四年級體育教學計劃精選(九篇)

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第1篇：四年級體育教學計劃范文

【關鍵詞】新課標；新教材；習題教學；科學性

在實施新教材和新課程標準的過程中，教師們的觀念轉(zhuǎn)變，心理轉(zhuǎn)型顯得尤其緊迫，選擇靈活多樣的教育教學方法，不斷思索尋找適合本班學生更新教學手段，才能適應本班學生的發(fā)展。教學中我發(fā)現(xiàn)，一方面是新教材中考化學試題的命題形式及考查內(nèi)容都出現(xiàn)了很大的變化，命題思路正在努力體現(xiàn)義務教育新課程的要求，聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，現(xiàn)實生活中發(fā)生事件和以社會熱點為背景的試題大量出現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學現(xiàn)象，常以給予信息題的形式來考查學生，試題主要考查學生靈活運用化學知識的能力。而另一方面，還有部分老師以一種舊教材思維和方法對待新教材的形勢，用“題海戰(zhàn)術”、“死記硬背”等低效和枯燥的教學方法，浪費了學生大量學習時間，而使學生難以適應新教材靈活多樣的試題的需要，死記硬背在初三可能提高化學成績，但不利于學生的能力的提高和以后對化學的學習。因此，我認為九年級化學習題教學一定要根據(jù)義務教育新課程標準的要求，科學、合理，恰當?shù)剡x擇習題、有針對性地，靈活地講解習題，把習題類型有目的歸納和分類。針對每一類型的題型教會學生怎樣去解決問題。從而提高學生運用化學知識，探究和解決實際問題的能力，同時促進學生在情感與態(tài)度、求知與興趣、實踐與認知等方面的發(fā)展。

一、如何科學地選擇習題

要做到合理科學地選擇習題，老師就必須認真鉆研新教材，深刻理解新課標，分析近年中考試題的新變化，課本中的每一個知識點以怎樣的方式在試題中出現(xiàn)的。只有教師正確認識了習題的功能，才能準確把握習題的方向，才能做到試題內(nèi)容、題型、難度、題量等符合學生的實際，才能使習題有事半功倍的效果。我認為應選擇那些課本中的重點知識，那些易暴露學生問題、能開闊學生視野、與生活聯(lián)系緊密、注重知識應用的題目。我在教學過程中，選擇習題時常考慮以下原則：

1.精選精練，不搞題海戰(zhàn)術

練習，對學生的學習是必不可少，無可替代的，教師要篩選一些科學的、重要的、與教材、中考題型貼切的、難度適中有針對性的習題讓學生練習，而不是面面俱到，大搞題海戰(zhàn)術，建議習題也要“少吃多餐”，每天學生的作業(yè)量有一定的限度。要明確習題的目的性和針對性

2.注重習題的科學性，培養(yǎng)學生嚴謹、科學態(tài)度

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，科學必須事實求實，培養(yǎng)學生科學認真的態(tài)度，是教學的任務之一。因此，老師選擇的習題，一定要強調(diào)科學性，不能有知識性的錯誤，要做到語言準確，敘述嚴密。有的老師事先沒有審閱就讓學生去做那些錯誤百出的習題，只能是誤人子弟。

3.注重習題的導向性，重視基礎知識和基本能力的訓練

初中學生是初次學習化學，就像小學生剛學數(shù)學一樣，化學知識的積累非常有限。因此，老師給學生的習題一定要重視基礎，要以鞏固基礎知識，培養(yǎng)學習興趣，養(yǎng)成良好習慣，鍛煉分析簡單化學現(xiàn)象，了解生活中的化學常識為出發(fā)點，而不是以為難學生為目的、以會出難題為光榮。習題要面向全體，不出偏題、難題、怪題，不出那些模棱兩可、爭論較大的邊緣題。

4.注重習題的創(chuàng)新性，關注社會熱點問題

新課標和新教材與原教材和教學大綱相比較，淡化了概念，降低了難度，但相應強化了化學與生活、化學與社會、化學與環(huán)境等方面的內(nèi)容。分析近年中考試題就不難發(fā)現(xiàn)，發(fā)生在我們身邊的化學現(xiàn)象，化學知識在生產(chǎn)生活中的應用，化學與健康，生產(chǎn)安全與食品安全等成為了考試的熱點。中考試題的導向性是明確的，老師在選擇習題時就要符合這種變化趨勢，平時多收集一些這方面的素材，設計一些新穎的習題，有意識地加強練習。

5.注重習題的針對性，根據(jù)學生的實際分層次完成習題

每個班級的學生，他們自身的知識儲備，生活經(jīng)驗，思維能力、理解能力都存在一定差異，因此，習題的難度要分層次，習題的題量要適中，且在完成的時間、數(shù)量上不搞“一刀切”，讓學生有一定的選擇，使每一個學生都得到最好的發(fā)展，都能體念成功的喜悅。讓學生逐步實現(xiàn)由“懂得”到“會做”，由“會做”到“會學”。

二、如何靈活、有效地講解習題

精心選擇了好的習題，還只是成功的一半。如何利用習題進行恰到好處的點撥，更是需要老師用心思考的問題。教師常常利用習題教學來鞏固和檢查學生所學的知識，更能從培養(yǎng)學生的能力的出發(fā)，讓學生拓展思維，讓學生會學習、會思考、會評價、會質(zhì)疑、會反思。他們具有化腐朽為神奇，點石成金的魅力。

就我個人的體會是：試題不宜過難，應當面向大多數(shù)學生。講解習題之前首先要非常熟悉試題的目的所在，了解學生的答題情況，要將知識前后連貫，搞清知識點，擴大知識面，形成知識鏈，具有一定的代表性。做到心中有數(shù)，講解時才能使學生觸類旁通，舉一反三。重點不要放在知識點的簡單記憶和重現(xiàn)上，不要孤立地對基礎知識和基本技能進行簡單訓練，而應放在分析和解決實際問題的背景中和知識的整體聯(lián)系上，放在總結(jié)歸納題型、解題規(guī)律、尋找解題突破口上。

講解習題可以有多種方法，如一題多解、一題多變。這樣可以培養(yǎng)學生思維的靈活性和發(fā)散性。在重視基礎題的同時，還要講解一些開放性習題。過程開放或結(jié)論開放的習題能促使學生積極探究問題，鼓勵學生從多個不同的角度提出合理的方案，而多角度、多側(cè)面、多層次地思考問題有助于充分調(diào)動學生的潛在能力，有助于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。還有如多題同解，這是一種很好的歸類學習的方法，引導學生用此方法，可以節(jié)約大量學習時間，達到事半功倍的效果。此外，也可以讓學生先討論，進行自我評價，再請學生講解，以提高學生的學習興趣和自主學習的能力。

第2篇：四年級體育教學計劃范文

一、新課標理念單元教學計劃特點

1.單元學校目標的多維度。

過去在體育教學實踐中，基本上是以各項運動技術來劃分單元的，在單元計劃中突出的是運動技能的教學，單元之間的順序基本是考慮季節(jié)特點和運動技術之間的聯(lián)系，如冬天的長跑、春天的技巧，先學跳遠，后學跳高等；單元內(nèi)部的教學順序主要是運動技術難易程度來設計的。體育新課程依據(jù)社會發(fā)展和時代的需求，結(jié)合體育學科的特點，提出了5個學習領域，并針對5個領域提出了具體的學習目標。體育新課程的學習目標不再是單一的運動技能和知識，而是多維度的目標，包括運動參與、運動技能、身體健康、心里健康和社會適應5個方面。

單元教學計劃在水平、學年、學期教學計劃與課時教學計劃之間，起了一個承上啟下的橋梁作用。它一方面是水平、學年、學期教學計劃的分解與細化，另一方面則是課時教學計劃的主要依據(jù)。單元教學計劃既然是水平教學計劃的細化，那么，它的基本格式應該能反映出水平教學計劃的特征，即以學習目標的集合群與學習內(nèi)容之間的緊密聯(lián)系為其主要特征，也就是說單元學習目標確定必須要依據(jù)課程的水平目標，而且是一個“集合群”。這是新課標理念下單元教學計劃一個最大特點。

2.單元規(guī)模根據(jù)水平和學習內(nèi)容不同也各不相同。

我們過去的單元教學計劃的規(guī)?；臼且恢碌?，無論是小學、初中，還是高中，都很少考慮學習內(nèi)容的特點，所有年級、所有學習內(nèi)容的單元規(guī)?；臼枪潭ú蛔?－8課時。這種單元規(guī)模雖然在始終強調(diào)運動技能學習，但學生的學習效果是有目共睹的。體育新課程強調(diào)各個學習領域在各個水平的目標各不相同，并且把學生的運動興趣和掌握部分運動項目運動技能，形成終身體育運動能力作為一種追求，倡導運動是手段，健康是目的，希望學生在通過運動技能學習掌握過程中，潛移默化地影響學生的心理健康、社會適應，進而達成課程學習的目標。

