設備調(diào)研報告精選(九篇)

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第1篇：設備調(diào)研報告范文

一、公司目前洗車條件和方法

目前公司擁有車輛100多輛，公司內(nèi)部沒有洗車設備，所有車輛都要到社會上的洗車點進行洗車；在洗車點洗車存在以下問題：一是耗費油料，不管是到那個洗車點洗車，都要消耗車輛油料；二是時間不能定,有時去的時候要排隊，特別是領導有急事的時候，耽誤時間；三是在外面進行的是水洗車，對車輛的保護存在問題。

二、無水洗車與有水洗車相比，無水洗車具有的優(yōu)勢

無水洗車針對車漆、玻璃、保險杠、輪胎、皮革、絲絨等不同部位、不同材料使用不同的產(chǎn)品進行保養(yǎng)，可以在徹底清潔污垢的同時使汽車得到有效的保養(yǎng)。相比之下，水洗就沒有這個優(yōu)勢。無水洗車含有懸浮劑，噴上后會快速滲透，可有效使污漬與車漆產(chǎn)生間隙，在沙土顆粒和車漆之間形成保護層，同時棕櫚臘會包裹在污垢的周圍使污漬與車漆隔離，再利用表面活性劑去除污漬，用濕毛巾輕輕一擦就掉了，所以不會劃傷車漆，同時產(chǎn)品含有的多種高分子漆面養(yǎng)護成分、增光乳液、巴西棕櫚蠟等保護車漆、防靜電、防紫外線、防雨水侵蝕、防車漆老化，有效地抵擋雨、雪、風、沙等對車體的傷害，并保護車漆鏡面光澤不受損壞。

三、無水洗車設備的好處及性能

無水洗車是利用現(xiàn)代高新科技產(chǎn)品，對汽車進行清潔、打蠟、上光、養(yǎng)護一次完成的新型汽車保潔方式。采用物理清洗和化學清洗相結(jié)合的原理和方法，對汽車進行干洗，是現(xiàn)代洗車最佳方法，通過實踐證明它有如下六大好處：

1、不損傷車輛漆面。長期使用該方法，相反能起到對車輛的養(yǎng)護作用。

2、操作清洗使用水很少，可節(jié)約大量水資源。

3、不污染環(huán)境，無任何廢水廢氣排放。

4、設備體積小，可放在地下車庫僅僅只占兩個車位。

5、操作簡單。一學就會，一看就懂。

6、成本低。一輛車清洗打蠟只要幾元錢。

四、無水洗車設備的性能

產(chǎn)品使用直流永磁電機驅(qū)動高壓泵，體積小、重量輕、轉(zhuǎn)矩大、壓力高、性能穩(wěn)定、安裝方便；具有自吸功能，泵安裝有壓力自動開關；噪音低、耐酸、耐堿、耐腐蝕。

智能化：高壓泵具有自動撿測壓力自停開關保護電機過載和水管過壓，接通電源高壓泵工作，出水管達到10公斤壓力時高壓泵也隨之停止工作，當出水管壓力低于10公斤時高壓泵自動開始工作。

壽命長：電機采用優(yōu)質(zhì)材料，部件按標稱功率幾倍乃至10倍選材制造，正常使用電機壽命10年以上。泵體內(nèi)部采用優(yōu)質(zhì)耐磨材料構(gòu)成。

五、經(jīng)濟成本效益預測

購置一臺無水洗車設備價格大約在一萬三千多元；從目前洗車的費用看：一臺車清洗一次要10元到15元，車輛打蠟要15到20元，一輛車清洗和打蠟要30元左右，目前公司有車輛100多臺，全部清洗打蠟一次就要4000多元；假設一個月一臺車洗車三次，打蠟一次，要花用費用6000多元；如果購置了無水洗車設備，在兩個月內(nèi)就能收回成本，兩個月以后就屬于盈利狀況。

第2篇：設備調(diào)研報告范文

[關鍵詞] 高校創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)課程現(xiàn)狀；創(chuàng)業(yè)課程問題；課程建設對策

[中圖分類號] G40 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-893X（2014）01?0111?04

一、調(diào)研的目的與方法

近年來我省努力推進高校大學生創(chuàng)業(yè)教育工作，積極扶持大學生自主創(chuàng)業(yè)，取得了一定的成績：一是相繼印發(fā)了《河北省教育廳關于全面實施大學生創(chuàng)業(yè)教育促進大學生創(chuàng)業(yè)實踐活動的意見》《河北省教育廳關于轉(zhuǎn)發(fā)教育部關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見的通知》，印發(fā)了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》，完善了我省高校創(chuàng)業(yè)教育工作體系；二是評選出9所創(chuàng)業(yè)教育示范學校，并給予每所示范學校10萬元的創(chuàng)業(yè)扶持資金，發(fā)揮示范學校的帶頭作用，推動全省高校創(chuàng)業(yè)教育工作的深入開展；三是加強政策宣傳，組織大學生自主創(chuàng)業(yè)典型事跡報告團進校宣講，編寫《河北省高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實用手冊》和《大學生自主創(chuàng)業(yè)典型案例》，營造良好的輿論氛圍，鼓勵和引導大學自主創(chuàng)業(yè)；四是舉辦河北省普通高校大學生創(chuàng)業(yè)設計大賽并積極參加全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽、評選河北省大學生創(chuàng)業(yè)之星，通過形式多樣的實踐活動，普及創(chuàng)業(yè)知識，提高大學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力；五是組織開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓，舉辦高校創(chuàng)業(yè)課程教學大賽，資助創(chuàng)業(yè)教育相關課題研究，不斷加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設和理論研究水平；六是積極配合省就業(yè)服務局開展“創(chuàng)業(yè)幫扶工程”，認定省級定點服務機構(gòu)，鼓勵和服務學生積極投身創(chuàng)業(yè)實踐活動。

二、調(diào)研的結(jié)果與分析

（一）創(chuàng)業(yè)課程的開設情況

為緊抓我省大學生創(chuàng)業(yè)教育薄弱環(huán)節(jié)，將創(chuàng)業(yè)教育課程建設作為重點調(diào)研課題，力求全面深入摸情況，實事求是找問題，創(chuàng)新思維求突破。設計并發(fā)放《河北省高校大學生創(chuàng)業(yè)教育課程開設情況調(diào)查問卷》，全省共回收了29所本科院校、15所獨立學院以及42所?？圃盒５膯柧?；組織20余所高校的創(chuàng)業(yè)教育課程負責人和授課教師，召開了河北省高校創(chuàng)業(yè)教育課程建設工作專題座談會，研討創(chuàng)業(yè)教育課程在各高校的開設情況，以及創(chuàng)業(yè)教育在實施過程中存在的問題和困難，廣泛征求改進創(chuàng)業(yè)教育課程建設的意見和建議；深入北京等實地考察、學習知名高校的創(chuàng)業(yè)教育課程建設情況。

在省教育廳的積極推動下，部分高校已通過選修課或必修課的形式開設了創(chuàng)業(yè)教育課程。石家莊經(jīng)濟學院、燕山大學、河北金融學院等創(chuàng)業(yè)教育示范高校，對大學生創(chuàng)業(yè)教育模式進行了有益的探索，積累了初步經(jīng)驗。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的85所本專科院校中，有28所院校將創(chuàng)業(yè)教育課程作為獨立課程開設，占到33%；51所院校將創(chuàng)業(yè)教育課程作為就業(yè)指導課程中的某一章節(jié)講授，占到51.6%。其中，47所院校將創(chuàng)業(yè)教育課程納入必選課，17所院校將創(chuàng)業(yè)教育課程作為選修課開設，另外還有部分院校通過專題講座、必修與選修相結(jié)合的形式進行創(chuàng)業(yè)教育，初步滿足學生的創(chuàng)業(yè)指導需求（如圖1、圖2所示）。

圖1 是否開設創(chuàng)業(yè)教育課程

圖2 創(chuàng)業(yè)教育課程開設形式

（二）機構(gòu)設置與經(jīng)費投入

我省創(chuàng)業(yè)教育工作起步較晚，各高校在創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)設置和資金投入方面較為欠缺。在調(diào)查的85所院校中，69%的高校還沒有成立專門的創(chuàng)業(yè)教育教研室，也沒有設立創(chuàng)業(yè)教育專項資金（如圖3、圖4、圖5所示）。85所高校中僅有31%的院校設立有創(chuàng)業(yè)教育專項資金，但資金投入相對較少，10萬元以下占到了62%，僅有5所高校的經(jīng)費投入在30萬以上，和兄弟省市的高校投入相比明顯不足。

