海燕教案精選(九篇)
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第1篇：海燕教案范文
關(guān)鍵詞： 案例教學(xué)法 航海氣象與海洋學(xué) 應(yīng)用
案例教學(xué)法源于美國(guó)，20世紀(jì)80年代初期被借鑒引入我國(guó)。案例教學(xué)的特點(diǎn)可以概括為三句話：不重對(duì)錯(cuò)，重在分析與決策能力；不重經(jīng)驗(yàn)，重在知識(shí)框架的應(yīng)用；不重傳授，重在教師與學(xué)生互動(dòng)。
一、航海氣象與海洋學(xué)案例教學(xué)的特點(diǎn)
航海氣象與海洋學(xué)是航海院校船舶駕駛專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性、綜合性和社會(huì)性。該課程與工程實(shí)踐聯(lián)系緊密，知識(shí)更新速度很快，要求學(xué)生掌握判斷天氣的基本方法，具有分析未來(lái)天氣的能力。因此，如何將所學(xué)的內(nèi)容與實(shí)際工程聯(lián)系起來(lái)，學(xué)會(huì)用所學(xué)理論知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，成為該課程教學(xué)要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐證明，案例教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生技能方面取得了良好的效果。
1.有利于提高教師素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。
采用案例教學(xué)法對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)能力、工作態(tài)度及教學(xué)責(zé)任心的要求很高：既要求教師具有淵博的理論知識(shí)，又要求教師具備豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并將理論與實(shí)踐融會(huì)貫通；既要求教師不斷地更新教學(xué)內(nèi)容、補(bǔ)充教案，又要求教師對(duì)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題保持高度敏感，不斷地從實(shí)際中尋求適宜教學(xué)的案例。采用案例教學(xué)法可調(diào)動(dòng)教師教學(xué)改革的積極性，更好地發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，從而使教學(xué)活動(dòng)始終處于活躍進(jìn)取的狀態(tài)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。傳統(tǒng)教學(xué)法對(duì)教師的要求不能兼顧以上各點(diǎn)。
2.有利于促進(jìn)學(xué)生思考能力和實(shí)際操作能力的提高。
傳統(tǒng)的教學(xué)只告訴學(xué)生怎么做，而且其內(nèi)容在實(shí)踐中可能不實(shí)用，且非常乏味無(wú)趣，在一定程度上挫傷了學(xué)生的積極性，影響了學(xué)習(xí)效果。但案例教學(xué)沒(méi)人會(huì)告訴你應(yīng)該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動(dòng)活潑，能有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。案例教學(xué)多采用生活中的事例經(jīng)過(guò)編寫(xiě)形成的案例，或與學(xué)生的實(shí)際生活環(huán)境緊密相連，或是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，從而能促進(jìn)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，認(rèn)真參與案例討論，闡述自己的觀點(diǎn)。采用案例教學(xué)法還要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的廣度和深度有新的開(kāi)拓，通過(guò)閱讀、調(diào)查和分析，進(jìn)行一系列積極的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
3.有利于增強(qiáng)教師和學(xué)生的互動(dòng)。
傳統(tǒng)課堂教學(xué)是以知識(shí)的傳授為中心的教學(xué)，師生關(guān)系實(shí)質(zhì)上是以教師為中心，忽視學(xué)生的主體性，師生間缺乏廣泛的、全面的、深入的情感交流和精神、道德、人格等方面的交流，學(xué)生只能被動(dòng)地服從教師的權(quán)威，是一種不平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的師生關(guān)系只是一種教與學(xué)的關(guān)系、業(yè)務(wù)工作關(guān)系和主客體關(guān)系。
在案例教學(xué)中，教師與學(xué)生的關(guān)系是“師生互補(bǔ)，教學(xué)相輔”。學(xué)生積極參與，在閱讀、分析案例和課堂討論等環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，而教師在整個(gè)案例教學(xué)中則始終起著“導(dǎo)演”的作用。既要選擇好的“劇本”，即符合教學(xué)需要的案例，又要在課堂討論中審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，獲得最大的收益。
4.有利于提高考證的通過(guò)率。
中華人民共和國(guó)海事局規(guī)定，高職院的學(xué)生要能通過(guò)船舶操作級(jí)的《航海氣象與海洋學(xué)》考試。在充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性的基礎(chǔ)上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)有很大提高，從而提高了考證通過(guò)率。
二、航海氣象與海洋學(xué)案例教學(xué)法的組織和實(shí)施
案例教學(xué)需要學(xué)生的廣泛深入?yún)⑴c，學(xué)生是主要的參加者，教師的角色是指導(dǎo)者和推動(dòng)者，其角色定位是要領(lǐng)導(dǎo)案例教學(xué)的全過(guò)程，教師要善于在討論過(guò)程中啟發(fā)引導(dǎo)。組織實(shí)施案例教學(xué)具體應(yīng)遵循以下步驟。
1.案例準(zhǔn)備。
案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作包括以下幾點(diǎn)。
首先，做好理論準(zhǔn)備，教師完成理論課的講解，將案例分析中應(yīng)該運(yùn)用的理論知識(shí)講解清楚。其次，做好提供案例材料，案例應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)性、綜合性、直觀性、可判定性等特點(diǎn)。準(zhǔn)備案例也要注意案例的難宜程度，盡量采用那些難易適中的案例，如果案例過(guò)難，學(xué)生因知識(shí)儲(chǔ)備不夠無(wú)從下手，喪失參與的興趣，這樣教師在教學(xué)過(guò)程中就會(huì)陷入被動(dòng)，教學(xué)效果不好。反之，如果案例過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生就會(huì)感覺(jué)沒(méi)有壓力，時(shí)間一長(zhǎng)，便不愿意再參與討論，影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。最后，做好問(wèn)題準(zhǔn)備，教師應(yīng)就案例內(nèi)容提出需要討論的基本問(wèn)題。
2.分析與辯論。
本環(huán)節(jié)教師的主要任務(wù)是組織、引導(dǎo)學(xué)生討論，注意把握討論的方向，避免偏離討論的方向和正題。首先教師將全班學(xué)生分為若干小組，以小組為單位進(jìn)行分析、討論、辯論。然后，各小組通過(guò)梳理指派代表向全班對(duì)案例作分析，闡述各自觀點(diǎn)，并作小結(jié)發(fā)言。
3.案例總結(jié)。
學(xué)生通過(guò)分析案例，提出問(wèn)題的各種可能性，并根據(jù)案例中提供的相關(guān)資料進(jìn)行比較判斷，做出決策。指出本次案例討論的思路，討論的難點(diǎn)、重點(diǎn)，主要解決的問(wèn)題，如何運(yùn)用理論知識(shí)，并評(píng)述本次討論不足之處與成功之處。
4.撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。
在教師指導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)教學(xué)案例廣泛而深入的討論后，各小組獨(dú)立進(jìn)行案例分析和評(píng)價(jià)報(bào)告的撰寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)分析和評(píng)價(jià)復(fù)雜多變的天氣問(wèn)題，掌握正確處理和解決問(wèn)題的思路和方法。
5.教師總結(jié)。
教師要進(jìn)行歸納總結(jié)、做出恰如其分的評(píng)判，指出學(xué)生分析評(píng)價(jià)結(jié)論中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以提出需要深入思考的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其分析和評(píng)價(jià)是否正確。
三、航海氣象與海洋案例教學(xué)中存在的主要問(wèn)題
1.缺乏相應(yīng)的航海氣象與海洋學(xué)案例教材。
目前國(guó)內(nèi)的教材普遍偏重于概念和理論，在授課過(guò)程中就需要教師不斷終結(jié)案例，將學(xué)生感興趣的、容易開(kāi)展案例教學(xué)的案例編入教案和課件中，以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
2.案例資源相對(duì)陳舊。
由于天氣形勢(shì)每天都在發(fā)生新的變化，天氣對(duì)航海的影響時(shí)刻都在發(fā)生，航海氣象與海洋學(xué)的教學(xué)案例也應(yīng)推陳出新。所以，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教案，查找課件中陳舊過(guò)時(shí)的案例，與時(shí)俱進(jìn)。
3.對(duì)案例教學(xué)認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)。
案例教學(xué)雖然已被越來(lái)越多的人所接受，但很容易理解成是在教學(xué)中采用舉例的方式。例子教學(xué)先有觀點(diǎn)，再有材料。案例教學(xué)先有實(shí)踐，然后選擇針對(duì)性的理論來(lái)解決問(wèn)題。例子教學(xué)往往比較單純，環(huán)境、背景相對(duì)比較“凈化”，缺少實(shí)戰(zhàn)氣氛。案例教學(xué)要求學(xué)生設(shè)身處地，鍛煉在特定環(huán)境和條件下的實(shí)戰(zhàn)能力。
科學(xué)地選用案例教學(xué)法有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。案例教學(xué)法也不是萬(wàn)能的，有其自身的局限性。要優(yōu)化課堂教學(xué)方法，需要多種教學(xué)方法和教學(xué)手段相結(jié)合，并不是簡(jiǎn)單地以一種教法替代另一種教法，而應(yīng)是多種教法的綜合運(yùn)用，教學(xué)方法必須隨著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的不同而有所側(cè)重，要做到“因材施教”和“因才施教”。只有這樣，才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，才能在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的強(qiáng)化。
參考文獻(xiàn)：
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第2篇：海燕教案范文
一、海峽兩岸搶奪罪立法之比較
在祖國(guó)大陸第一部刑法典即1979年的《中華人民共和國(guó)刑法》（以下簡(jiǎn)稱《刑法》）中，搶奪罪與盜竊罪、 詐騙罪一起規(guī)定在第151 、152條中。其中第151條規(guī)定：“盜竊、詐騙、搶奪公私財(cái)物數(shù)額較大的，處5年以下有期徒刑、拘役或者管制?！钡?52條規(guī)定：“……搶奪公私財(cái)物數(shù)額巨大的，處5年以上10年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處10年以上有期徒刑或者無(wú)期徒刑，可以并處沒(méi)收財(cái)產(chǎn)?！睉?yīng)當(dāng)說(shuō)，這一規(guī)定較好地貫徹了罪刑均衡的要求，但由于將盜竊罪和詐騙罪一并規(guī)定在第151、152條中，因而有違刑事立法一條一罪的技術(shù)要求。此外，上述規(guī)定還忽略了財(cái)產(chǎn)刑在懲治和遏制搶奪罪這種侵犯財(cái)產(chǎn)性犯罪中的作用，對(duì)財(cái)產(chǎn)刑的適用明顯不足。1997年修改《刑法》時(shí)，立法機(jī)關(guān)注意了上述不足之處，在現(xiàn)行《刑法》中將搶奪罪單列為一個(gè)條文，提高了對(duì)除數(shù)額以外的其他情節(jié)在決定刑罰輕重中的作用，強(qiáng)化了罰金刑、沒(méi)收財(cái)產(chǎn)刑在遏制搶奪罪中的地位和作用。此外，現(xiàn)行《刑法》第 267條第2款還明確規(guī)定：“攜帶兇器搶奪的，依照本法第263條的規(guī)定定罪處罰?！?/p>
在我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)現(xiàn)行所謂的“刑法”中，搶奪罪規(guī)定于分則第30章之中，共有3個(gè)條文，即第325條的普通搶奪罪、第326 條的加重?fù)寠Z罪和第327條的常業(yè)搶奪罪。所謂普通搶奪罪， 是指行為人意圖為自己或第三人不法所有，而搶奪他人動(dòng)產(chǎn)的行為。該罪為一般犯與實(shí)害犯，是搶奪罪的基本犯罪構(gòu)成。所謂加重?fù)寠Z罪，則是指行為人犯搶奪罪有加重盜竊罪所列各款情形之一的犯罪。具體地說(shuō)，加重情節(jié)包括以下幾種形式：其一，夜間侵入住宅或有人居住的建筑物、船艦或隱匿其內(nèi)而搶奪；其二，毀越門(mén)扇、墻垣或其他安全設(shè)備而搶奪；其三，攜帶兇器搶奪；其四，結(jié)伙3人以上而搶奪；其五，乘火災(zāi)、 水災(zāi)或其他災(zāi)害之際而搶奪；其六，在車(chē)站或埠頭而搶奪。所謂常業(yè)搶奪罪，是指行為人以犯搶奪罪為常業(yè)的情形，屬于搶奪罪的加重構(gòu)成。與加重?fù)寠Z罪相同，因犯常業(yè)搶奪罪無(wú)結(jié)果加重犯的規(guī)定，故犯該罪而致人重傷或死亡，則應(yīng)依普通搶奪罪的結(jié)果加重犯處斷。
由上可見(jiàn)，兩岸刑法對(duì)搶奪罪的規(guī)定，在立法上既有相同之處，也有不同的地方。就相同之處而言，兩岸現(xiàn)行刑法典對(duì)搶奪罪的規(guī)定都比較簡(jiǎn)略，且內(nèi)容大致相同，這與搶奪罪的司法實(shí)際狀況及其社會(huì)危害程度是相適應(yīng)的，表明兩岸在搶奪罪的懲治方面具有一定的共識(shí)，為兩岸刑事司法協(xié)助的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，兩岸在搶奪罪立法方面的不同之處，也是較為明顯的。具體說(shuō)來(lái)，主要有：（1 ）祖國(guó)大陸對(duì)搶奪罪的規(guī)定，基本上限于刑法典的規(guī)定，很少在單行刑事法律中涉及；而我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”對(duì)搶奪罪的規(guī)定則采取了“刑法典”與“特別刑法”相結(jié)合的規(guī)定方式。筆者認(rèn)為，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”的這種做法，既可以嚴(yán)密懲治搶奪罪的法律規(guī)定，同時(shí)又便于立法機(jī)關(guān)根據(jù)司法實(shí)踐中所出現(xiàn)的新情況迅速及時(shí)地作出反應(yīng)，從而有利于懲治搶奪犯罪。但從罪刑法定主義的要求出發(fā)，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”則應(yīng)考慮將單行刑事法律中的有關(guān)規(guī)定納入到“刑法典”之中。這樣，一方面可以盡量避免法律規(guī)范之間不必要的沖突和重復(fù)，另一方面也可以提高法律規(guī)范適用的質(zhì)量。（2 ）祖國(guó)大陸《刑法》中的搶奪罪只有一個(gè)罪名，對(duì)于不同情節(jié)、不同社會(huì)危害程度的搶奪罪，祖國(guó)大陸《刑法》并未在罪名上加以區(qū)分，而僅從量刑上予以區(qū)別對(duì)待。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”卻不一樣，除普通搶奪罪外，還單獨(dú)設(shè)立了加重?fù)寠Z罪和常業(yè)搶奪罪兩個(gè)罪名。當(dāng)然仔細(xì)考察這兩個(gè)罪的罪狀規(guī)定不難發(fā)現(xiàn)，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)所謂“刑法”中的加重?fù)寠Z罪和常業(yè)搶奪罪，并不是罪質(zhì)異于普通搶奪罪的新的犯罪形式，而是罪質(zhì)完全相同，僅是社會(huì)危害程度有別的普通搶奪罪的結(jié)果加重犯和情節(jié)加重犯。根據(jù)同質(zhì)同罪，不同罪名必須是不同罪質(zhì)之罪的原則，筆者認(rèn)為，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂的“刑法”對(duì)搶奪罪作如此詳盡的劃分，既過(guò)于煩瑣、累贅，有違簡(jiǎn)明、精煉的刑事立法要求，又不利于司法實(shí)踐對(duì)搶奪行為的正確定性，徒增司法實(shí)踐的負(fù)擔(dān)，并不可取。
二、海峽兩岸搶奪罪構(gòu)成特征之比較
（一）主體特征之比較
搶奪罪是一般主體的犯罪，即行為人只要達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力即可構(gòu)成，并不需要附加身分條件。在這一點(diǎn)上，兩岸刑法的規(guī)定相同。但在搶奪罪主體刑事責(zé)任年齡的規(guī)定上，兩岸刑法則出現(xiàn)了差異。根據(jù)祖國(guó)大陸《刑法》第17條第2款的規(guī)定， 搶奪罪的刑事責(zé)任年齡應(yīng)是16周歲；而我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”對(duì)于所有犯罪的刑事責(zé)任年齡的規(guī)定，都是14周歲，搶奪罪自然也不能例外。由于搶奪罪并非性質(zhì)十分嚴(yán)重的犯罪，因而對(duì)于這種行為的性質(zhì)以及由此可能造成的危害后果，未滿14周歲的未成年人不一定能夠清楚地有所認(rèn)識(shí)，既然如此，就很難說(shuō)未滿14周歲的未成年人所實(shí)施的搶奪行為在主觀上是出于故意。而如果讓未滿14周歲的未成年人對(duì)其實(shí)施的搶奪行為承擔(dān)刑事責(zé)任，一方面有違主客觀相一致的犯罪構(gòu)成原理；另一方面，也難以達(dá)到預(yù)防和遏制犯罪的刑罰適用的目的。故筆者認(rèn)為，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”對(duì)搶奪罪刑事責(zé)任年齡的規(guī)定，似有檢討的必要。
