地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

一、應(yīng)急通信概述

現(xiàn)代意義提及的應(yīng)急通信，通常指的是發(fā)生由自然或人為引起的突發(fā)性緊急狀況，或者舉行重要集會(huì)、會(huì)議以及節(jié)假日等通信需求驟然增加的情況下，調(diào)動(dòng)通信資源，完成救援保障、大規(guī)模的緊急救助以及必要通信所需要的技術(shù)手段或者方法。應(yīng)急通信本身具有如下特點(diǎn)：（1）通信的臨時(shí)性；（2）時(shí)間的突發(fā)性；（3）地點(diǎn)及容量的不確定性；（4）地理環(huán)境的復(fù)雜性；（5）業(yè)務(wù)的多樣化；（6）現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用的高度自主性等。就應(yīng)急通信的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)急通信設(shè)備應(yīng)能自成體系，不依賴于公網(wǎng)，才能更好的進(jìn)行應(yīng)急保障。應(yīng)急通信系統(tǒng)在搭建時(shí)，也要求裝備便于攜帶、電源自備、快速組網(wǎng)、功耗小、業(yè)務(wù)涵蓋音視頻及數(shù)據(jù)傳輸、性能優(yōu)良等特點(diǎn)。目前，從總體技術(shù)層面劃分，應(yīng)急通信分為有線和無(wú)線兩種方式。無(wú)線應(yīng)急通信仍然是以電磁波傳輸信息，是目前有效的傳輸手段。

二、《應(yīng)急通信系統(tǒng)組建與運(yùn)維》課程建設(shè)背景

高等職業(yè)教育主要以適應(yīng)社會(huì)需要為目的，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，高等職業(yè)教育畢業(yè)生應(yīng)具有專業(yè)理論知識(shí)適中有發(fā)展性、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用操作能力強(qiáng)等特點(diǎn)，本著應(yīng)用為目的來(lái)創(chuàng)建課程及教學(xué)內(nèi)容體系。四川郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為通信類高職院校唯一一個(gè)國(guó)家骨干高職院校，在財(cái)政部、教育部組織的驗(yàn)收中獲“優(yōu)秀”，也是中國(guó)人民定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)院校，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)定向培養(yǎng)直招士官培養(yǎng)院校，承擔(dān)著重要的通信類高職人才培養(yǎng)任務(wù)。校內(nèi)建有應(yīng)急通信實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)建有移動(dòng)通信類各種實(shí)訓(xùn)室，涵蓋2/3/4G及優(yōu)化等方面。應(yīng)急通信實(shí)驗(yàn)室建設(shè)涵蓋了應(yīng)急調(diào)度指揮子系統(tǒng)、衛(wèi)星通信子系統(tǒng)、微波通信子系統(tǒng)、短波通信子系統(tǒng)及無(wú)線網(wǎng)子系統(tǒng)等。架構(gòu)如圖1所示。與實(shí)驗(yàn)室配套的專業(yè)課程《應(yīng)急通信系統(tǒng)組建與運(yùn)維》的設(shè)置，也走在了高職院校前列，為培養(yǎng)應(yīng)急通信技能型人才做出了前瞻性的實(shí)踐。

三、《應(yīng)急通信系統(tǒng)組建與運(yùn)維》一體化課程建設(shè)思路及措施

《應(yīng)急通信系統(tǒng)組建與運(yùn)維》課程的設(shè)置，是通信類專業(yè)、士官生培養(yǎng)必不可少的。這門課程對(duì)理論和實(shí)踐方面要求都比較高，前續(xù)需要學(xué)習(xí)《數(shù)字通信原理》這樣的專業(yè)課，同時(shí)在前序課程中，經(jīng)過(guò)大量的練習(xí)，提高自己在實(shí)踐技能方面的操作水平。

1、課程建設(shè)思路《應(yīng)急通信系統(tǒng)組建與運(yùn)維》設(shè)置為通信類專業(yè)的專業(yè)限選課，為教學(xué)做一體化的課程，以項(xiàng)目制為導(dǎo)向，實(shí)施主講負(fù)責(zé)制，教師不僅講授理論，還要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，完成項(xiàng)目。課程著重技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生組建及維護(hù)應(yīng)急通信系統(tǒng)為主要目的。

2、課程教學(xué)對(duì)象《應(yīng)急通信系統(tǒng)組建與運(yùn)維》課程教學(xué)對(duì)象為大二、大三年級(jí)的通信類專業(yè)、學(xué)生、士官生。每班限選人數(shù)為40~45人。

3、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置《應(yīng)急通信系統(tǒng)組建與運(yùn)維》課程教學(xué)內(nèi)容分為三大模塊，基本素質(zhì)模塊、專業(yè)技能模塊及專業(yè)擴(kuò)展模塊?；舅刭|(zhì)模塊為應(yīng)急通信系統(tǒng)原理，主要介紹應(yīng)急通信常用手段、系統(tǒng)組成，以及電源、衛(wèi)星通信、短波通信、集群通信、微波通信等原理。專業(yè)技能模塊為應(yīng)急通信系統(tǒng)組建，主要介紹應(yīng)急通信系統(tǒng)各子系統(tǒng)設(shè)備及其搭建與維護(hù)，除了專業(yè)知識(shí)教學(xué)外，該部分還穿插有各手段的實(shí)訓(xùn)課程。專業(yè)擴(kuò)展模塊，設(shè)置有模擬場(chǎng)景下的多個(gè)系統(tǒng)的搭建、聯(lián)動(dòng)等項(xiàng)目。整個(gè)教學(xué)內(nèi)容以任務(wù)引領(lǐng)為主線，將原理、設(shè)備及操作契合在一起。在完成該課程的學(xué)習(xí)后，學(xué)生能掌握應(yīng)急通信系統(tǒng)的各部分原理，熟悉各子系統(tǒng)常用設(shè)備的操作使用，熟悉一定的應(yīng)急組織預(yù)案，為日后走上應(yīng)急相關(guān)崗位打下基礎(chǔ)。課程內(nèi)容設(shè)置如表1所示。

4、課程教學(xué)模式該課程教學(xué)開展在多媒體教室、應(yīng)急通信實(shí)驗(yàn)室內(nèi)或者室外的調(diào)度場(chǎng)地上。采取以任務(wù)引領(lǐng)型的教學(xué)做一體的教學(xué)方式，所有理論教學(xué)均為實(shí)踐打基礎(chǔ)，以實(shí)踐需要來(lái)加入理論教學(xué)。該模式下，將工作任務(wù)引入為中心，從而選擇與組織課堂教學(xué)。應(yīng)急通信課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，是整個(gè)課程的重要載體，設(shè)計(jì)時(shí)滿足幾個(gè)要求：（1）內(nèi)容要具有項(xiàng)目形式：項(xiàng)目的規(guī)?？纱罂尚?，一個(gè)大項(xiàng)目，也可以包含多個(gè)小任務(wù)和項(xiàng)目。如：“運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景下的系統(tǒng)對(duì)接與調(diào)測(cè)”這個(gè)項(xiàng)目，就可以包含“衛(wèi)星通信系統(tǒng)搭建”、“調(diào)度與其余子系統(tǒng)的對(duì)接”及“調(diào)度與保障的實(shí)現(xiàn)”這樣三個(gè)小任務(wù)。（2）要有專業(yè)知識(shí)及技術(shù)含量：既然該課程還是一門專業(yè)課，那就必須把相關(guān)原理類專業(yè)知識(shí)的傳授作為重要目的，將技能的訓(xùn)練作為主要目的。在教學(xué)課時(shí)中把專業(yè)知識(shí)及技能訓(xùn)練系統(tǒng)的整合在一起，將應(yīng)急通信類知識(shí)及設(shè)備操作技能進(jìn)行循序漸進(jìn)的設(shè)置。（3）設(shè)計(jì)合適的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：應(yīng)急通信類設(shè)備的搬運(yùn)、組裝及操作占用的時(shí)間較長(zhǎng)，每個(gè)任務(wù)應(yīng)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)課時(shí)。按照教學(xué)的一般規(guī)律，小任務(wù)時(shí)長(zhǎng)在2~4個(gè)課時(shí)。（4）教學(xué)中要設(shè)置障礙：教師可以在課程教學(xué)中對(duì)設(shè)備設(shè)置障礙，采用解決問(wèn)題的引導(dǎo)方式，這是一個(gè)非常有效的方法。在錯(cuò)誤和失敗中實(shí)現(xiàn)進(jìn)步，這正是用到了這一學(xué)習(xí)規(guī)律的非常重要的功能。實(shí)際場(chǎng)景中，設(shè)備在復(fù)雜的環(huán)境中經(jīng)過(guò)顛簸運(yùn)輸，可能會(huì)出現(xiàn)障礙。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中排除之，不僅使課程貼近現(xiàn)實(shí)環(huán)境，也可以提高其綜合能力。（5）團(tuán)隊(duì)式的教學(xué)：集體學(xué)習(xí)的方法可以通過(guò)學(xué)生的合作、溝通來(lái)提高效率，培養(yǎng)其在特殊環(huán)境下的應(yīng)急協(xié)作精神和溝通能力。（6）教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)靈活：不同的場(chǎng)景下，教師可采取不同的教學(xué)方式。如先講后練、邊講邊練、部分講部分練或以練代講后總結(jié)點(diǎn)評(píng)等多種形式。不管哪種，重要的是要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)原理、搭建及排障技能。

5、課程考核體系課程的考核分為三部分：項(xiàng)目完成考核、論文考核、平時(shí)考核。（1）項(xiàng)目考核：項(xiàng)目考核占比60%，課程設(shè)置了六個(gè)項(xiàng)目，每個(gè)占比10%。考核側(cè)重于學(xué)生的設(shè)備安裝、系統(tǒng)對(duì)接能力及項(xiàng)目報(bào)告三方面。選擇項(xiàng)目考核為主，是適應(yīng)一體化教學(xué)的隨時(shí)考、項(xiàng)目中考試、考試中實(shí)踐的方式，不再期末集中考試。（2）論文考核：論文考核占比30%，由于課程期末不進(jìn)行期末集中考試，在課程結(jié)束時(shí)采用課程論文的方式來(lái)考察學(xué)生對(duì)于應(yīng)急通信該門課程的掌握程度。期末論文以應(yīng)用為主，要求學(xué)生以某一場(chǎng)景為例，按照課堂所學(xué)知識(shí)來(lái)組建應(yīng)急系統(tǒng)方案，繪制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖，完成多種業(yè)務(wù)的傳輸?shù)取Ｆ渲?，論文有固定的格式模板，學(xué)生必須按照格式完成。該部分考核除了考察了學(xué)生的知識(shí)掌握，還考察了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力等。（3）平時(shí)考核：平時(shí)考核占比10%，主要是考勤及課堂表現(xiàn)。

6、能力培養(yǎng)目標(biāo)在進(jìn)行該課程學(xué)習(xí)以后，學(xué)生可以培養(yǎng)出以下能力：（1）特殊場(chǎng)景下的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：應(yīng)急系統(tǒng)搭建時(shí)，需要團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，實(shí)際工作當(dāng)中也迫切需要這種能力。課程教學(xué)當(dāng)中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，按組對(duì)設(shè)備進(jìn)行不同的搬運(yùn)、組裝、調(diào)試及維護(hù)等操作，大大提升了學(xué)生的自主協(xié)作能力。（2）應(yīng)急通信系統(tǒng)的組建能力：課程設(shè)置的專業(yè)教學(xué)模塊內(nèi)容涵蓋應(yīng)急通信的常用手段及設(shè)備，學(xué)生學(xué)習(xí)后可以自行組裝子系統(tǒng)，完成業(yè)務(wù)傳輸，獲得系統(tǒng)組建能力。（3）應(yīng)急通信系統(tǒng)的維護(hù)能力：在系統(tǒng)組建的過(guò)程中，教師會(huì)設(shè)置多種障礙，學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，需要對(duì)問(wèn)題現(xiàn)象進(jìn)行分析，排除故障，實(shí)現(xiàn)正常通信，獲得相應(yīng)的維護(hù)能力，保證設(shè)備的正常運(yùn)行。（4）初步方案寫作能力：學(xué)生的期末論文要求制定具體的方案，完成論文，從而能夠在前期課程學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，獲得方案的寫作能力。

四、效果總結(jié)及問(wèn)題改進(jìn)

經(jīng)過(guò)校內(nèi)實(shí)施，不同專業(yè)、不同班級(jí)的學(xué)生，積極性很高，興趣很強(qiáng)，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)求知，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果顯著，較難的專業(yè)知識(shí)掌握也變得容易。本人在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行了總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)提煉，發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：

1、應(yīng)急通信大型實(shí)訓(xùn)時(shí)，由于多個(gè)系統(tǒng)對(duì)接，所處室內(nèi)室外場(chǎng)景較多，調(diào)度點(diǎn)分散，教師課堂控制力被弱化；

2、課程所需的專業(yè)知識(shí)跨度較大，課堂時(shí)間有限，學(xué)生需課后主動(dòng)大量學(xué)習(xí)：

3、因從事過(guò)應(yīng)急通信的教師較少，教師隊(duì)伍需要較多強(qiáng)化培訓(xùn)。針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，筆者本人在在第一、二個(gè)場(chǎng)地較為集中的項(xiàng)目實(shí)施時(shí)，注意觀察學(xué)生的主動(dòng)性傾向，選取他們?yōu)閳F(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，加上調(diào)度系統(tǒng)的大屏幕分屏調(diào)度、對(duì)講系統(tǒng)的通話，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)團(tuán)隊(duì)的控制，團(tuán)隊(duì)成員的控制則交由團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人處理，較好的解決了第一個(gè)問(wèn)題。其余問(wèn)題將在課程的實(shí)施中持續(xù)改進(jìn)。

第2篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：物流實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐教學(xué)；課程改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract： Logistics laboratory and personnel training in the curriculum which plays an important role， through logistics experiment， you can meet students' classroom learning and enhance learning. By using a variety of teaching methods and teaching methods， combining traditional and modern， simulation and actual operation combine to form a melt scenario teaching， interactive teaching， learning， training role as one of the teaching system， effective mobilize the enthusiasm of students to enable students to achieve the learning easier and more enjoyable， memorable purposes.

