小學(xué)中隊輔導(dǎo)員精選(九篇)

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第1篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

【關(guān)鍵詞】高等中醫(yī)藥院校；輔導(dǎo)員；心理健康

總結(jié)高等中醫(yī)藥院校在大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)方面存在的問題，可發(fā)現(xiàn)心理輔導(dǎo)的理念、態(tài)度、方法幾個方面的不適應(yīng)。首先，高校輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生接觸最為密切的教師，應(yīng)參與并肩負起大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)工作，做好大學(xué)生心理健康教育的導(dǎo)師。其次，輔導(dǎo)員需要針對醫(yī)學(xué)生的特點采取相應(yīng)的方法，才能使學(xué)生更容易接受，并且使輔導(dǎo)發(fā)揮更大的作用。最后，加強心理輔導(dǎo)是提高學(xué)生整體素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進社會和諧發(fā)展的要求，作為一名輔導(dǎo)員老師，在此對心理健康輔導(dǎo)的有效方法進行如下闡述。

一、采用與中醫(yī)理論有關(guān)的心理輔導(dǎo)方式，解決學(xué)生普遍困惑的問題

中醫(yī)理念中強調(diào)“天人合一”，以使人達到身體的心理的和諧與健康，引進現(xiàn)代心理學(xué)的理念與方法對其深入研究和進一步挖掘，可以充分發(fā)揮中醫(yī)心理學(xué)的特色和優(yōu)勢，提高學(xué)生的興趣與好奇心，進一步達到對高等中醫(yī)藥院校學(xué)生心理健康輔導(dǎo)的目的。

目前，采用中醫(yī)七情理論進行輔導(dǎo)是引入中醫(yī)理念的一種行之有效的方法。七情是指人的喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種情志變化，是機體的精神意識和思維活動的一個組成部分。七情是人體對客觀事物和現(xiàn)象所作出的七種不同的情志反映，屬正常的精神活動范圍。對絕大多數(shù)大學(xué)生來講，大學(xué)生活是他們第一次離開父母與家鄉(xiāng)，開始獨立的面對自己四年或五年的學(xué)習(xí)與生活，乃至畢業(yè)找工作。面對陌生的環(huán)境、人群與情感，他們渴望得到更多人們的承認、理解與尊重，而現(xiàn)實并非如此，有些大學(xué)生適應(yīng)了大學(xué)生活，在各方面都得到了鍛煉，綻放自己的精彩，而有的學(xué)生，則不適應(yīng)大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)方式，而產(chǎn)生了煩悶、苦惱、焦躁、恐懼情緒。擁有一個良好的情緒和心境是我們每一個人進行正常生活工作學(xué)習(xí)的重要保障。大學(xué)生的七情特點是大一的同學(xué)大部分的心理在七情范圍中屬喜、思、驚，大二、大三的同學(xué)則比較平和，而大四的同學(xué)大部分屬怒、憂、思。大一的同學(xué)剛剛?cè)雽W(xué)，對大學(xué)生活和就業(yè)充滿了美好的憧憬，可一部分同學(xué)隨著大學(xué)生活的開始和對專業(yè)的認識，及社會上對本專業(yè)的不良評價，美好的憧憬破滅，焦慮、惶恐油然而生。現(xiàn)今社會，醫(yī)療專業(yè)就業(yè)面窄，大學(xué)生在大二、大三期間，開始更多的擔(dān)心前途，故七情中屬憂，升入大四、大五，七情范圍中表現(xiàn)為喜的更少，而緊張情緒占主導(dǎo)地位，思慮也再度出現(xiàn)?？傊?，整個大學(xué)期間，大學(xué)生的七情表現(xiàn)是曲線波動的，各年級表現(xiàn)不同，與他們生活、學(xué)習(xí)環(huán)境以及就業(yè)前景密切相關(guān)。從其不同的情緒入手，是分析他們所遇到的問題的捷徑，運用中醫(yī)理念結(jié)合現(xiàn)代心理學(xué)可以較好地處理他們的問題，指導(dǎo)其心理的健康發(fā)展。

二、根據(jù)醫(yī)學(xué)院大學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)特征及影響因素融入個別咨詢的技術(shù)

了解在中醫(yī)藥院校的學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)特征及其影響因素有利于醫(yī)學(xué)院校更有針對性的開展專業(yè)素養(yǎng)教育，穩(wěn)定學(xué)生專業(yè)思想，提高學(xué)生專業(yè)認識。

輔導(dǎo)員適時與部分學(xué)生單獨談心，深入把握其思想狀況，給予一定的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題和根源，從而挖掘?qū)W生本身潛在的能力，來改變原有的認知結(jié)構(gòu)和行為模式，以提高對生活的適應(yīng)性和調(diào)節(jié)周圍環(huán)境的能力。其具體方法是：

（一）高度重視醫(yī)學(xué)院校學(xué)生對專業(yè)的熱愛程度，讓低年級的學(xué)生，在剛?cè)雽W(xué)后就對自己的專業(yè)有充分的認識與了解，才能更好的熱愛自己的專業(yè)，認真的學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。

（二）在對臨床實習(xí)的學(xué)生進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生到了臨床才匆匆的翻閱課本，很多基礎(chǔ)的知識都沒有把握牢固，所以，對中低年級的學(xué)生輔導(dǎo)員在做思想工作時，要注意強調(diào)基礎(chǔ)知識的重要性，只有在上臨床之前，把牢固的基礎(chǔ)知識打扎實，夯實了專業(yè)基礎(chǔ)，才能在臨床實習(xí)時游刃有余，這也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個重要方面。

（三）針對高年級的學(xué)生，進一步拓寬他們的專業(yè)素養(yǎng)，提高他們的素質(zhì)。醫(yī)學(xué)院校不同于其他專業(yè)，很多學(xué)生會發(fā)現(xiàn)進入臨床之后，所見的診斷標(biāo)準(zhǔn)、治療方法和當(dāng)初在書本上學(xué)到的差距很大，這是因為在書籍編輯和審核的過程中要經(jīng)過很長的時間，而醫(yī)學(xué)知識在不斷的發(fā)展創(chuàng)新之中，所以就存在了這其中的差距，所以就要求醫(yī)學(xué)院校的高年級學(xué)生，在平時學(xué)習(xí)之余，多翻閱最新的雜志、刊物，提高自身的素質(zhì)，掌握最新的前言醫(yī)學(xué)動態(tài)。

三、基于中醫(yī)藥專業(yè)學(xué)生價值觀與學(xué)習(xí)動機的關(guān)系滲透心理健康的理念

學(xué)中醫(yī)的學(xué)生價值觀存在這樣一個現(xiàn)象，所學(xué)的中醫(yī)學(xué)科滲入了中國傳統(tǒng)文化，其價值取向很容易受傳統(tǒng)文化和思想的影響，而忽視現(xiàn)代文化，不愿意與人交往，把自己封閉在狹小、孤獨的環(huán)境中，對人們封閉自己心靈的大門，長此以往，嚴重影響了自己的身心健康。這就要求輔導(dǎo)員在其人際交往上給予更多的幫助與疏導(dǎo)，同時，學(xué)中醫(yī)的學(xué)生獨立性強，在與同專業(yè)同學(xué)交往中往往存在自我意識過重，各執(zhí)己見，難以共享的情況。所以，開展有益的團體活動可以使學(xué)生打開自己的心靈，愿意與更多的人相識，使其融入更大的群體，并培養(yǎng)其團體意識，促進他們的心理健康。

在學(xué)習(xí)方面，中醫(yī)類院校的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，專業(yè)要求高，就業(yè)壓力大，更重要的是，他們將要面對的生命，不容一點馬虎與差錯，固然使得他們在自信心和進取意識上高于其他高校的學(xué)生，不會輕易放松對自己的要求，因而產(chǎn)生過大的心理壓力。輔導(dǎo)員可在舒緩其壓力方面做一定的工作，如選擇適合學(xué)生的體育鍛煉或文娛活動會很大程度上釋放并減輕心理壓力，有利于他們的心理健康。

參考文獻

[1] 馬英.高等中醫(yī)藥院校學(xué)生身心健康現(xiàn)狀及對策研究[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2011，10（10）.

[2] 達芳菊.大學(xué)生的心理危機干預(yù)[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)， 2011，4（8）.