（二）主觀特征之比較
兩岸刑法理論界都認(rèn)為，搶奪罪是一種直接故意犯罪，但對(duì)于搶奪罪的犯罪目的，祖國(guó)大陸學(xué)界的傳統(tǒng)觀點(diǎn)是以非法占有為目的，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)刑法學(xué)界對(duì)此的主張則是：“本罪（即搶奪罪-筆者注）之主觀之不法要素除搶奪故意外，尚有不法之取得意圖，亦即是行為人必須出于為自己或他人不法所有之意圖而實(shí)施之故意搶奪行為，始構(gòu)成本罪。”（注：林山田：《刑法特論》，臺(tái)灣三民書(shū)局1985年修訂初版，第253頁(yè)。）由于“所有”容易與“所有權(quán)”一詞發(fā)生混淆， 而且不能準(zhǔn)確地反映出搶奪罪行為人的主觀心理態(tài)度，因而筆者認(rèn)為，祖國(guó)大陸學(xué)者認(rèn)為搶奪罪的主觀目的在于“非法占有他人財(cái)物”，比我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)刑法理論界“非法所有”的觀點(diǎn)更為合理。
值得注意的是，祖國(guó)大陸學(xué)者近年來(lái)有人提出，將搶奪罪的主觀目的簡(jiǎn)單地表述為“非法占有他人財(cái)物”是不夠準(zhǔn)確的，主張搶奪罪的主觀目的應(yīng)是“以公然奪取的手段來(lái)非法占有公私財(cái)產(chǎn)”。（注：趙秉志主編：《侵犯財(cái)產(chǎn)罪研究》，中國(guó)法制出版社1998年版，第271頁(yè)。 ）筆者認(rèn)為，這一主張很有見(jiàn)地。因?yàn)?，犯罪故意的?nèi)容，不僅僅包括犯罪目的即犯罪行為所要達(dá)到的目標(biāo)，而且也必然包括對(duì)達(dá)到犯罪目的的犯罪手段即犯罪行為的認(rèn)識(shí)和選擇。具體到搶奪罪來(lái)講，其主觀方面不僅表現(xiàn)為以非法占有公私財(cái)物為目的，而且表現(xiàn)為對(duì)采用公然奪取但并不使用侵犯人身方法的行為的選擇和確定，即以公然奪取的手段來(lái)非法占有公私財(cái)物。公然奪取財(cái)物是搶奪罪在客觀方面的特征，但這一客觀特征是受搶奪罪主觀故意包括主觀目的支配和控制的，所以，將搶奪罪的主觀目的表述為“以公然奪取的手段來(lái)非法占有公私財(cái)物”，不僅更加符合搶奪罪的特征，而且可以避免與搶劫罪、盜竊罪、詐騙罪等其他侵犯財(cái)產(chǎn)罪相混淆。
（三）客觀特征之比較
關(guān)于搶奪罪的客觀特征，兩岸共同的看法是：表現(xiàn)為奪取行為。但對(duì)于奪取行為的理解，兩岸學(xué)者則眾說(shuō)紛紜。
1.“奪取”行為是否須“乘人不備”，“公然實(shí)施”
對(duì)于這一問(wèn)題，祖國(guó)大陸刑法理論界主要有以下四種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)主張，搶奪罪在客觀方面須是一種乘人不備、公然奪取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為。即搶奪罪的成立，必須要“乘人不備”才能構(gòu)成。（注：參見(jiàn)劉家琛主編：《新刑法條文釋義》（下）， 人民法院出版社1997年版，第1189頁(yè)；張穹主編：《刑法適用手冊(cè)》（中），中國(guó)人民公安大學(xué)出版社1997年版，第985頁(yè)。）第二種觀點(diǎn)認(rèn)為， 搶奪罪的實(shí)施，無(wú)須乘人不備，只要公然奪取數(shù)額較大的公私財(cái)物即為已足。（注：參見(jiàn)趙秉志主編：《新刑法教程》，中國(guó)人民大學(xué)出版社1997年版，第646頁(yè)；周振想主編：《中國(guó)新刑法釋論與罪案》， 中國(guó)方正出版社1997年版，第1142～1143頁(yè)。）第三種觀點(diǎn)主張，乘人不備或者公然奪取是搶奪罪客觀方面的選擇要件，只要具備其中之一即可認(rèn)為具備搶奪罪之客觀要件。（注：參見(jiàn)高銘暄主編：《中國(guó)刑法學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)出版社1989年版，第510頁(yè)。）第四種觀點(diǎn)則認(rèn)為， 搶奪罪在客觀方面表現(xiàn)為公然奪取數(shù)額較大的公私財(cái)物的行為，至于搶奪行為的實(shí)施是否乘人不備，于搶奪罪的成立不生影響，但必須沒(méi)有使用暴力、脅迫或其他強(qiáng)制手段。（注：參見(jiàn)王作富：《刑法分則要義》（修訂本），中央廣播電視大學(xué)出版社1990年版，第252頁(yè)。）
我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)刑法學(xué)界的通說(shuō)與祖國(guó)大陸學(xué)界的第一種觀點(diǎn)類(lèi)似，也是主張搶奪罪在客觀方面的表現(xiàn)形式是乘人不備，公然奪取。（注：參見(jiàn)韓忠謨：《刑法各論》，臺(tái)灣三民書(shū)局1976年版，第414～415頁(yè)；蔡墩銘：《刑法各論》，臺(tái)灣三民書(shū)局1976年版，第161頁(yè)； 趙?。骸缎谭ǚ謩t實(shí)用》，臺(tái)灣三民書(shū)局1990年版，第815頁(yè)。 ）但也有學(xué)者持反對(duì)意見(jiàn)，認(rèn)為：“……搶奪行為之成立即以行為人乘人不備，猝然使用不法腕力，使被害人不及抗拒，而中行掠奪，即為已足，而不以公然掠取為必要?！保ㄗⅲ毫稚教铮骸缎谭ㄌ卣摗?，臺(tái)灣三民書(shū)局1985年修訂初版，第251～252頁(yè)。）
筆者認(rèn)為，奪取行為無(wú)須“乘人不備”，但應(yīng)以“公然”實(shí)施為必要。這是因?yàn)椋海? ）“公然奪取”不僅是指在公共場(chǎng)所或當(dāng)著眾人進(jìn)行，而且也包括在財(cái)物的所有人或者保管人在場(chǎng)的情況下，當(dāng)著財(cái)物所有人或保管人的面或者采用可以使其立即發(fā)覺(jué)的方法奪取財(cái)物。這是搶奪罪與盜竊罪在客觀方面的根本區(qū)別之所在。這種公然奪取行為，既可以是直接從財(cái)物所有人或保管人手中或身上用力奪取財(cái)物，如用力奪走被害人肩背的挎包，也可以是拿起被害人身邊的財(cái)物就跑等等。（2 ）搶奪罪奪取財(cái)物的行為多是“乘人不備”實(shí)施的，但司法實(shí)踐中也有這樣一些情況：行為人明知財(cái)物的所有人或者保管人對(duì)其搶奪財(cái)物的意圖已有所覺(jué)察、有所防備，但是，行為人利用了當(dāng)時(shí)的客觀條件，如在偏僻無(wú)人的地方，在治安秩序不好、無(wú)人敢出來(lái)干涉的具體環(huán)境下，在財(cái)物的所有人或保管人因患病、輕度醉酒等原因而喪失或基本喪失防護(hù)財(cái)物的能力但神智清醒的情況下等，還是公然用強(qiáng)力奪走或者拿走了被害人的財(cái)物，但并未對(duì)被害人的人身使用暴力或者以暴力相威脅。（注：參見(jiàn)金凱主編：《侵犯財(cái)產(chǎn)罪新論》，知識(shí)出版社1988年版，第314 頁(yè)。）這類(lèi)情況的奪取財(cái)物行為當(dāng)然不是“乘人不備”，但行為人在主觀上有搶奪他人財(cái)物的故意及非法占有他人財(cái)物的目的，客觀上實(shí)施的是公然奪取財(cái)物的行為，完全符合搶奪罪的構(gòu)成要件，成立搶奪罪是毫無(wú)疑問(wèn)的。因此，雖然在大多數(shù)情況下，搶奪罪的奪取行為是乘人不備實(shí)施的，但也應(yīng)該看到，在少數(shù)情況下，有的奪取行為實(shí)際上是在他人有備的情況下實(shí)施的。所以，將“乘人不備”視為奪取行為的特征之一，與搶奪罪的實(shí)際情況不合。
綜上，祖國(guó)大陸理論界的第一種觀點(diǎn)和我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)學(xué)界的通說(shuō)由于強(qiáng)調(diào)奪取行為必須乘人不備而實(shí)施，將使相當(dāng)一部分搶奪案件無(wú)法定罪，從而有放縱犯罪分子之虞；祖國(guó)大陸學(xué)界的第三種觀點(diǎn)盡管承認(rèn)“公然實(shí)施”是奪取行為的特征，但同時(shí)又將“乘人不備”并列為奪取行為的選擇性要件，這樣，無(wú)異于否定了“公然實(shí)施”在搶奪罪成立中的作用，同時(shí)又犯了和第一種觀點(diǎn)相同的錯(cuò)誤，同樣不可??；我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)部分學(xué)者的觀點(diǎn)雖然新穎，但卻不符合搶奪罪的實(shí)際情況，不僅犯了以偏概全的錯(cuò)誤，而且還從根本上混淆了搶奪罪和盜竊罪等其他侵犯財(cái)產(chǎn)罪的本質(zhì)區(qū)別，當(dāng)然應(yīng)予否定。至于祖國(guó)大陸學(xué)界的第二種和第四種觀點(diǎn)都主張“公然實(shí)施”是奪取行為的特征，但是，在奪取行為是否可以采取暴力的方式實(shí)施這一點(diǎn)上，兩者看法又迥然有異。何者主張更科學(xué)，筆者將在后文分析，此處不贅。
2.奪取行為是否須使用暴力
對(duì)此，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)理論界的通說(shuō)是，行為人強(qiáng)行奪取之時(shí)，當(dāng)然不免施用手段，但以尚未致使被害人不能抗拒之程度為限。否則，若行為人之施暴行為已使被害人身體上或精神上處于不能抗拒之狀態(tài)，易言之，即被害人之抵抗能力已由于行為人之暴行而喪失，則為強(qiáng)盜，而非搶奪。（注：參見(jiàn)王振興：《刑法分則實(shí)用》（全三冊(cè)增修本），臺(tái)灣三民書(shū)局1994年6月再版，第443頁(yè)；劉景清編著：《刑法分則》（下冊(cè)），臺(tái)灣學(xué)知出版有限公司1996年版，第373頁(yè)。）
祖國(guó)大陸學(xué)界的觀點(diǎn)則不相同。祖國(guó)大陸學(xué)者認(rèn)為：“搶劫罪的暴力是行為人故意地用來(lái)作為強(qiáng)行占有財(cái)物的手段的。這種暴力的施加對(duì)象是他人的人身；而搶奪的行為人并不是故意以暴力侵犯他人人身的方法作為取財(cái)手段，行為人的‘力’是施加于財(cái)物上，以使財(cái)物脫離被害人的控制而控制在自己手中?！保ㄗⅲ黑w秉志主編：《侵犯財(cái)產(chǎn)罪研究》，中國(guó)法制出版社1998年版，第283頁(yè)。）
縱觀兩岸刑法典的規(guī)定，對(duì)于搶奪罪的奪取行為是否可以采取暴力的方式來(lái)實(shí)施均未予以明確說(shuō)明。而眾所周知，以侵犯他人人身權(quán)利的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)非法占有他人財(cái)物的目的，是搶劫罪而非搶奪罪的根本特征。如果主張搶奪罪的奪取行為也可以采取暴力的方式實(shí)施，那么，搶劫罪和搶奪罪又如何區(qū)分呢？如果說(shuō)搶劫罪的暴力方式須達(dá)到使被害人不能抗拒的程度，而搶奪罪的暴力行為則未達(dá)到這一程度，以此區(qū)分搶劫罪和搶奪罪，那么，判斷暴力行為是否達(dá)到“使人不能抗拒的程度”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？是以被害人的感受為標(biāo)準(zhǔn)，還是以行為人的主觀認(rèn)識(shí)抑或社會(huì)通常理念為據(jù)？對(duì)此，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)刑法理論均不能作出令人信服的回答。而祖國(guó)大陸學(xué)者在這一問(wèn)題上的主張是比較符合搶奪罪的特征的。
3.行為人在搶奪他人財(cái)物的過(guò)程中如果致人傷亡的，應(yīng)如何處理
對(duì)此，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”第325條第2項(xiàng)特設(shè)了結(jié)果加重犯的規(guī)定。即對(duì)于此種情況，以加重?fù)寠Z罪論處。但要求，“此等加重結(jié)果須與行為人之搶奪行為具有因果關(guān)聯(lián)，且行為人所能預(yù)見(jiàn)者，方有本項(xiàng)結(jié)果加重犯之適用。又若被害人只受輕傷時(shí)，自無(wú)本項(xiàng)之適用，除行為人另有傷害之故意外，乃施暴搶奪之當(dāng)然結(jié)果，故無(wú)庸適用第55條之規(guī)定，從一重處斷?！保ㄗⅲ毫稚教铮骸缎谭ㄌ卣摗?，臺(tái)灣三民書(shū)局1985年修訂初版，第254頁(yè)。）
由于祖國(guó)大陸刑法典對(duì)此沒(méi)有規(guī)定，祖國(guó)大陸學(xué)界對(duì)此眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。歸納起來(lái)，主要有以下三種觀點(diǎn)：第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，應(yīng)按搶奪罪和過(guò)失重傷罪或過(guò)失殺人罪合并處罰。（注：參見(jiàn)王作富主編：《刑法各論》（修訂本），中國(guó)人民大學(xué)出版社1985年版，第218頁(yè)。 ）第二種觀點(diǎn)認(rèn)為，如果搶奪數(shù)額巨大又造成被害人重傷或死亡，應(yīng)作為“情節(jié)特別嚴(yán)重”的搶奪罪定罪處罰；對(duì)于搶奪數(shù)額較小或者剛剛達(dá)到“較大”而又造成被害人重傷或者死亡的，可以作為“情節(jié)特別惡劣”的過(guò)失重傷罪或過(guò)失殺人罪定罪處罰。（注：參見(jiàn)歐陽(yáng)濤等主編：《經(jīng)濟(jì)犯罪的定罪與量刑》，廣西人民出版社1988年版，第273～274頁(yè)。）第三種觀點(diǎn)則認(rèn)為，如果在搶奪財(cái)物中因用力過(guò)猛，而無(wú)意中造成被害人輕傷的，應(yīng)按搶奪罪從重處罰；若造成被害人重傷甚至死亡的，這是搶奪與過(guò)失重傷（過(guò)失殺人）的牽連；如果搶奪侵犯的財(cái)物數(shù)額尚不構(gòu)成犯罪的，按照過(guò)失重傷罪或過(guò)失殺人罪從重處罰；如果搶奪行為本身也構(gòu)成犯罪的，則應(yīng)從一重罪定罪并從重處斷?？紤]到搶奪罪加重構(gòu)成的刑罰更重，而且犯罪的基本性質(zhì)是搶奪，故應(yīng)按照搶奪罪“情節(jié)特別嚴(yán)重”的規(guī)定處罰。（注：參見(jiàn)金凱主編：《侵犯財(cái)產(chǎn)罪新論》，知識(shí)出版社1988年版，第320～321頁(yè)。）
祖國(guó)大陸學(xué)者的最后一種觀點(diǎn)實(shí)際上與臺(tái)灣學(xué)者的觀點(diǎn)是一致的。由于這種觀點(diǎn)既注意到搶奪致人傷害、死亡的各種復(fù)雜情況，又與刑法基本理論相符，筆者認(rèn)為較為科學(xué)。
4.搶奪財(cái)物數(shù)額與搶奪罪構(gòu)成的關(guān)系
我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)學(xué)者根據(jù)其所謂“刑法”的規(guī)定，認(rèn)為行為人只要具備了搶奪罪主客觀方面的特征，就是搶奪行為。與此不同的是，祖國(guó)大陸現(xiàn)行《刑法》第267條明確規(guī)定， 搶奪行為必須侵犯的財(cái)物“數(shù)額較大”才能成立犯罪。如何理解“數(shù)額較大”與搶奪罪構(gòu)成的關(guān)系？有的認(rèn)為，數(shù)額較大是搶奪罪構(gòu)成的必備要件，只要達(dá)到數(shù)額較大即構(gòu)成搶奪罪；有的認(rèn)為，只有行為人搶奪所得的財(cái)物已經(jīng)達(dá)到較大數(shù)額的才構(gòu)成搶奪罪，如果搶奪財(cái)物未達(dá)數(shù)額較大或者未能搶到財(cái)物，不管行為人意圖侵犯的財(cái)物數(shù)額是較大還是巨大，都不構(gòu)成搶奪罪，搶奪罪不存在未遂問(wèn)題；還有的認(rèn)為，搶奪罪“數(shù)額較大”的規(guī)定不宜理解為罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)樨?cái)物數(shù)額只是決定搶奪行為社會(huì)危害性大小的重要因素之一，但并不是唯一的因素，法律對(duì)搶奪罪等規(guī)定“數(shù)額較大”的作用有二：一是控制打擊面，避免把搶奪財(cái)物數(shù)額很小的案件認(rèn)定為犯罪予以打擊；二是作為劃分量刑幅度的標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)搶奪財(cái)物的數(shù)額是較大還是巨大，來(lái)決定案件是按第267條第1款的哪種情況判刑。（注：趙秉志主編：《侵犯財(cái)產(chǎn)罪研究》，中國(guó)法制出版社1998年版，第278頁(yè)。）
筆者認(rèn)為，對(duì)搶奪罪里“數(shù)額較大”的規(guī)定的分析和理解，應(yīng)當(dāng)將“應(yīng)然”的法律規(guī)定與“實(shí)然”的法律規(guī)定區(qū)別開(kāi)來(lái)，在立足于刑事立法原意的基礎(chǔ)上，結(jié)合刑法理論和司法實(shí)踐進(jìn)行辯證的理解。從這一原則出發(fā)，筆者主張，祖國(guó)大陸《刑法》搶奪罪條文里的“數(shù)額較大”的規(guī)定，具有如下兩層含義：第一，“數(shù)額較大”的下限是搶奪罪與非罪相區(qū)別的界限之一，即搶奪行為所侵犯的財(cái)物達(dá)到“數(shù)額較大”起點(diǎn)的，才有可能構(gòu)成犯罪；反之，如果行為人搶奪財(cái)物的數(shù)額未能達(dá)到“較大”的標(biāo)準(zhǔn)，則不能認(rèn)定為搶奪罪。但是，應(yīng)當(dāng)注意的是，筆者主張“數(shù)額較大”是區(qū)分搶奪罪與非罪的界限，并不是說(shuō)就是唯一的界限，如果行為人搶奪財(cái)物的數(shù)額雖然達(dá)到了“較大”的標(biāo)準(zhǔn)，但綜合全案情節(jié)看，屬于“情節(jié)顯著輕微危害不大”的，依據(jù)祖國(guó)大陸《刑法》第13條“但書(shū)”的規(guī)定，自然不應(yīng)當(dāng)作為犯罪來(lái)處理?！霸诮?jīng)濟(jì)犯罪中，數(shù)額并不是決定社會(huì)危害大小的唯一因素，其他情節(jié)也對(duì)定罪量刑具有不可忽視的重要意義。”（注：陳興良：《刑法哲學(xué)》，中國(guó)政法大學(xué)出版社1992年版，第561頁(yè)。）其二， “數(shù)額較大”的上限與“數(shù)額巨大或者有其他嚴(yán)重情節(jié)”的下限相結(jié)合，是確定具體搶奪案件適用的量刑幅度，即決定適用祖國(guó)大陸《刑法》第267條第1款第1種情況，還是第2種或者第3種情況所規(guī)定的量刑標(biāo)準(zhǔn)。
