顧城的詩(shī)精選(九篇)
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第1篇：顧城的詩(shī)范文
[關(guān)鍵詞] 家園；靈性；死亡
顧城的詩(shī)歌，充滿(mǎn)純凈明麗的意象、輕快自然的節(jié)奏和浪漫童話(huà)的色彩，被稱(chēng)為“童話(huà)詩(shī)人”。在他的五彩繽紛的童話(huà)世界里，到處呈現(xiàn)著生命的純真質(zhì)樸，意象的清新美麗，靈性的剔透晶瑩，本文擬從家園、靈性、死亡三個(gè)方面解讀顧城詩(shī)歌的潛意識(shí)表現(xiàn)。
一、家園
我們閱讀顧城的詩(shī)歌，可以看出“家”是他使用頻率較多的詞匯之一，在他的詩(shī)歌里不乏“小木板房”、“城”“凈土”“天國(guó)”這樣的意象，表達(dá)著作者對(duì)“家園”的渴求。張捷鴻在《童話(huà)詩(shī)人：別無(wú)選擇的定位》里談到：“童年經(jīng)驗(yàn)極大地影響了作家的創(chuàng)作，而作家的創(chuàng)作經(jīng)歷反過(guò)來(lái)也或多或少的修正和補(bǔ)充了作家的童話(huà)經(jīng)驗(yàn)，很多作家的童年經(jīng)驗(yàn)本身就帶有文學(xué)創(chuàng)作痕跡，它既是作家解釋創(chuàng)作動(dòng)因的根據(jù)，也是作家對(duì)創(chuàng)作‘血統(tǒng)’的驗(yàn)明正身。”[1]詩(shī)人對(duì)家的向往與渴求與其人生經(jīng)歷尤其是童年經(jīng)歷密不可分。在詩(shī)人十二歲時(shí)，顧城的父親顧工被下放，顧城也隨父親去了一個(gè)叫火道村的村莊。1980年初他所在的單位解體，自此顧城便失去工作，從此過(guò)漂游生活。1987年應(yīng)邀出訪(fǎng)歐美進(jìn)行文化交流、講學(xué)活動(dòng)。1988年赴新西蘭，講授中國(guó)古典文學(xué)，被聘為奧克蘭大學(xué)亞語(yǔ)系研究員，后辭職隱居激流島。1993年10月8日于新西蘭所居島因?yàn)殡x婚與其妻謝燁發(fā)生沖突，導(dǎo)致其殺妻后自殺。在作者生命成長(zhǎng)的過(guò)程中，“家”似乎總是搖搖晃晃、漂泊不定，因此對(duì)家的渴望便成為必然。于是，他以詩(shī)歌的語(yǔ)言不斷地講述綠色的故事，構(gòu)建著與城市和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的彼岸世界，并在那里恣意地自我放逐。詩(shī)人是堅(jiān)守在自然童話(huà)里的孩子，拒斥世俗塵霧，超脫滾滾紅塵。然而這樣的“天國(guó)樂(lè)園”終究是夢(mèng)幻的彼岸，現(xiàn)實(shí)世界的詩(shī)人唯有拿心靈去建造。但顧城精心構(gòu)筑的“烏托邦”，不過(guò)是其潛意識(shí)脫離現(xiàn)實(shí)的局限性追求，在沉重的現(xiàn)實(shí)面前是那么的不堪一擊，當(dāng)其脆弱的靈魂無(wú)力承受時(shí)，便選擇極端的方式結(jié)束了一切，包括他的詩(shī)歌王國(guó)和現(xiàn)實(shí)生活。
二、靈性
