做情緒主人班會(huì)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

一、利用班主任的自身形象感召學(xué)生

班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為班主任工作要搞好，就必須讓班上每個(gè)學(xué)生都信任你、信服你。因此，班主任首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無(wú)窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范?？鬃釉?其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"為此，班主任必須全身心的投入所從事的工作，始終堅(jiān)持眼勤、嘴勤、腿勤的三勤原則，即平時(shí)多觀察，有問(wèn)題多說(shuō)、多去教室巡視。每個(gè)學(xué)校都有安排班主任老師坐班值日，但有些班主任老師只是在辦公室中辦公，很少步入教室。我覺(jué)得如果我們平時(shí)多利用早、午讀或放學(xué)后的時(shí)間到教室里看看，了解學(xué)生在這段時(shí)間里學(xué)了什么，有沒(méi)有碰到難題或是了解學(xué)生當(dāng)天的身體狀況等，長(zhǎng)期以往，堅(jiān)持不懈，學(xué)生會(huì)認(rèn)為班主任老師是一位可以和他們?cè)谝黄鹩懻?、學(xué)習(xí)、說(shuō)笑，可親可信的朋友。當(dāng)然班主任老師更要從自身的工作激情和表率行為來(lái)感召學(xué)生，讓學(xué)生從班主任的一言一行中受到潛移默化的教育。

其次，要有崇高的人格形象為學(xué)生樹立榜樣。運(yùn)用自己的身份與經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)、關(guān)心、幫助學(xué)生，關(guān)注他們每一點(diǎn)成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)注他們學(xué)習(xí)生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以自己的愛(ài)心來(lái)?yè)Q取學(xué)生的親近。同時(shí)班主任應(yīng)以城實(shí)守信、友善親和、言行一致、剛正不阿等優(yōu)秀的人生本色為學(xué)生做好表率，向?qū)W生播撒正直、堅(jiān)強(qiáng)的人格種子。

二、培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

俗話說(shuō)"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個(gè)班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部是一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容。因此，新學(xué)期伊始，我就深入學(xué)生中認(rèn)真物色班干人選，并在第一周通過(guò)民主選舉，正式產(chǎn)生班委會(huì)。接著召開班級(jí)干部會(huì)，明確各班干部的職責(zé)。與此同時(shí)，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵(lì)他們大膽工作，指導(dǎo)他們不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率。古人云：沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。班委會(huì)工作開始啟動(dòng)，立即組織班干部商議，針對(duì)本班具體情況，指定適合本班實(shí)際、切實(shí)可行的班級(jí)學(xué)期工作計(jì)劃，班規(guī)班紀(jì)、德育評(píng)分細(xì)則、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。這一系列的治班方案一出臺(tái)，并在班上宣讀通過(guò)，使每個(gè)學(xué)生明確這個(gè)集體是有班規(guī)班紀(jì)約束的。在制定和執(zhí)行規(guī)章制度的過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分發(fā)揮集體力量，做到人人關(guān)心、大家監(jiān)督，提高個(gè)人的自覺(jué)性和紀(jì)律性，養(yǎng)成關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)集體的好風(fēng)尚，擁有"班興我榮，班衰我恥"的集體榮譽(yù)感。

三、有針對(duì)性的召開主題班會(huì)

班會(huì)是班主任老師向班集體進(jìn)行教育的有效方法，也是學(xué)生自我教育的好形式。班會(huì)的形式多樣，內(nèi)容廣泛，可以是關(guān)于清潔的、紀(jì)律的、學(xué)習(xí)方法的、好人好事的、幫貧救困的……。但一次水平高的主題班會(huì)，卻不僅能高質(zhì)量地幫助班主任完成教育目的，更會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的印象。在中學(xué)生的人際關(guān)系中，師生關(guān)系是很重要的一個(gè)方面。良好的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的培養(yǎng)。而在良好師生關(guān)系的培養(yǎng)中，相互理解是一個(gè)很重要的因素。如果能讓學(xué)生對(duì)老師多一些理解，多站在老師的角度看問(wèn)題，反觀自己，這不僅會(huì)對(duì)師生關(guān)系的融洽與和諧起到很大的作用，而且也利于學(xué)生的健康發(fā)展，因此本學(xué)期我在班中舉行了一個(gè)題為“假如我是老師”的主題班會(huì)。在會(huì)上，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，然后挑選出幾個(gè)有代表性的內(nèi)容做幾個(gè)“角色互換”的游戲。讓學(xué)生扮作老師，老師扮作學(xué)生，現(xiàn)場(chǎng)表演一下。然后指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，回過(guò)頭來(lái)看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會(huì)怎樣做呢？最后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這一次的班會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協(xié)助、配合班主任開展教育。

四、集思廣益，民主管理

在班集體管理上，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，讓他們共同來(lái)參與班級(jí)的管理，把班級(jí)管好。在具體的工作中，不要以命令的口氣，而應(yīng)以征求意見(jiàn)的方式提出來(lái)，讓同學(xué)們發(fā)表看法，各抒己見(jiàn)，最后統(tǒng)一觀點(diǎn)，具體實(shí)施。這樣征求了大家的意見(jiàn)之后，再著手布置任務(wù)，分工落實(shí)，同學(xué)們就會(huì)干勁十足；同時(shí)，也減少和避免了一些無(wú)所謂的牢騷。只有民主才能讓學(xué)生感受到自己在班級(jí)中的地位，意識(shí)到自己是班集體的主人；也只有這樣，同學(xué)們才能暢所欲言，發(fā)表意見(jiàn)，參與管理，為形成良好的班風(fēng)奠定基礎(chǔ)。我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化較為嚴(yán)重，成績(jī)較差的占著絕大部分，因而我班學(xué)生在課堂上常會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話、傳紙條、睡覺(jué)、做作業(yè)等不良現(xiàn)象。學(xué)期初我曾在班會(huì)上大聲“命令”著：課堂上我們不應(yīng)大聲說(shuō)話，不應(yīng)傳紙條，不可以睡覺(jué)，更不可以做作業(yè)，不然……學(xué)生剛開始有所收斂，但好景不長(zhǎng)。我總結(jié)原因，主要是因?yàn)閷W(xué)生本身沒(méi)有達(dá)到這種認(rèn)識(shí)，強(qiáng)迫他們?nèi)プ鲋粫?huì)適得其反。為此，我特意召開一個(gè)題為“怎樣的課堂紀(jì)律才適合我們？”的班會(huì)。學(xué)生在會(huì)上暢所欲言，發(fā)表言論，提出不同的觀點(diǎn)，然后由我進(jìn)行小結(jié)，最后列出如何遵守課堂紀(jì)律的幾條規(guī)則和違紀(jì)的處罰條例。學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到討論問(wèn)題，再到解決問(wèn)題這一過(guò)程中都是自主的，自覺(jué)的，所得出的結(jié)論都是學(xué)生認(rèn)為必要的，因此，這些規(guī)則、處罰條例在班上執(zhí)行時(shí)已是一條條默認(rèn)的準(zhǔn)則。

五、尊重學(xué)生正當(dāng)?shù)呐d趣和愛(ài)好

第2篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

1、知識(shí)與能力

了解青少年時(shí)期情緒的特點(diǎn)，明白情緒需要個(gè)人的主動(dòng)調(diào)控；知道調(diào)控情緒的有效方法。培養(yǎng)自我調(diào)控、自我控制的能力，能夠比較理智地控制自己的情緒。

2、過(guò)程與方法

學(xué)生課前活動(dòng)準(zhǔn)備，課堂師生交流，師生互動(dòng)，使學(xué)生掌握一些調(diào)控情緒的有效方法，解決自己的實(shí)際問(wèn)題，保持積極、快樂(lè)、向上的精神狀態(tài)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

懂得調(diào)控自己的情緒對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、樂(lè)觀、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的情緒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)依據(jù)：

本節(jié)課是根據(jù)思想品德課“活動(dòng)內(nèi)容化、內(nèi)容活動(dòng)化”這一教學(xué)理念而設(shè)計(jì)的。五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。圍繞“情緒需要調(diào)適，情緒可以調(diào)適的，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法，做一個(gè)積極、樂(lè)觀、向上的人”這樣一條教學(xué)主線，以七年級(jí)學(xué)生比較樂(lè)于接受的趣味活動(dòng)、圖片、視頻、漫畫等為引子層層設(shè)問(wèn)，引出本節(jié)課主要的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)讓學(xué)習(xí)者以小組合作的形式共同解決復(fù)雜的、實(shí)際的或真實(shí)性的問(wèn)題，來(lái)學(xué)習(xí)隱含于問(wèn)題背后的科學(xué)知識(shí)，以促進(jìn)他們解決問(wèn)題、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

教材分析：

七年級(jí)思想政治課，從一定的意義上說(shuō)，是一門德育與心理教育相結(jié)合的課程?！墩{(diào)控情緒》處于鋪墊的作用，它為后面青春期如何交往和學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備?！段业那榫w我做主》是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課《調(diào)控情緒》的重要內(nèi)容，重點(diǎn)介紹調(diào)控情緒的有效方法。“做情緒的主人”這一部分的內(nèi)容是承接了第一框題“什么是情緒？”，解決了“怎么調(diào)控情緒？”的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生把握自己情緒的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，有利于學(xué)生保持愉快樂(lè)觀的心境，保持心理健康，培養(yǎng)健全人格有重要意義。

學(xué)情分析：

目前的學(xué)生，由于獨(dú)生子女群較多，在家中倍受關(guān)注，以自我為中心的心理傾向較為嚴(yán)重，因此在人際交往中常不去考慮他人的感受，遇到不順心的事，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈，波動(dòng)性大。我設(shè)計(jì)本次課，旨在讓學(xué)生在討論、比較和活動(dòng)中找到適合自己的情緒調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力和積極健康的情緒。

教法學(xué)法：

1.教法：PBL教學(xué)法、直觀演示法、多媒體教學(xué)法、討論法，比較法。

2.學(xué)法：思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法重點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)節(jié)情緒的方法

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)并利用調(diào)節(jié)情緒的方法

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（6分鐘）

教師活動(dòng)：情緒是心情的起伏，宛如大海上的浪花。同學(xué)們知道情緒如同探測(cè)器，能響應(yīng)所有的外來(lái)刺激嗎？

播放同學(xué)們熟悉的哆啦A夢(mèng)第226集-----《情緒探測(cè)器》

學(xué)生活動(dòng)：思考：1、視頻里情緒探測(cè)器測(cè)出了多少種情緒？

2、情緒探測(cè)器里的天氣會(huì)瞬息變化說(shuō)明了什么？

教師歸納：同學(xué)們，我們每一個(gè)人都希望永遠(yuǎn)保持愉快的情緒，但人有悲歡離合，煩惱、憂愁、苦悶甚至痛苦不可避免，面對(duì)這些不良情緒我們?cè)撛趺崔k呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和討論這個(gè)問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)貼近學(xué)生的經(jīng)歷和感受，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生進(jìn)一步回顧上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，從而明白做情緒主人的重要性。

（二）展示自我 獲得新知（21分鐘）

【活動(dòng)一】

教師活動(dòng)：播放視頻《老大的幸福》

學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合情緒的特點(diǎn)思考：傅老大的事例給了我們什么啟示？

