小學(xué)音樂教學(xué)計劃精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
本冊教材定的思路是“以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點。加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。從教學(xué)理念上強調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”?！懊嫦?qū)W生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展?！北窘滩墓卜志艂€單元。主要內(nèi)容按聆聽、表演、編與活動幾大塊安排。在聆聽方面首重傾向于聲樂作品在聆聽優(yōu)秀的中外聲樂作品中了解一些關(guān)于人聲的知識及聲樂的演唱形式。在表演方面增加學(xué)生個性發(fā)展，潛移默化地對學(xué)生進行音樂知識的滲透。并使所學(xué)的樂理知識在實踐和創(chuàng)造中得以運用和創(chuàng)新。在多彩的音樂活動中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，創(chuàng)新能力和感受能力。
二、學(xué)情分析
這個學(xué)期我擔(dān)任三年級兩個班的音樂課。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣，上課也較認真。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好，二班學(xué)生的唱歌習(xí)慣比較好，喊唱的現(xiàn)象少，能在我手勢下輕聲、動情歌唱。兩個班學(xué)生愛表現(xiàn)的心理都比較強烈，但是創(chuàng)編動作的時候往往是男生看的多動的少，女生比男生積極。學(xué)生不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好，但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時他們還是饒有興趣的，基本上能正確地說出歌曲的速度,力度與情緒。
三、課標(biāo)對本冊學(xué)段目標(biāo)
1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參加音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的和友愛精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗音樂的美感，提高音樂表現(xiàn)力。
2、通過音樂活動培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、音樂想象力。
3、感受不同音樂情緒帶來的音樂形象變化。
4、初步了解有關(guān)音階的知識，并能準(zhǔn)確唱出音階。
5、開發(fā)學(xué)生的音樂想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的音樂，通過音樂啟發(fā)學(xué)生聽賞音樂，積累和豐富課外學(xué)習(xí)成果。
四、本冊教學(xué)重點
1、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進一步提高他們的音樂欣賞水平。
2、進一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。
3、能有感情的演唱歌曲，表情豐富。
4、積極參與一些創(chuàng)編活動。
五、教學(xué)措施
1、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
2、鼓勵相對優(yōu)秀的學(xué)生多多表現(xiàn)自己，舉行學(xué)期舞臺，使每個孩子都有足夠的表現(xiàn)機會。
3、面向全體，發(fā)展個性，樹立開放的教學(xué)觀念。
4、認真做好每一次培優(yōu)輔潛記錄，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。同時在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，加強聽、視、動結(jié)合。
6、突出音樂課的審美性，采用愉快教學(xué)法。
7、精心設(shè)計教學(xué)方法，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。
第2篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
1、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣
唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體會。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽、具有感染力、生命力。要做到這一點，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學(xué)生理解能力差，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠遠不夠的。因此，教師要把音樂同學(xué)生的生活、玩耍融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去，正確的、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。
2、引導(dǎo)學(xué)生歌表演，增強學(xué)習(xí)興趣
低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進行律動或表演，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時，是這樣做的：（一）啟發(fā)學(xué)生進行即興表演。（二）教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生。（三）個別檢查。在個別檢查時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加強了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、自制樂器練伴奏，提高學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生打擊樂器的演奏，不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識譜能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為了取得更好的教學(xué)效果，我發(fā)動學(xué)生讓家長幫助自制打擊樂器。如：用易拉罐或小瓶子裝入沙子做沙球，用鐵絲將酒瓶蓋兒串在一起當(dāng)串鈴，用胭脂盒對擊做小鼓等。學(xué)生們用自制的樂器邊唱邊奏得意極了。培養(yǎng)了學(xué)生的想象力創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第3篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任全校的音樂教學(xué)工作，我將發(fā)揮音樂學(xué)科的優(yōu)勢，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。七年級學(xué)生47名，對音樂感興趣，素質(zhì)較好的占很大一部分，但是有不少學(xué)生對音樂不感興趣，上課精為不集中，面對這樣的情況，作為教師一定要發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，使學(xué)生參與進來。八年級學(xué)生有56名，這個學(xué)年段也是初中比較關(guān)鍵的一個時期，因此有許多同學(xué)會淡漠這一學(xué)科，即使是七年級比較有熱情的學(xué)生也會如此，所以老師要充分利用好課上時間，發(fā)揮學(xué)科特點。九年級學(xué)生有十幾名，面臨升學(xué)影響，在這樣背景下要充分利用好時間，有效的完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