關(guān)于對(duì)祖國(guó)大陸現(xiàn)行《刑法》中搶奪罪的數(shù)額規(guī)定的理解，還應(yīng)當(dāng)明確，犯罪決定于主客觀要件的統(tǒng)一，搶奪罪里的數(shù)額要求也應(yīng)包括主客觀兩個(gè)方面的含義，而不能理解為僅指行為人搶奪行為實(shí)際所非法占有的數(shù)額。祖國(guó)大陸現(xiàn)行《刑法》第267條第1款第1 種情況即搶奪罪的基本構(gòu)成以及第2種、第3種情況即搶奪罪的加重犯罪情形的數(shù)額要求都應(yīng)以此理解。據(jù)此，搶奪案件的定性大致可分為以下幾種情況：（1 ）行為人主觀上同時(shí)包含有搶奪數(shù)額巨大、數(shù)額較大或未達(dá)較大財(cái)物的意圖，即不管搶多少都可以，客觀上實(shí)施了搶奪行為的，應(yīng)按其實(shí)際非法取得的財(cái)物數(shù)額定性。未搶得財(cái)物或搶得財(cái)物數(shù)額較小的，不認(rèn)為是犯罪，而以一般違法行為處理；搶得財(cái)物數(shù)額較大的，按第267條第1款第1種情況的搶奪罪處理；搶得財(cái)物數(shù)額巨大的，按第267條第1款第2種情況的搶奪罪的數(shù)額加重犯處理。（2 ）行為人主觀上企圖搶奪數(shù)額較大的財(cái)物，客觀上實(shí)施了搶奪財(cái)物的行為，若已得到數(shù)額較大的財(cái)物，應(yīng)為第267條第1款第1種情況的搶奪罪的既遂； 若因行為人意志以外的原因未能實(shí)際取得數(shù)額較大的財(cái)物（包括分文未得和得財(cái)數(shù)額較?。?，綜合全案又不屬于“情節(jié)顯著輕微危害不大的”，應(yīng)認(rèn)定為第267 條第1款第1種情況的搶奪罪的未遂，而不是不構(gòu)成犯罪。（3 ）行為人主觀上明確地只具有搶奪數(shù)額巨大的故意，客觀上實(shí)施了這種搶奪行為，如果得財(cái)數(shù)額巨大的自構(gòu)成第267條第1款第2種情況的搶奪罪； 如果由于其意志以外的原因未能奪得巨額財(cái)物（包括分文未得、得財(cái)較小、得財(cái)較大），不應(yīng)認(rèn)定為不是犯罪，也不應(yīng)認(rèn)定為第267條第1款第1 種情況的搶奪罪的既遂或未遂，而應(yīng)認(rèn)定為第267條第1款第2 種情況的搶奪罪的未遂。
應(yīng)當(dāng)指出的是，祖國(guó)大陸《刑法》把“數(shù)額較大”作為搶奪罪犯罪構(gòu)成的必備要件來(lái)規(guī)定是不夠妥當(dāng)?shù)?。因?yàn)?，侵犯?cái)物數(shù)額雖是影響和決定搶奪案件危害程度的重要因素之一，但數(shù)額并不等于全部案情，更不是區(qū)別搶奪罪與非罪的唯一標(biāo)準(zhǔn)。祖國(guó)大陸《刑法》對(duì)搶奪財(cái)物的數(shù)額作這樣硬性的要求，有可能出現(xiàn)這樣兩種不合理的現(xiàn)象：一種是綜合全案情節(jié)來(lái)看，某些搶奪行為的社會(huì)危害程度已經(jīng)達(dá)到了犯罪的程度，但卻因行為人所侵犯財(cái)物的數(shù)額未達(dá)到較大的標(biāo)準(zhǔn)，就不能作為犯罪處理；另一種則與之相反，只要行為人搶奪的財(cái)物數(shù)額達(dá)到了較大的標(biāo)準(zhǔn)，不管案件的其他情節(jié)和行為的危害程度，不加區(qū)別地一律以搶奪罪論處。無(wú)疑，這兩種做法是違背祖國(guó)大陸《刑法》關(guān)于犯罪的基本規(guī)定和犯罪構(gòu)成的基本原理的。因而筆者認(rèn)為，祖國(guó)大陸《刑法》把“數(shù)額較大”作為搶奪罪犯罪構(gòu)成必備要件之一來(lái)規(guī)定的做法值得改進(jìn)。當(dāng)然，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的所謂“刑法”對(duì)于搶奪罪的成立僅有質(zhì)的規(guī)定，而無(wú)量的區(qū)別，易使司法實(shí)務(wù)部門(mén)將一部分危害程度未達(dá)到犯罪程度的輕微搶奪行為也作為搶奪罪來(lái)處理，從而造成刑罰資源的浪費(fèi)，并在一定程度上削弱了刑法的嚴(yán)厲性和權(quán)威性，也不可取。因此，從立法更加科學(xué)和完善的要求考慮，筆者建議，兩岸在將來(lái)修改法律時(shí)，可以考慮在搶奪罪的構(gòu)成要件中增加“情節(jié)嚴(yán)重”這一綜合性規(guī)范要件，改變祖國(guó)大陸《刑法》將“數(shù)額較大”作為搶奪罪的構(gòu)成要件的做法，以確保司法實(shí)踐對(duì)犯罪的正確認(rèn)定。
（四）客體特征之比較
對(duì)于搶奪罪所侵犯的客體，我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)學(xué)界共同的認(rèn)識(shí)是財(cái)產(chǎn)法益。但也有學(xué)者認(rèn)為：“本罪之刑法條款所保護(hù)之法益除財(cái)產(chǎn)法益外，尚有生命、身體與意思自由等法益?！保ㄗⅲ毫稚教铮骸缎谭ㄌ卣摗?，臺(tái)灣三民書(shū)局1985年修訂初版，第249～250頁(yè)。）與臺(tái)灣學(xué)界的通說(shuō)相同的是，祖國(guó)大陸刑法理論界認(rèn)為搶奪罪的客體是單一客體即公私財(cái)產(chǎn)的合法所有權(quán)。（注：趙秉志主編：《侵犯財(cái)產(chǎn)罪研究》，中國(guó)法制出版社1998年版，第274頁(yè)。）
第3篇：海燕教案范文
（一）交通事故賠償案件執(zhí)行難的原因
1、交通事故損害賠償案件被執(zhí)行的主體跨區(qū)域大，不易查找。
交通事故的發(fā)生是不以人們的意志為轉(zhuǎn)移的客觀事實(shí)，多為突發(fā)性和偶然性。交通事故發(fā)生的特征決定了被執(zhí)行人的住所地具有不特定的區(qū)域性。有些案件被執(zhí)行人不在本市縣轄區(qū)，而是涉及到外市縣，有些甚至涉及幾個(gè)省市。如本院受理執(zhí)行魏志英、徐德翰訴徐文燕、徐文紅等交通事故損害賠償一案，涉及廣東、湛江，省內(nèi)的屯昌縣、文昌市等地。有些案件由于事故發(fā)生時(shí)被執(zhí)行人提供的住址不詳或已從原居住地搬遷，有些被執(zhí)行人戶口所在地與案發(fā)時(shí)提供的住所一致，但執(zhí)行中人已離開(kāi)戶口所在地，一方面為了謀生，另一方面為了逃避債務(wù)。由于這些被執(zhí)行人居住地不穩(wěn)定，跨區(qū)域性和流動(dòng)性大，查找十分困難，給執(zhí)行工作帶來(lái)了難度。
2、由于事故的發(fā)生，造成了被執(zhí)行人一方一定程度的人身?yè)p害和財(cái)產(chǎn)損失，影響了執(zhí)行能力。
在交通事故案件中，部分被執(zhí)行人為車(chē)主，車(chē)的所有權(quán)屬私人所有，另一部分被執(zhí)行人是由車(chē)主雇傭的司機(jī)。有些車(chē)主雖雇傭司機(jī)營(yíng)運(yùn)，但也有車(chē)主隨車(chē)押運(yùn)的。事故發(fā)生后，不僅申請(qǐng)執(zhí)行人一方傷亡，被執(zhí)行人一方的車(chē)主或司機(jī)在不同程度上也造成損傷。雙方均有傷亡或住院治療花去醫(yī)療費(fèi)用等情況，雙方的車(chē)輛及其他財(cái)產(chǎn)均有被毀損。個(gè)別被執(zhí)行人將一生積攢的錢(qián)花在購(gòu)置車(chē)輛上，以車(chē)為賴以生存的生活工具。這給被執(zhí)行人的家庭財(cái)產(chǎn)造成了嚴(yán)重的毀壞，家庭生活極為困難，從而使案件在執(zhí)行時(shí)無(wú)能為力。從某種角度看，被執(zhí)行人既是致害人，同時(shí)也是受害人。
3、交通事故損害賠償案件標(biāo)的大，無(wú)財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行。
交通事故損害賠償案件，涉及的賠償面廣，標(biāo)的大，被執(zhí)行人無(wú)財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行。這類(lèi)案件的賠償問(wèn)題，不僅涉及到對(duì)受害者本人的賠償，而且還涉及到對(duì)受害人贍養(yǎng)的人、撫養(yǎng)的人支付贍養(yǎng)和撫養(yǎng)費(fèi)等費(fèi)用的賠償。涉及當(dāng)事人多，賠償數(shù)額大，被執(zhí)行人實(shí)際無(wú)力支付。如本院執(zhí)行的陳日娣、寧振國(guó)等15名原告訴被告李文椿（海南文昌市人）、林發(fā)希（廣東湛江市人）交通事故損害賠償糾紛一案，該起交通事故造成三死六傷的嚴(yán)重后果，判決兩被告應(yīng)賠償原告人民幣266020元，加上訴訟、執(zhí)行費(fèi)用20192元，共計(jì)賠償人民幣286212元。由于事故發(fā)生時(shí)，被執(zhí)行人李文椿受重傷，花去醫(yī)療費(fèi)19500元，李文椿（車(chē)主）購(gòu)置的車(chē)輛價(jià)值25萬(wàn)元，在事故發(fā)生中已嚴(yán)重?fù)p壞報(bào)廢，家中又沒(méi)有其他財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行。因此，給執(zhí)行工作帶來(lái)很大的困難。
一些機(jī)動(dòng)車(chē)與機(jī)動(dòng)車(chē)、機(jī)動(dòng)車(chē)與非機(jī)動(dòng)車(chē)及行人的交通事故賠償案件。由于事故發(fā)生時(shí)，被執(zhí)行人的車(chē)輛已被交警部門(mén)扣押，被執(zhí)行人又無(wú)力支付受害人的各種費(fèi)用及維修車(chē)輛所需費(fèi)用，使車(chē)輛被長(zhǎng)期放置而未處理，而申請(qǐng)執(zhí)行人一方在執(zhí)行中又不愿意接受這些損壞的車(chē)輛抵償欠款，結(jié)果造成被執(zhí)行人的財(cái)產(chǎn)無(wú)形耗損。
4、交通工具、通訊設(shè)備落后，執(zhí)行措施不力。
受交通、通訊工具落后狀況的制約和執(zhí)行經(jīng)費(fèi)的嚴(yán)重不足等各方面因素的影響。申請(qǐng)執(zhí)行人或知情人檢舉或告知被執(zhí)行人的下落和線索時(shí)，由于交通工具不是專(zhuān)門(mén)配備執(zhí)行使用，執(zhí)行用車(chē)緊缺，通訊設(shè)備落后，往往無(wú)法及時(shí)查找到被執(zhí)行人，既誤時(shí)又誤事。有些涉及外省、市縣被執(zhí)行人的案件，明知被執(zhí)行人的下落，但又苦于經(jīng)費(fèi)不足而不了了之。有些案件對(duì)被執(zhí)行人該拘留的不拘留，該搜查的不下搜查令，該追究刑事責(zé)任的不追究，不大膽利用新聞媒體曝光，致使一些被執(zhí)行人無(wú)視法律，蔑視法院，逍遙法外。
（二）交通事故損害賠償案件執(zhí)行對(duì)策
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，真抓實(shí)管。
交通事故損害賠償案件占民事案件的相當(dāng)比例。僅以本院1998年至2000年為例，共受理此類(lèi)案件28宗，標(biāo)的67萬(wàn)多元。而1998年執(zhí)結(jié)2宗，標(biāo)的0.98萬(wàn)元；1999年執(zhí)結(jié)2宗，標(biāo)的1.38萬(wàn)元；2000年執(zhí)結(jié)數(shù)為零。因此，交通事故損害賠償案件的執(zhí)行問(wèn)題不容忽視。首先，院、庭領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)這類(lèi)案件加以總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，研究新方法，有針對(duì)性地制定執(zhí)行計(jì)劃和措施，下大力氣抓好這類(lèi)案件的執(zhí)行工作。其次，領(lǐng)導(dǎo)要真正把人力、物力、財(cái)力投入到執(zhí)行工作中去，在執(zhí)行工作上下功夫，關(guān)心執(zhí)行人員的工作和生活，從而激發(fā)他們的工作熱情和積極性。
2、充分運(yùn)用法律手段，加大執(zhí)行力度。
要全面總結(jié)交通事故損害賠償案件的執(zhí)行情況。在此基礎(chǔ)上，綜合分析執(zhí)行中存在的問(wèn)題。對(duì)案件分類(lèi)排隊(duì)，先易后難，先急后緩，突出重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。通過(guò)各種渠道全面清查被執(zhí)行人的財(cái)產(chǎn)狀況，掌握被執(zhí)行人的下落，逐案抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。同時(shí)，堅(jiān)持說(shuō)服教育與強(qiáng)制措施相結(jié)合的方法，對(duì)有履行能力而拒不履行義務(wù)的被執(zhí)行人，利用報(bào)刊、電視等新聞媒體，選擇個(gè)別典型的案件的被執(zhí)行人進(jìn)行曝光；大膽適用搜查令，給被執(zhí)行人造成精神上和社會(huì)上的壓力；對(duì)有財(cái)產(chǎn)而拒不配合執(zhí)行的被執(zhí)行人，堅(jiān)決采取拘留、查封、扣押、凍結(jié)等措施；對(duì)有履行能力而長(zhǎng)期逃避或轉(zhuǎn)移、隱藏財(cái)產(chǎn)構(gòu)成犯罪的被執(zhí)行人，必須堅(jiān)決追究其刑事責(zé)任。
3、對(duì)償還能力有限的被執(zhí)行人，采取靈活多樣的執(zhí)行措施。
在交通事故損害賠償案件中，大部分被執(zhí)行人的賠償能力是有限的，有的根本無(wú)償還能力?；谶@種狀況，在執(zhí)行中，要針對(duì)不同的被執(zhí)行對(duì)象“對(duì)癥下藥”，有的放矢。對(duì)于經(jīng)查實(shí)確無(wú)償還能力且又無(wú)財(cái)產(chǎn)可供執(zhí)行的被執(zhí)行人，要說(shuō)服申請(qǐng)執(zhí)行人，先中止執(zhí)行該案，待被執(zhí)行人有能力時(shí)再恢復(fù)執(zhí)行，并積極協(xié)助被執(zhí)行人做好發(fā)展生產(chǎn)工作。同時(shí)，動(dòng)員無(wú)償還能力的被執(zhí)行人親屬或近親屬代其履行部分義務(wù)，減輕被執(zhí)行人的壓力。對(duì)有一定賠償能力的被執(zhí)行人，采取法制教育和強(qiáng)制措施并舉的方法開(kāi)展執(zhí)行工作。對(duì)被執(zhí)行人的教育要做到合情合理合法，使他們心服口服，促成他們履行義務(wù)的自覺(jué)性。一是制訂償還欠款計(jì)劃，分期分批逐月履行義務(wù)。二是對(duì)不講信用、不按計(jì)劃償還欠款的被執(zhí)行人，則依法采取拘留措施。三是做好申請(qǐng)執(zhí)行人的思想工作，動(dòng)員其對(duì)原執(zhí)行標(biāo)的減免、減輕被執(zhí)行人的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。交通事故案件，由于雙方均有不同程度的損害，有些被執(zhí)行人已成殘疾人。執(zhí)行中，執(zhí)行人員應(yīng)全面了解掌握案情以及雙方當(dāng)事人的特點(diǎn)，對(duì)被執(zhí)行人要采取“軟硬”兼并的對(duì)策，對(duì)申請(qǐng)執(zhí)行人要運(yùn)用“軟”的方法，使雙方互諒互讓?zhuān)ハ嗬斫?。在被?zhí)行人賠償相當(dāng)部分款額后，動(dòng)員申請(qǐng)執(zhí)行人主動(dòng)放棄或減免部分賠償款項(xiàng)，以達(dá)到盡快結(jié)案的目的。
4、實(shí)行委托執(zhí)行制度，提高執(zhí)行效果。
交通事故損害賠償案件的部分被執(zhí)行人，其住所往往不在本市縣，而是涉及外省、市縣等地，給執(zhí)行工作帶來(lái)一定難度。因此，必須采取委托執(zhí)行。由于委托執(zhí)行后，被委托的法院對(duì)被執(zhí)行人易查易找，易于采取各種執(zhí)行措施，有利于執(zhí)行操作。在委托執(zhí)行的同時(shí)，委托法院應(yīng)每月跟蹤受委托法院了解執(zhí)行情況，互相通氣，互相配合，共同做好案件的執(zhí)行工作。
第4篇：海燕教案范文
【關(guān)鍵詞】跑步機(jī)；檢測(cè)；安全停止；扶手
1.概述
1.1 定義
跑步機(jī)（treadmill）是指具有單方向運(yùn)動(dòng)表面，在該運(yùn)動(dòng)面上可進(jìn)行漫步或跑步，腳可以自由地離開(kāi)運(yùn)動(dòng)表面的健身器材。
1.2 結(jié)構(gòu)
1.3 海峽兩岸采標(biāo)情況
歐盟所制定的跑步機(jī)EN 957-6標(biāo)準(zhǔn)最為完整且嚴(yán)謹(jǐn)，所以跑步機(jī)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO 20957-6：2005標(biāo)準(zhǔn)就是采用的歐盟標(biāo)準(zhǔn)，而大陸地區(qū)的跑步機(jī)標(biāo)準(zhǔn)GB 17498.6-2008《固定式健身器材 第6部分：跑步機(jī)附加的特殊安全要求和試驗(yàn)方法》又是等同采用的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)ISO 20957-6：2005；臺(tái)灣地區(qū)目前尚無(wú)有關(guān)跑步機(jī)安全的官方檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)（CNS），臺(tái)灣生產(chǎn)廠商一般都是采用最新的歐盟標(biāo)準(zhǔn)作為產(chǎn)品生產(chǎn)的檢測(cè)依據(jù)。
跑步機(jī)最新版歐盟標(biāo)準(zhǔn)EN 957-6：2010《Stationary training equipment Part 6: Treadmills, additional specific safetyrequirements and test methods》2011年6月開(kāi)始實(shí)施，取代舊版標(biāo)準(zhǔn)EN 957-6：2001。所以跑步機(jī)大陸標(biāo)準(zhǔn)和臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)內(nèi)容差異也可以看作是大陸標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)與歐盟現(xiàn)行有效標(biāo)準(zhǔn)之間的差異。
2.具體技術(shù)差異
2.1 術(shù)語(yǔ)
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)將大陸標(biāo)準(zhǔn)中“跑步表面”的術(shù)語(yǔ)改為“跑步表面的長(zhǎng)度”，這樣更為明確，長(zhǎng)度“l(fā)”的具體定義的跑步機(jī)圖例也改動(dòng)得更為清晰明確。
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)還新增了8個(gè)術(shù)語(yǔ)：前把手、側(cè)扶手、腳踏欄桿、緊急跳離、心率控制模式、顯示器、防護(hù)罩、可折疊跑步機(jī)，更加有助于理解后文的標(biāo)準(zhǔn)條款。
2.2 傳動(dòng)件和轉(zhuǎn)動(dòng)件
所有運(yùn)轉(zhuǎn)條件下跑步表面邊緣與后滾筒護(hù)罩的距離大陸標(biāo)準(zhǔn)只有下限的要求，應(yīng)不小于10 mm，臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)新增了上限，也應(yīng)不超過(guò)40mm；還新增要求，跑步表面和后滾筒護(hù)罩或腳踏平臺(tái)的垂直間隙不應(yīng)大于9.5mm。
2.3 安全停止
2.3.1 通則
大陸標(biāo)準(zhǔn)的“緊急停止”（Emergency stop）在臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)中變更為“安全停止”（Safety stop），從標(biāo)題就強(qiáng)調(diào)了需要“安全”的停止，而不是為了“停止”而緊急停止。
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)新增了安全停止開(kāi)關(guān)安裝位置的要求，應(yīng)位于使用者前方對(duì)應(yīng)于跑步表面中心線±180mm的區(qū)域內(nèi)，如果位于此區(qū)域外，應(yīng)在另一側(cè)也設(shè)置一個(gè)安全停止開(kāi)關(guān)。