詩(shī)歌是人類(lèi)情感最有力的文學(xué)表現(xiàn)形式，那么作為它的創(chuàng)造者——詩(shī)人，必須具備的基本素質(zhì)便是寫(xiě)詩(shī)的天賦。顧城便是這樣一位杰出的詩(shī)人，他以近乎完美的天賦構(gòu)建著自己的文學(xué)世界，在創(chuàng)作初期便被冠以“唯靈浪漫主義”的稱(chēng)號(hào)。詩(shī)人無(wú)所不在的寫(xiě)詩(shī)靈感表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
首先，靈動(dòng)的聯(lián)想方式。如《我是一個(gè)任性的孩子》中“我希望/能在心愛(ài)的智商畫(huà)畫(huà)/畫(huà)出笨拙的自由/畫(huà)下一個(gè)永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉/一個(gè)淡綠的夜晚和蘋(píng)果”[2]。這是一種潛意識(shí)的流動(dòng)，詩(shī)人首先通過(guò)羽毛、蘋(píng)果等具象化的存在使情感具體化，但卻需要讀者不斷地揣摩，才能深入體會(huì)詩(shī)人的心靈世界，使詩(shī)歌的豐富內(nèi)蘊(yùn)完全釋放。其次，靈活的意象思維。顧城的詩(shī)中，意象比比皆是，但沒(méi)有那些精致的讓人壓抑、密集使人頭昏的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和象征體系，沒(méi)有那種帶著反復(fù)鍛打痕跡的疙疙瘩瘩的意象群，他的意象描寫(xiě)，隨意而靈動(dòng)，澄明而清澈，在簡(jiǎn)單中表現(xiàn)著世界的豐富。最后，靈異的語(yǔ)言發(fā)揮。顧城對(duì)語(yǔ)言有特殊的感悟力，他的語(yǔ)言最大的特點(diǎn)是空靈、純凈。句式通常很短，看似兒童稚語(yǔ)，讀后卻為之所動(dòng)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明”。司空見(jiàn)慣的詞語(yǔ)被顧城組合到一起，就有了新鮮的生命力。
三、死亡
顧城有大量的詩(shī)作來(lái)解讀死亡，并呈現(xiàn)出一個(gè)不斷變化的過(guò)程，由恐懼害怕到熱烈歌頌，再到宿命的冷靜。顧城在十三歲時(shí)就寫(xiě)出了“生命的美，千變?nèi)f化，卻終為灰燼”，詩(shī)中雖未出現(xiàn)明確的“死亡”意象，但“灰燼”這一意象已暗指死亡。在明白了生命最終要消失的悲哀之后，詩(shī)人進(jìn)一步對(duì)死亡產(chǎn)生了恐懼：在《昨天象黑色的蛇》中通過(guò)“黑色的蛇”這一意象我們能從那對(duì)死亡的陰森恐怖的描寫(xiě)中窺見(jiàn)一個(gè)少年對(duì)死亡的恐懼。而慢慢地當(dāng)詩(shī)人意識(shí)到死亡不可避免之后轉(zhuǎn)而品味死亡甚至頌揚(yáng)死亡，在《就義》中詩(shī)人借助“頭發(fā)烏黑”、“風(fēng)”、“禮物”等意象寫(xiě)出了一個(gè)孩子的死亡。沒(méi)有什么比奪去一個(gè)孩子的生命更加殘忍，但面對(duì)這樣的死亡，詩(shī)人卻說(shuō)“我畢竟生活過(guò)了”，由此可以看出詩(shī)人對(duì)死亡的態(tài)度已比以前“超然”許多。