第2篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

[關(guān)鍵詞] 高校；輔導(dǎo)員；角色

[中圖分類號] G647 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 07-0042-02

高等學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展也在國家改革開放以及經(jīng)濟社會深入發(fā)展的背景下逐步進入了新階段。新時期高校輔導(dǎo)員需要承擔(dān)的責(zé)任很多，落實大學(xué)生德育教育、落實學(xué)校規(guī)章制度、組織大學(xué)生參加各種教學(xué)活動、為大學(xué)生提供專業(yè)輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)、疏導(dǎo)大學(xué)生心理、幫助大學(xué)生解決困難、在大學(xué)生中發(fā)展黨員等，可以說高校輔導(dǎo)員責(zé)任重大，其扮演的不單是“政治輔導(dǎo)員”角色。高校輔導(dǎo)員的工作任務(wù)特點是艱巨、復(fù)雜并且十分瑣碎，這就要求高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)、道德素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該都較強。在高校管理工作中對輔導(dǎo)員角色進行準(zhǔn)確定位，不斷尋找提高輔導(dǎo)員管理工作效率的方法，可以積極促進高校輔導(dǎo)員管理工作的開展，實現(xiàn)對高校學(xué)生的合理有效管理。

一 輔導(dǎo)員在高校中的地位及作用

高校輔導(dǎo)員在教育學(xué)生、管理學(xué)生、服務(wù)學(xué)生方面肩負著重要責(zé)任，同時又是高校對大學(xué)生開展思想政治教育工作的骨干力量，組織大學(xué)生接受思想政治教育，切實落實高校思想政治教育工作，指導(dǎo)管理學(xué)生的日常生活。

1 管理協(xié)調(diào)

高校輔導(dǎo)員要對學(xué)生進行無微不至的關(guān)懷，做到事無巨細，讓學(xué)生感到溫暖。比如指導(dǎo)學(xué)生如何管理日常事務(wù)、如何管理班級規(guī)章制度、如何組織班級問題活動、如何動員和促進學(xué)風(fēng)建設(shè)等，高校輔導(dǎo)員在班級管理工作中要付出足夠多的汗水和心血。高校輔導(dǎo)員被高校師生們公認為“學(xué)生工作管理員”，其在工作過程中不僅要協(xié)調(diào)校內(nèi)各部門與學(xué)生之間的關(guān)系，做到對校內(nèi)各個環(huán)節(jié)進行有效銜接，充分發(fā)揮高校的管理育人力量。

2 紐帶橋梁

通過輔導(dǎo)員可以架起高校與學(xué)生之間溝通的橋梁，輔導(dǎo)員要負責(zé)收集掌握和處理學(xué)生的意見和要求，貫徹落實學(xué)校政策法規(guī)、規(guī)章制度，組織學(xué)生開展各種校園活動。由此可見高校輔導(dǎo)員加強學(xué)校與學(xué)生之間的思想溝通，能夠為高校的育人工作創(chuàng)設(shè)和諧穩(wěn)定氛圍，促進高校管理工作高效穩(wěn)定運行。

3 教育疏導(dǎo)

高校輔導(dǎo)員采取近吸式教育模式對大學(xué)生進行教育，教育工作涵蓋大學(xué)生的各個方面，不只停留在思想教育層面，進行的重點工作是幫助大學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，促使大學(xué)生樹立遠大理想，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和工作態(tài)度方面端正態(tài)度，為高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供保障。

4 成才導(dǎo)師

輔導(dǎo)員會影響到學(xué)生的方方面面，比如思想觀念、價值取向、處事態(tài)度、行為方式以及學(xué)習(xí)成績等，優(yōu)秀的輔導(dǎo)員可以對大學(xué)生產(chǎn)生積極影響。輔導(dǎo)員是大學(xué)生進入大學(xué)生活以后面對的第一位導(dǎo)師，其負責(zé)大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)和日常生活，并且對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活予以引導(dǎo)，直至四年后大學(xué)畢業(yè)。大學(xué)階段學(xué)生身體發(fā)育以及思想成長逐漸成熟，輔導(dǎo)員對大學(xué)生能夠產(chǎn)生潛移默化的深遠影響。

二 高校輔導(dǎo)員工作問題分析

1 工作熱情不高

輔導(dǎo)員隊伍中年輕教師居多，其工作待遇和條件并不好，而且他們的工作沒有得到足夠重視，對其培養(yǎng)和扶持力度較小。高校輔導(dǎo)員不僅要管理學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，自己本身還有沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)，其工作責(zé)任很重，加上存在工資低、住房小的問題，使得輔導(dǎo)員內(nèi)心出現(xiàn)了極度不平衡現(xiàn)象。

2 輕視思政教育

高校輔導(dǎo)員的最基本工作是思想政治教育工作，受到種種原因影響，高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作方面沒有擺正位置，出現(xiàn)了“說起來重要、做起來次要、忙起來不需要”的錯誤思想觀念，思想政治教育工作沒有得到高校輔導(dǎo)員的足夠重視。

3 責(zé)任心缺失

輔導(dǎo)員的個人責(zé)任意識不強，才會出現(xiàn)責(zé)任心缺失現(xiàn)象，但是影響其責(zé)任心的還有很多客觀因素，比如大學(xué)生在復(fù)雜的社會環(huán)境下，思想變得活躍、言論變得更加自由。高校的擴招提高了生源率，但是卻存在生源良莠不齊的現(xiàn)象，高校輔導(dǎo)員面對日益增加的高校輿論壓力，形成了強烈的“怕出事”心理，工作變得被動，責(zé)任心漸漸消失，并且逐步形成了“多一事不如少一事”的錯誤思想觀念，其工作過程中注重的是“維穩(wěn)”，而非正確疏導(dǎo)和引導(dǎo)。

4 公正性失衡

輔導(dǎo)員在實際工作過程中涉及比較多的環(huán)節(jié)是學(xué)生推優(yōu)和評審，但是這些環(huán)節(jié)大都存在權(quán)利紛爭。輔導(dǎo)員的工作壓力在社會以及學(xué)校內(nèi)部因素的影響日益變大，受到關(guān)系的影響，輔導(dǎo)員工作的公正性開始出現(xiàn)缺失現(xiàn)象，比如家長、領(lǐng)導(dǎo)或者同事和社會等會干擾學(xué)生的黨員評選和獎優(yōu)活動。

5 專業(yè)知識不足

在高校擔(dān)任輔導(dǎo)員角色的主要是專業(yè)學(xué)習(xí)的拔尖者，或者是優(yōu)秀學(xué)生干部，輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的專業(yè)涉及面很廣，也很齊全，理、工、文、教、經(jīng)、藝等不同的專業(yè)都有涉及。專業(yè)門類雖然非常多，但是學(xué)習(xí)心理學(xué)、管理學(xué)以及思想政治教育專業(yè)的輔導(dǎo)員卻很少，輔導(dǎo)員主力隊伍學(xué)習(xí)的是一些其它門類專業(yè)。高校聘任輔導(dǎo)員重點考慮的不是其所具備的教育管理能力、心理學(xué)科背景和個性特長，而是其所學(xué)專業(yè)是否與所管理學(xué)生專業(yè)一致或者是相近，這對輔導(dǎo)員的管理工作也有一定影響。比如在理工科院校中很多輔導(dǎo)員也是理工專業(yè)，在文科院校中很多輔導(dǎo)員也是文科專業(yè)，無論文科還是理工科院校輔導(dǎo)員其所具備的思想政治理論、心理學(xué)以及管理學(xué)方面的知識都是通過后期參加培訓(xùn)得到的。在高校不斷擴招的背景下，學(xué)校規(guī)模也在不斷擴大，也對高校輔導(dǎo)員的專業(yè)知識能力提出了更高的要求，其所具備的知識很難滿足組織學(xué)生開展思想政治工作的需要。

6 崗位認可度低

很多輔導(dǎo)員在工作過程中還要進行學(xué)習(xí)，并且學(xué)習(xí)負擔(dān)很重，但是輔導(dǎo)員的工資一般比較低，使其在家庭生活以及住房方面存在困難，這就大大降低了輔導(dǎo)員的工作滿意度。很多高校輔導(dǎo)員都想著能夠盡快擺脫輔導(dǎo)員角色，被安排進教師或者是行政崗位，這使得輔導(dǎo)員隊伍非常不穩(wěn)定。

三 高校輔導(dǎo)員工作策略

1 加強學(xué)習(xí)，做個“教育通”

輔導(dǎo)員的一項非常重要的工作是針對大學(xué)生開展思想政治教育，為學(xué)生與學(xué)校之間架起溝通的橋梁，因此高校輔導(dǎo)員要努力成為“教育通”，積極引導(dǎo)學(xué)生參加各種思想教育活動，提高學(xué)生的思想政治覺悟。第一，學(xué)校要積極開設(shè)思想政治教育課程，或者是進行專題講座，組織學(xué)生在課程或者講座中積極進行討論，充分發(fā)表自己的見解。之后，輔導(dǎo)員在予以補充，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀。第二，輔導(dǎo)員要引用一些經(jīng)典話語對學(xué)生進行思想政治教育，做到用事實講話。第三，輔導(dǎo)員要提高自己的思想政治境界，教育學(xué)生的同時要以身作則，正確對學(xué)生進行思想政治教育。輔導(dǎo)員要不斷提高自身的思想政治素質(zhì)，努力樹立在學(xué)生心目中的良好形象，為學(xué)生樹立榜樣。第四，為了能夠及時了解學(xué)生思想動態(tài)，輔導(dǎo)員要及時與學(xué)生進行交流，針對學(xué)生的實際情況制定不同的教學(xué)方法。第五，考慮到學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)渠道來獲取信息的特點，輔導(dǎo)員要充分運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進行思想政治教育。