Key words： logistics laboratory； practical teaching； curriculum reform

1 物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在學(xué)科建設(shè)、教學(xué)、科研中的緊迫性

1.1 改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果

通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程，使老師更好地成為教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)創(chuàng)作者，對(duì)知識(shí)進(jìn)行再加工，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)中，融合教師和學(xué)生的個(gè)性、思想、理念和方法，最大限度地體現(xiàn)出學(xué)生思想活躍的個(gè)性，打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生的被動(dòng)性和封閉性，進(jìn)行更廣泛深入的教學(xué)方法探討。

物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)，可以配合學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。通過(guò)采用多樣化的教學(xué)形式和教學(xué)手段，傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)相結(jié)合，模擬仿真與實(shí)際操作相結(jié)合，從而形成一套融情景式教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、角色實(shí)訓(xùn)為一體的教學(xué)體系，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)輕松快樂(lè)、記憶深刻的目的。

1.2 為物流管理專業(yè)課程改革提供思路

充實(shí)物流管理專業(yè)各主干課程的教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程間清晰的邏輯關(guān)系，構(gòu)筑物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，使該專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)達(dá)到一個(gè)新的高度，為物流管理專業(yè)課程改革提供思路。

1.3 滿足實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)需要，培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型物流管理人才

物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是適應(yīng)物流管理專業(yè)特點(diǎn)和不斷變化的企業(yè)物流管理工作需要而建設(shè)的。其目的直接指向未來(lái)工作中需要的技能，通過(guò)模擬物流管理活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將零散的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橄到y(tǒng)的知識(shí)，將理論知識(shí)內(nèi)化為自身的能力、素質(zhì)與習(xí)慣，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有序化、系統(tǒng)化，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握專業(yè)技能。

1.4 教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)驗(yàn)室是創(chuàng)新的孵化器。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在分析企業(yè)外部市場(chǎng)和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，企業(yè)內(nèi)、外部物流活動(dòng)及供應(yīng)鏈物流管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有效的物流管理活動(dòng)，從而體會(huì)物流管理工作與企業(yè)整體經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略之間關(guān)系和供應(yīng)鏈物流管理的價(jià)值，探究總結(jié)企業(yè)物流管理的規(guī)律，掌握建設(shè)供應(yīng)鏈物流管理的創(chuàng)新性的方法和技巧。

教學(xué)創(chuàng)新的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)活動(dòng)從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心，學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生不再是容器，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造者，是學(xué)習(xí)的主人；教師由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者；課堂教學(xué)由聽講模式，變成教師為學(xué)生設(shè)計(jì)情境和組織、指導(dǎo)、監(jiān)控、考核學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，允許多元思維并存，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容從單純來(lái)自教師、來(lái)自課內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榧葋?lái)自教師與課內(nèi)，也來(lái)自其他學(xué)生與課外；學(xué)習(xí)環(huán)境中可以涵蓋音樂(lè)、色彩、動(dòng)感以及視覺效果，學(xué)習(xí)環(huán)境能讓參與者敞開心扉、相互信任、忠實(shí)反映自己；學(xué)生不但能夠更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己，也可借此與他人建立更有意義、彼此支持的互動(dòng)關(guān)系。以學(xué)生為中心，自我學(xué)習(xí)，并將之內(nèi)化為一種習(xí)慣，學(xué)生的個(gè)性在教學(xué)活動(dòng)得到了充分的展現(xiàn)，進(jìn)而落實(shí)到工作和生活中。在這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生性格特點(diǎn)的差異使實(shí)訓(xùn)課程顯得異彩紛呈，學(xué)生個(gè)性能力的不同深深滲透到物流管理過(guò)程中。此外，學(xué)生們還感悟到做人的道理以及個(gè)性特點(diǎn)與角色勝任的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程接近企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，在仿真的企業(yè)環(huán)境中，教學(xué)組織形式改變了以往的“填鴨式”教學(xué)方式，通過(guò)模擬物流管理運(yùn)作，學(xué)生能夠更清晰直觀地了解企業(yè)實(shí)際。這些都為教學(xué)以及學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2 物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的原則

2.1 安全性原則

實(shí)訓(xùn)設(shè)備的布置要對(duì)通道、轉(zhuǎn)彎處、人員密度大的地方的人身安全給予充分考慮。如工業(yè)級(jí)巷道式全自動(dòng)堆垛機(jī)，采用雙立柱地面支撐式，運(yùn)行在地面軌道上，后輪驅(qū)動(dòng)，前后輪有水平導(dǎo)向輪，上部有水平尼龍導(dǎo)向夾輪夾在天軌上，防止堆垛機(jī)傾翻，天軌和地軌固定，軌道兩端配安全緩沖裝置，可有效防止意外情況（如地震）發(fā)生時(shí)對(duì)師生的人身安全提供保障。

2.2 經(jīng)濟(jì)性原則

物流實(shí)訓(xùn)室系統(tǒng)及設(shè)備的性價(jià)比較高，采用的設(shè)備要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的節(jié)能減排指標(biāo)。如出庫(kù)輥道輸送線、自動(dòng)分揀線充分考慮到節(jié)能減排，在負(fù)荷30公斤時(shí)不空轉(zhuǎn)，能有效節(jié)約能源。

2.3 實(shí)用性原則

物流實(shí)訓(xùn)室應(yīng)具有實(shí)戰(zhàn)性、可操作性，貼近現(xiàn)實(shí)，實(shí)用效果好。如采用靜音的出庫(kù)輥道輸送線、自動(dòng)分揀線，運(yùn)行時(shí)沒有噪音，有利于教學(xué)、環(huán)保要求。真實(shí)性： 需提供類似真實(shí)的物理環(huán)境中的工業(yè)級(jí)設(shè)備，如堆垛機(jī)、輸送鏈、RFID射頻標(biāo)簽管理系統(tǒng)、電子標(biāo)簽、條碼設(shè)備等，做到真正模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)。

2.4 可擴(kuò)展、模塊化原則

設(shè)備配置要合理，結(jié)構(gòu)要有開放性、兼容性和模塊化及可擴(kuò)展性。所提供的物理環(huán)境設(shè)備應(yīng)是模塊化的，其底層控制軟件也應(yīng)是開放的，為整個(gè)系統(tǒng)升級(jí)和擴(kuò)展提供充分的余地，其本身的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)可十分方便與其它管理軟件相聯(lián)接。同時(shí)這種柔性的實(shí)訓(xùn)環(huán)境也為引入更多種先進(jìn)的物流設(shè)備和軟技術(shù)以及為科研等創(chuàng)造良好的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

2.5 柔性設(shè)計(jì)原則

由于實(shí)訓(xùn)室模塊化的設(shè)計(jì)思想，整個(gè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)是柔性的，非常便于擴(kuò)展和提升。在需要時(shí)可增加機(jī)器人用于分揀、堆垛和搬運(yùn)，也可增添簡(jiǎn)易視覺系統(tǒng)用于物料形狀、顏色等識(shí)別。還可增加LED或液晶顯示屏的看板，實(shí)現(xiàn)目視管理等。

3 預(yù)計(jì)達(dá)到目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室不僅能滿足校內(nèi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)的基本需要，還能夠兼顧學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以及兼顧教師的科學(xué)研究需要。此外，還可以服務(wù)于社會(huì)，為其他院校、社會(huì)企業(yè)等機(jī)構(gòu)提供物流服務(wù)或物流培訓(xùn)的服務(wù)。各主體系統(tǒng)之間根據(jù)設(shè)施設(shè)備的技術(shù)要求，通過(guò)有線或無(wú)線等方式互聯(lián)互通，并能以局域網(wǎng)等方式傳遞數(shù)據(jù)（各主體之間還應(yīng)能夠采用EDI的方式傳遞數(shù)據(jù)）。實(shí)訓(xùn)中心各軟硬件系統(tǒng)既能夠單獨(dú)運(yùn)行，滿足完成單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，也能根據(jù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求進(jìn)行靈活組合，滿足綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要；既能滿足物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，也能滿足非物流管理各相關(guān)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要。能夠提供充足的用于系統(tǒng)運(yùn)行的業(yè)務(wù)案例（包括單據(jù)、業(yè)務(wù)活動(dòng)及流程等），并確保與實(shí)際業(yè)務(wù)聯(lián)系緊密。

實(shí)驗(yàn)室不僅能滿足物流管理專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)需要，還能同時(shí)兼顧市場(chǎng)營(yíng)銷、工商管理、旅游管理、電子商務(wù)、貿(mào)易經(jīng)濟(jì)管理、企業(yè)管理、計(jì)算機(jī)信息管理等多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)需要。實(shí)現(xiàn)多專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地資源共享，可向商貿(mào)類專業(yè)的學(xué)生提供模擬和仿真訓(xùn)練，可以充分利用地緣優(yōu)勢(shì)向周邊高校的工商管理類、經(jīng)貿(mào)類、物流類、電子商務(wù)類、連鎖經(jīng)營(yíng)類等專業(yè)的學(xué)生開放實(shí)訓(xùn)基地資源，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

4 建設(shè)當(dāng)中的注意事項(xiàng)

4.1 硬件軟件沙盤相配合

實(shí)驗(yàn)室中硬件如RFID、電子標(biāo)簽等配套的都有相關(guān)軟件；且以“未來(lái)超市”為主題的教學(xué)模式也要涵蓋很多的軟件部分，需要注意硬件、軟件和沙盤很好的相互配合，才能為學(xué)生實(shí)訓(xùn)奠定好的基礎(chǔ)。

4.2 要有相關(guān)的實(shí)訓(xùn)配套教材

要有針對(duì)于實(shí)訓(xùn)的教材，使師生在實(shí)訓(xùn)中能更好地進(jìn)行互動(dòng)，掌握實(shí)訓(xùn)節(jié)奏，實(shí)訓(xùn)前可以提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，使實(shí)訓(xùn)取得更好的結(jié)果。

4.3 建設(shè)3D實(shí)訓(xùn)室可以節(jié)省資金投入

具不完全調(diào)查，一些院校的物流實(shí)驗(yàn)室的造價(jià)高達(dá)千萬(wàn)，這不是任何一個(gè)院校都可以做到的，在資金有限的情況下，可以考慮建設(shè)為3D實(shí)驗(yàn)室，利用3D技術(shù)，使很多造價(jià)高的硬件部分通過(guò)3D幕布展現(xiàn)出來(lái)，同樣可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的物流方案解決能力。

5 總 結(jié)

物流管理與工程類專業(yè)是屬于管理類專業(yè)，管理是一門科學(xué)也是一門技術(shù)，高等院校在物流類人才培養(yǎng)的過(guò)程中，必須將課堂的理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實(shí)訓(xùn)過(guò)程是必不可少的，而做為物流專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)載體的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及管理的好，可以使學(xué)生實(shí)訓(xùn)取得好的結(jié)果。培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生才是社會(huì)所認(rèn)可的物流專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 王成林. 依托學(xué)科建設(shè)促進(jìn)物流實(shí)驗(yàn)室服務(wù)水平提升[J]. 中國(guó)物流與采購(gòu)，2011（9）：28-30.

[3] 陳琍，魯建廈. 物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)之思考[J]. 物流技術(shù)，2011（17）：120-121.

第3篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 線路巡視 改進(jìn)教學(xué) 提高能力

一、前言

農(nóng)村配電線路多以架空配電線路為主,而農(nóng)村配電網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是點(diǎn)多面廣,每個(gè)農(nóng)村供電所轄10kV線路、低壓400V線路總長(zhǎng)度均在幾千公里以上,運(yùn)行維護(hù)任務(wù)繁重。及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)行中線路和電氣設(shè)備的缺陷和故障,必須做好電力線路和設(shè)備的巡視檢查、檢修和維護(hù)工作。加強(qiáng)對(duì)的巡視檢查,隨時(shí)掌握的運(yùn)行狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備缺陷和威脅安全運(yùn)行的隱患,為的檢修維護(hù)提供決策依據(jù),防止事故的發(fā)生,提高供電的可靠性和連續(xù)性有著非常重要的意義。

農(nóng)村電力線路的巡視,是農(nóng)村供電所的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。運(yùn)行中線路設(shè)備如果存在運(yùn)行缺陷,則將導(dǎo)致線路故障或事故,影響系統(tǒng)的安全運(yùn)行和供電的可靠性,嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成系統(tǒng)大面積停電,并會(huì)造成嚴(yán)重的社會(huì)影響。因此,農(nóng)電員工掌握線路巡視的方法,正確辨識(shí)線路和設(shè)備缺陷,提高識(shí)險(xiǎn)、避險(xiǎn)、排險(xiǎn)的綜合能力,清楚巡視的目的和線路缺陷的危害程度十分必要。

二、存在問(wèn)題

電力架空線路的缺點(diǎn)是容易受不利自然因素的影響,同時(shí)妨礙交通和地面建設(shè),因此線路故障率較高。影響線路安全運(yùn)行有以下幾種:

1.氣溫及大氣污染的影響

導(dǎo)線本身有熱脹冷縮的特性,在嚴(yán)熱的夏季由于氣溫升高,導(dǎo)線弧垂過(guò)大,遇到大風(fēng)容易發(fā)生導(dǎo)線相間相碰導(dǎo)致相間短路事故;在嚴(yán)寒季節(jié),導(dǎo)線遇冷將收縮使弧垂變小,容易斷線事故;此外,空氣中的灰塵,特別是線路附近的煤煙、水汽、可溶性鹽內(nèi)和腐蝕性氣體等,將使線路絕緣子的泄漏電流增大,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)造成電力線路污閃事故。

2.動(dòng)植物因素的影響

電力線路下面和兩側(cè)的樹梢容易碰觸導(dǎo)線,可能造成接地短路事故;鳥類活動(dòng)對(duì)電力線路的危害主要發(fā)生在橫擔(dān)與導(dǎo)線之間,往往造成接地或短路。

3.人為因素的影響

人為因素對(duì)電力線路造成的危害也比較多,如強(qiáng)弱電線同桿架設(shè);在電線和拉線附近取土、拴牲口、放風(fēng)箏、射擊打鳥等都會(huì)影響電力線路的安全運(yùn)行。汽車駕駛不當(dāng)也會(huì)造成撞桿斷線事故;另外,工作人員違章作業(yè)、施工質(zhì)量差、設(shè)備本身缺陷也是影響線路安全運(yùn)行的原因。

4.自然災(zāi)害的侵蝕

經(jīng)常遇到的自然災(zāi)害主要有大風(fēng)、暴雨、冰雪、大霧等,此外還要考慮到洪水、地震、山體滑、雷電等對(duì)電力設(shè)施的破壞,所有這些將造成倒桿、斷桿、斷線和線路短路等事故,甚至毀掉電力工程和電力設(shè)施。

進(jìn)行線路巡視就是及時(shí)發(fā)現(xiàn)故障和缺陷,采取相應(yīng)的預(yù)控措施。農(nóng)村配電線路和設(shè)備在運(yùn)行中,常見的缺陷如下表:

三、分類

定期巡視:對(duì)全線路巡視,經(jīng)常掌握運(yùn)行狀況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備異常。

故障巡視:對(duì)全線中某段巡視,快速找到故障點(diǎn),查明原因,及時(shí)采取防范措施。

特殊巡視:對(duì)全線某段或部件巡視,掌握氣候劇烈變化、異常運(yùn)行和保電期間設(shè)備狀況和某些缺陷的發(fā)展演變情況。

夜間巡視:對(duì)全線某段或部件巡視,檢查導(dǎo)線連接部位有無(wú)發(fā)熱,絕緣子有無(wú)污穢放電現(xiàn)象及鳥類活動(dòng)情況。

監(jiān)察巡視:領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員應(yīng)了解線路運(yùn)行情況,對(duì)全線或某段線路進(jìn)行檢查,并指導(dǎo)巡視人員的工作。

四、措施

國(guó)家電網(wǎng)公司2001年在西安舉行第一屆農(nóng)村電工崗位知識(shí)及技能競(jìng)賽,以競(jìng)賽促培訓(xùn),國(guó)網(wǎng)系統(tǒng)農(nóng)電員工隊(duì)伍的知識(shí)與技能的有了長(zhǎng)足的進(jìn)步,農(nóng)電員工的業(yè)務(wù)知識(shí)與業(yè)務(wù)技能有了一個(gè)質(zhì)的提升,這些都依賴于培訓(xùn)的結(jié)果。