因此，新課標理念下的單元教學計劃的規(guī)模，要根據(jù)不同水平的學生、不同的學習內(nèi)容，設計不同的單元規(guī)模。新課程根據(jù)水平四以下的學生的生理和心理特點，強調(diào)重在培養(yǎng)學生廣泛的運動興趣，鼓勵學生嘗試各種不同的運動項目，所以單元的規(guī)模不宜太大；對于水平四以上的學生，則希望學生通過學習掌握部分運動項目技能，積累一定的運動技能儲備，進而形成自己的運動興趣愛好，這時的單元規(guī)模則可以根據(jù)學習內(nèi)容的不同合理確定，諸如籃球、足球等運動技能要求較高的項目就一定要設計大規(guī)模的單元計劃，可以是20課時以上的單元，也就是我們所說的“大單元”。這不僅是為了遵循學生的認知規(guī)律和運動技能形成規(guī)律，讓學生掌握某項運動技能，更主要能為學生運動參與、心理健康和社會適應的培養(yǎng)，為這些領域目標達成的“潛移默化”提供時間上保證。而對于活動身心、發(fā)展體能的學習內(nèi)容則要設計成一般規(guī)模幾課時單元。

3.單元的種類呈多樣化趨勢。

體育新課程學習目標的多維度，同時也影響著單元的種類，決定了新課程的單元計劃種類的多樣化。我們過去的單元計劃的種類單一，全部是用運動項目的名稱命名的，單元名稱一般是“籃球”、“跳高”、“雙杠”等，這主要是強調(diào)運動技能教學指導思想的影響。時下，新課程中的單元教學計劃，不能僅僅局限于遵循學生的認知規(guī)律，學生運動技能形成規(guī)律，強調(diào)運動技能的學習，更應根據(jù)新課程目標統(tǒng)領內(nèi)容的理念，為達成多維度目標的實施有不同的單元計劃，確定單元教學內(nèi)容主要依據(jù)是目標，用“目標統(tǒng)領內(nèi)容”的理念指導計劃制訂的開展，最顯著的是單元計劃名稱不能只是“籃球”、“跳高”、“單杠”等。相反有更多的單元計劃名稱，如“運動安全單元”、“合作參與單元”、“題材單元”等。

二、新課標理念下制訂單元計劃的策略

1.樹立正確的指導思想。

指導思想是行動的指南，制訂單元計劃首先要樹立正確的指導思想，一個相同的教材用不同的教學思想去指導，就會有不同的教學設計和教學方法、過程、學習評價手段，也就有不同的學習效果。比如，學習“單桿、雙桿”時，強調(diào)運動技能學習指導思想使我們特別注重學習單杠、雙杠的運動技能，而如果樹立健康第一的指導思想，我們在技能學習過程的同時，就會有意識向?qū)W生傳授通過單杠、雙杠練習提高身體力量素質(zhì)的多種方法，單桿和雙杠練習中的安全問題等。再如籃球教學中，樹立通過籃球技能學習是為了增進學生健康的觀念后，我們進行教學時，就不會再像以前那樣只強調(diào)運球、傳球、投籃等運動技能掌握，而應該是強調(diào)各種籃球基本技能的掌握以及學習運用過程中對心理、社會適應、身體健康的促進。這樣的轉(zhuǎn)變必然會帶來整個單元教學計劃中的過程、教學方法、教學評價等方面的不同。

因此，新課程中單元教學計劃的制訂的前提，首先要樹立健康第一的指導思想，用正確的思想指導我們的實踐，才能保證新課程實施過程中的單元計劃制訂始終緊緊跟隨新課程理念，發(fā)揮其應有的作用和地位。

2.認真鉆研《課程標準》。

首先，《課程標準》是體育課程改革的指導性標準，整個課程改變必須在其指導下進行。其次，《課程標準》從課程性質(zhì)、價值的定位，課程目標、學習領域等方面的確定，到教學實施建議和評價體系的構(gòu)建，無不凸顯新的體育教育觀、學生觀，這些新的觀念、新的理念、新的教學方法手段需要體育教師用心揣摩，這些新的東西掌握需要“只可意會”，甚至是“心照不宣”，是需要從“實踐中掌握”的。第三，體育新課程的《課程標準》實施幾年來，由于真正進入課程實施的時間的先后不同，造成了全國各地對《課程標準》的把握存在很大的差異，加之城鄉(xiāng)之間的師資、場地器材等方面現(xiàn)實存在的差異，占整個基礎教育80％左右的農(nóng)村學校體育新課程的實施情況與城市學校相比有很大的落差。

所以，我們必須反復不斷鉆研《課程標準》，領會其實質(zhì)和要義所在，在實施中做到不斷反思自己實施課程的行為，用各種教學反饋信息對照《課程標準》的理念，遵循行動研究方法原則，不斷提高實施新課程的實效性。特別是對于農(nóng)村學校和新課程實施啟動較晚學校的體育教師，更應該鉆研《課程標準》，學習并借鑒他人實施新課程過程中制訂單元教學計劃的成功做法，用新課程理念指導自己的教學行為，保證單元教學計劃的科學性、合理性和實效性。

3.研究單元計劃目標。

我們過去制定單元教學計劃時，一般是先確定內(nèi)容，然后根據(jù)單元學習內(nèi)容制定單元目標。體育新課程的重要理念是目標統(tǒng)領內(nèi)容，也就是說現(xiàn)在制定單元計劃首先要研究分析單元教學計劃的目標，然后依據(jù)目標選擇內(nèi)容，目標是我們到達的目的地，教學內(nèi)容是道路，具體走哪條路，由體育教師自己選擇，可謂是“條條大路羅馬”。例如，發(fā)展學生體能中的有氧耐力目標，農(nóng)村的體育教師可以選擇定時跑、定距離跑、校外越野跑，城市的體育教師可以選擇跳繩、長時間的球類運動等。

研究單元計劃目標時，第一，首先認真研究水平目標，掌握5個領域的水平目標是什么，達到水平目標時學生能夠達到的種種表現(xiàn)，然后把水平目標分解到學年、學期中去。第二，在學期中結(jié)合季節(jié)、學生具體身體心理特點、學校場地器材等方面實際情況，把目標合理分解到每個教學單元中。第三，分解單元目標時，注意單元目標群的組合，考慮整個學期、學年5個領域目標中最佳配合，也就是說強調(diào)5個領域目標相互滲透、相互配合，這種相互有科學、合理的途徑，存在一定隱性聯(lián)系。例如，球類學習中容易滲透社會適應領域的合作和競爭意識、交往能力，以及提高學生心理自信心；田徑類學習對促進學生意志品質(zhì)形成有較好促進作用；體操類學習運用保護與幫助能促進學生的合作意識形成，同時在學習體操技能時，可以傳授學生發(fā)展體能中的肌肉力量和發(fā)展柔韌性素質(zhì)等等。

4.研究課程資源。

要制訂好單元教學計劃，研究課程資源是重要的環(huán)節(jié)。首先，要很好地鉆研現(xiàn)有的體育教材，把握該項教材的技術結(jié)構(gòu)、重點和難點，該項學習內(nèi)容對學生多維學習目標達成的作用和途徑。同時，注重對新興運動項目和地方民族傳統(tǒng)的體育項目進行鉆研，使之能達到教材化要求。其次，對課程資源中的學生資源進行研究，要全面掌握學生的情況，分析所教授學生的體育基礎、身體基本活動能力、運動興趣愛好、身體運動素質(zhì)，能在學生的發(fā)展和運動項目及運動技能學習之間找到關聯(lián)途徑。第三，對本校的場地器材、設施設備和校園周邊情況有清楚的了解，知道學校所處社區(qū)的體育情況，最大限度發(fā)揮這些資源在單元教學中的作用。對本校的體育校園文化、體育傳統(tǒng)項目等資源要綜合考慮，使之和單元教學有機結(jié)合。

5.設計教學過程與方法、評價。

在制訂單元計劃過程中，有了正確指導思想，依據(jù)《課程標準》確定了學習目標，選擇了教學內(nèi)容后，進行單元計劃制訂就要明確單元的性質(zhì)，因為單元性質(zhì)決定著單元教學課時數(shù)的確定，也決定著教學方法、評價的選擇。一般情況，水平四以上的學生注重運動技能掌握的單元規(guī)模（單元教學時數(shù)）要在20課時以上，而活動性單元、題材單元、運動處方單元和水平四以下單元可以是一般單元，課時在6－8課時左右。值得注意的是，對一個單元教學計劃來說，要實現(xiàn)這一單元的學習目標需要用多少節(jié)課來完成，可以有一定的伸縮性。不同的教師、不同的教學對象、不同的教學條件對同一個教學單元所設計的學習目標，都可以存在一定的差異。因此，單元教學計劃作為課時教學計劃的依據(jù)，教學內(nèi)容可以事先確定，但其時間的集合并不是完全固定。

第二步，根據(jù)單元計劃的性質(zhì)，單元規(guī)模，全面考慮整個單元教學過程，就是分解單元目標，把單元目標合理分解到每節(jié)課中。

第三步，在每節(jié)課中選擇適當?shù)慕虒W方法，并考慮每節(jié)課的過程性評價方法手段和標準。最后確定該單元學習的評價標準和方法。

單元教學計劃是新課程實施的重要保證，特別是對于初中、高中新課程的體育新課程實施有重要意義。由于每一個教師對《課程標準》的認識程度，對課程資源理解把握程度，各個學校之間存在的差異等。這些都決定新課程實施中的單元計劃沒有固定模式，需要廣大基層體育教師能創(chuàng)造性開展工作，制訂各具特色的單元教學計劃，更好推動體育新課程實施。

參考文獻：

［1］顧淵彥，史署生.體育課程中的教學單元［J］.體育教學，2006，2:13-14.

［2］毛振明.育教學論［M］.北京：高等教育出版社，2005，7.

