隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言稿精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言稿主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言稿范文
大家好！今天，在少先隊(duì)建隊(duì)60周年這個(gè)值得紀(jì)念的日子里，我們歡聚在一起，舉行××小學(xué)“紅領(lǐng)巾召喚我——慶祝少先隊(duì)建隊(duì)60周年主題大隊(duì)會(huì)”，我想，大家的心情肯定和我一樣激動(dòng)不已。在今年的大隊(duì)干部競(jìng)選中，我很榮幸的被選為大隊(duì)長(zhǎng)。
從那時(shí)起，我就想一定要更加嚴(yán)格要求自己，一心為胸前的紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光添彩，為學(xué)校的建設(shè)發(fā)展盡自己的力量。今天，又將有一批新同學(xué)加入到我們少先隊(duì)的隊(duì)伍中來，你們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)證明，你們無愧于少先隊(duì)員這個(gè)光榮的稱號(hào)。
看著鮮艷的紅領(lǐng)巾在胸前飄，我好激動(dòng)。我知道，紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是革命先烈用鮮血染成的，我們要好好愛護(hù)她。
第2篇：隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言稿范文
尊敬的各位老師，各位家長(zhǎng)，親愛的同學(xué)們：
大家下午好！
很榮幸今天有機(jī)會(huì)來參加我們雙十海滄附校小學(xué)一年級(jí)新生的少先隊(duì)入隊(duì)儀式，親眼見證孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)歷程中邁出重要的第一步，我想此刻我們每個(gè)家長(zhǎng)的心里都是滿滿的欣慰與感動(dòng)。同時(shí)我們也期待著孩子們擁有更精彩的未來。
我們知道，良好的小學(xué)教育，會(huì)給孩子一生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。樂觀的人生態(tài)度、正確的價(jià)值觀念、完整的人格發(fā)展無一不從小學(xué)教育開始?？梢哉f，選擇一所好的學(xué)校，就是為孩子選擇了良好的行為模式，選擇了未來成功的可能。
“一切為了孩子，為了孩子一切”！我們雙十海滄附校，從建校初期老師們夜以繼日的努力，放學(xué)護(hù)送的小心呵護(hù)，日常短消息的再三叮嚀……每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，無不飽含學(xué)校老師對(duì)孩子們的心血與付出。
我依然清晰的記得：2013-9-12家長(zhǎng)會(huì)上，我們大家長(zhǎng)黃校長(zhǎng)，一直微笑著看完孩子們的葫蘆絲表演，在那微笑的眼神里，我們深刻的感受到了濃濃的關(guān)愛與鼓勵(lì)。前段時(shí)間，我看到我們一位老師的一句QQ簽名：教育不是“管”，也不是“不管”，在“管”與“不管”之間有個(gè)詞叫“守望”！我漸漸明白：管與不管只是方式，而守望，卻是有著深深的情感。
看著孩子入學(xué)以來一天比一天更加獨(dú)立、開朗，良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律漸漸養(yǎng)成。我們更深刻的感到，選擇雙十海滄附校，是我們能為孩子做出的最好的決定；而遇到現(xiàn)在這些好老師，則是孩子一生的幸運(yùn)！
感謝學(xué)校給孩子營造了良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍；感恩老師用愛與關(guān)懷陪伴孩子茁壯成長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們所有的家長(zhǎng)向?qū)W校、向老師，表示最誠摯的敬意與謝意！謝謝您們！
親愛的同學(xué)們，你們是祖國的花朵，未來的棟梁。你們出色的表現(xiàn)，也是老師與家長(zhǎng)最大的欣慰與驕傲。今天是同學(xué)們少先隊(duì)入隊(duì)儀式，祝賀所有今天入隊(duì)的同學(xué)們，擁有了“少先隊(duì)員”這個(gè)光榮的稱號(hào)。從幼稚園到小學(xué)，你們邁出了成長(zhǎng)中重要的第一步，從今天開始，相信你們一定會(huì)在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加認(rèn)真；在遇到困難的時(shí)候更加努力；在學(xué)校里更尊重老師，關(guān)心同學(xué)；在生活中更加積極樂觀；明事理，知感恩。讓胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾更加鮮艷亮麗！請(qǐng)讓我們一起努力，做更好的自己！讓自己成為最棒的孩子！
第3篇：隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言稿范文
今天，Xx中學(xué)2010級(jí)高一新生軍訓(xùn)就要拉開序幕了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表Xx縣武警中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和全體官兵，對(duì)于參加軍訓(xùn)工作的老師、學(xué)生以及全體教官表示親切的問候!