2.3.2 特性
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)明確了安全停止的執(zhí)行應(yīng)使得電機(jī)和揚(yáng)升系統(tǒng)的主電源切斷而不是僅依賴任何軟件功能。
2.3.3 操作開(kāi)關(guān)
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)明確了操作開(kāi)關(guān)的黃色背景應(yīng)比操作開(kāi)關(guān)本身至少大于5mm的寬度，這樣避免了黃色背景作開(kāi)關(guān)全部遮掩，使得使用者可能無(wú)法清晰識(shí)別。
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)為避免拉線式的安全停止操作開(kāi)關(guān)跟跑步機(jī)一端的連接過(guò)于牢固，不易松脫，而跟使用者連接的一端容易釋放松脫，導(dǎo)致遇到緊急事故時(shí)安全停止失效，新增了操作開(kāi)關(guān)的試驗(yàn)，以確保從跑步機(jī)上釋放的力不大于從使用者身上釋放力的50%。
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)新要求操作開(kāi)關(guān)的拉線的松脫釋放長(zhǎng)度不應(yīng)超過(guò)跑步表面的長(zhǎng)度l的70%，這樣避免了由于拉線過(guò)長(zhǎng)，當(dāng)使用者從跑步機(jī)后端滑倒或跌落時(shí)安全停止失效。
2.4 扶手
2.4.1 通則
大陸標(biāo)準(zhǔn)中“側(cè)扶手/前把手”在臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)中直接改為“扶手”，在臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)中單獨(dú)只提供前扶手將不被允許，只接受“兩側(cè)扶手”和“兩側(cè)扶手及前把手的組合”。
2.4.2 只提供兩側(cè)扶手
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)中新增了側(cè)扶手的高度要求，在所有傾斜位置從兩側(cè)扶手的最高點(diǎn)（不是中心線）到跑步表面的垂直距離只能在800mm—950mm之間。
兩側(cè)扶手的最大間距依舊為900mm，但是臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量點(diǎn)從大陸標(biāo)準(zhǔn)的兩側(cè)扶手中心到中心變成了內(nèi)側(cè)到內(nèi)側(cè)。
2.4.3 兩側(cè)扶手及前把手的組合
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)引入了前把手最小可握持長(zhǎng)度的概念，來(lái)替換大陸標(biāo)準(zhǔn)中的前把手的最小寬度，具體的數(shù)值要求也有變動(dòng)，大陸標(biāo)準(zhǔn)只要求了前把手最小寬度要求為跑步表面的寬度＋50mm，而臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)為單個(gè)前把手最小可握持長(zhǎng)度為500mm或兩個(gè)前把手最小可握持長(zhǎng)度為175mm（前把手中線離跑步表面中線的距離在375mm—675mm之間）。
2.5 腳踏欄桿
大陸標(biāo)準(zhǔn)的“腳踏平臺(tái)”變?yōu)榕_(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)的“腳踏欄桿”，這樣使得定義的更為形象、確切，臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)腳踏欄桿的長(zhǎng)度要求降低為只要大于跑步表面長(zhǎng)度l的70%，而大陸標(biāo)準(zhǔn)的要求是腳踏平臺(tái)應(yīng)與跑步表面的長(zhǎng)度相同。
防滑表面的長(zhǎng)度由大陸標(biāo)準(zhǔn)的至少為400mm加長(zhǎng)為現(xiàn)在臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)的至少為腳踏欄桿長(zhǎng)度的70%。
2.6 跑步表面
跑步表面的安全要求為臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)新增加的內(nèi)容，不適用于普通的家用H類(lèi)跑步機(jī)，僅適用于S類(lèi)和I類(lèi)的跑步機(jī)。主要內(nèi)容為：跑步表面應(yīng)使用對(duì)比色永久標(biāo)注以判斷跑步帶是運(yùn)動(dòng)還是靜止的，此標(biāo)志的尺寸介于150mm-50mm和450mm-100mm之間。
2.7 加速度
臺(tái)灣標(biāo)準(zhǔn)全新增加了檢測(cè)跑步機(jī)跑步表面的初始速度和加速度的內(nèi)容，要求跑步表面的初始速度不應(yīng)超過(guò)2.4km/h；在無(wú)負(fù)載時(shí)，要求跑步表面的最大加速度不應(yīng)超過(guò)0.9m/s2。
2.8 心率控制模式
第5篇：海燕教案范文
摘要：依戀理論是探究家庭暴力受害兒童問(wèn)題十分有潛力和實(shí)用的理論視角，本研究運(yùn)用個(gè)案研究的方法回答了家庭暴力行為產(chǎn)生的根源、家庭暴力帶給兒童的影響、家庭暴力受害兒童的需求，以及在依戀理論指導(dǎo)下對(duì)家庭暴力受害兒童進(jìn)行社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)介入的可能性等問(wèn)題。通過(guò)四個(gè)案例的深入剖析，研究發(fā)現(xiàn)：家庭暴力可能起源于施暴者自身的非安全型依戀人格；家庭暴力會(huì)給受害兒童的認(rèn)知和應(yīng)對(duì)方式、人際交往、情緒和人格等方面帶來(lái)負(fù)面影響；受害兒童存在安全和人際交往的需求。未來(lái)，社會(huì)工作可嘗試通過(guò)重塑和修繕受害兒童的多重安全依戀體系來(lái)解決兒童家庭暴力問(wèn)題。
關(guān)鍵詞 ：依戀理論家庭暴力受害兒童個(gè)案研究
[中圖分類(lèi)號(hào)】C916[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1672-4828(2015)01一0066-08
DOI:10.396 9／j .iss n.1 672-4828.2015.01.006
何姍姍，華東師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展學(xué)院講師，博士（上海200241）；楊萍，廣州市大同社會(huì)工作服務(wù)中心（廣州 510000）。
一、前言
依戀(attachment)是個(gè)體對(duì)特定他人持久而強(qiáng)烈的情感聯(lián)結(jié)(文軍，吳同等，2013)。通俗地講，依戀就是每個(gè)個(gè)體與身邊的重要他人，比如說(shuō)，親人、愛(ài)人或友人的一種強(qiáng)烈且持續(xù)的情緒、情感的聯(lián)結(jié)。主要表現(xiàn)為，和他們交往我們會(huì)感到愉快、高興，在我們遇到挫折，或感到焦慮和緊張時(shí)，他們的存在能讓我們放松，感到安慰。Bowlby的依戀理論以嬰兒期為理論架構(gòu)，1969年他正式提出對(duì)依戀概念的定義：一種個(gè)體與具有特殊意義的其他人形成牢固的情感紐帶的傾向（劉曦、張建新，2007）。這種牢固的情感紐帶連接的是照顧者（尤其是母親）和孩子，并且這樣一種情感聯(lián)結(jié)影響著每個(gè)個(gè)體的一生，依戀關(guān)系對(duì)于個(gè)體的認(rèn)知、情緒情感和行為都有著重大的意義。母親和孩子之間溫暖的、持久的親密關(guān)系有利于孩子的健康成長(zhǎng)（孫育智，2004）。而且Bowlby認(rèn)為，個(gè)體的依戀品質(zhì)是相對(duì)穩(wěn)定持久的，除非個(gè)體的依戀被剝奪或者中斷，例如死亡離世，父母離異，家庭暴力等。很多的研究表明，孩子在長(zhǎng)期遭受父母家庭暴力的環(huán)境下成長(zhǎng)，會(huì)影響他們的心理、行為和認(rèn)知。父母長(zhǎng)期的暴力行為會(huì)讓孩子很容易地理解和接受父母的評(píng)判性言語(yǔ)、憤怒情緒，將暴力行為看作為是對(duì)他們的拒絕和放棄，家庭暴力氛圍下的沖突和恐懼也會(huì)使父母減少對(duì)孩子的照顧。因此，對(duì)于遭受家庭暴力的兒童，他們的基本需求很難從照顧者（父母）那得到持續(xù)且充分的滿足和回應(yīng)，從而損害他們的社會(huì)功能的發(fā)展和心理健康。如何更好地理解家庭暴力的發(fā)生和親子之間的不良相處模式，以及解決這一問(wèn)題，依戀理論為我們提供了一個(gè)新的思路和方法。
本研究擬回答的問(wèn)題是：父母對(duì)孩子實(shí)施暴力的根源是什么？暴力行為是怎樣產(chǎn)生和持續(xù)的？家暴受害兒童有什么樣的需求？面對(duì)家暴受害兒童的非安全型依戀，社會(huì)工作者該如何介入？
二、研究方法
個(gè)案研究是經(jīng)由對(duì)個(gè)案的深入分析以解決有關(guān)問(wèn)題的一種研究方法，具體而言，是以個(gè)人或由個(gè)人所組成的團(tuán)體（如小組、班級(jí)等）為研究對(duì)象，搜集和整理有關(guān)各方面完整的客觀情況及資料，包括歷史背景、測(cè)驗(yàn)材料、調(diào)查訪問(wèn)結(jié)果、評(píng)定、談話等，從而找出被研究對(duì)象的心理特性、問(wèn)題的形成和發(fā)展原因及過(guò)程、在某些情況下還包括設(shè)計(jì)和嘗試一些積極措施，以促進(jìn)對(duì)象問(wèn)題解決的一種研究方法（劉毅，2002）。由于家暴受害兒童的特殊性和隱秘性，本研究通過(guò)質(zhì)性研究中的個(gè)案研究法在更加自然的情境下了解家暴受害兒童及其家庭的心理生活的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與家暴受害兒童及其家庭的互動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這樣一個(gè)群體進(jìn)行探索性的研究，并對(duì)其中一名家暴受害兒童進(jìn)行相應(yīng)的干預(yù)，在總結(jié)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出干預(yù)策略。
三、研究結(jié)果
（一）家暴受害兒童基本情況及生命故事
通過(guò)訪談和調(diào)查了解了四個(gè)孩子的成長(zhǎng)故事，其基本情況如下：
案例一：H，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的10歲女孩，出生后2個(gè)月她被移交給了舅舅、舅媽和外婆等人共同照顧。多位照顧者輪流照顧的原因，導(dǎo)致在嬰幼兒期并沒(méi)有與固定的照顧者建立穩(wěn)定安全的依戀關(guān)系。3歲時(shí)，父母將其接到上海試圖共同生活，可是H整天嚷著吵著要回老家，在上海一個(gè)月不到，就又將她送回了老家。父母很少和H通電話，回家的次數(shù)也不多，平均下來(lái)幾乎每年1-2次。6歲時(shí)，父母再次將H接到上海。來(lái)上海后，H主要由母親照顧和教育，可是母親在面對(duì)她的各種行為問(wèn)題時(shí)，采取了較為極端的暴力手段，時(shí)常采用修車(chē)工具和鐵器實(shí)施肢體暴力。
案例二：S，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的9歲女孩，出生之前家庭的負(fù)擔(dān)就已經(jīng)比較大了，有兩個(gè)姐姐，一個(gè)哥哥。于是父母將S寄養(yǎng)在老家安徽，由奶奶撫養(yǎng)?？墒悄棠逃兄鴿夂竦闹啬休p女的封建思想，忽視了對(duì)她的照顧。到8歲時(shí)，父母把她接到了上海。到上海后S的成績(jī)一直比較差，父親經(jīng)常會(huì)因?yàn)樗龑W(xué)業(yè)的問(wèn)題而責(zé)罰S。S表示父親經(jīng)常會(huì)因?yàn)樗荚嚦煽?jī)差，使用鐵棍毆打她。
案例三：M，一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的9歲男孩，3歲左右父母離異，母親是外省人離開(kāi)后就與M幾乎斷了聯(lián)系。M由父親照顧，大概2年前，父親再婚了，繼母生下了個(gè)弟弟，弟弟不足1歲。繼母懷孕后，M就被父親送給爺爺奶奶照顧。爺爺曾經(jīng)是個(gè)教師，對(duì)M要求嚴(yán)格，可是他整天精神恍惚，注意力渙散，學(xué)習(xí)成績(jī)差，學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，爺爺會(huì)經(jīng)常斥責(zé)他，甚至對(duì)他大聲吼叫。爸爸和他一起生活時(shí)，也曾因?yàn)閼卸璧葐?wèn)題經(jīng)常斥責(zé)和打罵M。
案例四：J，一個(gè)小學(xué)四年級(jí)的10歲男孩，出生后不久，父母便離婚了。母親回到了安徽老家生活，J一直跟父親和奶奶一起生活，父親經(jīng)常會(huì)因?yàn)樗膶W(xué)業(yè)問(wèn)題以及J不聽(tīng)話、打架、厭學(xué)等原因而打罵他。3歲左右，父親再婚，繼母對(duì)他也不好，經(jīng)常責(zé)罵他，3年前繼母生下了現(xiàn)在的小弟弟，對(duì)他的關(guān)注就更少了。
（二）研究結(jié)果
綜觀上述案例我們發(fā)現(xiàn)四個(gè)案例有一些共同特點(diǎn)：首先，調(diào)查發(fā)現(xiàn)家暴受害兒童多為肢體暴力和忽視，且家暴的頻率都較高。其次，從家暴受害兒童的成長(zhǎng)史來(lái)看，訪談的四個(gè)孩子在嬰幼兒期都曾有過(guò)一段與母親脫離的生活，沒(méi)有與母親建立穩(wěn)固的安全型依戀，屬于依戀剝奪中的母親剝奪。其次，在離開(kāi)母親的日子里，也沒(méi)有和其他人建立良好的安全的依戀關(guān)系，而是遭受接替母親角色的其他照顧者的家庭暴力的侵害?；蛘咴谂c父母重聚的日子里，沒(méi)有修復(fù)與照顧者的安全型依戀關(guān)系。最后，在和其照顧者的訪談中也發(fā)現(xiàn)，在其照顧者的成長(zhǎng)史中，照顧者也是非安全型依戀人格：即在面對(duì)壓力和沖突時(shí)，無(wú)法選擇安全、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式而是以暴力懲罰的方式來(lái)處理司題。
同時(shí)在研究中發(fā)現(xiàn)，家庭暴力和家暴受害兒童的依戀關(guān)系有著密切的聯(lián)系，家庭暴力會(huì)使家暴受害兒童形成非安全型依戀；建構(gòu)家暴受害兒童與社會(huì)工作者以及重要他人之間的安全型依戀關(guān)系，能夠改善他們由于家庭暴力而帶來(lái)的不利影響。通過(guò)社會(huì)工作者和家庭暴力受害兒童建立良好的安全型依戀關(guān)系，能夠緩解家庭暴力帶給兒童的傷害，提升依戀安全質(zhì)量，減輕家庭暴力對(duì)兒童的不利影響。
四、分析與討論
（一）依戀理論下的兒童家暴原因分析
個(gè)體的內(nèi)部工作模型由自我工作模型和他人工作模型兩部分構(gòu)成。家庭暴力受害兒童的自我工作模型和他人工作模型通常都是消極的，因?yàn)樵谂c父母的互動(dòng)過(guò)程中，父母的家暴行為在兒童進(jìn)行信息解碼的過(guò)程中被認(rèn)定為一種忽視、拒絕和不認(rèn)可的信號(hào)，而這種信號(hào)會(huì)經(jīng)過(guò)兒童二次轉(zhuǎn)譯，轉(zhuǎn)譯成為對(duì)自己和他人的評(píng)價(jià)，即自己缺乏獲得愛(ài)和關(guān)注的價(jià)值，父母和他人也沒(méi)有可信賴和可依靠的價(jià)值。在這種被拒絕和被忽視的環(huán)境中成長(zhǎng)的家暴受害兒童因此而形成了許多消極的心理狀態(tài)和應(yīng)對(duì)策略。他們會(huì)將父母頻繁的家暴行為歸咎于自己沒(méi)有獲得愛(ài)的價(jià)值，而父母的家暴行為也沒(méi)有辦法改變，他們會(huì)發(fā)展出高水平的自我依賴和自我克制，尋求自我獨(dú)立。孩子的這種行為表現(xiàn)和情緒表達(dá)在父母的信息解碼過(guò)程中則被認(rèn)定為孩子已經(jīng)不需要他們的感情和支持的信號(hào)，因此這種信號(hào)也會(huì)再次轉(zhuǎn)譯為我對(duì)孩子已經(jīng)不再重要，孩子能夠解決他們的問(wèn)題，父母的這一認(rèn)知，導(dǎo)致父母更加難以敏銳地接收甚至忽略孩子發(fā)出的信號(hào)，對(duì)孩子的需求和問(wèn)題的感應(yīng)變得退縮或者遲鈍。這種情感體驗(yàn)和經(jīng)歷不斷重復(fù)，從而內(nèi)化形成更加穩(wěn)固的內(nèi)部工作模型，而這種模式一旦形成和穩(wěn)固，那么它就可能會(huì)在不受意識(shí)控制的情況下進(jìn)行自動(dòng)化的運(yùn)作，呈現(xiàn)出惡性循環(huán)的過(guò)程（如圖1所示）。對(duì)于家庭暴力受害兒童來(lái)說(shuō)，所有的苦難、壓力和焦慮都只能靠自己處理和解決，所以他們往往是孤獨(dú)的甚至孤僻的。
家庭暴力產(chǎn)生的原因有很多，從依戀理論的視角來(lái)分析主要是由于施暴者的不安全依戀類(lèi)型導(dǎo)致的。非安全型依戀的個(gè)體在處理人際沖突上存在明顯的不足，他們不懂得恰當(dāng)?shù)那榫w宣泄和壓力應(yīng)對(duì)的技巧，因而難以預(yù)防人際沖突問(wèn)題的擴(kuò)大，也難以解決人際沖突的問(wèn)題。同時(shí)，施暴者的早期依戀經(jīng)歷使他們對(duì)于他人的認(rèn)可有著極其渴望的需求，被他們認(rèn)為是自己附產(chǎn)品的孩子也希望獲得他人的認(rèn)可。孩子的各種問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)讓他們感覺(jué)焦躁不安和無(wú)法應(yīng)對(duì)，而暴力懲罰成為他們最能夠舒緩情緒，釋放壓力的合理應(yīng)對(duì)策略。
“他當(dāng)著我們的面就把孩子打到地上用腳踹，脾氣極其暴躁。弄得我們很是不知所措，原本是希望把家長(zhǎng)叫過(guò)來(lái)共同協(xié)商一下怎么更好地教育他，可沒(méi)想到事情發(fā)展到了那個(gè)地步。他還對(duì)我們老師說(shuō)J不聽(tīng)話盡管打，我不會(huì)告你們的，他倒是知道老師不能打?qū)W生，可是家長(zhǎng)也不能打孩子啊。這樣的家長(zhǎng)和孩子我們也不知道怎么辦好。”（學(xué)校的教導(dǎo)主任Z和社會(huì)工作者描述J受父親打罵的經(jīng)歷）