老師歸納：通過(guò)剛才的視頻，我們可以看到傅老大的心情，傅老大做主。那么同學(xué)們，你的心情，你能做主嗎？并讓學(xué)生自己總結(jié)出情緒的變化與人的態(tài)度有關(guān)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生明白傅老大通過(guò)快樂(lè)養(yǎng)生操使自己走上幸福之路。 我的心情我做主，看來(lái)人的情緒需要主動(dòng)調(diào)控，而且情緒是可以調(diào)控的。

【活動(dòng)二】

教師活動(dòng)：播放動(dòng)漫《考前焦慮癥》

學(xué)生活動(dòng)：思考：1、你有過(guò)漫畫中的情況嗎？

2、你可以幫助他克服考試焦慮癥嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生明白：傅老大通過(guò)快樂(lè)養(yǎng)生操使自己走上幸福之路。 我的心情我做主，看來(lái)人的情緒需要主動(dòng)調(diào)控，而且情緒是可以調(diào)控的。

【活動(dòng)三】

教師活動(dòng)：以考試沒(méi)考好而給我們帶來(lái)消極情緒為例，全班分成三組，每一組用今天所學(xué)的三種典型方法中的一種方法來(lái)調(diào)節(jié)消極情緒。其他兩組仔細(xì)觀看，同時(shí)分析他們的表現(xiàn)與所用的方法是否一致?？梢岳媒淌依锖妥约簻?zhǔn)備的道具。（注：這里的表演可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，選擇即時(shí)表現(xiàn)或者課前準(zhǔn)備好后再表現(xiàn)）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論研究表演活動(dòng)的名稱及組內(nèi)人員分工、學(xué)生表演、學(xué)生互賞、互評(píng)。

教師總結(jié)：首先對(duì)學(xué)生的表演要給予表?yè)P(yáng)。其次指出，我們要克服不良情緒，保持樂(lè)觀開朗的心境，可以用多種方法來(lái)調(diào)節(jié)。我們還應(yīng)該根據(jù)不同的情況，選擇不同的方法來(lái)調(diào)節(jié)情緒，以達(dá)到最佳效果。

設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)本環(huán)節(jié)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)出自己是如何在具體的情境中，采取哪些方式來(lái)調(diào)控自己的情緒，使學(xué)生掌握一些調(diào)控情緒的有效方法，解決自己的實(shí)際問(wèn)題，保持積極、快樂(lè)、向上的精神狀態(tài)。而且，小組合作有利于每個(gè)同學(xué)都有公平表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，符合初中生的心理特點(diǎn)，以“學(xué)”為主，讓學(xué)生在課堂上踴躍討論，自主學(xué)習(xí)，符合新課程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

板書學(xué)生提供的方法，并歸納總結(jié)。

（三）經(jīng)驗(yàn)交流 走進(jìn)生活（10分鐘）

教師活動(dòng)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)控情緒的方法了，下面看看假如是你，你會(huì)怎么做？

多媒體展示漫畫：心理實(shí)驗(yàn)“踢貓效應(yīng)”（描述的是一種典型的壞情緒的傳染過(guò)程。）

學(xué)生活動(dòng)：1、請(qǐng)充分發(fā)揮想象，接下來(lái)可能發(fā)生什么事情？

2、如果你是漫畫中的某一個(gè)人，你將如何來(lái)改變這個(gè)結(jié)果？

教師總結(jié)：一個(gè)人的情緒很容易影響到周圍的人，如果我們能夠做情緒的主人，在生活中對(duì)別人的情緒給予更多的關(guān)心，共享彼此的情緒，人與人的感情將會(huì)更加深厚。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)活動(dòng)，使學(xué)生思考情緒具有傳染性，特別是不良情緒，積累過(guò)多，會(huì)爆發(fā)，反而激發(fā)更大的矛盾。另外，通過(guò)漫畫和接龍故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生能理解喜怒哀樂(lè)，不忘尊重他人的感受，懂得做情緒的主人。

（四）快樂(lè)感悟 情感升華（5分鐘）

配樂(lè)詩(shī)朗誦《今天我要學(xué)會(huì)控制情緒》

學(xué)生朗誦、學(xué)生思考

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)活動(dòng)感染和激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在詩(shī)歌中回味本課知識(shí)，有助于知識(shí)的內(nèi)化，收獲快樂(lè)的秘決，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（五）運(yùn)用知識(shí) 學(xué)以致用（5分鐘）

教師活動(dòng)：結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，回顧自己上節(jié)課體驗(yàn)過(guò)的情緒，分析其中最難忘的一次，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并在班會(huì)上進(jìn)行交流（形式不限，可以是文章、詩(shī)歌，小品等；可以一個(gè)人說(shuō)，也可以幾個(gè)人表演）。

第3篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

一、班級(jí)基本情況

本班現(xiàn)有學(xué)生53人，其中男生30人，女生23人。絕大部分學(xué)生比較樸實(shí)聽(tīng)話，有十來(lái)個(gè)特別難以管教的學(xué)生;學(xué)生的整體成績(jī)比較差，缺乏尖子生。

二、積極做好開學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒，因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些畏懼感，有部分學(xué)生或有失落情緒或不良情緒。基于種種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作:

1.以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。

2.以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹立榜樣。

3.區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。

三、常規(guī)工作

1.安全教育。

根據(jù)學(xué)?？傮w工作思路“狠抓安全教育，保障教育教學(xué)”的指導(dǎo)，我始終把安全教育工作和在首位，經(jīng)常經(jīng)常利用班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，提醒學(xué)生時(shí)刻注意安全;成立安全小組，督促檢查學(xué)生的活動(dòng)，并不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全抽查，排除安全隱患。在師生的共同努力下，本學(xué)期未出現(xiàn)任何不安全的事件。

2.文明養(yǎng)成教育。

學(xué)初即組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)一日常規(guī)》、《中學(xué)生守則》等規(guī)章制度，以此來(lái)規(guī)范學(xué)生的言行舉止，并成立儀容儀表檢查小組進(jìn)行督查;經(jīng)常做學(xué)生思想工作，幫助學(xué)生樹立“成才先成人”的觀念。

3.班干部的培養(yǎng)。

通過(guò)民主選舉，選出一批有能力、工作責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生重新組成了新的班委會(huì)，多次召開班干部會(huì)議，使他們明確自己的職責(zé)，指導(dǎo)他們配合班主任管理好班級(jí)，及時(shí)匯報(bào)班級(jí)出現(xiàn)的各種不良傾向。在他們的努力下，本班的紀(jì)律日趨穩(wěn)定，良好的班風(fēng)已經(jīng)基本形成。

4.經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通。

學(xué)生的成長(zhǎng)受到家庭、學(xué)校，社會(huì)的共同影響，通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，使我更加了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題根源。真正使家校形成教育合力。

5.經(jīng)常與科任教師溝通。

學(xué)生對(duì)每位任課教師都有不同的感受和看法,調(diào)節(jié)老師和學(xué)生的關(guān)系。因此,我一方面深入學(xué)生,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)做好調(diào)解說(shuō)服工作;另一方面,我主動(dòng)與各任課教師進(jìn)行交流,不僅了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況,還將學(xué)生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學(xué)的科學(xué)方法。在此過(guò)程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學(xué)生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。

6.配合學(xué)校開展活動(dòng)

根據(jù)學(xué)校工作安排，我還經(jīng)常組織學(xué)生參加學(xué)校開展的各項(xiàng)文體活動(dòng)，并取得了一定的成績(jī)，得到好評(píng)，校運(yùn)會(huì)榮獲得第三名。同時(shí)積極參與學(xué)校安排的勞動(dòng)任務(wù)。

7.其他工作

認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作，做好各種記錄。

四、有特色的工作

1.班會(huì)由學(xué)生主持完成，做到周周有主題

對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，提前一周布置班會(huì)主題，讓學(xué)生搜集資料合作完成。這樣既使得班會(huì)擺脫了僅由班主任單純說(shuō)教的枯燥形式，增強(qiáng)了班會(huì)實(shí)際教育效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，合作能力。

2.舉行過(guò)兩次獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)回答問(wèn)題學(xué)生的活動(dòng)

由于本班的課堂氣氛不活躍，為提高學(xué)生回答問(wèn)題的積極性，特舉辦此項(xiàng)活動(dòng)?；顒?dòng)規(guī)則：由各小組組長(zhǎng)記錄本組同學(xué)一周內(nèi)主動(dòng)回答問(wèn)題的次數(shù)進(jìn)行評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)最多的小組和個(gè)人。此項(xiàng)活動(dòng)一定程度達(dá)到了預(yù)期目的，收到了較好效果。

3.進(jìn)行過(guò)兩次學(xué)生關(guān)于同學(xué)、教師、班級(jí)管理的意見(jiàn)征集

征集對(duì)同學(xué)意見(jiàn)時(shí)，要求學(xué)生實(shí)事求是地寫出對(duì)班上同學(xué)存在的缺點(diǎn)，問(wèn)題，匿名上報(bào)，并當(dāng)場(chǎng)宣讀，承諾只宣讀，不核實(shí)，不處理。對(duì)提到的問(wèn)題做到有則改之，無(wú)則加勉就可以。讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己在他人心目中的形象，以及自己的缺點(diǎn)。對(duì)征集到的教師、班級(jí)管理意見(jiàn)及時(shí)給予解答，合理的采納，不合理的說(shuō)明原因。讓學(xué)生產(chǎn)生主人翁精神，真正參與到班級(jí)建設(shè)中來(lái)。

五、存在問(wèn)題

1.個(gè)別后進(jìn)生的學(xué)生態(tài)度還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。

第4篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

在我剛踏上工作崗位的這個(gè)學(xué)年，我接受了一個(gè)全新的班集體，這之前我是對(duì)班主任工作最多只能談得上是，只有理論，而沒(méi)有實(shí)踐的一張白紙。 這是我人生當(dāng)中第一次當(dāng)班主任，這個(gè)班的特點(diǎn)是：

(1)學(xué)生活潑、好動(dòng)，思維活躍，情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高。(3)綜合能力及素質(zhì)有待提高，因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒(méi)有形成。 在管理這個(gè)班集體時(shí)我常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，提高他們對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們具有良好的心理及人格品質(zhì)。

一、把學(xué)生位置擺正。 書上說(shuō)：學(xué)生是教育的主體，一點(diǎn)不錯(cuò)，學(xué)生好比一個(gè)鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細(xì)細(xì)地去找到那把對(duì)號(hào)的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學(xué)生研究透，各個(gè)年齡段，各個(gè)層次的學(xué)生生理、心理特點(diǎn)都不一樣，你要知道他做些啥、想些啥，怎么讓他接受你的教導(dǎo)。軍法有云：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能夠接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。其實(shí)，學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿了尊敬和依賴。只不過(guò)因?yàn)橹橇Φ牟町惡妥灾屏λ降牟煌?，?dǎo)致學(xué)生良莠不齊，我們就要區(qū)別對(duì)待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鉆研高尖新技術(shù)，怎么可能呢？不要高尖新技術(shù)沒(méi)研究成，搞成個(gè)心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態(tài)要放寬一些，任意拔高要求無(wú)異于拔苗助長(zhǎng)，得不償失。學(xué)生小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，這就要求班主任在批評(píng)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候掌握好火候，并盡可能多地讓學(xué)生愛(ài)到贊揚(yáng)，讓他們感受到成功、感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成良性循環(huán)。

