小學五年級期中總結精選(九篇)

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第1篇：小學五年級期中總結范文

本學期，本人承擔了五年級思想品德課的教育教學工作，對一期來的教學工作做如下總結：

一、求真務實，嚴格按照教學常規(guī)教學在這一學期中，在教育教學工作中，本人盡職盡責。按照思想品德教學大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學初有教學計劃，學期末有教學總結。

二、嚴謹教學，嘗試應用新的教學方法教學中鉆研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。所任科目學生積極主動地學習，成績良好，提高了學生的整體素質。

第2篇：小學五年級期中總結范文

一、本班情況

      本班有54位學生，能遵守學校的校紀校規(guī)，基本能按時完成作業(yè)，大多數(shù)同學

學習態(tài)度認真。但是班級的集體感還欠缺點，有待加強，學生的自覺性有待提

高。

二、本學期目標

1、加強班級的集體榮譽感，力求全班團結、上進。

2、安排學習好的學生，輔導成績差的學生，形成“一幫一”的結對輔導。

3、加強班級衛(wèi)生，實行班級衛(wèi)生承包制，每一塊地方分給每一位學生，使他們有目的地進行打掃。

4、加強安全教育，時刻提醒學校中的安全隱患。

5、力爭做好每一位學生的德育工作，使他們認識怎樣才對社會有用的人。

三、工作安排

二月份

1 報名注冊，打掃校園衛(wèi)生。

2 組織好始業(yè)教育的紀律。

3 加強期初行為規(guī)范教育。

4 四項競賽開始，做好學生的工作，使學生盡快進入角色。

5 積極鼓勵學生參加假日活動。

6 假日活動開始，組織好學生參加時的紀律。

7建立差生管理檔案，制定轉化措施。

8積極參加板報設計比賽。

 

三月份

 

1 “3月5日學雷鋒日”，號召學生人人做好事，并在班級里宣傳。

2  以“3月8日”婦女節(jié)為契機，開展以“孝”為主要內容的家庭倫理教育，舉行小小的活動：每月當一次家、為父母洗一次腳、保護雞蛋行動（體會媽媽懷孕時的辛苦）等。

3 刊出?？?/p>

4 寫字月評

 

四月份

 

1 排球賽

2 豎笛比賽

3 期中反饋

4 寫字月評 

 

五月份

1 數(shù)學小博士比賽

2 語文知識競賽

3 寫字月評

 

六月份

1 慶祝六一

2 加強復習，迎接期末考試。

3 總結班級情況，讓每位學生總結自己這一學期的學習表現(xiàn)，對學生提出新的要求。

第3篇：小學五年級期中總結范文

【小學五年級班主任秋季學期工作計劃范文一】 新的學期又開始了，為了在新的學期里把工作做好，把我們班塑造成一個團結向上、文明創(chuàng)新的班集體，特制定班主任工作計劃如下：

一、學生現(xiàn)狀分析：

我們班共有學生27人，其中女生15人，男生12人。學生一般都能按照一日行為規(guī)范來做，但部分學生自覺性還有待提高，尤其是個別男學生在這方面的養(yǎng)成習慣做得還很不夠，經常要老師或同學提醒。大部分學生較聰明，思維活躍，作業(yè)能認真完成，有一定的合作和競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣。大部分學生能做到熱愛集體，熱愛勞動，熱愛師長，熱愛同學，有較強的集體榮譽感。但部分學生也有自私、虛榮心強、自滿的思想。

二、思想工作計劃方面：

1、利用班隊會等教育時間，帶領學生學習班級常規(guī)要求以及學校制定的班級評比標準，讓學生按要求去做，同學間互相監(jiān)督，由班干部負責檢查。根據學校的部署，嚴格按照要求去完成對學生的教育，讓每位學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2、充分利用升旗活動、重大節(jié)日活動，對學生進行思想品德教育。

(1)每周一嚴格遵守升旗制度，穿好校服，不遲到，不隨便請假，排隊時做到快、齊、靜，升旗時要行隊禮，唱國歌時聲音響亮、整齊，認真聽并思考國旗下的講話，與自己的行動結合起來。

(2)遇到節(jié)假日，通過開展各種活動活動，教育學生做文明學生。

3、樹立良好的班風，加強班集體的凝聚力和向心力。

三、教學工作計劃方面：

1、重點抓好課堂常規(guī)訓練，隨時指出存在的問題，要持之以恒，不能時緊時松，對學生的進步要及時給予肯定。在班級里繼續(xù)開展積分計劃，讓任課教師對本節(jié)課的課堂紀律進行當堂評定，周一班隊會時進行總結評比的活動，來提高學生的課堂學習效果。

2、注意抓好學生的輔導，通過多種渠道調動學生的學習積極性，樹立必勝的信心，通過比學趕幫活動，使學生共同進步，以達到差生不差、優(yōu)生更優(yōu)，中游變上游的目的。具體方案：全班展開小組之間的競爭;同學之間也找好自己的對手進行競爭。

3、注意家校結合，培養(yǎng)學生良好作業(yè)習慣。

四、安全教育工作計劃方面：

1、教育學生團結同學，不打架，不罵人，講文明，講禮貌，爭做文明的小學生。

2、課堂紀律的好壞是能否上好一堂課的關鍵，要抓好課堂常規(guī)管理，做到明、細、嚴，使學生在課堂上能集中精力聽好課，從而提高課堂教學效率。

3、課間紀律，對學生提出明確的要求，既要玩好，又要不發(fā)生任何意外。

4、嚴格執(zhí)行學校大課間活動要求，保證活動安全。

5、路隊紀律。教育學生嚴格執(zhí)行路隊制度，誦讀古詩文制度，排好隊，走好路。

五、衛(wèi)生工作計劃方面：

1、學校衛(wèi)生工作計劃：值日生每天按時清掃衛(wèi)生，要求學生保持好衛(wèi)生，并養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

2、個人衛(wèi)生工作計劃：衣著整潔、大方，桌兜里的物品要擺放整齊，認真做好廣播操。

六、家校溝通方面：

教育學生，即時與家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長，讓家長和孩子成為真正的朋友。要爭取多和家長溝通，在溝通、交流中進步。

【小學五年級班主任秋季學期工作計劃范文二】 本學期，我成為了5(1)班的班主任，根據學校以及教導處的工作計劃，制定了新學期的班級工作計劃。

一、班級基本情況

本班現(xiàn)有學生51人，其中男生31人，女生20人。本班的學生能夠遵守學校紀律，按時上下學，女生大部分的學生都可以按時完成作業(yè)，而且書寫端正。但是男生較多并平時貪玩，總需要老師督促。學習能力較差，基礎普遍薄弱，學習習慣較差，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作，作業(yè)書寫習慣差，常常不能按要求按時完成作業(yè)，很多行為習慣、學習習慣、衛(wèi)生習慣有待進一步培養(yǎng)。

二、本學期工作目標

1、向學生進行思想品德教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。

2、貫徹實行《小學生日常行為規(guī)范》，向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生的好少年，從而抓好班級的紀律。