Xx中學(xué)和Xx縣武警中隊(duì)是友好共建單位。三年來，我們親眼目睹了Xx中學(xué)快速發(fā)展。學(xué)校師資力量雄厚，校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施配套齊全，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，從嚴(yán)治校，精心育才，得到社會(huì)和家長(zhǎng)的充分認(rèn)可。這些成績(jī)的取得，是Xx中學(xué)全體教職工緊密團(tuán)結(jié)，艱苦奮斗，勵(lì)精圖治，改革創(chuàng)新的結(jié)果，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
Xx中學(xué)舉行這次軍訓(xùn)，是全面貫徹黨的教育方針和貫徹國防教育法、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，是同學(xué)們學(xué)習(xí)軍隊(duì)優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)艱苦奮斗精神的極好機(jī)會(huì)。
我希望同學(xué)們一定要珍惜這次軍訓(xùn)機(jī)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，服從命令，聽從指揮，嚴(yán)格要求，刻苦訓(xùn)練，通過軍訓(xùn)的磨礪，提高思想政治覺悟，激發(fā)愛黨愛國熱情，增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，把人民軍隊(duì)的好思想、好品德、好作風(fēng)、好傳統(tǒng)真正學(xué)到手。為提高自我教育、自我服務(wù)、自我管理的獨(dú)立生活能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要保持高昂的訓(xùn)練熱情，克服年齡小、天氣熱、時(shí)間短、要求高等困難，以堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)毅力，高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、安全順利地完成軍訓(xùn)任務(wù)。
這次軍訓(xùn)，我們的教官也要從中鍛煉自己的指揮、組織及管理能力。要認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，為人師表、尊重老師，愛護(hù)學(xué)生；要講究科學(xué)的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)，先易后難，由淺入深，因人施教；要發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，扎實(shí)開展訓(xùn)練。
第4篇：隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言稿范文
一、“音樂猜猜猜”活動(dòng)
1、地點(diǎn)：多媒體教室
5—6年級(jí)29日文化餐開始
5—6年級(jí)（每班各推薦2名）
各班參賽選手名單于5月25日作業(yè)整理課交到敖詩鎖老師處。
4、組別：1—4年級(jí)組
c組—302班和401班
5—6年級(jí)組
c組—603和503 d組—605和501
5、獎(jiǎng)勵(lì)辦法:按總分從高到低分別設(shè)集體一、二、三等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)狀由洪素蘭老師準(zhǔn)備。
6、活動(dòng)規(guī)則：
a、選手現(xiàn)場(chǎng)答題，答對(duì)的每題得10分；不會(huì)的可由本組另外一名隊(duì)員回答，答對(duì)的得8分,再答錯(cuò)的由現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答。
b、現(xiàn)場(chǎng)觀眾回答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)食品一份，答錯(cuò)的其他同學(xué)可以繼續(xù)再答。
c、代表答題時(shí)，觀眾要保持絕對(duì)安靜，如有提示，所在班級(jí)每人次扣10分。