而到了最后，詩(shī)人對(duì)死亡的態(tài)度最終轉(zhuǎn)向一種宿命的歸宿，詩(shī)中也越來(lái)越熱衷于談?wù)撍劳?。人世間，他該做的事都已做完：勞動(dòng)、閱讀、寫(xiě)作、戀愛(ài)、結(jié)婚、生子。最后，他需要“一間安靜的屋子”。在《墓床》里，他平靜淡定的述說(shuō)：“我知道永逝降臨，∕并不悲傷……∕人時(shí)已盡，∕人世很長(zhǎng)∕我在中間應(yīng)當(dāng) 息……”[3]最終，詩(shī)人選擇了極端的離世方式，張捷鴻曾說(shuō)：“他的死不同于海子、駱一禾等詩(shī)人的詩(shī)人之死。他的死是一個(gè)非常復(fù)雜的深刻的本質(zhì)的生命的死亡，是典型的從靈魂到肉體的人的死亡?！?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1][4]張捷鴻.童話(huà)的天真--論顧城的詩(shī)歌創(chuàng)作[J].當(dāng)代作家評(píng)論，1999（1）。
[2][3]顧城.顧城詩(shī)集[M].南京：江蘇鳳凰文藝出版社，2003
第2篇：顧城的詩(shī)范文
這件事發(fā)生在我10歲的時(shí)候，記得那一天是炎熱的下午，天熱得像一個(gè)大蒸籠，媽媽就叫我出去買(mǎi)一個(gè)大西瓜。
我高興地跑了出去學(xué)校附近不遠(yuǎn)處的攤子去買(mǎi)西瓜。我聽(tīng)媽媽說(shuō)，她在那里買(mǎi)過(guò)幾次，都非常好吃，所以我去那里買(mǎi)西瓜。那個(gè)賣(mài)主是位老婆婆，我高興地說(shuō)：“要一個(gè)西瓜?！庇谑抢掀牌盘袅艘粋€(gè)又大有圓的西瓜去稱(chēng)，說(shuō)：“6元錢(qián)?！蔽揖徒o她10元。后來(lái)，她給我找了44元，我一看，大吃一驚，心里想：是老婆婆看錯(cuò)了嗎？她把10元看成50元，我立刻還給她嗎……不，帶回去媽媽會(huì)稱(chēng)我的。我?guī)е笪鞴虾湾X(qián)立刻往回家的路跑，連袋都不記得帶了，我轉(zhuǎn)了個(gè)街，停下來(lái)慢慢地走，心里卻想：我應(yīng)該把錢(qián)還給老婆婆嗎？她的生活那么辛苦，只賺戰(zhàn)役點(diǎn)兒錢(qián)……不，不能把前還給她，出來(lái)擺攤子的人都穿成很丑，人們才會(huì)幫自己買(mǎi)東西。我有點(diǎn)不高興了，但我一直向前走著，回頭想：做人要做誠(chéng)實(shí)的人，人們才會(huì)喜歡自己……如果我對(duì)別人誠(chéng)實(shí)，誰(shuí)向我誠(chéng)實(shí)呢？我想得心都燥了，但是我最后的決定是把錢(qián)還給她，我立刻往回跑，氣喘地對(duì)老婆婆：“你給我多找了錢(qián)?！崩掀牌判Σ[瞇地對(duì)我說(shuō)：“謝謝你，你真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！被氐郊遥瑡寢屩钡貑?wèn)我：“你去哪里了？一去就去了半個(gè)小時(shí)?！蔽覍?duì)媽媽說(shuō)了這件事情的過(guò)程。媽媽聽(tīng)后非常高興，說(shuō)：“你真是個(gè)乖孩子，媽媽沒(méi)有教你，你都會(huì)這樣做?！闭f(shuō)完向我微微一笑，然后摟著我 .