第3篇：四年級體育教學計劃范文

一、指導思想

《體育(與保健)課程標準》的核心是慣徹“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長，充分體現(xiàn)了“以學生為本”的教學，有利于學生身心發(fā)展和終身學習，具有與時俱進性，開拓創(chuàng)新性，綱領性，方向性和指導性。而傳統(tǒng)的體育教學計劃中的教學目標表述，是以教材為中心和以教師為中心，缺少明確的導向作用，因此對學生的學習效果難以進行有序有效的做出客觀評價。在實施新課程改革中，要貫徹新課標，運用新理念。體育與保健基礎知識，也是推進素質(zhì)教育的主要課程，為了發(fā)展體育與保健的綜合能力打基礎。本學期根據(jù)體育《新課標》中，明確地規(guī)定了小學體育的目的：“通過教師與學生互動性體育教學，向?qū)W生進行體育衛(wèi)生保健教育，增進學生健康，增進體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎。

二、教材分析

五年級體育基礎知識，是依據(jù)課程標準中各學習領域“水平三”目標的規(guī)定及活動和內(nèi)容的要求，針對學生的接受能力和認知水平而選編的，用以指導學生學會學習和活動實踐，它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分。在小學四年級的教學內(nèi)容中，根據(jù)《課程標準》中運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個學習領域。走和跑的練習中，主要發(fā)展學生的速度、耐力為主要學習內(nèi)容，全面提高學生的身體素質(zhì)。主要的內(nèi)容圍繞著學校的趣味運動體育項目進行開展教學法。

三、五年級學生的生理、心理特點

(一)學生生理發(fā)育的特點：

1.五年級學生一般為11—12歲，屬于人體發(fā)育的少年時期，總的說來，身體發(fā)育處于增長率高峰階段，發(fā)育指標的增長出現(xiàn)第二高峰。身高、坐高、體重、胸圍、肩寬、骨盆寬等指標男生均自10歲開始突增，12歲達到高峰;女生均自8---9歲開始突增，12歲達到高峰，因此，五年級學生相對比較，是屬于身體發(fā)育的峰時期。

2.五年級學生安靜時脈搏均值比四年級相對減少;女生血壓指標10歲時增長迅速;肺活量均值男女生都有遞增但差異不大，12歲以后差距逐漸加大，男生大于女生。

3.五年級學生身體素質(zhì)指標均有提高，50米、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異非常明顯;立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯;速度、腰腹力量、柔韌、速度耐力素質(zhì)指標為五年級學生的敏感期，既關鍵發(fā)展時期。11---12歲時，靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感，學習和掌握技術動作較快。

4.部分女生月經(jīng)初潮的年齡，恰好是女生素質(zhì)增長波動起伏或下降的階段。女生由于月經(jīng)初潮的到來，引起生理、心理上的一系列變化，給女生素質(zhì)發(fā)展帶來一些困難。因此，五年級應開始對部分女生注意區(qū)別對待。

5.五年級學生處于敏感素質(zhì)發(fā)展即將交替的階段，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。特別是大肌肉群的發(fā)展時期，也將向大小肌群同時發(fā)展的時期過度。五年級是素質(zhì)發(fā)展的大好時期，相應練習的容量要大。

6.五年級學生的心臟仍屬于小學生的特點，脈搏頻率較快，但心臟發(fā)育十分顯著，已接近中學青春期的特點。因此，適當加大運動量，會使學生的心臟容積和心臟功能得到顯著發(fā)展。

7.11---12歲的學生腦的重量已接近成年人的水平，大腦活動的機能也有顯著提高，大腦興奮機能也增強了，11---12歲平均睡眠9小時即可。

(二)學生心理發(fā)展的特點：

1.五年級學生感知覺屬于少年階段的特點，但相對比較，五年級學生的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比童年階段明確，感知事物的精確性也有所改善，因此，身體練習時應相對提高難度和標準。

2.五年級學生的集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時間可達25分鐘左右。注意分配能力也有提高，在注意腿的動作同時，還能注意到手或腳的動作，注意上下肢動作的同時，還能注意到重心的變換。

3.五年級學生有意記憶在不斷發(fā)展，開始由教師布置任務的記憶過渡到自覺的記憶。

4.五年級學生已從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接與感性經(jīng)驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性，仍習慣于模仿實際動作。因此，需加強啟發(fā)式教學，發(fā)展學生比較、分析，綜合思維的能力。

5.女生在一起活動開始注意性別界限，男性女性的性別特點明顯地表露出來。集體意識顯得強烈，與其他小組的對抗意識越來越強，喜歡與同學協(xié)作參加競賽性的練習，愿意練習競技運動中的一些基本動作，但仍十分喜歡游樂性、趣味性、活動性游戲。

6.自我評價意識逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展，對老師的行為敢提出批評意見，對老師不公正的處理會有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項。

四、教學目標

體育教學是以增進學生健康，增強學生體質(zhì)，促進德、智、體全面發(fā)展為主要目的。引導學生養(yǎng)成主動、積極參與體育活動的意識，對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣。學習和體驗運動的技術和技能，培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣。形成積極向上、友好相處、團結(jié)合作的精神。

五、教學主要措施

1.從游戲、競賽手段人手，提高學生學習自主性養(yǎng)成自覺的鍛煉的習慣。

2.用激烈教學法提高每位學生學習信心。

第4篇：四年級體育教學計劃范文

終身體育意識是指個體在生存發(fā)展的過程中對終身實行體質(zhì)鍛煉和接受相關體育指導等綜合活動的認識。終身體育意識的要求,是根據(jù)人體身體發(fā)育的成長規(guī)律、身體鍛煉的積極作用和現(xiàn)代社會工作對個人身體素質(zhì)的新要求而提出的。大學及其他高等教育機構(gòu)是培養(yǎng)學生終身體育意識的重要場所,處于大學時期的大學生,身體條件及心理素質(zhì)都較為成熟,是決定個性的重要階段。然而終身體育意識對于大學生是不可或缺的,無論從提高大學體育教育質(zhì)量還是從對大學生的終身發(fā)展來看,培養(yǎng)終身體育意識的作用是明顯的。

1.1對大學體育教育的促進。青春期的大學生普遍自我意識強烈,有進步的欲望,但缺乏經(jīng)驗使他們的發(fā)展受到局限。對于大學體育教學也是一樣的,大多數(shù)的學生都渴望在運動場上展現(xiàn)自己矯健的身姿、拼搏的精神,但是由于缺乏科學有效的指導、有時間保證的練習,在運動場上的表現(xiàn)并沒有達到大學生自己預期的效果,時間越久對體育鍛煉的欲望就越低。作為體育教學工作者,應該熟悉大學生處于該階段的心理特點,幫助他們接受相關的體育教育,達到形成健康體魄與培養(yǎng)終身體育意識的目的,把終身體育意識的培養(yǎng)作為一個重點來抓,這樣一來大學體育的教學必會得到極大改觀。

1.2對個人終身發(fā)展的影響。大學作為學生接受系統(tǒng)體育學習的最后一個環(huán)節(jié),不僅是奠定大學生終身體育鍛煉的基礎,更是養(yǎng)成終身體育意識的關鍵所在。大學生畢業(yè)以后,是面向社會的工作人員,假若沒有大學期間養(yǎng)成終身鍛煉的意識,那么在工作期間就不會主動積極地參與體育鍛煉。工作壓力大、飲食習慣不規(guī)律、睡眠不足都是大學生工作中經(jīng)常遇到的問題,若是沒有健壯的體魄,很難適應現(xiàn)代都市工作的節(jié)奏。工作完成質(zhì)量高不高暫且不說,若是遇到突發(fā)的小疾病,在條件不利的情況下,不僅會耽誤上級賦予任務的完成,影響單位的效益,還會給自己的職業(yè)生涯留下不好的印象,不利于今后的發(fā)展。

2、大學體育教學發(fā)展現(xiàn)狀

大學的體育教育中普遍存在的問題,是阻礙大學體育教育向前發(fā)展的重要因素,更是導致終身體育意識培養(yǎng)落后的主要原因。本文在此僅分析大學體育教育中普遍存在的問題:偏向技術教學,輕視基礎理論的教學模式是大多數(shù)體育教師的選擇,殊不知這樣的做法,不僅導致教師的理論基礎知識欠缺,還影響到學生對體育學習的認識;教師的教學思想觀念停滯不前,對全部上課的學生都是采用相同的方法,沒有針對學生體質(zhì)狀況、心理素質(zhì)、認識程度等個性的差異因?qū)W施教,存在極大的弊端;最終考試達標是現(xiàn)行體育教學的一貫標準,機械的考核制度依據(jù)運動競技水平的高低對學生學習進行評判,不僅不利于學生的心理健康,還有違背素質(zhì)教育的要求。

3、大學終身體育教學理念實施建議

本文以上的現(xiàn)實問題,都是針改進對大學體育教學現(xiàn)狀而提出的。大學終身體育教學理念是體育教學工作者函需改革予以實施的,教學理念的改革不僅需要制定出目標還要有有效計劃方案。為此,本文提出了以下幾點建議,旨在從改觀大學終身體育理念落后的工作現(xiàn)狀,從而提升大學體育課程的教學質(zhì)量,提高大學生的身體素質(zhì)。

3.1加強貫徹終身體育意識。意識是行動的前提,大學體育教學的改革是一項艱巨的任務,更是一個艱難創(chuàng)新的開始。素質(zhì)教育是我國教育體系上的一次深刻的轉(zhuǎn)變,對于體育教學提出的變革更是嚴峻的,培養(yǎng)終身體育意識作為推進大學體育教學的有效措施,必須加強貫徹力度。大學生正處于青年中期,其年齡特點是身心發(fā)展處于人生過程當中的敏感期、易變期,也是接受知識、形成習慣的高峰期。