目前,雖然各地電力培訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)基地都建設(shè)和安裝有10kV配電線和配電變壓器臺(tái)區(qū),但在對(duì)農(nóng)電員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)時(shí),模擬運(yùn)行中缺陷或故障卻有一定局限性,以前在電力線路巡視模塊培訓(xùn)時(shí),通常采用人為在電力線路或設(shè)備上模擬運(yùn)行中的故障或缺陷,讓學(xué)員到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀察和檢查并找出存在的問(wèn)題。這種方法雖能模擬運(yùn)行中線路或設(shè)備,但卻不能將運(yùn)行中各種缺陷完整逼真地模擬在培訓(xùn)基地建設(shè)的線路和設(shè)備上,如桿塔傾斜、裂紋、拉線銹斷、藤蔓植物、線路通道等缺陷模擬起來(lái)就難以完成。

為讓農(nóng)電員工掌握對(duì)電力線路巡視的基本知識(shí)和基本技能,了解運(yùn)行中線路的常見缺陷現(xiàn)象和故障的性質(zhì),準(zhǔn)確分析運(yùn)行中缺陷,清楚故障缺陷的種類,準(zhǔn)確記錄現(xiàn)場(chǎng)缺陷情況,開展標(biāo)準(zhǔn)化巡視作業(yè),教會(huì)員工如何在巡視時(shí)對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行辨識(shí)和安全預(yù)控,是本模塊培訓(xùn)的關(guān)鍵核心。

我們總結(jié)多年來(lái)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),分析培訓(xùn)效果,充分傾聽學(xué)員意見,針對(duì)農(nóng)電員工的特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金困難、仿真現(xiàn)場(chǎng)缺陷難及培訓(xùn)中安全的問(wèn)題,結(jié)合基地實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)情況,對(duì)電力線路巡視模塊進(jìn)行了更為有效改進(jìn)工作,我們到現(xiàn)場(chǎng)拍攝運(yùn)行中線路和設(shè)備的真實(shí)故障和缺陷,經(jīng)編輯后采用多媒體來(lái)重現(xiàn)運(yùn)行中線路和設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)缺陷的真實(shí)狀況,重放和慢放缺陷的現(xiàn)象情況和故障部位,指導(dǎo)學(xué)員識(shí)別缺陷判斷故障,幫助學(xué)員分析不同缺陷存在的危害和產(chǎn)生的原因,正確判斷故障缺陷是一般缺陷、重大缺陷還是緊急缺陷,讓農(nóng)電員工看得到聽得見、看得懂,讓他們知道什么是對(duì),什么是錯(cuò),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)攝像,采用多媒體教學(xué)培訓(xùn),我們嘗到了甜頭,通過(guò)培訓(xùn)收到了令人滿意的效果

2008年12月12日國(guó)家電網(wǎng)公司了《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》,制訂了實(shí)施“人才強(qiáng)企”,加快培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍宏偉戰(zhàn)略目標(biāo)。

根據(jù)國(guó)家電網(wǎng)公司“十一五”教育培訓(xùn)規(guī)劃和實(shí)施農(nóng)村供電所人員輪訓(xùn)及持主上崗的要求,依據(jù)國(guó)農(nóng)電網(wǎng)公司農(nóng)電工培訓(xùn)大崗及相關(guān)培訓(xùn)教材及《國(guó)家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范》的要求,我們?cè)谵r(nóng)村電力線路巡視檢查模塊培訓(xùn)中,如何模擬運(yùn)行中線路缺陷,如何切合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,讓農(nóng)電員工都能掌握電力線路巡視技能,準(zhǔn)確辨識(shí)線路和發(fā)現(xiàn)設(shè)備存在的缺陷。在教學(xué)培訓(xùn)中我們進(jìn)行了反復(fù)的探討研究和實(shí)踐,使本模塊的教學(xué)培訓(xùn)質(zhì)量上了一個(gè)新的臺(tái)階。

幾年來(lái),我們進(jìn)行了各種教學(xué)培訓(xùn)方法的嘗試,通過(guò)改進(jìn)農(nóng)電培訓(xùn)方法和教學(xué)手段,讓員工熟知《架空配電線路及設(shè)備運(yùn)行規(guī)程》《農(nóng)村低壓電氣安全工作規(guī)程》《電力線路安全工作規(guī)程》等規(guī)程,對(duì)電力線路的常規(guī)缺陷、缺陷類別的判定及如何正確將發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和缺陷記錄在《配電線路常規(guī)巡視記錄表巡視記錄表》上,對(duì)缺陷進(jìn)行分類并提出處理意見。使學(xué)員從不知到懂,從沒看見過(guò)到認(rèn)識(shí)缺陷,經(jīng)培訓(xùn)后的農(nóng)電員工對(duì)辨識(shí)線路和設(shè)備缺陷的能力明顯提高。

采用多媒體影象與農(nóng)電培訓(xùn)相結(jié)合,能真實(shí)再現(xiàn)農(nóng)村電網(wǎng)運(yùn)行中的各種常見不同形式的缺陷和故障,同進(jìn)又能普及到每個(gè)農(nóng)村供電所。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之,隨著教學(xué)教改的不斷深入,傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式已被打破,取而代之的是更多更為先進(jìn)教學(xué)方法,農(nóng)電教學(xué)培訓(xùn)已呈現(xiàn)出多元化的教學(xué)格局。

第4篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中職生；《安全用電》課程；安全素養(yǎng)；安全教育

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）07-0067-02

當(dāng)前，構(gòu)建和諧社會(huì)是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的主要目標(biāo)，學(xué)校作為整個(gè)社會(huì)體系的一個(gè)重要組成部分，需要建設(shè)和諧校園、打造和諧教育，而安全教育是基礎(chǔ)和前提。對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，尤其是加強(qiáng)中職生安全教育，是建設(shè)和諧校園非常重要的環(huán)節(jié)。

葉圣陶先生曾這樣解釋過(guò)教育：教育就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。結(jié)合教改所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，可以這么認(rèn)為：學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)和一切技能都是一種習(xí)慣素養(yǎng)。而習(xí)慣是通過(guò)反復(fù)實(shí)踐養(yǎng)成的。所以，全面系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的安全素養(yǎng)迫在眉睫。

安全素養(yǎng)的內(nèi)容及意義

安全素養(yǎng)是人們的安全知識(shí)、安全意識(shí)和安全技能的總和。安全是社會(huì)發(fā)展的永恒主題，作為主體的人是安全工作成敗的關(guān)鍵。無(wú)數(shù)安全事故案例證明，發(fā)生事故的主要原因在于人的遵章作業(yè)意識(shí)淡漠、作業(yè)技能或防護(hù)措施滯后、相應(yīng)安全知識(shí)匱乏。無(wú)論在工作生產(chǎn)還是生活?yuàn)蕵?lè)中都應(yīng)樹立安全意識(shí)，善待生命，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、科學(xué)意識(shí)和守法意識(shí)，熟悉安全知識(shí)，了解危險(xiǎn)因素及預(yù)防和應(yīng)對(duì)方法，掌握安全技能，包括現(xiàn)代社會(huì)中安全生活和生產(chǎn)的基本技能、遇險(xiǎn)正確逃生和事故應(yīng)急方法與技能。

完全的安全素養(yǎng)包括三個(gè)層面：文化素養(yǎng)（知識(shí)層面）、遵章意識(shí)（意識(shí)層面）、作業(yè)技能（技術(shù)層面）。只有社會(huì)每一個(gè)成員的安全素養(yǎng)都達(dá)到了一定高度，才能使事故風(fēng)險(xiǎn)降低到最低限度。

中職生所需要的安全素養(yǎng)

在校學(xué)生的安全教育內(nèi)容主要包括飲食安全、宿舍安全、衛(wèi)生防病、交通安全及校內(nèi)外活動(dòng)安全等。以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的中職學(xué)校還須特別關(guān)注實(shí)訓(xùn)安全教育。中職生年齡小，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，自理能力較差，安全意識(shí)薄弱，面對(duì)突發(fā)安全問(wèn)題經(jīng)常會(huì)不知所措。這就要求教師應(yīng)經(jīng)常對(duì)中職生進(jìn)行各種安全知識(shí)教育，尤其是系統(tǒng)的職業(yè)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全生產(chǎn)意識(shí)，增強(qiáng)其責(zé)任心，及時(shí)糾正學(xué)生的不安全行為，增加安全技術(shù)知識(shí)和處理發(fā)生事故的應(yīng)變能力等。

中職生是未來(lái)生產(chǎn)一線的主力軍，直接從事基層生產(chǎn)勞作和管理，如果操作或管理上稍有差錯(cuò)，輕則造成企業(yè)及個(gè)人經(jīng)濟(jì)損失，重則影響企業(yè)的生產(chǎn)安全，進(jìn)而影響到國(guó)家財(cái)產(chǎn)和人民生命安全。因此，應(yīng)讓中職生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少安全隱患，最大限度地彌補(bǔ)教材在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)安全上的缺陷，以提高中職生對(duì)危險(xiǎn)因素的觀察能力、預(yù)見能力和處置能力。

《安全用電》課程培養(yǎng)學(xué)生安全素養(yǎng)的嘗試

《安全用電》是一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，為讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高安全素養(yǎng)，需要采取多種措施改善教學(xué)方法。

案例探究 學(xué)生都比較喜歡聽故事。在安全教育中引入現(xiàn)實(shí)事故案例，教學(xué)往往會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。但教材本身提供的案例很少，我在備課時(shí)就查找一些本地的、近期發(fā)生的、較有影響力的安全事故與學(xué)生一起探究。比如某場(chǎng)高樓大火、日本大地震所引發(fā)的核危機(jī)事故、723動(dòng)車追尾事故等，我都會(huì)在課堂上提出來(lái)讓學(xué)生結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用安全用電理念來(lái)分析為什么這些事故會(huì)發(fā)生，在發(fā)生前存在哪些安全隱患，應(yīng)該如何防范和改進(jìn)。鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表觀點(diǎn)，由學(xué)生得出結(jié)論，教師只適時(shí)做一些點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

情境討論 中職生即將面臨職場(chǎng)考驗(yàn)。在授課時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)營(yíng)造一些工作情境，讓學(xué)生面對(duì)各類工況場(chǎng)景，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)討論進(jìn)入該場(chǎng)景要準(zhǔn)備好哪些、進(jìn)入后要注意哪些、可能會(huì)發(fā)生哪些情況、會(huì)不會(huì)發(fā)生更惡劣的情況，以及如何應(yīng)對(duì)、如何防范。比如，模擬變電所場(chǎng)景，作為一名運(yùn)行值班電工，該具備哪些知識(shí)及操作技能，應(yīng)熟悉掌握哪些規(guī)章制度，工作時(shí)要穿戴哪些防護(hù)用具、工作器具，什么是兩人原則，常用的工作術(shù)語(yǔ)有哪些，常見的工況處理原則是什么等。教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考、討論、總結(jié)。

身教勝過(guò)言傳 在安全教育方面，教師的表率示范作用對(duì)學(xué)生的影響是很大的。教師的行為稍有不當(dāng)都可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生惡劣影響。比如責(zé)任心，每次離開教室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)前，我都會(huì)在學(xué)生注視下檢查一遍各分路開關(guān)，關(guān)閉總閘，關(guān)閉未關(guān)好的門窗、燈等，如果有學(xué)生提出幫忙我都會(huì)搖頭并回應(yīng)：這是我的責(zé)任所在，必須親自完成；比如守時(shí)，每次我都會(huì)早幾分鐘到教室；比如6S管理，我的工作臺(tái)、辦公桌都干凈、整齊、一目了然……

提問(wèn)及巡查 （1）《安全用電》課程要求學(xué)生不僅掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，還要掌握電類專業(yè)崗位的安全生產(chǎn)知識(shí)和操作規(guī)范。此外，對(duì)于學(xué)生容易忽略、概念不清的地方，教師需要通過(guò)反復(fù)提問(wèn)、檢查，直至學(xué)生深刻理解掌握知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生的安全防范意識(shí)。（2）聽其言，觀其行。安全素養(yǎng)的形成不是一朝一夕能完成的，除了在課堂傳授相關(guān)知識(shí)，更需要觀察學(xué)生在日?；顒?dòng)、實(shí)訓(xùn)操作上行為模式是否符合安全規(guī)范。比如，學(xué)生在宿舍違規(guī)使用大功率電器、電器散熱方式處置不當(dāng)、插線板負(fù)載過(guò)大、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不穿工作服及絕緣鞋、未依照“沒電設(shè)備按有電操作”規(guī)范等等。針對(duì)學(xué)生經(jīng)常容易發(fā)生的不安全行為，教師要及時(shí)予以糾正，并因勢(shì)利導(dǎo)再教育，以固化學(xué)生的安全素養(yǎng)。

布置作業(yè) 盡量少布置死記硬背的概念型題目，多采用工作任務(wù)、項(xiàng)目開發(fā)的開放性題目。比如，撰寫某一電器設(shè)備的安全操作規(guī)范、巡查檢修流程的安全規(guī)范及某一電氣事故處置的安全注意事項(xiàng)等。每一名學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容都不一樣，作業(yè)點(diǎn)評(píng)完善須讓全班參與，而全班學(xué)生的作業(yè)完成后就可形成一個(gè)小型知識(shí)庫(kù)供資源共享。

一體化教學(xué) 目前，《安全用電》教學(xué)仍大多采用課堂理論教學(xué)，實(shí)訓(xùn)時(shí)再由教師簡(jiǎn)單講解溫故。一些知識(shí)點(diǎn)在理論授課時(shí)無(wú)法及時(shí)與實(shí)踐相聯(lián)系，起不到概念強(qiáng)化作用。可以逐步將《安全用電》課程與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合，實(shí)行一體化教學(xué)。

改進(jìn)考核方式 學(xué)生大多不喜歡死記硬背，不喜歡考試?？梢钥紤]讓學(xué)生做項(xiàng)目、做任務(wù)，以接近企業(yè)工作任務(wù)考核的方式來(lái)考核學(xué)生，如考查應(yīng)對(duì)某一突發(fā)狀況的安全注意事項(xiàng)、設(shè)備保養(yǎng)前的安全措施流程、某一家用電器的安全注意事項(xiàng)、設(shè)備安全檢查內(nèi)容等。

收獲和思考

看到自己的學(xué)生能夠?qū)踩砟钊跁?huì)在日常生活的方方面面，形成一種習(xí)慣，進(jìn)而影響周圍的人，使得一個(gè)群體安全意識(shí)提高，是教師的最大喜悅和收獲。我教的2010級(jí)4個(gè)班學(xué)生，布置的《安全用電》作業(yè)形成了設(shè)備安裝、設(shè)備使用、設(shè)備巡檢、設(shè)備維護(hù)四個(gè)方面的安全規(guī)范、注意事項(xiàng)和應(yīng)急事故處理方案，學(xué)生完成的作業(yè)匯總后即成為一個(gè)共享資源庫(kù)。低年級(jí)的學(xué)生可以不斷擴(kuò)容、更新這個(gè)安全知識(shí)資源庫(kù)。