經(jīng)過(guò)這件事后，我明白了一個(gè)道理：做人要做誠(chéng)實(shí)的人。
第3篇：顧城的詩(shī)范文
有一天，森林里舉辦了稱(chēng)王的聚會(huì)。因?yàn)樯掷锏纳街兄趵匣⒁陨《ナ?，要選出一為不怕危險(xiǎn)的、公證無(wú)私的、勇敢的......這么一爭(zhēng)論，還選出了一位猴先生，他雖然個(gè)子矮矮的、瘦瘦的，但也挺聰明！于是就選了猴先生，
猴先生說(shuō)：“我現(xiàn)在就是山中之王了嗎？”“是的?！薄肮?、哈哈哈，我現(xiàn)在就是山中之王了！”
過(guò)了幾天，獅子聽(tīng)到了這個(gè)消息，氣得暴跳如雷，怒吼地說(shuō)：“連一個(gè)矮冬瓜猴子，也選上了山中之王！山中之王應(yīng)該是我。氣死我了！”小兔女士笑嘻嘻地說(shuō)：“就是你也配稱(chēng)山中之王，連一頭豬也不如！還想稱(chēng)王，可笑！”“別小看我，總有一天我回當(dāng)上山中之王的！”獅子說(shuō)完氣沖沖地走了。
第4篇：顧城的詩(shī)范文
是南京，南京相繼成為東吳，東晉，南朝宋，南朝齊，南朝梁，南朝陳的都城,所以現(xiàn)在我們稱(chēng)呼其為六朝古都。但是實(shí)際上把南京當(dāng)做都城的并不僅僅這六個(gè)朝代，五代楊吳(西都)，五代：南唐、南宋(行都)，明，南明，，中華民國(guó)也都在這里建都,所以這里也被稱(chēng)為“十朝都會(huì)”。
歷史上南京既受益又罹禍于其得天獨(dú)厚的地理位置和氣度不凡的風(fēng)水佳境，過(guò)去曾多次遭受兵燹之災(zāi)，但亦屢屢從瓦礫荒煙中重整繁華。
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第5篇：顧城的詩(shī)范文
我悄悄打開(kāi)電腦，玩起了游戲，在槍聲、刀劈聲、爆炸聲中英勇地前進(jìn)，在刀光劍影、硝煙彌漫的場(chǎng)景中感受著別樣的刺激。然而，真正的“刺激”就要來(lái)到。隨著門(mén)外的電梯聲響起，我下意識(shí)地感覺(jué)到“危險(xiǎn)”真正來(lái)了，我決然關(guān)機(jī)，然后“騰”地站起身來(lái)。幾乎就在同一時(shí)刻，開(kāi)門(mén)聲驟然響起，我不由得打了一個(gè)寒噤。
父親用一種探詢(xún)的眼光打量著我，“你在干嗎？”他的語(yǔ)氣雖平靜，但帶著不可抗拒的威嚴(yán)。
“我……我在上網(wǎng)查題目。”我支吾著回答，匆匆地回到我的房中去。
這個(gè)晚上，我作業(yè)也沒(méi)有認(rèn)真寫(xiě)，覺(jué)也沒(méi)有好好睡，心中滿(mǎn)是焦慮和煩躁，更多的是不安，因?yàn)楹髞?lái)我清楚地聽(tīng)見(jiàn)了父親再次打開(kāi)那個(gè)游戲界面的聲音，我明白事情暴露了，接下來(lái)只能等待父母的審判。
第一天，父母待我如往日;第二天，什么也沒(méi)發(fā)生;第三天，一切依然平靜如?！诮酉聛?lái)的一個(gè)星期里，我一直在提心吊膽中度過(guò)?？墒堑鹊阶詈?，父母對(duì)這件事也只字未提！只是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)電腦的登陸界面多了一道密碼，這真是一種別樣的阻止方式??！
第6篇：顧城的詩(shī)范文