圖3 學校是否成立創(chuàng)業(yè)教育教研室

圖4 學校是否設立創(chuàng)業(yè)教育專項資金

圖5 創(chuàng)業(yè)教育資金投入

（三）師資配備

創(chuàng)業(yè)教育對師資要求較高，要求教師既具有相關學科的理論知識，又要具備一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，從目前河北省高校開展創(chuàng)業(yè)教育的師資情況看，兼具這兩種素質(zhì)的師資十分缺乏，師資隊伍建設不夠完善。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，專職教師、就業(yè)工作人員加輔導員的師資組合形式占到了整個創(chuàng)業(yè)師資隊伍的絕大部分（如圖6、圖7所示）。現(xiàn)有的師資隊伍，絕大部分沒有接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論知識和創(chuàng)業(yè)指導實踐培訓，對企業(yè)經(jīng)營管理知之甚少，缺乏創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，沒有企業(yè)工作經(jīng)歷，很難保障教學實際效果。

圖6 創(chuàng)業(yè)教育師資情況

圖7 創(chuàng)業(yè)實踐指導教師構(gòu)成情況

（四）課程設置

1.缺乏系統(tǒng)的課程設置體系

創(chuàng)業(yè)教育作為一門新興課程，還沒有形成相應的學科體系。多數(shù)高校沒有將其納入人才培養(yǎng)方案，課程設置隨意性較大，課程內(nèi)容缺乏系統(tǒng)，開課形式也不拘一格。調(diào)查顯示，我省15%的院校創(chuàng)業(yè)教育以講座的形式開設，60%的院校將創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導課程的一部分講授，40%左右的院校采取了分學期、分階段開設創(chuàng)業(yè)課程的方式，課程之間缺乏連貫性，不能滿足學生系統(tǒng)學習的需要。

2.課時量明顯不足

根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我省40%的高校創(chuàng)業(yè)課程的課時量都在5課時以內(nèi)，課時量明顯不足（如圖8、圖9所示）。2012年教育部印發(fā)《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，明確規(guī)定，本科院校需面向全體學生單獨開設不少于32學時的“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課，目前來看，我省差距甚大。

圖8 創(chuàng)業(yè)教育課程開設課時

圖9 創(chuàng)業(yè)教育課程開設學期安排

3.課程重理論缺實踐

由于課時嚴重縮水以及師資配備不足，我省大部分高校創(chuàng)業(yè)課程還停留在課堂知識傳授這一層次，主要以理論講解為主，缺乏創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)、真實的創(chuàng)業(yè)體驗和實踐。課程內(nèi)容多為創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)等理論性內(nèi)容，涉及到創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)的較少，更談不上真實的創(chuàng)業(yè)體驗和實踐，難以實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的課程目標。

（五）教材建設

目前，我省創(chuàng)業(yè)教育教材建設還相當薄弱。在調(diào)查的85所高校中，26所高校選擇了外購教材，13所高校使用的是教師講義，甚至個別高校不使用教材（如圖10所示）。這表明目前我省在創(chuàng)業(yè)教育理論研究上較為欠缺，符合本校專業(yè)實際和學生實際的高質(zhì)量教材較少，這必將影響到創(chuàng)業(yè)教育教學效果。

圖10 創(chuàng)業(yè)教育課程使用教材

三、進一步推動高校創(chuàng)業(yè)教育課程建設的對策

（一）提高認識，切實加強對創(chuàng)業(yè)教育的組織領導

各高校要跳出“就業(yè)觀”和“學科觀”的局限性，充分認識到創(chuàng)業(yè)教育對高等教育和社會經(jīng)濟發(fā)展的重要作用，將創(chuàng)業(yè)教育教學納入學校改革發(fā)展規(guī)劃，納入學校人才培養(yǎng)方案，納入學校教育教學評估指標體系；要建立健全工作機制，由主管校領導掛帥，成立由相關職能部門組成，創(chuàng)業(yè)教育教師、創(chuàng)業(yè)指導專家和企業(yè)成功企業(yè)家參加的高校創(chuàng)業(yè)教育指導委員會，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、整合學校各種教育教學資源，全面推動創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐指導工作；要加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入力度，設立創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展研究專項資金，切實推動創(chuàng)業(yè)教育課程建設。

（二）設立專門機構(gòu)，具體推動創(chuàng)業(yè)教育的組織實施

創(chuàng)業(yè)教育課程是實施創(chuàng)業(yè)教育目標的主要途徑。要將創(chuàng)業(yè)教育與學校辦學定位相結(jié)合，與人才培養(yǎng)質(zhì)量相結(jié)合，與河北經(jīng)濟社會發(fā)展實際相結(jié)合，著力打造具有河北特色的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，必須倡導各高校成立創(chuàng)業(yè)教育教研室，具體負責制定創(chuàng)業(yè)教育教學計劃，修訂課程標準，開展教學研究，確保創(chuàng)業(yè)教育課程順利開展。通過創(chuàng)業(yè)教學的開展，在廣大學生中普及創(chuàng)業(yè)知識，樹立創(chuàng)業(yè)理念，提高創(chuàng)新能力，真正將創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化于學生成長意識之中，提供最強有力的“創(chuàng)業(yè)遺傳密碼”。[1]

（三）構(gòu)建培訓體系，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資水平

創(chuàng)業(yè)教育的深入實施離不開高素質(zhì)的師資隊伍。加強創(chuàng)業(yè)教育的師資隊伍建設，打造一支既有創(chuàng)業(yè)教育理論水平又有相應實踐經(jīng)驗的教師隊伍是我省高校創(chuàng)業(yè)教育亟待解決的重要任務。要進一步開展創(chuàng)業(yè)教育師資培訓，提高教師的理論水平和教學能力；創(chuàng)造條件選派骨干教師到企業(yè)掛職鍛煉，彌補教師創(chuàng)業(yè)、從業(yè)經(jīng)歷的不足，提高創(chuàng)業(yè)教育實踐指導能力；加強校企合作，充分利用校友資源，聘請企業(yè)界人士任兼職教師，增強創(chuàng)業(yè)教育的針對性和實效性；制定創(chuàng)業(yè)教師考核標準和激勵措施，引導更多的有相關專業(yè)背景的教師積極投身創(chuàng)業(yè)教育教學工作。

（四）強化教材建設，引領高校創(chuàng)業(yè)教育課程建設穩(wěn)步發(fā)展

優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)教材是創(chuàng)業(yè)教育課程順利開展的關鍵。我中心已經(jīng)開始謀劃編寫我省首部創(chuàng)業(yè)教育的統(tǒng)編教材《創(chuàng)業(yè)教育實務》，目前已經(jīng)完成了專家論證，確定了編寫大綱，有望在年底前出版。在此基礎上，還要陸續(xù)醞釀編寫創(chuàng)業(yè)基礎課程體系的核心課程教材，包括《創(chuàng)業(yè)商機》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)的戰(zhàn)略》《創(chuàng)業(yè)財務管理》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)的商業(yè)模式》《創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理》等。在統(tǒng)編教材的同時，還要大力推進高校創(chuàng)業(yè)教育教材建設，鼓勵高校自編或引進國內(nèi)外高水平教材，逐步在全省構(gòu)建高水平的創(chuàng)業(yè)教育教材體系，從而不斷提高創(chuàng)業(yè)教育課程的“專業(yè)性、前瞻性和可操作性”，提高教育教學水平和質(zhì)量，為廣大學生掌握完善的、扎實的創(chuàng)業(yè)理論知識體系提供基礎服務與保障。

參考文獻：

[1] 郭鵬.以內(nèi)涵式發(fā)展為主導的高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究――基于湖南省部分高校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查[J].湖南財政經(jīng)濟學院學報，2013（5）：150-155.