2 身體力行，做個“好榜樣”

第一，與其他課程教師相比，輔導(dǎo)員與學(xué)生進行交流的時間更長，所以輔導(dǎo)員很容易在學(xué)生心目中樹立良好的榜樣。學(xué)生的素質(zhì)直接受到輔導(dǎo)員素養(yǎng)水平的影響，因此輔導(dǎo)員要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，時刻注意自己的言行舉止，做到以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣。第二，學(xué)生中有很多可以作為榜樣，教師要積極發(fā)現(xiàn)并且要善于利用，使學(xué)生能夠感受到身邊同學(xué)的榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。輔導(dǎo)員可以選取一些有代表性的學(xué)生作為榜樣，發(fā)揮其帶頭作用。第三，輔導(dǎo)員要積極組織學(xué)生開展學(xué)習(xí)榜樣活動。比如學(xué)習(xí)雷鋒榜樣活動、鼓勵學(xué)生到社區(qū)做義工、到養(yǎng)老院慰問老人，充分發(fā)揮學(xué)生的助人為樂精神。

3 全面發(fā)展，做個“多面手”

第一，輔導(dǎo)員是學(xué)生思想上的引路人。以提高學(xué)生的思想覺悟作為出發(fā)點，輔導(dǎo)員要不斷加強自身的思想政治素質(zhì)，并且積極組織學(xué)生開展黨團思想教育活動，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)榜樣。

第二，輔導(dǎo)員是學(xué)生學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者。輔導(dǎo)員在學(xué)生工作方面不僅要發(fā)揮管理者職能，也要發(fā)揮教育者職能。以教授學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法作為出發(fā)點，要積極學(xué)習(xí)并且掌握相關(guān)專業(yè)知識，并且通過課程教學(xué)和活動教學(xué)等方式向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。

第三，輔導(dǎo)員要做學(xué)生的知心朋友，要關(guān)愛學(xué)生。大學(xué)階段的學(xué)生還處于成長階段，輔導(dǎo)員要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護。輔導(dǎo)員要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活過程中遇到的問題，讓學(xué)生感受到自己帶來的溫暖，贏得學(xué)生的尊重和信任。

第四，輔導(dǎo)員要充當(dāng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)者。大學(xué)階段的學(xué)生，還沒有擺脫青春期帶來的煩惱，面對就業(yè)壓力和升學(xué)負擔(dān)，大學(xué)生心理上很容易出現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員要積極學(xué)習(xí)并且掌握相關(guān)心理學(xué)知識，及時疏導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生形成良好的心理狀態(tài)，促進學(xué)生健康成長。

第五，輔導(dǎo)員要對學(xué)生的就業(yè)進行指導(dǎo)。大學(xué)生臨近畢業(yè)時往往就業(yè)方向不明確，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃，讓大學(xué)生對自己準(zhǔn)確定位，在明確自己就業(yè)目標(biāo)的前提下，制定符合自身實際的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，促進自身職業(yè)目標(biāo)的實現(xiàn)。要積極組織學(xué)生開展職業(yè)生涯評比活動，使學(xué)生能夠根據(jù)自身發(fā)展實際制定職業(yè)生涯規(guī)劃。輔導(dǎo)員還要積極引導(dǎo)學(xué)生進行社會實踐，讓學(xué)生在社會實踐中學(xué)習(xí)知識，積累經(jīng)驗，幫助學(xué)生實現(xiàn)順利就業(yè)。

總之，在法制化社會環(huán)境下，輔導(dǎo)員所扮演的角色越來越多，面對思想活動日趨活躍的現(xiàn)代大學(xué)生，輔導(dǎo)員要不斷學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識，不斷提高自身修養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。輔導(dǎo)員在管理學(xué)生過程中要及時了解學(xué)生各方面狀況，對其予以正確引導(dǎo)，讓學(xué)生少走彎路，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和綜合競爭力，促進學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻

第3篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

一、激發(fā)美——創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

我們都喜歡青山綠水，都喜歡美的景色，是因為美的環(huán)境能使人心情愉快，美的環(huán)境也有利于人的身心健康。對于中隊來說美的環(huán)境則包括干凈整潔和一定的文化氛圍。

設(shè)想一下，當(dāng)我們滿懷熱情走進教室準(zhǔn)備上課時，卻發(fā)現(xiàn)教室里象垃圾堆一樣，到處是紙屑。這時你的心情又如何呢？我想任何一個任課老師都不可能再滿懷激情地上課了。而每一位隊員也不會在這個垃圾堆似的中隊里安靜的等待任課老師。所以中隊干凈整潔的環(huán)境會影響每位隊員和任課老師的心情，從而影響到教育教學(xué)的效果。為了讓每個隊員每天有份好心情，我們的輔導(dǎo)員首先使我們的中隊每天能擁有干凈、整潔的環(huán)境。這就要求我們不但要打掃，還要有監(jiān)督檢查，讓每個隊員通過勞動來珍惜勞動成果，逐步形成一個良好的衛(wèi)生習(xí)慣。使室內(nèi)外都能保持清潔。這樣我們就能每天擁有一份好心情了。

有了這樣一個良好的環(huán)境，我們還應(yīng)該發(fā)揮環(huán)境的作用——育人。那就是去創(chuàng)設(shè)一定的文化氛圍。教室，是生發(fā)隊員無限創(chuàng)意的源點，黑板報“私人定制”，呈現(xiàn)隊員們的創(chuàng)意作品；墻壁，不再是生冷，而是會“說話”的。我們可以用板報來宣傳中隊中的好人好事；可以利用四周的墻壁開設(shè)各類專欄如：展示中隊里有特長隊員作品的“露一手”、展示中隊中某發(fā)面表現(xiàn)最突出的“中隊之最”；還可以利用板報和墻壁對隊員進行教育，包括行為習(xí)慣如：“比一比、賽一賽”（日常行為習(xí)慣的評比）；可以是知識介紹如：“名人名言知多少”、“你來猜一猜”等等。隊員們可以把自己知道的知識制成小卡片貼到這些欄目中供其他隊員學(xué)習(xí)。一段時間后可以由隊員自己來更換新的內(nèi)容。這樣中隊中有了這些五彩繽紛的角落，濃厚的文化氛圍也就自然而然的形成了。

二、孕育美——運用美的語言

如果說環(huán)境美是中隊集體建設(shè)的基礎(chǔ)，那么語言美就是中隊集體建設(shè)中的一個重要要素。

隊員們的年齡特點決定了他們的可塑性?，F(xiàn)在，隊員能接觸到的外因更很多了，除了書、電視外還有更廣闊的網(wǎng)絡(luò)，這些都將影響他們語言美的形成和運用。但如果我們輔導(dǎo)員在平時的教學(xué)中、教育中、活動中、生活中首先做隊員的榜樣，那么隊員語言美的運用也就不難了。如果輔導(dǎo)員一面在教育隊員要講文明、懂禮貌，而一邊在隊 員有題目不會做或犯錯誤時卻將隊員比做動物：你怎么這么笨，笨的象只豬……。那么你會得到隊員這樣的回報：老師象只豬。這是一個真實的例子：在一次中考的作文題目“我希望……”中就有隊員在后面填上“老師象一只豬”。這不由引起我們每位輔導(dǎo)的自我審視，檢查一下我們是否運用了美的語言。美的語言需要我們平時多運用，在每天放晚學(xué)的5分鐘，開展快樂分享，讓隊員說說每天的新鮮事、好事、趣事，夸夸同伴，讓美的語言溢滿隊員們的心靈。

三、培養(yǎng)美——產(chǎn)生美的行為

美的行為是中隊集體建設(shè)中的一個必要前提。

美的行為靠的是輔導(dǎo)員的引導(dǎo)和培養(yǎng)。課堂教學(xué)、課外活動都是輔導(dǎo)員引導(dǎo)和培養(yǎng)隊員行為美的陣地。

著名教育家葉圣陶曾說：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！焙昧?xí)慣可以決定一個人的命運。為了讓每個隊員都能主動地參與習(xí)慣的訓(xùn)練與養(yǎng)成，開展“21天美麗行動”，掀開習(xí)慣養(yǎng)成新篇章。向全體隊員發(fā)出“21天美麗行動”的倡議，同時，通過下發(fā)告家長書，公布“美麗行動主題菜單”，讓隊員與家長簽訂“家庭契約”，爭取家長的支持，通過隊員、老師的幫助等系列舉措，在21天的堅持后，在第22天的“美麗的蛻變”。不僅每個隊員有個人目標(biāo)，整個班隊也有集體的“21天美麗行動”，例如飯后漱口、光盤行動等。每個課任老師也制定相應(yīng)的行動目標(biāo)，例如上課發(fā)言聲音響亮、拿起筆無聲響等。我們的隊員經(jīng)過了N次的美麗行動，每個隊員都是美的代名詞。