故事是人的心靈得以自由舒展的地方。幾乎每個(gè)孩子都喜歡聽(tīng)和講故事，故事就像磁鐵一樣吸引著孩子。積極健康、生動(dòng)有趣的故事，不僅給孩子帶來(lái)很多知識(shí)和快樂(lè)，而且鍛煉了他們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，還在潛移默化中幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的好品德。研究表明，早期閱讀潛能的開(kāi)發(fā)對(duì)于個(gè)人閱讀能力的發(fā)展具有重要的作用。我們不難發(fā)現(xiàn)在學(xué)前兒童語(yǔ)言教育方面，一個(gè)非常明顯的新動(dòng)向是對(duì)早期閱讀的提倡和重視。早期閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。接下來(lái)，我想和大家分享一下我的經(jīng)歷和感受，希望能夠幫助到有以上困惑的家長(zhǎng)們找到些許答案。
兩歲前……
兒子1歲的時(shí)候我把他放在老家出來(lái)工作了，經(jīng)歷了1年的日夜思念，工作一穩(wěn)定，我就把他接到深圳來(lái)了，那時(shí)他2歲。剛到深圳的他很內(nèi)向，每天晚上都吵著要回老家；每次帶他去樓下玩，認(rèn)識(shí)的鄰居都問(wèn)我：“你兒子怎么都不講話(huà)呀？問(wèn)他什么都不回答，怎么這么內(nèi)向??？”作為母親，我焦急萬(wàn)分。思來(lái)想去，我覺(jué)得我要先學(xué)會(huì)如何和兒子溝通，讓他盡快融入這個(gè)新的環(huán)境。除了經(jīng)常帶他去坐他喜歡的搖搖車(chē)，去逛公園，我還給他準(zhǔn)備了小朋友喜歡看的光碟，帶他去商場(chǎng)挑了適合他看的有彩色圖畫(huà)的故事書(shū)。每天下班回家吃完晚飯，我就給他讀上幾篇故事；為了吸引他的注意力，我把他抱在懷里，一邊指著故事書(shū)上的圖畫(huà)和文字，一邊繪聲繪色地講給他聽(tīng)，不同的角色用不同的語(yǔ)氣；慢慢的，給兒子講故事已經(jīng)變成了我們每晚睡前的必修課，有時(shí)加班晚了一些回家，兒子也會(huì)等著我給他講故事，一進(jìn)門(mén)就拿著故事書(shū)過(guò)來(lái)叫我給他講；最重要的是，在講故事的過(guò)程中，我和兒子的溝通也越來(lái)越多、越來(lái)越輕松，他邊聽(tīng)故事邊就故事內(nèi)容提出各種各樣的問(wèn)題，我就耐心地解答著；有時(shí)候，我還會(huì)讓他復(fù)述故事的情節(jié)，或者讓他講給我聽(tīng)；慢慢地，他也會(huì)發(fā)揮他的想像力和創(chuàng)造力編一些故事情節(jié)了，每次我都會(huì)鼓掌或豎起大拇指鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他。就這樣堅(jiān)持著，兒子的語(yǔ)言表達(dá)能力進(jìn)步很大，出門(mén)能主動(dòng)和鄰居們打招呼了，也能和小朋友們玩到一起去了。我想，給兒子讀書(shū)講故事這個(gè)習(xí)慣我要堅(jiān)持下去。
三歲后……
兒子3歲上了幼兒園后，仍然很愛(ài)聽(tīng)我給他講故事，有些故事講了好多遍他還是很有興趣；除了故事書(shū)，這個(gè)時(shí)候兒子還有幼兒園發(fā)的書(shū)， 每天放學(xué)一回家他就喜歡把這些書(shū)拿出來(lái)翻看，還喜歡給我講在幼兒園上學(xué)發(fā)生的事情。另外，我還買(mǎi)了一些如何教育孩子的書(shū)回來(lái)，上面有很多教育孩子的故事，兒子也很喜歡聽(tīng)我讀，讀完后總要評(píng)價(jià)一番，哪個(gè)孩子做得對(duì)，哪個(gè)孩子做得不對(duì)，為什么之類(lèi)的。在與孩子溝通時(shí)，一定要認(rèn)真聆聽(tīng)他說(shuō)話(huà)，讓他感到父母對(duì)他的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)，他也會(huì)在與大人的談話(huà)中，認(rèn)真思考自己想的和做的，表達(dá)自己的意見(jiàn)，這對(duì)孩子的理性思維習(xí)慣也有良好的幫助。