3.2加強教師隊伍的建設。在體育教學中體育教師的角色是不可替代的,沒有專業(yè)的體育教師也就沒有高質(zhì)量的大學體育教育。提高體育教學和人才培養(yǎng)質(zhì)量,加強體育教師隊伍的建設是大多數(shù)高校的選擇,同時也是保證大學素質(zhì)教育不斷改進的關鍵。

3.3改進教學組織形式。大學是全面綜合的代名詞,體育教學也是如此,教學形式的單調(diào)是大學生失去對體育學習興趣的主要原因。體育教學計劃的制定者應該依據(jù)體育教學的總要求,面向?qū)W生推出多種類型、不同層次的體育學習項目,滿足不同水平、不同興趣學生的選擇。加強終身體育理念的實施,理論學習是重要的途徑,體育教學工作者應該拋棄雨天就是理論課學習的教學觀念,引導學生重視理論知識的學習,轉(zhuǎn)變以技術教學為中心的特點,鼓勵學生的獨立思考,這樣才可以讓學生轉(zhuǎn)變態(tài)度,自我學習、自我鍛煉。改變教學形式,更要關心學生是否掌握鍛煉方法,尊重學生的主體地位。

3.4延長課程開設時間?，F(xiàn)在的大學體育教學,大多數(shù)只是針對大一、大二年級學生開設體育課程,大三、大四年級學生在課程基本上都沒有體育課的選項。學生的身體素質(zhì)可以描述為一個倒拋物線:大一、大二階段上升較快,到大三維持現(xiàn)狀,大四及以后就是下降的階段,這不利于大學生培養(yǎng)自覺參加體育鍛煉的意識。為此,應該增加大學體育教學的年限,維持l一4年級都開設體育課,引導學生培養(yǎng)良好的鍛煉習慣。大學體育教學沒有把學生工作以后能否繼續(xù)鍛煉考慮在內(nèi),沒有標準衡量學生是否進行終身體育鍛煉。所以,大學體育教學應建立終身體育的教學體系,培養(yǎng)學生終身體育意識,盡可能大范圍地實施終身體育計劃。大學體育教學不僅是為了增強大學生身體素質(zhì),也是為了健全大學生心理,更是為了幫助他們實現(xiàn)自我完善。

4、總結(jié)

第5篇：四年級體育教學計劃范文

Qian Xueqin；Li Hua

（西安工程大學，西安 710048）

（Xi'an Polytechnic University，Xi'an 710048，China）

摘要：促進武術運動在高校的開展對于學校體育乃至全民健身有著十分深遠的意義，本文主要從探討分析困擾高校武術教學發(fā)展的因素來提高高校武術教學水平。

Abstract: To promote the martial arts in colleges and universities has a far-reaching significance in school sports and even fitness for all the people. This article analyzes the main factors that affect the development of martial arts teaching in colleges and universities to improve the martial arts teaching.

關鍵詞：高校 武術教學 改革

Key words: colleges and universities；martial arts teaching；reform

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）27-0236-02

0引言

具有五千年古老而悠久歷史的中華民族在其漫長的發(fā)展過程中，不僅以其燦爛輝煌的華夏文明推動了人類社會進步，而且以各族人民勤勞、勇敢與智慧創(chuàng)造出多姿多彩、豐富至極的各類體育項目，并在世代相傳和廣泛普及中使其成為整個中華民族優(yōu)秀文化的組成部分，武術作為民族傳統(tǒng)體育項目的一支強大的生力軍被眾多高校列入學校體育教學大綱和考核項目之中，且經(jīng)過近二十年來的教學改革、運動競賽、師資培養(yǎng)和各類科研學術的推動與發(fā)展，已逐步形成一套富有鮮明特色的教育體系和校園體育文化。

1高校體育教學的現(xiàn)狀

1.1 高校體育課程設置的調(diào)查在教育體制改革大潮的推動下，在健康第一、素質(zhì)教育、終身體育和全民健身以及學校體育體現(xiàn)以學生為主體的思想指導下，大學體育必修課將會由一、二年級的體育基礎課，向一年級的體育基礎課、二年級的體育選項課和三、四年級的體育選修課發(fā)展的趨勢。

1.2 高校體育教學內(nèi)容設置的調(diào)查通過對高校體育課教學大綱、教學計劃和教學進度等的研究，體育必修課除基本理論外，技術主要以田徑、武術、籃球、排球等為主，選項課及選修課技術以健美操、武術、籃球、體育舞蹈、足球以及乒乓球等為主。從調(diào)查得知，健美操的開課率極高，達到100%。調(diào)查院校都不同程度地開設了健身健美操教學內(nèi)容，包括基礎內(nèi)容、組合動作和成套動作。也有部分高校將體育舞蹈、藝術體操和形體訓練的部分內(nèi)容均放在健美操教學內(nèi)容中。

2武術教學中存在的問題

2.1 忽視了武術教學的民族文化傳承武術在長期的發(fā)展過程中，根植于中華民族五千年傳統(tǒng)文化的沃土，深受傳統(tǒng)哲學、儒家經(jīng)典理論、兵法、醫(yī)學、文學藝術、宗教等傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，積淀了深厚的文化底蘊。武術拳種流派、技擊理論、拳法拳理、動作名稱無一不體現(xiàn)和表達了中國傳統(tǒng)文化的精髓；武德所提倡的“仁、義、禮、信、勇、忠、孝”就是是儒家經(jīng)典思想和傳統(tǒng)美德，是對習武者道德品質(zhì)和行為的規(guī)范，體現(xiàn)的是愛國愛民、匡扶正義、勇敢堅韌、百折不撓、自強不息、友愛和善、誠實信義、崇尚禮節(jié)的民族精神和傳統(tǒng)美德。這些對于培養(yǎng)當代大學生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)，傳統(tǒng)美德修養(yǎng)有著積極地意義。然而，在實際的武術教學中往往只重視技術動作的教學效果，而忽視了武術教學的一個重要目標――對民族文化的傳承。這一現(xiàn)象在高校武術教學中普遍存在。從教學計劃中的目標制定、課堂教學的實施到教學考核評價體系，突出的全是技術教學要求，對于民族傳統(tǒng)文化的教學目標卻沒有體現(xiàn)。高校武術教學最大的誤區(qū)就是僅僅將武術作為一種體育項目，而沒有將武術作為一種民族傳統(tǒng)文化看待。武術的文化內(nèi)涵是武術大的根本，失去了文化的武術也就失去了神韻，失去了特色，也就沒有了博大和精深，無異于其他運動項目。

2.2 現(xiàn)階段武術教學內(nèi)容單一首先：是緣于我國學校體育教學以競技體育為標準的歷史根源，雖然學校體育教學歷經(jīng)多次改革，競技體育教學思想有所弱化，健康體育、快樂體育、終身體育的思想融入到了學校體育教學理念，但學校體育教學中的教學內(nèi)容、考核評價仍然存在競技體育的影子。其次：重要的因素就是我國武術發(fā)展戰(zhàn)略。建國以來武術的發(fā)展一直以競技武術為主導，競技武術主導的思想深刻地影響了我國大眾武術、學校武術的發(fā)展。學校武術教學帶有深刻的競技烙印。我國培養(yǎng)體育專業(yè)人才和學校體育教學師資的體育專業(yè)院系的武術教學中競技武術始終處于主導地位，教學內(nèi)容以競技武術主要競賽項目中的長拳和太極拳為主要內(nèi)容，就目前來看，我國高校武術教學內(nèi)容仍然繼承著初級競賽長拳、簡化24式太極拳為主的老傳統(tǒng)，富于健身、修身、內(nèi)容豐富的傳統(tǒng)武術依然被拒之學校武術門外。

2.3 缺乏正確的認知武術被稱作國粹，傳統(tǒng)文化的一朵奇葩，源遠流長，有著悠久的歷史。中國武術是一種搏擊術，但又不僅僅是簡單的搏擊之法。然而具有豐富多彩的形式和博大精深的文化內(nèi)涵，無論從外在的形式上還是內(nèi)在的理念上都飽含民族傳統(tǒng)文化的武技只有中國武術。武術不僅僅是一種搏擊術，一個體育項目，更是一種文化，是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分和載體。中華武術由內(nèi)而外無一不表達了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。武術具有技擊的功能，但技擊絕不是武術唯一的功能。當然，在冷兵器時代，武術的技擊功能處于主導地位。然而隨著社會的進步，武術的健身、修德、娛樂、功能和文化功能日益顯現(xiàn)，人們習武的目的并不是為了打斗和搏殺，更多的是通過習武，強身健體、磨練意志、娛樂休閑，體悟了解傳統(tǒng)文化，這一點外國人就做的比較好。他們學習中國武術更多的是被武術展現(xiàn)的中國傳統(tǒng)文化所吸引，通過學習武術來了解中國的文化。

綜上所述：各高校在招聘體育教師時，應適當多引進武術專業(yè)人才。全面提高武術師資隊伍的素質(zhì)，武術教師個人也應克服教學中的不利因素，尤其是青年教師，應轉(zhuǎn)變觀念，提高專業(yè)能力，提高自身素質(zhì)。增強全教研室的學術氛圍，提高武術教師的科研水平，盡量做到教學與科研互相促進。武術教師應該加強自身建設，不斷提高自己的專業(yè)水平和思想意識水平。在武術教學中根據(jù)高校體育課教學的實際情況和要求，注重教學內(nèi)容的科學性和可接受性，并且要講究實效，由淺入深，確定和組織好教學內(nèi)容。在上課的過程中，合理安排好武術課的準備活動內(nèi)容，在武術基本技術的教學中，教學方法要呈靈活多樣性，要生動形象。場地與器材等等都要合理安排，從實際出發(fā)，因材施教。在教學內(nèi)容的選擇上，應符合社會的發(fā)展、適應社會的需要。在制定武術課教學計劃和教學進度時，既要考慮到大多數(shù)學生的實際情況，又要照顧到部分學生的不同需求。在武術的教學過程中，不僅要重視技術技能的傳授與提高，也要重視武術文化知識的傳授，還要注重思想道德教育。武術教學中，應以弘揚民族文化提高全民素質(zhì)為己任，充分認識武術運動在高校的普及對于學校體育乃至全民體育的重要作用，以高校體育教學為陣地，充分利用高校資源，探究行之有效的武術教學方法，使教學娛樂化、健身化、趣味化，以調(diào)動學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體作用，全面提高武術教學效果，使武術這一優(yōu)秀文化遺產(chǎn)得以發(fā)揚光大，同時促進全民健身計劃偉大戰(zhàn)略的實施。

參考文獻：

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[2]陳振勇.21世紀我國傳統(tǒng)武術發(fā)展地位選擇與定位的探討[J].湖北體育科技，2003.