人民音樂出版社的教材著重于開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生音樂的審美能力及創(chuàng)造力，讓學(xué)生在音樂的海洋里任意遨游，汲取營養(yǎng)。
三、具體措施
1、在課堂教學(xué)中滲透德育，把育人放在首位。
2、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容消化、吸收。
3、運用各種不同肢體語言和多媒體來輔助教學(xué)。
4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。
5、用良好的師生關(guān)系，協(xié)調(diào)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生表演的意識及興趣。
6、鼓勵學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，共同提高。
四、成績方面
本學(xué)期將改變以往在期末讓學(xué)生唱首歌，演奏樂器及做一些試題就是本學(xué)期的成績的做法，而是將學(xué)生平時的表現(xiàn)做好記錄，然后再將期末的成績綜合在一起，這樣不但使成績更具科學(xué)性，而且也使學(xué)生對音樂產(chǎn)生了積極性。
五、自我提高計劃
1、為了“過三關(guān)”活動，加強理論和專 知識學(xué)習(xí)，提高認識，不斷提高自身綜合素質(zhì)。
2、按照新課標(biāo)和新教材的理念，積極進行課堂教學(xué)模式的改革和探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，探索出新的教學(xué)方法。
3、積極參加學(xué)校和?？平M組織的各項活動。
4、虛心向有經(jīng)驗的有特長的教師學(xué)習(xí)，吸取新思想、新做法。
5、經(jīng)常聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
6、認真進行教學(xué)反思，做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，加強教師的研究性學(xué)習(xí)。
六、德育滲透計劃
音樂教學(xué)中的德育滲透不同于語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科，它的優(yōu)勢是不言而喻的，因此我要充分利用好這一優(yōu)勢。在學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀劇種時、愛國題材的音樂時，還是國外優(yōu)秀的音樂作品，都時刻對學(xué)生進行思想教育。發(fā)揮音樂藝術(shù)學(xué)科的積極作用，使學(xué)生真正成為一個“品學(xué)兼優(yōu)”的好學(xué)生。
七、教研課題
如何導(dǎo)入新課
俗話說的好：良好的開始是成功的一半。新課的導(dǎo)入是音樂課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入能強烈好吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生思維，使學(xué)生能迅速、主動地進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂效率。下面我就結(jié)合自己的實際工作談些我的看法：
1、由多媒體導(dǎo)入
2、用生動豐富的語言導(dǎo)入
3、用歌曲導(dǎo)入
4、根據(jù)歌曲形式導(dǎo)入
第4篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
隨著多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入滲透到課堂教學(xué)中，在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用也越來越普遍，成為了當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)廣泛采用的現(xiàn)代化教學(xué)手段之一。從信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)的優(yōu)化整合展開討論，以期為利用各種現(xiàn)代化的技術(shù)手段開展音樂教學(xué)活動，提高小學(xué)音樂教學(xué)效率提供參考作用。
關(guān)鍵詞
信息技術(shù)；小學(xué)音樂教學(xué)；優(yōu)化整合
小學(xué)音樂教育是培養(yǎng)小學(xué)生初步的音樂知識和音樂技能，樹立基本的音樂審美認識，為以后深入學(xué)習(xí)音樂知識打基礎(chǔ)的教育階段。小學(xué)音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，充分運用信息技術(shù)，對調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造力、提高小學(xué)生的審美能力，具有重要作用。同時，把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)音樂教學(xué)進行優(yōu)化整合，也是促進音樂教學(xué)向現(xiàn)代化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的有力手段。
一、整合信息技術(shù)可以充分激發(fā)小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣
在傳統(tǒng)的小學(xué)音樂教學(xué)中，課堂由教師主導(dǎo)，并由教師安排課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，而學(xué)生處于被動接受的地位。加之小學(xué)生受其年齡段、心理發(fā)育等特點限制，對抽象、單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，因此，有必要對音樂教學(xué)加以改革。同時，音樂教學(xué)與其他學(xué)科的不同之處在于，音樂課需要學(xué)生廣泛參與到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，需要學(xué)生高度集中注意力，把聲音、文字、畫面與自己的心靈甚至想象力都完全整合到一起，才能領(lǐng)會、理解音樂的內(nèi)涵，以及音樂的藝術(shù)美。在現(xiàn)代音樂教學(xué)中，多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的應(yīng)用，為小學(xué)生建立起一個融聲、像、字于一體的學(xué)習(xí)情境，對激發(fā)小學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣起到了至關(guān)重要的作用。信息技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，首先是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情境，利用畫面、動畫、配樂、配音等豐富的教學(xué)資源，可以為小學(xué)生營造一個可聽、可看、可想象、可重復(fù)回放的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的聽覺、視覺和想象力，激發(fā)學(xué)生的感情、啟發(fā)學(xué)生的心智，增加學(xué)生對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。
二、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力
創(chuàng)建了奧樂夫教學(xué)法的德國作曲家卡爾•奧爾夫說過，“讓孩子自己去實踐、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。”其實質(zhì)，就是音樂教學(xué)要重視學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。在小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，結(jié)合小學(xué)生活潑好動、善于模仿的特點，把音樂與游戲、歌謠、圖像、視頻等結(jié)合起來，使學(xué)生在豐富的教學(xué)資源和良好的教學(xué)情境中，進行自主式或協(xié)作式的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。比如，在進行《國旗國旗真美麗》的教學(xué)時，教師可以制作動畫課件，在播放歌曲的同時向?qū)W生們展示國旗的樣式、色彩，以及小學(xué)生向國旗敬禮的畫面，再輔以國旗的實物，讓學(xué)生們牢記國旗的樣子，用視覺、聽覺、觸覺去感受音樂、體驗音樂。并結(jié)合課堂問題，激發(fā)學(xué)生在課后向家長、向網(wǎng)絡(luò)等資源來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，讓學(xué)生更加熱愛祖國，幫助小學(xué)生樹立國家榮譽感和正確的世界觀。通過這樣的教學(xué)，不僅豐富的小學(xué)生的知識，還促進了學(xué)生建立起信息收集、整理、研究于一體的創(chuàng)新式研究型學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂與培養(yǎng)學(xué)生能力的共同成長。
三、運用信息技術(shù)實現(xiàn)音樂與多領(lǐng)域知識的互相滲透
音樂教育要以審美體驗為核心。小學(xué)生的審美體驗不僅需要音樂知識，還需要在音樂教學(xué)的全過程中把音樂基礎(chǔ)知識、音樂基本技術(shù)與多學(xué)科知識有機結(jié)合，為小學(xué)生建立一個多維信息空間。信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，有效擴充了教材與教師的知識范圍，為學(xué)生提供了大量的音樂知識與相關(guān)信息，使學(xué)生能便捷地獲取更多知識，擴大學(xué)生的視野。如在《彝家娃娃真幸?！返慕虒W(xué)中，不僅可以利用多媒體技術(shù)進行范唱，還可以表現(xiàn)出極富民族特色的舞蹈、服裝、建筑、山水風(fēng)景等，擴展了音樂教學(xué)的容量和空間。在課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的同時，了解民族音樂的風(fēng)格和發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生去查找各民族的資料，欣賞各民族的音樂，并了解各民族的風(fēng)俗和文化，既開闊了學(xué)生的音樂視野，又把音樂教學(xué)拓展至各學(xué)科相互促進、相互影響的格局?？梢哉f，信息技術(shù)突破了傳統(tǒng)音樂教學(xué)的束縛，把學(xué)生的視野、心靈延伸到廣闊的空間中，把音樂和其他領(lǐng)域的美送進學(xué)生的心靈深處，極大地提高了對小學(xué)生美的教育的效果。
四、運用信息技術(shù)創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)方法
信息技術(shù)也為廣大音樂教師創(chuàng)新教學(xué)方法提供了便利。在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過運用多媒體技術(shù)、計算機技術(shù)等信息技術(shù)，可以擴展課堂知識含量，實現(xiàn)現(xiàn)實環(huán)境與虛擬環(huán)境、傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法與現(xiàn)代信息化教學(xué)方式的整合。通過這一方式，把教師從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和協(xié)助者，面對知識，學(xué)生和教師更多的是合作與交流而非以往的服從與被動接受。這樣，教師更多的是采用組織學(xué)生獨立學(xué)習(xí)或協(xié)作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。比如，在《小雨沙沙》的教學(xué)中，采用信息技術(shù)展示雨、花、樹、草等畫面，再配以雨聲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，并嘗試避雨、雨中漫步等初步的表演，不僅豐富了課堂教學(xué)，更會提高課堂教學(xué)效果。
第5篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
【摘 要】多媒體通過生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。
關(guān)鍵詞 主動性；拓展知識；豐富想象；加深理解
隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。多媒體通過生動形象的畫面、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、音視、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，大大激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。因此，關(guān)注多媒體與音樂教學(xué)的有機整合顯得尤為重要。筆者就此作了以下探究：