二、通過(guò)多方面的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，改變工作方式方法。 本學(xué)期我們學(xué)校接受了許多各種各樣的活動(dòng)考驗(yàn)，通過(guò)形式各樣的大小活動(dòng)不僅發(fā)展了學(xué)生全面素質(zhì)，我們老師也獲得了鍛煉機(jī)會(huì)。有體現(xiàn)全校學(xué)生精神面貌的“校運(yùn)會(huì)”；有促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)的活動(dòng)“慶元旦拔河比賽”，在這過(guò)程中，師生都體驗(yàn)到了“以校為榮，以校為家”的主人翁精神，加強(qiáng)了校風(fēng)與班風(fēng)的建設(shè)。 我們班的學(xué)生個(gè)性好動(dòng)活潑，思維敏捷聰明，但做早操總是不認(rèn)真對(duì)待，在六星評(píng)比中這方面也是比較差。盡管我嘗試了許多方法，如安排學(xué)生檢查督促，大力表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)等，但情況仍不見(jiàn)有大的好轉(zhuǎn)，學(xué)生們還是比較懶散。在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我調(diào)整了自己的教育手段：首先，重視每次活動(dòng)的動(dòng)員工作，通過(guò)抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)，及慷慨激昂的情感去感動(dòng)學(xué)生，牽動(dòng)著學(xué)生的情緒。讓他們覺(jué)得“不做不行”，有種“欲罷不能”的感覺(jué)是我每次動(dòng)員工作的目標(biāo)，雖然實(shí)際與目標(biāo)還有距離，但是我會(huì)努力不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)朝目標(biāo)挺進(jìn)！ 其次，我給學(xué)生的要求盡可能做到簡(jiǎn)潔、有力、明確。然后，在活動(dòng)過(guò)程中注意落實(shí)。嚴(yán)格檢查學(xué)生是否按要求做到，并樹立榜樣進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)。最后，活動(dòng)結(jié)束及時(shí)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生做得好和進(jìn)步的地方。同時(shí)提出不足及下次的期望。如此下來(lái)幾次活動(dòng)，學(xué)生的精神面貌有了很大的飛躍。我掌握了這種組織方法后，經(jīng)常變換著對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)手段，變戲法似地刺激著學(xué)生，使他們總有動(dòng)力驅(qū)使自己在各方面做得更好。學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，相信只要堅(jiān)持把自己取得到所 2 收所獲不斷積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題，總結(jié)做得好的經(jīng)驗(yàn)，就能使自己有更大的收獲！

三、充分利用表?yè)P(yáng)這一工具。 雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過(guò)程中，有一二個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)的差生總是我行我素，效果不太明顯，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒(méi)能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來(lái)了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂(lè)的地度過(guò)在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給學(xué)生一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。在學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺，在許多方面還是存在著不足。如： ? 班會(huì)課與晚自習(xí)沒(méi)有做好充分地計(jì)劃與準(zhǔn)備。 除了學(xué)校要求重視的主題班會(huì)以外，我并沒(méi)有下心思去充分利用好每個(gè)星期的班會(huì)時(shí)間。所以學(xué)生的精神面貌不佳，班風(fēng)還沒(méi)能完全樹立起來(lái)。 而通過(guò)思考與后半學(xué)期的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講，而更重要的是能通過(guò)這些活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，加強(qiáng)班風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。 ?

第5篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：做一個(gè)快樂(lè)的班主任

 

前言：我國(guó)最早、最偉大的“班主任”之一孔夫子教導(dǎo)我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。真正把班主任工作作為一件有趣的事情屬于“好之者”，而只有學(xué)有所得、超越了自我、從中得到了真正的樂(lè)趣才是“樂(lè)之者”。如果沒(méi)有“好之”，則不可能達(dá)到“樂(lè)之”。著名教育家王曉春說(shuō)：“如今我們通常見(jiàn)到的終日忙忙碌碌、急急撓撓、焦頭爛額的班主任確實(shí)當(dāng)不得，要做，就該做一個(gè)快樂(lè)明哲的班主任”。因此我對(duì)自己說(shuō)：我要好之、樂(lè)之，我要做一個(gè)快樂(lè)的班主任。

在我準(zhǔn)備提筆時(shí)，我的腦子里浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)青春、生動(dòng)的面容，以及發(fā)生在我和這些充滿活力的生命之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那一幕幕情景讓我在每一次想起時(shí)都會(huì)有忍不住要落淚的感覺(jué)。當(dāng)然，那是幸福的、開心的淚。在我十九年的教育生涯里，雖然曾經(jīng)有過(guò)類似的工作經(jīng)歷，但我好像從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣充實(shí)過(guò)。我的生命仿佛因?yàn)槲业膶W(xué)生而停止了老去。每一個(gè)日子都是來(lái)也匆匆、去也匆匆，但是我卻在這匆匆里感受到了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的另一種快樂(lè)。這種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)讓我想要大聲地告訴所有的人：原來(lái)做一個(gè)班主任竟然有這么多的快樂(lè)?。‖F(xiàn)在，請(qǐng)?jiān)试S我將這些快樂(lè)和你分享，讓你也像我一樣快樂(lè)吧。

做學(xué)生的平等對(duì)話者

老師和學(xué)生是一樣普通的人，沒(méi)有必要端著架子讓學(xué)生覺(jué)得高高在上。首先班主任論文，師生成為平等對(duì)話者，對(duì)雙方都是一種解放。不與學(xué)生平等對(duì)話，師生之間就只有教與被教、管與被管的關(guān)系，學(xué)生不會(huì)對(duì)你講心里話。其次我們充當(dāng)學(xué)生的平等對(duì)話者不僅僅只是為了把班主任工作做好。這是人格問(wèn)題，是現(xiàn)代人都應(yīng)該具備的價(jià)值觀、人文精神。要做到與學(xué)生平等對(duì)話班主任首先必須讓學(xué)生喜歡你、信任你、靠近你。如果一個(gè)班主任老是兇神惡煞的，學(xué)生不愿走近他，平等對(duì)話也是不可能實(shí)現(xiàn)的畢業(yè)論文開題報(bào)告。這就是為什么有很多的班主任看起來(lái)很和善卻能把學(xué)生管得服服帖帖，而有的雖然“兇神惡煞”卻還顯得無(wú)能為力。所以，班主任要讓學(xué)生在心理上認(rèn)同自己，這樣才有可能實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話。班主任也只有成為學(xué)生的朋友，相互尊重才能平等對(duì)話。有一次學(xué)生來(lái)找我，說(shuō)：“老師，最近我對(duì)你有意見(jiàn)，你真讓我失望，我現(xiàn)在看見(jiàn)你好煩啊”。如果這時(shí)候我很嚴(yán)厲地反問(wèn)一句：“什么，你對(duì)我有意見(jiàn)？”那么這次對(duì)話到這兒就結(jié)束了。我沒(méi)有這么做而是微笑地看著她說(shuō)：“是嗎？別著急慢慢說(shuō)”。聊起來(lái)之后才知道是因?yàn)樗暮门笥训腗P4因?yàn)樵诮淌页潆姳晃沂樟藳](méi)有還。她告訴我說(shuō)她的好朋友最近家里出了點(diǎn)事所以心情不好，課余就聽(tīng)MP4來(lái)求得解脫。而我把MP4收了她就惱了，心情更槽了。我于是對(duì)她說(shuō)：“你能這樣關(guān)心同學(xué)很難得。但是規(guī)定就是規(guī)定，人人都必須遵守。心情不好有很多種方式可以調(diào)節(jié)，而不是一味地逃避。你不是對(duì)我失望，而是對(duì)我做的這件事不滿意就上升到了對(duì)我失望的高度，你們這個(gè)年齡的孩子經(jīng)常會(huì)這樣。我想你們兩個(gè)這些天一定沒(méi)有辦法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)嗎？你現(xiàn)在自己著急了，不想讓這種現(xiàn)狀一直持續(xù)下去才來(lái)找我的，對(duì)嗎？你是希望老師幫幫你們，對(duì)嗎？”說(shuō)完這些，她吃驚地看著我說(shuō)：“老師，我以為你會(huì)罵我的”。那天，我和她聊了很久，一直聊到宿舍快要鎖門了，她才又是哭又是笑地去宿舍了。事后我也找了那位MP4被收的同學(xué)，解決了她的情緒問(wèn)題。我很慶幸自己能夠把握這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和學(xué)生面對(duì)面傾心交流。它拉近了我和學(xué)生之間心的距離。我還會(huì)應(yīng)學(xué)生的要求在班會(huì)課的師生交流時(shí)間里聊我的高中時(shí)代、我的大學(xué)生活、我的家庭、我的孩子等等。更多的時(shí)候我只是充當(dāng)一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，和他們一起散步、一起唱歌、一起跳繩班主任論文，從隨意的聊天中了解他們對(duì)許多人和事的看法。慢慢地，學(xué)生有什么困難、心里話都愿意來(lái)找我。不開心了，來(lái)找我說(shuō)：“老師，我不開心了，想和你聊聊。”這時(shí)侯，我會(huì)靜靜地聽(tīng)他把自己所有的煩惱都到出來(lái)。很多時(shí)候我甚至都不需要給出任何的建議。聊完之后，我常常會(huì)給女生一個(gè)擁抱，給男生一個(gè)相視的一笑。然后所有的淚水和煩惱就都煙消云散了。學(xué)生無(wú)論是犯了小錯(cuò)或大錯(cuò)，我做得最多的也是和他們心平氣和地聊，讓他們自己意識(shí)到錯(cuò)誤，努力去改正。在學(xué)生們的心目中，我再也不是一個(gè)一天到晚扳著臉的令人害怕的“老太太”，而是他們的“知心姐姐”、“班媽”、“頭”。就像李宇春的那首歌“和你一樣”中唱的那樣：“見(jiàn)證你的成長(zhǎng)讓我感到充滿力量。我和你一樣，一樣的善良，一樣的堅(jiān)強(qiáng)，一樣全力以赴追逐我的夢(mèng)想，一樣為需要的人打造一個(gè)天堂。所有的付出只因愛(ài)的力量”。拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：為你自己找到幸福的最有保障的方法就是奉獻(xiàn)你的精力，努力使其他人獲得快樂(lè)。幸福是捉摸不定、透明的事物。如果你決心去追求幸福，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)它難以捉摸；如果你把幸福帶給其他人，那么幸福自然就會(huì)來(lái)到。我把給我的學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)作為我的工作目標(biāo)，我又怎么會(huì)不快樂(lè)呢？

教學(xué)生學(xué)著每天都讓自己快樂(lè)