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[4]駱紅斌.普通高校武術教學改革初探[J].浙江體育科學，2000.

[5]許書琦.太極教學探究[J].武漢體育學院學報，2004.

第6篇：四年級體育教學計劃范文

一、從理論上對健康教育的認識

健康教育是針對“素質(zhì)教育”而提出的教育主張,是一種新的教育觀念。健康教育是利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響,在對學生已有發(fā)展水平和可能發(fā)展?jié)摿ψ鳛闇蚀_判斷的基礎上,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,使所有學生都在已有發(fā)揮水平上有所發(fā)展,都在其可能發(fā)揮水平內(nèi)充分發(fā)展,它既包括從解剖生理特點界定的先天遺傳素質(zhì),也包括主體的發(fā)展能力、教育因素的現(xiàn)實素質(zhì)。健康教育不是教育的分類,而是一種指導思想,一種教育觀念,是適應社會,改造社會所需要的全面健康,其中包括思想健康、科學文化素質(zhì)高、身體素質(zhì)好、心理健康和有一定的生活技能。健康教育是提高受教育者素質(zhì)和培養(yǎng)跨世紀人才的需要,是現(xiàn)代社會每個個體所必須接受的基礎教育。

二、高校體育貫徹健康教育的緊迫性與適應性

健康教育的教學思想早已深入到各發(fā)達國家的體育教學工作之中。在日本,提倡“打破教學計劃一致性、硬直性和閉鎖,以尊重和發(fā)展個性為目標”;在德國,提倡“不僅要求增進學生健康,培養(yǎng)學生能力、個性,還要努力加強學生社會人際關系的交往能力等”;在美國,強調(diào)“對學生體育智力及社會情感方面的細心培養(yǎng)”。在我國,表現(xiàn)為重共性,輕個性、重技術,輕理論,強調(diào)紀律嚴明忽視輕松活潑,強調(diào)一板一眼的教學秩序忽略靈活多樣具有實效的教學形式。但是,隨著社會經(jīng)濟的進步和發(fā)展,我國高校體育已經(jīng)顯得越來越不適應現(xiàn)代化建設對人才的需求,體現(xiàn)在教育觀念、教育體制、教學結(jié)構(gòu)、人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學方法相對滯后等方面。世紀之初,如何構(gòu)筑面向21世紀的可持續(xù)發(fā)展的高校體育,如何主動適應跨世界人才培養(yǎng)的需要,是值得我們認真思考和研究的問題,具有十分緊迫的時代挑戰(zhàn)性。

三、目前高校體育教學中存在的主要問題

(一)長期以來,我國對高校體育極為重視,但我們在高校體育教學中,由于受傳統(tǒng)體育教學觀與應試教育影響,總是片面強調(diào)以傳授體育知識、技能的課堂教學和教師為中心,限制了學生的獨立性活動,忽視了對學生體育能力的培養(yǎng),這種教育模式雖然在一定歷史時期的有限范圍內(nèi)適應了時代的需要,但卻更多地造成了人才培養(yǎng)的片面性,形成了一定的發(fā)展隱患。

(二)高?，F(xiàn)行體育課程教學內(nèi)容多而雜、重點不突出、層次無區(qū)別、針對性差。

(三)教學方法陳舊,課程不合理。

(四)考核方法競技化注重競技結(jié)果。

四、高校體育教學改革的思考

(一)轉(zhuǎn)變教育思想觀念,確立高校體育健康教育的目標、框架體系。實施健康教育的關健是轉(zhuǎn)變教育觀念。首先要從主管教育部門的領導、學校的領導和教師進行自上而下的教育思想轉(zhuǎn)變,把重智輕體真正落實到德、智、體全面發(fā)展上來。二是體育教育必須面向全體學生,確立產(chǎn)尊重學生的主體地位,只有發(fā)揮學生的主觀能動性,注重體育過程教育,淡化結(jié)果評價,體育育健康教育才能收到實效。三是吸取自然主義體育觀的精華,把在校期間的體育效益與學生終身受益相結(jié)合,樹立終身體育觀。在此基礎上,要根據(jù)健康教育目標的要求,對高校體育、體育教學的目的的進行重構(gòu)。以終身體育為主線,使學生終生受益為出發(fā)點,對體育教學目標進行理順。

(二)優(yōu)化高校體育課程教學內(nèi)容。體育課程教學內(nèi)容的改革是當代高校體育實施健康教育的突破口。高校在修訂體育課程教學內(nèi)容時要以強身育人為目標,力求使課程內(nèi)容貼近學生未來的職業(yè)生活,要適應社會發(fā)展的需要。我們建議:(1)要更新、調(diào)整競技運動項目的課程內(nèi)容,逐步改革純競技式的運動項目教學,選擇體育教學內(nèi)容要流分考慮學生獲得體育能力的長期效果和短期效果,這樣才能使學生畢業(yè)后,把在校培養(yǎng)的體育技能帶到社會和生活中去。(2)要增加實用的健身體育、民族傳統(tǒng)體育、現(xiàn)代生活體育、娛樂休閑體育和鄉(xiāng)土體育課程內(nèi)容,選擇體育教學內(nèi)容要體現(xiàn)出興趣性和實用性趨勢。(3)要更新和充實體育理論課程的內(nèi)容,如體育社會人文學、運動人體科學以及體育養(yǎng)生保健等體育文化和體育素養(yǎng)方面的知識內(nèi)容。選擇體育理論課程教學內(nèi)容要符合教育規(guī)律和學生的心理需求。(4)增加綜合性和針對性、趣味性的運動處方課程內(nèi)容,以提高課程教學的實用性,選擇體育教學內(nèi)容要體現(xiàn)出系統(tǒng)化和重點化趨向。

(三)教學方法要多樣化,課程設置要實效化,筆者認為,在高校體育素質(zhì)教育教學中采用下列方法較好,如調(diào)動學生學習積極性的能動教學法;培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)現(xiàn)教學法;因材施教的程序教學法與運動處方法;提高學生心理活動功能的情境教學法與聲像教學法等。體育課程改革主要通過增加課的次數(shù)和開設教學輔導課。(1)每周開設四節(jié)體育課;(2)每周設兩學時課外教學輔導課;(3)三、四年級應繼續(xù)延長體育課,實行全過程教育。

第7篇：四年級體育教學計劃范文

關鍵詞：高?！◇w育課程　設置方向

[中圖分類號]G80　[文獻識別碼]A　[文章編號]1004-7069(2011)-02-0161－01

一、研究目的

在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，體育是學校教育的重要組成部分，同時也是素質(zhì)教育不可缺少的內(nèi)容與手段。體育課程是高校體育工作的中心，是高等學校計劃所規(guī)定的必修課，在學生的身體、心理、社會適應能力以及個性上有其他學科無法取代的作用。能否在體育教學中充分發(fā)揮這方面的作用，讓學生真正學到東西，是衡量高校體育教學成敗的重要標志。那么，對于高校的體育課程如何設置，教材內(nèi)容如何確定，體育教學如何改革，教學方法如何改進等已經(jīng)成為各高校體育教育研究的緊要課題。當然，各高校的體育教育應該根據(jù)自己的特點來構(gòu)建自己的體育課程設置的方向?，F(xiàn)在的體育課程對于我國發(fā)展學校體育以及在學校體育教學中培養(yǎng)學生樹立“健康第一”的體育教育思想和培養(yǎng)學生終身參加體育鍛煉都受到不同程度的制約。因此，無論從課程內(nèi)容上，還是從教學方法上對高校的體育課程設置都提出了更新、更高的要求。

二、研究方法

采用文獻資料、調(diào)查訪問等研究方法收集了我國部分普通高等院校體育教師及專家學者的大量有價值的意見和建議。并分析論證從而找出普通高等院校的相互關系和內(nèi)在規(guī)律。

三、結(jié)果與分析

3.1　我國普通高等院校體育課現(xiàn)狀

3.1.1　體育課程體系不完善，課程設置籠統(tǒng)，教學較為自由。

3.1.2　體育場館設施、器材缺乏，教學環(huán)境較差。

3.1.3　師資力量不足，結(jié)構(gòu)不合理，教師地位問題亟待提高。

3.2　各高校體育課程設置方向

如今的高等教育正在向國民素質(zhì)教育、終身教育、教育民主化和教育現(xiàn)代化方向發(fā)展。隨著高校教育的發(fā)展變化，大學體育課程也同步發(fā)生了深遠的變化。其主要特點為：