四、形成美——澆灌美的心靈

如果說以上的三點美是隊集體建設(shè)的基礎(chǔ)、要素、前提那么形成美就是隊集體建設(shè)的目標(biāo)。作為為人師表的教師，作為隊員的輔導(dǎo)員我們的首要任務(wù)就是教書育人，而我認為育人是重點。十年樹木百年樹人就充分證明了育人的重要性。

育人首先就是使人具有美的心靈。美的心靈需要我們每一位輔導(dǎo)員都應(yīng)該細心的呵護和澆灌。人之初性本善，我相信每個人生下來都是善良的，之所以會有后來丑惡行為那都是因為后天各種因素的刺激。

心靈的澆灌不是靠單純的說教，也是不皮辮能做到的。那是靠心與心的交流，靠互相的影響。輔導(dǎo)員首先要有春蠶的精神，呵護好每個生命；還要有顆園丁的心，培養(yǎng)好每一棵幼苗。讓每棵幼苗在陽光雨露的滋潤下健康成長。

在教室里設(shè)置了一個“愛心驛站“，里面放著隊員平時需要的物品，有常用的文具用品、跳繩、餐巾紙、創(chuàng)口貼、紅領(lǐng)巾等。當(dāng)隊員有時忘了一些東西時，可以隨時索取。但是我與隊員們有個約定，當(dāng)你拿了一件物品，記得要放入一樣物品，有索取就要有付出，你得到了他人的關(guān)愛，也要付出自己的愛心，小小的一個“愛心驛站”，讓愛流行起來，讓愛充滿隊員心靈。

第4篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

一、學(xué)習(xí)“規(guī)范”，養(yǎng)成習(xí)慣

《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》像一面鏡子，時刻對照著學(xué)生的品德行為。蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰”。為了學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、發(fā)展良好個性，遏止學(xué)生中存在的不良風(fēng)氣，確保班風(fēng)健康穩(wěn)定，把不良習(xí)慣扼殺在搖籃里，我利用班隊活動課，晨會課等讓學(xué)生理解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，并利用一些榜樣的力量，樹立典型，加強聲勢。有一次，劉老師值日，我班的一名學(xué)生撿了一個錢包，當(dāng)時錢包里還有幾百元人民幣，這個同學(xué)馬上將錢包交給了劉老師。這是一個很好的教育契機，我馬上在班中表揚，還請大隊輔導(dǎo)員在升旗儀式上全校通報表揚，在大隊樹立了一個拾金不昧的先進事例，樹立了一個好人好事的典型，在這種教育氛圍中，學(xué)生們學(xué)會了向先進學(xué)習(xí)，向好人好事學(xué)習(xí)。雖然他們的年紀(jì)還小，但是他們已經(jīng)養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣：只要撿到東西馬上交給失主或老師。有一段時間，學(xué)生中存在邊吃東西邊亂扔的壞習(xí)慣，在班會課中教育了幾次，效果不佳。后來我們決定采用“動之以情，曉之以理”的方法進行針對性教育。我們針對邊吃邊扔的學(xué)生算了一筆帳：一個人吃了東西，結(jié)果隨手扔了垃圾袋，他的直接影響是“XX班亂扔垃圾”，在文明班級評比中取消評比資格，幾十個人一個月的努力就被一個垃圾袋給否定了；他的間接影響是有一個亂扔的，就有了壞習(xí)慣的苗頭，就會有第二個，第三個這樣的壞習(xí)慣養(yǎng)成，那么我們的學(xué)校就會成為蒼蠅、蚊子的聚集地。算完這筆帳，學(xué)生都明白了亂扔垃圾的嚴重后果，亂扔習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)。最后，我們還制定了各種養(yǎng)成習(xí)慣的條例，如學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，勞動習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，文明禮貌習(xí)慣等，并使學(xué)生逐條落實，養(yǎng)成良好習(xí)慣。通過隊會，學(xué)生們大都能以一種規(guī)范的行為準(zhǔn)則去要求自己，監(jiān)督別人。

二、搞好班風(fēng)建設(shè)

良好的班風(fēng)對每一個學(xué)生的品德修養(yǎng)有著巨大的陶冶作用，它是扶正抑邪、優(yōu)化集體氣氛的強大力量.一個班級要形成良好的班風(fēng)，首先，必須要有正確的班級輿論。班級輿論可以指導(dǎo)和約束各成員的行為，是一種巨大的教育力量。要培養(yǎng)正確的班級輿論，就要通過品德與生活（社會）課學(xué)習(xí)、主題班會、班委會、中隊或大隊活動等形式，進行校風(fēng)班風(fēng)和規(guī)章制度的教育，或?qū)唧w的某一事物進行討論，明確是非，使大家對事物有一個統(tǒng)一的認識，把輿論引向正確的方向，就能產(chǎn)生揚善抑惡的作用。其次，確立班級目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。班級集體是學(xué)生的群體形式，就必須有群體凝聚力，即群體成員對集體的向心力。小學(xué)生對群體的認同雖呈模糊性，但仍然表明了集體對于他們的制約性。這種制約性主要是通過把學(xué)生是各項規(guī)章制度細化為班規(guī)，保證同學(xué)們組織行為的一致性，只有這樣，才能把集體的事情辦好，同時，一個良好班風(fēng)的班集體，應(yīng)有集體的奮斗目標(biāo)，用集體奮斗目標(biāo)和班風(fēng)要求來約束和規(guī)范班集體每個成員的行為，使之能在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中做到個人服從集體、個人利益服從集體利益，任何個體有損害集體的行為都要受到群體的譴責(zé)，并且積極開展批評和自我批評，使班集體中勤奮、熱忱、積極向上者受到推崇，班集體的凝聚力及成員的集體榮譽感強是良好班風(fēng)的一個重要標(biāo)志。因此，要努力增強班集體的凝聚力、成員的集體榮譽感，并努力通過這種凝聚力和榮譽感的增強發(fā)展優(yōu)良班風(fēng)。第三，積極爭取家庭社會的配合?，F(xiàn)在有些家長過分的溺愛孩子，對學(xué)校的一些工作不參加。作為輔導(dǎo)員就必須與他們溝通，做好家長的思想工作，讓教育工作順利開展下去。

三、培養(yǎng)中隊小干部

培養(yǎng)小干部是一項艱巨而細致的工作。成功的小干部不但減輕了輔導(dǎo)員的工作，而且鍛煉了這些小干部的能力。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的小干部呢？我覺得要做到以下幾點：1、樹立為同學(xué)服務(wù)的理念。當(dāng)小干部的不是為了“管”其他同學(xué)，而是為同學(xué)服務(wù)，為班級服務(wù)。2、小干部是同學(xué)們的榜樣，要帶好頭，就要處處以身作則，事事走在前面；表里如一，言行一致，說道做到；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，不能凌駕同學(xué)之上；工作要認真負責(zé)。3、交給小干部工作方法。剛開始，小干部不知道如何去做，我就采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法，先交小干部怎樣開展班級工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組隊，勞動委員如何組織學(xué)生搞好衛(wèi)生勞動，學(xué)習(xí)委員如何組織好各科作業(yè)的收發(fā)。接著要讓他們學(xué)會思考，就是在做某項工作前，要先想一下如何安排，然后再進行指導(dǎo)，啟發(fā)他們把工作想得全一點，細一點。然后讓小干部學(xué)會自主工作。只有大膽放開手，讓他們自己試著走路，才能真正學(xué)會走路，進而發(fā)展到自由走路，在實踐中完善自我。最后，輔導(dǎo)員雖放手讓小干部去做，但一定要在一旁督促，對小干部的點滴成績要及時給予肯定與表揚；對小干部缺點錯誤不姑息、遷就，及時批評幫助。

四、重視特殊生的教育

第5篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

好習(xí)慣從小養(yǎng)成

孔子說“少成若天性，習(xí)慣成自然”，成功的教育從習(xí)慣養(yǎng)成開始。怎樣才能培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣？小董中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師深刻地認識到，小學(xué)階段是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，而多鼓勵、少批評是激勵學(xué)生養(yǎng)成育好行為習(xí)慣的重要手段。因此，小董中心小學(xué)編寫了《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》，并以“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動為載體積極開展豐富多彩的少先隊活動。這是促進未成年人思想道德建設(shè)，引導(dǎo)少年兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的有效途徑。