一、運用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
應(yīng)用信息技術(shù)進行音樂教學(xué)，生動美感的動畫、影像等多媒體教學(xué)課件，能自然的調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性。我在上《鐵匠波爾卡》這一課時，我根據(jù)樂曲所描述的內(nèi)容配以動畫，編制成課件。上課開始，我先讓學(xué)生們模仿鐵匠的形象，隨著動感的樂曲以律動方式進入課堂。這時大銀幕上的多媒體動畫呈現(xiàn)了太陽緩緩升起，煙霧迷夢的大樹林里一片安靜。逐漸地森林里變得熱鬧起來，小鳥唧唧喳喳地飛來飛去，野兔、松鼠等在草地上奔跑跳躍，這一派美麗的森林景象，讓全班學(xué)生一下子就沉醉在美的意境之中，仿佛自己真的成了一只小動物，身臨其境地進入到審美想象的沖動之中。當(dāng)音樂中傳來“叮當(dāng)”的聲音時，學(xué)生們瞪大了眼睛，紛紛猜測起來。這時畫面上顯現(xiàn)出一幢房子，兩個鐵匠的形象出現(xiàn)了，學(xué)生們嬉笑著討論自己的猜想，這時課堂上出現(xiàn)了一個小。當(dāng)再次欣賞的時候，讓學(xué)生先在小組里討論和想象，再用律動來表示。學(xué)生們在樂曲啟發(fā)下，隨著樂曲的節(jié)奏有規(guī)律地模仿打鐵、拉風(fēng)箱的動作。學(xué)生們的想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，促進了他們的想象美，并做到了在玩中學(xué)、和樂中學(xué)。
二、運用信息技術(shù)，聯(lián)系生活，拓展知識。
欣賞是音樂教學(xué)中的一個重要組成部分，在小學(xué)音樂教材中，所占比例不小。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞、歌曲欣賞和曲藝欣賞等內(nèi)容，涉及到古今中外幾十種樂器的形狀、音色、特點等。如何獲得欣賞的最佳效果？運用信息技術(shù)，通過自己錄制的電視節(jié)目中的交響樂隊的表演，學(xué)生可以把樂隊演奏時的規(guī)模陣容，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得清清楚楚，聽得明明白白。如在欣賞《中華人民共和國國歌》時，可以把錄到的樂隊現(xiàn)場演奏版、天安門實況版、學(xué)校升旗儀式版、奧運會頒獎版還有齊唱版、銅管樂版和管弦樂版統(tǒng)統(tǒng)在課堂上進行集體播放，讓學(xué)生全方位的了解國歌，我想那樣的效果比單純的讓學(xué)生聽幾遍錄音，唱幾遍歌曲，再聽老師講幾句愛國的大道理的效果絕對要強的多。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術(shù)享受，絕對是學(xué)生和老師都樂于見到的。
三、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛、豐富想象。
音樂的旋律，是幻想世界的載體。它充滿著芳醇濃郁絢爛多彩的詩情畫意，但只有通過幻想和想象，才能親臨其境，有所觀賞和領(lǐng)悟。充滿美感的文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美畫面和音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好象身臨其境一般，并激發(fā)起了強烈的音樂表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲。不僅使學(xué)生展開想象的翅膀，且使學(xué)生增強對音樂課的學(xué)習(xí)興趣。法國作曲家圣桑的名曲《天鵝之死》久享盛譽，令人心醉，問世以來，它就像長了翅膀一樣，很快在世界各國傳開，以它熠熠光照的優(yōu)美形象，含蓄深邃的思想內(nèi)涵，撼動人心的強烈激情，贏得無數(shù)聽眾的思索和神往。我們在欣賞時，結(jié)合畫面，創(chuàng)設(shè)意境，隨著音樂的展開，學(xué)生腦海里便出現(xiàn)了在朦朧的月光下，純白的天鵝緩緩地從水面飄來，舞動雙翅，體態(tài)輕盈，像微風(fēng)中柔曼飄逸的輕紗。漸漸地雙翅傾斜了，天鵝面色憂郁，凝眸祈望遠方，她奮力振翅掙扎，想要重上藍天。但是她體力不支了，死亡的陰影正向她襲來，她仍盡全力掙扎......，此時，天鵝的命運，引起了孩子們無窮遐思，有的哀惋她在奮戰(zhàn)中死去，有的則出于美好的希望，祝愿她能飛向遠方，在那里有她許多同伴正等著她。當(dāng)我們把兒童帶入這些音樂的夢幻世界的時候，怎能不引起孩子們的極大興趣而展開想象的翅膀呢？
四、運用信息技術(shù)，讓學(xué)生產(chǎn)生視聽共鳴，加深理解。
音樂欣賞是音樂教育的組成部分之一，對培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。學(xué)生廣泛深入地接觸音樂作品，就能較快地提高音樂的鑒賞力和表現(xiàn)力。在音樂欣賞教學(xué)中使用多媒體不僅能提高學(xué)生對音樂的興趣，而且也擴展了學(xué)生想象和思維的空間。如在教學(xué)音樂童話《龜兔賽跑》時，我們可以運用多媒體的圖象，首先向?qū)W生介紹作者、作品、創(chuàng)業(yè)時間，然后介紹單簧管、大管兩種樂器的特點，聽單簧和大管吹奏的小兔和烏龜?shù)囊魳分黝}，單簧管用關(guān)于變化的音色吹奏出烏龜緩慢低沉的音樂形象；通過直觀的動畫使學(xué)生對單簧管和大管的音樂及形狀有初步的了解，而兩種不同的樂器，就可以表現(xiàn)小兔子和烏龜這兩種不同的小動物來。
總之，我們把現(xiàn)代信息技術(shù)引進音樂課堂教學(xué)，起到了事半功倍的作用，學(xué)生不僅學(xué)到了音樂知識，學(xué)會了計算機知識，更學(xué)會了學(xué)習(xí)的方法?，F(xiàn)代信息技術(shù)，特別是多媒體教學(xué)課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，為音樂教學(xué)開辟了一個廣闊的新天地。
參考文獻
[1]中華人民共和國教育部制定全日制義務(wù)教育《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》
第6篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
小學(xué)音樂教育應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，正是為了更好地落實素質(zhì)教育的宗旨，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，把小學(xué)音樂教育建設(shè)成為高質(zhì)量的小學(xué)基礎(chǔ)教育。以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)也極大地擴展了音樂教學(xué)的容量，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)資源。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使聽視結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)勢來為教學(xué)服務(wù)。