附表1 河北省創(chuàng)業(yè)教育開展情況調(diào)查表

項目/分類及樣本數(shù)（所） ?？圃盒?2 獨立學院15 本科院校29 合計86 百分比%

1、學校當前是否開設創(chuàng)業(yè)教育課程

A.作為獨立課程開設 8 5 13 26 30

B.作為職業(yè)指導課程中的某一章節(jié)講授 32 8 15 55 64

C.未開設 2 2 1 5 6

2、創(chuàng)業(yè)教育課程開設形式

A.必選課 27 8 15 40 46.5

B.選修課 6 2 12 20 32.6

C.專題講座 9 3 2 15 20.9

3、創(chuàng)業(yè)教育課程開設學期安排

第一學年 6 3 7 16 18.7

第二學年 27 5 20 52 60.5

第三學年 13 10 18 31 36.1

第四學年 2 12 14 16.3

4、創(chuàng)業(yè)教育課程開設課時

A.5課時以內(nèi) 17 7 11 35 40.7

B.5-10課時 9 2 2 13 15.1

C.11-15課時 2 1 1 4 5

D.16-20課時 3 1 8 12 14

E.20課時以上 9 2 5 15 17.4

5、創(chuàng)業(yè)教育課程師資情況

A.專職教師 24 5 12 41 47.7

B.就業(yè)工作人員 29 12 21 62 72.1

C.院系輔導員 19 7 17 43 50

D.校外兼職人員 15 4 6 25 29.1

6、創(chuàng)業(yè)教育課程使用的教材是

A.外購教材 12 3 12 27 31.4

B.學校自編教材 21 7 12 40 46.5

C.任課教師講義 6 3 8 17 19.8

D.不使用教材 1 0 1 1.2

7、學校是否成立創(chuàng)業(yè)教育教研室

A.是 12 4 12 28 32.6

B.否 28 9 13 50 67.4

8、學校是否設立創(chuàng)業(yè)教育專項資金

A.是 10 4 13 27 31.4

B.否 30 9 13 52 68.6

9、創(chuàng)業(yè)實踐指導教師構(gòu)成情況

A.專職教師 20 4 8 32 37.2

B.就業(yè)工作人員 28 12 22 62 75.6

C.院系輔導員 22 9 18 49 57

D.校外兼職人員 11 5 9 25 29

10、設有創(chuàng)業(yè)教育資金（單位：萬元） 137 校均：3.26 55 校均：3.67 253 校均：8.72 445 校均：5.17

第3篇：設備調(diào)研報告范文

追求是一種信念，生活有了它，便有了執(zhí)著。時間過

的真快，不知不覺，已抵近試用期末，在這試用的二個多

月時間里，我便執(zhí)著的工作，不敢絲毫懈怠，每天忙忙碌

碌，總覺得時間不夠用。

        進公司一個星期，我便隨總承包安全設備檢查組同行，

從上海、南京、臨沂、淄博、濟南、北京、天津、青島、煙

臺一路匆匆走過，每到一地，放下行李，馬上進入調(diào)研角色，

白天不停地跑，不停地問，晚飯后又挑燈夜戰(zhàn)整理，然后上

網(wǎng)吧把報告發(fā)回總部，常常工作到深夜，第二天又投入工作。

在這二十二天時間里，我寫了七份幾萬字的調(diào)研報告。

        過完國慶節(jié)，我一個人又去南通，八天時間里，先后

跑了八家分公司，為了找到某位領導，為了了解清楚某位

同志的情況，我三番五次地跑，一家公司幾進幾出，終于，

八家公司三份調(diào)研報告又出爐了。

        為了彌補第一次由于匆忙而沒有深入了解情況的缺憾，

剛跑完南通的第二天，我又隨總承包陸建忠老總和總承包人

力資源部經(jīng)理陳鴻雁一起，赴淮安、南京、無錫、蘇州、上

海調(diào)研，獲得了大量的第一手資料。

        原計劃年底前，我將化七十六天時間，把全公司所有

二千多位管理人員情況全部摸一遍，然后拿出報告。由于工

作需要，我隨董事長督察組一起檢查，每到一站，我深入項

目部了解各方面情況，以獲得各方面的信息，回到賓館后馬

上整理成文字東西，迄今為止，行程已過半。

第4篇：設備調(diào)研報告范文

該單位采購業(yè)務情況

該公司的采購物資主要有原材料、五金配件、包裝材料等。其采購業(yè)務分別由供應科、生產(chǎn)科、包裝車間三個不同的部門負責，三個部門各自負責自己采購物資的保管。我們分別對以上三個部門的內(nèi)部控制制度進行了請購單制度的測試、定貨控制制度的測試、貨物驗收制度的測試、退貨和折讓控制制度的測試，并與各個環(huán)節(jié)的相關人員進行訪談。從表面上看，三個單位本身的內(nèi)部控制較好：能依據(jù)公司下達的生產(chǎn)計劃進行采購；根據(jù)生產(chǎn)計劃調(diào)研市場，在此基礎上書寫調(diào)研報告并將調(diào)研報告交給主管領導批復；采購、過磅或驗點入庫、質(zhì)檢、統(tǒng)計等崗位已分開且相互牽制；大型設備的采購也在事先作到了可行性分析和招投標。但是經(jīng)過細心分析判斷和進一步的訪談后，我們發(fā)現(xiàn)內(nèi)控設計方面還存在著很多缺陷：

1.機構(gòu)設置和主管領導的職責劃分

采購分別由三個部門進行，多頭采購現(xiàn)象嚴重，增加了設立機構(gòu)和人員的重置成本，也增加了內(nèi)控對采購業(yè)務的控制難度和在采購中存在舞弊行為的可能性；采購物資的質(zhì)檢分別由三個采購部門為主來驗收，使采購物資的質(zhì)量高低難有保證；三個采購部門分別將采購物資存放在自己的倉庫內(nèi)，可能失去采購和倉儲的相互制約，如盤盈、盤虧時若兩者合二為一會增加舞弊的可能性；包裝車間領用本車間保管的包裝物，而包裝過程中具體的損耗又由自己核算，這樣領用多少、生產(chǎn)損耗多少就無相應的制約和牽制。

2.具體內(nèi)控環(huán)節(jié)方面

生產(chǎn)計劃制定的參與部門只包括經(jīng)理、生產(chǎn)部門和銷售部門的主管領導，無廣泛的參與性和民主性，這樣制定的生產(chǎn)計劃難免缺少科學性；雖有市場調(diào)研報告，但由采購部門自己書寫，內(nèi)容簡單且無外部證據(jù)來證明其公證性；長期由幾個老客戶供應包裝物，可能會失去應有的競爭，如價格和質(zhì)量；對于大型設備的采購內(nèi)控設計和執(zhí)行都較好，但對于日常五金配件的采購則由生產(chǎn)經(jīng)理隨意指派生產(chǎn)部門、設備管理部門甚至個人進行采購，存在多頭采購現(xiàn)象，對于少量和日常五金配件的采購存在內(nèi)控上的空白。

我們?yōu)槠涮峁┑耐晟撇少弮?nèi)控對策

1.機構(gòu)重組與主管領導之間職責的重新劃分

（1）成立單獨的倉儲部門以收回供應處、生產(chǎn)科、包裝車間、銷售部門的倉庫保管職能，倉庫保管的人員由新成立的倉儲部門來管理，并對這些倉庫保管人員進行定期的輪流以減少串通舞弊行為。

（2）成立專門的供應中心負責全公司的物資采購收回供應處、生產(chǎn)科、包裝車間的采購職能，供應中心職能只是調(diào)研市場與物資采購。

（3）成立價格委員會或由一獨立的部門根據(jù)采購部門的市場調(diào)研報告及自己的核實情況，由生產(chǎn)部門、采購部門、銷售部門、財務部門共同參與來選擇供應商。

（4）質(zhì)檢科改為一個中立部門，并賦予相應明確的權(quán)責，如無質(zhì)檢報告?zhèn)}儲部門不能收貨入庫，財務不能開票、付款。

（5）對于主管經(jīng)理人員的職責，應根據(jù)不相容職務不能混崗的原則作出的調(diào)整，以達到相互制約的目的。我們認為，倉儲部門、質(zhì)檢科、供應中心、價格委員會應當歸屬于不同的主管經(jīng)理領導。

2.采購內(nèi)控環(huán)節(jié)的完善

（1）生產(chǎn)計劃指定的參與部門應包括：請購部門、預算管理部門、倉儲部門、供應部門、銷售部門、財務部門。同時建立采購申請制度，依據(jù)購置物品的類型，確定歸口管理部門，授予相應的請購權(quán)，并明確相關部門和人員的職責。公司再根據(jù)請購物品的類型和數(shù)量、價值來判斷是否由公司集體來決定。

（2）在進行市場調(diào)研報告時應附供應商的價格表、質(zhì)量等級、供應量、電話、地址，并需經(jīng)企管部門審核其真實性和全面性。企管部門還應定期對目前供應商的信譽、價格、質(zhì)量進行評估，并向另外一些有實力和能力的供應商發(fā)出詢證函索要價格表。企管部門應建立供應商檔案內(nèi)容包括：地址、電話、價格、質(zhì)量指標、折扣和付款條件、以往采購數(shù)量、價格等，以便及時核對與查找。

（3）將經(jīng)審核后的市場調(diào)研報告交給某一機構(gòu)或?qū)ｉT成立的委員會（可由采購、企管、使用、財務等部門參加）來批復供應商和價格時，不能由采購部門單獨決定。

（4）通常用的大宗原材料、包裝物和五金配件的采購則應進行招投標通過招標委員會來選擇供應商。并且，每年應引入一定的新供應商，以增強供應商之間的競爭意識。

（5）質(zhì)檢人員、財務人員不準和客戶見面，以減少舞弊和付款時的人情付款或者由使用部門、采購部門、質(zhì)檢科及指定技術(shù)人員到場，按計劃單、合同書驗收，如一項不合格則不予接受。驗收時采購人員回避，但驗收結(jié)果應通知采購人員，便于及時解決問題。

（6）五金配件的使用和采購必須經(jīng)過設備管理部門的認可和主管經(jīng)理審批之后應提交給財務或預算部門，如在預算范圍之內(nèi)則予以批準。并將批準文件視情況分交采購或倉儲部門，之后才能予以采購或配件更換。

