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一天放學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)它正用細(xì)而短的前爪捧著一顆花生津津有味地吃著。它的兩腮不停地蠕動(dòng),還不時(shí)地發(fā)出“咯吱,咯吱”的聲音,銀白的胡須也不斷抖動(dòng)。我想它大概是餓極了吧,不然為什么會(huì)這樣狼吞虎咽呢?
荷蘭鼠不僅吃東西有趣,而且也很愛(ài)清潔。它飽餐后,就用前爪擦擦臉,用頭蹭蹭身上的毛。
它吃飽以后,就靜靜地休息了。
這是一種多么惹人喜愛(ài)的小動(dòng)物??!
定作方:_________
承攬方:_________
一、項(xiàng)目名稱(chēng)、任務(wù)量、酬金、完成期限、備注
_________。
二、項(xiàng)目的內(nèi)容及質(zhì)量技術(shù)要求
_________。
三、技術(shù)資料、圖紙?zhí)峁┺k法及保密要求
_________。
四、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、方法和期限
_________。
五、結(jié)算方式及期限
_________。
六、違約責(zé)任
_________。
七、解決合同糾紛的方式
_________。
八、雙方協(xié)商的其它條款
_________。
定作方(蓋章):_________ 承攬方(蓋章):_________
代表人(簽字):_________ 代表人(簽字):_________
乙方:_________
甲乙雙方經(jīng)友好協(xié)商決定,由乙方組織拍攝《_________》,為了保證該片攝制工作順利完成, 特簽訂本合同,具體條款如下:
一、攝制周期自_________年_________月_________日開(kāi)始籌備至_________年_________月_________日完成樣帶審查通過(guò)為止。
二、該片長(zhǎng)度為_(kāi)________,使用磁帶種類(lèi)為dvcpro_________帶種。制作完畢后,將成品帶交于甲方。如甲方有特殊需要,復(fù)制、刻錄成片,乙方將予以配合(費(fèi)用另計(jì))。
三、該片攝制總費(fèi)用為人民幣_(tái)________元。具體開(kāi)支項(xiàng)目如下:
前期費(fèi)用:
1.?dāng)z錄機(jī)費(fèi):_________元/天(含設(shè)備附件)
2.照明燈具費(fèi):_________元/天(普通新聞燈)
3.?dāng)z制材料費(fèi):_________元(一次性付清雜品費(fèi))
后期費(fèi)用:長(zhǎng)度_________;價(jià)格_________元
工作人員費(fèi)用:(以一分鐘為標(biāo)準(zhǔn))
1.編導(dǎo)(策劃、文稿):_________元
2.主持人:_________元
3.?dāng)z像:_________元
4.配音解說(shuō):_________元
5.照明:_________元
廣告信息、專(zhuān)題片制作如有特別要求費(fèi)用另行計(jì)算
其它費(fèi)用:
1.交通費(fèi)_________元、差旅費(fèi)_________元、餐費(fèi)_________元。(由甲方支付,以乙方提供票據(jù)為準(zhǔn))
2.稅金:總成本額度的_________%,_________元。
四、雙方責(zé)任:
1.甲方負(fù)責(zé)提供該片的文獻(xiàn)資料,根據(jù)文獻(xiàn)資料狀況和整體策劃,為乙方提供必要的工作條件,雙方共同努力按計(jì)劃完成該片的工作。
2.甲方同意授權(quán)乙方組建攝制組,并在授權(quán)范圍內(nèi)對(duì)攝制組進(jìn)行有效管理。
3.甲方根據(jù)資金使用計(jì)劃和攝制工作需要,分期提供攝制資金,保證攝制工作的順利進(jìn)行,乙方按照甲方確定的成本額度完成該片。
五、雙方利益:
1.甲方擁有本片的版權(quán)收益權(quán)和版權(quán)載體的收益權(quán),擁有本片的最終處置權(quán)。乙方享用《著作權(quán)》中的署名權(quán)及本片參評(píng)獲獎(jiǎng)的與個(gè)人有關(guān)的單項(xiàng)獎(jiǎng)(復(fù)制品)的和單項(xiàng)獎(jiǎng)的經(jīng)濟(jì)權(quán)收益權(quán)。
2.根據(jù)雙方商定:甲方同意分三次支付,乙方攝制、制作費(fèi)用及個(gè)人酬金。
a、第一次:合同簽訂生效之日起,支付總費(fèi)用20%。
b、第二次:本片開(kāi)機(jī)五日內(nèi),支付總費(fèi)用的40%。
c、第三次:本片完成后,支付總費(fèi)用剩余的40%。
d、結(jié)算方式:現(xiàn)金或轉(zhuǎn)帳支付。
六、違約責(zé)任:
1.甲方未能按雙方同意的資金計(jì)劃按期提供資金,造成停工拖延周期,需追加的資金由甲方負(fù)責(zé)。
2.甲方由于重大政策調(diào)整或市場(chǎng)因素,需對(duì)該片內(nèi)容進(jìn)行重大修改,需要追加的資金由甲方負(fù)責(zé)。
3.乙方由于擅自更換主要工作人員,攝制安排有誤等因素,造成拖延周期,增加費(fèi)用,責(zé)任由乙方負(fù)責(zé)。
下列情況之一守約一方有權(quán)終止合同:
1.乙方由于無(wú)力按規(guī)定完成本合同。
2.乙方在藝術(shù)創(chuàng)作、制片管理、遵紀(jì)守法上出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題。
3.甲方嚴(yán)重違反本合同,乙方不能進(jìn)行攝制工作。
七、本合同一式四份,雙方各執(zhí)兩分。本合同有未盡事宜,雙方協(xié)商解決,或交與仲裁機(jī)構(gòu)處理。
甲方(簽章):_________乙方(簽章):_________
地址:_________地址:_________
電話(huà):_________電話(huà):_________
傳真:_________傳真:_________
摘 要 在籃球比賽中,罰球?qū)Ρ荣悇儇?fù)起著十分重要的作用。罰球技術(shù)的訓(xùn)練在平時(shí)就顯得尤為關(guān)鍵,本文主要針對(duì)罰球技術(shù)的環(huán)節(jié)和罰球的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方法加以論述,以促進(jìn)罰籃技術(shù)的完善成熟。
關(guān)鍵詞 罰籃技術(shù) 身體調(diào)整 心理調(diào)節(jié) 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
一、籃球的罰籃技術(shù)