《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》設(shè)置了出勤、紀(jì)律、品行、儀表、衛(wèi)生、升國旗儀式、課間操、眼保健操八個量化項目，著力培育“四星”，即培育“自覺守紀(jì)星”、“勤奮學(xué)習(xí)星”、“文明禮貌星”、“環(huán)保衛(wèi)生星”，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和品行等進行全面、系統(tǒng)的量化管理，讓學(xué)生自己管理自己，自己教育自己。

每天，班隊干根據(jù)《創(chuàng)優(yōu)爭星方案》對各班的出缺勤、兩操、集會紀(jì)律、課余學(xué)習(xí)、學(xué)生儀表等一系列情況進行量化評分，逐日公布。每周小結(jié)一次，評出“標(biāo)兵班”，表彰好人好事；每月匯總一次，評出“雙優(yōu)班”；期末對“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”進行獎勵。方案從大處著眼，從細處入手，既考慮了全面發(fā)展的需要，又顧及了每個人的特長。成績優(yōu)良的學(xué)生固然可以得到獎勵，學(xué)困生的閃光點也有機會得到肯定，每個人都有機會成為“星”，大大提高了全體同學(xué)參與活動的積極性。

果實累累墜枝頭

“你的星星有多少顆了？”

“我的有七顆了。你呢？”

“我的也是七顆，看來我們都還需要努力，才能突破‘五星少年’?。　?/p>

“一顆星抵一積分，等積分達到18分時，我們就能得到‘銅星少年’獎了；達到38分，我們就能得到‘銀星少年’獎；達到58分，就能得到‘金星少年’獎了！”

“一起加油吧?！?/p>

開展“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動以來，小董中心小學(xué)涌現(xiàn)出無數(shù)的“標(biāo)兵班”和“雙優(yōu)班”，一批批“小星”在“四星”評比中脫穎而出。學(xué)校少先隊總輔導(dǎo)員翟添才深有感觸地說：“要不是開展‘創(chuàng)優(yōu)爭星’活動，有些學(xué)生讀了幾年書都沒有得過一次獎，你讓他怎么自信呢？現(xiàn)在可好了，只要你有閃光點，就會成為‘星’?！睂W(xué)校濃厚的“創(chuàng)優(yōu)爭星”氛圍感染著全校師生，激勵著全校師生，使學(xué)生在爭星欲望中自覺形成良好的行為習(xí)慣。

良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成保證了學(xué)校教學(xué)工作的順利開展。自從開展活動以來，無論是在促進學(xué)生個人成長，還是在增強集體凝聚力或是擴大社會影響力等方面，小董中心小學(xué)都取得了良好的成果：

一是學(xué)生道德素質(zhì)得以整體提升。全校呈現(xiàn)出一派勃勃生機，學(xué)生自覺守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)，好人好事層出不窮。少先隊員韋若琳在校門外拾到100元錢主動讓老師轉(zhuǎn)還失主。在后進生的培養(yǎng)上也取得了很好的成效，后進隊員周用龍激動地說：“我讀了五年書，以前連一張獎狀也沒得過，現(xiàn)在開展了‘創(chuàng)優(yōu)爭星’活動，發(fā)揮了自己的長處，第一學(xué)期就獲取了‘文明禮貌星’等四顆星，被評為四星級少年，第一次獲得獎狀，我非常開心！”

二是“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動為學(xué)校增光添彩。在活動中，學(xué)生在進步，教師在成長，學(xué)校在發(fā)展，師生個人和學(xué)校集體都取得了很多榮譽。在此氛圍中成長起來的韓瑜老師成為全國道德模范——孝老敬親楷模；“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動的領(lǐng)頭雁——翟添才總輔導(dǎo)員兩次被評為全國優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員；少先隊工作榮獲“全國紅旗大隊”、“全國雛鷹大隊”等光榮稱號。德育成績斐然，獲得廣西壯族自治區(qū)“中小學(xué)校園文化建設(shè)先進學(xué)校”“中小學(xué)德育工作先進集體”等榮譽。

三是“創(chuàng)優(yōu)爭星”活動產(chǎn)生了良好的社會影響，多次得到了上級有關(guān)部門的表揚，家長、社區(qū)人員都說學(xué)校的精神面貌好極了，學(xué)生文明、懂事多了。作為德育指導(dǎo)基地，小董鎮(zhèn)也接洽了很多兄弟鎮(zhèn)小學(xué)的來訪，今年3月，欽北區(qū)少工委組織全區(qū)的總輔導(dǎo)員和部分大隊輔導(dǎo)員到小董中心校觀摩“怎樣開展創(chuàng)優(yōu)爭先”知識講座，5月，欽北區(qū)板城鎮(zhèn)組織50多位大中隊輔導(dǎo)員到小董中心校深入到中隊了解“創(chuàng)優(yōu)爭星”的全過程，共同探討活動的有效性、可行性。翟添才在自治區(qū)骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、新疆輔導(dǎo)員培訓(xùn)班和南寧市、桂林市、賀州市等輔導(dǎo)員培訓(xùn)班上進行專題培訓(xùn)講座，讓這項有利于未成年人道德建設(shè)的活動廣為傳播。

第6篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

一、以身示范，潛移默化

我始終認為“身教勝于言傳”。二十多年的教育實踐，我深深懂得，作為教師，尤其是小學(xué)教師，她的一言一行，一舉一動都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響，因此，平日與學(xué)生相處，我時時處處注意自己的言行，以身作則，躬親示范，久而久之，學(xué)生自然逐漸的規(guī)范了自己的言行，并能嚴格要求自己，同時也具備了明辨是非，區(qū)分善惡的一定標(biāo)準(zhǔn)。

二、關(guān)愛每一個孩子，做他們的知心朋友

教育實踐中，我心中始終牢記一個信念：用真心去關(guān)心學(xué)生，用真愛去溫暖學(xué)生，用真誠去感動學(xué)生。工作中我像愛自己的孩子一樣教育每一個學(xué)生，用情感滋潤他們的心田，啟迪他們的智慧，使他們茁壯成長。

在我的眼中每一個學(xué)生都是我的“一道風(fēng)景”，工作中我用全部身心呵護他們，關(guān)愛他們，對成績居后的學(xué)生，更是循循善誘，諄諄教導(dǎo)。我班學(xué)生魏郡前不久做了闌尾手術(shù)，落下很多課，個人情緒也較低落，于是，我?guī)ьI(lǐng)班干部來到他的病床前，安慰他，鼓勵他，一向好強的他哽咽著留下了眼淚。他返校后，我利用課余時間把他落下的功課都補上了，在關(guān)愛和鼓勵下，他在思想和學(xué)習(xí)等方面進步很快，很多地方讓我和其他學(xué)科的老師也刮目相看。李延景同學(xué)調(diào)皮搗蛋在班上是出了名的，對他的教育讓我傷透了腦筋，他的父親因突發(fā)疾病去世，，這對生活本來就拮據(jù)的家庭無疑是雪上加霜，李延景的思想上也受到打擊，因此一蹶不振，他變得孤僻，消沉，更難讓人 捉摸。一次語文課上，其他同學(xué)都在寫作業(yè)，只有他不寫，玩玩具，我一時氣急，不問青紅皂白嚴厲批評了他，他竟趴在桌子上抽泣起來。課后我將他叫道辦公室，詢問中得知真情后，我很自責(zé)，坦誠的給他道歉并耐心引導(dǎo)，我擦干了他臉上的淚水，幫他整理了頭發(fā).衣服，這一小小的舉動竟然完全改變了他，漸漸地，他變得成熟，堅強，成了我的得力小助手。

三、開展豐富多彩的活動，培養(yǎng)隊員良好的道德品質(zhì)

我依照少先隊員的身心特點和生活學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計開展系列體驗教育活動：1、在家庭體驗責(zé)任和艱辛，提高了自理能力和動手能力。2、在學(xué)校體驗規(guī)范和合作。通過開展“學(xué)《規(guī)范》，見行動”、“升國旗儀式”等活動，使少先隊員體驗到言行文明和操行規(guī)范帶來的效果。組織開展向貧困、殘疾隊員獻愛心活動，組織隊員向汶川、玉樹、舟曲災(zāi)區(qū)獻愛心活動，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的良好風(fēng)尚。3、開展“好習(xí)慣伴我快樂成長”主題活動。2009年，我組織隊員開展“好習(xí)慣伴我快樂成長”主題系列活動，促進隊員快樂成長。

第7篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

在少先隊大隊輔導(dǎo)員這個崗位工作了13年多的彭曉燦，認識多少學(xué)生，能叫出多少學(xué)生的名字，她已經(jīng)記不清了，正如她記不清13年來熬過多少個不眠之夜，犧牲過多少休息日一樣，她只知道用心培育每一個學(xué)生，用心做好每一件事情。

一、 走近少先隊，認識少先隊，熱愛少先隊

孩時的彭曉燦，第一次戴上紅領(lǐng)巾，象綻開的小花般的笑臉上洋溢著幾分自豪與驕傲，因為她當(dāng)上了少先隊員，從此，鮮艷的紅領(lǐng)巾牢牢系在了她的心靈深處，摘不掉、解不開、丟不下，她與少先隊結(jié)下了不解之緣。