（7）設備特別是五金配件應交給專門采購部門或由采購部門、設備管理部門、生產(chǎn)部門共同參與進行采購，對于金額較大的設備則應成立相應的專門采購小組負責采購。

幾點啟示

1.關于材料采購控制點的設立

目前一般認為，在材料采購方面一般由五個控制點進行控制，即申請、計劃、合同、驗收、入庫。設立這五個控制點無疑是正確的。但是市場經(jīng)濟下，各種經(jīng)濟成分同時并存和價格機制調(diào)節(jié)作用的日益加強，采購業(yè)務也應根據(jù)實際情況引入市場調(diào)研和招標投標這一控制點。這樣可以通過對供應商的信用、規(guī)模、質(zhì)量、價格等方面的了解避免上當受騙，如期履行合同；可買到物美價廉的材料設備；還可杜絕不正之風。

引入這一控制點，企業(yè)可先將采購的數(shù)量、規(guī)格、質(zhì)量要求、采購原則通過信函、電話、網(wǎng)絡等方式告訴供應商；供應商會發(fā)函或派人將有關產(chǎn)品說明書、產(chǎn)品質(zhì)量檢驗證明、價格表等送給企業(yè)；企業(yè)再從中篩選出規(guī)模大的、質(zhì)量好的、價格低、歷史悠久的供應商進行考察；而后企業(yè)將了解的信息匯總，擬訂招投標，并最終選定供應商。企業(yè)對于原材料的采購可進行每年一次的招投標，以增強現(xiàn)有供應商的競爭意識。這就是許多企業(yè)推崇的揚出去、收回來、走出去、定下來的采購方法。因此，我們認為，對于企業(yè)的采購環(huán)節(jié)可增加市場調(diào)研和招標投標這一控制點。如無這一環(huán)節(jié)，就難以降低材料的高成本和避免采購中的不正之風，即便是后五個控制點設計和執(zhí)行都很好。

2.關于采購的內(nèi)部控制

第5篇：設備調(diào)研報告范文

[關鍵詞]調(diào)研報告；校企雙向互聘；“1+N”教育團隊；數(shù)字校園平臺；課程資源

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.06.085

近年來，基于物流行業(yè)與企業(yè)的迅猛發(fā)展，尤其是高職高專物流管理專業(yè)，為社會培養(yǎng)了大量的技能型物流人才，深受企業(yè)和行業(yè)的歡迎，也及時解決了其用工需求，各學校在物流管理專業(yè)建設方面也積累了豐富的經(jīng)驗，各高職高專院校間也常常通過培訓、交流、分享的方式互相學習，取長補短，現(xiàn)就高職高專物流管理專業(yè)建設中的相關問題進行一些探討。

1 專業(yè)建設方面

1.1 調(diào)研報告對專業(yè)建設至關重要

物流教育專家天津交通職業(yè)學院薛威教授曾強調(diào)專業(yè)調(diào)研報告對于一個專業(yè)的建設來說是至關重要的。調(diào)研應著重對多方主體進行調(diào)研，這個多方主體主要包括學校、企業(yè)、畢業(yè)生，而且要把調(diào)研真正落到實處，而不是走形式，最后得出非常珍貴的數(shù)據(jù)和結(jié)論，為建設好專業(yè)提供支持。很多高職院校每年也有類似的調(diào)研報告，有的是老師的課題所進行調(diào)研得出的數(shù)據(jù)及結(jié)論，有的是委托專業(yè)的調(diào)研公司進行調(diào)研而形成的報告，如麥可斯對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查報告，這一報告非常詳細，針對專業(yè)建設方方面面都有統(tǒng)計結(jié)果及說明，但是這樣的報告更多時候停留在管理層，并沒有給每位專業(yè)教師查看或留存，要么即使有機會獲得該報告，很多專業(yè)教師并沒有認真閱讀并仔細研究其中的數(shù)據(jù)及結(jié)論，為教學及專業(yè)建設所用。老師們應該深入學習調(diào)研報告，而且還應掌握專業(yè)調(diào)研的方法與技巧。

1.2 專業(yè)教學團隊建設

（1）可以采用“校企雙帶頭人、校企雙骨干教師、校企雙向互聘”的師資隊伍建設模式。很多學?？赡苣壳斑€停留在單向的教師隊伍建設中，該新模式認為不僅應把老師們培養(yǎng)為學校的帶頭人，還應使其也成為企業(yè)的帶頭人；不僅應把老師們培養(yǎng)為學校的骨干教師，還應使其成為企業(yè)的骨干教師；不僅學校聘請企業(yè)專家進學校授課，企業(yè)也可以聘請學校老師為企業(yè)培訓或工作。這種新模式對于老師的培養(yǎng)質(zhì)量要求是極高的，但這一模式正體現(xiàn)了技能、企業(yè)實戰(zhàn)能力是高職教師開展教學活動的根本。

（2）采用“1+N”的教學團隊模式。該模式具體指：一門課程由1位專任教師主講，其中某些課程內(nèi)容聘請多位企業(yè)專家分別授課，就自己最熟悉、最擅長的部分為學生進行講解。這是一種新型的教學團隊模式，主講教師與企業(yè)教師之間要保持密切聯(lián)系，企業(yè)專家可能很懂實踐，但不一定懂得教學，不一定懂怎么能讓學生理解得更好。因此專任教師會給予企業(yè)專家教法、教態(tài)、重難點劃分等方面的指導；而企業(yè)專家也要與專任教師交流準備給學生講什么，怎樣講，某一知識點企業(yè)實際是如何做的，這樣的雙向互動既可以提高企業(yè)專家的教學水平，也可以讓專任教師掌握更多企業(yè)實踐經(jīng)驗，最終共同將一門課上好。作為教學團隊一員，企業(yè)兼職教師們也可以參與年終評優(yōu)，好的兼職教師會給予現(xiàn)金獎勵。另外，這一模式可采用雙薪制，即企業(yè)兼職教師為學生上課的課時，學校既給企業(yè)兼職教師課時費，同時也給主講教師課時費，因為主講教師對其進行了職教水平的培訓，也花費了大量的時間精力。目前這一模式已得到很好的實踐應用。

2 課程建設方面

2.1 最好不要交叉授課，一位教師講好一門課

對于到底是讓老師們不固定所上課程，什么課都能教，輪換上；還是讓老師們選擇自己擅長的領域固定一門或幾門課程，很多學校還比較猶豫。有的學?？赡懿扇×饲罢叩淖龇ǎJ為可以鍛煉老師的專業(yè)全面性。有的學?？赡懿扇『笳叩淖龇?，認為可以減輕教師的壓力，專心上好一門課也不錯。這里推薦第二種做法，但絕不是給老師減少工作量和降低難度。因為能把一門課上好，是一個持續(xù)改進、積累的過程，老師們才會感覺課程像自己的孩子一樣，會不竭余力地在任何時間、任何地點搜集有關課程建設的視頻、圖片、案例等各種教學資料，用畢生的精力去建設好一門課程，每次上課每次都有改進，都有提升。如果交叉上課，多年都不固定，這樣實際上是不利于教學質(zhì)量的提高的。

2.2 師生共建課程資源

教師們必須認識到上課不僅僅是專任教師自己的事，老師們也應發(fā)動學生們利用去企業(yè)參觀、實習的機會拍攝各企業(yè)的各種單證、實物、設備、流程說明等照片或視頻，并提交到公共的交流平臺上，大家共同學習，課程資源不斷豐富。比起老師一個人的力量，發(fā)動學生一起搜集資料并學習交流能極大地提高學生們的學習積極性，并能為后續(xù)教學活動提供更多更好的資源。

2.3 數(shù)字校園平臺是課程建設的強大支撐

數(shù)字校園平臺是可以供老師們實施方案、教學計劃、教學大綱、課件、作業(yè)、資源的，也可以供學生們各種信息及完成的作業(yè)，也可以實現(xiàn)老師與學生的交流。它不同于普通的精品課程網(wǎng)站，精品課程網(wǎng)站往往是單向的無交流的學習資源，而這種數(shù)字校園平臺給了老師和學生們更多的互動及交流空間，教師還可以在網(wǎng)上批改作業(yè)，網(wǎng)上實訓任務，進行各項數(shù)據(jù)統(tǒng)計等，能極大提高教學效果。

3 實訓室建設方面

3.1 實訓項目的開發(fā)

實訓項目的開發(fā)不是哪一位老師獨立開發(fā)出來的，這勢必受到個人思想的拘束，每一個實訓項目的開發(fā)都是由多位專任教師與實訓中心的老師們一起開發(fā)的，需要很好的團隊合作精神。實訓項目應設有單項實訓、課程實訓、綜合實訓，實訓難度、所需知識層層提高，循序漸進，實訓項目需體現(xiàn)專業(yè)性、豐富性、實用性。