3、積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。

4、注重學生的進步，做到輔優(yōu)補差，面向全體學生，注重學生素質發(fā)展。

5、信任小干部，培養(yǎng)學生的管理能力，形成良好班風。

6、加強安全教育

7、和家長建立良好的關系

三、具體措施

1、結合校內常規(guī)檢查，抓學生的衛(wèi)生習慣和良好秩序。

2、堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發(fā)生。

3、每周班會談話做到有安排有內容

4、成績及表現(xiàn)好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步

5、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有你追我趕的比學風格

6、鼓勵學生努力學習，發(fā)展個性

7、認真做好三操，開展健康有益的課間活動

8、進行班干部的改選

四、工作安排

九月份

1、報名注冊

2、打掃校園環(huán)境

3、進行安全教育

4、迎接教師節(jié)

5、選拔干部

十月份

1、孝敬長輩活動：布置每位學生，回家至少做一件幫助長輩的事，可以是掃地、拖地板、試著燒菜做飯，甚至幫父母舉手之勞也行。

2、班報刊出

3、進行禮儀教育，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。

4、圍繞召開與弘揚民族精神主題有關的主題班隊會活動，為期中考試提出意見。

十一月份

1、辦一次誠信故事會，主要以不隱瞞錯誤、不要不懂裝懂、不貪小便宜、不弄虛作假、不攬功諉過、與人相處講信用等內容為主。

2、繼續(xù)進行常規(guī)訓練，鼓勵學生做好自我管理。

3、主題班會：班級古詩文誦讀比賽。

十二月份

1、繼續(xù)進行紀律、衛(wèi)生、安全等常規(guī)教育，加強學生的自我管理。

2、班級讀書交流會。

3、慶祝元旦活動。

4、組織學生進行期末考試的準備工作。

元月份

第4篇：小學五年級期中總結范文

關鍵詞：心理聯(lián)想法；英語單詞；記憶；實驗數(shù)據 一、英語單詞記憶存在的問題

目前在小學英語的學習上，小學高年級學生在記憶單詞方面經常是花費一定的時間、精力卻與效果不成比例，主要表現(xiàn)在以下方面。

1.單詞記不牢?；舜罅康臅r間去記單詞，但在測試、閱讀或聽力時還是記不??；或靠短時記憶，但是過后就忘，不僅打擊了學生學習英語的自信心，而且使得學生產生厭學的心理。

2.認讀單詞不過關，閱讀小短文的時候，遇到很多學過的單詞，似懂非懂，認讀不出來。

3.沒有掌握一詞多義。當記住的單詞在不同的句子或段落中出現(xiàn)時，不能根據其語境確定正確的意思，導致只知其一，不知其二。

對于上述問題，主要可以歸結為以下三個方面的原因：（1）小學一、二年級著重口語的訓練，沒有對單詞的背誦和記憶做較高的要求，而升至三年級后，馬上需要學生對單詞的掌握會讀、會認、會說，學生感到困難；（2）大多數(shù)學生認為，課文中出現(xiàn)的單詞是孤立的，詞與詞之間沒有聯(lián)系；（3）學生不了解科學記憶單詞以及英語學習的特點，沒有掌握適合自己的單詞學習和記憶方法。

二、心理聯(lián)想法簡介

心理聯(lián)想法，所謂聯(lián)想，即各種觀念之間的聯(lián)系或聯(lián)結。聯(lián)想的形成遵守兩條原則：相似律（相似的觀念易形成聯(lián)結）和對比律（能夠相互比較的觀念易形成聯(lián)結）。實例見圖1。

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圖1 聯(lián)想圖實例

比如：學生在學習單詞zoo，park，hospital，supermarket，sea等類似場所的時候，讓學生直接聯(lián)想感受到的內容，讓學生描述在自己腦袋里形成的圖片。希望能把學生的聯(lián)想到的詞語和圖片有機地結合起來，讓學生結合自己的特長，更有信心完成聯(lián)想單詞的制作，從而推動英語學習，提高學生用英語做事情的能力。通過教學模塊里面的情景，以學生的興趣為出發(fā)點，設計形式多樣、接近生活，學生樂于接受的聯(lián)想內容。比如：新標準英語一年級起點第九冊Module 1可以設置Playground為聯(lián)想話題來展開教學單詞；Module 2設置Supermarket來聯(lián)想食物的單詞；Module 3設置Park來聯(lián)想可以做的事情；Module 4設置Sport來聯(lián)想喜歡的運動；Module 5設置Food來聯(lián)想三餐所需的東西；Module 6設置Toy來聯(lián)想怎么做到別人一起分享；Module 7設置Illness來聯(lián)想生病的時候怎么處理；Module 8設置Animal來聯(lián)想如何跟動物做好朋友；Module 9設置Sport day來聯(lián)想怎么做一個合格的運動員；Module 10設置Plan來聯(lián)想自己的出游計劃。

三、研究目標

本研究的主要目的是利用心理聯(lián)想法，構建一種新型的教學模式，通過這種教學方法達到提升小學高年級學生單詞記憶能力的目的。

本研究以小學五年級學生作為主要研究對象。根據新標準英語五年級教材中不同單元知識結構模塊化、螺旋漸進的特點，把心理聯(lián)想法和學生記憶英語單詞相結合，探索簡易實用繪制聯(lián)想單詞的方法，主要包括以下三方面的內容。

1.探索心理聯(lián)想法與英語單詞記憶結合的可行性。

2.驗證心理聯(lián)想法對于提升五年級學生英語單詞記憶能力的有效性。

3.探索在英語教學中如何有效地運用心理聯(lián)想法，并幫助學生靈活地運用，反映其心理的變化。

四、研究方法以及過程

（一）擬定的研究方法

1.實驗法：通過選取五年級兩個平行班，一個作為實驗班，一個作為控制班，采用對比試驗法、驗證心理聯(lián)想法對于提升小學生英語單詞記憶能力的有效性。

2.案例研究法：從實驗開始，跟蹤收集學生在課堂上的行為表現(xiàn)等信息，以及試驗開始前學生上學期期末考試成績、原有記憶單詞方法統(tǒng)計，試驗開始后學生的單詞測驗成績、單詞默寫成績、期末成績等資料。

（二）實驗的實施過程

1.對學生進行心理聯(lián)想法基本方法的培訓：

在展開實驗前2周，通過課件展示、教師繪制、學生實踐、作業(yè)反饋來幫助學生掌握基本的方法。

制作心理聯(lián)想法詞匯的方法很簡單，需要白紙和幾支彩筆就可以開始制作，步驟如下：（1）從一張白紙的中心開始繪制；（2）用一個中心詞匯表示中心主題并畫出一幅圖；（3）在繪制過程中使用各種顏色；（4）將中心圖像和主要分支連接起來，然后將主要分支和二級分支連接起來，依此類推；（5）讓聯(lián)想圖的分支自然彎曲而不是單一的畫直線；（6）在故事情境里標上需要記憶的單詞（關鍵詞）或者自己的情緒；（7）自始至終都使用圖形來輔助記憶單詞。