走上三尺講臺的彭曉燦，又一次戴上了紅領(lǐng)巾，因為她當(dāng)上了少先隊大隊的輔導(dǎo)員——從事著太陽底下最光輝的事業(yè)。剛畢業(yè)的彭曉燦并未褪去幼稚，進入少先隊輔導(dǎo)員的隊伍，她便陶醉在少先隊輔導(dǎo)員的光環(huán)下，在學(xué)生的簇擁中享受著輔導(dǎo)員的優(yōu)越，直到有一天，一件小事改變了她。

一個平時調(diào)皮出名的學(xué)生，老師沒有批準(zhǔn)他入隊，入隊宣誓那天，孩子口頭求她要入隊，孩子告訴彭曉燦，爸爸媽媽不要她了，相依為命的奶奶也在昨天去世了，看著孩子簌簌流下的眼淚，彭曉燦驚異了，驚異這個只有7歲的孩子的熱情和真摯，她破例讓這個幼小的心得到了滿足。從那以后，她明白了原來自己的身上肩負著很多孩子的夢想和未來，肩負著家長諸多的心愿和社會無限的希望。為了讓自己的無愧于孩子，無愧于家長，無愧于社會，無數(shù)個白天黑夜，彭曉燦遠離喧囂的人群，虛心向有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員請教，利用一切機會提高自己，以強烈的責(zé)任感和高度的熱情，投入到少先隊工作之中，每一天她都在為一雙雙求知的眼睛而欣慰，為了一張張?zhí)煺娴男δ樁鵂繏臁Ｌ嫠麄冝k事，數(shù)不清有多少次，她用自己的錢給貧困學(xué)生買書包，買學(xué)習(xí)用具等。

“教育技巧的全部秘密就在于如何愛護兒童。”孩子有一顆最柔弱的心，因此教會他們關(guān)心他人，學(xué)會感恩就成了彭曉燦的一大主題。為了讓孩子們學(xué)會感謝，在“三八”婦女節(jié)，她號召開展了征集溫馨話語活動，共征集溫馨話語1600條，而且由大隊部整理出其中200多條打印裝訂，發(fā)放各班，隊員們看到自己的話語讓學(xué)校這樣重視，欣慰的不得了，紛紛表示一定要落實到行動上。她還利用每個節(jié)日，進行愛的教育，在教師節(jié)，號召每名同學(xué)為老師送出一個微笑；在父親節(jié)，號召隊員學(xué)會讀懂爸爸的愛；在母親節(jié)，號召隊員為母親唱一首歌活動……自從她接過少先隊大隊輔導(dǎo)員的接力棒，她就將自己的滿腔熱忱，把自己的全部心血融入了紅領(lǐng)巾事業(yè)中，用青春和熱血放飛了一批批雛鷹，澆灌了滿園春*。

二、重視少先隊，幫助少先隊、服務(wù)少先隊

少先隊是一座舞臺，讓她體驗了各種角色；少先隊是一個煉爐，使她練就出一身本領(lǐng)；少行隊還是一所學(xué)校，讓她的智慧在這里碰撞，能力在這里提高。自1993年走上工作崗位的她，特別看重這份“孩子王”的工作，她深知，作為輔導(dǎo)員，必須具備過硬的基本功，如：文化修養(yǎng)、理論水平、說、彈、唱、寫、畫等等。為了練就過硬的內(nèi)功，她訂閱了大量的少兒教育刊物仔細鉆研，只要見到新穎的活動設(shè)計就摘抄下來，留待以后務(wù)用，她還報了自學(xué)考試，積極參加輔導(dǎo)員培訓(xùn)，不斷地從各地吸取營養(yǎng)，以充實自己，在她看來，要學(xué)的東西太多了，如不趕快抓緊時間，青春應(yīng)付虛度?！霸诟芍袑W(xué)，在學(xué)中練，在練中精”是彭曉燦不變的信念。

從普通教師到婁底優(yōu)秀輔導(dǎo)員，面對崗位的異動和榮譽的加冕，彭曉燦每一次都坦然對待，但矢志不渝的卻是學(xué)習(xí)和奮斗。

不停息，思進取，是一切有為青年的共同特征。彭曉燦特別看重這份“教孩子”工作，像要求學(xué)生一樣，她每向前走一步，就會在更前方立下一個目標(biāo)。13年中，彭曉燦不僅完成了本職工作，還利用業(yè)余時間以頑強的毅力完成了大專學(xué)歷的進修，現(xiàn)正在攻讀本科學(xué)歷。

少先隊是一項需要傾注愛心、培養(yǎng)愛心的事業(yè)。

“松是害，嚴是愛”。這是彭曉燦奉行的一條基本準(zhǔn)則。為了讓孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，彭曉燦擔(dān)任中隊輔導(dǎo)員時在班上設(shè)立了五員崗位，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、禮儀示范員、公物保管員、紀(jì)律巡視員、衛(wèi)生監(jiān)督員，讓孩子們學(xué)會自我學(xué)習(xí)、自我生活、自我管理。在如今的四（2）中隊里，早晨有禮儀示范員登記操行情況，課間有衛(wèi)生監(jiān)督員巡視，放學(xué)后有公物保管員關(guān)門、關(guān)窗，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員在幫助后進孩子解決疑難問題。班集體成了孩子們大顯身手的舞臺，他們深深感到，我們是小主人，我們也能當(dāng)好小老師。同時，為切實加強對孩子的管理，彭曉燦大膽改革，銳意創(chuàng)新，出臺了一整套五星級少年評比方案，開展了爭做文明小公民活動，孩子們爭做小幫手、小標(biāo)兵、小伙伴、小衛(wèi)士、小主人的活動蔚然成風(fēng)，班上呈現(xiàn)出一派嶄新的氣象。

同時，彭曉燦在育人上還特別注重給孩子們賦予一個“樂”字。她十分注意發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡什么，什么是他們最需要的。她針對孩子們愛玩的天性，腦子里蹦出那些寓教于樂的點子，常常讓孩子們拍手叫好，也讓老師們大為折服，彭曉燦憑著“初生牛犢不怕虎”的勁頭扎扎實實地干，開展了“新世紀(jì)我能行”等一系列體驗活動，鞏固了少先隊組織的教育陣地。 1

如果說彭曉燦的刻苦鉆研鮮為人知，那么她的忘我工作卻是有目共睹。例如XX年5月，為了排練參加市、區(qū)的文藝匯演節(jié)目，彭曉燦獨具匠心策劃了一曲高難度節(jié)目《學(xué)堂樂》，連續(xù)幾天的排練把她累倒了，聲帶小結(jié)使嗓子發(fā)不出聲音，且高燒達40度，可彭曉燦在疾病和痛苦面前沒有退縮，以頑強的毅力占勝了這一切，毅然憑借手勢指揮學(xué)生排練，圓滿完成了這項艱巨的任務(wù)，并獲得城區(qū)小學(xué)組第一名的好成績，在今年的婁星區(qū)中小學(xué)生文藝匯演中，彭曉燦輔導(dǎo)的小合唱《茉莉花》又獲得了一等獎，她本人又被評為婁星區(qū)優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員。

三、擎一盞明燈，照亮孩子們成長的路

活動是少先隊的生命。為使隊員主動、全面、和諧地成長，適應(yīng)時展的需要，彭曉燦擔(dān)任大隊輔導(dǎo)員以來創(chuàng)造性地培養(yǎng)隊員的創(chuàng)新素質(zhì)，用活動開啟幼兒的智慧之門，讓孩子們在愉快的活動中受到教育，并堅持活動“常創(chuàng)常新”的原則，使學(xué)生在每一次活動中都有新的體驗，新的收獲。

在成人的眼里，孩子始終是弱小的，處處都需倍加呵護。可彭曉燦認準(zhǔn)一個理，只要是孩子們需要的、喜歡的，就應(yīng)該鼓勵他們大膽地去探索、去創(chuàng)設(shè)、去體驗?；谶@種認識，她開展了新世紀(jì)我能行體驗活動。在內(nèi)容上，她在現(xiàn)實和可行的前提下，力求體驗活動多元化、多層次、多方位。例如在“我來當(dāng)媽媽”活動中，她帶著孩子們做飯、洗菜、洗碗，讓他們體驗勞動的艱辛，分享勞動的快樂；讓孩子們學(xué)著給小寶寶蓋被踢翻的被子，使他們體驗到長輩的辛苦和人間的真情，潛意識地培養(yǎng)他們尊敬長輩的自覺性。此外，他們還開展了“我來當(dāng)老師”、“爭當(dāng)花好少年”等一系列活動。豐富的體驗活動使隊員自信心大增，受益匪淺。