籃球的罰籃技術(shù)在比賽中的重要性日益突出,我從平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)以下三點(diǎn)。
(一)罰籃前的調(diào)整
1.身體調(diào)整。這時(shí)你可能在激烈的對(duì)抗中體力下降、氣息急促,或是被沖撞,或是被放倒,這時(shí)的調(diào)整就尤為重要,不要急于走向罰籃線(xiàn)去罰籃,給自己一點(diǎn)調(diào)整的時(shí)間。
2.心理調(diào)整。放松心情,通過(guò)呼吸調(diào)節(jié)心理的緊張,讓自己有這樣的想法:我又可以為我的球隊(duì)漲分了,我們離勝利又近了一步。
(二)罰籃時(shí)的動(dòng)作技術(shù)
1.腳與身體重心。兩腳踏實(shí),重心置于前腳掌,兩腳平行開(kāi)立或前后開(kāi)立,當(dāng)兩腳前后開(kāi)立時(shí),注意兩腳間的橫向距離約在20―30cm,不宜過(guò)小,間距過(guò)小易導(dǎo)致身體重心不穩(wěn),球出手的路線(xiàn)也會(huì)不夠精確。
2.一看籃筐和做徒手投籃動(dòng)作?;貞浵胂笠郧坝?xùn)練或比賽時(shí)球空心入網(wǎng)的美好感覺(jué),增強(qiáng)自信心,在心里默念“我能行”、“我一定會(huì)罰中”、“我是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的”、“我很鎮(zhèn)定”、“我的心很安靜”等來(lái)暗示自己。做徒手投籃1―2次。
3.運(yùn)球與抗外界干擾。這時(shí)要均勻有節(jié)奏的運(yùn)球,放松肌肉,同時(shí)要克服對(duì)觀(guān)眾和啦啦隊(duì)的干擾,讓自己的心真正的靜下來(lái),仿佛處于真空狀態(tài)。
4.持球心二看籃筐,印證精確罰籃的瞄準(zhǔn)點(diǎn)。膝微屈,重心稍前傾,腳踏實(shí)地,全神貫注。
5.罰球投籃的具體動(dòng)作。力量由腳掌蹬地發(fā)力經(jīng)由膝關(guān)節(jié)繃直,力量上傳至臀部的同時(shí)持球手上舉,兩肩內(nèi)夾,力量從身體中軸線(xiàn)發(fā)出,身體充分向前上方伸展,肘向上伸臂,球通過(guò)指尖時(shí),壓腕撥指離手,臂投籃后伸直,手臂手掌盡量向前跟隨。
(三)罰籃后的沖搶和防守
1.罰籃后注意沖搶籃板球,因?yàn)榱P籃人對(duì)籃板球的判斷最準(zhǔn)確,在時(shí)間上也最早。罰籃時(shí)搶到前場(chǎng)籃板球的難度是很大的,因?yàn)槭胤骄邆渖碇脙?yōu)勢(shì)。即使這樣,通過(guò)沖搶?zhuān)矔?huì)給防守一方造成一定的心理壓力,可能造成他們的忙中出錯(cuò),搶獲前場(chǎng)籃板球。
2.搶不到籃板球,也可以第一時(shí)間遏制對(duì)方的一傳快攻的出球,在時(shí)間上為本方贏(yíng)得快速有效的回防,控制住比賽的節(jié)奏。
二、罰籃技術(shù)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練方法
(一)自己原地向上投籃。兩種方式,一是徒手做投籃動(dòng)作,體會(huì)投籃時(shí)身體各環(huán)節(jié)的發(fā)力順序;二是有球原地向上投籃,體會(huì)身體充分向上伸展后壓腕撥指的感覺(jué)。重點(diǎn)練習(xí)手指的韌性,增強(qiáng)手指韌性力量的方法如指俯撐、徒手用力抓手指等方法。
(二)兩人一球相距3.5―4m模仿投籃。此法練習(xí)的是球在空中的飛行軌跡的感受,體會(huì)通過(guò)手指手腕調(diào)節(jié)球的飛行弧度,投籃時(shí)球的飛行弧度對(duì)命中率的影響是很大的,通常投籃的角度為35°―45°之間。在投籃感覺(jué)不是很好的時(shí)候,通過(guò)增大對(duì)投籃球弧度的調(diào)整,是盡快找回投籃手感的一種有效方法。
(三)罰籃線(xiàn)罰籃。兩人一組一球,一人罰球一人在籃下傳球,投中10次后,兩人交換位置。每次可練習(xí)三組。真正感受罰籃時(shí)的距離感、球飛行的軌跡、弧度的調(diào)控、壓腕撥指及球的旋轉(zhuǎn)。體會(huì)對(duì)整個(gè)罰籃技術(shù)環(huán)節(jié)的掌控,形成正確的動(dòng)作技術(shù)定型。
(四)兩組罰籃比賽。隊(duì)員分成兩組,每人一球,面向籃筐,在罰籃線(xiàn)后站成兩路縱隊(duì),從兩排的第一個(gè)人開(kāi)始罰籃,當(dāng)隊(duì)員罰籃時(shí),另一組隊(duì)員可以通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行干擾,隊(duì)員罰籃后自己搶籃板后,回到隊(duì)尾,球罰中得一分。接下來(lái)另一組第一名隊(duì)員罰籃,交替進(jìn)行,得分先到15分的一隊(duì)獲勝,輸?shù)囊魂?duì)罰做俯撐10個(gè)。本練習(xí)重點(diǎn)培養(yǎng)隊(duì)員穩(wěn)定的情緒,在干擾下能夠按照自己的罰籃步驟進(jìn)行穩(wěn)定的罰籃。
(五)折線(xiàn)往返跑后罰籃。兩人一組一球,一人罰球一人在籃下傳球,練習(xí)時(shí),罰球隊(duì)員先在罰球線(xiàn)到中線(xiàn)間做3個(gè)往返折線(xiàn)跑,再罰球三次,算是個(gè)人完成一小組,每名隊(duì)員完成4組后交換。算是一大組。兩名隊(duì)員每次訓(xùn)練可安排5大組。重點(diǎn)鍛煉隊(duì)員在緊張、呼吸急促、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的情況下,完成罰籃的自我調(diào)節(jié)能力。可根據(jù)隊(duì)員的身體心理素質(zhì)情況,逐漸加大往返跑的強(qiáng)度,增加罰籃的難度。
(六)抗干擾罰籃練習(xí)。一人在罰籃線(xiàn)處罰籃,其他隊(duì)員可站在底線(xiàn)和罰籃站位線(xiàn)上,通過(guò)對(duì)罰籃隊(duì)員進(jìn)行一些有目的的干擾,如在籃下端線(xiàn)處用幾面不同顏色的彩旗來(lái)回?fù)]舞,或是大喊起哄“踩線(xiàn)了”、“投不中”,或是播放高音量的音樂(lè),音樂(lè)可采用無(wú)節(jié)奏的,也可以把前幾者疊加起來(lái)等來(lái)干擾罰籃隊(duì)員,鍛煉培養(yǎng)罰籃隊(duì)員的良好心理素質(zhì),在外界強(qiáng)干擾的環(huán)境下完成好罰籃任務(wù)。
項(xiàng)目名稱(chēng):________________________________
委托方(甲方)__________________________
研究開(kāi)發(fā)方(乙方)______________________
填寫(xiě)說(shuō)明
一、“合同登記編號(hào)”的填寫(xiě)方法:
二、技術(shù)開(kāi)發(fā)合同是指當(dāng)事人之間就新技術(shù)、新工藝和新工藝的新材料及其系統(tǒng)的研究開(kāi)發(fā)所訂立的合同。
技術(shù)開(kāi)發(fā)合同包括委托開(kāi)發(fā)合同的合作開(kāi)發(fā)合同。
三、計(jì)劃內(nèi)項(xiàng)目應(yīng)填寫(xiě)國(guó)務(wù)院部委、省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市、地、市(縣)級(jí)計(jì)劃,不屬于上述計(jì)劃的項(xiàng)目此欄劃(/)表示。
四、標(biāo)的技術(shù)的內(nèi)容、形式:
包括開(kāi)發(fā)項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、開(kāi)發(fā)目的、使用范圍及效益情況、成果提方式及數(shù)量。
提交開(kāi)發(fā)成果可采取下列形式:
1.產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝規(guī)程、材料配方和其他圖紙、論文、報(bào)告等技術(shù)文件;
2.磁盤(pán)、磁帶、計(jì)算機(jī)軟件;
3.動(dòng)物或植物新品種、微生物菌種;
4.樣品、樣機(jī);
5.成套技術(shù)設(shè)備。
五、研究開(kāi)發(fā)計(jì)劃:
包括當(dāng)事人各方實(shí)施開(kāi)發(fā)項(xiàng)目的階段進(jìn)度,各個(gè)階段要解決的技術(shù)問(wèn)題,達(dá)到的目標(biāo)和完成的期限等。
六、技術(shù)情報(bào)資料的保密:
包括當(dāng)事人各方情報(bào)和資料保密義務(wù)的內(nèi)容、期限和泄漏技術(shù)秘密應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。雙方可以約定,不論本合同是否變更、解除、終止,本條款均有效。
七、其他:
合同如果是通過(guò)中介機(jī)構(gòu)介紹簽訂的,應(yīng)將中介合同作為本合同的附件。如果雙方當(dāng)事人約定定金、財(cái)產(chǎn)抵押及擔(dān)保的,應(yīng)將給付定金、財(cái)產(chǎn)抵押及擔(dān)保手續(xù)的復(fù)印件作為本合同的附件。
八、委托人簽訂本合同書(shū)時(shí),應(yīng)出具委托證書(shū)。
九、本合同書(shū)中,凡是當(dāng)事人約定認(rèn)為無(wú)需填寫(xiě)的條款,在該條款填寫(xiě)的空白處劃(/)表示。
依據(jù)《中華人民共和國(guó)合同法》的規(guī)定,合同雙方就___________________項(xiàng)目的技術(shù)開(kāi)發(fā)(該項(xiàng)目屬_________計(jì)劃),________經(jīng)協(xié)商一致,簽訂本合同。
一、標(biāo)的技術(shù)的內(nèi)容、形式和要求:
________________________________________
二、應(yīng)達(dá)到的技術(shù)指標(biāo)和參數(shù):
________________________________________
三、研究開(kāi)發(fā)計(jì)劃:
________________________________________
四、研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)、報(bào)酬及其支付或結(jié)算方式:
(一)研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)是指完成本項(xiàng)研究開(kāi)發(fā)工作所需的成本;
報(bào)酬是指本項(xiàng)目開(kāi)發(fā)成果的使用費(fèi)和研究開(kāi)發(fā)人員的科研補(bǔ)貼。
本項(xiàng)目研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)及報(bào)酬:___________元
其中:甲方提供____元,乙方提供____元。
如開(kāi)發(fā)成本實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo),雙方約定如下:
(二)經(jīng)費(fèi)和報(bào)酬支付方式及時(shí)限(采用以下____種方式)
①一次總付:____________元,時(shí)間:________________
②分期支付:____________元,時(shí)間:________________
____________元,時(shí)間:________________
③按利潤(rùn)________%提成,期限:________________
④按銷(xiāo)售額____
%提成,期限:________________
⑤其他方式:______________________________________
五、利用研究開(kāi)發(fā)經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的設(shè)備、器材、資料的財(cái)產(chǎn)權(quán)屬
__________________________________________________
六、履行的期限、地點(diǎn)和方式
本合同自____年____月____日至____年____月____日在____________(地點(diǎn))履行。
本合同的履行方式:________________________________
七、技術(shù)情報(bào)和資料的保密
__________________________________________________
八、技術(shù)協(xié)作和技術(shù)指導(dǎo)的內(nèi)容
__________________________________________________
九、風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任的承擔(dān)
在履行本合同的過(guò)程中,確因在現(xiàn)有水平和條件下難以克服的技術(shù)困難,導(dǎo)致研究開(kāi)發(fā)部分或全部失敗所造成的損失,風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任由________承擔(dān)。(1、乙方;2、雙方;3、雙方另行商定)經(jīng)約定,風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任甲方承擔(dān)____
%,乙方承擔(dān)____
%.