通過筆者的幾次指導，學生就能較為自如地獨立進行聯(lián)想單詞的制作了，學生聯(lián)想單詞作品見圖2展示。

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2.實驗具體步驟：

（1）實驗班在每天常規(guī)教學前，利用3~5分鐘，在教師引導下，根據教師所給的單詞，進行頭腦風暴，繪制聯(lián)想圖，并聯(lián)想與之相關的單詞以及感受。

（2）實驗班在每模塊的常規(guī)教學后，利用5~10分鐘，在教師引導下，將本模塊所學單詞和以往所學單詞進行結構梳理，可以再次繪制基于本模塊單詞的圖形。

（3）控制班則進行常規(guī)教學。

3.數(shù)據測量：

（1）隨機抽取10次兩個班學生英語單詞聽寫測驗的成績。

（2）抽取5次兩個班學生單詞常規(guī)測驗的成績。

（3）抽取兩個班學生期中、期末考試。

4.英語單詞聽寫成績的數(shù)據分析：

在整個學期中，抽取兩個班級的十次單詞聽寫測驗，將平均分作為統(tǒng)計對象，見表1。

從常規(guī)的十次單詞聽寫平均成績來看，實驗班和控制班的正確率相比沒有很大的差異。而且有三次還出現(xiàn)控制班的聽寫成績高于實驗班的情況，原因可能是控制班的學生按照教師的要求，認真準備了單詞聽寫，所以取得了較好的成績。

5.單詞常規(guī)測驗的數(shù)據分析：

在學期中完成了這兩個班的五次單詞常規(guī)測驗。這五次的單詞常規(guī)測驗是突擊進行的，教師沒有事先布置過復習范圍，目的在于檢測學生對于已學過模塊的單詞的掌握是否牢固，以免學生提前準備，也可以看成一種延遲測驗的方式。分值詳見表2。

這說明在學生沒有提前做準備的情況下，實驗班學生對單詞的掌握程度遠高于控制班的學生，表明了心理聯(lián)想法的單詞記憶方法與傳統(tǒng)的單詞記憶方法相比，更有助于學生對單詞的記憶和提取。

6.實驗結果分析：

通過在英語教學中使用心理聯(lián)想圖來幫助小學高年級學生記憶單詞的應用研究，而且學生也更愿意敞開心扉暢談自己的感受，筆者對研究進行如下總結。

（1）心理聯(lián)想法對于促進小學高年級學生英語單詞記憶具有十分重要的作用。心理聯(lián)想法不僅是一種可視化的知識表達形式，也是一種認知策略。

（2）心理聯(lián)想法與英語單詞記憶結合是可行的，表現(xiàn)在以下兩個方面：

①心理聯(lián)想法能改善學生的學習習慣。通過對實驗班學生在實驗前期和后期的問卷情況的對比發(fā)現(xiàn)，心理聯(lián)想法的教學、學習方式，觸發(fā)了大多數(shù)學生對單詞拼寫結構、詞義的思考。

②心理聯(lián)想法能提高學生學習英語的興趣。通過對實驗班學生在實驗前期和后期的對比，以及學生在日常英語學習中的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，學生對于英語學習的興趣也日漸濃厚了。在實驗的過程中，實驗班的學生常常會主動要求教師布置心理聯(lián)想法的作業(yè)；更有許多次，學生會自覺地將心理聯(lián)想法作為額外的家庭作業(yè)來完成。

③在實驗中發(fā)現(xiàn)，每個模塊的心理聯(lián)想法，在不同的學生筆下都各有特色，學生從來都不會統(tǒng)一使用一種方式或一個模式來繪制一張英語單詞聯(lián)想圖。通過學生繪制的各有特色的聯(lián)想圖，很好地反映了學生的單詞信息加工和關聯(lián)、跳躍的思維，使學生的想象能力得到發(fā)揮，而且學生跟老師交流的內容也更深入。

雖然就目前來看，本研究還是取得了較為令人滿意的結果，筆者認為針對今后的研究課題，還可以做以下調整。

在學生使用心理聯(lián)想法記憶單詞的過程中，有極個別學生即使運用了心理聯(lián)想法記憶單詞，效果仍然不理想。

學生在教師的指導下，能夠較好地繪制心理聯(lián)想法，下階段主要著力點在于探索英語教學中如何有效地設計與繪制心理聯(lián)想圖，并幫助學生靈活運用，從而更深層次地反映學生的心理狀態(tài)。

參考文獻：

［1］東尼·博贊．思維導圖［M］．李斯，譯．北京：作家出版社，1999．

［2］蔣爭．英文單詞分解記憶法［M］．臺灣：笛藤出版圖書有限公司，1995．

第5篇：小學五年級期中總結范文

一、指導思想

以加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自身素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施，大力推進素質教育。

二、情況分析：

1、學情分析

五年級現(xiàn)有42名學生,中等生較多，成績特別突出的學生較少，本學習的教學工作任重而道遠?；A知識較上學期有了一定的鞏固，但還需要努力，特別是學生的閱讀能力，還有待于進一步提高，努力縮短班級學生成績之間的差距，爭取同步向前，是本學期面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

2、教材分析:

本冊教科書設置了6個單元。本冊所設專題依次是：多彩的民族文化、人類的伙伴、巾幗英杰難、自強不息、赤子之情、名著之旅。這些專題較具體地體現(xiàn)了語文教育中人與社會、人與自然、人與自我和母語文化的主題，以及弘揚愛國主義、民族精神的要求。每個專題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界；培養(yǎng)社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想，奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。

3、個人教學研究分析

不斷深入學習并實踐“三生課堂”，用新的教學方式來指導教會培養(yǎng)學生的合作、探究以及自主學習的能力，讓學生大膽展示，讓學生掌握學習的一些基本方法，注重歸納反思，讓學生從學會到會學。

三、教學教研目標：

（一）教學目標

1．認識160個字，會寫200個字，會使用字典、詞典，有一定的獨立識字能力。

2．能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4．默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5．能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6．在閱讀中把握文章的主要內容，揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。

7.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

8.學習瀏覽，培養(yǎng)讀書看報的習慣，根據需要搜集信息，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

9．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、整潔。

（二）教研目標

1、切實加強業(yè)務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。

2、以“三生課堂”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。

3、積極參加教研組活動，深入“課內比教學”工作，大膽創(chuàng)新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經驗。

4、強化對多媒體的使用，使現(xiàn)代化教學手段服務教學，優(yōu)化課堂教學效率。

四、教學重點：

1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

五、教學難點：

1、我班同學的口頭表達能力欠佳，因此說話為難點之一。

2、少數(shù)課文內容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導，以提升學生的閱讀能力。

六、方法措施：

1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，學習、領會先進的教育理念，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，取長補短，努力形成自己的教學風格。

2、充分利用課堂時間，盡量減少無關緊要的話，提高效率。

3、更多更好地使用談話討論等先進的教學方法，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪，活躍思維，活躍課堂氣氛，增大信息量。