3.2 實訓中心的人員配置

很多學校物流實訓室或?qū)嵱栔行臎]有設立專人進行專項管理，往往是一個系僅有一兩名管理員管理該系所有專業(yè)的實訓室，沒有針對性，對其管理停留在廣泛的計算機硬件及軟件的基本保障上，而且這些管理員教師往往是合同制的，待遇不高，工作積極性差。較好的做法是各專業(yè)的實訓中心都應配備專門的實訓中心主任、訓指導老師、內(nèi)勤老師等，并且這些老師們應都有編制，職稱可以走教學系列，主講教師與實訓中心這些老師職責不同，應各司其責，實訓課的排課與理論課的排課分開，實訓課排課由實訓中心內(nèi)勤老師負責，每次上實訓課，主講教師都會配1位實訓教師共同授課，實訓中心負責每次上課所需的設備調(diào)試、耗材、課程結(jié)束的場所及物品的歸位等。傳統(tǒng)的實訓室人員配置無法讓主講教師提高上課效率，各種實訓設備的養(yǎng)護也是非常欠缺的。

4 社團建設

很多高職院校并沒有設立社團或重視社團的建設。社團人員一般負責協(xié)助老師對實訓室衛(wèi)生進行打掃，對叉車充電，并對其他設備、物品等進行維護、保管。只要加入物流研習社，就有更多參加物流競賽的機會，有更多時間在實訓室與老師進行交流及操作，技能嫻熟度都大大優(yōu)于一般同學，在就業(yè)上非常有優(yōu)勢，社團成員就業(yè)對口率極高，執(zhí)行力好，非常受企業(yè)認可，達到了多贏的良好局面。

好的做法可以互相學習和借鑒，但一定要結(jié)合每個學校的實際情況，進行必要的變通和調(diào)整。每一位教師都應該在平常的教學、科研工作中多學、多思、多討論，也不斷在專業(yè)建設、課程建設等方面進行創(chuàng)新，使學生學得更好、企業(yè)更加滿意、學校發(fā)展更好。

參考文獻：

第6篇：設備調(diào)研報告范文

隨著“中國制造2025”和大量扶持政策的推進，未來工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展動力十足。工業(yè)機器人的應用領域越來越廣泛，在制造業(yè)中大量代替人工是不可逆轉(zhuǎn)的潮流。受制于人口紅利弱化、人工成本高等因素，以東莞加工基地為代表的制造業(yè)將使用智能化、自動化生產(chǎn)設備視為轉(zhuǎn)型方向。如果說2015年是中國機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展的元年，那么，在2016年它可謂又獲得了另一個有力的支撐臂膀。這一年，《機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016～2020年）》帶著對“智能制造”的使命火熱出爐。

工業(yè)機器人與“中國制造2025”的這種天作之合，為處于焦灼中的中國制造業(yè)帶來了爬上國際產(chǎn)業(yè)鏈頂端的可能。

工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)爆發(fā)

有資料稱，我國工業(yè)機器人行業(yè)用10年的時間，走完了機器人強國日本20年的發(fā)展歷程，并于2013年躍居全球最大機器人增量市場。不久前，中投顧問了《2016～2020年中國工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)深度調(diào)研及投資前景預測報告（上下卷）》（以下簡稱“調(diào)研報告”），其中指出，工業(yè)機器人“四大家族”――瑞士ABB、日本發(fā)那科及安川電機、德國庫卡，它們的全球市場份額已從2013年的60%下降到了目前的約50%。這意味著國內(nèi)工業(yè)機器人企業(yè)將面臨更多機會。

調(diào)研報告顯示，2015年我國國產(chǎn)機器人產(chǎn)值規(guī)模達到16.4億元，產(chǎn)值增速達55%。其中，中型負載、輕型負載的機器人增速比較快。2015年，我國工業(yè)機器人銷量為7.5萬臺，同比增長23.7%，增速較2014年同期略有放緩（見圖1）。中投顧問研究員認為，這反映出在歷經(jīng)2012～2014年的首輪高增長后，國內(nèi)機器人產(chǎn)業(yè)遇到階段性瓶頸，需要短期去庫存。

從工業(yè)機器人的密度來看，中國制造業(yè)工業(yè)機器人密度仍然很低。工信部提出，2020年中國機器人密度達到每萬名產(chǎn)業(yè)工人100臺。而現(xiàn)有的工業(yè)機器人總量遠遠達不到這種要求（見圖2），目前至少還需要110萬臺機器人才能彌補巨大的市場缺口。

中投顧問調(diào)研報告認為，我國機器人產(chǎn)業(yè)開始跨入全面普及期，并呈現(xiàn)4個特點：產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展，隨著市場培育完成和下游需求激活，仍將保持年均25%以上的高增速；形成了完整的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃體系，行業(yè)發(fā)展由政策導向開始轉(zhuǎn)向市場導向；已初步形成完整的機器人產(chǎn)業(yè)鏈，并出現(xiàn)與下游需求相匹配的產(chǎn)業(yè)集群；由量的增長開始轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)的增長，未來2～3年內(nèi)是產(chǎn)業(yè)整合和洗牌期。

下游制造業(yè)對機器人的需求被激活

2015年5月，國務院了《中國制造2025》規(guī)劃，其中提出：圍繞汽車、機械、電子、化工和輕工等工業(yè)機器人、特種機器人，以及醫(yī)療健康、家庭服務和教育娛樂等服務機器人應用需求，積極研發(fā)新產(chǎn)品，擴大市場應用；2020年、2025年和2030年工業(yè)機器人銷量目標分別是15萬臺、26萬臺和40萬臺。未來將大規(guī)模在制造業(yè)中使用機器人，由機器人代替人工。這樣的政策支持，一方面刺激工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)爆發(fā)式增長，另一方面，引導制造業(yè)向“智能制造”轉(zhuǎn)型。

中投顧問研究認為，在補貼刺激下，工業(yè)機器人市場將迅速拓展，下游制造業(yè)用戶對機器人的理解和需求被激活。2015年，國產(chǎn)機器人進入了33個工業(yè)領域，其中在黑色金屬冶煉和壓延工業(yè)、教育、橡膠和塑料制品業(yè)、醫(yī)藥制造業(yè)、專用設備制造業(yè)、家具制造、3C、服裝和服飾業(yè)及飲料和精制茶制造業(yè)中的應用增速較快。

事實上，自2013年起，我國就已成為全球第一大工業(yè)機器人應用市場，機器人密度也不斷增加。如今，制造業(yè)正掀起一股“機器換人”的熱潮。

說到工業(yè)機器人在制造業(yè)領域的應用，東莞常常被拿來作為案例。而其中不得不提的是，東莞政府對機器人產(chǎn)業(yè)不遺余力的支持。2016年1月，東莞市出臺了被業(yè)內(nèi)稱為“1號文”的《關于大力發(fā)展機器人智能裝備產(chǎn)業(yè)，打造有全球影響力的先進制造基地的意見》。其中提到，到2018年年底，東莞80%的工業(yè)企業(yè)要實現(xiàn)“機器換人”。也就是說，未來3年內(nèi)，大批工業(yè)機器人將進入這個老牌制造業(yè)基地的廠房。

第7篇：設備調(diào)研報告范文

[關鍵詞]初中英語；閱讀教學；形成性評價

農(nóng)村初中英語閱讀教學在教學條件與設備、資源上與城市相比存在較大的缺陷與限制，學生們在英語閱讀課堂上難以將自身的興趣與閱讀資源充分融合在一起，英語教師的教學專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展難以及時跟進教育發(fā)展潮流。形成性評價是新時期提升農(nóng)村英語閱讀教學過程靈活性發(fā)展性的重要措施，初中英語教師一定要注重對學生們閱讀課堂情感、興趣、學習態(tài)度變化的評價，讓學生們能夠在閱讀課堂上激發(fā)主動性，發(fā)散閱讀思維。

一、形成性評價理論初探

形成性評價是新時期基礎教學改革過程中所提出的一項新興教學評價理念，它的評價重點在于讓教師們能夠在對農(nóng)村英語閱讀資源有一定了解的基礎上進行科學本質(zhì)評價，是對自身教學的有效評價，它能夠讓教師們在進行閱讀教學實踐的過程中實施有效調(diào)控，保持農(nóng)村英語閱讀教學質(zhì)量持續(xù)高效發(fā)展。形成性評價最重要的特征就是允許教師可以將其貫穿于農(nóng)村英語閱讀課堂的每一個環(huán)節(jié)，從而使得學生們了解自己的英語閱讀興趣、英語閱讀能力和英語閱讀思維發(fā)展狀況。傳統(tǒng)的教學評價方式是為了將英語成績優(yōu)秀的學生與差生有效區(qū)分出來，導致學生整體英語學習能力兩極分化現(xiàn)象嚴重，而形成性評價則能夠讓學生們能夠在英語閱讀過程中體會到自己閱讀能力的進步與提高，從而獲得閱讀自信。形成性評價更是幫助學生們在初中英語閱讀學習階段中樹立自主閱讀意識的重要途徑，同時還能促進英語教師們不斷進行自身反省，思考優(yōu)化農(nóng)村英語閱讀教學環(huán)節(jié)的策略。