心中充滿陽(yáng)光，微笑自然綻滿臉龐。任何時(shí)候，積極樂(lè)觀的人都更容易走出生活的陰霾，而一個(gè)快樂(lè)、陽(yáng)光的人也更善于發(fā)現(xiàn)和享受生活的精彩和美麗。所以我覺(jué)得一定要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)擁有良好心態(tài)、快樂(lè)的人。我教導(dǎo)學(xué)生：“快樂(lè)是對(duì)自己的一種熱愛(ài)，快樂(lè)是幸福的必需品”；“你選擇快樂(lè)，快樂(lè)就會(huì)選擇你”；“即使到了生命的最后一天，我也要像太陽(yáng)一樣，總是面對(duì)著事物光明的一面”；“快樂(lè)就在我們心里。當(dāng)你跋山涉水尋找快樂(lè)時(shí)，為什么不去自己心里找一找？”；“當(dāng)你微笑的時(shí)候，世界在跟著你笑”；“在心里種植快樂(lè)吧！播種、灑水、施肥，你的生命也會(huì)因?yàn)闈M溢著快樂(lè)而生動(dòng)和富有意義”畢業(yè)論文開題報(bào)告。我不僅這樣告訴學(xué)生，更重要的是我讓學(xué)生從我每天的精神狀態(tài)上感受到了這一點(diǎn)。記得有一次班會(huì)課班主任論文，在我和學(xué)生交流時(shí)，有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我：“老師，你每天為什總是那么開心？”。當(dāng)時(shí)我脫口而出：“因?yàn)橛辛四銈冞@樣的學(xué)生，我真的覺(jué)得很開心。日子每天都要過(guò)，開心或不開心都是過(guò)，既然這樣，為什么不開心地過(guò)呢？你們知道嗎？世界上最幸福的人是能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的人。如果我真的讓你們覺(jué)得我每天都很開心的話，那么再?zèng)]有比這更讓我開心的了。”說(shuō)完這些，全班同學(xué)都笑了。記得王建華校長(zhǎng)曾經(jīng)讓我們問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題“假如學(xué)生是我自己的孩子？”。我真的是把每一個(gè)學(xué)生看成是我自己的孩子一樣，所以我要我“自己的孩子”天天都開心、快樂(lè)。我還通過(guò)歌聲讓學(xué)生去感受快樂(lè)。“相親相愛(ài)的一家人”讓學(xué)生懂得無(wú)論是和家人、朋友、同學(xué)在一起，帶給大家一張笑臉是多么的重要；“海闊天空，狂風(fēng)暴雨以后，轉(zhuǎn)回頭對(duì)舊心酸一笑而過(guò)”是面對(duì)困難時(shí)也要保持快樂(lè)的一種灑脫；“許下我第一千零一個(gè)愿望，有一天幸福總會(huì)在我手上，每一顆心都有一雙翅膀，要勇往直前的飛翔，沒(méi)有到不了的地方”讓我們明白希望是多么美好，擁有它就能找到快樂(lè)；“謝謝你，讓我可以在平凡世界發(fā)現(xiàn)我自己，不管是否有陽(yáng)光照耀我依然美麗”教會(huì)我們相信自己就是最棒的；“他說(shuō)風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問(wèn)為什么”讓我們知道一定要堅(jiān)強(qiáng)……這些歌聲、這些旋律深深地銘刻在我們的心里，讓我們感到了無(wú)窮的力量。課間十分鐘、課前十分鐘，每當(dāng)這些歌聲響起，我的心就感受到了學(xué)生的共鳴，感受到了歌聲帶給我們的快樂(lè)。而且，快樂(lè)真的是可以通過(guò)空氣傳播的，一個(gè)人的快樂(lè)、十個(gè)人的快樂(lè)最終就變成了數(shù)不清的快樂(lè)，變成了每秒、每分、每時(shí)的快樂(lè)。試問(wèn)，和學(xué)生在這樣快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)、生活、相處又怎么會(huì)不快樂(lè)呢？

快樂(lè)的班會(huì)課

每周一次的班會(huì)課是很多班主任頭疼的一件事，他們常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，班會(huì)課也常常變成了自習(xí)課。在我看來(lái)班主任論文，目前高中生的學(xué)校生活是非常單調(diào)和枯燥的。有些學(xué)生還會(huì)覺(jué)得壓力過(guò)大而出現(xiàn)各種心理問(wèn)題。因此，我們的班會(huì)課到底應(yīng)該做些什么才能讓學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)之后能夠放松一下，調(diào)節(jié)一下是值得每一位班主任深思的。下面和大家一起分享我的幾次班會(huì)課。

1.歌聲與班會(huì)。每周三的時(shí)候我會(huì)發(fā)給學(xué)生一首有意義的歌詞，然后讓學(xué)生根據(jù)這首歌確定班會(huì)課的關(guān)鍵詞“我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐”“有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜”“因?yàn)槲覀兪且患胰?，有福就該同享，有難必然同當(dāng)”談?wù)勛约旱母惺?。同學(xué)們都非常積極，尤其是那些鬧過(guò)別扭又和好的同學(xué)徹底解開了心中的疙瘩。當(dāng)全班一起唱起“相親相愛(ài)的一家人”這首歌時(shí)，很多同學(xué)的眼里都閃現(xiàn)著淚花。“海闊天空”這首歌在期中考試后被賦予了“勇敢地面對(duì)挫折”的主題；“一千零一個(gè)愿望”讓大家確定“我的夢(mèng)想”的主題；“謝謝你”讓我們“學(xué)會(huì)感恩”；“感恩的心”使我們“學(xué)會(huì)珍惜我們所擁有的” ……每一次的班會(huì)課同學(xué)們?cè)诟杪曋袑W(xué)會(huì)了做人的道理。他們這個(gè)年齡正是人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，相信這樣一種輕松、全身心融入其中的方式一定會(huì)在他們的心靈上烙下深深的印記。

2.師生互動(dòng)的班會(huì)。期中考試后，班級(jí)中有一種低落的情緒在蔓延。我們召開了一次“主人和天使”的連續(xù)班會(huì)。第一期讓同學(xué)們制作寫有數(shù)字（相同的數(shù)字寫兩張）的紙條。然后讓同學(xué)們隨意抽取，抽到相同數(shù)字的同學(xué)互為“主人和天使”，然后約定“天使”和“主人”之間的責(zé)任和義務(wù)，那就是在接下來(lái)的一周里必須互相關(guān)心、互相幫助。彼此可以將想對(duì)對(duì)方說(shuō)的話寫下來(lái)，貼在教室后面的黑板上。我也參與了抽紙條。巧的是，我抽到的是我們班一位學(xué)習(xí)成績(jī)老是倒數(shù)的一位女生。我當(dāng)時(shí)的一個(gè)下意識(shí)就是很不愿意，就借口忙想讓她和其他兩位同學(xué)組成三人組。下課后班上的一位學(xué)生找到我說(shuō)老師你不應(yīng)該推卸你的責(zé)任。我想了想覺(jué)得她說(shuō)得很有道理，就決定趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓這位女生去掉自卑。第二天一早，我把寫好的紙條悄悄貼在教室后的黑板上。我是這么寫的：“寫給19號(hào)：抬起頭來(lái)走路好嗎？讓我們大家都能看到你美麗的眼睛。”貼紙條的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)黑板上已經(jīng)貼了很多的紙條了，每一張紙條讀起來(lái)都讓人覺(jué)得那么的溫暖和感動(dòng)，讓我仿佛看到了一顆顆滾燙的心。我很快收到了那位女生的回條，她是這么寫的：“今晚要辛苦你了，明早又要接著上自習(xí)，所以晚上要吃得飽飽的，不要怕長(zhǎng)胖啦。晚上也要睡好噢畢業(yè)論文開題報(bào)告。還有，最重要的是happy。我一定會(huì)做好的。”就這樣我們彼此給對(duì)方寫了很多關(guān)心的話。我到現(xiàn)在還記得她寫給我的一張紙條：“今天你一上午都有課，課間一定要喝水，不然嗓子會(huì)受不了的。每天來(lái)看我們（指早自習(xí)）很辛苦，我不能為你分擔(dān)什么，但我可以為你加油”?？赐昙垪l我感覺(jué)有一股熱流從我眼里和心里流過(guò)。作為一個(gè)班主任，能有學(xué)生這樣關(guān)心我，夫復(fù)何求？在接下來(lái)的周五班會(huì)之前班主任論文，我把她寫給我的紙條悄悄撕下來(lái)貼在了我的課本上，好讓自己每天一翻開書就能看見(jiàn)它們。在第二期班會(huì)課上同學(xué)們暢談了這一周來(lái)被關(guān)心和關(guān)心別人的感受。而其中一些被我注意到情緒很不好的同學(xué)的“主人”或“天使”由于我的特別提醒更是讓對(duì)方感受到了不一樣的鼓勵(lì)和關(guān)心。同學(xué)們也都學(xué)我把收到的紙條貼在了自己的課本上。那些極少數(shù)沒(méi)有很好盡到責(zé)任和義務(wù)的同學(xué)都非常后悔錯(cuò)過(guò)了這樣一個(gè)可能留下終身美好記憶的機(jī)會(huì)，讓自己好好上了一課。而最讓人感到欣慰的是許多同學(xué)很快從考試的陰影中走了出來(lái)，我們又看到了一張張燦爛的笑臉。

寫了這么多，仿佛還有許多的話還沒(méi)有說(shuō)，或者是我還不具備“我手寫吾心”的得心應(yīng)手的能力。可是有一件事卻讓我真的不能不說(shuō)。在圣誕節(jié)至元旦的那一個(gè)星期里，每天無(wú)論是早上還是下午，我一進(jìn)辦公室就會(huì)發(fā)現(xiàn)辦公桌上放著一些賀卡。的確，每一年我都會(huì)收到學(xué)生的賀卡，但是從來(lái)沒(méi)有這么多，所寫的話語(yǔ)也從來(lái)沒(méi)有讓我如此感動(dòng)過(guò)。那些綿綿不絕的賀卡讓我在一周的時(shí)間里每天都覺(jué)得喉嚨澀澀的，眼睛濕濕的。贊美的話讓我覺(jué)得我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；關(guān)心的話讓我覺(jué)得那么開心；鼓勵(lì)的話讓我將我滿腔的熱情打包精神抖擻地前行。刀郎的那首歌“謝謝你”的歌詞一遍又一遍在我耳邊回想：“假如人生能夠留下可以延續(xù)的記憶，我一定選擇感激。謝謝你，讓我在平凡世界發(fā)現(xiàn)我自己，不管是否有陽(yáng)光照耀我依然美麗。你讓我明白愛(ài)你就是愛(ài)我自己，你讓我學(xué)會(huì)珍惜生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……”那些日子里我只想對(duì)他們說(shuō)：謝謝你們，能做你們的班主任真好！

在我即將結(jié)束我的這篇總結(jié)的時(shí)候，我已經(jīng)沒(méi)有辦法控制我激動(dòng)、欣慰的淚水。是的，我只是在每一個(gè)普通的日子里做了一個(gè)班主任應(yīng)該做的很普通的事，可我收獲的是一顆顆年輕的心帶給我的無(wú)窮的快樂(lè)。這些快樂(lè)來(lái)自于每一次我們一起聆聽(tīng)的歌聲里；來(lái)自我們每一次的班會(huì)課；來(lái)自課間我們?cè)诓賵?chǎng)一起跳繩的笑聲里；來(lái)自每一次我們傾心交流之后的擁抱里、相視的一笑里……是你們讓我更加堅(jiān)定了我的理想，那就是：做一個(gè)讓你們一輩子都不會(huì)忘記的快樂(lè)的班主任！

