期中紀(jì)律總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：期中紀(jì)律總結(jié)范文

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)課程顯得越來越重要，但是社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)環(huán)節(jié)中仍然存在諸多問題。單一的知識傳授確實(shí)提高了教師的教學(xué)積極性，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新性大大減弱，長此以往，教師的教學(xué)能力、知識儲備、創(chuàng)新性、前沿性也必將大大的弱化。這樣既不利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提升，也不利于教師教學(xué)技能、知識等方面的提高，是一個相互弱化的過程。市場經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，這就要求本門課程不再是單純的理論性和知識性的傳授，而要傳變?yōu)橹R傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升為一體的綜合教育培養(yǎng)過程。

隨著西方經(jīng)濟(jì)學(xué)在中國受到熱捧，本文由收集整理社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)的影響卻日漸式微，在高校普遍受到學(xué)生的冷落，教學(xué)效果不良好。根據(jù)這種情況，國內(nèi)也多次召開會議，討論社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)改革的問題，同時也借鑒西方一些先進(jìn)的教學(xué)理念，比如借鑒了加大拿政治學(xué)中有益的成分，來改進(jìn)我們的教學(xué)效果。在加拿大的教學(xué)過程中，教師提前給學(xué)生安排閱讀材料，教師的講授與教材相關(guān)，但有一定的差異性，并鼓勵學(xué)生提出不同的觀點(diǎn)，然后給學(xué)生布置作業(yè)，就不同的觀點(diǎn)撰寫文章。本文在借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，談?wù)勆鐣髁x市場經(jīng)濟(jì)學(xué)的“讀寫議”教學(xué)模式改革的思路。

一、“讀寫議”教學(xué)模式的構(gòu)成

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論，教學(xué)目標(biāo)是整個教育教學(xué)過程中重要的一個環(huán)節(jié)，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的好與壞，直接關(guān)系到教學(xué)效果的好與差。社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門年輕的學(xué)科，這就要求在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，應(yīng)該根據(jù)我國整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平而確定。

（一）教學(xué)目標(biāo)

社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，課堂講授、課堂討論與課外閱讀相結(jié)合的教學(xué)方法。中國的社會主義市場經(jīng)濟(jì)更多來源于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，反映了時展和中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要。本文主要強(qiáng)調(diào)課外閱讀的教學(xué)法，即“讀寫議”教學(xué)法，通過此教學(xué)法，提高學(xué)生對我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論的認(rèn)識和理解。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，對人才的需求顯得更為迫切也更為苛刻，這就要求培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。針對這種情況，社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)在強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)講授的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力。同時，社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)主要闡述了我國市場經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵、產(chǎn)生和發(fā)展的相關(guān)理論知識。這門課程內(nèi)容枯燥，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，這就要求通過課外閱讀、寫作、討論的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)方法

1.“讀寫議”教學(xué)法

“讀寫議”教學(xué)法是基于教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，在學(xué)生理解社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和知識的基礎(chǔ)上，所實(shí)施的一種系統(tǒng)全面的教學(xué)方法改革措施。這種方式是要徹底改變過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，廣泛采用啟發(fā)、辯論、討論、案例分析等教學(xué)手段和方法。通過課堂講授、老師提問、學(xué)生回答、老師總結(jié)等方法積極引導(dǎo)學(xué)生提問和思考，并且還要求學(xué)生展開課外閱讀、寫作和討論，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的思維能力，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

根據(jù)以上的要求，“讀寫議”教學(xué)模式的操作如下：

（1）讀書。開學(xué)初，教師根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)需要，開列出50部有關(guān)社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)及經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的著作，要求學(xué)生任選其中一部著作通讀。在閱讀著作的過程中，要求學(xué)生寫讀書筆記，同時在閱讀的過程中，作者的觀點(diǎn)學(xué)生有不贊同的地方，要求學(xué)生標(biāo)明，并寫出自己的看法。這樣養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊思考邊做筆記的良好習(xí)慣。在期中前，要求學(xué)生閱讀完整部著作，寫出讀書報告，針對著作的理論體系、觀點(diǎn)，寫出自己的所思所感所悟，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極思考的獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)能力。（2）寫作。期中考試后，教師根據(jù)開列出的著作書目，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，給出50個論文題目，要求學(xué)生選擇其中一個自己感興趣或擅長的題目，撰寫論文。論文不要求大而全，只要求針對某個問題或某個微觀領(lǐng)域的事件，談?wù)勛约旱目捶ê鸵娊狻懽黜?xiàng)目主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、思考能力和實(shí)際應(yīng)用能力，從而提高學(xué)生的適應(yīng)能力。（3）討論。討論項(xiàng)目可以分三種形式進(jìn)行。一是辯論，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，找個一個或多個辯論題目，讓學(xué)生進(jìn)行辯論；二是集體討論，教師根據(jù)國際國內(nèi)形式的發(fā)展與變化，尋找出一些經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行集體討論；三是發(fā)言—提問。教師請幾個學(xué)生就某個經(jīng)濟(jì)問題上講臺進(jìn)行闡述，其他學(xué)生根據(jù)講臺上的學(xué)生闡述的問題進(jìn)行提問和質(zhì)疑，然后由臺上的學(xué)生進(jìn)行回答或進(jìn)一步的闡述。討論項(xiàng)目可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力、心理素質(zhì)能力，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.考核方式