4、加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內容更加豐富，形式靈活多加強課外閱讀的指導，指導學生做好讀寫筆記。

5、加強日記的引導，定期評選出優(yōu)秀的作品在班內展出，以此來調動學生的積極性，不定時的評講一些典型的作品，引導學生在內容上不斷創(chuàng)新，鼓勵有能力的同學踴躍投稿。

6、在課文教學中，切實做好“讀寫結合”。

7、改進作文教學，嘗試短時間內完成習作，在課堂上即時反饋、修改。

8、注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

9、利用好寫字課，認真指導“行楷”字的書寫。

七、時間安排

周次

內容

課時

第1周：

1.神鳥

2.格薩爾王的故事

3.冬不拉

4.大拇指湯姆

7

第2周：

5、劉三姐

語文百花園一

6、貓

7

第3周：

7、珍珠鳥

8、海豚救人

9、老人與海鷗

5

第4周：10、草蟲的村落

語文百花園二

11、黃道婆

7

第5周：

12、提燈女神

13、香玉劇社號

14、居里夫人

15、花木蘭

6

第6周：

語文百花園三

16、范仲淹的故事

17、體育課

7

第7周：

18、虎口藏寶

19、頂碗少年

20失去的一天

5

第8周：

期中考試復習

6

第9周：

語文百花園四

21、古詩三首

7

第10周：

22、左公柳

23、鄭成功收復臺灣

24課

6

第11周：

25海上英雄

語文百花園五

6

第12周：

26少年閏土

27、凡卡

28、孔明借箭

6

第13周：29、戰(zhàn)風車

30、童年樂趣

5

第14周：

語文百花園六

5

第15--17周：

期末復習

八、個人教研安排：

二月份：

學習新課標，制定好教學計劃。

三月份：

1、學習“三生課堂”的教學策略。

2、參加學校組織的聽評課活動。

四月份：

1、學習如何說課、評課。

2、聽示范課。

五月份：

1、

做好自己的常規(guī)教學，迎接檢查。

2、認真鉆研教材，上好每一節(jié)課。

3、

學校組織期中考試，認真做好質量分析。

六月份：

1、制定好復習計劃，迎接期末考試。

2、積極參加學校組織的復習先行課。

3、寫好工作總結。

小學五年級體育教學教研工作計劃

一、指導思想

以《體育與健康課程標準》為依據，切實加強體育工作，使學生掌握基本的運動技能、養(yǎng)成鍛煉身體的良好習慣”為指導思想，結合我校實際，因地制宜、積極穩(wěn)妥地實施《體育與健康》新課程教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，探索并構建具有我校特色的、適應時代要求的、充滿活力的體育課程，提高學生的健康水平，促進學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，為社會主義提供合格的建設者和接班人。

二、基本情況分析

五年級有學生27人，男生17人，女生10人，他們雖然對體育活動積極參加，但由于基礎差，好勝心強，可塑性強。有些動作易變形，掌握不好，所以，今學期應在上學期基礎上，加大學習力度，因材施教，合理處理教材，全面提高，重點培養(yǎng)不段增強學生體質，使學生在德、智、體、美、勞儲方面都能得到發(fā)展和提高。

三、教學簡析

在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過體育教學，向學生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質奠定基礎。”

本學期五年級體育內容有跑、跳、投擲、體操、游戲及武術等內容。

跑是人體的基本活動能力，教材要求學生學習蹲距式起跑的基本動作方法，提高跑的基本能力，學習傳接棒方法，培養(yǎng)學生集體協(xié)作意識和配合能力。

使學生進一步掌握和改進跳高和跳遠的動作方法，發(fā)展學生靈敏和爆發(fā)力。

投擲進一步提高學生推拋實心球技術，學習助跑擲壘球的完整動作方法，發(fā)展學生靈敏、力量等身體素質，培養(yǎng)學生養(yǎng)成鍛煉時注意安全的意識和習慣。

體操和技巧進一步提高學生隊列和體操隊型動作質量，學會滾翻、分腿騰越的動作方法，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調性和自我控制能力，培養(yǎng)學生主動、勇敢、刻苦頑強的拼搏精神。

教材還根據兒童特點，安排一定數(shù)量的游戲和武術，利用游戲的過程和結果，激發(fā)學生積極性，提高學生對武術的興趣和基本活動能力，培養(yǎng)學生崇尚武德的精神和積極進取，勇于開拓以及勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質。

四、教學重難點：

1、熟練地掌握隊列隊行，并且能靈活地根據口令進行站隊。

2、使學生熟練掌握50米、100米、200米、800米、立定跳遠、實心球、跳繩、跳高等項目的技術要領和技巧。

3、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用。

五、教學教研目標：

教學目標

〈一〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

〈二〉初步學習田徑、小球類、民族傳統(tǒng)體育、等項目的基本技術，掌握簡單的運動技能，進一步發(fā)展身體素質，提高身體基本活動能力。

〈三〉培養(yǎng)學習各項基本技術的興趣和積極性，以及勇敢，頑強，勝不驕、敗不餒，自覺遵守規(guī)則，團結協(xié)作等優(yōu)良品質。

教研目標：

1、切實加強業(yè)務理論學習，做到有筆記，有體會，有反思。

2、以“二五五”教學理念為指導，搞好課堂教學改革。

3、積極參加教研組活動，深入“課內比教學”工作，大膽創(chuàng)新，做好課題研究工作，不斷探索，積累經驗。

4、強化對多媒體的使用，使現(xiàn)代化教學手段服務教學，優(yōu)化課堂教學效率。

六、教學教研措施

1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。

2、上體育課，著裝整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。

3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領導，聽從指揮，遵守課堂各項規(guī)定。

4、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。

七、教學教研安排

個人教研安排：

9月：1、課改學習，做好學習筆記。

2、集體備課工作。

10月：積極準備參加課內比教學評選工作，積極參加學校的校本研討及課題研究活動。

11月：1、積極準備完成課題研究。

2、集體備課工作。

12月：1、認真參加本組集體備課活動。

2、課題研究

第6篇：小學五年級期中總結范文

[關鍵詞]：小學信息技術 過程性評價

一、新課標下小學信息技術教學過程性評價的理念和價值

信息科技課程評價體系的功能已不僅是甄別、選拔和評優(yōu)，更重要的是對學生學習行為的激勵和導向。通過評價體系，及時、全面地了解學生真實的學習水平，合理地設計、調整教學環(huán)節(jié)。因此僅在教學結束后通過紙筆測驗考查學生學習成績的傳統(tǒng)評價方式顯然難以適應信息技術教與學的需要。過程性教學評價立足于“關注每一個學生的發(fā)展”，對“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學目標評價，以考察學生至少一學期的學習過程，承認學生的個體差異，著眼于學生的個體學習發(fā)展。以促進學生的全面發(fā)展、差異發(fā)展和主體發(fā)展為根本目的。

因此，只有深入到教學過程中，我們才能夠關注到學生在學習過程中的情感體驗，態(tài)度價值觀的形成，幫助學生形成積極的學習態(tài)度和科學的探究精神，從而真正實現(xiàn)學生“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”的全面發(fā)展。過程性評價在信息技術課程中有著同樣的價值。