第6篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

我認(rèn)為在抓班級(jí)建設(shè)，建立良好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使他們認(rèn)識(shí)到個(gè)人在班級(jí)建設(shè)中有著不可推御的責(zé)任，學(xué)生有了這種責(zé)任感，就會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)一種自我完善的欲望，由“他律”逐漸變?yōu)椤白月伞?，形成良好的班風(fēng)班貌。那么，如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

一、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和集體榮譽(yù)感

集體活動(dòng)是學(xué)生個(gè)體為實(shí)現(xiàn)與個(gè)人目標(biāo)一致的共同目標(biāo)而參加的共同活動(dòng)，活動(dòng)本身有著極強(qiáng)的目的性，它是實(shí)現(xiàn)的重要途徑。集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自已的機(jī)會(huì)，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長(zhǎng)得以展示，使他們的表現(xiàn)欲望得到滿足，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識(shí)到相知、相容、相助，活動(dòng)激發(fā)了他們拼博向上的勁頭，他們的人格受到尊重，參與意識(shí)、主人翁精神大大加強(qiáng)。今年我所教的高三7班陳喬鐸同學(xué)在班里的每次值日、掃除從不遲到，值日認(rèn)真，還肯于幫助別人，最可貴的是每當(dāng)教室門口有紙時(shí)，她見(jiàn)到后都能隨時(shí)揀起來(lái)，從中我看她關(guān)心熱愛(ài)集體的好品質(zhì)，她的行動(dòng)影響了班里的其他同學(xué)，班中維護(hù)保潔衛(wèi)生、主動(dòng)勞動(dòng)已蔚然成風(fēng)，而徐靜本人也通過(guò)勞動(dòng)表現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)帶動(dòng)了她在其它方面的進(jìn)步。

“晨檢”這個(gè)屬于班主任“專利”的陣地，我們把它變?yōu)橐粋€(gè)短小的集體活動(dòng)時(shí)間，由干部主持針對(duì)班、校社會(huì)等一些熱門話題進(jìn)行討論，王博、厚玉貞、侯嘯峰等不過(guò)都是普通同學(xué)，但他們積極參與，通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了主人翁意識(shí)，他們變得積極、大膽、信心足了、思想水平、口頭表達(dá)能力得到了明顯的提高，全班同學(xué)在活動(dòng)中表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與意識(shí)，他們的長(zhǎng)處也得以表現(xiàn)出來(lái)。

二、在班級(jí)建設(shè)中，建立平等融洽和諧的師生關(guān)系。

班主任工作應(yīng)適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，確定以人為本的教育思想，班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。這種和諧健康的氣氛使學(xué)生得到潛移默化的影響，心理研究證明：人的友誼的深淺，感情好壞，對(duì)交流思想有極其重要的影響。由此可見(jiàn)，良好的班級(jí)氣氛，師生關(guān)系對(duì)學(xué)生思想，班風(fēng)的形成起著相當(dāng)大的作用，我在班級(jí)建設(shè)中注意營(yíng)造這種氣氛?？梢哉f(shuō)在得到別人愛(ài)與愛(ài)別人的同時(shí)，同學(xué)們?cè)鲞M(jìn)了友誼，這種友誼使班級(jí)和諧、融洽的氣氛又得到進(jìn)一步升華，這種情感體驗(yàn)將成為學(xué)生良好品德行為，良好班風(fēng)形成的內(nèi)驅(qū)力。

對(duì)待個(gè)別同學(xué)也要讓他們感受到教師的真誠(chéng)。一次因老師拖堂下課晚了，第二節(jié)課后有幾個(gè)同學(xué)陸續(xù)遲到，我非常生氣，沒(méi)問(wèn)清楚原因，當(dāng)著全班的面狠狠的批評(píng)了他們，并讓他們放學(xué)后留下好好的認(rèn)識(shí)，事后我反省自已不冷靜的態(tài)度，放學(xué)后當(dāng)這幾個(gè)同學(xué)帶著一種不滿的抵觸情緒來(lái)到辦公室時(shí)，出乎他們意料之外的是我首先作了自我批評(píng)，他們看到我真誠(chéng)的態(tài)度也誠(chéng)懇地說(shuō)：“我們也不對(duì)，借機(jī)會(huì)有意遲到?！睅熒谙嗷ダ斫夂椭C的氣氛中，使矛盾沖突化解了，在這種氣氛中每當(dāng)班里有犯錯(cuò)誤的同學(xué)，他們都能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任采取積極措施將功補(bǔ)過(guò)，久而久之，班上沒(méi)有歪風(fēng)邪氣的市場(chǎng)，大家都有一種自我約束力，這就逐漸把“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保萍s改變了學(xué)生的行為模式，一個(gè)穩(wěn)定積極向上的班風(fēng)就會(huì)不斷形成。

三、發(fā)揮學(xué)生自我教育功能，讓學(xué)生自已管理自已

傳統(tǒng)的班級(jí)管理，主要以教條式的制度來(lái)制約學(xué)生，班主任是

管理的核心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“超級(jí)保姆式”的全方位監(jiān)護(hù)，學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)的、調(diào)皮、搗蛋的背后可能蘊(yùn)藏著智慧和創(chuàng)造力，可是在班主任的監(jiān)管下，學(xué)生對(duì)教師俯首貼耳，循規(guī)蹈矩，他們的天性被扼殺。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育”在班級(jí)工作中，班主任應(yīng)堅(jiān)持“說(shuō)服為主，灌輸為輔”的原則，變“一言堂”的說(shuō)教為“群言堂”的辨析，讓學(xué)生自悟。此外根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，建立一種自我管理的模式，采用多種方法來(lái)管理學(xué)生，在管理中，班主任發(fā)揮引導(dǎo)作用。我深深感到教育工作不能簡(jiǎn)單粗暴要因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)還要給學(xué)生自我管理和自我教育的自由空間，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn)，良好的班風(fēng)在這之中得到鞏固。

總之，在班級(jí)建設(shè)中，班主任要充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主體性，形成教育的合力，使集體的成員緊緊凝聚在一起，這樣才能形成良好的班風(fēng)

所謂學(xué)生主體觀就是指在管理過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而不僅僅把他們作為管理對(duì)象。但這一點(diǎn)許多班主任思想上未能確立，管理中將學(xué)生置于管理的對(duì)面，在管理上追求權(quán)威化、程式化、統(tǒng)一化，要求學(xué)生無(wú)條件的服從命令，以命令式、指令式取代學(xué)生的自主性。班級(jí)氣氛死氣沉沉，沒(méi)有活動(dòng)，沒(méi)有樂(lè)趣。即使有活動(dòng)也被教師包辦代替，學(xué)生始終處于被動(dòng)的地位。眾所周知，管理的目的在于促使學(xué)生的社會(huì)化，即促使學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，理解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。這是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，僅靠班主任的管是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)效應(yīng)，如責(zé)任感下降，自制力降低和逆反心理增強(qiáng)等。辯證唯物主義告訴我們：外因只是變化的條件，內(nèi)因才是變化的根據(jù)，外因通過(guò)內(nèi)因才能起作用。為此，班主任在管理中“要注意發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自我教育和自我管理的能力”（《中學(xué)德育大綱》）。   

    一、要具有民主精神，實(shí)施民主管理。正如魏書生所說(shuō)：民主管理在某種意義上就是多數(shù)人參與政治，參與決策，參與比較復(fù)雜的工作。而實(shí)施民主管理的前提就是尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相待，既做老師又做朋友，建立新型的師生關(guān)系。目前中學(xué)生心里話不愿對(duì)班主任講，原因就在于一些老師總是以管理者的面孔出現(xiàn)。   

    二、在管理中充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與管理的積極性，工作中尊重每個(gè)學(xué)生的意見(jiàn)，而不重優(yōu)輕劣，讓學(xué)生感到他們都是班級(jí)的主人。同時(shí)還可采取一些措施，如共同制定班級(jí)管理制度，實(shí)施班組長(zhǎng)輪值制等，增強(qiáng)學(xué)生班級(jí)的主人翁意識(shí)。   

    三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行管理，學(xué)生是班級(jí)的主體，但他們畢竟是學(xué)生，是受教育者，要把社會(huì)的要求變?yōu)槠渌刭|(zhì)，需要班主任的教育和指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人，怎樣參與班級(jí)管理。   

    四、放手讓學(xué)生組織自己的活動(dòng)，獨(dú)立開展工作。教師適時(shí)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。還有對(duì)一些自制力差的學(xué)生，也在管理中讓出一片空白，讓其自我管理，以培養(yǎng)他們的自控能力。

我們倡導(dǎo)德育工作要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，其理論依據(jù)，一是的矛盾運(yùn)動(dòng)學(xué)說(shuō):外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)。教師的教育活動(dòng)是外因，學(xué)生的思想矛盾是內(nèi)因。二是教育學(xué)關(guān)于教育規(guī)律和教育原則的觀點(diǎn):教育是根據(jù)社會(huì)的要求來(lái)培養(yǎng)人的活動(dòng)，要把社會(huì)的品德要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德素質(zhì)，必然受學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及其他非智力因素的制約。三是實(shí)施素質(zhì)教育的要求:讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展是素質(zhì)教育的重要原則。

德育工作如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們認(rèn)為關(guān)鍵是構(gòu)建以學(xué)生為主體的德育體系。

l、探索與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)、能有效發(fā)揮學(xué)生主體作用的德育工作力法。(1)使德育內(nèi)容具體化。把黨和國(guó)家關(guān)于學(xué)校德育工作的各項(xiàng)指示和要求、《中學(xué)德育大綱》中聽(tīng)規(guī)定的德育內(nèi)容分解、細(xì)化為可操作的、能體現(xiàn)學(xué)校特色的教育內(nèi)容，在每學(xué)期的實(shí)施萬(wàn)案由予以落實(shí)。(2)使發(fā)展目標(biāo)層次化。學(xué)生的思想道德素質(zhì)是有差異的，要求一個(gè)思想道德素質(zhì)停留在"我不去妨礙別人"層次上的學(xué)生助人為樂(lè)，很明顯是不現(xiàn)實(shí)的。我們將德育目標(biāo)大致分為三個(gè)層次，每個(gè)層次定出要達(dá)到的具體要求，實(shí)行因材施教。(3)使個(gè)體進(jìn)步階段化。我們幫助學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)分解、分級(jí)，正確構(gòu)建階段性目標(biāo)，讓每一個(gè)成功哪怕是很小的成功都給學(xué)生以自信，讓學(xué)生用自信點(diǎn)燃自己渴望進(jìn)步的火花，產(chǎn)生不斷前進(jìn)的動(dòng)力。(4)使德育活動(dòng)自主化。把學(xué)校準(zhǔn)備開展的每一項(xiàng)德育活動(dòng)及其目的要求交給學(xué)生，讓學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)，讓學(xué)生承辦、主持，讓學(xué)生總結(jié)、提高，給學(xué)生一個(gè)較大的空間，做到人人參與，個(gè)個(gè)受益。