我從事音樂教學(xué)工作十多年，在這十多年的教學(xué)生涯，使我深深地體會到傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)的優(yōu)劣，以及新課程改革的必要性和緊迫性。如何更快更好地進行現(xiàn)代信息技術(shù)與音樂課程課堂教學(xué)的整合，更是我以后在教學(xué)中不斷探索的重中之重，現(xiàn)就我十多年在音樂教學(xué)中的體驗，談?wù)勎覍πW(xué)音樂教育技術(shù)現(xiàn)代化的一些體會。
一、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，本文由收集整理能促進小學(xué)音樂教學(xué)改革，提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量
現(xiàn)代化教育技術(shù)的運用，對小學(xué)音樂教育的發(fā)展規(guī)模和速度、教學(xué)形式的改革、教學(xué)質(zhì)量的提高都起著重大的促進作用。傳統(tǒng)音樂教學(xué)使用黑板、粉筆、樂器、掛圖、錄音機、電子琴等多種設(shè)備，教師講，學(xué)生聽，繁瑣而又耗時，往往手抄一段樂譜就要花費幾分鐘甚至十幾分鐘，有時為了欣賞一段音樂又需要準(zhǔn)備好幾件樂器、掛圖等，好多課前準(zhǔn)備成了一個“運輸隊”。而現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，極大地改變了這一現(xiàn)狀。近年來，我不斷地嘗試著將信息技術(shù)帶入了課堂，運用其實用性極強的信息技術(shù)平臺，設(shè)計、編制了一系列豐富多彩、聲情并茂、生動新穎的音樂教學(xué)課件，取代了傳統(tǒng)教學(xué)中的黑板、粉筆、掛圖等，不僅豐富了教學(xué)資源，還擴大了音樂教學(xué)的容量。
例如：在引導(dǎo)一年級學(xué)生欣賞《獅王進行曲》時，我將大量的講解內(nèi)容直接運用文字的形式展現(xiàn)在大屏幕上，選用適合音樂意境的圖片作為背景畫面，再加上音樂，讓學(xué)生自己看、自己聽、自己理解、自己體驗，這樣既節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)中的講解、書寫、掛圖等時間的浪費，又音畫一體，學(xué)生在理解“教師講解”的同時，使音樂與環(huán)境融為一體，既加深了理解，又提高了興趣，豐富了情感體驗，陶冶了高尚情操。
二、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，增加了教學(xué)內(nèi)容理解的直觀性、可視性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性
我國古代偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力，是學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)和研究的精神力量。以往的音樂欣賞課都較抽象，需要老師反復(fù)播放作品，反復(fù)講解，這樣的教學(xué)形式很枯燥，學(xué)生基本不感興趣。自從現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的廣泛運用，使單一的信息向信息多種表現(xiàn)形式，如文字、圖象、數(shù)字、聲音、動畫、視頻等等混合為一體，音樂課更為直觀、生動，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合音樂的基本思想內(nèi)涵，選取能夠體現(xiàn)其音樂段落主題的畫面和適當(dāng)?shù)奈淖纸榻B，經(jīng)過多媒體視聽技術(shù)處理的音像資料，聲像俱佳，形象逼真，為理解音樂作品的情感寓意拓寬了思路，開闊了視野，有助于學(xué)生對音樂基本內(nèi)涵的理解，倍受學(xué)生喜愛。
例如：我在給六年級學(xué)生欣賞《春江花月夜》時，選用了江樓鐘鼓、月夜賞景、風(fēng)吹影動、漁民撒網(wǎng)打漁、夜幕回歸等一些適合不同段落的視頻畫面，既有動感，又情景交融，同時，在音樂中出現(xiàn)不同樂器演奏的音樂時，我用動畫的形式，讓所演奏的樂器或演奏實況出現(xiàn)在大屏幕上，也將有些創(chuàng)作背景文字或意境說明插入到視頻的下邊移動，加深學(xué)生的理解，使學(xué)生陶醉在優(yōu)美的環(huán)境中如醉如癡，充分調(diào)動了學(xué)生欣賞音樂的積極性和主動性，更體現(xiàn)出了音樂藝術(shù)的形象美。
三、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，使音樂教學(xué)形式更加活潑，能夠充分體現(xiàn)注重個性發(fā)展的原則
著名的數(shù)學(xué)家陳景潤說：“孩子有個性才能成才，文藝家、政治家、科學(xué)家都靠個性的發(fā)展才能獲得成功”。教育的核心理念是以人為本，即以學(xué)生為本，為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展，義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。
尊重學(xué)生的個性，鼓勵學(xué)生積極參與各種音樂活動，以自己的方式表達情智。教學(xué)中，應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個性有機結(jié)合起來，創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生發(fā)展音樂才能提供空間。
可見，注重孩子的個性發(fā)展是尤為重要。傳統(tǒng)音樂教學(xué)中的班級授課制面向集體，因此，因材施教的初衷——致力于學(xué)生的個性差異的培養(yǎng)只能是一種美好的愿望，越來越失去其實際意義。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，使音樂教學(xué)形式更加活潑，能夠充分體現(xiàn)注重學(xué)生的個性發(fā)展，運用以計算機多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)可以真正地實現(xiàn)因材施教。在這里，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自主、靈活地選擇教學(xué)內(nèi)容，控制學(xué)習(xí)進度。這一過程大致可以概括為：學(xué)生在教師或教學(xué)指導(dǎo)書的幫助下，利用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在任何時間內(nèi)，同自己需要的老師、專家、同學(xué)溝通，以獲取需要的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)建議，同時采用有效的學(xué)習(xí)模式，達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個過程突出學(xué)生個體的自主性。只有這樣，才能真正讓學(xué)生根據(jù)各自特點，“以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。”從而在音樂教學(xué)實施真正的（而不是“標(biāo)簽式”的）因材施教，最終達到注重學(xué)生個性發(fā)展的原則。