考核只是手段，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成才是目的。為了達(dá)到教學(xué)目的，教師必須制定相應(yīng)的考核方式，以此激勵學(xué)生積極參加到“讀寫議”的教學(xué)模式中去，深切體會此教學(xué)模式給學(xué)生帶來的變化?？己朔绞酵黄?ldquo;一考定終生”的教學(xué)模式，最終成績將由期末成績和“讀寫議”成績構(gòu)成。期末成績占60%，其中紀(jì)律等方面的占20%，卷面成績占40%；“讀寫議”成績占40%，其中讀書占15%，寫作占15%，討論占10%。卷面成績主要考查學(xué)生對市場經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識的掌握情況，“讀寫議”主要考查學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、“讀寫議”教學(xué)模式的調(diào)查與分析

“讀寫議”教學(xué)效果是否良好，主要看有沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這就需要對學(xué)生在“讀寫議”過程中進(jìn)行調(diào)查和分析。為此，教師做了問卷調(diào)查表，分別對思想政治教育專業(yè)2008級、2009級和2010級三個級的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)是思想政治教育專業(yè)的主干課程，三個班共184人，收回有效問卷182份。問卷涉及3個大項(xiàng)（讀書、寫作和討論），共11個小項(xiàng)。每個小項(xiàng)有5個選項(xiàng)，分別為：a.作用很大；b.作用較大；c.作用一般；d.不起作用；e.很難說。問卷調(diào)查統(tǒng)計情況見表1。

（一）“讀寫議”調(diào)查統(tǒng)計與分析

從表1問卷調(diào)查表中可以看出，91%的同學(xué)認(rèn)為“讀寫議”教學(xué)模式起到了良好的效果，培養(yǎng)了相關(guān)的能力。

在讀書部分，44%的學(xué)生認(rèn)為作用很大，37%學(xué)生認(rèn)為作用較大，11%學(xué)生認(rèn)為作用一般，不起作用或很難說的占到8%，可以看出起作用的占到92%；在寫作部分，40%的學(xué)生認(rèn)為作用很大，33%學(xué)生認(rèn)為作用較大，20%學(xué)生認(rèn)為作用一般，不起作用或很難說的占到7%，可以看出起作用的占到93%；在討論部分，38%的學(xué)生認(rèn)為作用很大，33%學(xué)生認(rèn)為作用較大，17%學(xué)生認(rèn)為作用一般，不起作用或很難說的占到12%，可以看出起作用的占到88%。

從以上的數(shù)據(jù)可以看出，大部分的學(xué)生認(rèn)為“讀寫議”教學(xué)模式起到了很好的作用，也充分證明了這種模式在教學(xué)過程中是可行和成功的。

（二）成績考核

考核是教學(xué)的重要組成部分，通過考核，可以反映學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識掌握的程度，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動探索問題的能力。社會主義市場經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的成績最終由“讀寫議”成績和期末卷面成績構(gòu)成。考核必須有個標(biāo)準(zhǔn)，我們的標(biāo)準(zhǔn)是：“讀寫議”的分值占40%，其中讀書情況占15%，寫作占15%，討論占10%，學(xué)生分值的高低，根據(jù)學(xué)生讀書所做筆記、批注和論文寫作的質(zhì)量以及課堂討論的積極性等方面確定分?jǐn)?shù)高低；期末考試成績主要由平時成績和卷面成績構(gòu)成，其中平時成績占20%，主要考查學(xué)生的平時作業(yè)、出勤率、課堂提問等方面，卷面成績占40%，主要是考查學(xué)生對理論知識的掌握情況?？己藬?shù)據(jù)顯示：2007級的最終成績考核為70.79，2008級成績考核為81.07，2009級成績考核為75.77，2010級成績考核為78.97。通過以上的數(shù)據(jù)可以看出來，2007級的成績最低，2008級的成績最高，2009級和2010級居中。“讀寫議”教學(xué)模式從2008級才開始，通過成績可以看出，這種模式有利于學(xué)生能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。