當(dāng)然大人在和孩子交流的時(shí)候，也應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)，這樣才能比較迅速的和孩子進(jìn)行良好的溝通。每次我讀故事的時(shí)候，兒子總會(huì)坐在我旁邊，眼珠子跟著我所讀的內(nèi)容轉(zhuǎn)，慢慢地，他認(rèn)識(shí)了不少字。上中班的時(shí)候，我和他爸爸有時(shí)會(huì)帶他去書(shū)城看書(shū)，有時(shí)帶他出去玩，會(huì)教他認(rèn)識(shí)路邊廣告牌上或商場(chǎng)里商品上的字。后來(lái)，周末他經(jīng)常都要求我們帶他去書(shū)城看書(shū)， 那時(shí)，他不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)問(wèn)我們?cè)趺醋x。兒子大班的時(shí)候，雖然他還沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音，但已經(jīng)基本上能單獨(dú)閱讀了。這時(shí)，我們帶他去深圳市圖書(shū)館辦了借書(shū)卡，幾乎每個(gè)月都去那邊借書(shū)回來(lái)看；每次去借書(shū)，兒子都要在那里看上好幾個(gè)小時(shí)不愿走，那里的書(shū)種類(lèi)很豐富、內(nèi)容很有趣。我想，這時(shí)的兒子已經(jīng)愛(ài)上閱讀了。在幼兒園的時(shí)光，兒子也不再是曾經(jīng)鄰居眼中的內(nèi)向男孩了，活潑開(kāi)朗的他， 同學(xué)和老師都很喜歡；運(yùn)動(dòng)會(huì)的代表講話(huà)，畢業(yè)典禮的主持，這些語(yǔ)言和表演類(lèi)的活動(dòng)也都讓他得到了很好的鍛煉；能說(shuō)會(huì)道的他，讓我這個(gè)做媽媽的有時(shí)都覺(jué)得自愧不如了，小家伙說(shuō)話(huà)時(shí)常成語(yǔ)連連，讓我感覺(jué)自己的表達(dá)能力都有點(diǎn)跟不上他了。這時(shí)，我更加堅(jiān)定，我要和兒子一起堅(jiān)持閱讀這個(gè)好習(xí)慣。
現(xiàn)在……
時(shí)間過(guò)得挺快，孩子現(xiàn)在已經(jīng)上一年級(jí)了，學(xué)習(xí)無(wú)疑比幼兒園階段緊了一些，可我依然和兒子一起堅(jiān)持著閱讀的習(xí)慣。2012年8月，光明新區(qū)圖書(shū)館開(kāi)館了，這對(duì)于喜歡閱讀的孩子們來(lái)說(shuō)，是一份最好的禮物?，F(xiàn)在，我不用帶著兒子乘車(chē)去深圳市圖書(shū)館借書(shū)了，在光明新區(qū)圖書(shū)館少兒館就有很多適合孩子們、孩子們也愛(ài)看的書(shū)。每天兒子放學(xué)回家做好作業(yè)，就會(huì)拿出他喜歡的書(shū)閱讀， 也經(jīng)常給我講故事，講學(xué)校發(fā)生的事情。一年級(jí)的語(yǔ)文試卷最后一題看圖寫(xiě)話(huà)，兒子都能獨(dú)立完成，概括和表達(dá)都比較清晰，我想，這是與平時(shí)的閱讀習(xí)慣分不開(kāi)的。使我更加堅(jiān)定以后要繼續(xù)堅(jiān)持陪著兒子一起閱讀，堅(jiān)持讀故事，堅(jiān)持講故事，堅(jiān)持寫(xiě)故事，他的童年和以后的人生一定能在閱讀和故事中更加豐富多彩。
第7篇：顧城的詩(shī)范文