本項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任確認(rèn)的方式為:______________________________
十、技術(shù)成果的歸屬和分享
(一)專(zhuān)利申請(qǐng)權(quán):________________________________________
(二)非專(zhuān)利技術(shù)成果的使用權(quán)、轉(zhuǎn)讓權(quán):______________________________
十一、驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)和方式
研究開(kāi)發(fā)所完成的成果,達(dá)到了本合同第二條所列技術(shù)指標(biāo),按____標(biāo)準(zhǔn),采用_____方式驗(yàn)收,由_____方出具技術(shù)項(xiàng)目驗(yàn)收證明。
十二、違約金或者損失賠償額的計(jì)算方法
違反本合同約定,違約方應(yīng)當(dāng)按《中華人民共和國(guó)合同法》規(guī)定承擔(dān)違約責(zé)任。
(一)違反本合同第____條約定,______方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任,承擔(dān)方式和違約金額如下:____________________
(二)違反本合同第____條約定,______方應(yīng)當(dāng)承擔(dān)違約責(zé)任,承擔(dān)方式和違約金額如下:____________________
十三、爭(zhēng)議的解決方法
在本合同履行過(guò)程發(fā)生爭(zhēng)議,雙方應(yīng)當(dāng)協(xié)商解決,也可以請(qǐng)求________進(jìn)行調(diào)解。
雙方不愿協(xié)商、調(diào)解解決或者協(xié)商、調(diào)解不成的,雙方商定,采用以下第(____)種方式解決。
1.提交____
仲裁委員會(huì)仲裁;
2.向____
人民法院起訴。
十四、名詞和術(shù)語(yǔ)的解釋?zhuān)篲________________________
十五、本合同有效期限:____年____月____日至____年____月____日
甲方:_______________
代表人:_____________
_______年____月____日
乙方:_______________
關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;荷蘭
職業(yè)教育被視為荷蘭的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會(huì)支柱,受到政府高度重視。目前,荷蘭中等職業(yè)教育以上的學(xué)生約115.7萬(wàn)人,其中研究型大學(xué)22.6萬(wàn)人,應(yīng)用技術(shù)大學(xué)39.4萬(wàn)人,中等職業(yè)學(xué)校53.7萬(wàn)人。中職學(xué)生占中等職業(yè)教育以上學(xué)生總數(shù)的46%。在全荷1600萬(wàn)人口中,約40%的勞動(dòng)人口已經(jīng)完成職業(yè)訓(xùn)練并達(dá)到中等職業(yè)教育以上的水平(見(jiàn)表1)。通過(guò)提前分流學(xué)生、改進(jìn)教育培訓(xùn)內(nèi)容、推進(jìn)職業(yè)學(xué)校升學(xué)銜接、強(qiáng)化與勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)接等多項(xiàng)措施,荷蘭已形成特色鮮明的職業(yè)教育體系。
一、學(xué)生提前分流,職教與普教互聯(lián)互通
荷蘭尊重學(xué)生的愿望和選擇,同時(shí)也正視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異。荷蘭小學(xué)教育從5歲開(kāi)始(學(xué)生4歲即可入學(xué)),學(xué)習(xí)7~8年。小學(xué)畢業(yè),學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一考試。根據(jù)統(tǒng)考成績(jī)和平時(shí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力和行為傾向,專(zhuān)門(mén)委員會(huì)向家長(zhǎng)提出學(xué)生升學(xué)建議。
荷蘭中學(xué)分為三類(lèi),學(xué)制不等。第一類(lèi)是為研究型大學(xué)輸送后備人才的大學(xué)前預(yù)備教育(重點(diǎn)中學(xué)),學(xué)制6年。第二類(lèi)是為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)輸送學(xué)生的普通中學(xué),學(xué)制5年。第三類(lèi)是為中等職業(yè)學(xué)校輸送學(xué)生的職業(yè)初中,學(xué)制4年。以上三類(lèi)教育的前2年課程完全一致,之后學(xué)校課程設(shè)置各有側(cè)重。學(xué)生如無(wú)法適應(yīng)所就讀中學(xué),可以在這三類(lèi)中學(xué)內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)。完成職業(yè)初中四年學(xué)習(xí)的學(xué)生有資格轉(zhuǎn)到普通中學(xué)五年級(jí)學(xué)習(xí)。獲得中等職業(yè)學(xué)校四級(jí)職業(yè)證書(shū)的學(xué)生有資格轉(zhuǎn)到應(yīng)用技術(shù)大學(xué)一年級(jí)學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì),每年約53%的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)初中學(xué)習(xí)(見(jiàn)圖1)。
二、職業(yè)教育層次分明,體系完善
荷蘭職業(yè)教育培訓(xùn)體系主要分為三個(gè)階段,即職業(yè)準(zhǔn)備教育階段(職業(yè)初中)、中等職業(yè)教育階段(中等職業(yè)學(xué)校)及高等職業(yè)教育階段(應(yīng)用技術(shù)大學(xué))(見(jiàn)表2)。
(一)職業(yè)初中
職業(yè)初中學(xué)制為4年,前兩年學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課,與重點(diǎn)中學(xué)和普通中學(xué)的課程相同;后兩年進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)課的選擇和訓(xùn)練,為繼續(xù)接受職業(yè)教育作準(zhǔn)備。三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)有四個(gè)方向:理論學(xué)習(xí)、理論實(shí)踐綜合學(xué)習(xí)、為接受長(zhǎng)期中等職業(yè)學(xué)校作準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)及為接受短期中等職業(yè)教育作準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域分為四類(lèi):技術(shù)、社會(huì)救助與福利、經(jīng)貿(mào)及農(nóng)業(yè)。學(xué)生畢業(yè)后,既可以進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí),也可以參加各種短期培訓(xùn)班。
(二)中等職業(yè)學(xué)校
中等職業(yè)教育的職業(yè)資格分為4級(jí),即1級(jí)(助理級(jí))、2級(jí)(基礎(chǔ)職業(yè)級(jí))、3級(jí)(專(zhuān)業(yè)級(jí))、4級(jí)(中層管理級(jí)和專(zhuān)家級(jí))。從助理級(jí)到專(zhuān)家級(jí),最短的學(xué)習(xí)時(shí)間僅為半年,最長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間則為4年,其中專(zhuān)家級(jí)的學(xué)習(xí)必須完成中層管理級(jí)學(xué)業(yè),并需要在實(shí)際工作崗位上再學(xué)習(xí)1~2年。中職有兩種學(xué)習(xí)途徑:一是全日制,學(xué)生40%~80%的時(shí)間在學(xué)校,學(xué)生在企業(yè)的實(shí)訓(xùn)時(shí)間占總學(xué)時(shí)的20%~60%;二是學(xué)徒制,學(xué)生既是雇員又是學(xué)員,每周1~2天在學(xué)校學(xué)習(xí),3~4天在企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn),學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時(shí)間占總學(xué)時(shí)的60%以上,且實(shí)訓(xùn)崗位全部由企業(yè)提供。