在暴力的情境下成長(zhǎng)和依戀的代際傳遞效應(yīng)都會(huì)促使家暴受害兒童形成非安全型依戀。從孩子的角度來(lái)看，當(dāng)家暴受害兒童遇到壓力、沖突．困難、挫折時(shí)，他（她）不會(huì)向施暴者尋求幫助和安慰，因?yàn)樵谒ㄋ┑恼J(rèn)知里，他／她是不被關(guān)注和愛(ài)護(hù)的，照顧者（施暴者）是靠不住，不受信賴的，也不會(huì)給予他（她）幫助和安慰。而往往此時(shí)照顧者（施暴者）也難以敏感地發(fā)現(xiàn)孩子面臨的問(wèn)題，無(wú)法及時(shí)提供幫助和安慰。因而孩子在面臨困難和挫折時(shí)會(huì)獨(dú)自承擔(dān)，但是問(wèn)題往往難以自己獨(dú)自解決，從而可能手足無(wú)措，導(dǎo)致失敗。而照顧者此時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的失敗后，會(huì)感受到自己在孩子面前是不被需要、不被信任的，是無(wú)力的，從而產(chǎn)生一種憤怒和失望的情緒，而由于自己無(wú)法合理地排解內(nèi)心的憤怒和不滿，因此便引發(fā)責(zé)罵和打罵孩子的暴力行為。此時(shí)，孩子就會(huì)更加感受到自己無(wú)用和沒(méi)有價(jià)值，不被愛(ài)護(hù)，從而造成自卑和低自尊，進(jìn)而更加加固了與照顧者（施暴者）的非安全型依戀關(guān)系。從施暴者（父母或照顧者）的角度來(lái)看，當(dāng)自己面對(duì)壓力、沖突時(shí)，他們無(wú)法恰當(dāng)?shù)蒯尫艍毫?，合理地宣泄自己的情緒，同時(shí)由于缺乏有效的情感支持系統(tǒng)，所以他們此時(shí)會(huì)選擇以負(fù)面消極的方式來(lái)應(yīng)對(duì)壓力和沖突，這時(shí)多以暴力的形式出現(xiàn)，因此會(huì)頻繁地發(fā)生家庭暴力的現(xiàn)象。暴力行為惡性循環(huán)如圖2所示：
（二）家暴對(duì)兒童的不良影響
從訪談、參與式觀察以及各種資料的分析發(fā)現(xiàn)，不安全型依戀關(guān)系和家庭暴力對(duì)孩子的不良影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，對(duì)認(rèn)知和應(yīng)對(duì)方式的影響。安全型依戀的個(gè)體能通過(guò)更積極地表達(dá)自己的需求來(lái)尋求依戀對(duì)象的滿足，有著積極的“自我一他人”概念。他們認(rèn)為只要自己需要，依戀對(duì)象和他人會(huì)給予他們及時(shí)有效的回應(yīng)，而這種及時(shí)有效的回應(yīng)也是自己值得的。而遭受家庭暴力的兒童，父母的暴力行為向兒童暗示著依戀對(duì)象不可得、無(wú)法依賴和信任的信息的同時(shí)也在向兒童輸入自己無(wú)法獲得關(guān)注和愛(ài)，并且不值得獲得這些原本應(yīng)該給予他們的東西。因此，家暴受害兒童往往呈現(xiàn)出自我評(píng)價(jià)低和無(wú)力感，無(wú)法形成積極的“自我一他人”模型。由于家庭暴力受害兒童無(wú)法在自己需要的時(shí)候獲得依戀對(duì)象（父母）的一致回應(yīng)，因此他們通常會(huì)認(rèn)為自己的需求不會(huì)被他人認(rèn)可和滿足，自己的需求也不值得被滿足。而這些需求包括內(nèi)在的心理需求，如愛(ài)和關(guān)注等，也有外在的物質(zhì)需求如食物和玩具等。遭受家暴的非安全型依戀個(gè)體對(duì)無(wú)法從父母那獲得的需求有一種強(qiáng)烈的渴望，但他們存在消極的“自我一他人”認(rèn)知，往往將當(dāng)下與過(guò)往的暴力經(jīng)歷聯(lián)系，致使他們害怕表露自己的需求與渴望，需求無(wú)法通過(guò)正常合理的渠道獲得，受到壓制的渴望呈現(xiàn)出扭曲的型態(tài)，以一種以非正常和非法性的方式來(lái)回應(yīng)自己內(nèi)在的需求，形成消極的應(yīng)對(duì)策略(陳麗君、鐘佑潔，2009)。例如，當(dāng)他們的物質(zhì)需求得不到滿足時(shí)，他們很可能會(huì)發(fā)展成以偷竊或暴力強(qiáng)占的方式來(lái)應(yīng)對(duì)自己的需求。
第二，對(duì)人際交往的影響。遭受家暴的非安全型依戀兒童通常被強(qiáng)烈的不安全感和內(nèi)心沖突所困擾，不能深入有效地探索環(huán)境，難以與撫養(yǎng)者建立和諧的互動(dòng)關(guān)系，難以與陌生人進(jìn)行友好的交往。家庭暴力經(jīng)歷這種消極事件會(huì)影響受暴兒童的依戀行為系統(tǒng)，致使他們的情緒表達(dá)和行為控制功能受到損害，往往不懂該如何措詞來(lái)展現(xiàn)自己內(nèi)在的心理感受，也不知道該使用何種正確的肢體語(yǔ)言來(lái)傳遞他們憤怒、痛苦的心情。所以他們只會(huì)從父母的家庭生活經(jīng)驗(yàn)中選擇他們所習(xí)得的表示方法和手段，其一便是暴力攻擊，其二就是默默忍受，而不是正常宣泄，而這些表達(dá)方式便是他們?nèi)穗H交往的主要障礙。因此，當(dāng)小伙伴們報(bào)以善意的心態(tài)想和他們接近時(shí)，他們時(shí)常表現(xiàn)出的是拒絕、憤怒和攻擊；當(dāng)小伙伴們痛苦、傷心時(shí)他們表現(xiàn)出的則是不快、憤怒，這就與當(dāng)初他們向父母尋求接近和自己遇到困難、感到焦慮時(shí)父母所表現(xiàn)的舉動(dòng)如出一轍，他們將與父母的依戀關(guān)系復(fù)制遷移到與他人的交往上。
第三，對(duì)情緒情感和人格的影響。個(gè)體的依戀關(guān)系影響著個(gè)體的情緒調(diào)節(jié)策略，家庭暴力受害兒童難以保持對(duì)依戀對(duì)象的期望和信任，因此無(wú)法形成積極的自我模型和他人模型，從而形成一種次級(jí)的依戀策略。也就是說(shuō)他們不會(huì)將照料者（一般是父母）作為自己在面對(duì)壓力和困難的時(shí)候?qū)で蠼咏?、進(jìn)行情感聯(lián)結(jié)和情緒宣泄的首要目標(biāo)。因?yàn)楦改傅谋┝π袨榇淼氖且环N對(duì)他們尋求接近的拒絕，因此，父母將會(huì)漸漸喪失作為孩子首要依戀對(duì)象的重要性。當(dāng)兒童在面對(duì)壓力和困難時(shí)，無(wú)法從父母那里獲得及時(shí)的安慰和支持，他們便會(huì)夸大自己所面對(duì)問(wèn)題的危險(xiǎn)性，表現(xiàn)出更加激烈的情緒，處在持續(xù)焦慮和憤怒的狀態(tài)下，從而變得暴躁；或者弱化自己的需求，獨(dú)自處理自己的痛苦，擴(kuò)大自己與他人的心理和生理距離，從而更加冷漠和孤僻。遭受家暴的非安全型依戀兒童通常處于焦慮、恐懼、不安狀態(tài)中，容易產(chǎn)生失望、憤怒等負(fù)性情緒，長(zhǎng)此以往便會(huì)形成狂躁、冷漠、孤僻等不良的人格特征。
（三）家暴受害兒童需求分析
1．安全需求
遭受家庭暴力的兒童，他們首要的需求便是希望能不再受到身體上的傷害，因此，給予他們一個(gè)安全的生存環(huán)境是他們最基本的需求。在暴力頻發(fā)的家庭里，尤其是肢體暴力頻發(fā)的家庭，兒童存在更多的生存危險(xiǎn)性。就受?chē)?yán)重肢體暴力的孩子所處的狀況來(lái)看，父母在面對(duì)孩子的問(wèn)題時(shí)，往往考慮的不是如何讓孩子不受身體傷害，而采取起到懲戒、警示作用的輕微處罰，通過(guò)選擇讓自己的憤怒情緒得以酣暢淋漓發(fā)泄的最快捷、最解恨的手段來(lái)警告孩子，指導(dǎo)教育他們的行為。因而，他們的理智被激烈的情緒壓制，爆發(fā)出的行為是不受控制的，從而導(dǎo)致懲戒的手段往往極端和恐怖，孩子的生命安全也難以得到保障。從四個(gè)家暴受害兒童身上我們都可以見(jiàn)到他們身體上已經(jīng)愈合或者尚未愈合的各種傷痕，如牙簽扎的小孔，棍棒打下留下的清淤，以及不知道何種手段何種利器所致的各種傷痕。
“我爸爸會(huì)經(jīng)常打我，有時(shí)候還用鐵棍打我，這么粗的（用手勢(shì)比劃著大小）?！保⊿訴說(shuō)父親打她的經(jīng)歷）
“她總是拿著爸爸修車(chē)的工具打我，（因?yàn)椋┧f(shuō)‘免得我（母親）手疼’。我不喜歡這里，寧愿回家（江西老家），那里沒(méi)有人打我、罵我，（雖然）也沒(méi)人管我。我知道她（媽媽?zhuān)┎幌矚g我，我也不喜歡她（媽媽?zhuān)?，她（媽媽?zhuān)┌盐医拥竭@里來(lái)，還不讓我回去?！?H訴說(shuō)母親打她的經(jīng)歷)
在馬斯洛的需求層次理論中，安全需求位于生理需求之后，是人類(lèi)的第二個(gè)基本需求。而這個(gè)安全需求不僅僅代表著外在環(huán)境的安全，同樣也表示內(nèi)在心理的安全。因此心理的安全感也是家暴受害兒童最重要的需求之一。在心理學(xué)詞典中心理的安全感(Psychological Security)指的是“一種從恐懼和焦慮中脫離出來(lái)的信心、安全和自由的感覺(jué)，特別是滿足一個(gè)人現(xiàn)在（和將來(lái)）各種需要的感覺(jué)”(阿瑟．S．雷伯，1996)。遭受家庭暴力侵害的孩子極其缺乏安全感，他們面對(duì)父母感到恐懼、害怕、焦慮，希望盡早結(jié)束父母的暴力行為?？墒鞘┍┱邊s是自己需要依靠的、最親密的，給予自己愛(ài)和關(guān)注的人，他們有著對(duì)依戀對(duì)象（父母）強(qiáng)烈的情感依戀的需求，他們渴望歸屬到這個(gè)家庭。所以他們的內(nèi)心總會(huì)受到煎熬和折磨，而變得越來(lái)越矛盾。他們對(duì)于安全的需求即是對(duì)于依戀對(duì)象可得而且可信賴的需求，他們需要一個(gè)安全基地獲得溫暖和保護(hù)，給予他們寬容和理解，愛(ài)和關(guān)注。
“那（父親和繼母新組建的家庭）不是我的家，我沒(méi)有家?！保↗訴說(shuō)自己一直逗留在學(xué)校不及時(shí)回家的原因）
“我很怕他（爸爸）打我，但是我成績(jī)又一直都不好，我也不知道怎么辦，我有時(shí)候問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屢膊恢?。可是我也不想回去，奶奶他們根本就不管我，在這里還有媽媽、哥哥、姐姐?！保⊿和筆者講她喜歡上海不喜歡安徽老家的原因）
“他見(jiàn)到他爸就躲，也不愿意到他那去，經(jīng)常要出去找人，他爸也不管?？墒俏夷昙o(jì)也大了，是個(gè)半截身子都進(jìn)土堆里的人了，還能帶他多久??！他爸不是人啊，和那個(gè)女人生了孩子后就更加不管他的死活了。”(M奶奶訴說(shuō)自己帶孫子的苦衷)
孩子們身體上的傷害會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的遷移而得到治愈，疤痕也可能因?yàn)榘l(fā)達(dá)的美容技術(shù)能容易得以消失，但是結(jié)在心里的傷疤，可能最好的心理治療師和社會(huì)工作者也很難做到讓它復(fù)原。
2.人際交往的需求
家庭暴力不僅對(duì)孩子的身體造成了嚴(yán)重的傷害，對(duì)于孩子的內(nèi)心來(lái)說(shuō)，最?lèi)毫拥哪^(guò)于剝奪了他們和父母之間、朋友之間的情感的聯(lián)結(jié)。父母的暴力行為阻斷了孩子與父母最親密的情感聯(lián)結(jié)，家暴受害兒童缺乏一個(gè)安全的情感依戀對(duì)象。遭受家庭暴力侵害的兒童，他們不僅不信任他人，也不信賴自我，存在低自尊和自卑傾向。他們表現(xiàn)的各種心理行為問(wèn)題也造成他們的人際交往障礙。非安全型的依戀類(lèi)型往往促使他們形成消極的內(nèi)部工作模型，也使他們不被人喜歡和接納，遭到他人的排斥，但是這樣只會(huì)讓他們感受到更加焦慮不安，從而采取更加消極的應(yīng)對(duì)模式，因此他們常常感到孤獨(dú)，不被重視，被大家所遺忘、冷落。在四個(gè)孩子中只有一個(gè)女孩有一兩個(gè)朋友，其他三個(gè)孩子都不被同學(xué)們喜歡，他們也經(jīng)常會(huì)以一些奇怪的方式引人注意，希望獲得大家的關(guān)注，但是這些舉動(dòng)反而更讓同學(xué)們覺(jué)得他們令人討厭。
“我一點(diǎn)都不喜歡她，她特別喜歡故意大聲說(shuō)話，尤其是我們?cè)谕孀矫圆氐臅r(shí)候。”（同學(xué)L對(duì)H的評(píng)價(jià)）
“他最喜歡打人了，經(jīng)常打我們?！保ㄍ瑢W(xué)W對(duì)J的評(píng)價(jià)）
“她不愛(ài)說(shuō)話，總是一個(gè)人?！保ㄍ瑢W(xué)Y對(duì)S的評(píng)價(jià)）
“他總是一個(gè)人碎碎念，有點(diǎn)像神經(jīng)病。”（同學(xué)Z對(duì)M的評(píng)價(jià)）
但是從與他們的訪談發(fā)現(xiàn)，在內(nèi)心深處他們很希望和同學(xué)交朋友，有朋友一起玩耍，希望被大家所認(rèn)可和接受，但是害怕自己在與人接近時(shí)受到傷害，所以他們往往選擇孤獨(dú)，默默的躲在一個(gè)角落獨(dú)自承擔(dān)著痛苦或者與眾人為敵讓大家都不痛快。
綜上，我們發(fā)現(xiàn)，身處在家庭暴力環(huán)境下的孩子，最迫切需要的是一種安全感，這種安全感不只是身體的不受侵害，更重要的是渴望內(nèi)心安全感的獲得，因?yàn)閮?nèi)心的不安才是真正造成他們各種心理行為障礙的要因。
五、總結(jié)與展望
從依戀理論的視角出發(fā)，對(duì)于遭受家庭暴力侵害的孩子，需要社會(huì)工作者幫助他們構(gòu)建一個(gè)新的持久的安全型依戀關(guān)系，或者是修復(fù)原有的非安全型依戀關(guān)系。完善和發(fā)展家暴受害兒童的安全依戀體系，其中既包括親子依戀，也包括師生依戀和同伴依戀。這一依戀體系是在社會(huì)工作者與家暴受害兒童建立了良好安全型依戀關(guān)系、成為了他（她）的安全基地的基礎(chǔ)上構(gòu)建的。依戀關(guān)系的核心是依戀主客體的內(nèi)部工作模型，因此，內(nèi)部工作模型的修繕是社會(huì)工作服務(wù)過(guò)程的重點(diǎn)。社會(huì)工作者需要在良好的互動(dòng)過(guò)程中，改善家暴受害兒童和家暴父母的內(nèi)部工作模型。
依戀理論為家庭暴力的研究起到了導(dǎo)航的作用。依戀理論充分地解釋了家庭暴力對(duì)兒童的不利影響、兒童后期出現(xiàn)的各種心理行為問(wèn)題和青少年犯罪的原因。同樣對(duì)于介入兒童家庭暴力的社會(huì)工作服務(wù)展現(xiàn)了其獨(dú)特的魅力。能夠幫助社會(huì)工作者更好地理解家庭暴力的問(wèn)題及原因，從而更有效地找到介入兒童家庭暴力的切人點(diǎn)。當(dāng)然依戀理論在本研究中的應(yīng)用也存在著不足，家庭暴力的產(chǎn)生及其原因?qū)嶋H上是紛繁復(fù)雜的，我們不能單單只從依戀的角度進(jìn)行分析，社會(huì)工作應(yīng)該多方面把握，全面分析，才能更好地幫助家庭暴力受害兒童并更有效地解決問(wèn)題。但是依戀理論為社會(huì)工作在兒童家庭暴力領(lǐng)域的探究提供了一個(gè)新的視野和方向，為社會(huì)工作者介入兒童家庭暴力提供了新的可能，因此我們應(yīng)該進(jìn)行更多的研究來(lái)豐富它在社會(huì)工作領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。
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第6篇：海燕教案范文
0.前言
人民廣場(chǎng)交通樞紐是指以人民廣場(chǎng)為中心，由西藏中路、金陵中路、黃陂北路、南京西路所包圍區(qū)域的總稱。人民廣場(chǎng)地區(qū)歷來(lái)是上海主要的市內(nèi)交通樞紐，匯集了包括常規(guī)地面公交、軌道交通在內(nèi)的多種城市客運(yùn)交通方式，客運(yùn)集散量呈逐年上升的 趨勢(shì)，到2001年全日集散量已達(dá)50余萬(wàn)人次。
然而，由于樞紐的布局、交通銜接方面存在的不足，影響了樞紐功能的發(fā)揮，集散換乘效率低下。廣場(chǎng)地區(qū)人流車(chē)流混雜、彼此干擾嚴(yán)重，而且在交通管理方面存在缺陷。廣場(chǎng)地區(qū)的交通問(wèn)題，特別是公共客運(yùn)交通的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著上海市的城市形象，對(duì)該地區(qū)進(jìn)行包括建設(shè)綜合交通樞紐在內(nèi)的交通規(guī)劃與梳理工作，是非常迫切的任務(wù)。
1.人民廣場(chǎng)地區(qū)客運(yùn)交通現(xiàn)狀分析
1.1 公共客運(yùn)交通設(shè)施現(xiàn)狀
人民廣場(chǎng)交通樞紐內(nèi)的常規(guī)地面公交設(shè)施包括區(qū)域內(nèi)的26個(gè)公交站點(diǎn)，52條公交線路通過(guò)。其中，首末站11個(gè)，始發(fā)線路22條；中途停靠站15個(gè)，過(guò)境線路30條。在全部的52條線路中，全日線為33條，高峰線3條，夜宵線6條。
軌道交通方式包括地鐵一、二號(hào)線。其中，地鐵一號(hào)線是南北向貫穿市中心區(qū)的快速有軌交通線，于1995年5月建成通車(chē)。地鐵二號(hào)線是把多個(gè)商業(yè)中心及浦東開(kāi)發(fā)區(qū)連接起來(lái)的東西向的快速軌道交通線，于2000年6月通車(chē)。人民廣場(chǎng)站與人民公園站均是島式車(chē)站，是地鐵一、二號(hào)線的換乘車(chē)站，采用通道換乘形式。地鐵一、二號(hào)線目前共設(shè)置9個(gè)出入口分別與人民廣場(chǎng)、西藏中路、人民大道、九江路及南京西路銜接。
1.2 公交客流集散與換乘總量特征
在2001年5月的調(diào)查中，廣場(chǎng)地區(qū)全日公交集散總量為51.2萬(wàn)人次。其中，由常規(guī)公交承擔(dān)22.3萬(wàn)人次，占人民廣場(chǎng)地區(qū)公交客流集散總量43.6%。其中，常規(guī)公交之間的換乘量為115684人次/日，常規(guī)公交與軌道交通之間的換乘量為30092人次/日。
軌道交通方式全日集散的客流總量約為28.9萬(wàn)人次，占人民廣場(chǎng)地區(qū)公交客流集散總量56.4%，其中人民廣場(chǎng)站的集散客流量為18.1萬(wàn)人次/日，約占地鐵一號(hào)線全線集散客流量的17.6%，人民公園站集散客流量為10.9萬(wàn)人次/日，約占地鐵二號(hào)線全線集散客流量的24.8%。地鐵一、二號(hào)線之間換乘客流量分別為3.3萬(wàn)人次/日和3.9萬(wàn)人次/日；地面交通方式換乘地鐵的客流量與地鐵換乘地面交通方式的客流量均約為7.2萬(wàn)人次/日，雙向比較均勻。
人民廣場(chǎng)交通樞紐現(xiàn)狀全日公交客運(yùn)集散換乘量見(jiàn)表1
表1 人民廣場(chǎng)全日公交客運(yùn)集散換乘量分布
1.3 公交客流的集散與換乘特征
表2是對(duì)常規(guī)地面公交乘客的問(wèn)詢統(tǒng)計(jì)結(jié)果。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，在廣場(chǎng)地區(qū)換乘公交的旅客中，以上班、回家和娛樂(lè)、購(gòu)物為目的的出行比例較高，分別為24.59%、25.50%和24.22%。換乘目的的分布也進(jìn)一步說(shuō)明了人民廣場(chǎng)是上海市的政治、文化和生活中心的區(qū)位特性。在常規(guī)地面公交與其它的交通方式之間的換乘關(guān)系中，常規(guī)公交之間的換乘比例最大，占到達(dá)51.86%。公交直達(dá)的比例也較高，達(dá)到了28.93%，而公交與軌道交通之間的換乘比例較低，平均約13.49%。采用停車(chē)換乘（Parking & Ride）方式出行的乘客也占有一定的比例，約為1.91%，在廣場(chǎng)地區(qū)分布的20多個(gè)自行車(chē)停放設(shè)施保證了這種換乘行為的實(shí)現(xiàn)。
表2 地面公交方式乘客集散與換乘特征
表3是對(duì)地鐵車(chē)站乘客問(wèn)詢調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在地鐵人民廣場(chǎng)（人民公園）站集散客流銜接換乘方式中，地鐵之間的換乘比例最高，占地鐵車(chē)站集散客流總量的50.1%；通過(guò)步行方式集散的客流量為9.6萬(wàn)人次/日，占集散客流總量的1/3，僅次于地鐵之間的換乘量；通過(guò)常規(guī)公交集散的乘客占集散客流總量的13.34%，換乘客流量達(dá)32945人次/日。由于人民廣場(chǎng)地區(qū)道路交通比較擁擠以及路邊停車(chē)?yán)щy、社會(huì)停車(chē)場(chǎng)距離地鐵車(chē)站較遠(yuǎn)等原因，自行車(chē)、出租車(chē)及其它（主要是自備車(chē)，包括私家小車(chē)及摩托車(chē)）三種集散方式的比例均很低，均未超過(guò)2.0%。