為了讓城里的孩子更多地了解社會的艱辛，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，彭曉燦將城鄉(xiāng)少年兒童“手拉手”活動當(dāng)作培養(yǎng)隊員良好思想品德的重要手段，推進城鄉(xiāng)少先隊心連心進程?！懊刻旃?jié)約一分錢，就可以實現(xiàn)一個人的夢想”她先后組織近XX名少先隊員，與小碧中心小學(xué)1000名鄉(xiāng)村小伙伴建立起友好聯(lián)系，還兩次邀請他們到城里做客。結(jié)合扶貧助學(xué)活動，發(fā)動師生先后為小碧的貧困學(xué)生捐款5萬元，書籍近萬冊，衣物、文具1萬多件，為婁底二小顏博（燒傷）捐款八千多元。

當(dāng)一個人將全部愛心都獻給一項事業(yè)時，她往往能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的問題，找到別人無法找到的奧秘，并因此成就一番新的事業(yè)。第一次收到學(xué)生們的小制作作品時，彭曉燦驚呆了：幾個普通的易拉罐首尾相連，幾十個礦泉水瓶蓋均勻地粘貼在兩旁，一輛小火車便“轟隆隆”地開來；幾片小碎布，一把小剪刀經(jīng)過兩只肉乎乎小手的一番修理后，一幅少數(shù)民族兒童載歌載舞的畫面躍然而出……原來每個學(xué)生都是天才，每個學(xué)生都是發(fā)明家，關(guān)鍵在于老師怎么根據(jù)學(xué)生個性進行引導(dǎo)。她的這些想法與現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求不謀而合。在彭曉燦的倡導(dǎo)和組織下，婁底四小特色活動轟轟烈烈地開展起來。于是，科技小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動此起彼伏。學(xué)生們想什么做什么，做什么像什么，動手能力大為提高，作品多次在區(qū)、市及湖南省等大型比賽中獲獎。于是，紅領(lǐng)巾廣播站越辦越紅火，一批又一批文學(xué)和新聞愛好者被小廣播站凝聚在一起，他們深入到校園的各個角落采寫新聞，通過廣播傳送給每一個人。于是鼓號隊成立了，宣傳隊也成立了，少先隊員們奔農(nóng)村、下工廠，深入生產(chǎn)一線，進入各個居民區(qū)，宣傳安全知識，倡導(dǎo)人人文明，成為了安全生產(chǎn)和環(huán)境建設(shè)的忠實支持者和好幫手。特色活動不僅充分發(fā)揮了每一名學(xué)生的特長，而且增強了學(xué)生的自信心。

1992年開始啟動的“雛鷹爭章”活動，彭曉燦也沒有滿足于一個個階段性的成績，而是選擇不斷地突破、不斷地創(chuàng)新。她和同事們悉心研究如何在隊內(nèi)建立起一個促進隊員“自動發(fā)展”的運行機制。為少先隊員一系列富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，發(fā)掘他們學(xué)習(xí)、生活中可貴的能力與品格。少先隊員如果學(xué)會了尊重父母、長輩的基本禮節(jié)和禮貌用語，會給父母、長輩拿拖鞋、取物品、端板放碗筷，知道父母、長輩的生日，做一件令他們高興的事情，就能贏得一枚“孝敬章”，獎?wù)率沟脤W(xué)生的評價更加多元化，具體可操作的獲章規(guī)則又使得每一個孩子都有了發(fā)掘自己潛能、獲得社會人生經(jīng)驗的機會。

辛勤的付出換來了累累碩果。近年來，婁底四小先后被授予 等榮譽稱號，彭曉燦也多次受到上級的表彰，先后榮獲 。

第8篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務(wù)的意識，當(dāng)好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將我校開展少先隊主題教育活動即“在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力”的情況匯報如下：

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力搭設(shè)舞臺

為了發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活，培養(yǎng)隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學(xué)習(xí)，愛心獻他人，到九八年抗洪救災(zāi)，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內(nèi)蒙古災(zāi)區(qū)捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學(xué)不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫(yī)藥費，由于他家境困難，大隊及時發(fā)起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學(xué)捐款活動。當(dāng)劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學(xué)校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學(xué)也變了許多……這就是我們的學(xué)校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學(xué)雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結(jié)合爭章活動，我們分層進行。低年級學(xué)生以“學(xué)本領(lǐng)，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾做起，學(xué)會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內(nèi)外的服務(wù)崗。如中年級在學(xué)校或中隊建立服務(wù)崗，為老師和同學(xué)服務(wù)；高年級在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學(xué)會服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領(lǐng)巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責(zé)保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發(fā)出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀(jì)的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領(lǐng)巾小報展。上學(xué)期我校積極參加我區(qū)舉辦的紅領(lǐng)巾讀書暨“喜迎新世紀(jì)” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學(xué)期結(jié)合科技月活動，以“科技•創(chuàng)新”為主題，開展紅領(lǐng)巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學(xué)小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權(quán)利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創(chuàng)造性地設(shè)計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設(shè)計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領(lǐng)巾電視臺臺標(biāo)；設(shè)計了一幅幅美麗、現(xiàn)代、富有想像的二十一世紀(jì)上三條小學(xué)的幻想畫。今年的少代會則注重體現(xiàn)隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們?yōu)榱碎_好少代會，連續(xù)開了好幾次準(zhǔn)備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導(dǎo)員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的個性品質(zhì)提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務(wù)的意識，當(dāng)好他們的大朋友，和他們一起設(shè)計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發(fā)展?，F(xiàn)將我校開展少先隊主題教育活動即“在多彩的少先隊活動中培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力”的情況匯報如下：

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養(yǎng)隊員的創(chuàng)造能力搭設(shè)舞臺

為了發(fā)揮少先隊組織的優(yōu)勢，根據(jù)兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學(xué)習(xí)過民主生活，培養(yǎng)隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統(tǒng)性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領(lǐng)巾學(xué)雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學(xué)習(xí)，愛心獻他人，到九八年抗洪救災(zāi)，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內(nèi)蒙古災(zāi)區(qū)捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學(xué)不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫(yī)藥費，由于他家境困難，大隊及時發(fā)起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學(xué)捐款活動。當(dāng)劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學(xué)校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學(xué)也變了許多……這就是我們的學(xué)校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學(xué)雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結(jié)合爭章活動，我們分層進行。低年級學(xué)生以“學(xué)本領(lǐng)，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領(lǐng)巾做起，學(xué)會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內(nèi)外的服務(wù)崗。如中年級在學(xué)?；蛑嘘牻⒎?wù)崗，為老師和同學(xué)服務(wù)；高年級在社會建立服務(wù)基地、紅領(lǐng)巾義務(wù)打氣站、養(yǎng)護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學(xué)會服務(wù)他人，長大才能服務(wù)社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領(lǐng)巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責(zé)保管和借閱圖書，還定期向?qū)W校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發(fā)出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀(jì)的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領(lǐng)巾小報展。上學(xué)期我校積極參加我區(qū)舉辦的紅領(lǐng)巾讀書暨“喜迎新世紀(jì)” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學(xué)期結(jié)合科技月活動，以“科技•創(chuàng)新”為主題，開展紅領(lǐng)巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學(xué)小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權(quán)利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創(chuàng)造性地設(shè)計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設(shè)計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領(lǐng)巾電視臺臺標(biāo)；設(shè)計了一幅幅美麗、現(xiàn)代、富有想像的二十一世紀(jì)上三條小學(xué)的幻想畫。今年的少代會則注重體現(xiàn)隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們?yōu)榱碎_好少代會，連續(xù)開了好幾次準(zhǔn)備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導(dǎo)員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的個性品質(zhì)提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊

第9篇：小學(xué)中隊輔導(dǎo)員范文

在世界上比較有影響的盧卡斯模式這樣表述關(guān)于生態(tài)環(huán)境教育的實現(xiàn)：“環(huán)境教育是關(guān)于（about）環(huán)境的教育，為了(for)環(huán)境的教育和在（in）環(huán)境中的教育，任何兩者或三者的結(jié)合才是真正意義上的環(huán)境教育”。我們在學(xué)科教學(xué)中滲透生態(tài)道德教育就是科學(xué)地利用小學(xué)美術(shù)教育的特點，為生態(tài)道德教育提供形象、生動、直觀的教學(xué)環(huán)境和資源，使生態(tài)道德教育在適當(dāng)?shù)拿佬g(shù)課程內(nèi)容中得到有效的落實，達到良好的教學(xué)效果。

案例 1：教育科學(xué)出版社《小學(xué)藝術(shù)》五年級上冊 第五單元課題二：跪拜的藏羚羊教學(xué)目標(biāo)1．利用圖片和影像資料了解藏羚羊及它們的生存現(xiàn)狀；欣賞文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》，感受作品所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵及生態(tài)道德價值觀。