(三)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)
應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)制為四年,學(xué)校既提供全日制課程,也提供非全日制課程。第一年主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論課程,學(xué)習(xí)結(jié)束考試通過(guò)后參加第二年的學(xué)習(xí);第二年開(kāi)始分專(zhuān)業(yè),自選專(zhuān)業(yè);第三年在企業(yè)實(shí)習(xí),如果在實(shí)習(xí)期間愿意留在企業(yè)工作,則可以采用業(yè)余學(xué)習(xí)的方式繼續(xù)完成學(xué)業(yè);第四年進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)生獲得注明專(zhuān)業(yè)方向的學(xué)士學(xué)位證書(shū),如工商管理學(xué)士(見(jiàn)表3)。
三、注重職業(yè)能力教育,加強(qiáng)考試和課程管理
為適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)、勞力市場(chǎng)變化,滿(mǎn)足人力資源需求,荷蘭提出建立“以能力為基礎(chǔ)的職業(yè)教育”模式。2004年行業(yè)職業(yè)教育協(xié)會(huì)(SBBs)與中等職業(yè)學(xué)校協(xié)會(huì)(MBORAAD)共同制定新的《職業(yè)教育課程指南》,確定從事各種職業(yè)必備的能力、知識(shí)和技能。課程指南包括:相關(guān)職業(yè)或行業(yè)工作核心任務(wù)和程序、完成任務(wù)的必備能力、相關(guān)學(xué)科知識(shí)和技能、檢測(cè)能力的具體指標(biāo)。經(jīng)政府批準(zhǔn)后,職業(yè)教育機(jī)構(gòu)據(jù)課程指南設(shè)計(jì)課程,并與企業(yè)商定具體的教學(xué)方法,自行舉辦考試。
為保證職業(yè)教育質(zhì)量,荷蘭在考試和課程兩方面加強(qiáng)管理:一是建立荷蘭語(yǔ)、數(shù)學(xué)全國(guó)統(tǒng)考制度;二是推進(jìn)職業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化考試;三是給予企業(yè)在考試程序方面更大的發(fā)言權(quán);四是加強(qiáng)職業(yè)教育考試檢查,對(duì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校停止其舉辦考試的資格;五是建立全國(guó)統(tǒng)一的職業(yè)教育課程注冊(cè)體系,公布職業(yè)教育課程名稱(chēng)、開(kāi)設(shè)學(xué)校、證書(shū)資格等級(jí)、教育方式、課程是否接受政府資助等相關(guān)信息,供公眾查詢(xún)。目前有700個(gè)專(zhuān)業(yè)證書(shū)課程在荷蘭職業(yè)教育注冊(cè)中心得到注冊(cè)。
四、采取綜合措施,減少生源流失
減少學(xué)生流失是荷蘭職業(yè)教育的工作重點(diǎn)。職業(yè)教育生源流失既帶來(lái)了社會(huì)問(wèn)題,也給中、高端技能型人才培養(yǎng)與儲(chǔ)備帶來(lái)困難。荷蘭政府提出到2012年將中等職業(yè)學(xué)校輟學(xué)率減少至2002年的一半。具體措施包括以下四點(diǎn)。第一,頒布強(qiáng)制性工學(xué)要求,規(guī)定凡不合格的16~18歲青年人必須參加職業(yè)訓(xùn)練,并至少獲得“2級(jí)(基本職業(yè)級(jí))職業(yè)證書(shū)”。第二,改進(jìn)職業(yè)中學(xué)教育內(nèi)容、方法及其課程連接,為動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生提供更多職業(yè)教育機(jī)會(huì)。在中等職業(yè)學(xué)校試辦職業(yè)初中班,完善初、中職銜接,促進(jìn)升學(xué)。第三,加大輔導(dǎo)、指導(dǎo)力度。中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)部門(mén)、警察部門(mén)等通力協(xié)助,向問(wèn)題學(xué)生提供幫扶和咨詢(xún)服務(wù)。政府要求到2011年每所學(xué)校要建立學(xué)生幫扶咨詢(xún)團(tuán)隊(duì),對(duì)其他學(xué)生提供學(xué)業(yè)和職業(yè)指導(dǎo),鼓勵(lì)他們接受更長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)教育。第四,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng),增強(qiáng)職業(yè)教育的吸引力。
為全面掌握學(xué)生流失的情況,荷蘭教育部已建立了全國(guó)統(tǒng)一的學(xué)生曠課網(wǎng)上報(bào)告系統(tǒng)。教育部將相關(guān)信息通知學(xué)校所在的地方政府,地方政府會(huì)同青年福利、司法等部門(mén)將學(xué)生引導(dǎo)回學(xué)校或企業(yè)。荷蘭政府正在考慮對(duì)18~27歲、未取得2級(jí)(基本職業(yè)級(jí))職業(yè)證書(shū)的青年實(shí)行強(qiáng)制性工學(xué)要求。
五、建立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu),
促進(jìn)職業(yè)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)接
荷蘭校企合作歷史悠久,機(jī)制獨(dú)特,已形成多機(jī)構(gòu)共同參與的格局。
早在1954年,荷蘭就成立了荷蘭行業(yè)職業(yè)教育協(xié)會(huì),目前在全荷有19個(gè)分會(huì),基本涵蓋所有行業(yè)。每個(gè)協(xié)會(huì)均有雇主、雇員和教育機(jī)構(gòu)代表共同組成的理事會(huì)負(fù)責(zé)管理。1996年《荷蘭職業(yè)教育法》明確了該協(xié)會(huì)的法律地位和職責(zé):一是研發(fā)和維護(hù)中等職業(yè)教育資格框架;二是確定接受實(shí)習(xí)生的公司資格和條件,保證充足的實(shí)習(xí)崗位,監(jiān)督實(shí)習(xí)質(zhì)量;三是確定相關(guān)職業(yè)所需知識(shí)、技能,制定《職業(yè)教育課程指南》;四是參與考試管理,保證考試質(zhì)量。
設(shè)立荷蘭能力鑒定中心,促進(jìn)終生學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)能力。2001年,荷蘭政府開(kāi)始推廣“能力鑒定”概念,即根據(jù)人們過(guò)去的學(xué)習(xí)(正式、非正式)、工作經(jīng)歷,比照正規(guī)學(xué)習(xí)的學(xué)歷資格框架,鑒定其能力水平。能力鑒定既方便當(dāng)事人了解自身能力水平,以及與本職工作要求的差距,也幫助有能力但沒(méi)資格證書(shū)的人獲得就業(yè)機(jī)會(huì),同時(shí),還可以縮短取得職業(yè)資格證書(shū)所需的正規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間。
設(shè)立培訓(xùn)、就業(yè)咨詢(xún)指導(dǎo)辦公室,架起職業(yè)教育的供需橋梁。該辦公室始建于2006年,目前在全國(guó)設(shè)有26個(gè)辦公點(diǎn),辦公室與中職、應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和研究型大學(xué)通力合作,向公眾、雇主、雇員和求職者提供培訓(xùn)課程、學(xué)徒項(xiàng)目、職業(yè)發(fā)展和培訓(xùn)資助等相關(guān)服務(wù)。
設(shè)立“技術(shù)中心”,擴(kuò)大校企合作。1999年,荷蘭行業(yè)職業(yè)教育協(xié)會(huì)、企業(yè)、地方政府、就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)以及中等職業(yè)學(xué)校和應(yīng)用技術(shù)大學(xué)等多方合作,在全國(guó)設(shè)立14個(gè)技術(shù)中心,其主要任務(wù)是:在研究機(jī)構(gòu)、企業(yè)界和第三方之間開(kāi)展技術(shù)推廣;共享高技術(shù)設(shè)備及其他資源;促進(jìn)技術(shù)教育與勞動(dòng)力市場(chǎng)結(jié)對(duì)子。■
“這個(gè)怎么也不好使?”在北京街頭使用數(shù)字信息亭的張先生抱怨道,“已經(jīng)換了好幾個(gè)亭子了,不是沒(méi)顯示,就是沒(méi)法用。分明是爛尾工程嘛!”