(1)現(xiàn)代社會價值需求導致體育課程社會化、生活化。

(2)以“終身教育”為導向，以學生身心發(fā)展為基本。

(3)設置方向要與大學總體改革、體育社會化和產(chǎn)業(yè)化同步發(fā)展。

3.3　體育課課程設置類型

學校應開設公共課、選項課、保健課、選修課、理論課。第一學期開設公共課，第二、三、四學期開設選項課，對于體質(zhì)較弱、或有某種疾病和肢體殘疾的同學開設保健課。三、四年級應增設選修課。理論課穿插在公共課和選項課的教學過程的始終。

3.4　體育課開設項目

第一學期可以開設的項目有：奔跑、跳遠、三級跳、籃球、排球、羽毛球、單雙杠、籃球、羽毛球、太極拳等公共課程。

第二學期可以開設的項目有：足球、籃球、排球、健美操、交際舞、武術、網(wǎng)球、體育舞蹈、乒乓球、藝術體操、散打等。

第三學期和第四學期同第二學期一樣，開設選項課同時也可開設一些選修課。學生每一學期可以選擇一個自己喜歡的項目，老師在根據(jù)學生人數(shù)進行班級調(diào)整。

3.5　體育課程內(nèi)容設置原則

3.5.1　內(nèi)容的基礎性原則

所選用的教材內(nèi)容能夠反映當前我國社會體育發(fā)展的總體狀況。內(nèi)容不應該很專業(yè)，既要滿足學生個性發(fā)展的需要，又要達到學生體育鍛煉的目的。其內(nèi)容應包含：理論知識性內(nèi)容、技能性內(nèi)容、情感性內(nèi)容、操作性內(nèi)容四個方面。

3.5.2　應符合高校體育改革發(fā)展的原則

體育教學內(nèi)容題材應該符合我國健康教育的思想，從體育社會學、養(yǎng)生保健學、運動處方理論、終身體育理論、健康教育項目、養(yǎng)生保健運動項目、學生愛好的娛樂體育項目等各個方面提高學生素質(zhì)，擴大學生的知識面，使學生樹立“健康第一”的體育教育思想和建立終身體育為目的。

3.5.3　注重學生個性發(fā)展需要的原則

教材內(nèi)容應有一定的挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學生的學習興趣，引發(fā)思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和總結(jié)、歸納概括的能力，學會舉一反三。在篩選教學內(nèi)容時，在不同的教學階段選擇那些學生感興趣的教學內(nèi)容作為教學材料。如：休閑娛樂、現(xiàn)代時尚、野外生存和戶外極限等運動項目。

四、結(jié)論與建議

4.1　課程設置要符合實際。注重自身因素

各高校應根據(jù)《指導綱要》的精神和當今世界大學體育課程的發(fā)展趨勢，并結(jié)合自身的具體情況，如師資力量、學生基礎、場地條件、學校特色和學生生源特點等多方面的因素，考慮制訂合適的課程設置方向和教學計劃。

4.2　課程設置應該硬件、軟件兩手抓

經(jīng)過近幾年的體育教育改革和實踐，有些體育課程設置已經(jīng)不能適應現(xiàn)在普通院校教學的需要，但是，體育課程設置的改革不能只是從教學的硬件著手，更重要的是提高教師對于新的課程設置和教學模式的適應能力。即教師要成為一名具有綜合能力、綜合素質(zhì)、能適應社會發(fā)展需求的多面手。

4.3體育精品課程可以實現(xiàn)課程設置的最優(yōu)化，可以拓展高校體育課程的內(nèi)容、方法、時間和空間。既能充分發(fā)掘和利用高校有限的體育資源。又能達成體育課程促進學生身心健康和健全人格的課程目標

體育精品課程的建設是加快各高校體育課程整體建設的有效促進方式，它的示范作用和導向作用能夠拉動各高校體育課程的質(zhì)量和效益在較短的時間內(nèi)再邁上一個新臺階。

參考文獻：

第8篇：四年級體育教學計劃范文

體育高效課堂的特點在于，在短短的40分鐘時間內(nèi)，能夠明顯的提高學生的體育競技能力以及掌握體育知識。如此高效的課堂背后與教師的備課和講解是分不開的，教師要精心制作教學設計，創(chuàng)新講解方式以及安排形式多樣的課堂活動等。本文從教師教學的角度，就如何構(gòu)建高效的小學體育課堂展開討論，并形成了自己的觀點，以期參考。

關鍵詞：

小學體育；高效課堂；教學方法

為了小學生的全面發(fā)展，學校體育課的組織和開展是十分必要的，在學生掌握科學文化知識的基礎上，又要加強學生身體鍛煉，以及培養(yǎng)學生良好的生活習慣，使學生的身體素質(zhì)得到提高，從而促進心理健康的發(fā)展。新課程改革要求小學體育課堂要做到以學生為根本，提高體育教學的實用效果，打造穩(wěn)妥的小學體育課堂。新課程改革所倡導的以學生為根本是非常關注小學生的實際需要的。怎樣打造小學體育教學高效課堂，筆者認為應該做到以下幾點。

1體育課前精心備課

精心備課是上好任何一堂課的前提，體育教師的備課內(nèi)容甚至更為復雜，因為還涉及到保護學生和處理突發(fā)事件的內(nèi)容。備課質(zhì)量的好壞直接決定著課堂的效率和學生的注意力。體育教師備課首先要鉆研教材。要根據(jù)教學進度制定教學計劃，要認真揣摩教材的輔導性練習，要做好分組的活動計劃，從學生的體能和安全實際出發(fā)來明確教學任務。其次，還要研究學生。要根據(jù)學生的年齡層次、體能情況以及心理承受能力等方面的實情，科學合理的安排教學活動和訓練項目。還要充分考慮如何提高學生的積極性，選擇保護學生身體健康的輔措施。運用教材提供的理論知識和技術要領，增加課堂的趣味性，融入競技體育的意識和氛圍，保持學生在完成運動項目的認真狀態(tài)；同時還要突破重難點，對學生進行技術要領的個別輔導。需要注意的是，體育教學的備課內(nèi)容還有認真檢查訓練場地和體育器材，保證體育訓練活動的順利實施，把意外傷害事件的方式控制在最小范圍內(nèi)。最后要做好課前的導入環(huán)節(jié)，讓學生盡快把精力投入到課堂上，讓體育活動有條不紊的開展。

2創(chuàng)新體育教學方法

小學生還是很喜歡做游戲的，因此體育教師要善于使用游戲教學法，從而激發(fā)學生的興趣，要認真揣摩教材，把游戲融入到教材中，這是對體育教學方法的有效創(chuàng)新。例如，我在指導四年級學生進行長跑訓練時，突然想到了要對傳統(tǒng)的教學模式進行改變。傳統(tǒng)的教學訓練方法是讓學生一味的沿著跑道不停的跑，這種訓練是非?？菰锏?，學生沒有那么強的耐力，時間長了就會非常厭倦這種教學方法。我于是突發(fā)奇想，何不做一個游戲，讓學生在做游戲的過程中完成長跑的任務。于是我在六個不同的位置擺放了六個不同的標志物，把六個標志物連成長方形，讓學生按照分組站在六個點上，最后讓學生按照長方形的圖形來進行長跑訓練。這就不需要學生沿著跑道進行枯燥的訓練了。我還試圖發(fā)揮學生的聯(lián)想能力和主動性，要求學生在跑步訓練的過程中，把自己經(jīng)過的點連成圖樣，然后分小組討論，暢所欲言，并給一定的自主時間進行自我檢查，使學生找出可行的跑步練習路線。經(jīng)過學生的思考，他們跑出了幾種不同的幾何圖形。在跑的練習過程中，學生不知不覺加強了難度，增強了學生主動參與教學的積極性，也增強了師生之間、生生之間的情感交流。作為教師不能在傳統(tǒng)教學理念下定位自己的角色，要成為學生的良師益友，變課堂的主導者為參與者。要從學生中來，到學生中去，與學生相互合作，進行個性化教學，讓學生的個性得到發(fā)展，而不是壓抑個性，要善于營造和諧和寬松的課堂環(huán)境，為學生的創(chuàng)造力的發(fā)展搭建方便的平臺。教師要有獨到的方法，讓學生置身于教學中，鞏固所學的知識。

3促成歌舞和體育的完美結(jié)合

抓住好奇心是激發(fā)學生興趣的關鍵所在，在體育課上，我們可以把舞蹈和優(yōu)美的音樂與體育訓練相結(jié)合，能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生振作起來，讓體育課堂充滿歡聲笑語，也能起到放松的作用，減少學生由于緊張導致技術變形而造成的受傷情況出現(xiàn)，這就提高了學習的效果，緩解運動過程中的疲勞，從而起到亢奮精神的作用；同時還可以培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，以及動作的協(xié)調(diào)能力，使學生不僅發(fā)展了“體”，又發(fā)展了“美”的素質(zhì)，從而達到體育教學寓教于樂的效果。實現(xiàn)美育和體育的相結(jié)合，需要我們體育教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立新的理念，以科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和求真務實的精神來對待教學和學生，豐富多樣化的教學手段，激發(fā)學生熱愛體育，熱愛運動的熱情，讓每一個小學生都能夠在訓練的過程中提高自己的身體素質(zhì)和道德素質(zhì)，這是高效課堂的高效意義所在。