二、小學信息技術課堂中過程性評價的幾點嘗試

信息技術一線教師一直探索著關注學生發(fā)展的信息技術過程性教學評價。下面，筆者結合小學信息技術課堂實際，談談個人在教學中實施過程性評價的幾點嘗試：

1、應用教學平臺支撐過程性評價

在五年級信息技術課堂中，筆者嘗試借助瑞博數(shù)字化教學平臺（蘇州工業(yè)園區(qū)瑞博網絡科技有限公司研制）結合小學五年級上冊信息技術課本（浙江攝影出版社），開展過程性教學評價。

在學期始業(yè)課中，學生用實名注冊，并了解教學平臺就是一個網絡學校，需要像遵守學校紀律一樣遵守教學平臺的規(guī)則，間接引導學生需要對自己在網絡平臺上的言行負責。第二課時“網上談旅游”，學生帶上自己最喜歡的旅游照片和游記，教師情景導入：“我陶醉于鳴沙山的日落，感慨敦煌的藝術，驚嘆嘉峪關的雄偉，傾心青海湖的碧波連天，圖文并茂的文章讓我們分享了他的路途風景，同學們雖然年紀小，去的地方可不少，想不想把你的旅途風景和心得發(fā)到你自己的博客分享給其他同學？”生1：“想呀！”生2：“我沒有博客！”師：“你們上節(jié)課注冊的數(shù)字化教學平臺中的學生成長日志就是你們的博客。”接著學生選擇成長日志風格，發(fā)表新日志，輸入日志標題，上傳風景照或游記，寫上風景點簡單介紹，一節(jié)課后學生學得不亦樂乎，上傳旅游風景照百余張。（如何進行評價？）

2、制定評價量表組織過程性評價

過程性評價是在教學過程中的評價，又是學生學習過程的評價。在日常教學實踐中，過程性教學評價的組織方式主要包括學生自評，同學互評，教師評價。在進行這些評價之前筆者將評價量表展現(xiàn)給學生，讓他們清楚地知道自己所學的知識需要達到的目標要求。如表1、2分別是浙江攝影出版社五年級上冊信息技術第7課時《展示真我風采》板報設計的評價量表和小組互評評價量表。

表1板報設計的評價量表

評價內容 評價標準(20分) 自我評價 教師評價

板報主標題內容和設計（6分） 主標題內容明確（1分），語言有新意（1分），大小適中（1分），位置合適（1分），合理使用藝術字（1分），設計有特色有創(chuàng)新（1分）

板報文字內容和設計（7分） 無錯別字（1分），文字語言吸引人（1分），文字內容與圖片內容相符合（1分），字體設置合理（1分），字號設置大小適中（1分），顏色搭配合理（1分），使用文本框排版文字（1分）

板報圖片（4分） 圖片位置合適（1分），圖片大小合理（1分），使用自選圖形排版圖片（1分）,設計有特色有創(chuàng)新（1分）

板報整體設計

（3分） 整體風格統(tǒng)一（1分），整體風格統(tǒng)一中有變化（1分），整體風格變化中有創(chuàng)新（1分），

表2小組互評評價量表

評價內容 評價標準 作品名和作者

小組最優(yōu)作品 作品整體最佳

小組最有創(chuàng)意作品 作品有新意，有特色

小組進步作品 與以往作品比進步大

3、利用學科測試系統(tǒng)融合綜合性評價和過程性評價

在本學期結束時，我利用學科測試系統(tǒng)采用上機方式，考核學生計算機基礎知識及操作能力。上機方式考試就是采用一人一機，學生按照規(guī)定運行考試程序，按規(guī)定時間完成考試內容，內容分選擇題、打字題和操作題，答卷完畢后提交服務器，由服務器自動閱卷評估學生成績。這種考試方式本身就是對學生操作水平的一次檢驗，充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術的實際應用，既考了學生計算機操作能力，又體現(xiàn)了信息技術課程考試的現(xiàn)代性。

三、過程性評價的思考

這一學期中我明顯感受到學生學習積極性的提高，課前學生會自覺補上上節(jié)課沒有完成的，甚至有學生主動地在課后來電腦室補作業(yè)，學生真正成了教學的主人。當然同學們在教學平臺也留下學習的足跡。我們要考查的學生實際操作方面的技能和能力在學生的學習和作品的制作過程中可以清晰的體現(xiàn)出來。我們通過平臺中的作品也了解了學生在學習過程中的學習目標、學習任務、學習態(tài)度、交互程度、資源利用和學習效果。通過一課時一課時的過程性評價，我們給了學生一個發(fā)展的平臺，通過這個平臺我們也真正開始了解學生發(fā)展的過程，并針對學生中出現(xiàn)的各種問題對教材內容和教學進度進行實時的調整，以利于學生更好的掌握知識和技能。對于在小學信息技術課堂教學中應用過程性評價思考如下：

1、記錄方式多樣化?；谌鸩?shù)字化教學平臺的評價，它的根本特征是：學生和教師之間是一種互動的評價，學生是評價的主體；評價的目的是為了學生的發(fā)展，而非獎懲；評價要在科學客觀的基礎上讓學生能感受到教師的暖意和鼓勵，是一種師生情感的交流。建立師生成長電子檔案，從一次性的總結性評價轉變?yōu)槭褂脵n案袋等方式對學生的學習情況定期取樣，將檔案袋作為教師評價的基礎，將檔案袋作為學生自我評價的基礎，將檔案袋作為與家長、社會及其他相關機構溝通交流并組織多主體評價的基礎。利用數(shù)字化教學平臺，建立起教師、學生的成長記錄，學習行為更容易留下痕跡。

2、記錄內容豐富化。記錄內容可包括學生課前準備情況，學生課堂提問及發(fā)表自己看法情況，學生與同伴小組合作情況，學生作業(yè)得分情況（教師可以以百分制或等級制批改登記），在注意機房衛(wèi)生方面的得分情況，信息技術興趣小組參加及作品展示情況。記錄內容存于教學平臺的檔案袋中，檔案袋評價可以較為全面地考察學生，還可使學生從一系列考試的消極應付者轉變?yōu)橹鲃訁⑴c者。從學生的角度來說，檔案袋的功能主要表現(xiàn)為“保存”、“反思”、“交流”——存放自己的作品，對自己的學習過程進行反思，學生間的互評和交流。學習過程檔案袋不只是一個儲存各種材料的容器，主要是提供了一種方法，使教師和學生針對學習與個人發(fā)展進行對話。這樣的對話也可以在教師和學生、學生與學生、學生與家長之間進行，這樣課堂就變?yōu)榱藢W習的實驗室，有助于學生獲取新的知識與技能的同時能夠思考，有助于他們的發(fā)展，也能較為全面的評價一個學生。