根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，安全是人類社會(huì)社交需求、尊重需求、自我實(shí)現(xiàn)需求的基礎(chǔ)和前提。中職生基礎(chǔ)素質(zhì)差異較大，學(xué)習(xí)積極性普遍不高，安全教育難度大。這就要求學(xué)校、教師不斷優(yōu)化教育模式、更新教育內(nèi)容，采取加強(qiáng)師資培訓(xùn)、尋求家長(zhǎng)和企業(yè)的支持與參與等措施，積極探索新形式下中職生安全素養(yǎng)培養(yǎng)的新方法和新途徑。

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第5篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

省委教育工委副書記、省教育廳副廳長(zhǎng)李軍鋒主持了會(huì)議。現(xiàn)將楊希文同志第二部分講話內(nèi)容摘要如下：

今年以來(lái)，我們按照省委、省政府的統(tǒng)一部署，按照委廳2008年工作安排，團(tuán)結(jié)一致，開拓奮進(jìn)，扎實(shí)工作。特別是在遭遇特大地震和迎接奧運(yùn)、維護(hù)高校穩(wěn)定任務(wù)非常繁重的形勢(shì)下，一手抓抗震救災(zāi)和穩(wěn)定安全，一手抓教育改革發(fā)展，各級(jí)各類教育事業(yè)呈現(xiàn)出了健康持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。從上半年全省教育工作面臨的形勢(shì)和整體進(jìn)展情況看，全省教育改革發(fā)展遇到的困難比預(yù)料的大，發(fā)展情況和取得的成效比預(yù)期的要好，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間任務(wù)雙過(guò)半的目標(biāo)。

(一)義務(wù)教育體制改革進(jìn)展順利，基礎(chǔ)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

深化和完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制改革，確保新機(jī)制改革各項(xiàng)政策及資金的落實(shí)。截止6月中旬，共落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校保障經(jīng)費(fèi)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活補(bǔ)助資金9.42億元。將農(nóng)村義務(wù)教育階段小學(xué)、初中每生每學(xué)年生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)分別提高到250元和385元，將小學(xué)、初中家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生每生每年的生活補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)分別提高到500元和750元。據(jù)統(tǒng)計(jì)，今年春季共為全省農(nóng)村義務(wù)教育階段462萬(wàn)名學(xué)生免費(fèi)提供了教科書，為53.87萬(wàn)名貧困寄宿生補(bǔ)助了生活費(fèi)，資助貧困生比例達(dá)到了在校寄宿學(xué)生的55％。

“雙高普九”和以教育強(qiáng)縣創(chuàng)建為主的農(nóng)村教育綜合改革工作扎實(shí)開展。對(duì)全省10個(gè)市本級(jí)及楊凌示范區(qū)和32個(gè)縣(區(qū))的義務(wù)教育工作進(jìn)行了督導(dǎo)檢查，查出去年不到位的教育經(jīng)費(fèi)2．31億元，檢查期間督促各縣補(bǔ)撥教育經(jīng)費(fèi)2354.89萬(wàn)元。上半年，督導(dǎo)檢查評(píng)估驗(yàn)收的義務(wù)教育均衡發(fā)展縣(區(qū))和“雙高普九”縣區(qū)總數(shù)達(dá)到9個(gè)，使各縣區(qū)及黨政領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)展教育的職責(zé)進(jìn)一步夯實(shí)。對(duì)灞橋區(qū)、三原縣2個(gè)教育強(qiáng)縣(區(qū))進(jìn)行了復(fù)查驗(yàn)收，指導(dǎo)了吳起縣等4個(gè)縣(區(qū))教育強(qiáng)縣(區(qū))的創(chuàng)建工作，認(rèn)定新創(chuàng)建的教育強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)14個(gè)。

中小學(xué)校配套設(shè)施建設(shè)工程進(jìn)展順利。今年以來(lái)，我們以農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程為重點(diǎn)，大力實(shí)施中小學(xué)校配套設(shè)施建設(shè)系列工程，促進(jìn)了義務(wù)教育的均衡發(fā)展和辦學(xué)條件的極大改善。截止6月底，“中西部農(nóng)村初中校舍改造工程”已完工項(xiàng)目6個(gè)，在建項(xiàng)目18個(gè)；完成了農(nóng)村中小學(xué)危險(xiǎn)校舍改造建設(shè)工作總?cè)蝿?wù)的80％；在積極實(shí)施的寄宿制項(xiàng)目學(xué)校建設(shè)工程中，在建項(xiàng)目學(xué)校34所，已經(jīng)完工項(xiàng)目學(xué)校10所，完成土建面積1.3萬(wàn)平方米。從今年起，我們?cè)谌?dòng)實(shí)施了城鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目。截至6月，已下達(dá)建設(shè)項(xiàng)目7個(gè)，補(bǔ)助資金3500萬(wàn)元；安排部署了新一輪新農(nóng)村衛(wèi)生新校園建設(shè)工程試點(diǎn)工作，今年計(jì)劃在8個(gè)市區(qū)的165所學(xué)校實(shí)施新一輪試點(diǎn)工作。與此同時(shí)，積極開展教育對(duì)口支援工作，積極引導(dǎo)和重點(diǎn)支持了吳起縣“辦人民滿意的教育工程”建設(shè)、平利縣的“調(diào)整布局促均衡發(fā)展工程”建設(shè)，總結(jié)推廣了石泉縣做好留守兒童教育的經(jīng)驗(yàn)，為典型引路起到了積極推動(dòng)作用。

基礎(chǔ)教育課程改革和招生考試評(píng)價(jià)制度改革深入推進(jìn)。制定了《陜西普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)和招生考試制度改革。印發(fā)了《陜西省普通高中課程改革若干問(wèn)題實(shí)施意見》，對(duì)全省普通高中新課程實(shí)施工作進(jìn)行了調(diào)研視導(dǎo)。下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的意見》，對(duì)深化中小學(xué)思品課、綜合實(shí)踐課、體音美課和小學(xué)英語(yǔ)、高中通用技術(shù)等課程改革提出了具體要求，基礎(chǔ)教育課程改革向更深層次推進(jìn)。

科學(xué)制定全省特殊教育學(xué)校建設(shè)工程規(guī)劃及中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃。會(huì)同省發(fā)改委、省殘聯(lián)編制完成了《陜西省特殊教育學(xué)校建設(shè)總體規(guī)劃及“十一五”期間項(xiàng)目建設(shè)方案》，目前，該《方案》已進(jìn)入教育部最后審核階段。按照“十一五”中期中小學(xué)布局調(diào)整工作的進(jìn)度要求，確立了與農(nóng)村中小學(xué)校舍改造等工程項(xiàng)目和地震災(zāi)后恢復(fù)重建工作相結(jié)合的布局調(diào)整思路，指導(dǎo)幫助各市縣做好布局調(diào)整規(guī)劃的制定工作。

切實(shí)加強(qiáng)了中小學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。廣泛開展師德宣傳教育活動(dòng)，組織開展了2008年度陜西省師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，共評(píng)選出師德標(biāo)兵148人，其中，中小學(xué)75人，高校73人。安排部署了今后三年全省中小學(xué)教師學(xué)歷培訓(xùn)提高工作和“農(nóng)村教師素質(zhì)提高計(jì)劃”等8個(gè)項(xiàng)目培訓(xùn)工作。上半年培訓(xùn)各類教師1.35萬(wàn)名。

(二)大力發(fā)展職業(yè)教育，切實(shí)提高職業(yè)教育基礎(chǔ)建設(shè)水平和為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力。

“民生工程”職業(yè)教育項(xiàng)目順利啟動(dòng)。在充分調(diào)研討論的基礎(chǔ)上，起草并下發(fā)了《陜西省“民生工程”職業(yè)教育項(xiàng)目規(guī)劃(2008-2012年)》和《實(shí)施方案》，提出了今后五年“民生工程”職業(yè)教育項(xiàng)目的各項(xiàng)具體任務(wù)。即大力實(shí)施一個(gè)工程，著力抓好六個(gè)項(xiàng)目建設(shè)。一個(gè)工程是指大力實(shí)施“人人技能工程”，“六個(gè)項(xiàng)目”是：縣級(jí)職教中心建設(shè)項(xiàng)目、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目、示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、示范專業(yè)和精品專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目、中等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目、短期職業(yè)技能培訓(xùn)項(xiàng)目。目前，縣級(jí)職教中心建設(shè)、職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、示范性職業(yè)院校建設(shè)與示范專業(yè)和精品專業(yè)建設(shè)四個(gè)子項(xiàng)目已于5月份全面啟動(dòng)，實(shí)施工作正在有序進(jìn)行等職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)展良好，已完成全年項(xiàng)目任務(wù)的80％；“人人技能工程”已完成4.5萬(wàn)人的培訓(xùn)任務(wù)。我省88所中等職業(yè)學(xué)校與京、津等9個(gè)省市59所中等職業(yè)學(xué)校合作辦學(xué)計(jì)劃招生1.73萬(wàn)名，全省31所中職學(xué)校春季招生6447人。

職業(yè)教育集團(tuán)正式組建。4月底，正式組建了陜西機(jī)電、電子、化工、經(jīng)貿(mào)、現(xiàn)代服務(wù)等五大職業(yè)教育集團(tuán)。這是我省在解放思想，創(chuàng)新職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改革中邁出的新的一步，對(duì)于探索新形勢(shì)下我省職業(yè)院校實(shí)現(xiàn)資源共享、與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的新模式，加快我省職業(yè)教育發(fā)展，打造陜西職業(yè)教育品牌具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽取得優(yōu)異成績(jī)。在教育部等12個(gè)部門舉辦的2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽上，我省代表隊(duì)取得了4個(gè)一等獎(jiǎng)、6個(gè)二等獎(jiǎng)、15個(gè)三等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，獲獎(jiǎng)總數(shù)及得分位列西部第一。

(三)高水平大學(xué)和重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，高校的科技創(chuàng)新能力和服務(wù)功能進(jìn)一步提高。

高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)進(jìn)展順利。省委、省政府決定從2008年起，連續(xù)五年每年投入1億元加強(qiáng)我省高校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)。今年，我們?cè)谌∑胀ǜ叩葘W(xué)校積極推行重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)專項(xiàng)資金項(xiàng)目申報(bào)制，加強(qiáng)了對(duì)重點(diǎn)學(xué)科專項(xiàng)資金的規(guī)劃、使用和日常管理工作?！?11工程”三期建設(shè)和“985工程”二期建設(shè)工作進(jìn)展

順利，25個(gè)學(xué)校的101個(gè)專業(yè)獲準(zhǔn)新增為學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)。高校精品課程和教學(xué)改革工程建設(shè)深入開展。深入實(shí)施“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，今年，新評(píng)審省級(jí)教學(xué)名師52名，省級(jí)精品課程100門，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)50個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)50門。切實(shí)加強(qiáng)了高校教學(xué)評(píng)估工作，對(duì)去年以前已通過(guò)評(píng)估的33所高校的整改情況進(jìn)行了督促和檢查。

高校科技創(chuàng)新取得新的進(jìn)展。今年以來(lái)，我們啟動(dòng)了高?？萍紕?chuàng)新工程，采取有力措施，在加快高?？萍紕?chuàng)新體系建設(shè)等方面取得了新的進(jìn)展。組織高校申報(bào)2008年省“13115”重大科技創(chuàng)新項(xiàng)目92項(xiàng)、工程技術(shù)研究中心25個(gè)、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室及工程研究中心6個(gè)。以推動(dòng)高?？蒲信c陜西經(jīng)濟(jì)的結(jié)合為重點(diǎn)，大力推動(dòng)重大科技項(xiàng)目產(chǎn)業(yè)化，組織專家對(duì)各校申報(bào)的產(chǎn)業(yè)化試培養(yǎng)項(xiàng)目進(jìn)行了考察論證。完成了2008年高?？茖W(xué)技術(shù)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)工作，共評(píng)出三等以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目107項(xiàng)。

認(rèn)真做好高校設(shè)置和招生計(jì)劃編制工作。制定了《陜西省普通高校設(shè)置工作若干意見》(初稿)，進(jìn)一步完善了高等學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院、西安思源學(xué)院升為本科正式掛牌成立?？茖W(xué)、合理地完成了包括全省高等教育招生計(jì)劃在內(nèi)的2008年度我省各類生源計(jì)劃編制工作。

(四)切實(shí)加大教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題解決的力度，努力維護(hù)全省教育系統(tǒng)大局的穩(wěn)定。

第6篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

 

一、意識(shí)到位，高度重視社會(huì)治安綜合治理工作

我院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視校園穩(wěn)定和社會(huì)治安綜合治理工作在全院教職工中牢固樹立“穩(wěn)定壓倒一切”、“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)；學(xué)院重視安全教育宣傳工作，全年有會(huì)議記錄的研究布置綜合治理及安全工作的院黨政聯(lián)席會(huì)議、全院職工大會(huì)、學(xué)生安全教育管理會(huì)議有20多次。學(xué)院把維穩(wěn)和綜治工作列入年度工作計(jì)劃和工作總結(jié)的重要內(nèi)容，和其他工作一起布置、一道檢查，一同落實(shí)。

根據(jù)《安徽工業(yè)大學(xué)“平安校園”建設(shè)及社會(huì)治安綜合治理工作考核辦法》有關(guān)規(guī)定，學(xué)院調(diào)整成立了維穩(wěn)與綜治工作小組，消防安全小組，國(guó)家安全與反教育領(lǐng)導(dǎo)小組及矛盾糾紛調(diào)處小組等四個(gè)工作小組，以強(qiáng)化責(zé)任為載體，以維護(hù)安全穩(wěn)定為中心，努力構(gòu)建和諧平安校園，確保安全穩(wěn)定，保證學(xué)院正常教學(xué)、科研和生活秩序，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，抓好社會(huì)治安綜合治理與安全穩(wěn)定目標(biāo)管理責(zé)任制的落實(shí)。

二、制度健全，合理分工責(zé)任明確落實(shí)到位

認(rèn)真落實(shí)包保責(zé)任制，繼續(xù)貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。建立綜治工作責(zé)任體系，學(xué)院黨政主要負(fù)責(zé)同志為學(xué)院的社會(huì)治安綜合治理第一責(zé)任人，學(xué)院和各系、室、計(jì)算中心負(fù)責(zé)人、各年級(jí)輔導(dǎo)員簽訂了《計(jì)算機(jī)學(xué)院2013年社會(huì)治安綜合治理與安全穩(wěn)定目標(biāo)責(zé)任書》，各系、室、中心主任、院辦負(fù)責(zé)人、學(xué)生工作輔導(dǎo)員和所在單位的黨支部書記履行“一崗雙責(zé)”，既是本單位社會(huì)治安綜合治理工作的第一責(zé)任人，也為本單位<本年級(jí)>維穩(wěn)與綜治工作信息員，按照學(xué)院劃分的責(zé)任區(qū)全面負(fù)責(zé)本單位的綜合治理工作，維護(hù)校院教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)和生活秩序的正常穩(wěn)定。

學(xué)院除建立常規(guī)安全制度、把治安綜合治理作為學(xué)院工作的重要組成部分、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體宿舍、逸夫樓實(shí)驗(yàn)室、辦公樓用房、研究所（室）重點(diǎn)部位消防安全定期檢查（期初、期中、期末）外，還注重加強(qiáng)放假期間的值班與檢查工作，層層落實(shí)崗位責(zé)任，做到綜治工作有人管，有人抓，有人做，件件落到實(shí)處，切實(shí)維護(hù)好校園穩(wěn)定。