d、對(duì)標(biāo)準(zhǔn)答案如有異議的，現(xiàn)場(chǎng)不釋疑，以確保良好的會(huì)場(chǎng)秩序,會(huì)后可與敖詩鎖老師聯(lián)系。
7、工作人員安排：
①主持人：甘巍、敖詩鎖
②領(lǐng)隊(duì)：各班班主任，503班非選手自帶板凳
④28日：1—4年級(jí)張娜、吳文靜現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分。
29日：5—6年級(jí)朱國華（a組）、汪衛(wèi)斌（b組）、葉金金（c組）、王杜魁（d組）現(xiàn)場(chǎng)計(jì)分。
⑤攝影：洪素蘭
二、30日下午舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式及“優(yōu)秀、進(jìn)步少先隊(duì)員”表彰活動(dòng)，預(yù)定程序?yàn)椋?/p>
（1）、大隊(duì)輔導(dǎo)員宣布新入隊(duì)的少先隊(duì)員名單
（2）、大隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言
（3）、六年級(jí)隊(duì)員為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾
（4）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍帶領(lǐng)新隊(duì)員宣讀誓詞
（5）、新隊(duì)員代表發(fā)言
（6）、大隊(duì)輔導(dǎo)員甘巍宣布新中隊(duì)（101中隊(duì)）成立，授隊(duì)旗。
（7）、小學(xué)部主任汪立民宣布獲得“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和“進(jìn)步少先隊(duì)員”的學(xué)生名單
（8）、領(lǐng)導(dǎo)為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)合影
（9）校長(zhǎng)講話
（10）活動(dòng)結(jié)束
三、30日晚文化餐始在籃球場(chǎng)舉行“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽
5月25日作業(yè)整理課交給敖詩鎖老師，并現(xiàn)場(chǎng)抽簽。
（2）各班于當(dāng)日文化餐前10分鐘進(jìn)入會(huì)場(chǎng)（籃球場(chǎng)），會(huì)場(chǎng)安排由學(xué)生處現(xiàn)場(chǎng)安排。
（3）現(xiàn)場(chǎng)攝影：江國強(qiáng)
（4）評(píng)委由敖詩鎖、吳文靜、余嫻婷、方柳四位老師擔(dān)任。
（5）本次活動(dòng)主持人：汪佳艷、謝茜、陳佩、孫軼棟
（6）各班在活動(dòng)之前要做好動(dòng)員和教育工作，保證本次活動(dòng)能有序、高質(zhì)量地完成。
四、其他
（2）、潘楷喜老師負(fù)責(zé)在六年級(jí)選出32名學(xué)生為新隊(duì)員佩帶紅領(lǐng)巾。
（3）、大隊(duì)長(zhǎng)李玲27日作業(yè)整理課到五樓辦公室試讀發(fā)言稿。
（4）、大隊(duì)部組織評(píng)選“優(yōu)秀少先隊(duì)員”和 “進(jìn)步少先隊(duì)員”。
（5）、“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽音響等設(shè)備由少先隊(duì)與總務(wù)處取得聯(lián)系并安排。
（6）、“超級(jí)童聲”卡拉ok比賽主持人于27日作業(yè)整理到五樓辦公室拿主持發(fā)言稿。
（7）、少先隊(duì)準(zhǔn)備好隊(duì)員入隊(duì)所需要的紅領(lǐng)巾。
第5篇：隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言稿范文
關(guān)鍵詞：預(yù)見性護(hù)理 長(zhǎng)期臥床 壓力性損傷
