學(xué)習(xí)論壇和外國(guó)名人博客等來(lái)強(qiáng)化英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)。其效果是：這種英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)模式是一種在閱讀過(guò)程中熟悉英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)習(xí)者就能夠基于不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料和背景而靈活地掌握了詞匯的使用方法，最重要的是，對(duì)于生~和偏詞學(xué)習(xí)者可以借助于互聯(lián)網(wǎng)的及時(shí)性和實(shí)時(shí)性?xún)?yōu)勢(shì)進(jìn)行較快查詢(xún)和應(yīng)證。這樣的學(xué)習(xí)模式經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證是一種非常有效的成人英語(yǔ)詞匯移動(dòng)自主學(xué)習(xí)模式，得到了廣大成人英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)者的認(rèn)可和推崇。

（三）基于離線資源庫(kù)的詞匯學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)效果

基于4G和云計(jì)算支持下的移動(dòng)式學(xué)習(xí)模式，也有自身的缺陷和不足，關(guān)鍵就在于通訊信號(hào)是否暢通，一旦通訊信號(hào)因?yàn)橐恍┲骺陀^性原因中斷，那么對(duì)于依靠互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)就不能夠繼續(xù)進(jìn)行下去。因此，這需要一種新的學(xué)習(xí)模式來(lái)彌補(bǔ)這一個(gè)技術(shù)性缺陷，一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件應(yīng)運(yùn)而生解決了互聯(lián)網(wǎng)在線模式學(xué)習(xí)的弊端。其效果是：成人英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以在通訊信號(hào)暢通的情況下，事先把英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源下載到移動(dòng)設(shè)備上，這樣即使信號(hào)中斷的情況下學(xué)習(xí)者也可以繼續(xù)隨時(shí)隨地開(kāi)展學(xué)習(xí)了。另外，隨著信息技術(shù)的不斷完善，一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件被研發(fā)和使用，這種英語(yǔ)軟件兼具了在線英語(yǔ)資源可以自動(dòng)緩沖的功能，如果學(xué)習(xí)者不清除在線數(shù)據(jù)緩存包，那么離線情況下學(xué)習(xí)者也可以自主開(kāi)展英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)。

第9篇：宴會(huì)祝酒詞范文

2007年11月10日晚,在廣州市廣東迎賓館,我以遼寧老年報(bào)的名義,招待了正在廣州考察的王光中、陳素芝、李國(guó)忠等遼寧省老領(lǐng)導(dǎo)。就在宴會(huì)快要開(kāi)始前,我聽(tīng)到一個(gè)令我十分喜悅與振奮的消息,曾在遼寧工作過(guò)的已故老領(lǐng)導(dǎo)任仲夷的夫人王璇和著名改革家雷宇也將應(yīng)邀到會(huì)。這一消息也立即引起了我的同行、廣州報(bào)業(yè)集團(tuán)《老人報(bào)》總編輯趙南成的關(guān)注。他告訴我,雷宇在廣州的知名度非常大,是新聞界的焦點(diǎn)人物,可想要采訪到他很難,因?yàn)樗幨碌驼{(diào),拒絕各種新聞媒體的采訪。因此,對(duì)雷宇能在這個(gè)場(chǎng)合出面,他們看得很重,希望我能幫助他們利用這個(gè)機(jī)會(huì)采訪一下雷宇。對(duì)此,我雖然覺(jué)得把握不大,但還是答應(yīng)讓他們見(jiàn)機(jī)行事。為了讓宴會(huì)有個(gè)氣氛,同時(shí)也是為了激起雷宇的激情,我在宴會(huì)開(kāi)始前做了個(gè)小小的策劃。

我之所以很敬佩雷宇,是因?yàn)樗S任仲夷同志從遼寧調(diào)往廣東省委工作后,于1985年在擔(dān)任海南行政區(qū)黨委副書(shū)記、行政區(qū)政府主要負(fù)責(zé)人時(shí),因海南大量進(jìn)口和倒賣(mài)汽車(chē)等物資而受到處分,但他很快振作起來(lái),又在廣州市和廣西壯族自治區(qū)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)期間,改革銳氣不減,成就了一番事業(yè)。前些年我到海南采風(fēng),所到之處,提及雷宇,老百姓無(wú)不贊譽(yù)有加,念念不忘,稱(chēng)他幫助海南老百姓提前進(jìn)入了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),從而較早地實(shí)現(xiàn)了脫貧致富。當(dāng)然,他個(gè)人為此承擔(dān)了巨大的風(fēng)險(xiǎn)。因此這次相遇,我懷著對(duì)他的欽佩之情在祝酒辭中說(shuō)道:“省情加鄉(xiāng)情,一顆顆心是那樣的真誠(chéng);政績(jī)與人生,一步步都是閃光的歷程。潮漲與潮落,莫以成敗論英雄;相聚與分手,別忘了互相叮嚀:胸懷天下,精神不老,這最值得我們舉杯同慶!”時(shí)年73歲的雷宇,盡管經(jīng)歷了改革中的風(fēng)風(fēng)雨雨,仍然是神采奕奕、器宇軒昂。聽(tīng)了我的祝酒詞,他起身舉杯,開(kāi)懷大笑,對(duì)一席人說(shuō)道:“主持人的‘潮漲與潮落,莫以成敗論英雄’,我明白其中的用意。但是,我要說(shuō),我沒(méi)敗!”

好一個(gè)雷宇,這就是雷宇!

接著,他語(yǔ)調(diào)深沉地朗誦了俄國(guó)著名詩(shī)人普希金的詩(shī):“如果生活將你欺騙/不必憂(yōu)傷/不必憂(yōu)忿!懊喪的日子你要容忍/請(qǐng)相信,歡樂(lè)的時(shí)刻會(huì)來(lái)臨/心靈總是幢景著未來(lái)/現(xiàn)實(shí)總讓人感到枯燥/一切轉(zhuǎn)眼即逝/成為過(guò)去/而過(guò)去的一切,卻會(huì)顯得美妙?！?/p>

心與心相碰,情與情相融。這杯酒,我和雷宇一飲而盡。自然,我的那位廣州同行也乘勢(shì)而上,利用借美酒抒豪情,親情鄉(xiāng)情令人醉的機(jī)會(huì),成功地采訪了雷宇。