三、綜合治理工作的重點(diǎn)——學(xué)生安全工作

在學(xué)生安全教育管理工作方面，本著“管理在先，教育先行”的工作思路，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的指導(dǎo)思想，以“標(biāo)本兼治、重在治本”為原則，以“構(gòu)建和諧學(xué)院，建設(shè)平安校園，培養(yǎng)合格人才”為基本目標(biāo)，以學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全和政治安全為主要工作內(nèi)容，突出重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)部位和節(jié)假日、重大活動(dòng)、突發(fā)事件等重要環(huán)節(jié)，較好地做到學(xué)生安全穩(wěn)定工作“縱向到底、橫向到邊、無(wú)縫對(duì)接、不留空白和死角”。

下面是我院學(xué)生安全教育和管理方面的一些做法：

（一）全面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育管理，提高學(xué)生安全意識(shí)和防范技能

1、新生入學(xué)教育。結(jié)合校園常見安全事件案例分析，開展了2013級(jí)新生入學(xué)安全教育。認(rèn)真組織新生參與防空疏散演練和地震演練，同時(shí)要求老生黨員和骨干到現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

2、逢會(huì)必講安全。各年級(jí)以學(xué)生干部會(huì)、黨員會(huì)、年級(jí)會(huì)、班主任會(huì)等形式進(jìn)行專門的教育宣傳，做到安全教育“時(shí)時(shí)講，處處講，人人講”，各年級(jí)、各層次不斷線。期末各年級(jí)必須召開一次年級(jí)會(huì)、一次班長(zhǎng)會(huì)、一次暑期留校臨時(shí)負(fù)責(zé)人會(huì)、一次外出活動(dòng)安全教育會(huì)，將法制紀(jì)律教育和安全知識(shí)教育有效結(jié)合，提高學(xué)生的安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)。

3、舉辦專題講座。邀請(qǐng)和組織市公安機(jī)關(guān)、校保衛(wèi)處、校后勤宿管中心等單位負(fù)責(zé)人，為學(xué)生主辦安全知識(shí)專題報(bào)告，重點(diǎn)內(nèi)容是開展交通安全、衛(wèi)生安全、防火、防盜、防詐騙、防傳銷、防等方面教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。

4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)工具作用。輔導(dǎo)員、班主任利用學(xué)院學(xué)生工作網(wǎng)、通過(guò)短信、飛信、QQ群等《寒、暑期學(xué)生注意事項(xiàng)》通知，發(fā)送假期安全提醒等。

5、加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)對(duì)象和重要節(jié)點(diǎn)的教育。1暑期重學(xué)留校學(xué)生的住宿安全、財(cái)產(chǎn)安全；2在本市參加社會(huì)實(shí)踐、暑期打工、勤工儉學(xué)留校學(xué)生的交通安全、人身安全教育；3赴南京、合肥、無(wú)錫、蘇州、杭州等外地參加實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、做畢業(yè)設(shè)計(jì)、開展社會(huì)實(shí)踐學(xué)生的信息掌握、安全管理。4學(xué)校、學(xué)院大型集體活動(dòng)的安全教育；5關(guān)注心理異常學(xué)生，組織“定期排查”，學(xué)院自一年級(jí)開始，要求各班級(jí)心理委員，堅(jiān)持每月對(duì)所有學(xué)生心理情況做一排查，發(fā)現(xiàn)異?，F(xiàn)象及時(shí)與學(xué)院、校心理健康教育中心及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，并按規(guī)定及時(shí)處理，減少因?qū)W生心理異常導(dǎo)致不必要的安全問(wèn)題。6對(duì)少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行民族觀、宗教觀的教育和管理。⑦畢業(yè)生文明安全離校教育。

（二）堅(jiān)持“預(yù)防為主”，嚴(yán)格執(zhí)行假期值班制度，建立學(xué)生安全信息網(wǎng)絡(luò)，確?！靶畔⑼〞场?/p>

1）嚴(yán)格執(zhí)行假期值班制度。學(xué)院組織學(xué)工系統(tǒng)和值班人員學(xué)習(xí)學(xué)?！锻话l(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》，熟知了學(xué)生突發(fā)事件的應(yīng)急處理對(duì)策，掌握學(xué)生突發(fā)事件的處理程序和方式。

學(xué)院要求假期值班人員切實(shí)履行職責(zé)，“誰(shuí)當(dāng)班、誰(shuí)處理、誰(shuí)負(fù)責(zé)”， 保證“辦公室不斷人、手機(jī)不關(guān)機(jī)、信息不滯留”。 學(xué)院對(duì)相關(guān)值班人員給予適當(dāng)補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)。

2）建立了班級(jí)年級(jí)信息員制度。執(zhí)行校院各項(xiàng)規(guī)章制度，建立了班級(jí)年級(jí)信息員制度，準(zhǔn)確掌握及時(shí)匯報(bào)學(xué)生在校的信息。

1、日常學(xué)習(xí)生活中，各班級(jí)、年級(jí)嚴(yán)格執(zhí)行零報(bào)告制、日?qǐng)?bào)制和周報(bào)制。統(tǒng)計(jì)學(xué)生離校信息執(zhí)行“學(xué)生—宿舍長(zhǎng)—班長(zhǎng)—輔導(dǎo)員—院領(lǐng)導(dǎo)”信息層層上報(bào)制度，安全穩(wěn)定信息收集和報(bào)送規(guī)范有序，不遲報(bào)、瞞報(bào)、漏報(bào)。

2、各類節(jié)假日，要求每名學(xué)生認(rèn)真填寫離、留、返校信息，各班級(jí)填寫《學(xué)生假期離、返校情況登記表》、《假期留校學(xué)生登記表》，統(tǒng)計(jì)、匯總離留校情況，一旦發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離校而未及時(shí)匯報(bào)情況的同學(xué)，學(xué)院電話聯(lián)系本人或家長(zhǎng)，確認(rèn)學(xué)生是否安全到家。留校學(xué)生的管理實(shí)行假期臨時(shí)負(fù)責(zé)人制，學(xué)生信息統(tǒng)計(jì)執(zhí)行“學(xué)生—臨時(shí)宿舍樓層長(zhǎng)—年級(jí)臨時(shí)負(fù)責(zé)人—辦公室值班人員—院領(lǐng)導(dǎo)”信息層層上報(bào)制度。

3、學(xué)生外出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一般都有指導(dǎo)教師帶隊(duì)，執(zhí)行“隊(duì)員—隊(duì)長(zhǎng)—指導(dǎo)教師—辦公室值班人員—院領(lǐng)導(dǎo)”信息日?qǐng)?bào)制度。

4、在外做畢業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)填寫《在外單位做畢業(yè)設(shè)計(jì)申請(qǐng)表》，實(shí)行“雙導(dǎo)師制”管理。

假期留?；蛲獬鰧W(xué)生管理基本做到了“學(xué)生申請(qǐng)，家長(zhǎng)知情，輔導(dǎo)員同意，學(xué)院備案”。學(xué)院學(xué)工系統(tǒng)在學(xué)生安全工作中堅(jiān)持“四個(gè)一”（一周一匯報(bào)、一月一通報(bào)、一季度一分析、一學(xué)期一總結(jié)）制度和不定期檢查制度。

（三）實(shí)行各項(xiàng)安全承諾制，防范、減少安全隱患

學(xué)院在學(xué)生節(jié)假日外出、離留校和參加校內(nèi)外重大集體活動(dòng)時(shí)，在堅(jiān)持自愿原則的基礎(chǔ)上，和每個(gè)學(xué)生逐一簽訂安全承諾書，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我保護(hù)、自我防范的責(zé)任和意識(shí)。

u 運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員填寫《運(yùn)動(dòng)會(huì)安全承諾書》。

u 電腦進(jìn)宿舍《財(cái)產(chǎn)安全保管承諾書》。

u 《暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)隊(duì)員個(gè)人責(zé)任書》。

u 《計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生校內(nèi)外租房安全承諾書》。

u 《畢業(yè)班學(xué)生離校、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全承諾書》。

u 《計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生假期留校安全承諾書》。

四、學(xué)院和諧穩(wěn)定，師生滿意認(rèn)可

學(xué)院堅(jiān)持把“管好自己的人，看好自己的門”作為做好綜合治理工作的基本要求，確保一方穩(wěn)定和平安。2014年，我院排除了以下安全隱患：1）將逸夫樓大廳脫落瓷磚進(jìn)行全面整修；2）對(duì)逸夫樓開關(guān)電路進(jìn)行整體更換；3）計(jì)算中心空調(diào)更換一新；4）更換了逸夫樓老化的消防設(shè)備；5）逸夫樓廁所內(nèi)水電得到維修；6）學(xué)生宿舍安全檢查形成常態(tài)化、制度化。通過(guò)全院師生的共同努力，學(xué)院在安全工作上取得了一定成績(jī)，師生員工對(duì)學(xué)院綜治工作滿意度高，學(xué)院沒有出現(xiàn)因管理不到位的安全問(wèn)題和不穩(wěn)定事件，全院更未發(fā)生任何影響社會(huì)治安的重大事件，為創(chuàng)建文明校園、平安校園及和諧校園做出了積極貢獻(xiàn)。

2015年，我們將在校黨委、行政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校相關(guān)部門的具體關(guān)心指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)借鑒兄弟單位好的做法和經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持把維護(hù)校園穩(wěn)定和安全工作擺在與教育教學(xué)工作同等重要的位置來(lái)抓實(shí)抓好，在學(xué)院努力形成“安全教育全覆蓋，安全意識(shí)人人有，安全工作時(shí)時(shí)抓”的良好氛圍，為學(xué)校教育事業(yè)的和諧發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和力量。

 五、存在安全隱患和建議

1、完善有心理隱患學(xué)生的教育、管理和科學(xué)應(yīng)對(duì)機(jī)制

2、逸夫樓防盜安全隱患依然存在：

l 電梯無(wú)限制敞開——建議采取有效防范措施

l 內(nèi)墻面磚已經(jīng)鏟除整修，但樓道墻面仍有掉落和潛在掉落現(xiàn)象

l 各樓層防盜監(jiān)控設(shè)施缺失，時(shí)有小偷小盜事件發(fā)生

六、維穩(wěn)工作打算

1、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校關(guān)于維穩(wěn)、綜治各項(xiàng)工作部署和要求；

2、繼續(xù)逐級(jí)簽訂包保責(zé)任書，安全承諾書，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任：

第7篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

這次實(shí)習(xí)對(duì)我的職業(yè)生涯有很大的幫助，之前我實(shí)習(xí)過(guò)磚混結(jié)構(gòu)、實(shí)習(xí)過(guò)框架結(jié)構(gòu)的高層、實(shí)習(xí)過(guò)修公路；這次實(shí)習(xí)舊房加固改造，我還是第一次，對(duì)我這方面的知識(shí)是一個(gè)很好的補(bǔ)充，我從中學(xué)到了很多的知識(shí)，讓我對(duì)課本的知識(shí)有了更進(jìn)一步的加深，為我的以后工作創(chuàng)造了更廣闊的空間。

在實(shí)習(xí)中我經(jīng)?？磮D紙和圖集，因?yàn)槲乙婚_始對(duì)房屋加固的施工幾乎是一竅不通，但經(jīng)過(guò)我的努力，一個(gè)星期后我就能看懂是怎么一回事了，其實(shí)還是很簡(jiǎn)單的嘛，只要把施工的細(xì)節(jié)搞清楚就行了。

現(xiàn)在把在工地學(xué)到的知識(shí)簡(jiǎn)單的敘述一下：

磚混結(jié)構(gòu)抗震加固方法簡(jiǎn)介：

從結(jié)構(gòu)抗震機(jī)理出發(fā)，抗震加固可以分為減小地震作用加固法、增大結(jié)構(gòu)抗震能力加固法和多道防線抗震加固法。減小地震作用主要是通過(guò)增大結(jié)構(gòu)周期或加大結(jié)構(gòu)阻尼來(lái)實(shí)現(xiàn)，一般應(yīng)用于大型公共建筑的抗震加固；增大結(jié)構(gòu)抗震能力的加固方法，如增大墻體抗震性能的外包鋼筋混凝土面層、鋼筋網(wǎng)水泥砂漿面層加固法；增大結(jié)構(gòu)整體性的壓力灌漿加固法、增設(shè)圈梁（構(gòu)造柱）加固法、拉結(jié)鋼筋加固法；通過(guò)增設(shè)抗震墻來(lái)降低抗震能力薄弱構(gòu)件所承受地震作用的增設(shè)墻體法等，這些方法施工相對(duì)簡(jiǎn)單，大量應(yīng)用于多層的磚混結(jié)構(gòu)當(dāng)中，尤其是民用建筑中。多道抗震防線加固是建筑物采用多重抗側(cè)力體系，第一道防線的的抗側(cè)力構(gòu)件在強(qiáng)烈的地震作用下遭到破壞后，后備的第二道乃至第三道防線的抗側(cè)力構(gòu)件立即接替，抵擋后續(xù)的地震沖擊，可保證建筑物安最低限度的全，免于倒塌。

從結(jié)構(gòu)抗震加固方法上來(lái)講，抗震加固施工方法主要有外加固法，內(nèi)加固法，夾板墻加固法。外加固法一般結(jié)合磚混結(jié)構(gòu)的層數(shù)及抗震鑒定的結(jié)果，需要在建筑外側(cè)增加不同數(shù)量的構(gòu)造柱，圈梁，以及保證構(gòu)造柱、圈梁和抗震墻體協(xié)同工作的拉桿。這種方法一般不占用室內(nèi)建筑面積，用于住宅樓，對(duì)住戶影響較小，但對(duì)建筑立面造型影響較大；內(nèi)加固法基本原理同外加固法，也需要增設(shè)構(gòu)造柱，圈梁及拉桿，必要時(shí)，如原有墻體抗震不足，需加設(shè)抗震墻體或提高原墻體抗震能力，內(nèi)加固法不會(huì)改變建筑立面造型，一般適用于公共建筑，特別是臨街建筑；夾板墻加固法為在加固原有墻體抗震的基礎(chǔ)上提高抗震性能，目前最常用的是鋼筋網(wǎng)水泥砂漿面層加固法，即在要加固墻體的單面或雙面加設(shè)鋼筋網(wǎng)，用錨筋、插入短筋、拉結(jié)筋等方法把鋼筋網(wǎng)四周與樓板或大梁、柱或墻體連接。

如何增設(shè)圈梁和構(gòu)造柱。

（1）增設(shè)圈梁：

如果板下皮距門、窗口上皮間距為300mm，也符合磚的模數(shù)，則圈梁高度取300mm，符合抗震規(guī)范要求。

縱向筋取4φ12，符合抗震規(guī)范要求。

箍筋若按規(guī)定取φ6@250，箍筋穿透墻體則需每隔250mm在墻上打孔一個(gè)，這樣既破壞了墻體的整體性，施工也困難。采用加大箍筋直徑和間距的方法，實(shí)配箍筋φ12@600，為保證上下皮縱筋位置，在墻兩側(cè)加φ6@300的附加鋼筋（見圖一中④號(hào)鋼筋）。