可才兩個(gè)星期，這臺(tái)電子琴就把我這個(gè)愛(ài)唱喜跳的“音樂(lè)迷”給氣哭了。因?yàn)閷W(xué)電子電子琴首先就得識(shí)譜。這“小蝌蚪”跟我可不熟，總和我“作對(duì)”它在五線(xiàn)譜跳上眺下，看了個(gè)好半天也不知道是個(gè)什么名堂。心想：什么琴吶，怎么這么難，我不是撣琴的料，不學(xué)了。爸爸似乎看出了我的心思，給我講了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳和《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)的內(nèi)容。最后爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“有志不在年高，你遇到這么點(diǎn)困難就打“退堂鼓”這怎么能成功??！”
自打爸爸給我上的那堂課以后。在心中定下了一信念，每當(dāng)遇到困難時(shí)，是它在鼓勵(lì)我——失敗是成功之母。
以后的日子里，我每天一放學(xué)就回家練琴，不管我有多么疲倦，不管有多少作業(yè)，我總能堅(jiān)持，因?yàn)椤皥?jiān)持就是勝利”激勵(lì)我走向勝利的彼岸。
第8篇：顧城的詩(shī)范文
但是我明白作為一個(gè)新時(shí)代的中國(guó)青年，我要奮發(fā)向上，積極努力，為黨和國(guó)家，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興做出自己的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)。以下是為大家整理的種子的成長(zhǎng)故事資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
“一粒種子如何變成白花花的米飯?”小時(shí)候的飯桌上，父親常問(wèn)我。見(jiàn)我吞吞吐吐答不上來(lái)，父親便笑：“起初它只是一顆小小的水稻種子，被農(nóng)民伯伯買(mǎi)回家后經(jīng)過(guò)浸泡培育，慢慢長(zhǎng)成小秧苗。待到春天，小秧苗被一根根平整好的水稻田里，隨著時(shí)間推移，水稻的果實(shí)就會(huì)變得金燦燦的，農(nóng)民伯伯再把它們收割曬干，最后變成白白胖胖的大米，神奇吧!”那時(shí)我剛學(xué)會(huì)吟誦“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，搖頭晃腦念叨著課本上的古詩(shī)詞，瞪著眼睛回味從父親嘴里“蹦”出來(lái)的科學(xué)故事。
后來(lái)隨父親回鄉(xiāng)，坐在摩托車(chē)后座，只見(jiàn)父親手一指“看!那就是爸跟你說(shuō)的水稻田!”我順著父親的手望去只見(jiàn)滿(mǎn)眼綠色，秧苗一行行站立、一叢叢簇?fù)恚G色漫過(guò)田埂，占滿(mǎn)整個(gè)春天的扉頁(yè)。
“這個(gè)就是我們吃的糧食呢!”那一刻，眼前豐盈的景色與“種子變大米”的故事瞬間聯(lián)結(jié)起來(lái)，這一片滋養(yǎng)生命的新生讓我瞬間充滿(mǎn)力量。也正是那份渾然天成的力量一直激勵(lì)著童年時(shí)期的我不斷成熟成長(zhǎng)，使我像秧苗一般汲取養(yǎng)料往高處、往遠(yuǎn)處奮力生長(zhǎng)時(shí)，心中總不忘保有一份綠色與希望。
中學(xué)時(shí)代，課業(yè)負(fù)擔(dān)猛然加重，肩上的書(shū)包也沉得讓人喘不過(guò)氣來(lái)，父親每次見(jiàn)我耷拉著個(gè)腦袋，都會(huì)往我背上一拍“年輕人，把背給挺直嘍!”
那時(shí)每逢暑假，父親便把我送到鄉(xiāng)下奶奶家，六七月份的天很熱，白晃晃的太陽(yáng)扭曲了周?chē)目諝猓蠲撁撛斐隽藗€(gè)大熱窖，轟隆隆地把好多植物的葉都烤卷兒。在太陽(yáng)的下，萬(wàn)物都茍且地熬著，我坐在空調(diào)房里有氣無(wú)力地翻著手中的課本，心中好生一頓煩悶。