2、建立有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用的德育運(yùn)行機(jī)制。(1)制定全體教師的育人原則。規(guī)范全體教師在德育工作中的施教行為，要求教師本著尊重、理解、民主、鼓勵(lì)等原則，引導(dǎo)、輔導(dǎo)和督導(dǎo)學(xué)生積極參與德育活動(dòng)，學(xué)會(huì)做人做事，增強(qiáng)自主意識(shí)。(2) 實(shí)行學(xué)生干部的輪崗制度。實(shí)行干部輪崗，可以讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)想當(dāng)干部為人服務(wù)的愿望，得到平等的鍛煉機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的主體能力，發(fā)揮他們各自的長(zhǎng)處。(3)構(gòu)建全體學(xué)生的激勵(lì)措施。為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，表現(xiàn)自我，我們?cè)谕七M(jìn)德育活動(dòng)自主化方面采取了一些措施，比如設(shè)立德育活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、干部自主管理獎(jiǎng)等有關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、完善與德育方法和運(yùn)行機(jī)制相配套的德育工作評(píng)價(jià)體系。我們要構(gòu)建一套全方位、多層面、可操作的評(píng)價(jià)體系，其基本思路是:評(píng)價(jià)既重結(jié)果，也重過(guò)程，既評(píng)學(xué)生，也評(píng)教師;方法是定性與定量相結(jié)合，整休與階段相結(jié)合，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，學(xué)校與家庭、社會(huì)相結(jié)合。

班會(huì)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一條有效途徑，也是學(xué)校進(jìn)行德育的一種組織形式，更是班主任工作的主要陣地。因此，班主任在班會(huì)中一定要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生擺脫被動(dòng)接受教育的地位，使學(xué)生成為自我教育的主體。那么，怎樣才能使學(xué)生成為班會(huì)的主體呢？

總結(jié)以往班會(huì)活動(dòng)狀況，我們會(huì)察覺(jué)班會(huì)課中存在忽略發(fā)揮學(xué)生主體作用的一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是主題確定、采用上的失誤。主題往往是由班主任自己一人說(shuō)了算，使得班會(huì)的主題過(guò)于廣泛空洞或與年級(jí)特點(diǎn)相符但又與本班學(xué)生思想實(shí)際不符，學(xué)生總有一種與己無(wú)關(guān)、與己相距甚遠(yuǎn)的感覺(jué)，失去參與興趣。二是采用形式上的漏洞。由于班主任平時(shí)工作繁忙，無(wú)時(shí)間籌備班會(huì)，多采用滿堂灌的說(shuō)理式，結(jié)果大多數(shù)學(xué)生會(huì)集中不了注意力長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)講而開小差，厭煩時(shí)甚至聽(tīng)不進(jìn)班主任的任何意見(jiàn)而產(chǎn)生逆反心理，與班主任教育初衷背道而弛。三是采用多種方法。完全由學(xué)生組織參與的形式，雖調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，卻忽略了對(duì)學(xué)生教育的思想內(nèi)容的廣度和深度，而削弱了教育力度。

針對(duì)上述現(xiàn)象，要使學(xué)生成為班會(huì)的主體，發(fā)揮班會(huì)最大的教育功效，筆者認(rèn)為以下幾種方法較好：

第7篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：管理情緒；感染學(xué)生；班級(jí)管理

時(shí)光荏苒，不知不覺(jué)中我已經(jīng)帶完了一屆學(xué)生。從剛開始的不情愿到現(xiàn)在的樂(lè)在其中，我感慨萬(wàn)千。如何當(dāng)一個(gè)既輕松又受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀班主任一直是廣大教師共同探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、積極管理情緒，寬容看待學(xué)生的錯(cuò)誤

當(dāng)班主任以來(lái)，我所面對(duì)的是藝術(shù)班的學(xué)生，在他們這個(gè)青春懵懂的年紀(jì)里，難免有一兩個(gè)抽煙打架，三四個(gè)愛(ài)搗亂，五六個(gè)上課愛(ài)說(shuō)話，七八個(gè)不愛(ài)完成作業(yè)的現(xiàn)象。這時(shí)，我們要管理好情緒，以寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤。我一直很認(rèn)同李寧的廣告詞：“一切皆有可能”。

面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，我們一定要冷靜，不能有過(guò)激的言行，也更不可能把學(xué)生推到對(duì)立面，最多只是把憤怒表現(xiàn)在臉上，不要放在心里。例如，有個(gè)學(xué)生發(fā)型不合格，中午責(zé)令他去理發(fā)，下午還是不符合學(xué)校規(guī)定責(zé)令再剪，學(xué)生卻不滿道“那我剪成禿子算了”。這時(shí)，決不能和學(xué)生發(fā)生正面沖突，要避其鋒芒，日后再想解決問(wèn)題的方法，留得青山在，不愁沒(méi)柴燒。第二天，等學(xué)生冷靜下來(lái)后我把學(xué)生叫到辦公室，開玩笑地問(wèn)他怎么沒(méi)剪成禿子，這時(shí)學(xué)生笑了我也笑了。學(xué)生向我解釋了昨天發(fā)型不合格的原因，我心平氣和地和他解釋了學(xué)校的規(guī)章制度以及他愛(ài)沖動(dòng)的性格缺陷，最終我們達(dá)成了共識(shí)。通過(guò)這件事讓我更深刻地體會(huì)到了能忍的要忍一忍，能讓的要讓一讓，要寬容地看待學(xué)生的錯(cuò)誤，這是以后更好地開展工作的需要。

二、用愛(ài)感染學(xué)生，拉近師生距離

作為一名班主任，除了嚴(yán)格要求學(xué)生外，還要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心。因?yàn)楦咧猩瘸踔猩脨?ài)，更需要愛(ài)。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^(guò)程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面又比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要得到老師的關(guān)愛(ài)，使他們有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽(tīng)到的多是批評(píng)，最缺乏別人的理解及老師的關(guān)愛(ài)。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，更要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感到老師可親。

比如，在中秋節(jié)的時(shí)候我把學(xué)校發(fā)的水果送給了我們班的住校生，孩子們都很詫異，也很感動(dòng)。不久后我感冒，嗓子啞了，我們班的很多學(xué)生都給我發(fā)信息關(guān)心我的身體，那種感覺(jué)真的很幸福。我想說(shuō)，所有的孩子其實(shí)都很懂事，只要我們有足夠的愛(ài)心和耐心，都能夠被融化。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，是班主任工作的重中之重。首先，培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。班干部是一個(gè)班的核心力量，優(yōu)秀的班干團(tuán)隊(duì)會(huì)為我們的工作減輕不少壓力，使我們對(duì)班級(jí)的工作了如指掌。其次，組建小組，責(zé)任到人。例如，把程度不同的學(xué)生安排坐在一起，根據(jù)座位分成6人的學(xué)習(xí)小組，小組內(nèi)互相討論學(xué)習(xí)，優(yōu)劣互補(bǔ)，小組之間互相競(jìng)爭(zhēng)，定期評(píng)比，年終總結(jié)給予獎(jiǎng)勵(lì)。再如，班級(jí)設(shè)置責(zé)任人制度，班長(zhǎng)總攬全局，負(fù)責(zé)每天班級(jí)常規(guī)工作；團(tuán)支書負(fù)責(zé)板報(bào)評(píng)比與班會(huì)的召開；生活委員負(fù)責(zé)組織大掃除和每天的衛(wèi)生清掃；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)每天檢查各科作業(yè)及班級(jí)上課情況；各個(gè)班委下設(shè)小組長(zhǎng)，責(zé)任到每一個(gè)人。這樣，不管哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都可以找到責(zé)任人，這不但使班級(jí)秩序井井有條，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。通讓學(xué)生的充分參與，使他們認(rèn)識(shí)到自己在班集體中的地位、權(quán)利和義務(wù)，這種意識(shí)喚起了學(xué)生的責(zé)任感、使命感、義務(wù)感，學(xué)生的主人翁意識(shí)得到加強(qiáng)，主體作用能得到了充分發(fā)揮。再次，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。凝聚力是一個(gè)班級(jí)力量的體現(xiàn)，在參加廣播操比賽、拔河比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等活動(dòng)中，使學(xué)生意識(shí)到他們不是一個(gè)個(gè)體，而是一個(gè)班級(jí)，是一個(gè)整體，在比賽中積極為班集體出謀劃策，把自己真正當(dāng)成集體的一部分，把自己當(dāng)成集體的主人，從而充分加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

總之，每一個(gè)學(xué)生都是一座金礦，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。我們要以寬容的心態(tài)，飽滿的熱情，努力加強(qiáng)班級(jí)管理工作，積極與任課教師配合，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，做一名輕松優(yōu)秀的班主任。

參考文獻(xiàn)：

［1］李迪.做學(xué)生歡迎的班主任.華東師范大學(xué)出版社，2009.

第8篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

班級(jí)管理 學(xué)生 個(gè)性品質(zhì)

所謂創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，主要是指具有創(chuàng)造的意向、創(chuàng)造的情感、創(chuàng)造的意志和創(chuàng)造的性格等獨(dú)特的心理品質(zhì)。它包括自信、勇敢、獨(dú)立性強(qiáng)、有恒心、一絲不茍等良好的人格特征。新課程的核心理念強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。如何在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)呢？經(jīng)過(guò)多年班級(jí)管理的實(shí)踐，我認(rèn)為，班主任工作的重心，就是要以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為中心，通過(guò)尊重、信任、引導(dǎo)和激勵(lì)等手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，為每個(gè)學(xué)生提供表現(xiàn)自己個(gè)性和才能的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以人為本，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神

班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，是活生生的人，班級(jí)管理的目的不是管住學(xué)生，不是要讓每位學(xué)生成為循規(guī)蹈矩的人，成為規(guī)章制度下的一顆聽(tīng)話的棋子；而是通過(guò)管理來(lái)育人，促進(jìn)學(xué)生自主、健全發(fā)展。教育家陶行知說(shuō)：“最好的教育是教學(xué)生自己做自己的先生?！币囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，就必須堅(jiān)持以人為本，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與班級(jí)管理，真正成為班級(jí)管理的主人。只有這樣，才能不斷提高班級(jí)管理的開放度。眾所周知，缺乏獨(dú)立自主精神的人是不可能具有創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)的。因此，在班級(jí)管理中，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主精神。如學(xué)期初，組織全班學(xué)生針對(duì)“如何建立班級(jí)的規(guī)章制度”展開大討論，讓每位同學(xué)都參與，提出自己的建議，通過(guò)集中制訂出包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等幾大塊的《班級(jí)公約》。在實(shí)施過(guò)程中，及時(shí)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足或不合理的地方，又在召開班會(huì)時(shí)對(duì)《班級(jí)公約》進(jìn)行必要的改進(jìn)或補(bǔ)充，盡可能體現(xiàn)出管理的人性化。在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生干部帶領(lǐng)全班同學(xué)制訂和落實(shí)班級(jí)工作計(jì)劃，并由學(xué)生及時(shí)驗(yàn)收計(jì)劃的完成情況。同時(shí)，按小組組織學(xué)生輪流布置板報(bào)，每月一期，版面安排、藝術(shù)插圖均由同學(xué)結(jié)合班內(nèi)實(shí)際情況和學(xué)校重大活動(dòng)進(jìn)行編排設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)鍛煉，黑板報(bào)一期比一期優(yōu)秀，內(nèi)容一期比一期豐富。從班規(guī)的內(nèi)容、工作計(jì)劃落實(shí)記錄表和內(nèi)容豐富、形式多樣的板報(bào)等各個(gè)方面，可以看出同學(xué)們具有的獨(dú)立自主精神，需在日常管理工作中加以正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。