結(jié)語

綜上所述，體育教師也要善于抓住學生的好奇心，因為有很多體育項目的訓練并不是十分有趣的，如長跑訓練等。作為教師要善于將不同的教學方法運用到課堂上來。而前提就是要改變傳統(tǒng)保守的觀念，多運用游戲的方法來激發(fā)學生的學習興趣，實現(xiàn)寓教于樂的結(jié)果，既能鍛煉學生的體能，又提高了學生其他方面的素質(zhì)，才能實現(xiàn)高效的體育課堂。

作者：樊振東 單位：黑龍江省大慶市高新區(qū)學校

參考文獻

［1］周成平．新課程名師教學100條建議［M］．中國科學技術出版社，2005．

第9篇：四年級體育教學計劃范文

工作總結(jié)對主要矛盾進行深入細致的分析，如談成績要寫清怎么做的，為什么這樣做，效果如何，經(jīng)驗是什么。以下是小編為大家整理的體育教學工作總結(jié)反思精選，供大家參考學習。

體育教學工作總結(jié)反思精選本學期，我任高三年級部分班體育與健康課教學。在學校的正確領導下，在同學們的大力支持下，圓滿如期的完成了本這期的教育、教學任務。結(jié)合教學實際情景和本學期參加的工作，總結(jié)如下：

1、結(jié)合學校情景、學生情景和教師兼任等因素。

完成了高三2、4、6、8、10班的教學任務。(12班是我的班級，都外出培訓學習了)

2、在教學中設立了，體質(zhì)健康測試，排球教學兩個板塊的教學，經(jīng)過探索和學習我圓滿的完成教學任務。

3、擔任校團委代副書記，負責學生會的管理，開展各種活動，如：協(xié)助書記組織“岑鞏縣中學校團委與縣消防隊團委慰問我校貧困學生家庭”活動;

落實深圳助學金事宜;組織我校青年志愿者貫徹“美化學校，創(chuàng)禮貌學校”活動;進取配合書記組織召開“岑鞏縣中學校長與青年教師座談會”;學生會換屆;“元旦游園”活動等，自我得到了成長，也得到領導的好評。

4、擔任高三(12)班的班主任，在工作中，兢兢業(yè)業(yè)，學生本學期外出學習培訓，不在學校，盡管如此我經(jīng)過電話、QQ等方式隨時了解學生的動向，并給他們加油打氣;

同時還做好一切“后勤工作”讓學生毫無后顧之憂的去學習專業(yè)知識;在高考報名中細心到位，班上學生幾乎沒出什么問題;關注藝考，和學生分享最新消息。

5、進取配合校領導、組上教師做好迎評工作，盡己所能為確保評估成功出一份力。

6、本學期我還擔任高三年級的體育特長生訓練，兢兢業(yè)業(yè)，努力的翻閱資料，請教老教師，探索出更科學的訓練方法，

最終學生掌握了高考必考的100m、800m立定三級跳和原地推鉛球技術動作，并在成績上有很大的提升。不足：

1、雖然教學水平比起以前有必須的提升，可是離一名優(yōu)秀的教師還差很遠，我將不斷的學習，不斷的提高，像優(yōu)秀看齊和接近。

2、在工作方面，還是有些焦躁，研究在很多方面還欠成熟。

這些將是我以后要改善的重點。

3、教學工作、團委工作和班主任工作三者之間處理的不夠完美，我將在以后的工作中思索分析，盡量讓三者工作同時圓滿。

體育教學工作總結(jié)反思精選體育教研組在學校領導的關心支持下以及全體教師的協(xié)調(diào)配合下，認真貫徹黨的教育方針，堅持貫徹健康第一的導思想。實施新課程標準，進取推行《全民健身計劃》，增進學生身心健康，增強學生體質(zhì)，使學生牢固地掌握體育基本知識和基本技術，培養(yǎng)學生良好的鍛煉身體習慣，為學生的終身體育奠定堅實的基礎。

認真執(zhí)行《學生體質(zhì)健康標準》，進取開展陽光體育體育活動，在普及的基礎上狠抓提高，不斷發(fā)展學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)合格的體育人才，使學校體育工作再上新臺階?；仡櫼粚W期的體育教學工作，現(xiàn)就本學年教學工作做如下總結(jié)：

一、教學工作

教學工作是學校教育工作的重要資料，體育是學校教育的資料，一個教師工作帶好壞取決于教學質(zhì)量的完成。為了更好地教學，我們體育組教師在開學初就制定了各自教學工作計劃和教學教研進度表并組織全體教師舉行各人擔任年級的教材疏通學習，并構(gòu)成紙質(zhì)材料上交教導處。在教學組織過程中，我們體育教研組教師嚴格按照新課程標準以及教材根據(jù)學校實際結(jié)合學生特點開展教學。

經(jīng)過一學年的努力圓滿完成教學任務，教學收到了較好的效果。教研組一致要求所有上課教師杜絕放羊課，認真上好每一堂常態(tài)體育課。此刻，經(jīng)過努力圓滿完成了小籃球、田徑、體操、武術等資料的技能教學，為學生體育課的學習有了保證。

二、課間操工作

課間操工作是學校常抓不懈的工作，為了更好地開展此項工作，我們體育組教師都會在開學初的幾個周對學生做操技術的改善學習，并利用廣播操時間對學生做操習慣的培養(yǎng)和糾正。不管輪到誰值周體育教研組都要求教師聲音洪亮、口令要標準、精神要飽滿指揮做操。

要始終充滿熱情和高度的職責感，針對做操情景及時小結(jié)。在組織課間操的過程中要指揮好學生做操前后的集隊解散隊，調(diào)控好節(jié)奏，針對學生解散時亂跑現(xiàn)象提出批評教育。確保學生大型體育活動時的安全撤離。

三、教研工作

教研工作是學校體育教學工作堅持生命力的重要保證。為了提升教育教學工作質(zhì)量，讓體育教學持久保鮮，在體育教研組長的帶領下定期舉行教研活動，堅持每周一次教研活動時間。針對教師任教情景進行小結(jié)，堅持每個月對教師常規(guī)工作做檢查記錄，及時指出和糾正不足。遇到學校體育教研組組織大型團體活動時，我們教研組群策群力，針對活動方案展開討論，體育組教師各抒已見不斷完善方案，最終構(gòu)成方案上報校長室批準執(zhí)行。

活動結(jié)束后，組織教師對活動做小結(jié)和交流學習。每個月，我們體育教研組安排每個教師根據(jù)學校體育課教學實際結(jié)合實際需要自定教研小專題主持交流;堅持每個學期4次小的教學專題的研究和4節(jié)研究課聽評課活動;活動后認真組織交流，提出改善措施。堅持每位教師學期末認真撰寫教學論文，進取投稿，進取參加縣市一級論文評比活動，不斷提高教科研水平;做好期末工作總結(jié)，堅持做好教學反思，充分挖掘教學與訓練中的問題，深刻反思不斷積累，不斷提升自身教科研水平。

認真撰寫教學論文，其中《新一輪課改下對縣區(qū)小學體育教師展評課活動的思考》、《體育課堂教學因研究而精彩》、《體育教學中構(gòu)成自我特色的有效途徑與策略》以及《沐浴陽光·享有體育》已發(fā)表在《尋甸縣教研通訊》上，《充分發(fā)揮·學體部落·資源優(yōu)勢，打造體育教師專業(yè)化發(fā)展平臺》獲得全國體育教師網(wǎng)絡教研研討會征文二等獎，《教師相信你能行》榮獲昆明市德育精品課，育人精彩瞬間，小學組短文三等獎。

四、《學生體質(zhì)健康》達標測試及數(shù)據(jù)上報工作

《國家學生體質(zhì)健康》是反映一個學校學生體質(zhì)健康水平現(xiàn)狀的指標之一，同時也是檢驗學校體育工作開展好壞的一個方面。多年來，我校從不怠慢，本著對學生健康負職責的態(tài)度，認真組織學生進行測試，分析并在測試過程中認真領悟?qū)嶋H操作方法和調(diào)整方案。

由于__年時間緊，任務重，經(jīng)過體育組幾次與學校協(xié)調(diào)研究決定于__年_月_-_日停課三天以年級為單位進行了達標測試，經(jīng)過對真實數(shù)據(jù)的匯總、整理和分析后并于17日成功上報?！秾W生體質(zhì)健康》測試及數(shù)據(jù)的成功上報，確實為學生體質(zhì)健康工程做了一件應當做也值得做的大事。也為體育教師贏得了領導的好評和認可。

五、體育訓練比賽工作

體育訓練和比賽工作是體育課堂教學的延伸，也是培養(yǎng)學生體育特長，開展學校特色體育的途徑。每年的3月是我校一年一度的五年級學生籃球運動會。為了能讓學生在活動中鍛煉身體，展示特長，我們體育教師充分利用午時活動課時間組織了五六年級學生的籃球比賽?；顒託v經(jīng)一個多月，經(jīng)過比賽提高了學生的球技和籃球水平，經(jīng)過活動增強了學生的凝聚力振奮了精神，我校學生籃球運動取得了長足的發(fā)展。此刻，籃球運動在仁德第一小學具有良好的群眾基礎?；@球也在我校已經(jīng)構(gòu)成常規(guī)，有了特色。