表3 軌道交通方式乘客集散與換乘特征
2.人民廣場(chǎng)現(xiàn)狀公交集散換乘問(wèn)題分析
現(xiàn)狀的武勝路公交換乘樞紐是作為人民廣場(chǎng)改造工程的配套項(xiàng)目而修建。我們必須指出的是，雖然人民廣場(chǎng)的交通樞紐地位和現(xiàn)狀每天50余萬(wàn)的公交集散換乘總量，但始終未引起交通規(guī)劃與建設(shè)主管部門(mén)的足夠重視。在“公套”的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，九十年代進(jìn)行的人民廣場(chǎng)綜合改造項(xiàng)目并沒(méi)有從根本上解決武勝路公交樞紐站的選址與規(guī)劃的問(wèn)題。
武勝路公共交通樞紐平面布局（占路）的問(wèn)題?，F(xiàn)狀人民廣場(chǎng)地區(qū)的道路交通網(wǎng)絡(luò)的負(fù)荷較高，高峰小時(shí)區(qū)內(nèi)路網(wǎng)承擔(dān)的交通流量達(dá)9326輛/小時(shí)，其中公交車(chē)輛所占比例達(dá)15%。公交車(chē)輛由多條線路進(jìn)出樞紐，與道路上的其它車(chē)輛產(chǎn)生嚴(yán)重沖突，影響了道路交通秩序，極大地降低了樞紐的集散效率。
公交站場(chǎng)的面積遠(yuǎn)低于規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)。武勝路沿線7個(gè)公交首末站的占地總面積為2000米2。而依據(jù)上海市的標(biāo)準(zhǔn)，若按每條線路所需面積為500米2計(jì)算的話，則武勝路上17條公交線路共需8500米2，數(shù)據(jù)表明現(xiàn)狀場(chǎng)站設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。
地面公交與軌道交通方式的銜接不利，換乘距離遠(yuǎn)，換乘水平低。根據(jù)調(diào)查，武勝路樞紐站與現(xiàn)狀地鐵出入口的最遠(yuǎn)距離達(dá)600米，旅客的平均換乘步行時(shí)間達(dá)9min，給旅客換乘帶來(lái)極大的不便。同時(shí)，大量的換乘客流頻繁穿越道路，加劇了廣場(chǎng)地區(qū)的交通混亂局面。據(jù)統(tǒng)計(jì)，西藏路、人民大道人行橫道的斷面高峰小時(shí)人流量達(dá)到了3000~4000人/小時(shí)，而其中的換乘客流占到50%以上（主要是地鐵與常規(guī)公交之間）。
公交車(chē)輛的營(yíng)運(yùn)調(diào)度較差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，公交車(chē)輛在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中的調(diào)度手段比較落后、管理制度不甚嚴(yán)格。在集散的高峰時(shí)刻，公交車(chē)輛長(zhǎng)時(shí)間駐站侯客，人為的增加了公交站點(diǎn)的負(fù)荷，不僅導(dǎo)致了公交本身的運(yùn)營(yíng)效率，同時(shí)也給道路交通造成極大的負(fù)面影響。
3.人民廣場(chǎng)交通樞紐客運(yùn)集散量的發(fā)展預(yù)測(cè)
3.1 人民廣場(chǎng)交通樞紐的現(xiàn)狀規(guī)模合理性分析
交通樞紐的規(guī)模取決于集散交通方式的種類(lèi)、及其集散換乘量的大小。合理的交通樞紐規(guī)模應(yīng)該是在滿足客流集散量需求的前提下，使各類(lèi)交通方式的所占有的比例恰當(dāng)，資源配置合理，銜接高效，并且與環(huán)境容量相適應(yīng)。
人民廣場(chǎng)交通樞紐現(xiàn)有規(guī)模的形成首先是與其行政、文化娛樂(lè)和商業(yè)中心的地理區(qū)位與功能所決定的。在地鐵一號(hào)線通車(chē)之前，地面公交是該樞紐中的唯一的公共交通方式，在1988年承擔(dān)的客流集散量為270469人次/日，1992年達(dá)到304534人次/日。這種常規(guī)地面公交一統(tǒng)天下的局面直到1995年5月地鐵一號(hào)線的建成通車(chē)才被打破。地鐵一號(hào)線通車(chē)伊始就顯示出巨大的吸引力，1995年承擔(dān)的客流集散量已達(dá)17萬(wàn)人次/日，其中人民廣場(chǎng)站集散量達(dá)3.06萬(wàn)人次/日，而且由軌道交通方式承擔(dān)的比例隨著地鐵二號(hào)線的通車(chē)得到進(jìn)一步的提高。地鐵二號(hào)線與一號(hào)線在人民廣場(chǎng)組織通道換乘，這也是目前上海市唯一的軌道交通換乘樞紐。地鐵一二號(hào)線的建成以及相互換乘的便利，使得軌道交通方式已逐漸取代了常規(guī)地面公交而成為人民廣場(chǎng)交通樞紐客流集散的主體方式。到2001年5月，人民廣場(chǎng)地區(qū)客流集散量達(dá)51.2萬(wàn)人次/日，其中由地鐵一二號(hào)線承擔(dān)28.9萬(wàn)人次，占56%，而由常規(guī)公交承擔(dān)的集散量只有22.3萬(wàn)人次，僅占44%。隨著上海市軌道交通網(wǎng)絡(luò)的逐漸，常規(guī)公交承擔(dān)比例將會(huì)呈進(jìn)一步下降的趨勢(shì)。
另外、由于上海市常規(guī)公交線路分屬多家公司經(jīng)營(yíng)，各公交公司在開(kāi)設(shè)公交線路時(shí)均是從本部門(mén)的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，而沒(méi)有考慮整個(gè)客流需求的實(shí)際。在人民廣場(chǎng)交通樞紐所匯集的50余條分屬于16家公司管理，出于本部門(mén)的經(jīng)濟(jì)利益加上人民廣場(chǎng)特殊的地理區(qū)位，很多線路的引入并未做較為深入的可行性研究。在這些線路中，日客運(yùn)量不足1萬(wàn)人次的線路有14條，占總線路數(shù)量的28%，但它們所承擔(dān)的客流量?jī)H占9.8%，公交的運(yùn)營(yíng)效率之低、運(yùn)能浪費(fèi)之大是顯而易見(jiàn)的。
因此，從合理的客運(yùn)交通結(jié)構(gòu)、運(yùn)能資源的合理配置的角度考慮，現(xiàn)有的人民廣場(chǎng)地區(qū)的常規(guī)公交線路的數(shù)量是偏大的。
3.2 人民廣場(chǎng)交通樞紐客運(yùn)集散量的發(fā)展預(yù)測(cè)
2005年時(shí)，人民廣場(chǎng)地區(qū)將有三條軌道線路在此交匯換乘，分別是地鐵1號(hào)線、地鐵2號(hào)線、M8線。這三條線均是本市重要的東西向和南北向的客運(yùn)干線，再加上該地區(qū)本身形成的地面公交線路的匯集，將形成新的公交集散規(guī)模和換乘情況。
根據(jù)現(xiàn)狀調(diào)查并結(jié)合上海市城市綜合交通規(guī)劃研究所提供的資料，對(duì)廣場(chǎng)地區(qū)未來(lái)年公共客運(yùn)交通集散和換乘量的預(yù)測(cè)結(jié)果見(jiàn)表4。
表4 人民廣場(chǎng)未來(lái)年公共客運(yùn)交通集散和換乘量
在軌道交通承擔(dān)的全部集散量中，軌道交通之間的換乘集散量為27萬(wàn)人次/日，占76%。這一規(guī)模對(duì)地鐵之間的換乘通道能力提出較高要求，同時(shí)也對(duì)整個(gè)地下行人系統(tǒng)的布局、設(shè)置提出較高要求。軌道交通的換乘是指地鐵1、2#線之間和地鐵1#線、M8線之間的換乘。其換乘方向性分析如表5：
表5 軌道交通方式之間集散換乘量的預(yù)測(cè)（2005年）
4.人民廣場(chǎng)綜合交通樞紐的規(guī)劃設(shè)計(jì)
4.1 綜合交通樞紐的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則
通過(guò)對(duì)廣場(chǎng)地區(qū)交通、用地、環(huán)境等多方面因素的綜合調(diào)查與分析，遵循“以人為本”的可持續(xù)發(fā)展理念，突破傳統(tǒng)的工程規(guī)劃設(shè)計(jì)模式，提交一個(gè)綜合多元化交通方式的集散與換乘、功能完善、環(huán)境協(xié)調(diào)，符合“上海城市總體規(guī)劃”意圖，與國(guó)際一流大都市整體形象與文明水準(zhǔn)相適應(yīng)的人民廣場(chǎng)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案。
（1）人民廣場(chǎng)地區(qū)綜合交通樞紐規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)以“上海城市總體規(guī)劃”及“上海城市軌道交通網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃”為指導(dǎo)，使人民廣場(chǎng)建設(shè)與城市功能布局相適應(yīng)，整體完美，功能完善，體現(xiàn)現(xiàn)代化市內(nèi)交通樞紐最新水平，與人民廣場(chǎng)作為上海城市政治文化中心地位相適應(yīng)。
（2）充分考慮到人民廣場(chǎng)地區(qū)作為大型軌道交通換乘樞紐和市內(nèi)交通樞紐的功能要求，規(guī)劃設(shè)計(jì)方案應(yīng)充分注意提高軌道交通與地面公共交通的銜接效率，滿足客流換乘接駁方便、高效的需求。
（3）人民廣場(chǎng)公交樞紐應(yīng)貫徹滿足功能、集約用地的原則進(jìn)行各項(xiàng)設(shè)施配置，應(yīng)在多元化交通模式客流可靠預(yù)測(cè)及容量規(guī)模分析基礎(chǔ)上，注意交通功能、設(shè)施配置、環(huán)境資源的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
（4）交通組織方案應(yīng)體現(xiàn)地下、地面、地上的立體化，體現(xiàn)公交優(yōu)先、人車(chē)分離、長(zhǎng)效管理的原則。
（5）公交樞紐站的規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意建筑上的協(xié)調(diào)性，功能上的綜合性，工程銜接上的可行性。
4.2 規(guī)劃方案簡(jiǎn)介
樞紐規(guī)劃方案一（人民公園方案）：樞紐站設(shè)于地鐵1、2#線連絡(luò)通道兩側(cè)，人民公園地下空間，地下一層布置占用土地20300m2。連絡(luò)通道北側(cè)的樞紐站利用地鐵車(chē)站之間的小三角地塊開(kāi)辟下沉式廣場(chǎng)，為露天地面樞紐站，設(shè)計(jì)規(guī)模為布置5~7條公交始發(fā)線。樞紐站的出入口均設(shè)置在九江路上。連絡(luò)通道南側(cè)的樞紐站設(shè)在地下二層，設(shè)計(jì)規(guī)模為布置11~15條公交始發(fā)線。樞紐站入口布設(shè)在黃陂北路，出口布設(shè)在新昌路。
樞紐規(guī)劃方案二（延中綠地二期方案）：樞紐站利用延中綠地二期地下空間建設(shè)，為地下兩層布置，占用土地31000 m2。M8線開(kāi)工在即，在金陵路與淮海路間設(shè)淮海路站，該公交換乘樞紐站可與淮海路站同步建設(shè)。樞紐站可布設(shè)廣場(chǎng)地區(qū)所有的始發(fā)線路，容量規(guī)模為設(shè)置公交線路20~25條。
樞紐規(guī)劃方案三（人民大道方案）：樞紐站利用人民大道地下空間建設(shè)，為地下一層布置，占用土地49000 m2。樞紐站可布設(shè)廣場(chǎng)地區(qū)所有的始發(fā)線路，容量規(guī)模為設(shè)置公交線路20~25條。人民大道地下空間較為富裕，現(xiàn)有管線不多，直徑最大不超過(guò)900mm。樞紐站的出入口分別設(shè)置在黃陂北路和威海路上。
樞紐規(guī)劃方案四（武勝路方案）：樞紐站按南、北兩塊布置；公交樞紐站北塊設(shè)置在地鐵1、2#線之間的小三角地塊，為下沉式廣場(chǎng)，出入口設(shè)置在九江路上；公交樞紐站南塊布置在武勝路地下空間。其中，武勝路現(xiàn)有的由西藏中路進(jìn)入的線路布置在地下空間北側(cè)，其余線路布置在南側(cè)。樞紐南塊出入口設(shè)置在武勝路上、西藏南路以及延安東路；公交樞紐站占地30000 m2，容納規(guī)劃調(diào)整后的所有始發(fā)線路。
各方案的平面布置見(jiàn)圖1。
4.3 方案綜合評(píng)價(jià)
遵循規(guī)劃設(shè)計(jì)原則，我們對(duì)四個(gè)備選方案進(jìn)行以下項(xiàng)目的比較，見(jiàn)下表。
從表中可以看出，方案四（武勝路+三角地塊）是綜合評(píng)價(jià)最好的方案。樞紐站的規(guī)劃方案一方面通過(guò)小三角地塊的開(kāi)發(fā)利用來(lái)加強(qiáng)與軌道交通的換乘聯(lián)系；另一方面將一些始發(fā)線路引入武勝路的地下空間，改善交通組織混亂的狀況，并且與M8線有很好的銜接。M8線人民公園站與淮海路站之間地下步行街的建設(shè)，可以將大量的人流引入地下，從而很大程度地減輕行人與地面機(jī)動(dòng)車(chē)交通之間的相互干擾。而且，規(guī)劃方案有很好的歷史延續(xù)性，符合居民的換乘習(xí)慣。規(guī)劃方案的進(jìn)出口位于九江路、武勝路和延安路，可見(jiàn)性和環(huán)境兼容性好。通過(guò)對(duì)武勝路方案實(shí)施效果的仿真評(píng)價(jià)，其主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在：
（1）規(guī)劃方案實(shí)施之后，廣場(chǎng)地區(qū)大多數(shù)道路的服務(wù)水平是可以接受的；
（2）交通樞紐設(shè)施符合交通集散的分布，從交通流線上作到了人車(chē)分開(kāi)、不同性質(zhì)不同方向的車(chē)流分開(kāi)的目標(biāo)；
（3）公交樞紐站的建設(shè)和地下步行系統(tǒng)的形成，極大地改善了現(xiàn)狀公共客運(yùn)交通的集散問(wèn)題，體現(xiàn)了公交優(yōu)先的原則，構(gòu)成了完善的方式換乘體系；
（4）由于人行設(shè)施規(guī)模較大且網(wǎng)絡(luò)完善，因此廣場(chǎng)地區(qū)人行交通具備較高的服務(wù)水平。西藏中路地下步行街由于很大程度擴(kuò)大了地下人行系統(tǒng)的吸引范圍，同時(shí)彌補(bǔ)地面步行系統(tǒng)的不足，因此即使投入很大也應(yīng)建設(shè)。
綜上分析，方案四確定為推薦方案。
第7篇：海燕教案范文
訪問(wèn)者：趙蓉
時(shí)間：2015年1月
受訪者簡(jiǎn)介：
丁維東，1959年5月生于江蘇海安，中學(xué)高級(jí)教師，海安縣教育局教研室美術(shù)教研員。參與編寫(xiě)江蘇省中小學(xué)美術(shù)教材；主持、參與國(guó)家、省、市級(jí)教研課題8個(gè)；多次參加省、市及國(guó)外書(shū)畫(huà)藝術(shù)大展并獲獎(jiǎng)；被縣委縣政府表彰為“科技拔尖人才”。
趙蓉（以下簡(jiǎn)稱趙）：丁老師您好！感謝您在百忙之中接受本刊的采訪。能夠采訪到“心源美術(shù)教育網(wǎng)”的創(chuàng)建者，有機(jī)會(huì)聽(tīng)您講述“心源人”的故事，真是太好了。
丁維東（以下簡(jiǎn)稱?。黑w老師您好！感謝《中國(guó)美術(shù)教育》對(duì)最基層縣—級(jí)美術(shù)教育的關(guān)注。借此機(jī)會(huì)，除了要感謝全國(guó)的同仁對(duì)“心源美術(shù)教育網(wǎng)”的關(guān)注與支持，也希望能與大家在今后有更多的交流與合作。
趙：請(qǐng)您先介紹一下海安縣學(xué)校美術(shù)教育的基本情況。
?。骸敖逃l(xiāng)”是海安一張靚麗的名片。海安東臨黃海，南接上海。在“節(jié)點(diǎn)城市，動(dòng)車(chē)時(shí)代”和“樞紐海安，物流天下”發(fā)展理念的指導(dǎo)下，海安教育緊扣時(shí)展脈搏，順應(yīng)縣域經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展節(jié)律，始終踐行素質(zhì)教育理念，教育教學(xué)成績(jī)斐然。
我縣現(xiàn)有專(zhuān)職美術(shù)教師共168人，并確保每—所學(xué)校都配備至少一名專(zhuān)職美術(shù)教師。同時(shí)，從2012年底開(kāi)始，通過(guò)在“心源美術(shù)教育網(wǎng)”建立全縣中小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案專(zhuān)區(qū)，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教師資源網(wǎng)絡(luò)化管理，為美術(shù)教學(xué)的順利開(kāi)展提供了重要保障。目前，全縣各中小學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊、開(kāi)足包括美術(shù)課在內(nèi)的藝術(shù)課程，含高中在內(nèi)，美術(shù)課開(kāi)課率達(dá)百分之百。美術(shù)專(zhuān)用教室、設(shè)備設(shè)施配備等已成為教育督導(dǎo)評(píng)估、教育教學(xué)視導(dǎo)和常規(guī)管理要求的重要內(nèi)容之一，確保了美術(shù)教育教學(xué)在學(xué)校工作中應(yīng)有的地位。
我縣美術(shù)教研力求內(nèi)容科學(xué)化、形式多樣化、參與對(duì)象全面化，以及成果呈現(xiàn)的現(xiàn)場(chǎng)化和視覺(jué)化。近十年來(lái)，連續(xù)舉辦了一系列暑期美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)書(shū)畫(huà)名家為美術(shù)教師舉辦理論講座并進(jìn)行技能技巧的輔導(dǎo)，促進(jìn)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。我們還將每年5月定為“學(xué)校藝術(shù)教育月”，在此期間，全縣中小學(xué)均舉辦為期一周的“校園藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)，向社會(huì)呈現(xiàn)學(xué)校藝術(shù)教學(xué)成果。
趙：您是一位資深教研員，我們想向您取取經(jīng)，您是如何組織和開(kāi)展美術(shù)教研工作的？在這過(guò)程中，是否遇到過(guò)什么難題，又是如何克服的？
丁：過(guò)去，時(shí)間、空間、經(jīng)費(fèi)、組織管理等因素制約著海安縣美術(shù)學(xué)科教研工作的開(kāi)展。特別是農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的美術(shù)教師，極少有機(jī)會(huì)參與縣級(jí)教研活動(dòng)；美術(shù)學(xué)科教師交流零散、管理不便、效率不高。
近十年來(lái)，我縣在美術(shù)學(xué)科教研方面一系列扎實(shí)的工作。首先，通過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力，美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍人員流失的局面得到有效扼制。讓一些轉(zhuǎn)教其他學(xué)科多年的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師“回歸”美術(shù)教學(xué)的一線，實(shí)現(xiàn)了美術(shù)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。其次，充實(shí)美術(shù)教師隊(duì)伍新生力量，提升了我縣美術(shù)教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)職化程度。尤其加強(qiáng)了偏僻農(nóng)村學(xué)校美術(shù)教師的配備，徹底解決了農(nóng)村學(xué)校專(zhuān)職美術(shù)教師缺乏的老大難問(wèn)題。第三，就是抓活動(dòng)、練“內(nèi)功”，以促進(jìn)美術(shù)教師整體素質(zhì)的提升。