4）縱橫墻交接處處理：

在橫墻上，與縱墻圈梁縱筋對(duì)應(yīng)部位，打孔30-50mm，將橫墻圈梁縱筋穿過(guò)并水平彎折，彎折長(zhǎng)度為30d，與縱墻圈梁縱筋綁扎，用1：3干硬性水泥砂漿塞實(shí)。

（2）增設(shè)構(gòu)造柱

補(bǔ)做構(gòu)造柱的難點(diǎn)是：一是與原有墻體的可靠連接；二使如何穿過(guò)原有樓板。下面就是這兩點(diǎn)分別闡述：

1）構(gòu)造柱與原有墻體的連接。

構(gòu)造柱均放置在內(nèi)外墻、縱橫墻交角處或樓梯拐角處，本工程采用銷鍵法與捆綁法相結(jié)合，使新加構(gòu)造柱與原內(nèi)外墻形成整體。

2）構(gòu)造柱穿樓板。

為保證構(gòu)造柱在高度方向?yàn)橐徽w，構(gòu)造柱須穿過(guò)一、二、三層樓板，具體做法如下：

一、二層樓板處，對(duì)應(yīng)構(gòu)造柱縱筋位置，在樓板上鉆孔徑為φ30，共六個(gè)，如為預(yù)應(yīng)力空心板，所以打孔時(shí)應(yīng)避開板肋，在每個(gè)孔內(nèi)穿-φ14鋼筋，板上、板下均露出550mm（搭接長(zhǎng)度），穿好后，用C30干硬性自流平混凝土將孔塞實(shí)，填塞灌注時(shí)應(yīng)盡可能充盈原板孔洞內(nèi)，塞好后與構(gòu)造柱縱筋綁扎，澆筑混凝土。構(gòu)造柱主筋頂部錨入三層樓板或梁混凝土內(nèi)。

3）構(gòu)造柱不單獨(dú)做基礎(chǔ)，下部應(yīng)伸至室內(nèi)地面以下500mm（規(guī)范第7.3.2-4條）。

新開門洞墻體加筋砂漿層加固

外加鋼筋砂漿層加固砌體墻，采用單面或雙面加固，

（1）工藝要求：

面層砂漿強(qiáng)度M10。

鋼筋網(wǎng)砂漿面層厚度35mm，鋼筋外保護(hù)層厚度不小于10mm，鋼筋網(wǎng)片與墻體的空隙不小于5mm。

鋼筋網(wǎng)的鋼筋直徑Φ6，網(wǎng)格尺寸實(shí)心墻為300*300mm，空斗墻為200*200mm。

單面加面層采用Φ6的L形錨筋，雙面采用Φ6的S形穿墻筋；L形錨筋間距600mm，S形穿墻筋間距900mm，梅花形布置。

鋼筋網(wǎng)的橫向鋼筋遇門窗洞口時(shí)，單面加固宜將鋼筋彎入窗洞側(cè)錨固，雙面加固宜將兩側(cè)鋼筋在洞口閉合。

（2）施工順序：

原墻面裝飾層鑿除——鉆孔并用水沖刷——鋪設(shè)鋼筋網(wǎng)并安設(shè)錨筋——澆水濕潤(rùn)墻面——抹水泥砂漿并養(yǎng)護(hù)。

（3）施工控制要點(diǎn)：

原墻面腐蝕嚴(yán)重時(shí)，應(yīng)先清除松散部分，并用1：3水泥砂漿抹面，原松動(dòng)的勾縫砂漿應(yīng)剔除。

墻面鉆孔，按方案劃線標(biāo)出錨筋位置，并用電鉆鉆孔。穿墻孔直徑比S錨筋大2mm，錨筋孔直徑宜為錨筋直徑的2倍，孔深宜為100mm，錨筋插入孔洞后，應(yīng)用水泥砂漿填實(shí)。

鋪設(shè)鋼筋網(wǎng)時(shí)豎向鋼筋應(yīng)靠墻面。

抹水泥砂漿前，先在墻面耍水泥漿一道，再分層抹灰，每層厚度不超過(guò)15mm。

面層應(yīng)澆水養(yǎng)護(hù)。

原有窗戶的加固。

窗戶的加固在整個(gè)房屋的加固中是一個(gè)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

施工工序

首先要準(zhǔn)備鋼支架；其次是在窗戶的上梁上每隔20公分掏出高為180公分、寬度為80公分的空洞，因?yàn)殇撝Ъ艿某叽缡情L(zhǎng)為墻厚減50公分、寬度為80公分、高為180公分；接著是把鋼支架放入墻空洞中，由于鋼支架是空心的，所以緊接著就是把鋼筋放進(jìn)去，支上模板就可以澆注窗戶的過(guò)梁了，下一步就是澆注窗框的混凝土了，這就是窗戶的加固的方法。

實(shí)習(xí)的時(shí)間過(guò)的很快呀，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)月的時(shí)間過(guò)去了，在這次實(shí)習(xí)中我學(xué)到了很多的知識(shí)，從中我收獲很大，實(shí)習(xí)的心得體會(huì)很多。

首先，我懂得在我們學(xué)習(xí)的時(shí)候不能太單一。我們不能只停留在建筑施工上，我們要盡量多學(xué)點(diǎn)知識(shí)，比如這次的舊房加固工程實(shí)習(xí)，讓我學(xué)到了不一樣的知識(shí)，讓我對(duì)這方面的知識(shí)有了初步的了解，使我以后在這方面的工作不至于很陌生，新建一個(gè)磚混結(jié)構(gòu)的房子和對(duì)一個(gè)老房子進(jìn)行加固是兩個(gè)不同的施工工藝，一開始我還以為這很簡(jiǎn)單，不就是磚混結(jié)構(gòu)嘛，當(dāng)我真正實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道不是我想象的那樣，里面有許多知識(shí)和細(xì)節(jié)是我們沒見過(guò)的，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)和掌握的。這次的實(shí)習(xí)填充了我這方面的空白，我會(huì)好好記住這次實(shí)習(xí)的，我們要學(xué)的還有很多，藝多不壓身，我們要好好學(xué)習(xí)，是自己的知識(shí)更充實(shí)，為以后我的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在組織管理上我收獲很大。我以前的幾次實(shí)習(xí)都是只參與施工，還從來(lái)沒有參與組織管理中，而這次的實(shí)習(xí)我在項(xiàng)目部是施工技術(shù)員，所以在施工中我的地位很重要，每周的例會(huì)項(xiàng)目部中只有我和項(xiàng)目經(jīng)理我們兩個(gè)去參加，在工地上我要為施工隊(duì)提供技術(shù)指導(dǎo)和組織管理他們的施工。在施工組織管理上，一開始我并不懂怎樣去管理施工，在學(xué)校雖然開設(shè)了這門課程，但是進(jìn)入工地后就出現(xiàn)問(wèn)題了，一系列的施工組織都不甚了解。例如剛開始我并不了解它的流程，在師傅的指引下通過(guò)對(duì)施工組織設(shè)計(jì)的熟讀和理解，了解到它的規(guī)則是漸進(jìn)式的環(huán)環(huán)相扣，為了常握這一規(guī)則，我認(rèn)真的參加項(xiàng)目部發(fā)出的每一項(xiàng)施工組織指令，而且擬制施工指令，經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，這一規(guī)則很快被我所掌握，但是在這次實(shí)習(xí)中，我準(zhǔn)備的施工組織指令建議都沒有被工程師和施工隊(duì)所采納，他們說(shuō)我的指令建議在工程進(jìn)度的完成效率和工程質(zhì)量的達(dá)標(biāo)程度上，只重視質(zhì)量忽視了施工進(jìn)度，考慮不全面，工程進(jìn)度和質(zhì)量要齊頭并進(jìn)，加強(qiáng)鍛煉和學(xué)習(xí)，在這方面的能力還有待提高。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，我對(duì)施工組織管理上有了很好的掌握，這對(duì)我以后實(shí)習(xí)和工作更好的去參與組織管理打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

另外，我還學(xué)到了怎么去填資料，在幫助資料員做資料的過(guò)程中，我學(xué)到了怎么去做資料，什么時(shí)候做什么樣的資料，需什么人簽字等。這次實(shí)習(xí)讓我學(xué)會(huì)了怎樣去做資料，我發(fā)現(xiàn)做資料是一件很不容易的事，這些是我以前沒有接觸過(guò)的。

在工地上實(shí)習(xí)的這一個(gè)月，讓我感觸最深的一點(diǎn)就是安全問(wèn)題。在工地身為項(xiàng)目部的一員，自己必須要起到很好的帶頭作用，因?yàn)楣さ氐陌踩珕?wèn)題是很重要的，實(shí)習(xí)中我們經(jīng)常對(duì)工人進(jìn)行安全教育。我在工地總結(jié)了一些安全問(wèn)題：第一，進(jìn)入工地必須保護(hù)好頭部，就是說(shuō)必須戴安全帽；第二，同樣要保護(hù)好腳下，因?yàn)樵诠さ乩锖苋菀撞鹊结斪?；第三，在外腳手架上行走的時(shí)候一定要注意不要踩空，有時(shí)扎絲沒把竹片固定好，很容易劃掉，這一點(diǎn)也是經(jīng)常安排在外腳手架上工作的工人們；第四，注意高空墜物，特別是同一個(gè)垂直面都在工作的時(shí)候，這一點(diǎn)在安全教育中也是多次提起，一定讓工人注意；第五，就是工地中的安全用電，在工地我們一定要注意安全用電，不要把三相與兩相線搞錯(cuò)了，還有就是不要亂接和亂搭電線，在外的電閘一定要注意安裝電箱，防止下雨淋到電線；第六，就是在工地一定要在危險(xiǎn)的地方安放提示牌，這一點(diǎn)好多工地為了省錢，就不把它當(dāng)回事，其實(shí)這點(diǎn)也很重要，因?yàn)楣さ氐闹車木用?，這點(diǎn)不可忽視。

我們快要畢業(yè)了，這也是我們的畢業(yè)實(shí)習(xí)，我們的最后一次實(shí)習(xí)，我們之前也有過(guò)很多次的實(shí)習(xí)，其實(shí)我認(rèn)為實(shí)習(xí)對(duì)我們是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，自我認(rèn)為在學(xué)校里學(xué)習(xí)的都是理論知識(shí)，還沒有上升到實(shí)踐，對(duì)于一個(gè)技術(shù)要求很高的專業(yè)，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)水平好壞的一個(gè)過(guò)程。在實(shí)習(xí)中我們能發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)過(guò)程，這樣我們才能學(xué)到更多的知識(shí)和加深對(duì)知識(shí)的掌握。但是我們的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間太短了，希望學(xué)校以后能對(duì)我們專業(yè)安排畢業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間有所加長(zhǎng)。

?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告（二）

一、實(shí)習(xí)目的：

我學(xué)的專業(yè)是會(huì)計(jì)，為了加強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作能力，20**.2.20-5.20這段期間我在太原一家公司進(jìn)行了專業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間要努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作等。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間也是我大學(xué)里生活很充實(shí)的日子，每天擠公交車到高新開發(fā)區(qū)西口，然后還要走一段路程才可以到單位，工作吃飯休息工作下班，生活很有規(guī)律。它檢驗(yàn)了我在三年來(lái)的理論知識(shí)，同時(shí)也讓我接觸了社會(huì)的各種情況，學(xué)會(huì)了怎么分析社會(huì)的很多情況，讓我更快的融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)起了很大的觸進(jìn)作用。

二、公司概況

我所在的公司叫山西彤輝科貿(mào)有限公司，它是一家自然人投資或控股的有限責(zé)任公司，其經(jīng)營(yíng)范圍是家具及木器制品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及銷售；家具設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝橫；軟件開發(fā)及應(yīng)用；數(shù)碼產(chǎn)品、五金交電、家電、針紡織品、化工產(chǎn)品（不含危險(xiǎn)品）、煤制品、生鐵、鋼材的批發(fā)零售；酒店管理咨詢服務(wù)；機(jī)械設(shè)備的銷售及租賃。財(cái)務(wù)室設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng)，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，而教導(dǎo)我的是老會(huì)計(jì)李會(huì)計(jì)。

三、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)

剛到會(huì)計(jì)部李會(huì)計(jì)就叫我先看他們以往所制的會(huì)計(jì)憑證?？傄詾閼{著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握，也正是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于后來(lái)李會(huì)計(jì)讓我嘗試制單的良苦用心。于是實(shí)習(xí)時(shí)只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。

制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線，再蓋上責(zé)任人的章，才能作廢。對(duì)于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，不能亂寫，否則總長(zhǎng)的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。

從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書本的知識(shí)總結(jié)一下手工做帳到底是怎么一回事。李會(huì)計(jì)很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了。

四、實(shí)習(xí)收獲

這次實(shí)習(xí)讓我明白進(jìn)取心是非常重要的。在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我們要在其他時(shí)間多給自己充電，在扎實(shí)本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)在實(shí)際的工作中遇到問(wèn)題時(shí)要多向他人請(qǐng)教。人際溝通也是非常重要的一點(diǎn)，如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進(jìn)入社會(huì)的我們也要面臨正式的實(shí)習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財(cái)富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮它的作用，從而達(dá)到事半功倍的效果。在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程努力。

?？飘厴I(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告（三）

實(shí)習(xí)目的

根據(jù)學(xué)校對(duì)大專生的畢業(yè)實(shí)習(xí)要求，我在湖北咸寧麗發(fā)脫脂制品有限公司進(jìn)行了為期半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的是：接觸實(shí)際，了解社會(huì)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和社會(huì)主義事業(yè)心、責(zé)任感；學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和管理知識(shí)，鞏固所學(xué)理論，獲取本專業(yè)的實(shí)際知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技能。具體要求如下：

培養(yǎng)從事信用社前臺(tái)工作的業(yè)務(wù)能力。了解并熟悉儲(chǔ)蓄前臺(tái)人員的的日常業(yè)務(wù)和工作流程，學(xué)會(huì)進(jìn)行工作。

理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能去參與到具體的前臺(tái)工作中。

培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，形成熱愛專業(yè)、熱愛勞動(dòng)的良好品德。

預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)。找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備。

實(shí)習(xí)單位

湖北省咸寧市麗發(fā)醫(yī)用脫脂制品有限公司。法人***，電話*******。

實(shí)習(xí)單位主要業(yè)務(wù)

網(wǎng)絡(luò)銷售醫(yī)療器械會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)員。送貨取貨。

實(shí)習(xí)過(guò)程

早上8點(diǎn)半，伴隨著辦公司大門打開，大廳不一會(huì)就人來(lái)人往。大家都忙碌著，我無(wú)所事事著。主任說(shuō)這樣吧，這個(gè)月的第一期黑板報(bào)就你負(fù)責(zé)?？偹阌惺伦隽?，說(shuō)干就干。高中的時(shí)候擔(dān)任過(guò)出黑板報(bào)，還好基礎(chǔ)不至于太差，其實(shí)也沒寫幾個(gè)字，關(guān)于“銷售賄賂犯罪教育”的普法知識(shí)，卻忙碌了大半天。不過(guò)效果還是不錯(cuò)的，有顧客談起來(lái)，心中也是很高興的。