根據(jù)張先生提供的線(xiàn)索,記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn),分布于北京市街頭巷尾的數(shù)字信息亭基本上停留在“形象工程”的層面上,僅有少數(shù)設(shè)備能夠正常使用。這無(wú)疑令人失望且不解。
多數(shù)信息亭鬧“罷工”
3月10日,記者在公主墳、宣武門(mén)、國(guó)貿(mào)、燕莎橋、三元橋等地共調(diào)查了33臺(tái)數(shù)字信息亭。其中,有10臺(tái)因斷電、死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)故障等問(wèn)題根本無(wú)法使用,12臺(tái)存在地圖無(wú)法顯示問(wèn)題,僅有11臺(tái)能勉強(qiáng)正常使用。在調(diào)查過(guò)程中,許多使用者都反映,地圖無(wú)法顯示給他們的查詢(xún)帶來(lái)很大困難?!拔医?jīng)常查地圖,看怎么坐車(chē),可是地圖老是不顯示?!北本┑膭⑴繉?duì)離自家不遠(yuǎn)處的一臺(tái)數(shù)字信息亭也很是不滿(mǎn)。
據(jù)悉,數(shù)字信息亭項(xiàng)目是在北京市信息辦倡導(dǎo)下,北京市委、市政府批準(zhǔn)的2003年和2004年的重要實(shí)事工程,屬于“數(shù)字北京”和“數(shù)字奧運(yùn)”的基礎(chǔ)設(shè)施。為此,2002年11月還專(zhuān)門(mén)成立了北京首通萬(wàn)維信息技術(shù)發(fā)展公司,負(fù)責(zé)“數(shù)字北京信息亭”項(xiàng)目的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)工作。
為了順利推廣,北京市還設(shè)立了“數(shù)字信息亭”工作領(lǐng)導(dǎo)小組。在北京市政府的大力支持下,617臺(tái)數(shù)字信息亭在2003年和2004年就完成了部署。其中戶(hù)內(nèi)亭160臺(tái)、戶(hù)外亭457臺(tái),分布于朝陽(yáng)、海淀等11個(gè)區(qū),主要覆蓋商務(wù)區(qū)、文化區(qū)等8類(lèi)公共場(chǎng)所。
可是對(duì)于北京市這樣一個(gè)擁有上千萬(wàn)人口的城市,區(qū)區(qū)數(shù)百臺(tái)不過(guò)是滄海一粟。更何況其中僅有少數(shù)信息亭可以正常使用,于是乎“實(shí)事工程”也多少有了幾分“形象工程”的味道。
據(jù)知情人透露,數(shù)字信息亭“罷工”并不是北京獨(dú)有的現(xiàn)象,蘇州、成都、青島等地也同樣存在這一問(wèn)題。負(fù)責(zé)青島市信息亭運(yùn)營(yíng)的億城通公司一位工作人員就坦言,目前青島市的100多臺(tái)信息亭中,只有大約60臺(tái)能夠正常使用。
在建設(shè)之初,我國(guó)許多城市的數(shù)字信息亭項(xiàng)目都曾規(guī)劃,要讓普通市民享受到城市信息化帶來(lái)的實(shí)惠和方便,并希望能借助數(shù)字信息亭縮小數(shù)字鴻溝,將之建設(shè)成為無(wú)障礙、無(wú)門(mén)坎的信息化便民平臺(tái),以方便市民和游客的生活和出行。不過(guò)從目前的情況看來(lái),這樣美好的愿景距離我們殊為遙遠(yuǎn)。
設(shè)備維護(hù)力度不夠
在被問(wèn)及為何最近兩年沒(méi)有繼續(xù)數(shù)字信息亭項(xiàng)目建設(shè)時(shí),首通萬(wàn)維公司總經(jīng)理馬衛(wèi)國(guó)表示,該公司希望利用這段時(shí)間完善信息亭的信息服務(wù)。他認(rèn)為,由于一開(kāi)始項(xiàng)目的推進(jìn)速度過(guò)快,從而導(dǎo)致設(shè)備的維護(hù)出現(xiàn)了問(wèn)題。
據(jù)他說(shuō),數(shù)字信息亭在2006年推出了新版“電子地圖”、“房產(chǎn)家居”和“休閑頻道”以及英文版等,并且該公司正在加強(qiáng)與各區(qū)政府及信息辦的合作,希望通過(guò)各區(qū)域板塊構(gòu)建一個(gè)豐富的“數(shù)字北京”。不過(guò)記者注意到,目前的區(qū)縣板塊僅有“今日朝陽(yáng)”一欄,而所謂的地圖打印等功能仍是擺設(shè)。按照首通萬(wàn)維公司的說(shuō)法,這些功能還需要進(jìn)一步完善。
然而以上只是信息服務(wù)上的改善,并沒(méi)有涉及記者在調(diào)查中遇到的機(jī)器故障問(wèn)題。在記者一一列出所遇到的問(wèn)題時(shí),首都萬(wàn)維公司的技術(shù)人員這樣解釋?zhuān)汉谄连F(xiàn)象不排除是機(jī)器故障,或者是維修不及時(shí)所致;由于數(shù)字信息亭都是兩年前安裝的,而現(xiàn)在北京的許多路段還要進(jìn)行施工,因此也導(dǎo)致了一部分信息亭處于“罷工”狀態(tài)。對(duì)于死機(jī)、網(wǎng)絡(luò)故障、地圖無(wú)法顯示等問(wèn)題,該公司認(rèn)為基本上都是軟件和硬件的不穩(wěn)定所導(dǎo)致的。
顯然,以上的解釋非但不能讓首通萬(wàn)維公司脫掉干系,還間接證明了該公司對(duì)于設(shè)備運(yùn)營(yíng)維護(hù)的懈怠。試想,如果適時(shí)出動(dòng)足夠的人力對(duì)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)維護(hù),或是將那些暫時(shí)不能用的數(shù)字信息亭搬走,人們又怎會(huì)誤以為數(shù)字信息亭項(xiàng)目是爛尾工程呢?
運(yùn)營(yíng)監(jiān)管必須到位
馬衛(wèi)國(guó)表示,該公司今年還將全面進(jìn)行數(shù)字信息亭的建設(shè)?!拔覀冇?jì)劃在今年再安裝1000臺(tái)數(shù)字信息亭,并對(duì)原有的617個(gè)信息亭進(jìn)行升級(jí)?!甭?tīng)到這一計(jì)劃,記者不但沒(méi)有感覺(jué)到欣喜,反倒平添了一份擔(dān)心:目前的數(shù)字信息亭數(shù)量就已經(jīng)難以實(shí)現(xiàn)正常的運(yùn)轉(zhuǎn),更何況再新增上千臺(tái)。
早在2005年8月1日,北京市信息辦就頒布了詳盡的《數(shù)字北京信息亭運(yùn)營(yíng)與使用管理辦法(試行)》和監(jiān)管細(xì)則,并在當(dāng)年的9月1日正式實(shí)施,以保障信息亭服務(wù)的有效性。其中,北京市信息辦負(fù)責(zé)信息亭運(yùn)營(yíng)監(jiān)管與使用協(xié)調(diào);首都之窗運(yùn)行管理中心負(fù)責(zé)信息亭的政務(wù)信息內(nèi)容,以及設(shè)置審核公共信息服務(wù)類(lèi)欄目、增值服務(wù)備案、檢查評(píng)估等日常運(yùn)營(yíng)監(jiān)管工作。可是,如此多的信息亭出現(xiàn)問(wèn)題,是否也多少暴露出了相關(guān)部門(mén)的監(jiān)管不力呢?