四、應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高創(chuàng)造能力
創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)疆域，是學(xué)生進行音樂創(chuàng)作實踐和發(fā)掘創(chuàng)造性思維能力的過程和手段，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。應(yīng)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，有助于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，提高創(chuàng)造能力。多媒體技術(shù)具有很強的人機交互能力，在音樂教學(xué)過程中的應(yīng)用改變了以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)教育模式，將學(xué)生的主觀能動性充分調(diào)動起來，有單純從教師那里被動地接收知識變成主動，自我發(fā)展。
第7篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，天天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、課堂教學(xué)
本學(xué)期，我擔(dān)任的是一、二、四、五年段的音樂教學(xué)，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。
課堂是教師"傳道、授業(yè)、解惑"的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的預(yù)備工作及時、充分。課中聚精會神。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好入手，運用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，愛好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋。記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演
每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說它重要呢？因為音樂學(xué)科這"小三門"，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來越受到重視。當(dāng)然對于一線的教師，要求也越來越高。為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺，這演出代表的是我們這個大家庭---xx中心學(xué)校的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動力，工作中保持一種腳踏實地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的健康心態(tài)，銳意進取、追求卓越的精神，我也堅信我的付出會有收獲。所以開學(xué)年初我就挑選"苗子"，帶著他們走那臺下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。
五、 教學(xué)的具體措施與要求
（一）創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
要想充分發(fā)揮學(xué)生的"主體作用"，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
黑格爾說過："音樂是情感的藝術(shù)。"只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出："為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。"在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
"興趣是最好的老師"，教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，"讀"懂音樂，感受音樂。
低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認識相對較強，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛。因此，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具，既形象直觀，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識創(chuàng)造條件，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教無定法，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運用各種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
（二） 精選教法，快樂學(xué)習(xí) ，提高音樂教學(xué)實效
1、 創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我
心理學(xué)和教育學(xué)研究表明："愛動"是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。在孩子們進行集體演唱時，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個"自由王國"。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的，在教學(xué)教育活動中，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供"動起來"的機會，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以獲得知識、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后，我又設(shè)計開展了"課堂舞會"這一活動環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營造的喜悅氣氛推向最，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù)學(xué)生的認識天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天地，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空，有了學(xué)生展示自我的舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度，教學(xué)效果也會事半功倍。
2. 趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)