壓力性損傷已經(jīng)成為全世界康復(fù)科學(xué)的主要健康問題[1]，長(zhǎng)期以來長(zhǎng)時(shí)間臥床或生活不能自理的老年患者是出現(xiàn)壓力性損傷的高危人群，主要由于老年人群在臥床休養(yǎng)時(shí)，局部皮膚長(zhǎng)時(shí)間受壓，并且大多數(shù)老年人群往往合并較多的慢性疾病，致使患者壓力性損傷的發(fā)生率較高[2]，同時(shí)患者由于病情的影響，往往處于營養(yǎng)狀態(tài)較差的情況，這就會(huì)導(dǎo)致患者體質(zhì)虛弱，影響患者的抵抗力，導(dǎo)致患者很容易出現(xiàn)壓力性損傷[3]。在開展護(hù)理操作時(shí)，相關(guān)護(hù)理人員需要意識(shí)到患者在康復(fù)期間存在的問題，明確患者的康復(fù)風(fēng)險(xiǎn)，并予以有效的預(yù)見性護(hù)理，這樣能夠大大提高患者的護(hù)理質(zhì)量，避免患者出現(xiàn)壓力性損傷[4]。該次研究將2017年4月—2019年10月作為研究時(shí)段，選擇該院中高齡老年長(zhǎng)期臥床患者46例作為研究對(duì)象，探究在進(jìn)行高齡老年長(zhǎng)期臥床患者護(hù)理操作時(shí)，應(yīng)用預(yù)見性護(hù)理，對(duì)患者壓力性損傷的控制效果，分析其臨床可用性，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法 1.1 一般資料
選擇該院高齡老年長(zhǎng)期臥床患者46例作為研究對(duì)象，將患者，按照公式法進(jìn)行兩組均分，分為對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組，各23例。
實(shí)驗(yàn)組中患者男女性別比為15∶13；年齡為60～102歲，平均（81.9±5.1）歲；對(duì)照組中男女性別比為11:12，患者年齡為60～101歲，平均（81.4±4.6）歲。
納入標(biāo)準(zhǔn)：患者在接受該次實(shí)驗(yàn)時(shí)，均存在不同程度的壓力性損傷發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)；患者基本資料已錄入該院數(shù)據(jù)庫中；患者個(gè)體資料穩(wěn)定，未見生命危險(xiǎn)；患者具有良好的隨訪耐受性。
排除標(biāo)準(zhǔn)：不簽署知情同意書患者；3個(gè)月內(nèi)接受過其他疾病治療或其他實(shí)驗(yàn)患者；缺乏正常認(rèn)知功能或無正常認(rèn)知功能患者。兩組一般資料比較。
差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性良好。所有患者在入院時(shí)接受該次研究指導(dǎo)并自愿簽署知情同意書，在征得患者同意后，家屬可代簽，該次研究經(jīng)醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)審核后通過。
1.2 方法
對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理模式，對(duì)患者進(jìn)行相應(yīng)的宣教和日常管理，告知患者家屬具體的護(hù)理操作。
實(shí)驗(yàn)組患者選擇預(yù)見性護(hù)理開展老年臥床患者的護(hù)理干預(yù)。
采用Barden評(píng)分對(duì)患者的具體狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，判斷患者在住院期間的感覺、潮濕度、并發(fā)癥發(fā)生狀況和營養(yǎng)狀況等，在完成患者的狀態(tài)評(píng)估后，根據(jù)患者的最終得分識(shí)別患者的臨床風(fēng)險(xiǎn)，確認(rèn)患者的個(gè)體狀況。
在開展患者的實(shí)際預(yù)防性護(hù)理操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)規(guī)范患者的翻身時(shí)間，由于患者在長(zhǎng)時(shí)間臥床休養(yǎng)的狀況下，患者的局部組織會(huì)遭到長(zhǎng)期的壓迫，當(dāng)患者病情穩(wěn)定并且接受治療后，護(hù)理人員需要定時(shí)協(xié)助患者更換，每隔2h左右可進(jìn)行1次翻身；如果患者病情不穩(wěn)定，則可對(duì)患者進(jìn)行受壓部位按摩，或在患者的受壓部位加用減壓軟墊。
如果患者在康復(fù)期間存在二便失禁的狀況，護(hù)理人員需要及時(shí)為患者清潔皮膚，并更換患者的床單被罩，要求患者家屬幫助患者更換清潔衣物，必要時(shí)可選擇紙尿褲或尿不濕等物品進(jìn)行輔助，這樣能夠避免患者皮膚受潮而降低患者的抵抗力。