二、農(nóng)村初中英語閱讀課前評價緩沖策略

對于農(nóng)村初中英語閱讀教學而言，教師要從學生們的閱讀學習心理及興趣愛好出發(fā)，通過形成性評價的課前緩沖策略，讓學生們能夠充分發(fā)揚個性，爭取實現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的提高。因此，作為農(nóng)村中學的初中英語教師，在貫徹形成性評價理念時一定要在閱讀課前進行相應的形成性評價鋪墊，促使學生們對閱讀材料和資源形成初步的了解與思考，讓整個閱讀課堂能夠?qū)嵺`地更加順利。教師們可以通過調(diào)研報告的形式，讓學生們在調(diào)研報告中寫下自己的閱讀準備狀況，主要包括主題了解、資源搜集以及技能訓練等內(nèi)容。使得學生能夠?qū)⒆约旱拈喿x課前準備狀況及時記錄下來，進行初步自我評價。

比如，在譯林版初中英語教材8B Unit 5《Good manners》的教學過程中，我在reading課前給學生們每人發(fā)放了一份調(diào)研報告，讓學生們就“manner”主題的閱讀準備情況完成各自的調(diào)研報告，將自己的準備狀況如單詞預習狀況、語法了解狀況以及主題閱讀資源搜集涉獵狀況記錄到調(diào)研報告中，以此讓學生們能夠打破傳統(tǒng)農(nóng)村初中英語閱讀課堂單一落后教學模式的束縛，充分融入到素質(zhì)教學理念中，學會自主預習和自主調(diào)節(jié)。

三、農(nóng)村初中英語閱讀過程中的形成性評價策略

農(nóng)村初中英語閱讀課堂對于初中生提升閱讀能力和拓寬英語文化視野來說是唯一高效的學習主戰(zhàn)場，教師們一定要在閱讀課堂的實踐過程中有效構(gòu)建形成性平價體系，幫助學生們在英語閱讀課堂上從自我評價、生生評價、師生互評等多元評價內(nèi)容中獲得提高。農(nóng)村初中英語閱讀課堂中應當將學生的教學主體性充分凸現(xiàn)出來，因此，教師一定要在閱讀課堂上積極設計多元評價環(huán)節(jié)，讓學生們快速融入到評價性閱讀學習氛圍中。

第8篇：設備調(diào)研報告范文

學校調(diào)研報告在局領導“教育創(chuàng)強”方針指引下，為進一步掌握我縣農(nóng)村基礎教育教學總得質(zhì)量和課程改革實驗情況，解教學實踐中所取得得成績和存在得問題，分析原因并有針對性地解決問題。促進我縣課改實驗作扎實有序地向前推進。根據(jù)中心領導得指示，二零零四年學度我對金星學校進行教學調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、基本情況：

學校體育跑道181m，沙坑、單雙杠各一，籃球場兩個(無室內(nèi)運動場地);實驗室、儀器室、電腦室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂室(內(nèi)僅一架鋼琴)，少先隊(團支部)活動室等各一個，其它教學器具等基本設備初步達標。

二、所取得成績

近三年來，金星學校重視素質(zhì)教育，全體教職工在校領導班子帶領下重視人性化管理，實行教師量化考核，充分調(diào)動教師積極性，在教學工作中積極營造“安全、健康、和諧”得人性化氛圍，以“知禮、勤勉、奮進”為校訓，認真落實“減負不減質(zhì)”得根本宗旨，教學上取得一定得成績。

1、重視課改

①組織教師學習有關政策法規(guī)和學科課程標準，并鼓動教師參加縣“323”師訓等各種學習活動，并進行理論實踐。

②通過黑板報，編寫“課改專欄”，定期宣傳課改動態(tài)信息，交流課改教師得心得體會。

③定期開放“家長學?！?，向廣大家長宣傳課改得目得意義，反饋學生得成長過程，為學生全面健康發(fā)展共同出謀劃策。

④加強課改實驗得領導、管理和指導工作，制定《基礎教育課程改革實驗方案》。

⑤規(guī)范課改資料得建設和管理，并加強教學指導工作，學校領導經(jīng)常深入課堂聽課，用新課改得理念指導教學工作。

2、教師得教學觀念發(fā)生變化

①教師主動參加課改，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫論文和教學案例。如小學，很多教師通過自制卡片、教具、學具;如語文教師為提高識字量，不僅在書中，還在各種學習資料中培養(yǎng)學生主動識字習慣，培養(yǎng)學生搜集資料得能力，克服由于教學資料不配套等不利因素給教學帶來得麻煩。

②教師得教學手法發(fā)生變化。首先教師得理念變，才能使之方法變，把學習得主動權(quán)還給學生。組織、激勵、引導等方法在不斷改進，很多老師能因地制宜，充分挖掘和合理利用課程資源，如美術(shù)老師楊先紅，在色彩課中結(jié)合唐詩、宋詞，并利用情感和審美雙重因素，使學生在樂中學，潛移默化地將知識傳授給學生，把課堂教學和生活實際有機地結(jié)合起來，極大調(diào)動學生積極性。

3、學生得學習方式發(fā)生變化

通過語數(shù)英等各學科現(xiàn)場觀摩可以看出，課堂教學較之前傳統(tǒng)課堂教學都有一定改進，使人感到新課改后，課堂中得清新氣息，學生得學習方式更為豐富，呈現(xiàn)出多樣化、個性化趨勢?！白灾?、合作、探究”已逐步成為學習得主要方式。如語文課，學生有大量得實踐進行探究、思考、觀察和分析及實踐活動。卻能根據(jù)學生得年齡特征因材施教，科學地滿足學生得好奇心和求知欲，合作學習給學生更多參與和表達得機會，學生自主、自信、合作、探究得意識普遍增強。

4、教研氛圍日接濃厚

人性化管理發(fā)揮教師原動力，全校上下形成合力，積極開展教研活動，特別是新課改以來，以“323”師訓工程為載體，積極參加教科研組織得各種教研活動。

①教科研活動內(nèi)容豐富、形式多樣，除聽課、評課還去辦專題講座研討活動，對新課改得一些熱點、難點問題展開及時得討論和交流，使教師在教學實踐中獲益匪淺。

②課題研究開始啟動，經(jīng)過半年多得實踐探索，今年上報市級課題兩個。

大家都知道：評價得功能不僅僅是甄選和選拔學生，而是促進學生潛能、個性、創(chuàng)造性得發(fā)揮，使每個學生都具有自信心和持續(xù)發(fā)展得能力。為此，該校在課改實踐中，引導教師大膽改革評價內(nèi)容和方式，采用“分項考試+等級評價+孤立評價+鼓勵評語”得呈現(xiàn)方式，努力構(gòu)建多元，評價內(nèi)容方式多樣，既關注結(jié)果，更重視過程得評價體系。方法是教師、學生、家長共同參與得交互互動。如語文分：識字寫字(學生互評)、朗讀、口語交際(教師家長參與)，以鼓勵為主用游戲形式糾正等等。

6、重視社會實踐，師生共同參與

帶出去請進來。一年以來，該校抱著新得“教學觀”，與校外結(jié)合，進行一系列“走進新課程”、“與新課改工成長”活動，實行校際聯(lián)合。

①初中部與荔港學?！奥?lián)姻”，進行新課改教研活動。

②小學部與石浦中心校進行教學新課程教研活動;小學語文與新港小學進行教研活動。

③重視學生社會體驗活動

a、擁軍活動。初中新生軍訓、“八。一”節(jié)慰問石浦邊防站、“端午節(jié)”送粽子，建立深厚得軍民關系。

b、建立勞動基地。學校有專門開辟得花木基地供學生栽培、觀察、分析、護理。

c、到申棱電梯廠進行社會實踐，讓學生采訪，寫《申棱成長之路》在縣市宣傳口發(fā)表

d、請消防大隊進行正常得安全教育，懂得自我保護，做到群眾得預防災害宣傳員。

e、到敬老院去舉行文藝聯(lián)歡，做新時期敬老愛幼得好學生

f、每年去烈士墓緬懷先烈，進行革命傳統(tǒng)教育。

7、重視師資業(yè)務培訓，教學成就顯著

⑴教學質(zhì)量是學校得生命線，培養(yǎng)一支“政治正、業(yè)務硬、教學勤”得師資隊伍，始終是該校關切得問題，為此學校領導極力鼓勵進修、學習以提高教師得教學能力。通過大家得共同努力，小學語文、數(shù)學合格率100%;初中語、數(shù)、外、政、自等平均合格率70~80%;三名教師參加中級研修班，一名教師參加學科骨干培訓班。歷年來教師積極參加各類競賽活動，成績顯著：