無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。為了鞏固學(xué)過的歌曲，我設(shè)計了"開火車"這一游戲。由我做火車司機，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車，孩子們個個熱情高漲，積極踴躍，不亦樂乎。"開火車"游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教，教的新，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路！
3、以"賽"激趣促學(xué)
好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上"表演唱"就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總是給學(xué)生留出5-8分鐘時間，利用此方法要求學(xué)生進行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱，唱得準(zhǔn)確、流暢，表情動作好，誰就能得到它。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)督表演唱，以便及時查找自己的不足；部分平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱；更有的干脆和我一組，請我指導(dǎo)?，F(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟練地表演下來。值得強調(diào)的是，在這個過程中，老師從未做過任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。
（三）教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力
1、開放的音樂教學(xué)
音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實踐中進行了積極、大膽的探索。
讓音樂與生活溝通起來，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要，實現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音樂回歸生活、回歸自然。
2、開放的音樂教學(xué)方法
開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達伊認為：＂音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。＂這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
第8篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
一、對自身的要求
提高教學(xué)質(zhì)量
1、認真?zhèn)湔n，備課時注意與課標(biāo)相結(jié)合。
2、因材施教，對不同的學(xué)生要采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。
5、多看多聽其他的課程，從中總結(jié)經(jīng)驗。為教好學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備。
使課堂保持愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的活動中去。
二、對學(xué)生的要求
發(fā)聲訓(xùn)練部分：這個部分主要是運用于高年級的學(xué)生為主，培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好。視唱、知識、練耳：1、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱。2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲3、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。
欣賞：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。
我認為在音樂教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
第9篇：小學(xué)音樂教學(xué)計劃范文
【關(guān)鍵詞】新型技術(shù)手段;小學(xué)音樂教學(xué);多元化;生生互評;方法
當(dāng)前社會已經(jīng)進入到了網(wǎng)絡(luò)信息化時代，信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，在改變?nèi)藗兩罘绞降耐瑫r，也提供了更多的便利，在生活中發(fā)揮著越來越重要的作用。將新型技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)中，可以有效促進教學(xué)模式的創(chuàng)新和優(yōu)化，對改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果具有重要意義。為了加快素質(zhì)教育在小學(xué)音樂教學(xué)中的推進，幫助學(xué)生全面健康成長，就必須充分利用新型技術(shù)手段，開發(fā)出符合時代特點和教育發(fā)展形勢的教學(xué)方法，為國家培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)較高的音樂人才。
1小學(xué)音樂教學(xué)生生互評中存在的問題
1.1注意力不集中
學(xué)生注意力不集中是小學(xué)音樂教學(xué)生生互評過程中最為常見的問題之一，這是小學(xué)生自身好動特點引起的，大多數(shù)的小學(xué)生自制能力較差，在生生互評過程中容易被其他事物吸引注意力，經(jīng)常處于“一個耳朵進，一個耳朵出”的狀態(tài)，沒有認真聽取其他同學(xué)對自己的評價，生生互評失去了效果。
1.2討論不深入
小學(xué)生思維邏輯能力不強，在分析問題時往往只能看到表面現(xiàn)象，很難進行深層的剖析，所以在生生互評過程中，很難進行深入的討論，所發(fā)表的看法難以引起其他同學(xué)的重視。同時，因為課堂時間是十分有限的，老師留給學(xué)生的思考時間較少，學(xué)生考慮問題不夠全面，所討論的內(nèi)容也就比較膚淺[1]。
1.3不敢自由發(fā)言
很多小學(xué)生在生生互評環(huán)節(jié)不敢自由發(fā)表言論，害怕自己說錯，往往是附和其他同學(xué)的意見和看法，自己的真實思想得不到體現(xiàn)，跟風(fēng)現(xiàn)象嚴(yán)重，造成一個班學(xué)生所發(fā)表的意見和看法幾乎相同，難以實現(xiàn)生生互評的根本目的。
1.4參與力度不足
在生生互評的教學(xué)環(huán)節(jié)中，性格開朗、勇于表現(xiàn)的學(xué)生，能夠積極的將自己的意見和看法表達出來，對其他同學(xué)進行評價并交換彼此之間的想法。但是，那些性格內(nèi)向的同學(xué)，交際能力不強的同學(xué)，往往不敢自由發(fā)表自己的意見和看法，在與其他同學(xué)相互交流時存在障礙，沒有積極參與到生生互評中去，討論氛圍不夠熱烈[2]。