3、開放考評方式，把學生自我評價與老師評價互相結合。學生成績評價要在注重教師評價的同時，結合學生自我評價，形成立體反饋，強化評價的客觀性和全面性。其中自我評價包括學生本人的自我表現(xiàn)評價和集體的自我表現(xiàn)評價?；顒拥脑u價一般由教師精心設計一系列檢查表，學生根據這些表來評價。由于學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地交流自己參與項目的體驗、經驗和教訓，從而使學生獲得較為真實的自我認識。同時，集體評價有利于培養(yǎng)學生協(xié)作能力、問題分析和解決能力。在實踐中，這幾種方式有其獨立性，也有其滲透性。教師可根據不同階段選擇一種單獨使用或幾種方法滲透使用，使考評真正起到有利于學生整體素養(yǎng)全面提高的調控作用。

四、結束語

在信息技術蓬勃發(fā)展的教育時期，在注重實踐性的小學信息技術課程中采用過程性評價，對促進學生的學習主動性，培養(yǎng)學生積極探究能力和創(chuàng)新能力，具有積極而深遠的意義。只有樹立科學的過程性評價觀，并結合教學實際合理實施評價，才能充分發(fā)揮評價的診斷、修正、激勵和促進的作用。

[參考文獻]：

[1]、中小學信息技術課程指導綱要（試行）

第7篇：小學五年級期中總結范文

  一學期來我們班級始終堅決貫徹上級精神，嚴格執(zhí)行學校的各項要求，堅持以科學的發(fā)展觀統(tǒng)領班級教育教學，認真落實各級教育部門的要求，積極做好學生的思想工作，切實做到德育為首，全面提高學生的素質，為培養(yǎng)合格的社會人才打下堅實的基礎。具體做法如下： 

  一、積極抓好常規(guī)管理工作 

  本學期我班根據學生實際，認真做好班級的常規(guī)管理工作，從學生的習慣養(yǎng)成入手，抓好衛(wèi)生、紀律，兩操，及學生學習習慣的養(yǎng)成工作，通過抓班風，學風工作，初步形成了人人講衛(wèi)生，個個懂禮貌，學習刻苦，關心班級，尊重師長，團結同學的良好局面。班級的各項工作也得以順利進行，目前一個班風正，學風濃的集體已經形成。 

  二、認真做好安全工作、 

    安全重于泰山，生命重于一切，本學期我班始終把安全放在重要的位置來抓，始終堅持安全是第一要務的思想，利用班會課，晨會課及其他一切可利用的時間，對學生的交通安全，飲食安全，用電安全以及疾病的預防等進行定期和不定期的檢查與指導，開展安全大檢查活動，進行安全知識講座和競賽活動，出專題版報，張貼宣傳畫，制定安全責任制度，開展手拉手安全互助與監(jiān)督，進行危險品排查和收繳工作，本學期沒有發(fā)生一起集體斗毆事件，沒有發(fā)生一起安全事故，班級各項工作均在安全保障之中進行。 

   三、做好學生的思想工作，積極開展班級活動 

      本著教書必先育人的原則，本學期我班開展豐富多彩的活動，以教育學生為目的 ，召開主題班隊會十多次，分別以“新學期，新起點”，“我為教師節(jié)添光彩”，“為國旗爭輝”，“我的班級，我做主”，“隊日，我在行動”，“走向自然。享受陽光”，“11-9，知識問答”，“校園是我家，優(yōu)美靠大家”，“集體舞大賽--陽光伙伴在行動”，“唱響‘五心’新童謠，“做誠實守信 好少年”等為主題，使班級生活始終處在和諧健康的氛圍中，充分發(fā)揮小助手的作用，班級定期出版報五期，每月都有新的主題，每期都有新的設計，既豐富了學生生活，又培養(yǎng)了學生的能力。積極參加學校組織的活動，本學期我班學生，參加學校組織的秋游活動，校園集體舞大賽，跳繩比賽，拔河比賽，并有部分同學代表學校參加區(qū)的競賽活動。在跳繩比賽中有三名同學獲得優(yōu)勝。 

  四、做好家訪工作，做到家庭，教師，學生的三位一體。 

     一個學生的健康成長，教師的教育固然很重要，但離開了家庭的配合，往往是出力而不討好，教師辛辛苦苦的教育，不如社會三分鐘的反差教育影響大，本學期，利用熟悉周圍實際的現(xiàn)實，我積極進行家長和教師的聯(lián)系，通過走訪學生家長，家長來學校，電話聯(lián)系，網上交流及平時的相遇中對每個學生進行了兩輪的與家長溝通，使家長了解學生在學校的表現(xiàn)，教師也了解學生在家庭中的實際，形成家庭，教師，學生三位一體的教育氛圍。 

五、開展“雙制”活動，全面促進學生的成長 

   根據“學生成長導師制和學生成長伙伴制”的要求，我班成立了以班主任負責制的“雙制”小組，制定翔實的實施方案，針對學生的成長現(xiàn)狀和需求，開展針對性的指導活動，對學生成長過程中出現(xiàn)的思想問題，心理問題，學習問題，教師結合自己的學科特點，給予指導和解決，分別召開學生會議，班干會議，特殊學生會議，分析形成問題的原因，探索解決辦法，開展自我教育活動，使教師由教育學生變?yōu)閷W生成長的導師和朋友。成立伙伴小組，根據學生的愛好，興趣成立自己樂于參加的活動小組，開展學生的互幫互學工作，使每個學生都在伙伴的幫助愛護下快樂的生活，使每個學生都融入班級這個大家庭中，教師針對不同的學生，制定不同的教育方案，把每個學生的成長都記掛在心上，平等對待每個學生，和學生促膝談心，了解學生的動態(tài)，做到全面關心每個學生的成長，關心每個學生的全面成長，使每個孩子都能夠在教師的指導下，在伙伴的幫助下，像快樂的小鳥飛翔在祖國的蔚藍的天空中。 

  六 、開展“五心”教育活動，培養(yǎng)學生的情操 

     我班積極響應區(qū)文化教育體育局開展的“五心”教育活動，在少先大隊的直接領導下，通過新童謠的搜集，創(chuàng)編，演唱，使學生知道“五心”教育的內容，意義，班級在學期初就根據大隊部的要求，對暑假中學生搜集創(chuàng)編的童謠進行了初步的整理修改，在班級中進行閱讀傳唱，學期中又根據大隊部的要求，開展了新童謠的搜集活動，全班23人共搜集到36首，通過整理篩選，報到大隊部及教育局，并開展學唱活動，十一月份，我班又開展了創(chuàng)編活動，有張偉強，曹悅，高聰，張凱奇等十四位同學的作品被報送到區(qū)，在區(qū)匯編的“五心”新童謠讀本中，張偉強同學的《小小少年真堅強》被選用并在所有童謠中獲得一等獎，教師也獲得優(yōu)秀輔導教師獎，通過新童謠的編寫和傳唱，使學生在“五心”教育活動中健康成長。  共2頁,當前第1頁1

   總之，短短一學期，我班的各項工作均取得了較好的成績，但離培養(yǎng)全面發(fā)展的社會建設者要求，離學校的期望 還相差甚遠，但我相信經過我們全體師生的共同努力，一個優(yōu)秀的班級一定會形成，我們也將全面的完成學校的各項任務，每個學生都將在這個集體里的快樂健康成長，協(xié)調發(fā)展。 