二、實(shí)施民主管理，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

如何處理學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和班級(jí)集體教育的關(guān)系呢？這是班主任在班級(jí)管理中的一個(gè)難題。我在班級(jí)管理中引入了民主制度，用民主的方式培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)了班級(jí)集體教育。

1.民主選舉展示個(gè)性。如在組建班委會(huì)時(shí)，首先通過(guò)召開班會(huì)，公布競(jìng)選規(guī)定（包括競(jìng)選的崗位、參選人員條件），號(hào)召有競(jìng)選意向的學(xué)生做好競(jìng)選準(zhǔn)備。然后讓選手在全班發(fā)表競(jìng)選演講，闡明自己任職后如何履行職責(zé)。最后由全班學(xué)生評(píng)議，實(shí)行無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生新一屆班委會(huì)。

2.民主決策尊重個(gè)性。民主管理的關(guān)鍵是使班集體成員具有主人翁意識(shí)，形成積極性和創(chuàng)造性。學(xué)生的主人翁意識(shí)不是班主任“給予”的，而是在主動(dòng)參與班級(jí)管理的活動(dòng)中形成的。班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)和各種制度都應(yīng)在學(xué)生集體討論的基礎(chǔ)上消除分歧，統(tǒng)一意見(jiàn)后貫徹落實(shí)，那么就應(yīng)該采用“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”的民主決策方式。這樣制定的活動(dòng)方案和規(guī)章制度，可以得到班集體絕大多數(shù)成員的認(rèn)可和贊同，不合作或“敵對(duì)”情緒自然就會(huì)消解。這樣，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)造熱情得到了充分的展示。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，展示學(xué)生個(gè)性

在班隊(duì)活動(dòng)過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，把學(xué)生推到班隊(duì)活動(dòng)的前沿陣地，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新精神。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好和特長(zhǎng)，定期舉行各類集體活動(dòng)。

學(xué)校組織召開的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、慶“六一”文藝匯演等活動(dòng)，都是學(xué)生進(jìn)行自我教育、展示創(chuàng)造性個(gè)性的好機(jī)會(huì)。每次活動(dòng)前，我都要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定活動(dòng)方案，選拔在這方面有特長(zhǎng)的同學(xué)組成領(lǐng)導(dǎo)小組，讓學(xué)生自己開展工作。如“雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)”中，隊(duì)員們精心籌劃每次活動(dòng)內(nèi)容，做綠化保潔使者、打掃教師宿舍等活動(dòng)開展得有聲有色，做到了周周有匯報(bào)，月月有總結(jié)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力增強(qiáng)了，個(gè)人特長(zhǎng)發(fā)揮了，組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)豐富了。在我看來(lái)，要讓每個(gè)學(xué)生都真正成為學(xué)校的主人，就必須通過(guò)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來(lái)實(shí)施班級(jí)管理，這樣不僅可以豐富學(xué)生的感情認(rèn)識(shí)，開拓他們的知識(shí)視野，而且還能寓教于樂(lè)，將繁瑣的管理規(guī)則置身于饒有興味的活動(dòng)過(guò)程中，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我管理、自我督促的自覺(jué)性。

四、建立“家校聯(lián)系制”，幫助學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

所謂“家校聯(lián)系制”，就是以班主任為核心，由全體課任教師組成的“班研制”，經(jīng)常進(jìn)行家校溝通聯(lián)系的制度。它能及時(shí)了解學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境、在家的表現(xiàn)、家庭對(duì)子女的教育觀念，可以使我們做到心中有數(shù)，及時(shí)做出判斷，進(jìn)而實(shí)施個(gè)性化教育，并對(duì)家庭教育進(jìn)行有效指導(dǎo)。其實(shí)很多班主任都采用了這一做法，但要使其制度化、規(guī)范化，保持家校聯(lián)系暢通有效，發(fā)揮其個(gè)性化教育效應(yīng)，卻又是許多教師難以長(zhǎng)期堅(jiān)持的。為了發(fā)揮家校教育效能，我建立了一整套家校聯(lián)系的規(guī)章制度。

1.要求自己每學(xué)期對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行家訪的人數(shù)為班級(jí)學(xué)生數(shù)的50%，全面了解學(xué)生在校外生活中的習(xí)慣、興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)、特長(zhǎng)等各方面情況，以及他們的生活環(huán)境等，并記入學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，為學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)、個(gè)性化發(fā)展提供依據(jù)。同時(shí)，向家長(zhǎng)提供學(xué)生在校的各種表現(xiàn)，對(duì)家庭教育進(jìn)行方法指導(dǎo)。

第9篇：做情緒主人班會(huì)總結(jié)范文

班主任對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)是為了肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以便進(jìn)一步做好教學(xué)和教育工作。小編在這里給大家?guī)?lái)2020年高中班主任學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用!

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期，由我擔(dān)任高20__級(jí)20班班主任，一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項(xiàng)工作開展順利，學(xué)習(xí)和班級(jí)管理方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步?，F(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一、全面深入了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理。

本學(xué)期學(xué)生基本穩(wěn)定下來(lái)之后，針對(duì)班級(jí)內(nèi)同學(xué)的特點(diǎn)，我利用各種時(shí)間，全面深入的了解學(xué)生。通過(guò)個(gè)別談心，小組內(nèi)談心等方式，對(duì)學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行了較為認(rèn)真的了解。通過(guò)談心，使20班迅速形成班級(jí)凝聚力，對(duì)于以后的工作開展奠定了良好的基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)，一學(xué)期以來(lái)，由于能夠及時(shí)與學(xué)生談心，班內(nèi)未出現(xiàn)較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象。

在班級(jí)管理方面，開學(xué)伊始，在班內(nèi)提出了“精、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)”四字方針。對(duì)于班內(nèi)出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，及時(shí)進(jìn)行了解，及時(shí)開展工作。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。平時(shí)工作中，多了解學(xué)生的一些變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題，防患于未然。

對(duì)確有違紀(jì)的同學(xué)，做到處理不隔日。對(duì)心理上有壓力和學(xué)習(xí)上有負(fù)擔(dān)的同學(xué)，及時(shí)加以引導(dǎo)和思想溝通，使他們盡快以良好的精神面貌投入到學(xué)習(xí)中。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)管理做到了穩(wěn)步提升。

二、充分利用班會(huì)教育，將班會(huì)做成學(xué)生德育教育和學(xué)習(xí)教育的主陣地

開學(xué)伊始，我對(duì)班會(huì)課進(jìn)行了大力的改進(jìn)。由原來(lái)的我的一言堂，變成學(xué)生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強(qiáng)凝聚力主題、熱愛(ài)學(xué)校主題、高考備考等主題班會(huì)。通過(guò)主題班會(huì)，學(xué)生進(jìn)行自我教育，收到良好效果。

我還充分利用各種時(shí)間，向?qū)W生推薦各種勵(lì)志、感恩、高考的主題的文章，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)。利用每周班會(huì)后的自習(xí)課，在班內(nèi)開展了每周書寫周記的活動(dòng)。一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生共書寫周記近20篇，通過(guò)周記發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，教育效果明顯。

另外，我也十分重視班級(jí)文化的建設(shè)。通過(guò)展板、板報(bào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。進(jìn)入六月份之后，將本班班級(jí)文化向高考主題靠近，制作條幅、板報(bào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高三教育。

三、爭(zhēng)取各任課教師的配合，發(fā)揮好紐帶作用。

針對(duì)我班學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我主動(dòng)找任課教師及時(shí)了解情況。不定期召開班教育組會(huì)，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行逐一分析，尋求解決對(duì)策。深入課堂，進(jìn)行聽(tīng)課。對(duì)于聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)和任課教師進(jìn)行溝通。利用各種機(jī)會(huì)拉近任課教師和學(xué)生之間的距離。在學(xué)業(yè)水平考試之前的一段時(shí)間，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的情況，協(xié)調(diào)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力有明顯的提高。

四、在學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生利用好每一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)間。

本學(xué)期面臨學(xué)業(yè)水平考試，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較重。針對(duì)學(xué)業(yè)水平考試，一方面請(qǐng)任課教師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，另一方面，請(qǐng)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹。學(xué)習(xí)上注重和學(xué)生交流，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)困難，迎難而上。

在學(xué)習(xí)時(shí)間上，強(qiáng)調(diào)珍惜時(shí)間的重要性，早自習(xí)要求學(xué)生盡量早到學(xué)校學(xué)習(xí)，晚自習(xí)要求學(xué)生提前十分鐘進(jìn)教室。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)靠前的同學(xué)進(jìn)行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習(xí)前的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)談話，大多數(shù)同學(xué)能充分利用這些時(shí)間，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍的帶動(dòng)起到了良好的作用。

進(jìn)入六月份之后，針對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，及時(shí)幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，及早開展高考備戰(zhàn)。另外，我還從往屆高三同學(xué)手中大量收集高考資料，分發(fā)給學(xué)習(xí)主動(dòng)的同學(xué)，讓他們提前進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí)。

五、積極籌備各項(xiàng)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

本學(xué)期學(xué)校和年級(jí)分別舉行了合唱比賽，達(dá)標(biāo)運(yùn)動(dòng)會(huì)，籃球賽，跑操比賽等活動(dòng)，班內(nèi)也組織了乒乓球比賽。通過(guò)舉辦比賽，組織同學(xué)們?nèi)珕T積極參與，為活動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，起到了凝聚人心，堅(jiān)持不懈，拼搏進(jìn)取的教育意義。

六、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通與交流。

針對(duì)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱的現(xiàn)狀，我及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，召開了如何應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)的小型家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)住校生同學(xué)宿舍扣分較多的問(wèn)題，召開了住校生家長(zhǎng)會(huì);針對(duì)某些男生上課紀(jì)律松散，睡覺(jué)的情況，又召開了部分男生家長(zhǎng)會(huì)。

在平時(shí)的工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，首先向家長(zhǎng)了解情況。在解決問(wèn)題的過(guò)程中也及時(shí)征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)。讓家長(zhǎng)體會(huì)到作為班主任的真誠(chéng)與良苦用心，讓家長(zhǎng)對(duì)班主任產(chǎn)生信任感。通過(guò)與家長(zhǎng)的交流，我班家長(zhǎng)也對(duì)我們的班級(jí)管理工作感到滿意。

七、利用課余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的工作水平和藝術(shù)。

班主任工作是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。所以，平時(shí)忙碌的工作之余，我也十分注重理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)閱讀。

學(xué)習(xí)中還不斷的將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的工作中，收到了良好的效果。平時(shí)的工作之余我也積極認(rèn)真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進(jìn)行文字梳理，對(duì)自己工作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真反思，并和學(xué)生一起開通班級(jí)教育博客進(jìn)行班級(jí)管理的溝通。