2小學(xué)音樂教學(xué)生生互評中引入新型信息技術(shù)的重要性
2.1刺激學(xué)生接受信息
音樂教學(xué)不只是聽覺信息的輸入，應(yīng)當(dāng)是綜合信息的刺激;再加上小學(xué)生的注意力集中時間不長，容易因為其他的信息刺激而分散注意力，所以可以利用新型信息技術(shù)刺激學(xué)生接受信息，集中學(xué)生的注意力，認真聽取其他同學(xué)的意見和看法。通過將新型信息技術(shù)應(yīng)用于生生互評環(huán)節(jié)中，能夠借助于、光、聲、電等吸引學(xué)生的注意力，刺激學(xué)生接收信息，使其在生生互評環(huán)節(jié)注意力更加集中。
2.2符合音樂教學(xué)特點
小學(xué)音樂與其他學(xué)科不同，本身具有一定的特殊性，僅僅通過老師領(lǐng)唱、學(xué)生跟唱的教學(xué)方法，是無法真實、全面反映出學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況的，學(xué)生在相互評價時，便會缺乏可靠的依據(jù)，使得生生互評結(jié)果具有較大的片面性，學(xué)生也無法從其他同學(xué)空中得知自己的不足，生生互評的作用無法充分發(fā)揮出來。而將新型信息技術(shù)應(yīng)用于音樂教學(xué)中，能夠從不同層次、不同角度將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況全面展現(xiàn)出來，為其他同學(xué)提供更加可靠、全面的評論依據(jù)，實現(xiàn)更加客觀的互評效果[3]。
2.3調(diào)動學(xué)生參與積極性
在小學(xué)音樂教學(xué)原有的生生互評模式中，部分學(xué)生的參與力度不足，討論氛圍不夠熱烈，無法發(fā)揮出生生互評的優(yōu)勢和作用，難以實現(xiàn)最終的互評結(jié)果。通過應(yīng)用新型信息技術(shù)，增加了課堂的趣味性，能夠營造出更加輕松、愉快的課堂環(huán)境，使學(xué)生處于放松狀態(tài)，敢于發(fā)表自己的意見和看法，積極參與到生生互評中去。同時，還能提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，與其他同學(xué)展開激烈討論，使討論氛圍更加熱烈。
3利用新型信息技術(shù)推動小學(xué)音樂教學(xué)多元化生生互評的方法
3.1營造和諧的課堂氛圍
要想實現(xiàn)多元化生生互評教學(xué)，首先就需要營造和諧的課堂氛圍，明確學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極參與到音樂課堂評價中去，提高生生互評的民主性。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該明確信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，借助于信息技術(shù)提高學(xué)生對音樂作品的鑒賞能力，針對其他同學(xué)的演唱進行更加全面性、綜合性的分析，并且敢于發(fā)表自己的言論。同時，還能增加課堂的趣味性，為學(xué)生提供更加輕松、和諧的互評氛圍，增進學(xué)生之間的感情，以公平的態(tài)度對每一位同學(xué)進行評價[4]。
3.2創(chuàng)造生生互評機會
針對部分學(xué)生缺乏勇氣，在生生互評環(huán)節(jié)不敢發(fā)表自己意見和建議現(xiàn)象，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的機會，讓學(xué)生敢于對其他同學(xué)進行客觀評價。在教學(xué)過程中，老師可以利用新型信息技術(shù)，從不同層面和不同角度，將學(xué)生對音樂知識以及技能掌握情況全面反映出來，更加客觀、真實的展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其他同學(xué)提供更加可靠的評論依據(jù)，提高學(xué)生的思辨能力，為學(xué)生提供充分的思考和表達機會，使學(xué)生樂于參與到互評中去，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)進行更加全面、客觀的評價。
3.3發(fā)揮老師引導(dǎo)作用
任何教學(xué)活動的開展都離不開老師，在利用新型信息技術(shù)構(gòu)建多元化生生互評教學(xué)模式的時候，需要充分發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用。老師可以利用信息技術(shù)吸引學(xué)生注意力，為生生互評的順利進行創(chuàng)造有利條件，并以此為切入機會，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，找出其中存在的問題，針對互評環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進行深入探究，使學(xué)生成為問題的發(fā)現(xiàn)者和探究者，敢于對其他同學(xué)的意見和建議提出不同看法，提高互評結(jié)果的真實性和客觀性，達到最終互評目的。
3.4設(shè)置教學(xué)情境
情境教學(xué)是一種高效的教學(xué)方法，與新型信息技術(shù)相結(jié)合，能夠有效推動多元化生生互評教學(xué)模式的實現(xiàn)。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，老師可以采用微課方式，錄制一段班內(nèi)同學(xué)演唱的視頻，在課堂上進行放映，構(gòu)建教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，使全班學(xué)生結(jié)合平時對該同學(xué)的了解，對其表現(xiàn)進行綜合評價，然后再讓該同學(xué)進行自我評價，最后由老師進行總結(jié)，實現(xiàn)最終的生生互評教學(xué)目的。
4結(jié)束語
綜合全文來看，多元化生生互評教學(xué)模式已經(jīng)成為生生互評教學(xué)模式的必然發(fā)展趨勢，在小學(xué)音樂教學(xué)中，老師要充分認識到新型信息技術(shù)在構(gòu)建多元化生生互評教學(xué)模式中所發(fā)揮的重要作用，并加以科學(xué)利用。通過營造和諧的課堂氛圍、創(chuàng)造生生互評機會、發(fā)揮老師引導(dǎo)作用、設(shè)置教學(xué)情境等方法，將新型信息技術(shù)科學(xué)應(yīng)用于小學(xué)音樂教學(xué)多元化生生互評中去，充分發(fā)揮出信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生能夠加深對自己的了解，針對自身的不足加以強化訓(xùn)練，實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果，推動小學(xué)音樂教學(xué)的發(fā)展和進步。
參考文獻：
[1]陳麗鶯.以新型信息技術(shù)手段促進多元化生生互評的策略與研究[J].當(dāng)代體育科技，2015，（30）：161-161.
[2]王麗麗.讓每個學(xué)生做最好的自己――淺談小學(xué)音樂教學(xué)中的多元化評價[J].音樂大觀，2014，（15）：122-122.