父親察覺(jué)到我情緒的變化，于是帶我去田邊走走。走在水稻田旁的河坎上，看著田野里頂天立地的稻子，父親娓娓說(shuō)道“記得有一次夜里，狂風(fēng)呼嘯，一道閃電如電焊迸發(fā)出強(qiáng)光，猛然把睡夢(mèng)中的我刺醒。緊接著一聲巨響從遠(yuǎn)方炸下來(lái)，我頓覺(jué)不好，心想田里待收的稻肯定要完了!來(lái)不及打傘就往田里奔，踉蹌跑到田邊才發(fā)覺(jué)自己的擔(dān)心多余了，風(fēng)雨翻天覆地，稻卻仍然挺立。你看啊，稻禾的身板那么小，它都沒(méi)有倒下，更何況人呢?”記得那天父親陪我站了很久很久，直到田野間升起了沉沉暮靄……
后來(lái)我常默默觀察，稻在生長(zhǎng)的過(guò)程中確實(shí)不曾倒下。從被播種到田里那一刻，歷經(jīng)四個(gè)多月的風(fēng)吹雨打、雨露風(fēng)霜，路過(guò)一百多個(gè)或晴或雨的日子，始終以站的姿態(tài)完成這一生的行走，完成它滋養(yǎng)生命的使命。無(wú)論遇到什么，它柔軟的莖從未折斷過(guò)。
塞涅卡曾說(shuō)“我們何必為生命的片段而哭泣，我們整個(gè)生命都催人淚下”,如今看來(lái)，這種催人淚下不僅僅指生命的坎坷而是在于生命的挺拔與壯闊。
生命，可以被摧毀但不能被打敗!稻都這樣，人更應(yīng)該如此。
再長(zhǎng)大一些，我總愛(ài)走到老家的稻田旁，看秋陽(yáng)俯照大地，看萬(wàn)物豐收喜悅的喧囂。一片稻禾，一抹橙黃，一陣清香，一聲蛙鳴，大自然純粹的盈動(dòng)總讓我感到滿(mǎn)足和幸福。
轉(zhuǎn)眼看向身旁的稻，它們卻與豐收顯得有些不合群，一直挺立的身干彎了下來(lái)，飽含稻穗的橄欖腦袋也低垂著。“你理應(yīng)是最值得驕傲和慶祝的啊!”見(jiàn)到稻這副模樣，我試圖用手將它沉甸甸的頭扶起，卻總不能成功。
眼前稻的模樣，讓我想起一生都在與稻打交道的奶奶。從山梁上一丘丘裸露的稻田，到播種帶來(lái)春意的種子;從種子一點(diǎn)點(diǎn)撐開(kāi)一方綠意，到鎖滿(mǎn)陽(yáng)光和汗水的金黃谷粒，再到撫養(yǎng)父親長(zhǎng)大成人的茶米油鹽。山川大地四季輪回，一波又一波的稻被奶奶粗糙皸裂的雙手養(yǎng)育收割，進(jìn)入子子孫孫的肚腸，而她的身影始終沉默地耕耘、躬著身子勞作。
第9篇：顧城的詩(shī)范文
在遙遠(yuǎn)的美食國(guó)里，有一座城市叫胖子城，里面住的都是大胖子，人們把里面的國(guó)王稱(chēng)為胖胖國(guó)王。
胖子城里有一個(gè)十歲的小男孩，哦不，是大男孩，（因?yàn)樗至耍┙信峙?，他呀，長(zhǎng)得跟球差不多圓，最大的特征就是他那鼓鼓的小肚子，胖胖在胖子學(xué)院里學(xué)變胖，校長(zhǎng)就是胖胖國(guó)王。
一天，胖胖在學(xué)校的廚房里看見(jiàn)了一個(gè)煮熟的大白菜， 那香味直往胖胖的鼻子里鉆，盡管胖胖知道胖子城是不允許吃蔬菜的，但胖胖還是吃了，他是這樣想的：我只吃一小片，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題吧？胖胖國(guó)王知道了，生氣的說(shuō)：“你這個(gè)小胖子，竟敢違反規(guī)定，來(lái)人吶，快來(lái)懲罰這個(gè)小壞蛋！”結(jié)果，胖胖的懲罰就是吃十頓大餐。
當(dāng)胖胖決定以后再不吃蔬菜時(shí)，李奶奶來(lái)了，她正提著一桶水，好像很吃力，胖胖趕緊過(guò)去幫忙，結(jié)果又讓國(guó)王給知道了，國(guó)王痛心地說(shuō)：“唉，小笨蛋，鍛煉身體可是要掉脂肪的呀！”后來(lái)，國(guó)王罰胖胖睡了三天三夜。