①縣教壇新秀評比：20**年度初中部自然、美術(shù)分獲二等級。

②縣教師基本功競賽：美術(shù)二等獎，數(shù)學、自然三等獎，政治市三等獎。

③教學論文評比：小學數(shù)學縣一等獎、市二等獎，初中數(shù)學、美術(shù)分獲縣二等獎，教學基本功案例分獲縣三等獎，體育優(yōu)質(zhì)課縣二等獎。

⑵學生是教學得主體，教學得一切為學生，學校在“以人為本”得宗旨下，近三年來所顯現(xiàn)得成績可想而知。

①中考：20**年考進象中3人，考入二中13人;

20**年考進象中2人，考入二中20人;

20**年考進象中4人，考入二中15人。

②各年統(tǒng)考相比，20**年尤為突出：

20**年第一學期初中一年級層全縣中上水平，其中自然學科全縣名列4、5、6;初中一年級政治，全縣名列前5名。總之，小學合格率100%，中學合格率70%~80%。

③重視素質(zhì)教育，各方面提高顯著：

a、全縣中學三模競賽：全縣第九名;

b、縣學生藝術(shù)節(jié)舞臺藝術(shù)表演：團體二等級;

c、縣學生藝術(shù)節(jié)三獨表演：1人二等獎;

d、縣學生藝術(shù)節(jié)書畫藝術(shù)現(xiàn)場賽：書法、繪畫各獲二、三等獎;

e、學生作文競賽中：3人參加3人全獲獎――其中市二等獎1人，縣二等獎1名，縣三等獎1名;

f、全縣學生運動會：每屆組隊參賽，態(tài)度積極，重在參與;

g、縣科技界：多篇科技論文獲獎，獲縣科協(xié)好評。

三、存在主要問題：

1、師資力量薄弱：

2、辦學條件差：

另外資金困難，很多教學活動難以開展，到“提襟見肘”得地步。辦公經(jīng)費、教輔資料、教學設備……難以兼顧。

3、缺乏與新課程相匹配得科學得操作性強得學校、教師、學生評估制度，這在很大程度上阻礙學校與廣大教師參與課改實驗得積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮。

四、幾點建議：

2、建議上級教育部門(有關部門)應盡快協(xié)助建立一個與課改相適應得教育教學評價機構(gòu)。

第9篇：設備調(diào)研報告范文

一、在高度、深度、廣度、速度上做文章，全面強化調(diào)研工作。沒有調(diào)查研究就沒有發(fā)言權(quán)，沒有調(diào)查研究更沒有決策權(quán)。因此，將調(diào)研工作作為“謀事之基，成事之道”，作為政務工作的關鍵環(huán)節(jié)抓實抓好。

⒈選擇對全局有影響的課題開展調(diào)研，體現(xiàn)出“高度”。當前鐵路企業(yè)正處在改革發(fā)展的關鍵時期，生產(chǎn)布局的調(diào)整，客貨營銷的開展，安全管理的規(guī)范等一系列工作為調(diào)研工作提供了大量的課題。我們堅持選擇對全局有影響的課題，在對歷史和現(xiàn)實深入調(diào)查研究、分析總結(jié)的基礎上，揭示規(guī)律性的本質(zhì)，從戰(zhàn)略高度上為領導決策提供依據(jù)。今年我們分局確定了個方面?zhèn)€改革措施，都是難度較大，牽一發(fā)而動全身的“硬骨頭”，其中包括支線改革、建設體制改革、房產(chǎn)取暖供熱收費方式改革、水電經(jīng)營體制改革、裝卸經(jīng)營管理體制改革等。我們針對個改革項點，組織力量，科學選題，認真調(diào)查，深入分析，為領導決策提供了可靠依據(jù)，也使我們的調(diào)研工作躍上了一個新高度。比如在支線改革調(diào)研方面，我們?nèi)滤?，四赴林海，摸清了塔韓、林碧兩條支線發(fā)展歷史和虧損現(xiàn)狀、超支原因，提出了組建塔河運輸管理中心、林海運輸管理中心的建議。分局對兩條支線運輸管理實施了改革，兩個管理中心均在月日組建，預計林碧支線年內(nèi)可減虧萬元，塔韓支線年內(nèi)可盈利萬元。

⒉抓住當前中心工作，對存在的問題深入調(diào)研，體現(xiàn)出“深度”。以往我們對調(diào)研工作的提法是“圍繞中心”，實踐使我們認識到在當前形勢下，調(diào)研工作必須進入中心，圍而不進，繞而不入是不行的。因此，我們抓住中心，對較深層面的問題進行深入調(diào)研，從而拿出了一些好的對策。比如，我們分局在成本控制上，近年來從開展成本對標到出臺項硬性控制措施，做了大量工作，但缺乏從深層次、從生產(chǎn)過程上對成本控制工作的研究。為了解決這一問題，我們于年月份成立了分局運輸經(jīng)濟調(diào)研室，集中力量研究、解決成本控制的深層次問題。以往，全分局的成本控制工作，主要靠財務部門人員來研究，由于財務人員難以擺脫日常核算、分析等工作的干擾，工作精力不能集中到對成本的過程控制上，更無法對成本控制的深層次問題進行研究和解決。分局運輸經(jīng)濟調(diào)研室啟動后，對機車、車輛等大項費用運用的全過程進行跟蹤，摸清了其運用及消耗規(guī)律，建立了機車、車輛、單車效益等大項支出的動態(tài)控制機制，研究和解決了成本管理上的深層次問題，從而把成本管理有機地引伸到運輸組織中，把調(diào)度指揮“三掛九連”經(jīng)濟核算辦法向深層次挖掘，全年預計僅貨車使用費一項就可減少萬元。

⒊抓住推動整體工作具有代表性的典型開展調(diào)研，體現(xiàn)出“廣度”。開展每一項調(diào)研都應該瞄準當前存在的有代表性的共性問題，選擇好典型，才能起到連鎖式的“多米諾骨牌”效應，推動整體工作的發(fā)展。比如，我分局“”事故之后，安全工作處于低谷，干部作用不強，慣性嚴重“兩違”泛濫，安全基礎出現(xiàn)滑坡趨勢。針對這種情況，我們抓住昂昂溪機務段連續(xù)發(fā)生的幾起違紀、事故、內(nèi)盜和集體上訪事件以及齊齊哈爾車輛段次“”發(fā)電車打麻將事件，配合兩次安全“大檢查、大反思”活動的開展，組成了兩個聯(lián)合調(diào)研組，深入到這兩個單位進行調(diào)研解剖，找出了癥結(jié)所在，疏理出傾向性問題，提出了整改意見，并將調(diào)研報告印發(fā)全分局，起到了警示作用，引起了廣泛反響，推動了安全大檢查、大反思活動的深入開展。

⒋以超前意識開展調(diào)研，對新情況、新事物快速反應，體現(xiàn)出“速度”。以超前的意識，對未來工作進行預測性分析探索，以敏感的眼光，獨特的視角，快速的反應，把握新情況，研究新事物，是開展高質(zhì)量調(diào)研所必須的。在外部環(huán)境瞬息萬變，市場競爭日趨激烈，客貨營銷困難重重的條件下，調(diào)研工作必須有“快速反應”能力，選題要超前，進入實質(zhì)工作要迅速，建議及調(diào)研成果的實施要及時，處處體現(xiàn)出高速度、高效率。我們分局在開展有關客貨營銷調(diào)研時，總是“快”字當頭，把時間當做金錢，看成效益。年以來，我們以高質(zhì)量的調(diào)研為分局客貨營銷工作提供了決策依據(jù)。年初，我們通過對齊哈公路快速客運（龍運公司）和齊市地方城際公路客運的研究及我們現(xiàn)行客車開行方案的分析，發(fā)現(xiàn)客運短途市場充滿機遇，于是馬上組織力量深入周邊市縣和站車調(diào)研，掌握了大量一手資料，提出“調(diào)整管內(nèi)客車開行方案，爭搶短途客運市場”的建議。分局迅速組織落實，將三間房至富拉爾基間小客車運行區(qū)段雙向延長，調(diào)整了齊齊哈爾至安達間次運行時刻，每月增加管內(nèi)發(fā)人萬。特別是針對龍運公司將齊哈間“沃爾沃”豪華大客車延至龍江間及龍江縣客運公司籌資購買兩臺豪華空調(diào)客車準備開通哈爾濱方向時，我們將齊齊哈爾至大連間次、齊齊哈爾至次延長到碾子山始發(fā)，開行僅三天，就迫使“沃爾沃”停運，龍江縣客運公司已經(jīng)買斷了龍江至哈爾濱間的公路營運線，兩臺大客車也已到位，但卻一趟未開。此外，我們針對齊北線鐵路客車少、公路路況不好的情況，開行齊齊哈爾至依安間路用列車，每天增發(fā)人，增收萬元，產(chǎn)生了較好的經(jīng)濟效益和社會效益。