趙：具體采取了哪些措施？
丁：先說(shuō)說(shuō)抓活動(dòng)?！盎顒?dòng)”，就是指美術(shù)教師的教研活動(dòng)，它是學(xué)科思想、教研理念和研究方法等的綜合化載體。它給予參與者的不僅僅是—次活動(dòng)本身所產(chǎn)生的效應(yīng)，應(yīng)該還包括活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式之中所蘊(yùn)含的發(fā)展理念與行為方式，所有這些都對(duì)參與者產(chǎn)生著潛移默化的影響與引領(lǐng)作用。我們始終堅(jiān)持常規(guī)教研活動(dòng)與學(xué)科特色教研活動(dòng)同時(shí)并舉的教研思路，用心打造區(qū)域美術(shù)學(xué)科教研特色。
—是深入基層的“一周兩校”教學(xué)常規(guī)調(diào)研。學(xué)科教研員走進(jìn)學(xué)校，參與教研組活動(dòng)，深入教師課堂，聽(tīng)課評(píng)課，與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流和研討。教研員與教研組老師們—道將各自學(xué)校的調(diào)研活動(dòng)過(guò)程與情況到心源網(wǎng)，延伸“一周兩?！闭{(diào)研活動(dòng)的空間，讓更多的老師參與到每次的“一周兩?！背Ｒ?guī)調(diào)研活動(dòng)中來(lái)，拓展其受益面。
二是一以貫之地堅(jiān)持區(qū)域特色的教研活動(dòng)。特色教研活動(dòng)做到面向全體學(xué)科教師、面向所有學(xué)段學(xué)生，讓所有的學(xué)科教師和盡可能多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。例如：至今已經(jīng)走過(guò)21載的一年一度的“海安縣美術(shù)學(xué)科教師迎春筆會(huì)”，不僅是縣域?qū)W科的年度盛會(huì)，同時(shí)也為是縣域內(nèi)每—位美術(shù)學(xué)科教師教學(xué)展示、研討和美術(shù)才藝展示的平臺(tái)。為提升筆會(huì)的交流層次，切實(shí)提高教師美術(shù)創(chuàng)作能力，每屆筆會(huì)都邀請(qǐng)縣內(nèi)外書(shū)畫(huà)家與教師們—起揮毫，并給教師們提供示范、指導(dǎo)，在交流互動(dòng)中促進(jìn)他們提高和發(fā)展。為了增強(qiáng)“迎春筆會(huì)”的教育功能，營(yíng)造校園美術(shù)文化氛圍，我們有計(jì)劃地將筆會(huì)延伸到全縣各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校舉行，并組織學(xué)生觀摩書(shū)畫(huà)筆會(huì)活動(dòng)，所有書(shū)畫(huà)作品均轉(zhuǎn)贈(zèng)給學(xué)校，用于校園環(huán)境布置，因此，也贏得了學(xué)校和師生們的歡迎。而《心源美術(shù)教育報(bào)》的推出，是“心源美術(shù)教育網(wǎng)”開(kāi)辦以來(lái)的—項(xiàng)重要舉措。每年數(shù)期，每期4版，彩色印刷，期期精雕細(xì)琢，內(nèi)容充實(shí)，集“心源美術(shù)”網(wǎng)絡(luò)教研精華，展海安美術(shù)教師風(fēng)采，是“心源”教研方式的另一種延伸。
再談?wù)勅绾尉殐?nèi)功?！皟?nèi)功”，是指美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)基本功。2014年，我縣縣委、縣政府著力狠抓中小學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)基本功提升工作，要求縣文聯(lián)、宣傳部和教育局聯(lián)合舉辦“海安縣美術(shù)教師才藝比賽”和“海安縣美術(shù)教師才藝比賽獲獎(jiǎng)作品展覽”系列活動(dòng)，全縣所有中小學(xué)美術(shù)教師全員參加了本次活動(dòng)，這是其一。
其二，我縣有—個(gè)堅(jiān)持了30多年的年度“全縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)現(xiàn)場(chǎng)比賽”活動(dòng)，這是檢閱學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)成果，展示中小學(xué)生書(shū)畫(huà)創(chuàng)作才能的—個(gè)藝術(shù)盛會(huì)。它以“現(xiàn)場(chǎng)、命題、限時(shí)、獨(dú)立”為形式，以藝術(shù)教育價(jià)值追求為指向，以創(chuàng)造、個(gè)性和功力的評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，以體驗(yàn)“我參與我快樂(lè)，我創(chuàng)造我成功”為情感目標(biāo)。每屆書(shū)畫(huà)賽的獲獎(jiǎng)作品均在全縣各鎮(zhèn)區(qū)學(xué)校巡回展出，并在心源網(wǎng)美術(shù)展覽廳展出，充分發(fā)揮評(píng)獎(jiǎng)、展出的導(dǎo)向作用。
其三，“心源美術(shù)教育網(wǎng)”始終堅(jiān)持特色欄目的“實(shí)時(shí)互動(dòng)性”，從2005年網(wǎng)站創(chuàng)辦至今，堅(jiān)持每周一上午8:30至10:30開(kāi)展全縣美術(shù)教師實(shí)時(shí)互動(dòng)話題研討?！皩?shí)時(shí)互動(dòng)”集“理論研修、理性思辨、文本表達(dá)、成果共享”于—體，每周—個(gè)教研話題，教研員、骨干教師和學(xué)校教研組輪流擔(dān)任話題主持人，全縣美術(shù)教師通過(guò)實(shí)名認(rèn)證后參與研討，不僅極大地提高了教研效率，而且極其有效地提高了美術(shù)教師的教研水平。截至2015年1月，該欄目已產(chǎn)生教研話題373個(gè)，共有9900多條教師的討論信息，為我縣廣大美術(shù)學(xué)科教師的日常教研提供了思想觀念和方式方法等方面的支持。
趙：海安縣的網(wǎng)絡(luò)教研真是開(kāi)展得有聲有色。那您認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教研與現(xiàn)實(shí)教研之間該如何平衡，才能更有效地推動(dòng)教研目標(biāo)的達(dá)成？
?。何覀兩钪?，“現(xiàn)實(shí)教研”永遠(yuǎn)是學(xué)科教研工作的主體，“網(wǎng)絡(luò)教研”則是“現(xiàn)實(shí)教研”在時(shí)間與空間上的拓展與延伸，“現(xiàn)實(shí)教研”中的問(wèn)題與事件可以在“網(wǎng)絡(luò)教研”中探討、爭(zhēng)論和推敲，而問(wèn)題的最終解決、措施的最終落實(shí)，仍然要在“現(xiàn)實(shí)教研”中進(jìn)行。
我縣在十年前就開(kāi)始了“現(xiàn)實(shí)教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合”的改革與嘗試，“心源美術(shù)教育”正是在此背景下誕生的。近年來(lái)，我縣組織了大大小小近百次“現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合”的美術(shù)教研活動(dòng)，如“視覺(jué)思維表達(dá)訓(xùn)練及戶外采風(fēng)”“心源‘春苗’愛(ài)心行動(dòng)”“全縣中小學(xué)生書(shū)畫(huà)作品網(wǎng)上評(píng)選”“視覺(jué)思維教改實(shí)驗(yàn)巡查”“新教師工作情況調(diào)研”“課堂案例的反思與評(píng)價(jià)”“通州—海安兩地教研交流”“2012美術(shù)教師基本功網(wǎng)絡(luò)大賽實(shí)時(shí)直播”，等等，為“現(xiàn)實(shí)教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合”積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
趙：請(qǐng)問(wèn)您在美術(shù)師資培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面有哪些心得？
?。涸谂囵B(yǎng)美術(shù)教師的道路上，我始終認(rèn)為，個(gè)人努力是內(nèi)因，職業(yè)環(huán)境是外因，二者共同作用，缺一不可。調(diào)動(dòng)社會(huì)與人脈資源，并對(duì)它們加以有效利用，促進(jìn)美術(shù)教師個(gè)體專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和整體水平的提升，正是所謂美術(shù)教研“生態(tài)化”的目標(biāo)。以我的經(jīng)驗(yàn)，提升美術(shù)師資水平的秘訣，可以用16個(gè)字來(lái)概括，這就是“聚合共研”“順應(yīng)自然”“和諧共生”和“尊重多元”。
在一個(gè)學(xué)校里，因?yàn)槊佬g(shù)教師人數(shù)較少，常常顯得勢(shì)單力孤，特別是在學(xué)校組織的教研活動(dòng)中，他們往往處于邊緣狀態(tài)。而開(kāi)展縣域美術(shù)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研，可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓分散的美術(shù)教師得到聚合，構(gòu)建起學(xué)科教研生態(tài)圈。因此我們提出“聚合共研”的理念：共同的學(xué)科背景和話題，可以使他們產(chǎn)生共鳴，激發(fā)研討的興趣。
網(wǎng)絡(luò)教研順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的時(shí)代性，上網(wǎng)已經(jīng)和一日三餐一樣變成教師每天的自然需求；同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研可以讓教師自由表達(dá)、平等交流、展現(xiàn)本真，由“被教研”轉(zhuǎn)向“要教研”，是一種有意義的教研，因此，我們的教研活動(dòng)無(wú)論從形式上還是在內(nèi)容上都要“順應(yīng)自然”。
我們的網(wǎng)絡(luò)教研倡導(dǎo)建立和諧、協(xié)同、共贏的機(jī)制，在共同學(xué)習(xí)、共同研討中，積極展現(xiàn)自己、悅納他人，增進(jìn)相互依存，達(dá)到高層次的視界融合，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)共享、互惠互利、共同發(fā)展，共建“和諧共生”的教研生態(tài)文化。
從個(gè)體間的關(guān)系來(lái)看，多樣就意味著豐富，而差異之中必然蘊(yùn)含著價(jià)值，網(wǎng)絡(luò)教研強(qiáng)調(diào)對(duì)教師個(gè)體的尊重和個(gè)性的包容，肯定每位參與者的價(jià)值，在研討中注意弱化所謂“權(quán)威”，更注重傾聽(tīng)不同的聲音。從個(gè)體的需求來(lái)看，參與者的基礎(chǔ)不同和興趣不同，決定了他們需求的多樣性，而網(wǎng)絡(luò)教研豐富的欄目設(shè)置和多樣的研修模式，則可以滿足不同教師的需求。
趙：“心源網(wǎng)”上有關(guān)于“退思堂主青藍(lán)工作室”的介紹，我想這應(yīng)該是一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀美術(shù)師資的搖籃吧？
?。菏堑?，這是為我縣美術(shù)教師量身定制的第一間網(wǎng)絡(luò)幫扶工作室，它是“青藍(lán)工程”的新形式。說(shuō)起來(lái)，傳統(tǒng)師徒結(jié)對(duì)式的“青藍(lán)工程”在我縣已實(shí)施20多年了，對(duì)促進(jìn)新教師盡早入門(mén)、健康成長(zhǎng)發(fā)揮了積極作用。但這只能局限在學(xué)校內(nèi)部，難以在校際之間，甚至更大的范圍內(nèi)去實(shí)施，因而其效能受到了極大的限制。近年來(lái)，我縣加大了中小學(xué)美術(shù)教師招聘工作的力度，新教師比例越來(lái)越高。新人職的年輕教師不僅需要業(yè)務(wù)上的“傳幫帶”，而且情感與生活上也需要關(guān)懷和幫助。由于他們大多分配在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，幾乎沒(méi)有同學(xué)科的專(zhuān)職教師陪伴與幫助，在專(zhuān)業(yè)發(fā)展上都面臨著瞎打瞎拼的現(xiàn)實(shí)。利用“退思堂主青藍(lán)工作室”，我與14名年輕美術(shù)教師分別結(jié)對(duì)，建立了新型的“網(wǎng)絡(luò)青藍(lán)工程”，進(jìn)行了“青藍(lán)工程”網(wǎng)絡(luò)化的嘗試。
工作室的功能初見(jiàn)成效以后，“心源美術(shù)教育網(wǎng)”又陸續(xù)推出了以特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人和骨干教師牽頭的若干個(gè)網(wǎng)絡(luò)青藍(lán)工作室，如“仲躋止青藍(lán)工作室”“闖蕩三十年青藍(lán)工作室”“心耘青藍(lán)工作室”等。這些工作室均堅(jiān)持“現(xiàn)實(shí)教研”與“網(wǎng)絡(luò)教研”相結(jié)合的工作方式，通過(guò)讀書(shū)引領(lǐng)、課堂研究、教法傳授、方法指導(dǎo)和活動(dòng)展示等途徑，幫助新教師樹(shù)立正確的職業(yè)觀，盡早進(jìn)入良好的職業(yè)狀態(tài)，養(yǎng)成良好的研究意識(shí)和習(xí)慣，學(xué)會(huì)教學(xué)研究的方法，體驗(yàn)工作成功的喜悅與快樂(lè)，增強(qiáng)職業(yè)發(fā)展的信心、。還是以“退思堂主青藍(lán)工作室”為例，它分設(shè)“消銅軒”“研教館”“退思堂”“鑄器室”“習(xí)武廳”“心語(yǔ)齋”等6個(gè)子欄目，這些既是工作室活動(dòng)計(jì)劃、工作要求的工作平臺(tái)，又是教師們展示和交流自己讀書(shū)學(xué)習(xí)、研究過(guò)程、工作成績(jī)和生活心得的園地，還是同行間相互學(xué)習(xí)和借鑒的一扇窗，所有“心源人”隨時(shí)都可以了解工作室的情況，同時(shí)也可以參與到網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中來(lái)。
趙：我想，正是有了這樣一個(gè)不斷成熟、不斷完善的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)的“共發(fā)展”。
?。耗阏f(shuō)得沒(méi)錯(cuò)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近8年來(lái)，我縣美術(shù)教師有4人獲省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)；獲市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比和教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)的有10多人次，獲二等獎(jiǎng)的有40多人次；獲國(guó)家、省、市級(jí)論文評(píng)比活動(dòng)一等獎(jiǎng)的有32人次，獲二等獎(jiǎng)的有50多人次。在省級(jí)以上報(bào)刊百余篇；其中，仲躋止、張小香、王小燕、曹愛(ài)群、胡寶學(xué)、傅洪滔、趙興來(lái)、史有軍等20多位老師均有論文在國(guó)家級(jí)雜志上發(fā)表。通過(guò)心源網(wǎng)組建的網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)在我省中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)比賽中獲美術(shù)組一等獎(jiǎng)第一名，并作為參賽團(tuán)隊(duì)的代表做參賽總結(jié)發(fā)言。我可以很驕傲地說(shuō)，正是有了這樣的平臺(tái)，才有了我們現(xiàn)在這支整齊而優(yōu)秀的美術(shù)教師隊(duì)伍，我們距離“打造一流水平的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)”的目標(biāo)也更近了。
趙：丁老師，我知道您一直潛心研究藝術(shù)發(fā)展史、美術(shù)心理學(xué)、美學(xué)和教育學(xué)等理論。今后您有哪些計(jì)劃？
第8篇：海燕教案范文
關(guān)鍵詞 軌道交通 8號(hào)線 接軌 實(shí)施
1 前 言
隨著軌道交通建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展和深入,建成運(yùn)營(yíng)的線路越來(lái)越多,軌道交通的網(wǎng)絡(luò)逐步發(fā)展和完善。在新建線路或既有線路改建過(guò)程中,為了實(shí)現(xiàn)軌道交通資源共享,必須在適當(dāng)?shù)奈恢每紤]與既有線的聯(lián)絡(luò)和接軌,接軌處的道岔和道床與新線一起施工。但由于既有線已經(jīng)運(yùn)營(yíng),道岔區(qū)無(wú)法按照常規(guī)的施工方法組織施工,為了不影響既有線的正常運(yùn)營(yíng),必須采取較特殊的施工方法,在特定的時(shí)間段完成道岔區(qū)的軌道施工。目前國(guó)內(nèi)軌道交通領(lǐng)域在這方面的經(jīng)驗(yàn)還不是非常成熟。
根據(jù)總體安排,軌道交通8號(hào)線車(chē)輛廠、架修將由2號(hào)線承擔(dān),而且本線必須與1號(hào)線聯(lián)絡(luò),再通過(guò)1、2號(hào)線人民廣場(chǎng)聯(lián)絡(luò)線至北翟路車(chē)輛段,才能實(shí)現(xiàn)資源共享。而1號(hào)線人民廣場(chǎng)站雖然作了結(jié)構(gòu)預(yù)留,但接軌道岔未鋪設(shè),必須進(jìn)行改建。本文對(duì)8號(hào)線與既有1號(hào)線在人民廣場(chǎng)站的接軌實(shí)施方案和步驟,進(jìn)行一些相關(guān)的研究。
2 工程概況
上海市軌道交通8號(hào)線一期工程是上海市城市軌道交通規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)中8條市區(qū)地鐵線路之一,是一條南北徑向骨干線路,也是上海市軌道交通網(wǎng)絡(luò)中的客流骨干線之一。WWw.133229.coM線路北起中原路,經(jīng)營(yíng)口路、控江路、大連西路、魯迅公園、虹口足球場(chǎng)、中山北路、西藏北路、人民廣場(chǎng)、西藏南路、江邊路,過(guò)黃浦江經(jīng)浦東上南路、振興路、楊思路,止于濟(jì)陽(yáng)路(主題公園)。沿線途經(jīng)楊浦區(qū)、虹口區(qū)、閘北區(qū)、黃浦區(qū)、盧灣區(qū)、浦東新區(qū)等六個(gè)區(qū),穿越北部中原大型居住區(qū)、楊浦、虹口居民密集區(qū)域、人民廣場(chǎng)、西藏路沿線、世界博覽會(huì)、濟(jì)陽(yáng)路重要發(fā)展區(qū)域等區(qū)域。二期工程將在一期工程的基礎(chǔ)上繼續(xù)向南延伸,穿過(guò)中環(huán)線(華夏西路)、外環(huán)線至閔行區(qū)浦星路,沿浦星路向南至浦江鎮(zhèn)。