下午，我在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下首先學(xué)習(xí)信用社工作必需的基本技能，包括與人交談、算成本、銷售技巧等。這似乎給了我一個(gè)難題，本來(lái)自以為銷售很簡(jiǎn)單，卻沒發(fā)現(xiàn)我原來(lái)有這么多基本的技能不會(huì)?？粗率炀氫N售技巧，真是很羨慕，而我只能從熟悉產(chǎn)品做起。還時(shí)不時(shí)的有很多疑問(wèn)。對(duì)于銷售，剛開始我一直無(wú)法理解為什么不隨身帶個(gè)產(chǎn)品資料，這不是更方便嗎？后來(lái)慢慢才了解，原來(lái)自己不熟悉產(chǎn)品直接去推銷會(huì)顯得不專業(yè)。

這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)業(yè)務(wù)有了一定了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺得自己在其他方面的收獲也是挺大的。作為一名一直生活在單純的大專校園的我，這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

首先感謝信用社給我這個(gè)機(jī)會(huì)讓我來(lái)到這個(gè)集體，在聯(lián)社為期一個(gè)多月的實(shí)習(xí)是我走出校門，踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)階段是我從學(xué)生步入職場(chǎng)的重要的過(guò)渡，對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大幫助，為我將來(lái)走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)這幾年大專里所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有一定距離的，并且需要一步的再學(xué)習(xí)。

其次，我覺得工作后任何人都必須要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德并努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，做一行就要懂這一行的行規(guī)。在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì)，比如，有的業(yè)務(wù)辦理需要身份證件，雖然客戶可能是自己認(rèn)識(shí)的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件，而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是耐心的解釋為什么必須得這么做。

第8篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞:公共關(guān)系學(xué);學(xué)習(xí)型工作任務(wù);實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)27-0259-02

一、問(wèn)題的提出

隨著現(xiàn)代危機(jī)公關(guān)的凸顯,環(huán)境公關(guān)越發(fā)引起社會(huì)的重視,城市公關(guān)成為亮點(diǎn),奧運(yùn)會(huì)、世博會(huì)促使別具潛力的中國(guó)公關(guān)呈井噴式發(fā)展。然而,中國(guó)專業(yè)的公關(guān)人才依然匱乏。如何培養(yǎng)出合格的公關(guān)人才,是高校公關(guān)教學(xué)的一大難題。公共關(guān)系學(xué)相對(duì)于其他專業(yè)課程而言,較為務(wù)虛,本課程教授過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是如何實(shí)現(xiàn)務(wù)虛的知識(shí)轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)的技能,如何使得理論更好地切合實(shí)踐,使得所學(xué)知識(shí)最直接地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此,公共關(guān)系實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)在多年的公關(guān)教學(xué)探索,發(fā)現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型公關(guān)人才的高效模式。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是建立在構(gòu)建主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的,以培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力、職業(yè)行為能力等為目標(biāo),以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。不難看出,在任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式實(shí)踐過(guò)程中,任務(wù)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵,它關(guān)系到學(xué)生的參與熱情和學(xué)習(xí)效果。筆者認(rèn)為這里的“任務(wù)”不是實(shí)際工作任務(wù)的照搬,而是學(xué)習(xí)型工作任務(wù),即既忠實(shí)于實(shí)際公關(guān)崗位工作任務(wù),又符合高職院校及其學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的任務(wù)。這樣才有利于學(xué)生高效完成任務(wù),并通過(guò)完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)的過(guò)程,掌握公關(guān)知識(shí)和公關(guān)技能,改變以前公關(guān)課程學(xué)習(xí)與實(shí)際公關(guān)工作脫節(jié)的尷尬局面。

二、公共關(guān)系學(xué)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)設(shè)計(jì)

公共關(guān)系學(xué)是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)課程。在課程設(shè)計(jì)時(shí),根據(jù)公關(guān)員崗位工作程序和工作內(nèi)容以及高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo),遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律,以職業(yè)分析為起點(diǎn),通過(guò)校內(nèi)、外公關(guān)專家座談、訪談等形式,明確崗位工作內(nèi)容和職業(yè)能力要求,根據(jù)理論以“必須、夠用”為度,實(shí)踐以“強(qiáng)能、致用”為本,在課程設(shè)計(jì)上打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,重構(gòu)公共關(guān)系實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容為公共關(guān)系工作程序,公共關(guān)系專題活動(dòng),公眾關(guān)系處理,公共關(guān)系廣告和宣傳,組織形象塑造,公共關(guān)系危機(jī)處理,公共關(guān)系禮儀,公共關(guān)系談判。在這八項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容實(shí)施過(guò)程中,模擬工作過(guò)程、科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)、重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)與工作崗位、工作過(guò)程的有效對(duì)接,努力做到通過(guò)完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)掌握公關(guān)技能。

根據(jù)重構(gòu)的八項(xiàng)公關(guān)實(shí)務(wù)知識(shí)單元,結(jié)合高職院校的軟、硬件條件和學(xué)生實(shí)際情況,設(shè)計(jì)出十項(xiàng)學(xué)習(xí)型工作任務(wù):

學(xué)習(xí)型任務(wù)一:公關(guān)調(diào)查。把學(xué)生分成5～8人的小組,根據(jù)不同的專業(yè)選擇相應(yīng)類型的組織,如工商企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生要求他們選擇綜合型企業(yè)、連鎖超市、商場(chǎng)等社會(huì)組織調(diào)查,房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的學(xué)生選擇房地產(chǎn)開發(fā)、物業(yè)、中介等企業(yè)調(diào)查,根據(jù)所學(xué)專業(yè)的不同選擇相應(yīng)的組織,更有針對(duì)性的訓(xùn)練相應(yīng)的工作技能,以利于實(shí)現(xiàn)與后期工作的零距離對(duì)接。再通過(guò)訪談、自編問(wèn)卷等調(diào)查形式,親自去組織調(diào)查,收集一手?jǐn)?shù)據(jù),統(tǒng)計(jì)分析,最終形成公關(guān)調(diào)查報(bào)告,發(fā)現(xiàn)社會(huì)組織存在的公共關(guān)系問(wèn)題。

學(xué)習(xí)型任務(wù)二:公關(guān)策劃。按任務(wù)一中的小組分配和調(diào)查中發(fā)現(xiàn)組織存在的公關(guān)問(wèn)題,做改進(jìn)組織形象方案策劃,如××公司舊形象改造公關(guān)策劃書。

學(xué)習(xí)型任務(wù)三:公關(guān)活動(dòng)的實(shí)施。按照任務(wù)二中的公關(guān)策劃方案,實(shí)施公關(guān)專題活動(dòng)。因?yàn)楣P(guān)專題活動(dòng)的策劃、實(shí)施、評(píng)估是公關(guān)員的必備工作技能,要重點(diǎn)訓(xùn)練。常見的公關(guān)專題活動(dòng)有贊助活動(dòng)、慶典活動(dòng)、新聞會(huì)、展覽會(huì)、聯(lián)誼活動(dòng)、開放參觀活動(dòng)等。如果能與企業(yè)合作參與實(shí)施更好,這樣就保證了實(shí)際公關(guān)工作的完整性、連續(xù)性。如果不能,就考慮借助學(xué)校平臺(tái)的替代方案。我們學(xué)校有公共關(guān)系、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源等二十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)或協(xié)會(huì),每周都有協(xié)會(huì)或社團(tuán)開展活動(dòng)。開公共關(guān)系學(xué)課程伊始,就讓學(xué)生以小組的形式與某一協(xié)會(huì)建立合作關(guān)系,以便共同策劃、實(shí)施后期的活動(dòng)。例如:利用每年的校運(yùn)會(huì),與體育協(xié)會(huì)合作策劃、實(shí)施校運(yùn)會(huì)開、閉幕式,與營(yíng)銷協(xié)會(huì)合作策劃、實(shí)施展覽會(huì);與院辦、學(xué)生會(huì)合作策劃、實(shí)施開學(xué)(畢業(yè))典禮;在暑期招生時(shí)期,與招生就業(yè)辦、新聞中心合作策劃、實(shí)施新聞會(huì)、開放參觀校園活動(dòng)等等。這些活動(dòng)都蘊(yùn)涵著公關(guān)調(diào)查、策劃、實(shí)施、評(píng)估的實(shí)際公關(guān)工作程序、公關(guān)傳播、形象塑造、迎送禮儀等公關(guān)知識(shí)和技能,學(xué)生的組織、策劃、實(shí)施、表達(dá)、社交、應(yīng)變等能力都得到充分鍛煉。

學(xué)習(xí)型任務(wù)四:公關(guān)評(píng)估。以公共關(guān)系小組為單位,由課任教師和小組長(zhǎng)組成公關(guān)評(píng)估專家組,以匯報(bào)會(huì)的形式,對(duì)公關(guān)調(diào)查、策劃、實(shí)施環(huán)節(jié)進(jìn)行評(píng)估答辯,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

學(xué)習(xí)型任務(wù)五:公眾關(guān)系處理。設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系、上下級(jí)關(guān)系、客戶關(guān)系等情景任務(wù),讓學(xué)生親自參與處理。如設(shè)計(jì)肯德基顧客爭(zhēng)座位情景任務(wù),讓學(xué)生分別扮演女顧客、男顧客、圍觀消費(fèi)者、餐廳經(jīng)理(公關(guān)協(xié)調(diào)人員),考察學(xué)生的公眾關(guān)系處理技能。

學(xué)習(xí)型任務(wù)六:公共關(guān)系廣告和宣傳。制作學(xué)校招生廣告和宣傳片,開展“發(fā)生在我身邊的公關(guān)事件” 公關(guān)演講等活動(dòng)。

學(xué)習(xí)型工作任務(wù)七:組織形象塑造。以小組為單位,為所在班級(jí)、學(xué)?；蚰硞€(gè)組織設(shè)計(jì)MI、BI和VI。

學(xué)習(xí)型任務(wù)八:公共關(guān)系危機(jī)處理。以新近發(fā)生的三鹿“三聚氰胺”事件、“汶川”地震等危機(jī)事件為例,如果你是三鹿集團(tuán)或中國(guó)政府,你怎樣處理目前的公關(guān)危機(jī),并說(shuō)明可行性。

學(xué)習(xí)型任務(wù)九:公共關(guān)系禮儀。組織學(xué)生服務(wù)“東盟”博覽會(huì),舉辦“校園形象大使比賽”、“招聘會(huì)”等活動(dòng),訓(xùn)練學(xué)生的公關(guān)禮儀技能。

學(xué)習(xí)型任務(wù)十:公共關(guān)系談判。設(shè)計(jì)多個(gè)談判任務(wù),以小組為單位組成談判雙方,在商務(wù)談判室進(jìn)行模擬談判。

三、公共關(guān)系學(xué)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)的實(shí)施

學(xué)習(xí)型工作任務(wù)的實(shí)施環(huán)節(jié),我們主要從任務(wù)的實(shí)施步驟和方法兩個(gè)方面來(lái)談。步驟是完成任務(wù)的保障,方法是途徑,這兩個(gè)方面是實(shí)現(xiàn)公關(guān)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵部分。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式屬于行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),我們按照行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的程序展開,即以資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估六大步驟實(shí)施。如公關(guān)調(diào)查學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的實(shí)施,資訊階段是明確學(xué)習(xí)任務(wù):以訪談、自編調(diào)查問(wèn)卷的方式收集某組織存在的公共關(guān)系問(wèn)題并形成公關(guān)調(diào)查報(bào)告;計(jì)劃階段是分組5～8人一組,選出小組長(zhǎng),制訂工作計(jì)劃;決策階段是小組充分討論后制訂工作計(jì)劃;實(shí)施階段是收集調(diào)查問(wèn)卷的編寫規(guī)范、訪談要求和被調(diào)查組織的相關(guān)信息,各小組自編一份不少于18題的調(diào)查問(wèn)卷或訪談提綱,并親自去被調(diào)查組織進(jìn)行問(wèn)卷或訪談?wù){(diào)查,形成公關(guān)調(diào)查報(bào)告;檢查階段是組長(zhǎng)配合教師檢查,教師可講解編寫問(wèn)卷和調(diào)查期間的相關(guān)知識(shí)和注意問(wèn)題,并提出修改意見;評(píng)估階段各小組長(zhǎng)集中介紹本組工作情況及調(diào)查問(wèn)卷或訪談提綱的可行性和調(diào)查數(shù)據(jù)的可靠性,每個(gè)小組成員匯報(bào)其公關(guān)調(diào)查中的心得體會(huì),組間互相提問(wèn)和評(píng)論,老師對(duì)每一個(gè)小組進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。此工作程序,保證了工作任務(wù)的有效完成,學(xué)生既學(xué)到了公關(guān)調(diào)查的有關(guān)知識(shí)和技能,又鍛煉了其溝通交流能力、培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及文書撰寫等公關(guān)技能。

高效完成十項(xiàng)學(xué)習(xí)型工作任務(wù)的教學(xué)方法有公關(guān)調(diào)查、公關(guān)策劃、公關(guān)實(shí)施與評(píng)估、公共關(guān)系廣告和宣傳應(yīng)用的實(shí)戰(zhàn)演練法,真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與工作零距離對(duì)接;公眾關(guān)系處理和公共關(guān)系危機(jī)處理應(yīng)用的是角色扮演教學(xué)方法;公共關(guān)系談判應(yīng)用的是情景模擬教學(xué)方法。Clark,Scarino和Bmwnell研究指出:“任務(wù)”是由四部分組成,即目的、背景、過(guò)程和產(chǎn)出,其中“背景”可能是真實(shí)的、模擬的,也可能是想象的,涉及社會(huì)問(wèn)題,例如地點(diǎn)、參與人及其關(guān)系,時(shí)間以及其他重要方面。因此,實(shí)戰(zhàn)演練、角色扮演、情景模擬等教學(xué)方法都是實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式的高效教法。

四、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

在多年實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型公關(guān)教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)要使學(xué)生真正投入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)中,且通過(guò)完成學(xué)習(xí)型工作任務(wù)掌握公關(guān)知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作的零距離對(duì)接,需要注意以下方面。

1.設(shè)計(jì)任務(wù)是關(guān)鍵?！叭蝿?wù)”直接影響教學(xué)效果,教師要精心設(shè)計(jì)每項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)的設(shè)計(jì),要注意高職學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)接受能力,充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識(shí)、認(rèn)知能力和興趣等。同時(shí)要多與公關(guān)一線工作人員及行業(yè)專家交流,研讀分析相關(guān)資料,結(jié)合學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地條件等,設(shè)計(jì)出既能訓(xùn)練公關(guān)知識(shí)和技能,又具有操作性的任務(wù)。

2.教師的引導(dǎo)作用要貫穿整個(gè)任務(wù)實(shí)施過(guò)程。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型實(shí)踐教學(xué)中,教師的引導(dǎo)作用無(wú)處不在,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法、價(jià)值和心理引導(dǎo)。教師要走到學(xué)生中間,當(dāng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中碰到困難時(shí),能及時(shí)給予具體的幫助。如提供與完成教學(xué)項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)、信息與材料,指導(dǎo)學(xué)生完成計(jì)劃的制訂與論證,幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法,當(dāng)學(xué)生有畏難情緒時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試等等。

3.課程考核方案要適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式的特點(diǎn)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要目的是獲得知識(shí)和技能,但要通過(guò)獲得課程學(xué)分的形式體現(xiàn),所以學(xué)生往往會(huì)很關(guān)心課程的考核形式,考核方案的設(shè)計(jì)也是影響任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式實(shí)施效果的重要因素。教師在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)伊始,就要清楚告訴學(xué)生本課程的考核方案是基于任務(wù)完成質(zhì)量設(shè)計(jì)的,這樣對(duì)學(xué)生積極完成任務(wù)起到引導(dǎo)作用。適合任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)的考核方案設(shè)計(jì)應(yīng)包括兩個(gè)方面:基于工作過(guò)程的考核,如完成學(xué)習(xí)型任務(wù)過(guò)程中的態(tài)度表現(xiàn),任務(wù)參與度、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等,占30%;基于工作結(jié)果的考核,即完成每項(xiàng)任務(wù)的書面文書等,如學(xué)習(xí)型工作任務(wù)一和二的公關(guān)調(diào)查問(wèn)卷、公關(guān)調(diào)查報(bào)告、公關(guān)策劃書等,占70%?；趯W(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的全面考核,教學(xué)和學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。

參考文獻(xiàn):

[1]姜大源,吳全全.當(dāng)代德國(guó)職業(yè)教育主流教學(xué)思想研究:理論、實(shí)踐與創(chuàng)新[M].北京:清華大學(xué)出版社,2007.