二、加強管理，從基礎工作著手，為搞好調(diào)研工作創(chuàng)造有利環(huán)境。在深入實際搞好辦公室調(diào)研工作的同時，我們堅持從基礎工作著手，注重調(diào)研工作與其它工作相互配合，互相促進，做到了三個結(jié)合：

⒈注重辦公室調(diào)研與機關處室調(diào)研的相互結(jié)合，充分發(fā)揮各部門在調(diào)研工作中的專業(yè)優(yōu)勢。搞好調(diào)研工作離不開各方面的配合。為改變辦公室獨家開展調(diào)研工作的局面，形成全面開展調(diào)查研究的良好風氣，調(diào)動各方面調(diào)查研究的積極性，我們從管理入手，大力加強了調(diào)研的管理工作，制定了《分局調(diào)研工作管理辦法》，不僅明確了辦公室自身開展調(diào)查研究工作的要求，而且明確了機關行政處室開展調(diào)查研究工作的責任，對調(diào)研工作實行了定項定量管理。辦公室結(jié)合各處室工作的實際，每月下發(fā)一次調(diào)研課題，對重點調(diào)研項目，辦公室都派專人參與各處室的調(diào)研工作，幫助綜合整理形成材料，以提高調(diào)研工作的質(zhì)量。為進一步調(diào)動各處室的積極性，辦公室還對各處室調(diào)研工作每季度進行一次考核評比，并爭取專項資金，對完成工作定量、達到工作要求的處室給予獎勵，對完不成工作定量的處室予以通報，使各處室增強了抓好調(diào)研工作的自覺性和主動性。月份以來，各處室先后寫出調(diào)研報告篇，有篇調(diào)研報告被分局簡報采用，許多調(diào)研成果為搞好客貨營銷、確保安全生產(chǎn)、提高經(jīng)濟效益發(fā)揮了重要作用。

⒉注重調(diào)研工作與信息工作相互結(jié)合，充分發(fā)揮信息在調(diào)研工作中的引路作用。信息與調(diào)研都是為領導進行科學決策提供依據(jù)的重要途徑，兩者相輔相成、密不可分。抓好調(diào)研離不開信息，信息對調(diào)研起著導向和引路作用?；谶@一點，辦公室堅持把抓好信息工作作為搞好調(diào)研工作的重要組成部分。針對信息渠道閉塞的現(xiàn)狀，我們制定了《分局信息工作管理辦法》，辦公室成立了信息工作領導組，設立了信息收集、綜合、處理中心，在值班室設專人負責信息工作，規(guī)定了秘書室、值班室每人每月要收集、整理上報條以上信息，個業(yè)務處室和個基層站段都有兼、專職信息員，規(guī)定兼、專職信息員每人每月至少上報條信息，對特急信息提出了特殊要求。為加大激勵約束力度，建立了信息工作評比制度，對各部門、各單位上報信息和采用情況進行綜合評比。在分局領導的大力支持下，每月拿出元作為信息獎勵，規(guī)定各部門、各單位上報信息被分局、路局和鐵道部采用每條分別給予元、元和元獎勵，為調(diào)動各部門、各單位搞好信息工作的積極性發(fā)揮了重要作用。

在抓好信息工作的基礎上，我們注重利用信息資源，搞好調(diào)研工作。分局總值班室對各部門、各單位上報的信息，每天進行篩選、整理，對重要信息，我們組織人員進行專題研究，確定調(diào)研課題，并組織人員進行實地調(diào)研。月份以來，我們通過信息確定個調(diào)研課題，有個課題通過調(diào)研提出了實施意見和建議，為領導決策提供了依據(jù)。如昂昂溪車務段上報的克利車站“圈網(wǎng)”貨源被公路汽運爭奪的信息，我們組織專人深入下去搞調(diào)研，根據(jù)情況提出開行軌道小客車的建議，得到了領導決策采用，有力地爭奪了有效貨源，發(fā)揮了信息的引路作用。

⒊注重傳統(tǒng)調(diào)研方法與現(xiàn)代調(diào)研方法的相互結(jié)合，充分發(fā)揮辦公自動化在調(diào)研工作中的作用。為不斷提高調(diào)研工作的質(zhì)量和效率，適應現(xiàn)代管理工作的要求，我們在運用傳統(tǒng)的聽、看、走調(diào)研方法的同時，注重加大現(xiàn)代辦公自動化建設的投入。年以來，辦公室積極爭取領導支持，先后投入萬元，配備了臺小型攝像機、臺微型采訪錄音機、臺電腦筆記本等辦公自動化設備，使辦公自動化程度得到了有效改善，為開展調(diào)研工作創(chuàng)造了條件。同時，我們正在努力爭取資金，用于分局信息中心與基層站段微機聯(lián)網(wǎng)，以促進信息傳遞的快捷、迅速，使辦公自動化在調(diào)研工作中充分發(fā)揮應有的作用。

三、克服傾向性問題，提高調(diào)研工作質(zhì)量。在調(diào)研實踐中，我們深刻體會到，必須克服五種傾向性問題。

一是主動出擊，忌“守株待兔”。在市場經(jīng)濟迅速發(fā)展，改革逐步深入，特別是實行資產(chǎn)經(jīng)營責任制的新形勢下，分局領導需要做出越來越多、越來越重要的決策，為此領導對辦公室調(diào)研工作的要求也越來越高。作為領導的參謀，必須抓好超前性調(diào)研，特別是對那些重大的、可以預見的、帶有戰(zhàn)略意義的、影響或決定全局的重要課題，要超前進行調(diào)研，提前為領導決策做好準備。搞好超前性調(diào)研，關鍵要克服一個“等”字。今年以來，我們在調(diào)研中，做到了不等分局長說，也不等路局找，更不等機關、站段報，而是抓住運輸安全、生產(chǎn)經(jīng)營、企業(yè)改革等中心工作，對預見出現(xiàn)的新情況、新問題、新事物進行超前調(diào)研，主動為領導想問題、研究問題，對塔韓、林碧兩條支線實施改革、調(diào)整客車運行圖強化營銷等決策的實施，都是我們超前調(diào)研的結(jié)果。實踐證明，辦公室政務工作只有變被動服務為主動服務，做好領導決策前的超前調(diào)研，才能滿足領導決策的需要，守株待兔是難以當好領導的參謀助手的。版權(quán)所有

二是深研細“摳”，忌“晴蜓點水”。當好領導的參謀，必須為領導決策提供正確、翔實的依據(jù)，而正確、翔實的依據(jù)來自于深入實際的調(diào)研。如果我們?nèi)狈ι钊雽嶋H的調(diào)查研究，向領導談情況時，就會說得支離破碎、不明不白；講問題時，就只會羅列表面眾所皆知的現(xiàn)象，提不出新發(fā)現(xiàn)的問題，對此領導是不會滿意的，更可怕的是可能還會導致領導決策的失誤。我們在調(diào)研中，始終注意解決走馬觀花、晴蜓點水、淺嘗輒止的問題，而是深入基層，深入到運輸生產(chǎn)、經(jīng)營管理的全過程，認真解剖，詳細分析原因，在紛繁復雜的情況下力求得到真實的東西。正是因為在求實、求深、求細上下了功夫，才使得我們掌握了運輸組織過程中存在的巨大浪費的真實情況，為領導實施全年節(jié)省貨車使用費萬元的決策提供了可靠的依據(jù)。我們感到，只有深入實際調(diào)研，才能了解全面、詳細、典型的情況，才能提出有理有據(jù)的、切實可行的參謀意見，真正發(fā)揮參謀作用。

三是多出精品，忌“濫竽充數(shù)”。調(diào)研要寧精勿濫，絕不能應付、湊數(shù)，為了完成上級布置的任務而調(diào)研，倉促、對付的調(diào)研，沒有價值的調(diào)研，不但是無效的勞動，而且也是一種浪費。我們堅持再抓好辦公室調(diào)研工作的同時，檢查指導機關、站段調(diào)研工作，組織他們多出調(diào)研精品，對不重視調(diào)研工作，在調(diào)研中應付、對付、濫竽充數(shù)的個部門、單位進行通報批評，促使這些單位不斷提高調(diào)研質(zhì)量，同時，也提高了分局整體調(diào)研工作水平。一年來形成的篇調(diào)研文章中，不乏有大量的精品，如《關于推進安全管理七個辦法的調(diào)查與建議》、《關于實施單車利潤經(jīng)營核算考核辦法》、《關于實行站車漏收補償辦法的調(diào)研》、《關于實行運輸效益損失互聯(lián)補償?shù)恼{(diào)研》等調(diào)研成果都具有較高的價值，這些調(diào)研成果的應用都有力地指導、促進了分局安全、經(jīng)營、改革等各項工作。