在數(shù)字信息亭的維護(hù)問(wèn)題上,首通萬(wàn)維公司一再表示,該公司對(duì)數(shù)字信息亭的維護(hù)有著嚴(yán)格的規(guī)章制度。記者其實(shí)并不質(zhì)疑相關(guān)技術(shù)與措施的科學(xué)性和可行性,只是辦法雖好,還需要嚴(yán)格執(zhí)行,否則所謂的管理辦法不過(guò)是一紙空文。
另外,設(shè)備運(yùn)營(yíng)和維護(hù)措施的落實(shí)同樣需要大量的投入。目前,首通萬(wàn)維公司還處于非盈利狀態(tài),要實(shí)現(xiàn)數(shù)字信息亭項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展,運(yùn)營(yíng)企業(yè)還需要在商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式上繼續(xù)探索。
據(jù)悉,目前蘇州正在探討利用電子商務(wù)模式以亭養(yǎng)亭。譬如,市民可以通過(guò)數(shù)字信息亭購(gòu)買(mǎi)車(chē)票、交納水電費(fèi)等。青島、成都等城市也在探討數(shù)字信息亭與報(bào)刊亭結(jié)合的方式,在加強(qiáng)對(duì)數(shù)字信息亭監(jiān)管的同時(shí),實(shí)現(xiàn)以亭養(yǎng)亭。
那時(shí)候,我已經(jīng)放暑假了。天剛蒙蒙亮,父親就起了床。父親對(duì)母親說(shuō):“快開(kāi)學(xué)了,學(xué)費(fèi)還差一些,今天早點(diǎn)出去,把小梅叫起來(lái)給我打個(gè)下手。”就這樣,我跟著父親出發(fā)了。
父親推著三輪車(chē)在大街小巷穿梭,我在他后面跟著。父親身上的藍(lán)布褂有些臟了,他的背也有點(diǎn)兒駝了。父親賣(mài)力地喊著:“收破爛兒――”武漢的夏天驕陽(yáng)似火,父親的頭上掛滿(mǎn)了豆大的汗珠,喊叫的聲音漸漸有點(diǎn)兒嘶啞了。看著眼前的父親,我才體會(huì)到父親的辛苦。我勸父親回家,父親說(shuō),白天人家大部分時(shí)間都在上班,只有中午這會(huì)兒在家,我們得趁著這個(gè)時(shí)機(jī)多收點(diǎn)兒廢品。父親說(shuō)完又開(kāi)始喊叫,沙啞的聲音中夾雜著希望。我也和著父親的聲音吆喝起來(lái)。
我們到了一個(gè)小區(qū),四樓有一個(gè)婦女叫我們上樓,說(shuō)是有書(shū)要賣(mài)。上樓的時(shí)候,父親說(shuō),收書(shū)一斤是五毛錢(qián),可以賣(mài)六毛,如果有幾十斤的話(huà)能賺好幾塊錢(qián)!不出父親所料,婦女拿來(lái)了足足兩袋子書(shū)。我和父親高興地稱(chēng)書(shū),并付了錢(qián)。父親實(shí)在太熱了,就央求婦女說(shuō):“大姐,天太熱,能給杯水喝嗎?”那人看了我們一眼,眼神里充滿(mǎn)了鄙夷。我禁不住低下了頭,她一句話(huà)也沒(méi)說(shuō),砰地把門(mén)重重地關(guān)上了。接著,聽(tīng)到她對(duì)她的兒子喊道:“你這個(gè)沒(méi)出息的孩子,整天不好好學(xué)習(xí),以后就像他們,只能收破爛、討水喝!”頓時(shí),我感到一股怒火直沖發(fā)根,我的腦海里終于翻騰出兩個(gè)字:恥辱!父親什么話(huà)都沒(méi)說(shuō),提著書(shū),拉著我下了樓。父親問(wèn)我:“孩子,能答應(yīng)爸一件事嗎?”“什么事?”我覺(jué)得父親的聲音有些哽咽。“將來(lái)等你讀了大學(xué),有出息了,如果遇到收破爛兒的,別忘了給他一杯水喝!”父親的眼睛濕潤(rùn)了。我用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
不知道那天我跟著父親走了多少路,只記得回家的時(shí)候一只鞋底磨壞了,渾身上下都酸疼酸疼的。我們那天掙了48元錢(qián),我知道這48元錢(qián)包含了什么。從此我懂得,要想改變命運(yùn),唯有靠拼搏和奮斗!