回顧一學(xué)期以來(lái)的工作，作為班主任，我始終嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真履行好班主任一日常規(guī)，努力做好班級(jí)各項(xiàng)工作。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當(dāng)然，我還有很多不足之處，比如：對(duì)于后進(jìn)生的教育不夠耐心細(xì)心，教育過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)急躁、發(fā)脾氣等現(xiàn)象。

工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應(yīng)該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會(huì)有收獲。我也會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取早日成為一名真正合格的班主任。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)2過(guò)去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。

二、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢?duì)前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過(guò)各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂(lè)融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績(jī)。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來(lái)，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂(lè)和喜悅。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過(guò)以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)3高三最后一學(xué)期的工作順利結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科老師的大力支持下取得了較滿意的成績(jī)。認(rèn)真、高效抓好復(fù)習(xí)工作，做好思想政治工作，以保障復(fù)習(xí)的順利進(jìn)行是重點(diǎn)。

一、班級(jí)情況

全班共有56人，其中8人是補(bǔ)習(xí)生。同學(xué)們的成績(jī)較弱，畢業(yè)的壓力越來(lái)越大，這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來(lái)了較大的難度。

二、幫助學(xué)生樹立正確的理想觀，采取積極的態(tài)度對(duì)待復(fù)習(xí)，克服消極情緒。

每次模擬考后，讓學(xué)生分析自己的考試情況，看到自己的長(zhǎng)處，樹立信心，找出自己存在的問(wèn)題，知識(shí)掌握的情況，系統(tǒng)性，靈活性如何，能力怎樣，應(yīng)試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對(duì)上述情況找每個(gè)同學(xué)談話了解，談話間，以鼓勵(lì)為主，提出希望，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心，倍增信心。

三、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見(jiàn)，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn)。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

四、積極開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起。

五、盡努力改善學(xué)生的習(xí)慣。

首先是要學(xué)生注重細(xì)節(jié)，包括做好筆記、整理卷子、收拾書桌等。其次是要學(xué)生按規(guī)律做事，學(xué)會(huì)控制自己的時(shí)間。再次是要學(xué)生具備專注做事的能力，學(xué)生大多是能專注地玩，不能專注地學(xué)，這樣是不可能學(xué)好的。再次是培養(yǎng)學(xué)生定期或不定期總結(jié)的習(xí)慣，以便進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)改掉缺點(diǎn)，這樣才能進(jìn)步。另外，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，主要是認(rèn)真值日，管理好自己周圍的環(huán)境衛(wèi)生，因?yàn)檎麧嵉慕淌夷芙o人輕松愉快的感覺(jué)。最后，還要管住個(gè)別學(xué)生的言行舉止，及時(shí)提醒，及時(shí)引導(dǎo)，盡到老師應(yīng)盡的義務(wù)。

總結(jié)一學(xué)期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓(xùn)，有不足。的體會(huì)是：只要肯花精力、花時(shí)間，多學(xué)習(xí)，多摸索，工作就能會(huì)有成績(jī)。的不足是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤處罰不力，致使有些錯(cuò)誤不能得到很好的糾正，如班上少數(shù)學(xué)生一直經(jīng)常出現(xiàn)遲到、缺席現(xiàn)象，而我的工作卻一直停留在口頭批評(píng)上，使之造成了不良影響。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)4這個(gè)學(xué)期的工作是比較特殊的，我的工作主要是安定學(xué)生情緒，激勵(lì)學(xué)生以飽滿的熱情投入到高考備考準(zhǔn)備中?，F(xiàn)在工作結(jié)束了，為了以后的提高，現(xiàn)做一個(gè)總結(jié)。

一、端正態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)情緒。高三一開學(xué)，我就利用班會(huì)課的時(shí)間一再地向?qū)W生講明高三的形勢(shì)，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰(zhàn)高考》等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生，明確當(dāng)前的形勢(shì)，正確對(duì)待高考。

二、指導(dǎo)學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。平時(shí)利用早讀或班會(huì)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)高考的形勢(shì)，我要求學(xué)生在前半學(xué)期先重視薄弱環(huán)節(jié)，補(bǔ)習(xí)落后科目;后半學(xué)期則要注意平均分配學(xué)習(xí)時(shí)間，各科齊頭并進(jìn)，同時(shí)注重優(yōu)勢(shì)科目;對(duì)綜合科要多作基礎(chǔ)題。有時(shí)還讓學(xué)生代表介紹學(xué)習(xí)方法，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

三、根據(jù)實(shí)際，有針對(duì)地學(xué)習(xí)。平時(shí)注意給學(xué)生講清今年高考的各種情況，如考試人數(shù)、招生人數(shù)、擴(kuò)招人數(shù)等，讓學(xué)生了解當(dāng)前的形勢(shì)，安定情緒學(xué)習(xí)。一模之后，又引導(dǎo)學(xué)生正確分析考試成績(jī)，明確全市排名以及對(duì)應(yīng)的錄取批次，使學(xué)生明確自己的位置，從而適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

四、抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)后進(jìn)學(xué)生。高三既是沖刺的時(shí)間，也容易導(dǎo)致后進(jìn)生產(chǎn)生泄氣情緒。所以我總是時(shí)刻注意后進(jìn)生的學(xué)習(xí)生活情況，抓住他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，適時(shí)給予鼓勵(lì)。還利用平時(shí)談心，電話訪問(wèn)，隨時(shí)了解學(xué)生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對(duì)自己充滿信心，始終能努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

五、耐心細(xì)致，指導(dǎo)學(xué)生填寫高考報(bào)名表。高考報(bào)名是一項(xiàng)復(fù)雜而繁瑣的工作，學(xué)生又容易出錯(cuò)。為此，我利用課堂的時(shí)間讓學(xué)生根據(jù)各項(xiàng)要求認(rèn)真地填寫表格，同時(shí)讓同桌間互相檢查，以確保準(zhǔn)確無(wú)誤。

六、配合學(xué)校，抓好學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)工作。高三年級(jí)，學(xué)生容易在常規(guī)上放松。我根據(jù)學(xué)校的規(guī)定，要求學(xué)生注意自己的儀容儀表，注意作息時(shí)間，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。

七、認(rèn)真負(fù)責(zé)，作好畢業(yè)生檔案工作。畢業(yè)檔案關(guān)系到學(xué)生的升學(xué)錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項(xiàng)工作。根據(jù)規(guī)定，填寫考生成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、德育考核、社會(huì)實(shí)踐鑒定等等。

高中班主任教學(xué)工作總結(jié)5本學(xué)期，我擔(dān)任高一(5)班的班主任工作，在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、年級(jí)教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項(xiàng)工作順利開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項(xiàng)工作中都取得了較突出的成績(jī)，為了將來(lái)能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以“公正、無(wú)私、真誠(chéng)、博愛(ài)”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級(jí)以“友愛(ài)、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛(ài)的班級(jí)管理工作中。用“心”帶班，對(duì)學(xué)生愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心。半年來(lái)，由于我的全身心投入，也贏得了學(xué)生對(duì)我的信任，這是我做好班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)和建立相互信任、相互尊重、相互友愛(ài)的師生關(guān)系

記得在開學(xué)的第一次班會(huì)上，我在班級(jí)說(shuō)了這樣一句話：在未來(lái)的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來(lái)到高一(5)班的每一位學(xué)生都有所進(jìn)步，有所提高，以實(shí)現(xiàn)你們的理想!算是送給我們一年(5)班學(xué)生的見(jiàn)面禮，可沒(méi)想到這短短的一句極普通的的話語(yǔ)立即拉近了我與原本還不熟悉的學(xué)生之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動(dòng)力和方向，同時(shí)為我將來(lái)的班級(jí)管理工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、深入全面地了解學(xué)生，加強(qiáng)班級(jí)管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人再學(xué)會(huì)求知，安全教育也時(shí)刻掛在嘴邊。我堅(jiān)持每天很早到校，先到學(xué)生宿舍再下班，多了解學(xué)生的情況，多觀察學(xué)生的變化哪怕是細(xì)小的變化，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)解決，防患于未然，到班后我主要是查學(xué)生的到校情況，察學(xué)生到班后的狀態(tài)，如有學(xué)生遲到或到校后精神萎靡，就要及時(shí)查明原因，對(duì)確有違紀(jì)的學(xué)生處理不隔日，對(duì)那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的學(xué)生，及時(shí)加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來(lái)，以的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

這些高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，很多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不規(guī)范，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級(jí)物品如何擺放等都是由我先做示范;并在開學(xué)之初，我利用主題班會(huì)的形式詳細(xì)講述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時(shí)向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了學(xué)生在各方面的行為，強(qiáng)化班級(jí)管理。為了保障有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點(diǎn)強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時(shí)間觀念和衛(wèi)生觀念，特別規(guī)范了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來(lái)與不來(lái)都要一樣安靜，有專門班級(jí)干部負(fù)責(zé)，保證班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時(shí)我要求全班學(xué)生在早自習(xí)開始前十五分鐘必須準(zhǔn)時(shí)到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班學(xué)生必須全部上，杜絕無(wú)故缺席等，通過(guò)這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間互相幫助，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

三、個(gè)別談心

這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點(diǎn)，教育才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大，在每一次考試之后我都會(huì)利用大量的休息時(shí)間找學(xué)生談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的地方以及下一次考試的目標(biāo)。對(duì)于有思想的學(xué)生或是違紀(jì)的學(xué)生，我也經(jīng)常和他們促膝長(zhǎng)談，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，也達(dá)到了教育的目的，本學(xué)期，和學(xué)生的各類談話共計(jì)108人次。

四、爭(zhēng)取科任老師的配合，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動(dòng)找各科任都是尋求解決的對(duì)策，我把這些老師告訴我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給學(xué)生，并及時(shí)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和取得的成績(jī)。同時(shí)，我倡導(dǎo)愉悅學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對(duì)學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

五、開展好各項(xiàng)活動(dòng)，并取了一些成績(jī)

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動(dòng)及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績(jī)，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體學(xué)生的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下四班取得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號(hào);在校秋季田徑運(yùn)動(dòng)大會(huì)上取得了“精神文明班級(jí)”的稱號(hào)，通過(guò)這些活動(dòng)，不僅展示了一年四班學(xué)生的風(fēng)采，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力，同時(shí)也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一實(shí)驗(yàn)班的第一次月考中，四班在三個(gè)b班中取得了總平均分第一的好成績(jī)，班級(jí)全體同學(xué)的成績(jī)都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成績(jī)，全班同學(xué)都在努力著。積極配合學(xué)校，成功召開了家長(zhǎng)會(huì)，并贏得了家長(zhǎng)對(duì)我及學(xué)校工作的大力支持。

六、存在的不足和今后努力的方向

本學(xué)期的班主任工作取得的成績(jī)，得益于學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)信任和幫助，得益于全體任科教師的配合，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對(duì)同學(xué)的了解還不夠深入，以至出現(xiàn)了學(xué)生打仗等不應(yīng)該發(fā)生的突發(fā)事件，對(duì)學(xué)生的關(guān)心還不夠等，今后我會(huì)吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛(ài)心、信心、耐心、恒心、精心、細(xì)心、狠心帶好班級(jí)，讓來(lái)到我班的第一名學(xué)生都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長(zhǎng)滿意!