一年一度的體育節(jié)是學校大型常規(guī)工作之一，由于前學期流感預防期間我們學校取消了全校性大型活動。今年，由于前期績效工資分配問題，學校一向沒有時間組織體育節(jié)活動。為了讓學生能在比賽中展示自我，使身體得到了全面鍛煉，感受體育運動的樂趣。我們體育組教師統(tǒng)一思想，認真策劃并和組織已于_月順利開展了__第一小學第__屆體育節(jié)。

體育節(jié)歷時兩天半，比賽項目項目__個小項，_個團體項目的比賽。項目資料涉及田徑、球類、拔河、跳繩、毽子和素質(zhì)類等，選擇的項目講究個人與團體，競技與趣味性相結(jié)合的原則，深受學生的喜愛。經(jīng)過比賽提高了學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)了部分學生的體育特長，讓學生進一步認識體育運動，認識體育鍛煉的重要性。全校__人參與比賽到活動中，個人項目將近__多人次在比賽中并獲獎。

學校體育教育教學工作雖然取得了一點成績，但已經(jīng)成為過去。今后，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改善教育教學工作中存在的一些不足，不斷地開拓進取創(chuàng)新，力爭做得更好。

體育教學工作總結(jié)反思精選作為一名剛出道的體育教師，如同剛出生的嬰兒，不斷地在教學中吸取營養(yǎng)，在學習中成長，慢慢地加深了對本職工作的認識和理解。在這個學期的教學工作中，我擔任六年級的體育教學，盡管取得的成績不多，但對于新人而言，總結(jié)經(jīng)驗教訓、發(fā)現(xiàn)與解決問題的研究，是至關重要的;為了使今后的體育教學更加科學化、人性化，更好地服務于學生，促進學生的身心健康、全面發(fā)展，現(xiàn)對本學期的工作總結(jié)如下：

一、在教學工作中的認識及所得

1、本著“健康第一”的指導思想，立足于基礎教育與素質(zhì)教育的方針與政策，以學生為主體，師生互動互學，以教促學，以學促教，力爭全面發(fā)展學生，實現(xiàn)歡樂體育與體育教育的有機結(jié)合。

2、學生對體育運動進取性較高，在教師的教學及指導下能進取鍛煉，增強自身體質(zhì)，有效地矯正和補償自身身心缺陷，異常是使他們養(yǎng)成良好的行為習慣和正確的思想意識。

3、經(jīng)過體育課的鍛煉，使那些有身心障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和教師的溫暖，體會到了團體的和諧;

在學習過程中樹立自信、自尊、自強，促進德、智，體、美等素質(zhì)的全面發(fā)展。

4、在整個體育教學中，突出教與學的實用性和趣味性，既保證了學生得到進取鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的好習慣。

在教案的編寫上，突出了個體差異、因材施教，盡量使每個學生都能尋找到適合自我的活動資料和健身方法，促進學生個性自由發(fā)展的同時，也讓他們了解到自我在這個群體中的位置，從而歡樂、健康地成長在這個充滿活力的大家庭里。

5、在教學過程中，對教學進度和教學資料進行科學、合理地編排，并根據(jù)實際情景做靈活的調(diào)整。

突出以“學生為主，教師為輔”的教學模式，盡可能為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境和氛圍。

6、在郭倫教師的指導下，進取參與校田徑代表隊的訓練工作，并在青羊區(qū)中小學生秋季運動會和青羊區(qū)50米迎面接力上取得可喜的成績，進取參與學校內(nèi)外各項體育活動的組織與開展。

下一目標就是在下學期選拔和培養(yǎng)出更多的體育特長生，力爭在市、區(qū)的各類體育活動以及賽事中更上一層。

7、認真組織和管理學校的教學工作及其體育活動，本著“一切為學生服務，僅有后進生，沒有差生”的教育念想，落實到教學與日常生活中，制定了詳細的考核評比制度，并落實檢查、考核。

二、不足之處

1、自身的業(yè)訓水平還有待深入鉆研與改善，自身的綜合素質(zhì)還很不足;

2、專業(yè)理論知識與實際教學的磨合程度有待提高。

3、方言不通，導致與同學在溝通上存在必須的障礙，以及對每個學生日常生活的了解不足。

4、向其他各個科目教師的學習與交流偏少，缺少校際間的交流與合作。

三、改善措施

1、加強各類理論學習與培訓。

2、多參與校內(nèi)、校際間的交流、探討。

體育教學工作總結(jié)反思精選一、指導思想

本學期認真貫徹科學發(fā)展觀，務實進取，和諧創(chuàng)新，以新課程理念為導向，以提高學生身體素質(zhì)和思想素質(zhì)為重點，在教學中樹立健康第一的指導思想，并努力開展好我校體育課程，進一步提高體育教學質(zhì)量。

二、體育教學工作

1、我校體育工作在領導的指導、重視下，本學期順利地完成了各項工作，并取得了較大提高。

開學初，我們加強新課程標準學習，根據(jù)“新課程標準”制定了全年體育教學計劃，學期、進度和課時計劃。

2、認真參加各級體育教研活動，并進行聽課評課活動。

在體育教學中，我們堅持面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生進取性，激發(fā)學生的學習興趣。

3、體育課上我們對學生進行思想上的教育，使學生從思想上認識到體育的重要性，使他們能夠自覺自愿的參加體育鍛煉，培養(yǎng)學生堅忍不拔的品質(zhì)，注重學生習慣的養(yǎng)成和各種本事的培養(yǎng)。

4、本學期教學，學生都能較好掌握各項體育運動的基本技術，并且有了進一步的提高，看到校本課程在學生、情感、態(tài)度、價值的培養(yǎng)上發(fā)揮了潛移默化的教育作用，校本課程為學生提高了廣闊的空間，為孩子們打開一扇智慧之窗。

三、課外體育活動和競賽工作

1、在本學年認真貫徹《學校體育工作條例》開足課程，開足課時，保證學生1小時的課外活動時間。

2、認真組織學生參加校體育節(jié)，帶領學生刻苦訓練，發(fā)揮了自我的水平，鍛煉了學生的運動本事。

3、認真組織學生參加陽光體育活動和大課間體育活動，使學生充分享受到體育活動的樂趣，讓每一個學生都得到健康的發(fā)展。

體育教學工作總結(jié)反思精選光陰似箭，日月如梭，不知不覺已經(jīng)在楚雄開發(fā)區(qū)永安小學度過一個學期的教師旅程。一個學期已過去，新的學期即將來臨，在這一學期里我深刻體會到了做體育教師的艱辛和歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的體育教育事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。在這過去一個學期里，我不斷努力工作和學習，在教育方面，獲益匪淺。回顧這段時間的工作，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲，默默耕耘在教師這片圣地上，現(xiàn)結(jié)合過去一個學期來的思想品德、工作業(yè)績等情景做以下匯報。

一、工作業(yè)績方面：

我來到學校后迅速熟悉常規(guī)教學方式、方法，對備課、上課、作業(yè)布置安排等常規(guī)工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自我無法解決的教學問題就進取向同事們請教。努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自我的所學知識，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的實踐本事。課后進取和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自我的教學本事得到不斷的提高和提高。

二、教學工作：

在教學過程中，向?qū)W生傳授體育知識的同時，對學生進行品德教育，增強組織紀律性，培養(yǎng)學生的勇敢、頑強的進取精神，讓體育鍛煉與安全衛(wèi)生相結(jié)合，進取開展多種形式的強身健體活動。在游戲中鍛煉、在鍛煉中嬉戲。

使學生在生動、活潑中有效的完成一節(jié)課的資料訓練，時常與學生為主體，運動負荷由小到大，滿足了不一樣類型學生的要求，學生上課進取性高，能在教師的要求下進取鍛煉，對學生本身增強體質(zhì)，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。異常是對一年級的學生，使他們養(yǎng)成了良好的行為習慣和正確的課堂常規(guī)。

經(jīng)過體育課的鍛煉，使那些學習不太好的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和教師的溫暖，有利子學生在今后的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發(fā)展。整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到進取鍛煉，又使學生在學習過程中感到愉快，養(yǎng)成了鍛煉身體的習慣。

在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，盡量使每個學生都能有適合自我的活動資料和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自我在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利歡樂體育的實施。

教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學生也能在運動中體驗到成功，使學生嘗到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養(yǎng)他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。

三、學校工作：

我嚴格要求自我，工作實干，認真組織每一天的課間操，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的學校生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患的體育設施和場地。這一學期，我主要擔任一年級兩個班和四年級體育教學工作，承擔了學校女足校隊和足球初級班的訓練工作，與其它幾位體育教師共同合作訓練田徑隊和體育舞蹈隊參加了楚雄市2011年小學生田徑運動會并取得可喜成績。

雖然教學方法還不是很成熟，但我已在教教學中學到了很多，我也明白自身的學識不代表教教學的好壞，教學是一項細致的工作，也是注重技巧的工作，于是我常常想把教學當成一門藝術來研究。所以我進取參與每次的教研活動，吸取前輩的教訓指導，總結(jié)出自我的想法。今后我將一向花比較多的時間在教學研究上，我相信那將使我受益良多。

“金無足赤，人無完人”，這一學期以來，我自感收獲頗豐但還是有很多不足的地方等待我去改善。首先我覺得我的教學設計本事還待提高，其次，可能是年輕氣盛的原因，在處理教學中有些事情時還過于急噪，需要有更多的耐心。我相信在今后的工作和學習中，經(jīng)過磨練，我會改善自我的不足，越做越好，全面而不失風格。我將經(jīng)過自我的努力，不斷學習，不斷進取，為永安小學的完美明天貢獻自我的一份力量。