籃球運(yùn)動(dòng);移動(dòng)配合;進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)
移動(dòng)戰(zhàn)術(shù)打法讓運(yùn)動(dòng)員在場(chǎng)上連續(xù)不斷地進(jìn)行傳切、掩護(hù)、策應(yīng)、突破、換位,在移動(dòng)中進(jìn)行二、三人的各種熟練基礎(chǔ)配合,創(chuàng)造最佳的得分機(jī)會(huì)。
1.“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本理念
“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是有原則的“動(dòng)”。由于它靈活性大,又不固定、不呆板,所以不易被防守所預(yù)測(cè)而遭破壞;它不像其它一些自由打法那樣不便控制,所以能靈活機(jī)動(dòng)地對(duì)付各種防守的變化:使用該戰(zhàn)術(shù)打法的隊(duì)伍必須具備扎實(shí)的基本技術(shù)配合能力,它是機(jī)動(dòng)配合進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的核心?!耙苿?dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)是有策略的“變”。由于“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)在其戰(zhàn)術(shù)配合方法上的多變,所以具有籃球進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的超前性、先進(jìn)性,同時(shí)雙有能攻破各類(lèi)防守戰(zhàn)術(shù)的兼容性。它對(duì)參與“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的人員,掌握各種進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)配合的質(zhì)量更高,基礎(chǔ)更牢,配合更默契。
2.“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
任何一個(gè)球隊(duì)在實(shí)施“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)之前,必須根據(jù)本隊(duì)的戰(zhàn)術(shù)需要和技戰(zhàn)術(shù)實(shí)力,考慮以下幾個(gè)戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)問(wèn)題:
設(shè)計(jì)符合本隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)打法的基本戰(zhàn)術(shù)陣形,便于戰(zhàn)術(shù)的發(fā)動(dòng)與實(shí)施,讓參與戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的人盡快進(jìn)入戰(zhàn)術(shù)角色;根據(jù)本隊(duì)內(nèi)、外線(xiàn)攻擊力量的具體情況來(lái)設(shè)定本隊(duì)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的活動(dòng)范圍,若內(nèi)線(xiàn)攻擊力量強(qiáng),則拉開(kāi)活動(dòng)范圍,便于內(nèi)線(xiàn)發(fā)揮;若外線(xiàn)攻擊力量強(qiáng),則壓縮國(guó)防區(qū),創(chuàng)造外線(xiàn)投籃得分的機(jī)會(huì);將搶籃板球列入計(jì)劃,做到攻守平衡;設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)路線(xiàn),其目的是把全隊(duì)分散的攻擊力量組織起來(lái),使運(yùn)動(dòng)員在比賽中思想統(tǒng)一,行支協(xié)調(diào),攻擊目標(biāo)明確且表現(xiàn)出有組織的集體行動(dòng)力量。
3.“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的配合形式
“移動(dòng)配合’進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的基本配合形式實(shí)際上就是“中鋒與后衛(wèi)”、“中鋒與前鋒”、“前鋒與前鋒”、“中鋒與中鋒”、“前鋒與后衛(wèi)”、“后衛(wèi)與后衛(wèi)”之間若干的兩三人的“掩護(hù)、策應(yīng)、傳切、突分、換位”等。由于“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)富有連續(xù)性、機(jī)動(dòng)性、應(yīng)變性、靈活性,能打破戰(zhàn)術(shù)分位的固定化,從原則上消除鋒衛(wèi)的界線(xiàn)。然而在實(shí)際比賽中,打破鋒、衛(wèi)的位置界限只能是相對(duì)的和不固定的,以此表現(xiàn)出需要參與進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)的員們?cè)诩夹g(shù)應(yīng)用上更全面些、在攻擊位置上更靈活些、排斥那種笨拙的、死打籃下的、一招一式的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)打法。
4.“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的移動(dòng)原則
它反映也整個(gè)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)體系的共同移動(dòng)規(guī)律,如有違反就會(huì)造成進(jìn)攻過(guò)程中的混亂。移動(dòng),場(chǎng)上無(wú)論有球或無(wú)球者為每次共同移動(dòng)規(guī)律,如有違反就會(huì)造成進(jìn)攻過(guò)程中的混亂。多傳球、少動(dòng)球,運(yùn)球一般在“移動(dòng)進(jìn)攻”戰(zhàn)術(shù)中處于調(diào)整位置;對(duì)內(nèi)線(xiàn)采用壓入式傳球,壓縮防守圈,在此基礎(chǔ)上制造外線(xiàn)投籃機(jī)會(huì):要處理好移動(dòng)中集中與分散、投與搶的關(guān)系,保持攻守平衡。
根據(jù)球隊(duì)實(shí)際水平和隊(duì)員的特長(zhǎng)來(lái)確定。
戰(zhàn)術(shù)的發(fā)動(dòng)方向。戰(zhàn)術(shù)發(fā)動(dòng)時(shí),發(fā)動(dòng)人移動(dòng)方向的選擇越廣泛,戰(zhàn)術(shù)的結(jié)構(gòu)就越精密,戰(zhàn)術(shù)的靈活性和機(jī)動(dòng)性就越大:戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)要求隊(duì)員移動(dòng)。教練員應(yīng)按戰(zhàn)術(shù)配合設(shè)計(jì)各位置(前、中、后)的活動(dòng)范圍,使各位置的移動(dòng)方向、跑動(dòng)的先后秩序以及移動(dòng)路線(xiàn)等都能按明確的原則和要求進(jìn)行,做到進(jìn)攻連續(xù)、靈活、有序;戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)要求隊(duì)員要有特點(diǎn)的應(yīng)急應(yīng)變能力。當(dāng)移動(dòng)路線(xiàn)和配合受到破壞時(shí),隊(duì)員之間要有一種默契、不失時(shí)機(jī)的互補(bǔ);對(duì)基本配合的選擇要根據(jù)隊(duì)員的具體情況選擇幾種最適宜發(fā)揮一隊(duì)人員素質(zhì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)的二、三人基礎(chǔ)配合,將其作為組成本隊(duì)移動(dòng)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)打法的基礎(chǔ)。
5.“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練
“移動(dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練要求。進(jìn)攻行動(dòng)的隊(duì)員不但要掌握和熟悉本位置的移動(dòng)技術(shù)和配合變化,還必須了解和熟悉其它位置的移動(dòng)技術(shù)和配合變化。
進(jìn)攻行動(dòng)的隊(duì)員要有全面、扎實(shí)的基本技術(shù),以適應(yīng)實(shí)施“移動(dòng)配合“進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)行動(dòng)需要。進(jìn)攻行動(dòng)的隊(duì)員要具備豐富的戰(zhàn)術(shù)意識(shí),掌握好隊(duì)員間的配合時(shí)間、節(jié)奏、層次,以提高戰(zhàn)術(shù)配合的質(zhì)量?!耙苿?dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的基本方法?!耙苿?dòng)配合”進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù),訓(xùn)練應(yīng)采用“綜合一分解一綜合”的方法,并采用遞增參與訓(xùn)練人數(shù)的步驟。
綜合的目的:讓隊(duì)員了解戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)的全貌,明確各位置的戰(zhàn)術(shù)任務(wù)和技術(shù)要求。分解的目的:將戰(zhàn)術(shù)需要移動(dòng)技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)中主要的局部配合分解出來(lái)精講多練,使隊(duì)員逐步完善技術(shù)和意識(shí),達(dá)到默契配合的程度。
具體可用定位和輪的方法,采取分練和合練兩種組織形式。分練時(shí)作定位訓(xùn)練,熟悉本位置的移動(dòng)技術(shù)和移動(dòng)路線(xiàn);合練時(shí)作輪位訓(xùn)練,相互熟悉其它位置的移動(dòng)技術(shù)和移動(dòng)路線(xiàn)。再次綜合的目的:按照具體的移動(dòng)原則協(xié)調(diào)各局部配合之間的聯(lián)系,跑活戰(zhàn)術(shù)路線(xiàn)。具體方法:第一,逐步遞增參與配合的訓(xùn)練人數(shù);第二,合成局部配合為整體戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練;第三,戰(zhàn)術(shù)的發(fā)動(dòng)方向可由開(kāi)始較固定到不固定,方向由少到多,逐步提高難度。
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):Caj-cd規(guī)范獲獎(jiǎng)期刊
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
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