8號(hào)線一期工程線路全長(zhǎng)26.2km,均為地下線,共設(shè)置24座地下車(chē)站。在線路北段殷行地區(qū)設(shè)定臨修停車(chē)場(chǎng)及綜合維修中心。線路在人民廣場(chǎng)站與既有1號(hào)線和2號(hào)線相交換乘并聯(lián)絡(luò)。
3 現(xiàn)狀及道岔選型
8號(hào)線通過(guò)下行線一組9號(hào)道岔7m間距的單渡線與1號(hào)線上行線在人民廣場(chǎng)站接軌。其位置詳見(jiàn)圖1。接軌處位于1號(hào)線上行線無(wú)縫線路緩沖區(qū)范圍內(nèi),如圖2所示,緩沖區(qū)已鋪設(shè)有三根25m長(zhǎng)60kg/m短鋼軌,軌下基礎(chǔ)為長(zhǎng)軌枕埋入式整體道床,軌枕數(shù)量按1680根/km配置。鋼軌扣件采用了與1號(hào)線相同的dtⅲ型扣件。接軌道岔采用與設(shè)計(jì)8號(hào)線相同的道岔(導(dǎo)曲線半徑180m),道岔扣件也采用與8號(hào)線相同的道岔扣件(采用彈條ⅱ型扣件),以便于與8號(hào)線統(tǒng)一管理和養(yǎng)護(hù)維修。
4 方案比選
根據(jù)該段緩沖區(qū)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況,接軌道岔岔區(qū)施工考慮以下三個(gè)方案,其基本特征和方案優(yōu)缺點(diǎn)比較如下:
(1)方案一:無(wú)枕式整體道床方案
該方案基本思路是先按道岔扣件套管位置,鑿除既有長(zhǎng)軌枕間隙的道床混凝土,清洗干凈,然后在現(xiàn)場(chǎng)用扣件模板定位,吊掛套管,涂上粘合劑,澆筑承軌臺(tái)高強(qiáng)混凝土,鑿除有關(guān)既有長(zhǎng)軌枕?yè)跫?待新澆混凝土達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后,再換鋪道岔。承軌臺(tái)混凝土強(qiáng)度等級(jí)為c50,內(nèi)設(shè)鋼筋,預(yù)埋套管,頂面為1/40軌底坡。
該方案的優(yōu)點(diǎn)是:①不中斷既有1號(hào)線的安全、正常運(yùn)營(yíng);②可最大限度地減少對(duì)既有整體道床的擾動(dòng),道床施工質(zhì)量也有一定保證。缺點(diǎn)是:①施工難度較大;②施工工期較長(zhǎng);③道岔承軌臺(tái)混凝土強(qiáng)度高,費(fèi)用也較高;④道岔承軌臺(tái)和扣件等備件增多,提高了成本。
(2)方案二:碎石道床注漿加固方案[1]
該方案在1號(hào)線擬鋪設(shè)接軌道岔的約40m范圍內(nèi),將長(zhǎng)軌枕式整體道床改鋪混凝土岔枕碎石道床,待經(jīng)過(guò)一段時(shí)間道碴沉落穩(wěn)定后,檢修道床達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),對(duì)碎石道床進(jìn)行注漿加固,使碎石道碴形成整體。該方案基本上不中斷行車(chē),在改鋪鋼筋混凝土岔枕碎石道床施工中可維持1號(hào)線正常運(yùn)營(yíng),但需慢行通過(guò)。
該方案的優(yōu)點(diǎn)是:①不中斷行車(chē);②施工工期較短。缺點(diǎn)是:①壓漿加固目前沒(méi)有成熟的施工工藝,施工質(zhì)量不易保證;②道床彈性下沉較整體道床大,車(chē)輛動(dòng)態(tài)包絡(luò)線加大,對(duì)車(chē)輛限界產(chǎn)生不利影響;③由于道床的剛度和穩(wěn)定性與整體道床不同,道岔需經(jīng)常進(jìn)行養(yǎng)護(hù),增加了養(yǎng)護(hù)維修工作量;④增加了道岔種類(lèi)和備件及工具,提高了養(yǎng)護(hù)成本;⑤道岔需要修改設(shè)計(jì)。
(3)方案三:既有1號(hào)線運(yùn)行交路調(diào)整方案[1]
方案的主要特點(diǎn)是為不影響正常施工,調(diào)整1號(hào)線目前的運(yùn)行交路,封閉人民廣場(chǎng)站站端換鋪道岔地段。
當(dāng)1號(hào)線北延伸段(上?；疖?chē)站～泰和路)尚未開(kāi)通運(yùn)營(yíng)時(shí),臨時(shí)交路為:1號(hào)線運(yùn)行交路分解為兩個(gè),其一為莘莊站～人民廣場(chǎng)站,自莘莊站向人民廣場(chǎng)站運(yùn)行的列車(chē),經(jīng)人民廣場(chǎng)站站前渡線?？咳嗣駨V場(chǎng)站下行線,而后折返,由一列列車(chē)在人民廣場(chǎng)站與上海火車(chē)站站之間利用上行線做“拉抽屜式運(yùn)行”。
當(dāng)時(shí)考慮到1號(hào)線北延伸段(上海火車(chē)站～泰和路)正在進(jìn)行施工,屆時(shí)8號(hào)線正在進(jìn)行施工,臨時(shí)交路為:運(yùn)行交路分解為三,一為莘莊站～人民廣場(chǎng)站,二為人民廣場(chǎng)站～上?；疖?chē)站站,由一列車(chē)在人民廣場(chǎng)站與上?；疖?chē)站站之間利用上行線做“拉抽屜式運(yùn)行”,三為上?；疖?chē)站站～泰和路站(整個(gè)施工工期約一個(gè)月( 現(xiàn)上?；疖?chē)站～共富新村北延伸段已投入試運(yùn)營(yíng))。
該方案的優(yōu)點(diǎn)是道床的施工質(zhì)量能夠保證。缺點(diǎn)是:①調(diào)整1號(hào)線運(yùn)營(yíng)交路會(huì)嚴(yán)重影響其運(yùn)營(yíng)能力,鑒于1號(hào)線目前客流量較大,施工期間會(huì)給地面交通帶來(lái)巨大壓力;②給沿線居民的出行帶來(lái)很大不便;③行車(chē)組織和信號(hào)控制上存在較大困難。
綜上所述,鑒于方案一不影響1號(hào)線的正常運(yùn)營(yíng),又能在一定程度上保證施工質(zhì)量,并能最大限度地減少對(duì)既有整體道床的影響,其缺點(diǎn)相對(duì)另外兩個(gè)方案也更容易克服,故推薦采用該方案組織施工。
5 施工組織方案
根據(jù)上述綜合比較,選用對(duì)既有線運(yùn)營(yíng)影響較小的方案一來(lái)組織施工。施工組織方案按下列步驟進(jìn)行:
(1) 施工前期準(zhǔn)備 計(jì)算接軌點(diǎn)處既有道床改造地段所需長(zhǎng)度,精測(cè)并繪制道岔施工區(qū)平面,確定岔心和長(zhǎng)軌枕位置在此基礎(chǔ)上根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行道岔及道床的設(shè)計(jì)。為使新老道床更好地連接,既有道床改造地段可適當(dāng)向既有道岔方向延長(zhǎng)。
(2)檢查接軌處是否為無(wú)縫線路 本段接軌處為緩沖區(qū),有三根25m長(zhǎng)鋼軌,因此不需進(jìn)行無(wú)縫線路應(yīng)力放散。
(3)基底清理 即對(duì)接軌處既有1號(hào)線的長(zhǎng)軌枕式整體道床進(jìn)行處理。在列車(chē)夜間停運(yùn)時(shí)間,用高壓風(fēng)清除浮碴及雜物。
(4)精測(cè)定位 逐一確定承軌臺(tái)的具置,澆注承軌臺(tái)混凝土。將原混凝土整體道床內(nèi)兩長(zhǎng)軌枕之間的承軌臺(tái)位置混凝土鑿除至結(jié)構(gòu)底板面,然后就地澆注承軌臺(tái)混凝土并養(yǎng)生,達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度(可采用早強(qiáng)水泥或摻加外滲劑,縮短混凝土達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的時(shí)間)。
(5)鋪軌 新老線承軌臺(tái)全部施工完畢并達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度后,拆除既有道岔及扣件,進(jìn)行道床改造地段的一次性鋪軌,并與原有地鐵軌道和新建道岔一次性接通。施工利用列車(chē)停運(yùn)后的晚上進(jìn)行,不中斷1號(hào)線的運(yùn)營(yíng)。
(6)接軌貫通 工作量較大,施工時(shí)間較長(zhǎng),僅利用晚間停運(yùn)后施工恐難以完成,為保證列車(chē)安全運(yùn)營(yíng)和順利接軌,可采用如下措施:
①提前兩小時(shí)結(jié)束運(yùn)營(yíng),以便于有較多的時(shí)間施工。
②有可能的話停運(yùn)半天,方便工程施工。
③接軌期間可考慮只開(kāi)通1號(hào)線一條線(下行線)的方案。
(7)整組道岔?yè)Q鋪后 對(duì)換鋪道岔兩端線路進(jìn)行檢修,并引出排除雜散電流端子,以保證電氣連接。
本方案接軌施工共需澆注道岔承軌臺(tái)約67塊。施工工藝流程示意如圖3所示。
根據(jù)上述方案和施工工藝流程,設(shè)計(jì)接軌實(shí)施施工縱向立面和平面分別如圖4和圖5所示。
6 結(jié) 語(yǔ)
鑒于特殊的施工條件、施工環(huán)境和施工時(shí)間,與既有線接軌的道岔的施工往往成為全線軌道鋪軌施工的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)之一。當(dāng)前各大城市軌道交通建設(shè)蓬勃發(fā)展,線路越來(lái)越多,線網(wǎng)越來(lái)越密,各條線路之間也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)相互聯(lián)絡(luò)和資源共享,不可避免地,聯(lián)絡(luò)線尤其是與既有線的聯(lián)絡(luò)接軌線路也越來(lái)越多。運(yùn)營(yíng)和信號(hào)控制的困難也對(duì)施工提出了更高的要求。進(jìn)行這方面的實(shí)施方法和工藝研究、盡可能減小其實(shí)施對(duì)各方面尤其是既有線運(yùn)營(yíng)的影響,對(duì)本線與今后其它類(lèi)似線路的設(shè)計(jì)和實(shí)施具有重要的實(shí)際意義。
第9篇：海燕教案范文
不可否認(rèn)，各大新聞機(jī)構(gòu)及商業(yè)網(wǎng)站利用微信、微博在地震消息的傳播中起了極大的作用，對(duì)于無(wú)法在電視機(jī)前看直播的受眾，這無(wú)疑是最快掌握資訊的方式。
在地震現(xiàn)場(chǎng)，當(dāng)部分通信設(shè)備受損，電話與短信無(wú)法即時(shí)接通，微信等移動(dòng)應(yīng)用成了重要的通訊工具，不少人利用上述工具聯(lián)系到了震區(qū)的親朋好友，一段報(bào)平安的語(yǔ)音或是幾行簡(jiǎn)短問(wèn)候，讓不少人放下了懸在半空的心。
4月20日下午，微信就推出“雅安地震救助”公眾賬號(hào)，此帳號(hào)系地震救助信息集散平臺(tái)，主要用于四川雅安震區(qū)最新情況、實(shí)用救援信息，收集網(wǎng)友尋人和報(bào)平安資訊。
微博的官方新聞帳號(hào)，也成為今天報(bào)道地震消息重點(diǎn)渠道，與傳統(tǒng)電視報(bào)紙不同，微博集合新聞專(zhuān)題的形式，兼顧了快速全面的特點(diǎn)，把消息第一時(shí)間推送給用戶。
而中國(guó)地震臺(tái)網(wǎng)的官方微博，也從更為權(quán)威的視角災(zāi)情。
社交網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，幾乎讓信息沒(méi)有障礙的實(shí)時(shí)傳播。面對(duì)撲面而來(lái)的信息流，身在屏幕后面的我們應(yīng)保持冷靜，保持清醒，甚至有些時(shí)候，沉默成了對(duì)悲劇事件最好的回應(yīng)。
不過(guò)，社交網(wǎng)絡(luò)的雙面性也在此時(shí)凸顯，傳播有價(jià)值信息與正能量的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些我們不希望看的的東西，先來(lái)來(lái)看看微博上的幾個(gè)例子：
1、神人降臨
從2008年汶川地震到2011年日本海嘯，再到今日雅安地震，幾乎每次災(zāi)難發(fā)生后，都會(huì)出現(xiàn)了所謂的“神人”，他們無(wú)能不能：事前在微博、貼吧等社交媒體上發(fā)出天災(zāi)預(yù)警，而當(dāng)災(zāi)難發(fā)生后，一些“有心”的網(wǎng)友總能迅速發(fā)現(xiàn)“神人”的預(yù)測(cè)，隨后便引發(fā)大量好奇網(wǎng)民的熱烈追捧。
此次地震，“神人”再度降臨。一微博網(wǎng)友”在4月18日晚發(fā)出了這了一條微博：“剛才出門(mén)，抬頭看見(jiàn)西方天空出現(xiàn)了強(qiáng)震云，立刻返回拿取照相機(jī)，拍了一組照片。從云的心態(tài)、結(jié)構(gòu)、顏色等特征看，似是6強(qiáng)的強(qiáng)震云與快震云，能量的最大值可達(dá)7。如果快，是24小時(shí)內(nèi)動(dòng)作，一般是36小時(shí)之內(nèi)，最長(zhǎng)不過(guò)72小時(shí)。在衛(wèi)星云圖上搜索，他們應(yīng)該是來(lái)自西方絲綢之路國(guó)內(nèi)部分，陜、甘、青、疆?！?/p>
今早地震消息傳出后，該用戶的這幾條微博被大量轉(zhuǎn)發(fā)，不少網(wǎng)友紛紛表示“神人降臨”，截至20日午間，該微博轉(zhuǎn)發(fā)量已經(jīng)接近3.5萬(wàn)。似乎，我們又回到了一個(gè)被討論無(wú)數(shù)次的話題，地震真的能被預(yù)測(cè)嗎?
BBC為此曾拍攝過(guò)專(zhuān)題記錄片《我們?yōu)楹尾荒茴A(yù)測(cè)地震》，片中明確表示，以當(dāng)前的科技力量，人類(lèi)尚無(wú)法準(zhǔn)確的提前預(yù)測(cè)地震，甚至有可能“一直關(guān)注某些錯(cuò)誤的東西”。
“每逢地震，總有眾多民科出來(lái)跳大神。現(xiàn)在再次單獨(dú)把這個(gè)科普視頻發(fā)出來(lái)。希望有更多的人知道地震相關(guān)知識(shí)。也希望造謠傳謠預(yù)言家跳大神者自重?！薄?lèi)似此類(lèi)質(zhì)疑微博，也獲得了不少網(wǎng)友的贊同。
總結(jié)：災(zāi)難發(fā)生后，我們是否應(yīng)該過(guò)多的關(guān)注“大神”們?是該先補(bǔ)習(xí)些相關(guān)知識(shí)還是永遠(yuǎn)抱著獵奇的心理跟風(fēng)轉(zhuǎn)發(fā)，值得思考。
2、真假尋親
地震發(fā)生后，微博上迅速發(fā)起了一場(chǎng)轟轟烈烈的“雅安尋人”活動(dòng)，在帶來(lái)便捷的救災(zāi)尋人方式的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些借此炒作甚至欺騙信息。
一網(wǎng)友今日中午了這樣一條微博：“幫忙轉(zhuǎn)發(fā)一下，一位叫徐敬的女孩，21歲，請(qǐng)速回水城縣人民醫(yī)院，媽媽傷的很?chē)?yán)重，想見(jiàn)她最后一面，爸爸號(hào)碼：1519338XXXX(注：騰訊科技已隱去后四位號(hào)碼)，愛(ài)心接力，好人有好報(bào)。父母的愛(ài)，只有自己子女懂。女孩，快回去!”
隨后，網(wǎng)友紛紛用自己的綿薄之力“獻(xiàn)愛(ài)心”幫忙尋人，直到在2個(gè)小時(shí)后——該消息轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)超過(guò)了1萬(wàn)條，曝光度更是不可估量之時(shí)，官方帳號(hào)“微博辟謠”證實(shí)，此為虛假消息，其號(hào)碼歸屬也地為甘肅平?jīng)?，?012年12月時(shí)既已證實(shí)為不實(shí)信息，與雅安地震無(wú)關(guān)。
微博辟謠稱，“雅安地震災(zāi)害發(fā)生后，網(wǎng)友為雅安祈福的同時(shí)卻仍出現(xiàn)了一些不實(shí)信息，如：用較早時(shí)期的災(zāi)害圖片冒充此次地震的現(xiàn)場(chǎng)圖片;虛假愛(ài)心接力活動(dòng)，并提供虛假的聯(lián)系方式，呼吁網(wǎng)友尋找家屬等?！?/p>
除此之外，還有不少虛假尋親甚至惡意報(bào)復(fù)、炒作消息仍在微博流傳。
總結(jié)：災(zāi)害當(dāng)前，時(shí)間寶貴資源有限，應(yīng)該做到不造謠，不信謠，不傳謠。無(wú)法判斷時(shí)，請(qǐng)不要傳播，碰到救助、尋人等公益話題，更應(yīng)該多一個(gè)心眼，拿不準(zhǔn)注意，不妨先等官方確認(rèn)后再說(shuō)。
3、高樓跳傘
四川人一向以樂(lè)觀向上著稱，從地震到洪災(zāi)，不少災(zāi)民苦中作樂(lè)，帳篷中吃火鍋，大水里搓麻將，無(wú)不向民眾傳播著一種正能量。
然后，每到災(zāi)難發(fā)生，總會(huì)出現(xiàn)寫(xiě)不合時(shí)宜的段子甚至事件營(yíng)銷(xiāo)被當(dāng)作新聞來(lái)大肆傳播。
上午10點(diǎn)，一微博帳號(hào)了這樣一張高樓跳傘的照片，并稱其“逃跑帝誕生了”，該照片同樣引起了大量網(wǎng)民圍觀轉(zhuǎn)發(fā)。不少人稱“這種逃生的辦法碉堡了!
除了大量追捧調(diào)侃的聲音，也有了解跳傘的網(wǎng)友回復(fù)稱，“低空跳傘的最低高度世界紀(jì)錄是50米，再低根本打不開(kāi)傘。這位家里是裝了彈射裝置嗎?”
隨后不久，知名足球評(píng)論人董路了這張照片的原圖——跳傘者的下方還有一同伴，這顯然并不是緊急避難。他質(zhì)疑三點(diǎn)，1)下落最多30米，傘包能充分打開(kāi)嗎?2)左下角有同伴，組隊(duì)從樓上跳的?3)不扯蛋能死嗎?
“我可以負(fù)責(zé)任地辟謠，看樓盤(pán)明顯就在我家附近，這是一個(gè)展銷(xiāo)會(huì)的宣傳手段，最近每天都在飛，根本不是躲避地震。”一位網(wǎng)友在董路的微博下如此回復(fù)。
總結(jié)：無(wú)論這是不是一場(chǎng)有預(yù)謀話題營(yíng)銷(xiāo)，一個(gè)事實(shí)是，越來(lái)越多的商業(yè)組織已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)用各種事件來(lái)提高曝光，我們不知不覺(jué)的就成了“被消費(fèi)者”。一些看似幽默的段子、圖片，請(qǐng)不要在災(zāi)難時(shí)變種再生，我們需要的真實(shí)的正能量，而不是博人眼球的營(yíng)銷(xiāo)信息。
社交媒體的噪聲中應(yīng)保持冷靜
再在看看美國(guó)，在幾日前剛剛發(fā)生的美國(guó)波士頓馬拉松爆炸中，Twitter也發(fā)生了深刻反映社交網(wǎng)絡(luò)兩面性的的案例。
Twitter幾乎第一時(shí)間了爆炸消息，并迅速成為波士頓警方和馬拉松比賽組織者的通信工具，不過(guò)在更快地得到信息的同時(shí)，Twitter也被指大量煽動(dòng)的負(fù)面情緒與謠言。
爆炸發(fā)生后不久，Twitter曾迅速傳播了一份報(bào)道，稱警方關(guān)閉了波士頓的移動(dòng)服務(wù)，以防止犯罪份子遠(yuǎn)程遙控爆炸，但網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商最終證明這個(gè)消息是不準(zhǔn)確的。
隨后，Twitter上出現(xiàn)受害者的圖片，包括血跡斑斑的人行道和街上嚴(yán)重受傷人的圖片。有人強(qiáng)烈要求用戶關(guān)注如何提供幫助而不是受害者照片。
其他一些信息則帶邪惡目的，一冒充大賽官方帳號(hào)的ID稱，其推文每被轉(zhuǎn)發(fā)一次，就向爆炸受害者捐1美元。用戶很快就發(fā)現(xiàn)這是虛假信息。這種自行修正的能力，也被認(rèn)為是是社交媒體最強(qiáng)大的資產(chǎn)。