2．運用繪畫、制作等手段對藏羚羊這一題材進行創(chuàng)作練習(xí)，能創(chuàng)造性地使用表現(xiàn)材料進行個性化的表現(xiàn)。

3．根據(jù)文學(xué)作品《藏羚羊跪拜》，學(xué)生嘗試用表演等綜合形式進行表演，注意把握不同角色的心理特征，用藝術(shù)的形式抒發(fā)自己的情感，使學(xué)生對藏羚羊產(chǎn)生深厚的情感，樹立保護珍稀動物的生態(tài)道德意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．自然界中表現(xiàn)藏羚羊的影視資料、圖片資料。

2．表現(xiàn)藏羚羊的美術(shù)作品。

3．學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作時所需的工具、材料等。

一、導(dǎo)入

1、借助圖片、影視資料的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生認識自然界中的藏羚羊，了解藏羚羊的基本結(jié)構(gòu)，觀察、分析藏羚羊都有哪些顯著特點。

二、新授

1、結(jié)合學(xué)生的認知情況，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生了解藏羚羊是怎樣一種動物，它們現(xiàn)在的處境如何，我們應(yīng)該怎樣保護藏羚羊。

2、結(jié)合學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，有選擇性地觀看藏羚羊慘遭殺害的圖片，以此激發(fā)學(xué)生對藏羚羊命運擔(dān)憂的情感，樹立自己在生態(tài)環(huán)境保護方面的責(zé)任感，使學(xué)生深刻地體會到由于人類的貪婪，野生動物正面臨著滅頂之災(zāi)。讓學(xué)生知道美麗的羚羊角與柔軟的羚羊絨，只有生長在活著的藏羚羊身上才能構(gòu)成真正美麗的風(fēng)景線。

3、制作參考：(1)創(chuàng)作一幅表現(xiàn)藏羚羊題材的繪畫作品。(2)選擇多種材料進行表現(xiàn)藏羚羊題材的手工制作。如：掛飾、裝飾畫等?？梢孕〗M合作的形式完成。(3)組織學(xué)生制作表現(xiàn)藏羚羊的頭飾、面具，為以后的戲劇表演學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、布置作業(yè)

試一試，用連環(huán)畫的形式進行《藏羚羊跪拜》的藝術(shù)創(chuàng)作?？梢杂谩敖育垺钡姆绞椒纸M進行連環(huán)畫創(chuàng)作。

四、小結(jié)展評

1、能否抓住特征將藏羚羊的形象生動地表現(xiàn)出來。

2、能否在作品中運用一定的藝術(shù)手法，并有一定的創(chuàng)新。

3、能否欣賞其他同學(xué)的優(yōu)點？

4、能否在本課學(xué)習(xí)中體會到保護野生動物的重要性，并由此延伸課后討論。

五、課后延伸

組織學(xué)生開展討論“野生動物與人類的關(guān)系”，使學(xué)生認識到人類無節(jié)制的向自然索取，所導(dǎo)致的生態(tài)災(zāi)難最終受害的只能是人類自己。不要讓我們子孫后代孤獨地生活在一個沒有野生動物的世界里。

案例 2：結(jié)合包頭本地特色，以生態(tài)環(huán)境保護和綠色人文為目的的美術(shù)綜合探究活動《“小麗花文化科技節(jié)” 美術(shù)綜合探究活動方案》一、活動創(chuàng)意：國有國花，市有市花，人們常用花卉的品質(zhì)、外形來代表一個國家、一個城市的形象，而小麗花作為包頭市的市花，其喻意何在呢？活動通過對小麗花起源、種屬、習(xí)性、栽培等知識的了解，探究其作為市花的喻意；通過美術(shù)拓展性活動的開展，提高學(xué)生的動手能力和審美能力；通過對植物生長與環(huán)境改善關(guān)系的認識，體驗綠色與環(huán)保的關(guān)系及重要性；通過對小麗花及包頭歷史文化的了解，引發(fā)對拓展小麗花文化，打造包頭文化大市形象的興趣和行動。從而使隊員在內(nèi)容豐富、形式多樣的科技實踐活動中，建立活動新型評價機制，充分發(fā)揮隊員的自主意識，培養(yǎng)隊員的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

二、活動準(zhǔn)備： 1、召開隊干例會，組織假日小隊，確定活動方案。

2、聯(lián)系家長，做好協(xié)同調(diào)研準(zhǔn)備。

3、聯(lián)系市園林研究所，做好調(diào)查訪問準(zhǔn)備。

三、活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：

組 長：左琳（校長） 沈宏偉（副校長） 常廷?。〞洠└苯M長：趙欣（大隊輔導(dǎo)員）顧 問：汪恩長 （校外科技輔導(dǎo)員）組 員：一—五年級中隊輔導(dǎo)員和美術(shù)教師、常磊（?？萍驾o導(dǎo)員）四、活動過程及進度安排：第一階段：宣傳、動員階段（4 月初）：通過隊干例會、隊會、校園廣播等途徑向全校隊員宣傳“小麗花文化科技節(jié)”的活動創(chuàng)意，調(diào)動隊員參與的積極性。

要求：三~五年級每中隊選出 5 名隊員，其中小隊長一名，自定隊名，以假日小隊的形式組織中隊調(diào)研活動。

第二階段：活動階段（4 月—12 月）：（一）、刨根問底：為什么？（4 月初—5 月中旬）包頭作為祖國的塞外明珠，地理位置偏遠，氣候條件惡劣，只適合耐干旱、抗風(fēng)沙、花期長的植物生長。而小麗花為什么會在“市花”評選中脫穎而出？其中有許多原因和故事……三—五年級各假日小隊通過各種途徑查找資料，了解：1、小麗花的起源、種屬、習(xí)性；2、小麗花的栽培；3、小麗花的品質(zhì)與象征；4、小麗花被評為市花的根本原因及意義。

要求：以調(diào)查報告、資料冊的形式寫出調(diào)查結(jié)果。（如是資料摘抄，請寫清出處；如是網(wǎng)上下載，請保留網(wǎng)址、網(wǎng)名，最好附帶圖片資料。）（二）、奇思妙想：做什么？（5 月中旬—10 月中旬）小麗花不畏惡劣環(huán)境，仍然頑強生長，而且其姹紫嫣紅、竟相開放的景象，把包頭裝點得如塞外春城一般，這種頑強向上的生命力和堅忍不拔的品質(zhì)也是包頭人民所認同和宏揚的包頭精神。我們作為包頭的一個小市民，既應(yīng)積極學(xué)習(xí)種植小麗花的知識技術(shù)，培養(yǎng)更多的花卉美化城市、凈化環(huán)境，還應(yīng)從不同角度去開發(fā)“小麗花”資源，發(fā)展“小麗花”文化，繼承和宏揚小麗花精神。

1、活動標(biāo)志征集：為我?！靶←惢ㄎ幕萍脊?jié)”設(shè)計標(biāo)志（每假日小隊設(shè)計一份）；2、花仙子行動：以小隊或個人為單位，栽培小麗花。一段時間后以花卉生長效果及體驗日記的記錄情況為標(biāo)準(zhǔn)，以年組為范圍評出“花仙子”若干名。

3、各假日小隊以查資料、訪問、上網(wǎng)等形式調(diào)查：“小麗花”文化可以從哪些方面來開發(fā)？以此拓寬活動思路。

4、以中隊課題組為單位，成立“小麗花”文化資源開發(fā)組，從衣、食、住、行、玩等方面，開發(fā)小麗花的文化資源，如：研究小麗花植株品質(zhì)、制作小麗花系列插花（干花）、設(shè)計小麗花服裝、制作小麗花相關(guān)網(wǎng)頁等。

5、找出隊員身邊與小麗花品質(zhì)相似的人和事，在黑板報中建立“小麗花在閃光”專欄，宣傳我們身邊的“小麗花”。

要求：各中隊自選一項感興趣且力所能及的內(nèi)容來開發(fā)“小麗花”文化資源，活動強調(diào)隊員間的合作、互動，重在培養(yǎng)隊員的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神。

（三）、日積月累：SHOW（秀）什么？（10 月中旬—11 月）將前期活動成果以各種形式積累起來，展示出來！1、“花海如潮”時裝設(shè)計展：以花的形狀、色彩為設(shè)計元素，采用環(huán)保材料設(shè)計、制作“小麗花”系列童裝，進行展示。

2、“花香滿徑”花卉圖片展：以植物分科為范圍，拍攝或積累菊科花卉的圖片，進行專題展示。

3、“花草影集”干花標(biāo)本展：制作小麗花系列干花標(biāo)本，并附說明文字或詩歌等。

4、“花之物語”花卉知識冊：將一些花卉知識、花卉禮儀等積累制作成冊，進行展示。

5、“花間小憩”網(wǎng)頁作品展：將小麗花的相關(guān)知識及個人作品制作成專題網(wǎng)頁，進行展示。