在患者的康復(fù)期間，為了保證患者翻身良好，護(hù)理人員在幫助患者翻身時(shí)，應(yīng)當(dāng)保持動(dòng)作輕柔并保證方法得體，不可隨意拖拽患者，盡可能減少對(duì)患者皮膚造成的摩擦力和剪切力。護(hù)理人員還需要做好患者的基礎(chǔ)護(hù)理，每日幫助患者擦拭身體，每周進(jìn)行剪指甲和洗發(fā)等操作，患者在康復(fù)期間還可涂抹護(hù)膚用品，如果患者存在某一長(zhǎng)期受壓部位還需要予以保護(hù)，如果發(fā)現(xiàn)皮膚異常，應(yīng)當(dāng)立即采取相應(yīng)的處理措施。
每周還需要做好患者的營養(yǎng)狀態(tài)評(píng)估，如果患者存在進(jìn)食較少或吞咽功能障礙的狀況，還需要做好患者的腸外營養(yǎng)支持，以保證患者的營養(yǎng)攝入。若患者存在極度消瘦的狀況，還應(yīng)當(dāng)注意對(duì)患者的骨隆突處保護(hù)。
1.3 觀察指標(biāo)
對(duì)所有患者的壓力性損傷發(fā)生率進(jìn)行記錄，同時(shí)對(duì)所有患者的家屬進(jìn)行考核，確認(rèn)患者家屬在開展各項(xiàng)壓力性損傷預(yù)防操作時(shí)的合格率。
1.4 統(tǒng)計(jì)方法
該次研究應(yīng)用spss21.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析數(shù)據(jù)，計(jì)數(shù)資料采用頻數(shù)與百分比(%)表示，組間比較用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果 對(duì)照組中患者共有5例患者出現(xiàn)壓力性損傷發(fā)生率為21.74%，數(shù)據(jù)對(duì)比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=5.610,P<0.05）；而在實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，兩組患者家屬的壓力性損傷預(yù)防執(zhí)行行為合格率有明顯差異實(shí)驗(yàn)組患者的合格率21例（91.30%）高于對(duì)照組患者的14例（60.87%），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（χ2=5.854,P=0.016）。
3 討論 壓力性損傷主要是指患者在臥床休養(yǎng)期間，骨隆突處的皮膚或皮下組織在壓力、剪切力或摩擦力的影響下，出現(xiàn)局限性損傷，屬于一種臨床上十分常見的并發(fā)癥[5-8]。壓力性損傷在臨床上不可完全消滅，但在患者康復(fù)期間做好有效的預(yù)防，能夠大大降低患者的壓力性損傷發(fā)生率。預(yù)見性護(hù)理在應(yīng)用過程中，通過對(duì)患者進(jìn)行病情評(píng)估和壓力性損傷發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，來對(duì)患者的護(hù)理方案進(jìn)行調(diào)整[9-11]。
在該次研究結(jié)果中發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)組患者的壓力性損傷發(fā)生率僅為0.00%，沒有患者出現(xiàn)壓力性損傷；對(duì)照組共有5例患者出現(xiàn)壓力性損傷，發(fā)生率為21.74%；兩組患者家屬的壓力性損傷預(yù)防執(zhí)行行為合格率有明顯差異，實(shí)驗(yàn)組的合格率91.30%高于對(duì)照組的60.87%。而在王函玉等人[12]的研究結(jié)果中，通過對(duì)偏癱老年患者進(jìn)行預(yù)見性護(hù)理，患者的壓力性損傷發(fā)生率僅為3.00%，相較于應(yīng)用常規(guī)護(hù)理的對(duì)照組患者的25.00%來說明顯更低，其研究結(jié)果與該次研究結(jié)果相似度較高，提示該次研究可參考性較強(qiáng)。
綜上所述，在開展高齡老年長(zhǎng)期臥床患者的護(hù)理操作時(shí)，選擇預(yù)見性護(hù)理進(jìn)行配合，能夠有助于預(yù)防患者出現(xiàn)壓力性損傷，使患者的康復(fù)狀況更為良好，同時(shí)預(yù)見性護(hù)理還有助于指導(dǎo)患者家屬開展各項(xiàng)壓力性損傷預(yù)防執(zhí)行行為，對(duì)于老年長(zhǎng)期臥床患者的康復(fù)具有積極意義。
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