第9篇：地震實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文

立足云南傳統(tǒng)民居的現(xiàn)實(shí)，改變傳統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)只用圖紙或模型的表達(dá)方式，引導(dǎo)

學(xué)生真正接觸建造實(shí)踐，真題真做，幫助學(xué)生在實(shí)際項(xiàng)目中學(xué)會(huì)分工與合作，使畢業(yè)設(shè)計(jì)真正可以付諸實(shí)踐，切實(shí)指導(dǎo)村莊規(guī)劃與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計(jì)；真題真做；實(shí)踐教學(xué)；研究型設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G642477；TU98文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：

10052909（2017）01016503

一、教學(xué)背景：對(duì)傳統(tǒng)建筑教育的反思

傳統(tǒng)的建筑教育，在大學(xué)一、二年級(jí)主要以建筑初步知識(shí)和小型建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)為主，三、四年級(jí)主要通過(guò)建筑設(shè)計(jì)課和專業(yè)課提高學(xué)生的專業(yè)水平和學(xué)習(xí)能力，而五年級(jí)則主要是半年的設(shè)計(jì)院實(shí)習(xí)和半年的畢業(yè)設(shè)計(jì)[1]。這一模式目前仍在國(guó)內(nèi)很多相關(guān)高校中沿用，可以看到在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)空間的設(shè)計(jì)很多還停留在圖紙的設(shè)計(jì)方法上，用一些連續(xù)的筆觸和圖形來(lái)表達(dá)實(shí)體和空間的種種關(guān)系?？臻g的建構(gòu)也多數(shù)是通過(guò)模型來(lái)實(shí)現(xiàn)，好的模型甚至可以表達(dá)對(duì)材料的運(yùn)用[2]。而學(xué)生真正參與建造實(shí)踐的機(jī)會(huì)卻很少，較少的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)使得學(xué)生畢業(yè)后很難快速融入工作崗位。建筑學(xué)作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只有具體參與了建構(gòu)的操作才會(huì)了解其真正的意義[3]。在民間或原始的建造活動(dòng)中空間的產(chǎn)生并不需要“設(shè)計(jì)”，人們通過(guò)直接的建造即對(duì)各種建筑材料的實(shí)際操作來(lái)完成建造過(guò)程，出現(xiàn)什么問(wèn)題及時(shí)解決，建造真正體現(xiàn)了使用者的居住需求。因此，筆者試圖在畢業(yè)設(shè)計(jì)中找到這樣一種方法，即建筑師不是主觀參與，而是在切實(shí)了解了居住者的使用需求，以及建造中存在的難以解決的技術(shù)難題之后再進(jìn)行設(shè)計(jì)，并用見得到的實(shí)踐建構(gòu)來(lái)驗(yàn)證方案的可行性，最后再將設(shè)計(jì)方案用于指導(dǎo)設(shè)計(jì)實(shí)踐。

二、命題：立足云南傳統(tǒng)民居的現(xiàn)實(shí)

云南的鄉(xiāng)土民居，量大面廣，很多又處于抗震烈度較高的地段，加之農(nóng)村群眾大多經(jīng)濟(jì)能力有限，很多農(nóng)房的新建、重建與改建都面臨很大困難，

而這正是學(xué)校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)需要解決的現(xiàn)實(shí)課題。

當(dāng)專業(yè)學(xué)生介入后，當(dāng)?shù)鼐用竦木幼⌒枨竽芊竦玫角袑?shí)的滿足？他們的居住意愿到底是什么？所謂的專業(yè)設(shè)計(jì)和技術(shù)能否在當(dāng)?shù)氐玫秸J(rèn)可和普及？這些問(wèn)題正好切合了建筑專業(yè)教師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的思考。

相比城市住宅而言，技術(shù)可能是制約鄉(xiāng)村民居更新的重要因素。因此，設(shè)計(jì)命題就從技術(shù)整合的民居設(shè)計(jì)理念入手，在充分了解當(dāng)?shù)鼐用窬幼⌒枨蟮那疤嵯?，以就地取材、社區(qū)互助建造等為原則，改善傳統(tǒng)民居的居住環(huán)境，并以建造為目的來(lái)展開畢業(yè)設(shè)計(jì)。在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)村莊環(huán)境進(jìn)行綜合整治與設(shè)計(jì)，研究不同氣候區(qū)域民居的室內(nèi)舒適性，探究高原地區(qū)太陽(yáng)能生態(tài)廁所的適應(yīng)性，改善居民衛(wèi)生條件，整體提升村莊環(huán)境質(zhì)量和農(nóng)宅舒適水平，真正做到為使用者而設(shè)計(jì)。

三、畢業(yè)設(shè)計(jì)的整體安排與組織

以筆者所在學(xué)校

2015年畢業(yè)設(shè)計(jì)為例，設(shè)計(jì)選題為“魯?shù)榈卣馂?zāi)后村鎮(zhèn)建筑重建與改造設(shè)計(jì)”。

畢業(yè)設(shè)計(jì)小組由8位學(xué)生組成。這8位學(xué)生必須對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)和技術(shù)類課程有著強(qiáng)烈的興趣，能吃苦耐勞，并在低年級(jí)選修過(guò)與本次設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)類課程。如果參加過(guò)類似項(xiàng)目的大學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽，對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)題目有過(guò)接觸的則更好。

要求8位學(xué)生分別從8個(gè)研究方向?qū)δ骋惶囟ǖ膫鹘y(tǒng)民居更新問(wèn)題進(jìn)行深入的研究。8個(gè)研究方向分別為村莊整治規(guī)劃與典型民居改造、新民居空g與環(huán)境設(shè)計(jì)研究、糞尿分集太陽(yáng)能節(jié)水廁所可適性設(shè)計(jì)研究、基于鄉(xiāng)村新型抗震夯土建造體系的建構(gòu)設(shè)計(jì)研究、傳統(tǒng)民居茅草屋頂更新與設(shè)計(jì)研究、傳統(tǒng)民居節(jié)能設(shè)計(jì)研究、經(jīng)濟(jì)性與抗震生土民居設(shè)計(jì)研究、抗震生土建筑技術(shù)傳播基地設(shè)計(jì)。上述8個(gè)方向是一個(gè)統(tǒng)一的整體，互相影響，缺一不可。

注重實(shí)踐與技術(shù)整合的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生系統(tǒng)掌握資料收集、實(shí)地深入訪談?wù){(diào)查研究以及團(tuán)隊(duì)合作等工作方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立分析，特別是解決較復(fù)雜的村鎮(zhèn)建設(shè)環(huán)境下設(shè)計(jì)和技術(shù)問(wèn)題的能力，使設(shè)計(jì)方案更接地氣，為適應(yīng)未來(lái)的實(shí)際工作或科學(xué)研究奠定良好的基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程相比，該畢業(yè)設(shè)計(jì)更注重和實(shí)踐的結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中要多次進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，和村民溝通交流，以研究技術(shù)的適應(yīng)性和可行性。

畢業(yè)設(shè)計(jì)主要有四個(gè)階段：調(diào)研、資料整理、實(shí)驗(yàn)與實(shí)作和成果表達(dá)。通過(guò)記錄、測(cè)繪、訪談等方式對(duì)當(dāng)?shù)氐拿窬蝇F(xiàn)狀、建筑材料造價(jià)、建構(gòu)技術(shù)等進(jìn)行深入調(diào)研，并通過(guò)與當(dāng)?shù)鼐用竦挠行贤?，了解他們的需求。?shí)驗(yàn)與實(shí)作主要包含墻體的夯筑，屋頂?shù)木幙椀仍O(shè)計(jì)過(guò)程。設(shè)計(jì)成果則包含從規(guī)則、建筑以及建筑環(huán)境小品、構(gòu)造細(xì)節(jié)等全過(guò)程，要求設(shè)計(jì)圖紙完整可用。

四、教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）教學(xué)主體的改變

以往的畢業(yè)設(shè)計(jì)，教師是主體，要擬定任務(wù)書、講解選題背景等，學(xué)生按照教師布置的任務(wù)，按部就班地調(diào)研、設(shè)計(jì)，最后完成成果表達(dá)即可。這種畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，學(xué)生自主思考和參與性都不夠，對(duì)選題的理解也難以深入，做出來(lái)的東西也往往是紙上談兵，畢業(yè)設(shè)計(jì)的綜合性和實(shí)踐性無(wú)法得到充分體現(xiàn)。

改革畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，嘗試采用新的教學(xué)方法，力求真題真做，同時(shí)也促使學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，并體現(xiàn)設(shè)計(jì)的研究性，更為重要的是，一切教學(xué)過(guò)程均以學(xué)生為主體。

畢業(yè)設(shè)計(jì)方式改革后，

教師的主要任務(wù)是，

調(diào)研前：布置任務(wù)書，激發(fā)學(xué)生對(duì)課題研究的興趣，讓學(xué)生針對(duì)自己的題目去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，擬定調(diào)研提綱。

調(diào)研中：適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，提出新的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)中：一是資料整理：要求學(xué)生對(duì)調(diào)研成果進(jìn)行充分的理解和梳理，提出設(shè)計(jì)思路；

二是實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生提出新的技術(shù)措施，并鼓勵(lì)他們通過(guò)場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)和建造實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證；

三是成果運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究型設(shè)計(jì)，并使設(shè)計(jì)尊重現(xiàn)實(shí)，切實(shí)可行。

學(xué)生的主要任務(wù)是，

調(diào)研前：根據(jù)任務(wù)書，自己擬定調(diào)研提綱并和教師討論。

調(diào)研中：適時(shí)總結(jié)和梳理調(diào)研成果，發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，及時(shí)和村民溝通，充分了解他們的需求。

設(shè)計(jì)中：一是對(duì)前期資料進(jìn)行深入分析和研究，提出設(shè)計(jì)切入點(diǎn)；

二是針對(duì)設(shè)計(jì)提出需要解決的技術(shù)問(wèn)題，設(shè)想可行的技術(shù)措施，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)作驗(yàn)證措施的可行性；

三是結(jié)合前期調(diào)研和技術(shù)措施完善設(shè)計(jì)。

（二）增加實(shí)驗(yàn)與實(shí)作環(huán)節(jié)

注重實(shí)踐與技術(shù)整合的畢業(yè)設(shè)計(jì)均為真題真做。由于各地地質(zhì)、氣候等條件的不同，技術(shù)的適用性均有差異。為了讓畢業(yè)設(shè)計(jì)能切合當(dāng)?shù)氐男枨?，有些技術(shù)在應(yīng)用之前必須驗(yàn)證其適用性。比如屋頂?shù)谋?、防水，墻體的抗震、穩(wěn)固性等。實(shí)作環(huán)節(jié)，一般在學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，有時(shí)還會(huì)到項(xiàng)目所在場(chǎng)地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作。

五、學(xué)生能力的培養(yǎng)

（一）解決復(fù)雜實(shí)際問(wèn)題的能力

農(nóng)村建房問(wèn)題較為復(fù)雜，學(xué)生可以通過(guò)深入調(diào)研和訪談，了解現(xiàn)實(shí)情況后有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多和原本想象差異很大的情況，居民的居住需求和建筑師的設(shè)計(jì)意圖之間也有很大的偏差。怎樣才能做到“以人為本”，真正為使用者而設(shè)計(jì)？依照O計(jì)方案在實(shí)際建造時(shí)都需要哪些技術(shù)來(lái)支撐？這些都是學(xué)生在以往的課程設(shè)計(jì)作業(yè)中從未遇到過(guò)的。鄉(xiāng)村建房還有各種制約因素，如政策上的、經(jīng)濟(jì)上的、文化上的等等，這些都需要了解分析透徹。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程也是綜合解決這些復(fù)雜矛盾的過(guò)程，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)非常有益。

（二）技術(shù)整合設(shè)計(jì)的能力

在鄉(xiāng)村建設(shè)中，技術(shù)的需求往往比藝術(shù)更為重要。房屋首先要堅(jiān)固耐久抗震性能好，然后才能講美觀。在大學(xué)二～四年級(jí)的課程設(shè)計(jì)中，雖然也會(huì)有技術(shù)的融入，但很多時(shí)候都是淺嘗輒止，有的技術(shù)到底適用與否學(xué)生心里也不太清楚。但在真題真做的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生對(duì)遇到的技術(shù)問(wèn)題必須刨根究底，因?yàn)樵O(shè)計(jì)目標(biāo)就是建造。在這個(gè)過(guò)程中，技術(shù)的整合可能是學(xué)生面臨的最大問(wèn)題，也是鄉(xiāng)村建設(shè)最需要切實(shí)解決的難題。因此，在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，學(xué)生首先要對(duì)技術(shù)感興趣，并對(duì)技術(shù)有深入的研究，才能做出適合當(dāng)?shù)氐暮玫脑O(shè)計(jì)，這樣的設(shè)計(jì)也才能走向建造。

（三）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，一個(gè)大題目下分別有多個(gè)子課題。子課題相對(duì)獨(dú)立但又相互制約和支撐，因此，在整個(gè)

畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生必須要有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，各小組齊頭并進(jìn)，相互配合支持，才能保障最后的設(shè)計(jì)成果沒有技術(shù)漏洞，也才能順利推進(jìn)設(shè)計(jì)。

六、結(jié)語(yǔ)

本文介紹的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式已運(yùn)作3年。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生從空間建構(gòu)走向了技術(shù)建構(gòu)，他們對(duì)設(shè)計(jì)方案的把握也越來(lái)越深入和完整，在對(duì)自身能力的提高和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)方面也大有收獲

。但從實(shí)踐情況來(lái)看，這種畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)方式主要針對(duì)村落和民居改造的具體案例，對(duì)大型公共建筑尚存在一定的局限性，其實(shí)際操作還有一定的困難。因此，目前僅作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)專題方向來(lái)組織開展，其應(yīng)用的普及性還有待于在日后的教學(xué)改革中進(jìn)一步探索。參考文獻(xiàn)：

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Abstract：