第8篇：小學五年級期中總結范文

關鍵詞：小組；語言意識；責任

一、引言

將全班同學分成若干小組進行學習活動，這在各科教學中都很常見，在英語教學中也不例外。本文所研究的問題是在進行分組時，將班級中的學困生編入不同的小組，即每個小組有一名學困生，其他的小組成員隨機分配，并以小組的總成績取代學生個人成績來決定排名。在這種小組形式中，學困生的英語成績都取得了較大的進步，這種較大的進步是與學困生之前在大班級的環(huán)境下學習時相比的。Van Lier有關于意識的理論，認為是學困生產生這種進步的原因是他們產生了英語學習的意識，并且這種意識得到了很好地激發(fā)與提升。這種關于語言學習的意識源于學困生關于責任的意識，這種責任體現(xiàn)在對小組集體榮譽的追求中，學困生的成績不只是影響全班平均成績，還成為決定其他組員排名的關鍵因素。

二、關于意識的理論

在Van Lier 提出的3A中，首先提到了意識。關于意識，Van Lier認為它是人與人之間的構建并且開始于人同世界的交互，而且與社會文化的發(fā)展緊緊相關。Vygotsky則將意識定義為是客觀的、可觀察的行為結構，并且可以通過對社會實踐的參與加以利用。根據Vygotsky對于意識的定義，Van Lier又總結出了一些對于教師在課堂教學中的一些實踐性的內容，其中就有教師應該激勵并引導學生出于自然地集中注意力的傾向，還包括要教學生做出他們自己的決定，并且確保學生知道他們正在干什么，如果做到這些，最終學生就會有能力控制自己的語言學習。

關于意識的觀點，CsikszentmihaLyi提出，如果學生學習英語的時候沒有語言意識的話，學生也會“知道”現(xiàn)在在干什么，不過這種“知道”并不是“理解，了解”。在接受知識時，學生只會做出不假思索地、單純地類似于本能的條件反射，然而當帶有意識地去學習，學生就會仔細地思考外界所提供的信息，并且做出相應的反應。Van Lier還提到，關于學生的語言學習意識其實是可以有很多機會被提升的，比如在語言不通的家長與教師之間充當翻譯，以及在課堂中提出一個有意義的問題，在這些情況下，學生被教師或家長表揚就會產生一種成就感與自豪感，從而鼓勵與促進了他的語言學習意識。在關于意識的重要性方面，Van Lier認為意識是語言學習的關鍵，DonmaLL也認為語言意識是一個人關于語言的本質以及語言在人生中是何種角色的感知與意識。

三、在小組形式中激發(fā)學困生的學習意識

本文提出的問題是：以小組形式進行活動時，為何學困生成績會顯著上升，而在大班級學習時學困生為何不會取得如此大的進步。本文選取了大連某學院附屬小學五年級某班，進行了為期兩周的實驗與觀察。該班共有33名學生，根據之前的期中英語考試成績單，該班有3名學生英語成績與全班英語平均成績存在較大差異，所以將他們定為學困生A、B、C。

第一周采用的是正常的大班級形式。第一周的教學內容是該班英語教材第三單元，授課時間一共為10課時（1課時為45分鐘），授課教師為該班英語教師。在第一周周五下午3點進行第三單元英語測試，測試時間為45分鐘。在第一次英語測試中，該班英語平均分為90.5，學困生A成績?yōu)?0，B的成績?yōu)?9，C的成績?yōu)?7。A、B、C與班級平均成績的差距分別為20.5、21.5、23.5。

第二周采取的是分組的形式。33名同學共分為6個小組，1、2、3小組每組成員5人，學困生A、B、C分別編入1、2、3小組；4、5、6組每組6名成員。第二周的教學內容是該班英語教材第四單元，授課時間為10課時，授課教師是該班英語教師。在周一開始上課之前，由該班英語教師宣布分組結果，并宣布在周五的單元測試中，將用小組平均成績來決定每個學生的最后成績，并以此排名。1、2、3小組進行比較，4、5、6小組進行比較。在第二周周五下午3點進行第四單元英語測試，測試時間為45分鐘。在第二次英語測試中，該班英語平均成績?yōu)?1.6，學困生A的成績?yōu)?9，B為80，C為80。A、B、C與班級平均成績的差距分別為12.6,11.6,11.6。

由上可以看出在第二次測試中3名學困生的成績都有了大幅度地提高，并且大大地縮短了和班級英語平均成績之間的差距。在這里需要提到的是，英語教師研究都認為第三與第四單元在難易度上十分相近。在座位的分布上，第一周是按照學生平常的位置坐，而第二周在上英語課時，英語教師讓每個小組的成員坐在一起。該班周一至周五每天晚上6：35到7:30有45分鐘的自習，座位可以任由學生選擇。

通過觀察發(fā)現(xiàn)，第一周上英語課時，A、B、C均有看漫畫、課外書或玩手機的現(xiàn)象，而只有1名同學即A的同桌提醒過A一次。在第二周的英語課堂上，小組1、2、3的其他成員在A、B、C有溜號現(xiàn)象時，均提出過提醒，并且每一次是至少兩個人發(fā)出提醒。在第一周每天晚上的自習時，A、B、C在寫完作業(yè)后就在做與學習無關的事情，并未與其他同學產生過交互。而在第二周的自習時，1、2、3小組的組員主動與A、B、C三名同學坐在一起，這三名同學做完作業(yè)將其中不會的題向其組員請教，組員也主動幫助這三名學生復習。學困生與其余學生主動進行交互，在小組形式中就變得非常主動。

四、在小組形式中激發(fā)學困生的責任意識

從學校教務處了解到，學生A、B、C都在一年級時通過了該小學的入學考試，所以這三名學生與其他學生并不存在智力上的明顯差異，所以我們將主要關注情感方面的。當組員的最終排名由小組整體成績決定時，這些在大班級形式中并無關聯(lián)的個體此時卻有了一個共同的目標，就是要提高小組的整體成績，也就是要幫助學困生提高成績以避免他拖累整組的成績。所以其他組員就會主動地監(jiān)督與幫助學困生的學習。

在大班級形式中，雖然學困生也影響了他們所在班級的平均成績，但是并不會影響其他同學的個人排名，所以其他同學不會積極地對學困生進行幫助。而對于學困生來說，在大班級形式中，雖然影響了班級的平均成績，但是并未影響其他同學的個人排名，所以他對整個班級的責任感相對較弱。然而在小組中，他們直接影響其他同學的名次，所以對小組的責任感就會明顯增強。這種關于責任感的意識增強會激發(fā)他們對語言學習的意識，并不斷地促進這種意識，所以學困生會取得進步。

在大班級中，當學困生回答錯問題或因為其他原因被教師批評時，其余30多名同學都會聽到。而通過觀察，在小組中，即使組員會對學困生有批評或譴責，也會比教師的言辭溫和，并且這種批評與譴責是小范圍內的，所以學困生更容易接受，這就會保護學困生的語言意識不受到傷害。此外，由于在小組中學困生是大家關注的對象，所以當他取得進步時，其他組員會給予他充分的表揚，所以他會產生自豪感，他的語言學習意識也因此得到了促進。

關于責任意識，如果學困生的英語成績拖累了其他組員，那么他很有可能失去其他組員對他的友情。對于英語學習這種責任的理解，顯然比教師向他們灌輸?shù)挠⒄Z是有用的外語、是考試的主科等更能令學困生易于接受，并更能激發(fā)他們主動學習的意識。

在分組形式中，學困生在對小組集體榮譽的追求中，為了不拖累其他組員的成績，學困生產生了強烈的關于責任感的意識，繼而激發(fā)了關于語言學習的意識。在組員小范圍的批評與充分的表揚中，學困生的語言學習意識得到了保護與促進，更有利于學困生成績的提高。

參考文獻:

[1]Van Lier,Leo. Interaction in the Language CurricuLum：Awareness, autonomy and authencicity. Longman,London and New York,1996.

第9篇：小學五年級期中總結范文

教師做為一個職業(yè)已經得到了社會的普通認可與肯定，然而由于工資待遇收入的不高，部分人對其輕視。如果單從經濟的角度來評價其職業(yè)特點，那么這的確不是一份理想的工作，然而教師職業(yè)的內容卻充滿著無窮無盡的樂趣，是其他任何職業(yè)都無法比擬的。親愛的讀者，小編為您準備了一些教師工作總結格式，請笑納!

教師工作總結格式1參加教育工作轉眼間已經二十個年頭，從一名默默無聞的小教師成為今天的一名教學骨干教師，期間的酸甜苦澀只有自己清楚，我總時刻謹記自己的本分，明確自己的身份，保持教師的本色。為了更好的鞭策自己，提高自己，我從以下方面對自己的工作予以總結：

一、堅定信念，獻身教育

提高思想政治素養(yǎng)我恪守教師職業(yè)道德，自覺學習《教育法》、《教師法》等相關教育法律法規(guī)。工作上顧全大局、以高度的責任心承擔艱難任務;嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為，同事間精誠合作、寬以待人。

二、理論引領，不斷學習，提升自身素養(yǎng)

今天的世界是知識和科技的時代，面對瞬息萬變的信息，我清楚地認識到：知識需要不斷更新，只有不斷學習，才能不落后于這個社會。作為一名新世紀的教師，必須敢于面對現(xiàn)實、面對問題、敢于抓機遇，不斷地追求自我的超越。只有以博大的愛心去熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業(yè)，這樣才能教書育人。為此，多年來我堅持讀書、學習。

與此同時，我還從思想上、理論上認識到“為人之師，必須德高為范”。適應數(shù)字化革命給教育帶來的變革，使學習充實了我的精神世界。

三、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心投入教育教學工作

1、立足課堂，在實踐中探究。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，課堂蘊涵著生命的資源，課堂是教師與學生共同成長的樂園。

本著“一切為了學生，為了學生的一切”的教育理念，我將自己的愛全身心地融入到學生教育中，研究課堂，研究學生。在加強和改進未成年人思想道德建設方面，精心設計符合學生年齡特點的系列教育活動。我以學生活動為主體，以“打造溫馨班級、構建溫馨樂園”為活動宗旨，積極探索，努力實踐。

2、與時俱進，探索教研新方法。

蘇霍姆林斯基曾經對一位校長說過：“如果你讓老師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調乏味的義務，那么就應該引導教師走上科研的道路上來。”這足以說明科研是教研的先導。在兼任小學五年級畢業(yè)班教學間，不斷摸索中小銜接中遇到的問題，思考并在教學實踐中不斷改進，課堂教學中注重延伸和銜接。

四、存在問題

作為一名學校的骨干教師，我認為我應該是一名智慧型，科研型的教師，是有實力、有能力、有潛力、有定力、有魅力的。我深知，教育是一門科學，我們不能只停留在知識的傳授上，而應該發(fā)展每個學生的價值、發(fā)揮每個學生的潛能、發(fā)展每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解決運用的，因此，我必須不斷學習，不斷反思總結，積累教學經驗，才能真正成為實際教育教學工作意義上的優(yōu)秀教師。

五、改進措施

一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2、及時總結，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。

3、對學困生給予更多地關注，使他們在原有基礎上有更大提高。

4、在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關系，挖掘并利用好教學過程中有效資源，發(fā)揮自己在教學過程中的教學智慧，對自己的教學行為、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與評價。

教師工作總結格式2時間過得很快，轉眼間，一個學年見習期的教育教學工作已經即將結束了，本學期我擔任兩班語文教學。由于是剛畢業(yè)，教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗，也取得了較好的成績。現(xiàn)將具體工作總結如下：

一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

從參加新教師培訓到具體的教學實踐以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

二、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，堅持課后寫教學反思，并不斷歸納總結經驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接受。

三、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

四、用先進的教學手段，提高學習效率

現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。

應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。

五、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓練方法：夯實基礎――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記天天都寫;訓練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進，小作文依課文內容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

六、參與教研、聽課，取長補短

堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。堅持每天抽空聽課，并經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。本學年，按照教研組的安排，聽了本校十位同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。

教師工作總結格式3暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(1)規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

(2)培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內向課外拓展

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質,把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質良好發(fā)展。

三、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。

五、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生詞、練習中的成語記得似是而非;

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!

教師工作總結格式4本學期，本人擔任初二級六個班的政治科任。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為科任，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中思想政治課程標準進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二政治課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!

教師工作總結格式5非常榮幸來到會山中學, 我捧著一顆火熱的心踏上講臺。開始我的教學生涯.也非常感謝學校領導和老師們對我工作的支持與幫助.在這半年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。一個學期的工作已經結束，收獲不少，下面我把一學期來的工作作一總結：

一、教學工作

這學期主要擔任一年級的生物、八年紀的生物和九年紀的化學的教學及其中一個班的班主任工作。因為第一次上崗，對學生的思想、學習以及家庭情況等我都不清楚，必須得摸索教材，所以工作起來很吃力。新人就是新人。由于經驗的缺乏，我的教學水平與其他有經驗的老師相比是有差距的，這一點在考試中就顯現(xiàn)出來了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统煽兌己懿焕硐耄憾嗪鸵话嘞啾?，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我認真總結了經驗和教訓。我認識到，光靠課堂教學是不可能很好地提高學生的成績的。我為了教學經常找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣。

二、要提高教學質量。

(1)課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

② ②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③ ③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

(2)課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

三、領班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動、愛學習等的思想教育。使學生能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養(yǎng)了一位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班干定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。這學期跟其他班的同學打上幾場架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉化，慢慢的打架違紀的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀律，并且非常積極回答問題，學習成績也優(yōu)秀。但還是不時出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅持早上七點前就到教室，到班上了解學生的早讀情況，對學生進行晨會教育。經過一個的努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得比較好。